自考《教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展》摸底測試題
自考備考復(fù)習(xí)，測試題少不了的。下面是小編分享的自考《教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展》摸底測試題，一起來看一下吧。
一、 名詞解釋(每小題4分，共計20分)
1.教育規(guī)律，通常是指教育活動與其他社會活動及教育活動內(nèi)部各構(gòu)成要素之間本質(zhì)的、必然的聯(lián)系或關(guān)系。
2.教師職業(yè)紀(jì)律，是指為保證教育、教學(xué)工作正常進(jìn)行，教師在教育活動中必須遵守的行為規(guī)則。
3.為人師表，為人師表，是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的楷模和表率。
4.心理健康，首先是指沒有心理疾病，在此基礎(chǔ)上，主體能保持一種積極向上的穩(wěn)定的心理狀態(tài)。
5.教師專業(yè)化，是職業(yè)專業(yè)化的一種類型，它應(yīng)包括教師個體專業(yè)化和教師職業(yè)專業(yè)化兩個層次。前者指教師個體專業(yè)水平不斷獲得提高的過程，一般又以“教師專業(yè)發(fā)展”或“教師專業(yè)成長”代稱;后者指教師群體為爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)行努力的過程。
二、單項選擇題(每小題2分，共計10分)
1. 教師職業(yè)理想的核心是 C 。
A.熱愛社會主義祖國
B. 愛國主義
C. 忠誠人民的教育事業(yè)
D. 堅持和擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)
2. B 是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。
A.校長
B.班主任
C.家長
D.政治老師
3. 教師威信的樹立靠的是__C___。
A.教師的愛心 B.嚴(yán)厲的管教
C.高尚的道德品質(zhì)與精湛的業(yè)務(wù)能力
D.粗暴、威脅的強(qiáng)制手段
4.以下選項中對教師心理健康起決定性因素的是 A 。
A.個人因素 B.職業(yè)因素 C.社會因素 D.工作環(huán)境因素
5._______D_____評價是一種后測評價，具有事后檢驗的性質(zhì)。
A)量化評價方法 B)診斷性評價 C)形成性評價 D)終結(jié)性評價
三、判斷題(正確的打“√”，錯誤的打“×”) (每小題2分，共計10分)
1.社會生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)形成的必要條件。√
2. 職業(yè)道德是從事各種職業(yè)活動的人們所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。×
3. 對于教師來說，知識素養(yǎng)要比能力素養(yǎng)和人文素養(yǎng)更重要�！�
4.教師專業(yè)發(fā)展就是教師學(xué)科專業(yè)知識的發(fā)展�！�
5. 教師在職教育是教師個人的私事，參加與否一般采取自愿的形式�！�
四、填空題(每小題2分，共計10分)
1. .教師職業(yè)道德教育 是教育者依據(jù)一定的道德準(zhǔn)則，對教師施加有組織、有計劃的影響的一種活動。它是使教師職業(yè)道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師內(nèi)在職業(yè)品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2. 在“教書育人”這個命題中，其核心是 育人 。
3. 教育目的 是教師職業(yè)道德評價的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德評價的終極目標(biāo)。
4. 專業(yè)化是指“一個普通的職業(yè)群體在一定時期內(nèi)，逐漸符合 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程�！�
5.教師專業(yè)發(fā)展是促進(jìn)教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，而教師專業(yè)化則是 教師專業(yè)發(fā)展 的主題與目標(biāo)。
五、簡答題(每小題5分，共計30分)
1. 影響和制約教師職業(yè)形成的因素有哪些?
教師職業(yè)的形成受諸多因素的影響和制約，其中，教育活動的出現(xiàn)是教師職業(yè)形成的基礎(chǔ);社會生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)形成的必要條件;腦力勞動與體力勞動的分工是教師職業(yè)形成的歷史前提;學(xué)校教育的存在是教師職業(yè)形成的現(xiàn)實(shí)前提。
2. 什么是職業(yè)道德?它有哪些特點(diǎn)?
教師職業(yè)道德是指教師在從事教育教學(xué)活動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育教學(xué)活動過程中以什么樣的思想、情感、態(tài)度和作風(fēng)去待人、接物、處理問題，做好工作，為社會盡職盡責(zé)。它是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生家長以及教師與社會其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。
教師職業(yè)道德具有以下特點(diǎn)：較高的責(zé)任性，獨(dú)特的示范性，高度的自覺性，鮮明的獨(dú)特性，廣泛的繼承性。
3. 教師職業(yè)素養(yǎng)主要包括那些方面的內(nèi)容?
教師職業(yè)素養(yǎng)主要包括知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。知識素養(yǎng)包括牢固的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識和扎實(shí)的教育科學(xué)知識;能力素養(yǎng)主要包括教育教學(xué)能力素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與科研能力素養(yǎng);人文素養(yǎng)指對人的價值和尊嚴(yán)的肯定，對人的理解、容忍、接納、尊重，對人的愛護(hù)和關(guān)懷，它決定著教師的職業(yè)意義和價值。
4. 何謂教師專業(yè)發(fā)展?
