農(nóng)村初中德育工作對(duì)學(xué)生自我教育的意義論文
摘要：基于農(nóng)村初中德育教育對(duì)學(xué)生自我教育的作用，從學(xué)校、教師的角度探討在農(nóng)村初中德育中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育的方法，主要提出學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力、教師應(yīng)通過關(guān)愛學(xué)生來培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中德育；自我教育；能力培養(yǎng)
由于目前農(nóng)村初中的德育工作深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，所采取的教學(xué)方法是教師對(duì)學(xué)生一味地灌輸理論知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被動(dòng)接受知識(shí)，這種方法無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂參與性。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，才是解決農(nóng)村初中德育教育問題的最好方法。自我教育即自己教育自己。在農(nóng)村初中德育教育中，學(xué)生只有通過自我教育，才能使德育成為一種自我學(xué)習(xí)需求。
一、農(nóng)村初中德育工作對(duì)學(xué)生自我教育的作用
（一）可以使學(xué)生全方位地發(fā)展
農(nóng)村初中德育應(yīng)該讓學(xué)生不斷地進(jìn)行自我教育，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我激勵(lì)，自己管理自己，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格。學(xué)生進(jìn)行自我教育，不僅可以讓自己在思想品德方面有更好的發(fā)展，也可以讓自己在生活、學(xué)習(xí)等方面有較大的發(fā)展，還可以突破自我，進(jìn)而使自己在潛移默化中獲得全方位發(fā)展。而且，這也較為符合課堂改革的教學(xué)理念。（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力由于我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢，而且部分地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特別落后，農(nóng)村學(xué)生的父母大多數(shù)外出打工。很多學(xué)生因?yàn)殚L期缺乏父母的關(guān)愛，由年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)或寄宿在學(xué)校，祖輩對(duì)學(xué)生過分溺愛，加之父母出門在外，疏于對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的管教，使他們?nèi)菀资艿酵饷娓鞣N因素的干擾，進(jìn)而導(dǎo)致他們出現(xiàn)不良行為及因長期缺少關(guān)愛而造成許多心理問題。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，教師在課堂教學(xué)過程中可以多向?qū)W生講解一些蘊(yùn)含良好道德的故事，以及生存不易的道理，讓學(xué)生明白父母為什么這樣做，并深刻體會(huì)和了解父母的用心[1]。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，并學(xué)會(huì)控制自己的行為方式，不讓自己受到外界因素的干擾，好好學(xué)習(xí)，進(jìn)而報(bào)答父母的養(yǎng)育之情。
二、農(nóng)村初中德育培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的方法
（一）學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)建環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力
學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，不僅可以通過校園文化來培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，還可以讓學(xué)生通過文明的校園環(huán)境逐漸影響自己的道德素養(yǎng)。農(nóng)村學(xué)校要給學(xué)生打造一種健康、文明、整潔的校園文化環(huán)境。學(xué)校可以根據(jù)農(nóng)村初中的實(shí)際情況，在遇到問題時(shí)具體情況具體分析，并且在構(gòu)建德育氛圍的問題上，要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。在農(nóng)村初中，學(xué)生勞動(dòng)是一件非常枯燥的事情，但可以與道德實(shí)踐活動(dòng)緊密連接在一起，通過勞動(dòng)的辛苦促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)最終形成，在勞動(dòng)中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)道德品德的內(nèi)容，通過兩者的相輔相成，相互促進(jìn)，提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想品德教育[2]。學(xué)校為了進(jìn)一步提高德育工作者的綜合素質(zhì)，必須要加強(qiáng)學(xué)校德育教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師只有通過提高自身的綜合素質(zhì)和各方面的能力，才能積極地引導(dǎo)和影響學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。
�。ǘ┙處熞躁P(guān)愛為主，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力
教師通過關(guān)愛學(xué)生，不僅可以與學(xué)生建立一種互相信任的關(guān)系，而且也可以在與學(xué)生交流的'過程中更加深入地了解學(xué)生。農(nóng)村初中許多學(xué)生都是留守在家，這就需要教師多關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)校可以感受到家一般的溫暖，在教師面前感受到父母般的關(guān)愛。這樣不但可以解決留守學(xué)生的一些心理問題，而且也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持一種開心愉悅的心情。在德育教育中，教師應(yīng)該更加關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并積極地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而提高他們自我教育的興趣。由于農(nóng)村學(xué)生的生活空間較為狹小，很少與外面的世界有所接觸，所以，教師應(yīng)該積極地組織學(xué)生多觀看關(guān)于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影片，讓學(xué)生真正了解社會(huì)需要什么樣的人才，而自己和社會(huì)所需要的人才的差距在哪里，自己如何才能和高科技人才處在同一個(gè)水平線上，等等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，并最終明白自己該怎么去做。通過兩者的結(jié)合，學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)的自己與理想的自己之間的差距，只有這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生發(fā)展自己和產(chǎn)生自我教育的欲望。同時(shí)，教師還需要積極引導(dǎo)學(xué)生多參加一些自我教育的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而提高他們的自我管理意識(shí)，并慢慢對(duì)自我教育產(chǎn)生積極性和自覺性[3]。
三、結(jié)語
為了進(jìn)一步提高農(nóng)村初中德育教育的工作效率，教師必須要讓學(xué)生具有自我教育的能力，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，還需要使農(nóng)村學(xué)生盡快適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，最終使學(xué)生在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展，為終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]劉超凡,胡樂萍.讓學(xué)生學(xué)會(huì)“自我教育”[J].湖北教育(教育教學(xué)),2013(9):57.
[3]張永波.創(chuàng)造條件,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育[J].試題與研究(教學(xué)論壇),2010(23):63.
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