碩博學(xué)生出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)解析
導(dǎo)語(yǔ)：隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生試圖在碩士或博士階段到海外學(xué)習(xí)。以下是小編整理的關(guān)于碩博學(xué)生出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)解析，歡迎閱讀。
不管是國(guó)內(nèi)抑或國(guó)外，碩士、博士或同等學(xué)歷是最高層次的教育。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起及知識(shí)社群的不斷涌現(xiàn)，研究與一流的專業(yè)服務(wù)變得越來(lái)越國(guó)際化。相應(yīng)地，越來(lái)越多的學(xué)生試圖在碩士或博士階段到海外學(xué)習(xí)。同時(shí)，國(guó)際體驗(yàn)對(duì)于研究者與專業(yè)人士而言也越來(lái)越重要。
例如，2015年歐洲大學(xué)聯(lián)盟建議，博士申請(qǐng)者應(yīng)該能夠參與國(guó)際研究活動(dòng)，可以通過(guò)國(guó)際合作或者到海外學(xué)習(xí)所有或部分課程實(shí)現(xiàn)。
從東道國(guó)的視角來(lái)看，吸引國(guó)際學(xué)生的原因多樣，如國(guó)際學(xué)生支付的學(xué)費(fèi)和其他生活支出等。
同時(shí)，國(guó)際學(xué)生，特別是碩士、博士或同等學(xué)歷學(xué)生能夠?qū)|道國(guó)的研究與發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。
尤其是博士生，它是一個(gè)國(guó)家研究隊(duì)伍的重要組成部分。
近日，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD，以下簡(jiǎn)稱“經(jīng)合組織”)發(fā)布最新一期教育指標(biāo)關(guān)注，主題為“博士與碩士學(xué)習(xí)的國(guó)際化”，對(duì)經(jīng)合組織成員國(guó)碩士與博士層次學(xué)生的國(guó)際化程度進(jìn)行了分析，結(jié)果如下：
有多少碩博學(xué)生到海外
在經(jīng)合組織成員國(guó)中，注冊(cè)碩士或同等學(xué)歷課程的學(xué)生中有11%為國(guó)際學(xué)生，是本科或同等學(xué)歷課程學(xué)生這一比例的2倍。
盧森堡碩士或同等學(xué)歷層次國(guó)際學(xué)生比例最高，達(dá)到67%，其次是澳大利亞(38%)、英國(guó)(36%)和瑞士(27%)。
除澳大利亞、德國(guó)、匈牙利、波蘭之外的所有經(jīng)合組織成員國(guó)，博士層次國(guó)際學(xué)生比例都高于碩士層次。
在經(jīng)合組織成員國(guó)，注冊(cè)博士層次的學(xué)生中有25%是國(guó)際學(xué)生。
國(guó)際學(xué)生都選擇學(xué)習(xí)什么
所有經(jīng)合組織成員國(guó)，在本科、碩士或同等學(xué)歷層次，大多數(shù)國(guó)際學(xué)生選擇注冊(cè)社會(huì)學(xué)科和人文學(xué)科。
而在博士層次，大多數(shù)(59%)國(guó)際學(xué)生選擇學(xué)習(xí)科學(xué)、工程學(xué)或農(nóng)學(xué)。
相對(duì)而言，國(guó)內(nèi)注冊(cè)這些領(lǐng)域博士課程的學(xué)生比例較低。
在一些國(guó)家(盧森堡、荷蘭、新西蘭、瑞士和美國(guó))，超過(guò)一半注冊(cè)科學(xué)、工程學(xué)或農(nóng)學(xué)博士課程的學(xué)生來(lái)自海外。
這大大增強(qiáng)了東道國(guó)擴(kuò)大勞動(dòng)力技能基礎(chǔ)的可能性，因?yàn)椴┦可谕瓿蓪W(xué)業(yè)后可能作為專業(yè)人士、技術(shù)人員和研究人員留下來(lái)，促進(jìn)東道國(guó)創(chuàng)新及新技術(shù)在經(jīng)濟(jì)中的`引入。
碩博國(guó)際學(xué)生去向哪里
目前，美國(guó)招收了經(jīng)合組織成員國(guó)21%的注冊(cè)碩士或同等學(xué)歷課程的國(guó)際學(xué)生，所占份額最大，其次是英國(guó)(16%)、法國(guó)(11%)、德國(guó)(11%)和澳大利亞(8%)。
在博士或同等學(xué)歷層次，領(lǐng)先前五的仍然是美、英、法、德、澳，但是市場(chǎng)卻更加集中，其中美國(guó)份額最大，占38%，其次是英國(guó)(13%)、法國(guó)(8%)、澳大利亞和德國(guó)(都是5%)。
就國(guó)際學(xué)生來(lái)源國(guó)而言，在經(jīng)合組織成員國(guó)學(xué)習(xí)的國(guó)際學(xué)生中有23%來(lái)自中國(guó)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)任何一個(gè)國(guó)家，其次是印度(8%)和德國(guó)(4%)。大多數(shù)國(guó)際學(xué)生(53%)來(lái)自亞洲。
與高等教育學(xué)生整體流動(dòng)性(比例為30%)相比，歐洲內(nèi)部碩士、博士或同等學(xué)歷學(xué)生內(nèi)部流動(dòng)性稍低，表現(xiàn)為注冊(cè)歐盟21國(guó)的國(guó)際學(xué)生中有26%來(lái)自其他歐盟國(guó)家。
在加拿大和美國(guó)，區(qū)域流動(dòng)性很低，碩士、博士或同等學(xué)歷國(guó)際學(xué)生中只有10%來(lái)自北美或拉丁美洲。
吸引碩博留學(xué)因素是什么
國(guó)際博士生通常選擇到高等教育機(jī)構(gòu)研究與發(fā)展投入充足的國(guó)家中學(xué)習(xí)。
如瑞士，高等教育機(jī)構(gòu)生均研發(fā)支出水平最高，大約為1.36萬(wàn)美元，瑞士也是博士層次國(guó)際學(xué)生比例第二高的國(guó)家(僅次于盧森堡)。
澳大利亞、比利時(shí)、盧森堡、荷蘭、瑞典和英國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)生均研發(fā)投入都超過(guò)5000美元，都有相當(dāng)高比例的(大于30%)的國(guó)際學(xué)生(碩士與博士)。
相反，智利、俄羅斯和墨西哥，高等教育機(jī)構(gòu)生均研發(fā)支出不到2000美元，博士層次國(guó)際學(xué)生不到5%。
高等教育機(jī)構(gòu)生均研發(fā)支出水平與國(guó)際博士生比例之間的相關(guān)系數(shù)為0.69，與國(guó)際碩士生比例的相關(guān)系數(shù)為0.57。
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