任務驅(qū)動型 PowerPoint 教學設計的探索和實踐論文

　　中職 PowerPoint 任務驅(qū)動型教學活動的設計充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生主動地表達觀點。 以學生“能做某事”的方式設定各級目標，采用任務驅(qū)動型 PowerPoint 教學途徑,以形成適合中職學生的 PowerPoint 學習方法。 培養(yǎng)學生的 PowerPoint 運用能力，使整個學習過程成為“學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和實踐、自主學習能力的過程”。 在實際教學中，正確理解任務驅(qū)動型教學法，如何設計任務是實現(xiàn)“任務驅(qū)動型教學途徑”的關鍵。

　　1 任務驅(qū)動型教學設計的理論探究

　　1.1 任務驅(qū)動型教學法任務驅(qū)動型教學法是指以具體的任務為學習動力或動機、以完成任務的過程為學習的過程、以展示任務成果的方式來體現(xiàn)教學成就的教學活動。 任務驅(qū)動型教學法是基于建構(gòu)主義理論的一種教學模式，強調(diào)“在做中學”的理念。1.2 任務的結(jié)構(gòu)組成任務驅(qū)動型教學設計中的任務由教學目標、輸入、活動形式、教師與學生角色和環(huán)境五部分組成。(1)教學目標：培養(yǎng)學生的動手能力。(2)輸入：輸入是指設計任務的資料。 包括課本、互聯(lián)網(wǎng)、影視作品、歌曲等。(3)活動：活動是指任務。(4)師生角色：學生是交際者;為了使學生成為交際者，教師應扮演促進者、組織者和監(jiān)控者，有時也要充當學生的“伙伴”。(5)環(huán)境：環(huán)境指課堂教學的組織形式。

　　2 任務驅(qū)動型教學設計的原則

　　2.1 目標明確設計目標明確的`任務： 要求教師將總目標細分成多個小目標，并把每個學習內(nèi)容分解為一個易掌握的“任務”，通過小“任務”來體現(xiàn)總的學習目標。例如，制作幻燈片《我的家鄉(xiāng)》涉及到因特網(wǎng)信息檢索、圖文編排、幻燈片修飾、幻燈片動畫設置、文件存儲等教學內(nèi)容。 教師可先向?qū)W生展示一個制作好的作品(任務)。 在設計總的“任務”時，要考慮作品制作所涉及的知識、方法與技能。 將這個任務分解為幾個較小的任務，指導學生逐步地去完成。2.2 精心設計教學情境學生認知是具有情景性的。 只有在情景中呈現(xiàn)的知識，才能激發(fā)學生的認知需要，從而產(chǎn)生學習動機和興趣。 因此，在 PowerPoint 教學設計過程中，老師必須精心設計教學情境，創(chuàng)設激發(fā)學生探究新知的教學環(huán)境，把教學內(nèi)容設成對于學生來說很有“意義”的“任務”。2.3 設計 階梯型任務鏈在 PowerPoint 教學設計過程中，所設計的任務應由易到難，層層深入，由初級任務到高級任務，并由數(shù)個小任務構(gòu)成“任務鏈”，使教學呈階梯式層層推進。例如，我們設計《幻燈片的潤飾》任務的順序為：母版的設計—應用設計模板—配色方案的設計—幻燈片背景的調(diào)整。注意任務的坡度，層層遞進，能讓中職學生充分體驗到成就感，激發(fā)學生進一步學習的興趣。2.4 分工互動，在做中學在 PowerPoint 教學過程中強調(diào)讓學生“在做中學”，通過自主、合作與探究去完成任務。 在教學中，教師把學生分成若干小組(每小組 4人)。 讓組內(nèi)每成員去完成不同的具體任務;然后通過討論、分析，對獲取的不同方法、觀點進行修正;并在教師的指導下得出結(jié)論。 這樣，學生掌握了相應的知識和技能，提高了應用知識的能力。例如：制作《美麗的丹霞山》作品過程中，將總?cè)蝿辗纸鉃閹讉�具體的任務，包括素材的收集、文字圖片編輯、音樂編輯、動畫效果的設置等。學生通過查閱課外書籍、上網(wǎng)搜尋、分工合作等途徑圓滿地完成了任務。在學生完成任務的過程中，教師只給出指導性的建議，而不給出具體的操作步驟，有利于學生主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