所謂教師專業(yè)發(fā)展，是指一個人歷經(jīng)職前師資培育階段，到在職教師階段，直到離開教職為止，在整個教職生涯過程中，都必須持續(xù)學(xué)習(xí)與研究，不斷地發(fā)展專業(yè)內(nèi)涵，以逐漸邁向?qū)I(yè)成熟的境界。
5. 在職教師教育必須遵循哪些基本原則?
教師在職教育必須遵循以下基本原則：
(1)主體性原則。教師在職培訓(xùn)開展的各項培訓(xùn)活動中，必須把參與培訓(xùn)的教師作為主體，以教師為中心組織培訓(xùn)工作。
(2)校本原則。在職教師培訓(xùn)宜以學(xué)校為單位進(jìn)行，采取形式多樣化，同時要以學(xué)校、學(xué)科的需要為主，在“校本”中滲透“師本”的思想。
(3)發(fā)展性原則。這一原則的核心是教師的自我反思和行動研究能力的培養(yǎng)。
(4)制度性與靈活性相結(jié)合的原則。參加培訓(xùn)是義務(wù)，在職教師在一定時間內(nèi)又必須參加;培訓(xùn)方式可以適當(dāng)靈活，教育部門及各級學(xué)校又要創(chuàng)造便捷條件，節(jié)約培訓(xùn)成本，使形式與內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合。
六、論述題(20分)
請談?wù)勀銓處熉殬I(yè)道德功能和社會作用的理解。
答：
教師職業(yè)道德作為一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)，一經(jīng)產(chǎn)生就具有重大的能動作用。這種能動作用主要表現(xiàn)為教師職業(yè)道德的功能和社會作用。
所謂教師職業(yè)道德的功能或職能，是指教師職業(yè)道德的作用，即教師道德對教師個人、對教師集體、對社會的作用。所以，教師道德的功能問題實(shí)質(zhì)上是一個關(guān)于教師道德對教師個人、對集體、對社會有哪些價值的問題。教師道德向每一個教育工作者指明了在教育教學(xué)活動中如何按照教師道德的原則和規(guī)范，正確處理好個人利益與集體利益、社會利益的關(guān)系問題，指導(dǎo)每個教師在教育教學(xué)活動過程中，正確地選擇自已的行為，保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教育任務(wù)的出色完成。
教師職業(yè)道德的功能是多方面的，其中調(diào)節(jié)功能、教育功能和示范功能是教師職業(yè)道德的最基本功能。
教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)功能，是教師道德的各種功能中最主要的功能。教師職業(yè)道德存在的意義，就在于它具有調(diào)節(jié)的功能，在于教師可以用它對教育活動中的'人際關(guān)系進(jìn)行控制，是教師把握世界、把握自身的一種工具。教師道德的其他功能則是服從于調(diào)節(jié)功能的，或是為它服務(wù)的，或是它的具體體現(xiàn)。
教師職業(yè)道德的教育功能，即通過師德原則、規(guī)范、范疇的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，運(yùn)用說理感化、評價、激勵、榜樣示范來教育教師正確認(rèn)識和對待自己所從事的職業(yè)，正確認(rèn)識自己，善待他人，正確地認(rèn)識對他人、對社會應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，以此形成教師的道德信念、風(fēng)范和判斷能力，支配自己的行為，塑造教師的人格，從而提高教師的精神境界和師德水平，強(qiáng)化教師的事業(yè)心、責(zé)任感，幫助教師樹立“敬業(yè)”、“樂業(yè)”和“勤業(yè)”的思想，樂于終身從事教育工作，熱愛教師職業(yè)，甘當(dāng)辛勤的“園丁”。
教師的教育對象是青少年學(xué)生。學(xué)生盡管有自己的情感、意志和個性，但涉世不深，思想品德正處在形成之中，對是非、善惡、美丑等還沒有成熟的觀念和切實(shí)的體驗。青少年學(xué)生模仿性強(qiáng)、可塑性大，教師是他們直觀的、活生生的榜樣。教師在與學(xué)生的聯(lián)系、交往和接觸中，他們的言行都對學(xué)生起著示范作用。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以說.一位具備高尚職業(yè)道德修養(yǎng)的教師，無時無刻不在對學(xué)生起著榜樣示范的作用。
以上就是教師職業(yè)道德的三大基本功能，即調(diào)節(jié)功能、教育功能和示范功能。這三者的關(guān)系是辨證的，三者都是通過對教育活動過程中的現(xiàn)存社會關(guān)系和教師的行為評價來實(shí)現(xiàn)的，這就決定了上述師德的三種基本功能的統(tǒng)一性。
教師職業(yè)道德的社會作用是教師道德功能的發(fā)揮和表現(xiàn)，或者說是教師道德功能或職能在具體的社會條件下的實(shí)現(xiàn)或體現(xiàn)。教師職業(yè)道德是社會道德的一部分，它的作用不僅體現(xiàn)在學(xué)校教育過程中.而且直接或間接地以各種方式對社會生活起影響和促進(jìn)作用。
1. 教師職業(yè)道德對社會精神文明建設(shè)起促進(jìn)作用
