- 相關(guān)推薦
網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革探討論文
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷普及，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推動(dòng)下蓬勃發(fā)展。本文從解讀計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的意蘊(yùn)入手，審視網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)教育教學(xué)表征出來(lái)的優(yōu)勢(shì)，探尋網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的改革方向與內(nèi)容，以期為計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展提供思考與借鑒。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；計(jì)算機(jī)；教育教學(xué)；改革
目前，計(jì)算機(jī)的使用已基本普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中的應(yīng)用與推廣日益加強(qiáng)，傳統(tǒng)的多媒體時(shí)代已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)始以一種全新的姿態(tài)成為教育領(lǐng)域中不可或缺的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的應(yīng)用突破了時(shí)空的局限，拓展了知識(shí)的傳播領(lǐng)域，為計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)提供了更為全面系統(tǒng)的前提條件。
一、計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的意蘊(yùn)解讀
計(jì)算機(jī)教育是一種依托計(jì)算機(jī)的先進(jìn)技術(shù)，在教育教學(xué)領(lǐng)域中通過(guò)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。從目前我國(guó)計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，計(jì)算機(jī)教育的類(lèi)型主要分為三個(gè)方面，其一，計(jì)算機(jī)的普及教育，這種教育主要是在教育領(lǐng)域中廣泛的應(yīng)用與推廣計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)與基礎(chǔ)技能，它是以廣大的社會(huì)階層為服務(wù)階層，包括社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域，如學(xué)校、企業(yè)、醫(yī)院等，不管是學(xué)校里的小學(xué)生還是企業(yè)中的高層管理人員，他們都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的普及教育來(lái)獲得有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的基本素養(yǎng)；其二，計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育，計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育是一種以計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用為主的教育形式，它是計(jì)算機(jī)應(yīng)用時(shí)通常會(huì)使用到的技術(shù)，如Word、Excel、幻燈片等Office辦公軟件，SPSS、Matlab、Mathaatica等數(shù)據(jù)處理軟件及會(huì)聲會(huì)影、Premiere等視頻處理軟件，這些軟件技術(shù)會(huì)在我們?nèi)粘Ｉ钪谢驅(qū)W術(shù)研究中得以應(yīng)用，而計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育就是專(zhuān)門(mén)針對(duì)這些技術(shù)應(yīng)用開(kāi)展的教育教學(xué)工作。通過(guò)計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育，人們可以了解并應(yīng)用不同的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的服務(wù)功能；其三，計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)教育，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育的研究領(lǐng)域要比普及教育與技術(shù)教育更為深入，它的適用人群主要是需要應(yīng)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)及技術(shù)水平的計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)人員與編程人員，如軟件與硬件的開(kāi)發(fā)人員、編寫(xiě)代碼的程序人員等。由此可見(jiàn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)教育可以培養(yǎng)軟件開(kāi)發(fā)師、硬件工程師等技術(shù)方面的人才。
二、網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.多元共享的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生獲得的主要是紙質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，知識(shí)的表現(xiàn)形式比較單一，資源的獲取渠道及方式都受到限制，這種教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生日益多樣的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，具有資源共享、容量超大、虛擬動(dòng)態(tài)等方面的巨大優(yōu)勢(shì)，它在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中的應(yīng)用促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的進(jìn)一步普及與推廣。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以迅速登錄計(jì)算機(jī)來(lái)獲取所要查詢(xún)的資料，可以幫助學(xué)生掌握最全面的信息資源，了解最前沿的科學(xué)研究。在信息搜集方面，只要在計(jì)算機(jī)中輸入信息的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可以快速的找到相關(guān)的信息與資源；在呈現(xiàn)方式上，既有文字、圖片，又有視頻與音頻，多樣的呈現(xiàn)方式能夠滿足學(xué)生多遠(yuǎn)的視聽(tīng)需求；在資源共享方面，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的全面交換與共享，促進(jìn)不同資源的有效利用。
2.自主開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。紙質(zhì)教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的主要表現(xiàn)形式，在信息技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，投影儀、視頻等多媒體教學(xué)形式逐漸取代了紙質(zhì)教學(xué)，為學(xué)生提供了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等直觀性更強(qiáng)的多樣化資源，這種教學(xué)方式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍。網(wǎng)絡(luò)化的計(jì)算機(jī)教學(xué)具有三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，其一，學(xué)生可以自主的選擇教師，學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛(ài)好與興趣，選擇自己喜愛(ài)教師的課堂教學(xué)；其二，學(xué)生可以自主的選擇課程，學(xué)生能夠依據(jù)專(zhuān)業(yè)要求與自己的實(shí)際需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程；其三，學(xué)生可以自主的選擇時(shí)間，學(xué)生能夠根據(jù)的時(shí)間分配來(lái)選擇何時(shí)學(xué)習(xí)、何時(shí)做練習(xí)等內(nèi)容，不需要為錯(cuò)過(guò)某一節(jié)課而擔(dān)心。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的改革
