實習生如何避免職場騙局？
目前，很多學生都在尋找實習、兼職打工等機會的路上，而大學生實習打工等遭遇騙局的也很多。那么如何避免實習騙局?遇到實習侵權該如何維權呢?我們一起看下文的詳細介紹!
一年一度的畢業(yè)季就要臨近，大學生成為了就業(yè)市場上的一個主力軍。許多大學生已經(jīng)找到了工作，這段時間便進入了企業(yè)開始了自己的實習生涯。同時隨著教育觀念的改變，假期實習幾乎成為了每一個大學生完成學業(yè)的必修課程。但業(yè)內(nèi)人士提醒各位大學生，無論是畢業(yè)生提前進入企業(yè)實習，還是在校生假期實習，基于非合同制勞動者的特殊身份，在校生應謹慎對待，切勿盲目簽訂實習協(xié)議�；诜呛贤苿趧诱叩奶厥馍矸�，在校生應謹慎對待，切勿盲目簽訂實習協(xié)議。
學生貓膩大揭秘
隨著教育觀念的改變，實習幾乎已成為每一個大學生完成學業(yè)的必修課程。實習中，大學生具有學生和勞動者的雙重身份，這一群體權益受侵害的事件時有發(fā)生。目前，很多學生都在尋找實習、兼職打工等機會的路上，而大學生實習打工等遭遇的騙局通常有以下幾種：
一是以招聘為幌子騙取手續(xù)費。大學生在交了中介費、服裝費、體檢費或保證金等費用后，被招聘方騙到瀕臨倒閉的工廠，或者一直拖著不安排實習崗位，直到大學生“主動”離開。二是借故不發(fā)放工資或扣錢。有些公司以學生在工作期間出差錯為由，要求學生賠償其經(jīng)濟損失;還有一些公司不全額發(fā)放學生應得的實習費。三是工作強度大，壓榨實習生。有些實習大學生被實習單位或公司要求完成正式員工的工作量，卻只拿到極少的報酬，甚至“零報酬”。
[引申建議]
實習時，避開廉價勞動力的4點妙招
很多不法企業(yè)把實習生作為廉價勞動力，用于節(jié)約用工成本，但這并不意味著除了工資以外、實習生就真的干了白干。實習生和勞動者一樣，也有保護自己合法權益的措施和途徑。因此，顧麗菲律師建議學生要注意5點。
實習生要審慎挑選實習單位
雖說知名企業(yè)并不一定就很規(guī)范，但總體而言相對于那些聞所未聞的小企業(yè)來說可靠性更大些。至少不太會在發(fā)生爭議時出現(xiàn)人去樓空的現(xiàn)象。而企業(yè)的招聘廣告也可以從一定程度上反映出企業(yè)招用實習生的心態(tài)。如果企業(yè)對于招聘的崗位描述大多著重于轉(zhuǎn)為正式員工后的薪酬福利待遇如何優(yōu)越，那么實習生就要多考慮下，該企業(yè)是否是以留用為幌子騙取廉價勞動力;另外，如果發(fā)現(xiàn)某些企業(yè)常年在招聘實習生，甚至于進入該企業(yè)實習后發(fā)現(xiàn)人手足夠的情況下其仍在招聘實習生，就應當為自己當下付出的廉價勞動力的回報率打個問號。
盡量避免與中介機構簽訂實習協(xié)議
中介機構發(fā)布的招聘廣告，通常在崗位需求量和選擇范圍也更大，在校生在求職過程中遭遇多次挫敗之后，往往會轉(zhuǎn)向中介機構。不過，與中介機構簽訂實習協(xié)議并被派往指定單位進行實習，一旦發(fā)生爭議后仍是實習生與中介機構之間的問題，很難追訴到實習單位，這與勞動關系中的勞務派遣完全不同。甚者有些小規(guī)模的`中介機構在從實習單位處領取到實習生的報酬后扣發(fā)工資，即使實習生通過司法途徑主張支付報酬的請求得到支持，也往往由于中介機構無財產(chǎn)可供執(zhí)行而贏了官司輸了錢。
應當要求簽訂書面實習協(xié)議并進行全面約定
實習生與實習單位是基于合同關系而產(chǎn)生的民事行為，發(fā)生爭議時處理的主要依據(jù)就是雙方間的約定。正如上述案例中提到的，如果雙方對于加班工資未做任何約定，那么實習生在主張加班工資時就處于不利地位。同樣的，若就工作內(nèi)容、工作時間、勞務報酬、工資支付方式和時間、發(fā)生傷亡時的責任承擔、合同的終止時間或解除方式等都未有明確約定的話，實習生在付出勞動成果后就很被動，其合法權益很難得到保護。雖然口頭協(xié)議同樣具有法律效力，但由于舉證難度較大，故仍建議簽訂書面實習協(xié)議更為穩(wěn)妥。若企業(yè)執(zhí)意不肯，而實習生又確實非常需要這份工作，在可以搜集到如錄音資料等能證明口頭約定內(nèi)容的證據(jù)的同時，實習生也不妨嘗試去工作一下。
在校生實習沒有強有力的法律進行保護，于是學校就成為其堅強后盾的不二之選。學校提供的實習單位通常都與學校保持著常期的合作關系，或者也會對實習單位的資質(zhì)、規(guī)范程度等進行把關，故建議在校生在選擇實習單位時優(yōu)先考慮學校提供的實習單位，或許其待遇不如通過其他途徑發(fā)布的招聘廣告那么具有吸引力，但其安全系數(shù)很高，法律風險較小。
此外，即使是通過自主應聘的形式找到實習單位的，也不妨以學�？梢蕴峁⿲W籍證明等客觀有效的資料為由，向?qū)嵙晢挝惶岢鲆髮W校介入共同簽訂一份“三方協(xié)議”。并且，學校在參與的過程中，可能會通過其他渠道獲取更多有關實習單位的資料，及時發(fā)現(xiàn)可能存在的問題，也可以在出現(xiàn)狀況時給予學生更多的幫助和支持。
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