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關(guān)于學(xué)生的誠(chéng)信教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究論文
摘要：本文對(duì)當(dāng)前應(yīng)試教育中出現(xiàn)的各種學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀及原因進(jìn)行了分析，并針對(duì)性的提出了相關(guān)的解決措施。
1 當(dāng)前學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀
當(dāng)前的中學(xué)生在考試中想不想作弊？他們是如何看待“誠(chéng)信”的？他們又是怎么做的？老師們應(yīng)該如何直面誠(chéng)信教育，老師最大的困惑就在于自己的“言”和社會(huì)上的“行”往往出現(xiàn)不一致。老師對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，但我們無法改變社會(huì)上存在的種種不誠(chéng)信的現(xiàn)象，使正確的理想信念受到置疑，錯(cuò)誤的信條反而受到推崇，怎樣看待信用危機(jī)，老師應(yīng)采取什么樣的方式來達(dá)到教育的目的，通過本文與老師們共同探討對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育。
半期考試前我一再重申考試紀(jì)律，并再三強(qiáng)調(diào)：考試作弊受學(xué)校處分，處分會(huì)進(jìn)入你們的檔案，這將成為人生的一個(gè)污點(diǎn)。誰(shuí)知考試后各科老師在改卷中，發(fā)現(xiàn)有的成績(jī)差的學(xué)生分?jǐn)?shù)很高，與平時(shí)的學(xué)習(xí)情況不相符，又聽見學(xué)生們議論紛紛：某某這次考試抄了很多……
不僅是考試，在很多方面，誠(chéng)信意識(shí)在學(xué)生心中是很淡漠的，他們可以輕易地作出承諾但又不照著去做，遲到了接受教育，沒等老師開口就馬上說：“我保證不再遲到�！鄙险n不守紀(jì)律，馬上說我保證不再違反紀(jì)律，再違反甘愿受罰。隔不了多久又犯。諸如此類太多。
考試作弊事件后，我分別找學(xué)生們談話，談到作弊動(dòng)機(jī)，學(xué)生們談了這些原因：一是太想取得進(jìn)步或獲得好的名次，這樣能得到家長(zhǎng)和老師的表?yè)P(yáng)，二是聽說有同學(xué)要作弊，自己不作弊劃不來；三是考試安排在階梯教室，座位排得過密，一排比一排高的座位很容易看到旁邊同學(xué)的試卷，不擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)就能看到別人的試卷，當(dāng)然就要看了。
2 造成學(xué)生誠(chéng)信度下降的原因分析
在學(xué)生們談的這些原因中，實(shí)際隱藏著更深的原因，導(dǎo)致教育的困難。
�。�1）來自社會(huì)的巨大影響。每個(gè)學(xué)生都生活在社會(huì)中，貧富差距日益拉大，人人都想過富人的生活，于是就不擇手段來達(dá)到目的，謊言、公開的造假處處都見，試想想，當(dāng)鈔票從天而降，飄到你跟前時(shí)，大概也會(huì)不由自主地伸出手去撿幾張吧。強(qiáng)烈的誘惑能抵擋住嗎？既然大家都不講誠(chéng)信，我為什么要講呢？
（2）來自家庭和學(xué)校的巨大壓力。當(dāng)學(xué)生就要成績(jī)好，雖然我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只看分?jǐn)?shù)，但社會(huì)上和學(xué)生家庭并不認(rèn)可，只要能考上好大學(xué)，這個(gè)學(xué)校就是好學(xué)校。因此幾乎所有學(xué)校都是一面高喊素質(zhì)教育，一面大抓升學(xué)率，學(xué)生們考試的排位關(guān)系到他在班級(jí)中的地位，關(guān)系到老師和家長(zhǎng)對(duì)他的評(píng)價(jià)，想方設(shè)法作弊就能夠理解了。
�。�3）對(duì)學(xué)生教育的軟弱無力。長(zhǎng)期來學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育過于拔高，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，學(xué)生們都想干大事，做好事，但不愿做自己應(yīng)做的事，如值日，做清潔，掃地等，做這些“小事”很多學(xué)生馬馬虎虎，或者干脆躲避�？斩吹恼f教無法啟迪學(xué)生的心靈，教育形式的單一又令學(xué)生乏味而效果差，學(xué)生出了校門融入社會(huì)中，學(xué)校的那點(diǎn)正面教育很快就忘記了。