　　3 任務驅(qū)動型教學設計的實踐探索

　　在中職 PowerPoint 教學過程中，從學生“學”的角度來設計教學活動，讓學生具有明確的目標，分步驟完成有梯度的任務。 學生在各種“任務”中，能夠不斷地獲得知識，從而提高 PowerPoint 運用的能力。教學實例：制作《美麗的丹霞山》教學目標：(1)理解 PowerPoin 基本知識點，掌握幻燈片的基本制作方法(2)熟練運用 PowerPoin 制作課件，培養(yǎng)學生的分析能力、動手能力(3)對課內(nèi)知識進行拓展、延伸，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力(4)學會從各種媒體獲取所需資料的技能。教學步驟：(1)復習：通過問答———復習所學 PowerPoint 內(nèi)容，引出“幻燈片作品的制作”話題。①圖文應怎樣編排才美觀?②動畫設置要注意什么事項?③如何制作幻燈片作品?學生討論和回答，教師再通過多媒體課件給以提示(對課內(nèi)知識進行拓展延伸)。(2)新課展示《美麗的丹霞山》作品，用問題“如何制作《美麗的丹霞山》作品? ” 引入任務。①布置具體任務：(a)素材的收集：網(wǎng)上搜尋 、查閱資料 、收集相關的丹霞山圖片 。(學生 4 人一組，分工收集、匯總)(b)幻燈片的制作和編輯：模板設置、圖文編排、藝術加工、超級鏈接設置、音樂編輯。 (要求學生按階梯型任務鏈制作每一張幻燈片)(c)幻燈片動畫效果的設置：幻燈片間切換效果設置、幻燈片內(nèi)圖文動畫效果的設置。 (要求學生按階梯型任務鏈設置幻燈片的動畫效果)②學生分組完成任務：要求學生分工合作、互相交流、分析;所完成的任務由易到難，前后相連;教師可給予指導和建議，鼓勵學生自主地完成具體任務。③匯報作品：小組學生對作品進行多次修改、潤色，制作一個較完美的作品，并上交作品和結(jié)論。④評價作品：由教師演示各小組制作的作品，對能生動展示丹霞山地貌的優(yōu)秀作品及時給予表揚和獎勵。(3)歸納匯總教師根據(jù)完成的作品情況和得出的結(jié)論， 引導學生歸納匯總，總結(jié)出制作幻燈片作品的方法和注意事項以及對相關 PowerPoint 知識點的正確理解。加深了學生對知識的記憶、理解，從而提高學生動手能力和發(fā)散思維能力。實踐證明，這種旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的教學模式，有效地培養(yǎng)了學生對 PowerPoint 學習的濃厚興趣，學生的學習主動性，實際動手能力，創(chuàng)新意識，都得到了有效的提高。 充分體現(xiàn)了以教師為指導、以學生為主體的中職教育理念，在 PowerPoint 教學中越(下轉(zhuǎn)第 296 頁)3 結(jié)束語本文提出一種基于 Agent 的空管通信設備監(jiān)控系統(tǒng)，該系統(tǒng)實現(xiàn)通過 C# 設計，并采用 B/S 模式進行部署，能夠?qū)δ壳爸髁骺展芡ㄐ旁O備進行有效地集中監(jiān)控。監(jiān)控實現(xiàn)比以往單一設備監(jiān)控更具魯棒性和可維護性。 這為空管其他設備監(jiān)控提供一種參考。