針對高職音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的成因及對策研究論文
一、高職音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析
為了適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，造就更多高素質(zhì)的勞動者，我國在最近十幾年特別重視中等、高等職業(yè)教育。乘著政策的東風(fēng)，高等職業(yè)教育在我國得到了顯著發(fā)展，其顯性表現(xiàn)就是辦學(xué)硬件越來越好、招生人數(shù)越來越多， 各所職業(yè)院校都開辦了較多的學(xué)科和專業(yè)。
具體到音樂專業(yè)， 由于辦學(xué)成本較低，前些年藝考生較多，所以音樂類專業(yè)教學(xué)點幾乎是遍地開花。現(xiàn)在來看， 這顯然是教育領(lǐng)域的產(chǎn)能過剩。而音樂作為具有高度實踐性的應(yīng)用學(xué)科，高職生的入學(xué)基礎(chǔ)、畢業(yè)時所能達(dá)成的能力往往均不如本科生，加之社會對�？粕钠�、學(xué)歷高消費的時代誤區(qū)， 導(dǎo)致了高職音樂類畢業(yè)生在就業(yè)市場上要么很難找到工作， 要么只能找到營銷等類別的不對口崗位。即便能夠找到與專業(yè)關(guān)聯(lián)度較強的工作， 也往往是待遇較差、職業(yè)發(fā)展前景逼仄的崗位。
二、高職音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的成因
除了前文已經(jīng)分析的供大于求的結(jié)構(gòu)性矛盾， 以及社會對�？粕钠�、學(xué)歷高消費的誤區(qū)等社會原因， 我們還應(yīng)從學(xué)校的人才培養(yǎng)定位、畢業(yè)生的綜合素質(zhì)等方面查找深層次的就業(yè)難成因。
1. 畢業(yè)生就業(yè)觀念落后，缺乏切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃
一些藝術(shù)生的家境較好，多為獨生子女，從小受到家庭的特別呵護(hù)，對社會、對現(xiàn)實、對自我均缺乏全面了解和正確認(rèn)識， 他們在畢業(yè)擇業(yè)時往往好高騖遠(yuǎn)、不切實際，造成能力、實力與夢想的錯位。由于高估了自己的就業(yè)競爭力， 不能客觀評價自己的'優(yōu)點和缺點，不懂得揚長避短，他們在找工作時難免處處碰壁。還有一些同學(xué)拈輕怕重，留戀大城市、中心城市，對臟累苦的工作一概回絕，在工作中稍有不順就“炒老板”，導(dǎo)致其經(jīng)常處于變相失業(yè)狀態(tài)。時間稍久，這類同學(xué)越發(fā)不能夠適應(yīng)職場。總之，就業(yè)觀念落后、缺乏切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃、自身存在這樣那樣的缺陷， 在不少高職生身上都有所體現(xiàn)， 是造成其就業(yè)不暢的主觀因素。這一現(xiàn)象，從側(cè)面印證了高職院校大力開展職業(yè)生涯發(fā)展教育的必要性， 也折射了我們以往在這方面的巨大不足。此外，還有一些畢業(yè)生嚴(yán)重缺乏自信， 為自己是�？粕栽棺园�， 同時又缺乏溝通交流能力， 于是總是過不了用人單位的面試關(guān)。再有就是現(xiàn)在的畢業(yè)生多為獨生子女，習(xí)慣了在家依賴父母、在學(xué)校依賴?yán)蠋煹纳睿?他們在找工作時依然希望學(xué)校能給自己推薦理想的崗位，期待家長通過拉關(guān)系、請客送禮等手段為自己安排好前程， 諸如此類的心態(tài)使其既沒有能力參與， 也沒有動力參與人才市場的就業(yè)競爭。
2. 學(xué)校人才培養(yǎng)計劃不合理，畢業(yè)生缺乏特色，競爭力不強
音樂教育是循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程， 學(xué)生的專業(yè)能力需要長期積淀和用心打磨。專科學(xué)制短，如果學(xué)生的智力因素和努力程度不相上下， �？粕膶I(yè)素質(zhì)通常確實不如本科生，這就需要高職院校在制訂人才培養(yǎng)計劃時走差異化發(fā)展、錯位發(fā)展的路線，努力突出自己的特色，多在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上下工夫。遺憾的是，很多高職院校都在自覺不自覺地走本科化、學(xué)術(shù)化的發(fā)展路徑，在教材選用、課程設(shè)置、教學(xué)計劃等方面一切向本科教育看齊， 在本科生、研究生也同樣面臨巨大就業(yè)壓力的當(dāng)下， 以自己之短比他人之長，如此培養(yǎng)出來的畢業(yè)生何來就業(yè)競爭力? 在高職院校，“重專業(yè)技能訓(xùn)練，輕綜合素質(zhì)提高”“重理論教學(xué)，輕時間訓(xùn)練”等傾向比較明顯，不能夠理論聯(lián)系實際，信息獲取整合能力、社會適應(yīng)能力、溝通交流能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)不強的畢業(yè)生，即便能夠就業(yè)，在職場也難以走得更遠(yuǎn)走得更高。