教師職業(yè)道德在社會主義精神文明建設(shè)中屬于思想建設(shè)的內(nèi)容，思想建設(shè)與文化建設(shè)是相互促進(jìn)的關(guān)系。它對社會風(fēng)尚和社會主義精神文明建設(shè)起著重要的影響作用。首先，教師職業(yè)道德能促進(jìn)教師樹立正確的職業(yè)道德觀，做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自律，全心全意為人民服務(wù)。其次，教師職業(yè)道德會通過對學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會風(fēng)氣的改變。第三，教師職業(yè)道德還會通過教師個人的家庭生活而影響社會風(fēng)氣的改變。
2. 教師職業(yè)道德對社會物質(zhì)文明建設(shè)起推動作用
社會主義物質(zhì)文明建設(shè)要靠人，靠具有知識、技能、高素質(zhì)的人才去進(jìn)行。教師用自身科學(xué)文化知識和思想道德素質(zhì)按國家規(guī)定的人才規(guī)格、人才素質(zhì)要求，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和塑造�？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，四個現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化。沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，就不可能建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代國防。沒有科學(xué)技術(shù)的高速度發(fā)展，也就不可能有國民經(jīng)濟(jì)的高速度發(fā)展。強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的作用，就突出了教育的關(guān)鍵性作用。除了教師本人所具備的經(jīng)驗、知識、技能外，道德意識、行為品質(zhì)也是極為重要的。勞動者的精神面貌、道德狀況如何，直接影響到社會主義物質(zhì)文明建設(shè)。作為勞動者和勞動者的培養(yǎng)者的教師只有具備較強(qiáng)的責(zé)任心，較高的積極性、創(chuàng)造性，才能提高教育質(zhì)量，順利完成教育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，從而推動社會物質(zhì)文明建設(shè)。由此可見，一個社會教師的道德觀念、道德意識、道德水準(zhǔn)，也同樣作為一種精神力量，影響著教育事業(yè)的發(fā)展和社會物質(zhì)文明建設(shè)。只有那些具有高尚精神，獻(xiàn)身教育，甘為人梯，熱愛學(xué)生，誨人不倦，刻苦鉆研，不斷改進(jìn)教學(xué)的人，才能在教育事業(yè)上作出巨大的貢獻(xiàn)，進(jìn)而為整個社會的現(xiàn)代化建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。社會主義教師職業(yè)道德就是通過教師培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者，而對社會主義物質(zhì)文明建設(shè)起重要推動作用。教師應(yīng)從智力、體力、心理等方面將學(xué)生培養(yǎng)成為有社會主義覺悟有文化的勞動者，為我國社會主義物質(zhì)文明建設(shè)發(fā)揮巨大的推動作用。
3. 教師職業(yè)道德對社會生活發(fā)揮著廣泛的影響作用
教師是社會中的一個積極而活躍的成員，教師職業(yè)道德不僅通過學(xué)生影響社會，并通過家庭、鄰舍、親朋好友影響社會，還通過教師自身參加社會活動發(fā)揮其廣泛的影響作用。如一位勤學(xué)苦練、鉆研業(yè)務(wù)的教師，就會使他的學(xué)生發(fā)奮讀書;一位不講享樂，為工作廢寢忘食的教師會受到家人的理解和支持;一位不計名利，不計得失的教師就會得到他的領(lǐng)導(dǎo)和同事們由衷的頌揚(yáng);一位敢于改革、勇于創(chuàng)新的教師，將會得到社會對他的肯定和褒獎。有職業(yè)道德的教師還通過自己的個人活動，以自己的言論、行動體現(xiàn)出師德規(guī)范要求，直接影響著社會的人們對是非、善惡、榮辱的判斷，對樹立社會正氣起到一定的影響作用，如教師對真善美的贊揚(yáng)和褒獎，對假惡丑的批判與斗爭。還有許多教師著書立說，發(fā)表演講，投書報刊雜志，參加各界舉行的座談會和活動，都在積極地宣傳馬克思主義，宣傳黨和國家的方針、政策和自然科學(xué)、社會科學(xué)的知識，這些都會對社會產(chǎn)生積極的影響。為此，每位人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，這主要靠在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)和鍛煉。在教育過程中，師德起著振奮教師精神，催人上進(jìn)，激發(fā)斗志，不斷攀登思想和道德高峰的巨大作用。所以，教師職業(yè)道德是促進(jìn)教師自我完善的必要條件，也是培養(yǎng)和造就一代新人的可靠保證。
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