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革開(kāi)展的如火如荼，這種變革在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性及實(shí)時(shí)性的優(yōu)勢(shì)下逐漸走向縱深化，表現(xiàn)出多元化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。
1.合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。
學(xué)生通過(guò)相互合作與交流，討論與研究計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容，逐漸理解并內(nèi)化有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)更為廣泛的應(yīng)用，這就是合作式網(wǎng)路教學(xué)模式的基本要求。合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要由資源、空間、組織及硬件四個(gè)方面的環(huán)境構(gòu)成，只有確保這四個(gè)方面能夠協(xié)調(diào)整體運(yùn)作，才能實(shí)現(xiàn)合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)體系，在這種教學(xué)模式下，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)方面的能力，一方面是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性；另一方面是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)與他人合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與協(xié)作精神。
2.探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。
探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我探究與探索的能力，它的基本步驟主要分為四個(gè)方面，一是創(chuàng)設(shè)情境，提出探究的問(wèn)題；二是啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望；三是自主探究，深化理解學(xué)習(xí)內(nèi)容；四是總結(jié)歸納，升華理論知識(shí)。這種教學(xué)模式通過(guò)學(xué)生的自主思考來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)造性思維，利用探究式的教學(xué)將學(xué)生的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我意識(shí)與自主學(xué)習(xí)的能力。
3.對(duì)話式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。
對(duì)話式網(wǎng)路教學(xué)模式是基于對(duì)話式教學(xué)的基本方式而衍生出來(lái)的，對(duì)話式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要分為對(duì)話與討論兩種方式，對(duì)話方式主要是不同主體之間的對(duì)話，既包括學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，又包含學(xué)生與教師之間的對(duì)話，這種對(duì)話可以圍繞著某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，也可以根據(jù)某個(gè)主題或興趣點(diǎn)展開(kāi)，不同主體之間的對(duì)話可以為學(xué)生帶來(lái)靈感的碰撞，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話拓展自己的思維，打開(kāi)自己的視野，獲得更廣闊的知識(shí)空間與領(lǐng)域。討論方式主要有同步討論與異步討論兩種基本的方式，同步討論改變了傳統(tǒng)小組討論中空間的約束，學(xué)生可以利用電腦在任何空間領(lǐng)域開(kāi)展實(shí)時(shí)的交流；異步討論則需要教師將需要討論的主題或話題放置在公共平臺(tái)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排登錄到討論組發(fā)表自己的意見(jiàn)與想法。另外，學(xué)生與教師還可以采用相互評(píng)論的方式進(jìn)行溝通與交流，讓計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與作用。
4.獨(dú)立式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。
每個(gè)學(xué)生都是具有個(gè)性特點(diǎn)的獨(dú)立個(gè)體，教師要學(xué)生的實(shí)際需要對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，這就需要采用獨(dú)立式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式為學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)，通常情況下，教師可以利用聊天工具或者電子郵箱來(lái)為學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)與教育，幫助不同水平的學(xué)生獲得具有針對(duì)性的指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，提高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的效果。
四、結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與普及為計(jì)算機(jī)教育帶來(lái)新的教學(xué)方式，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、共享的網(wǎng)絡(luò)信息突破了時(shí)空的限制，為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生在線上與線下的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生獲得更好地學(xué)習(xí)效果。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)會(huì)有大的發(fā)展空間，它能夠緊跟時(shí)代的潮流，為更廣大的社會(huì)階層服務(wù)，最大限度的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的效果與作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]單祖輝，姚曉峰．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革探討[J]．中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（27）：112.
[2]溫鉑．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革探討[J]．中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（2）：72.
【網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革探討論文】相關(guān)文章：
應(yīng)用文寫(xiě)作網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)探究論文08-20
淺談“工程化”教育理念與應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)改革的研究分析論文08-20
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作探討論文分析07-29
探討教育碩士畢業(yè)論文中的研究方法與寫(xiě)作方法07-19
計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)方法研究教育論文09-08