三、提升高職音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)力的對策建議
1.認(rèn)真制訂人才培養(yǎng)計劃，借助錯位發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展形成畢業(yè)生的核心競爭力。職業(yè)院校應(yīng)突出人才培養(yǎng)的職業(yè)性、應(yīng)用性，通過市場調(diào)研和形勢分析優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，借助錯位發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展形成畢業(yè)生的核心競爭力。同時，還要重視實踐教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)，通過校企合作等途徑多為學(xué)生創(chuàng)造理論聯(lián)系實際的鍛煉機會，調(diào)整和增加必要的專業(yè)技術(shù)課程和實訓(xùn)實習(xí)項目，提高學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)適應(yīng)能力。要貼近當(dāng)前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的調(diào)整和企業(yè)人力資源需求的變化，有針對性地將此體現(xiàn)到教學(xué)活動中來，多適應(yīng)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展緊缺的高素質(zhì)人才。
2.重視綜合素質(zhì)能力的提升。僅掌握單純的音樂技巧而沒有豐厚的文學(xué)、審美等修養(yǎng)，這樣的畢業(yè)生難有作為。同時，隨著社會的發(fā)展，職場越來越看重畢業(yè)生的溝通交流能力、執(zhí)行能力，社會競爭的加劇要求畢業(yè)生要具備較強的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，這些都需要學(xué)校在重視傳授專業(yè)知識的同時，還要重視相關(guān)能力和素質(zhì)的養(yǎng)成。
3.引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)意識，幫其做好職業(yè)生涯規(guī)劃。從新生入學(xué)，我們就應(yīng)當(dāng)有的放矢地培養(yǎng)其職業(yè)意識，通過專業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等形式引導(dǎo)學(xué)生掌握促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展的知識，幫其做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
4.拓展畢業(yè)生的就業(yè)渠道，加強就業(yè)服務(wù)和困難群體幫扶。學(xué)�？山柚Ｆ蠛献�、專題宣講等形式，使更多的用人單位了解本校畢業(yè)生的優(yōu)勢，使其對本校畢業(yè)生產(chǎn)生好感和興趣。在畢業(yè)季，可采取請進(jìn)來走出去等方式多辦雙向選擇見面會，為學(xué)生創(chuàng)造較多的擇業(yè)機會。要以生為本，行政、教學(xué)、后勤等各部門通力合作，做好畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)。對就業(yè)困難的學(xué)生要滿腔熱忱地給予幫助，使每個畢業(yè)生都能夠順利就業(yè)，這既是學(xué)校義不容辭的職責(zé)，同時也是提升學(xué)校美譽度、影響力的有力手段。
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