＂名校情節(jié)＂催熱的排行榜
針對網(wǎng)傳“廣東高中最全排名”是否靠譜的報道引起了社會的關(guān)注。其實(shí)，學(xué)校排行榜的出現(xiàn)由來已久，且覆蓋了世界各國、各地區(qū)，從大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)甚至幼兒園都有五花八門的排行榜。我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度看待學(xué)校的排行榜，才不至于被牽著鼻子走，但又能在其中看出一些門道呢?
官方鼓勵大學(xué)排名但不參與該不該給學(xué)校排名?據(jù)了解，早在1985年，為了對高等學(xué)校的辦學(xué)水平進(jìn)行評估，我國的相關(guān)政策鼓勵民間對國內(nèi)大學(xué)進(jìn)行排名。1987年，中國有了第一個大學(xué)排名，之后，民間開始出現(xiàn)各種版本的大學(xué)排行榜�，F(xiàn)階段國內(nèi)大學(xué)排行榜主要有兩種來源：一是來自某些高校，如人大版;二是來自民間組織和網(wǎng)絡(luò)，如武書連版、校友會網(wǎng)版等。這兩種均因統(tǒng)計口徑不同、差別明顯，常引來“口水”一片，但影響力不錯。必須指出的是，雖然官方鼓勵大學(xué)排名，但卻不參與排名，這就讓排行榜的權(quán)威性受到質(zhì)疑。因?yàn)槎际敲耖g機(jī)構(gòu)發(fā)起的排名，沒有資質(zhì)的要求，可能幾個研究者搞出一套“標(biāo)準(zhǔn)”，然后聯(lián)系網(wǎng)站或媒體，就可發(fā)布自稱“權(quán)威”的排行榜。由于沒有任何約束監(jiān)督機(jī)制，其對社會帶來的誤導(dǎo)效應(yīng)是不可避免的。
并且，民間操作背后也排除不了牟利的干擾。比如曾經(jīng)有排名機(jī)構(gòu)向高校拉贊助，如果大學(xué)不能潔身自好而陷入了這種非法排名的怪圈，那么人們眼中的“一流大學(xué)”可能就會淪為指標(biāo)化的學(xué)校，充滿著造假的臭味。國外對待排行榜態(tài)度有別其實(shí)，并不是只有中國人才有大學(xué)排名榜，世界其他國家也有，比如較知名的有美國《美國新聞與世界報道》、英國《泰晤士報》的大學(xué)排行榜等。他們也一樣會用各種指標(biāo)來給學(xué)校排名。只不過，拿什么來衡量學(xué)校，把排行榜看得有多重，這就因國情而異了。每年的世界大學(xué)排行榜一出爐，總會引來無數(shù)中國家長圍觀。
很多人為孩子選擇出國留學(xué)的學(xué)校，沖的就是學(xué)校的排名去的，至于背后所參考的指標(biāo)體系、統(tǒng)計口徑等元素，他們卻一知半解。比如，所謂的美國大學(xué)排名，也是美國的一些非官方組織所為。在美國，至少存在5種完全不同的排名結(jié)果，分別是由《美國新聞與世界報道》、《菲斯克大學(xué)入學(xué)指南》、《普林斯頓評論》、《耶魯大學(xué)內(nèi)部指南》、《華爾街日報》所給出的排名及其它一些排名標(biāo)準(zhǔn)。這些排名相互并不統(tǒng)一，這個排名可能認(rèn)為哈佛大學(xué)是第一位，但另外一個可能就將哈佛排在第五位，有些很好的學(xué)校也未必會出現(xiàn)在這5大排名體系中。盡管很多人知道這些排行榜莫衷一是，但還是很在意他們的結(jié)論。說到底，這是因?yàn)橹袊降?ldquo;名校情結(jié)”在作怪。因?yàn)樵谒麄冄壑�，代表順序�?數(shù)字與學(xué)校的身份、地位畫上了等號，而學(xué)校排序數(shù)字的變化則代表著進(jìn)步與后退。
但他們可能不知道，外國人并不會把排行榜的分量看得這么重。比如，美國學(xué)生在選校時，并不會只盯緊哈佛、耶魯這類名校，他們知道如何判定自己的實(shí)力，更知道排名并不能決定一切。“名校榜單”蔓延到中小學(xué)不過，在大學(xué)排行榜的影響力之下，中國式“名校情結(jié)”繼續(xù)被發(fā)揚(yáng)光大，從高等教育一直傳承到我們的基礎(chǔ)教育。比如全省、全市、全區(qū)的前十名中學(xué)、小學(xué)、幼兒園等排行榜層出不窮。最火的中學(xué)排行榜要數(shù)每年高考過后的“重本率排行榜”。
它的排名標(biāo)準(zhǔn)很單一，就只有高考重本率一項。從排名原則上來看，這樣的排名指標(biāo)缺乏科學(xué)性。但諷刺的是，它卻能引起很大的關(guān)注，迎合了不少家長的需求。因?yàn)閺倪@個排行榜中，家長可以窺探到學(xué)校的高考生產(chǎn)能力，這是他們衡量名校的重要標(biāo)志之一，把名次直接與學(xué)校的檔次掛鉤。假如沒有“名校情結(jié)”作怪，那么這樣的排行榜充其量也就只是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一個方面。所以，當(dāng)家長并非只是希望孩子成為高考的佼佼者，而是成為全面發(fā)展的綜合性、健康發(fā)展的人才，那就不會只是盯著這份重本率排行榜來擇校了。
問題來了，到底應(yīng)該如何看待各類排行榜?可能最好的方法還是溯本求源——分析排行榜的各項排名指標(biāo)內(nèi)容，明確那些指標(biāo)是不是你所看重的。情況有兩種：如果那些指標(biāo)對你來說一無是處，那么這個榜單你基本可以跳過，看了也不必介意誰第一，誰倒數(shù)第一;如果那些指標(biāo)是你所追求的，那么參考一番亦無妨。不過，分析之前還是得權(quán)衡下主辦方的背景、公信力等，以免被誘導(dǎo)。
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