為什么會(huì)出現(xiàn)“誠(chéng)信“危機(jī)？為什么我們的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,人們的生活水平越來越高，道德水平卻不斷滑坡，大學(xué)越來越好考，學(xué)生越來越難教？事實(shí)上學(xué)校是非常重視思想教育的，但收效甚微。
從根本上說，學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的建立要依賴于社會(huì)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)，當(dāng)今國(guó)家十分重視社會(huì)信用體系的建立，嚴(yán)厲打擊制假售假，新聞媒介對(duì)假冒偽劣的揭露和暴光，對(duì)不守信用行為的遣責(zé)和批評(píng)，從法制和道義上雙管齊下，對(duì)扭轉(zhuǎn)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣起到了良好的作用。
誠(chéng)信需要用紀(jì)律來保證。對(duì)學(xué)生而言，必須用紀(jì)律來保證誠(chéng)信，考試紀(jì)律要嚴(yán)格，作弊要受到處分，老師監(jiān)考要盯住學(xué)生，不留空子給學(xué)生，不給學(xué)生作弊的條件。這樣來保證考試的公正，分?jǐn)?shù)面前平等。
誠(chéng)信教育失敗后，進(jìn)行了反思，中學(xué)生正處在道德理想形成的過程中，社會(huì)現(xiàn)實(shí)和誠(chéng)信教育存在較大距離，老師在誠(chéng)信教育方面一定要從社會(huì)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，不是調(diào)門越高威力越大，對(duì)學(xué)生也要講真話、講實(shí)話。
3 進(jìn)行誠(chéng)信教育應(yīng)采取的多種措施
我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有許多關(guān)于誠(chéng)實(shí)信用的典故、成語(yǔ)等，用于誠(chéng)信教育有很好的效果，處世做人，貴在有德，不誠(chéng)信的行為叫缺德，是對(duì)失信行為的嚴(yán)厲的遣責(zé)。 “守信用，重承諾”，言必行，行必果。成語(yǔ)中“一諾千金”、“一言九鼎”、“一諾千金”、“一言既出，駟馬難追”無不折射出古人做人的守則，講信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生明白中國(guó)的一句古話“人無信不立”一個(gè)失掉信用的人，是不會(huì)有任何真正的朋友的。
在教學(xué)中滲透誠(chéng)信教育，教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生做人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不經(jīng)意間進(jìn)行教育，這樣效果更好。當(dāng)前的中學(xué)生對(duì)老師的教育，特別是正面教育，有一種明顯的逆反心理，因此一定要注重方式方法，多種形式進(jìn)行，例如講誠(chéng)信故事，找出有關(guān)誠(chéng)信的成語(yǔ)進(jìn)行接龍比賽，有關(guān)誠(chéng)信話題的辯論比賽等，這些比講大道理效果要好得多。
老師在學(xué)生面前要起好表率作用，要求學(xué)生誠(chéng)信，教師也一定要誠(chéng)信。學(xué)生們平時(shí)是很關(guān)注教師的言行舉止的，教師一定要當(dāng)好學(xué)生的榜樣，通過教師的人格把誠(chéng)信觀念潛移默化，學(xué)生們通過耳濡目染從中學(xué)到如何做人。
運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量來樹立誠(chéng)信意識(shí)。學(xué)生們生活在學(xué)校這個(gè)集體之中，特別是班集體有很強(qiáng)的凝聚力，考試作弊事件發(fā)生后，我運(yùn)用了班集體的向心力來加強(qiáng)教育，受到班級(jí)輿論的壓力，同學(xué)們都表示為了集體堅(jiān)決不做失信的事。
誠(chéng)信教育具有鮮明的時(shí)代性，老師的誠(chéng)信教育要緊緊結(jié)合時(shí)代變化，及時(shí)做出調(diào)整才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。教育雖不是萬(wàn)能的，但在老師們的努力下，相信誠(chéng)信教育會(huì)取得成果的。
參考文獻(xiàn)
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