有關(guān)中考物理解題的技巧
中考習(xí)題浩如煙海，模型花樣翻新，可謂五花八門(mén)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)常感到陌生棘手，從而望題興嘆，無(wú)處下手。2005年中考即將來(lái)臨,如何指導(dǎo)學(xué)生從容應(yīng)對(duì)中考成了擺在初三任課教師面前又一重大課題。自然中考要求考生掌握好自然科學(xué)的概念和規(guī)律、多觀察生活現(xiàn)象，正確分析其中包含的知識(shí)原理，并應(yīng)掌握解題的一些方法和技巧。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)組織有效的習(xí)題教學(xué)，傳授一些解題技巧幫助學(xué)生跨越思維障礙，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力的質(zhì)的飛躍。
以下是本人在初三自然科學(xué)教學(xué)過(guò)程中嘗試傳授給學(xué)生的一些解題技巧，力求啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然科學(xué)的思想方法去分析有關(guān)問(wèn)題，從而化繁為簡(jiǎn)，化難為易。
一、等效法：把一個(gè)陌生的物理過(guò)程替換成熟悉的.物理過(guò)程
例1、 請(qǐng)作出物體S通過(guò)凸透鏡所成的像P：
分析：矩形物體通過(guò)凸透鏡成像是我們所不熟悉的，初中物理只學(xué)習(xí)了發(fā)光點(diǎn)通過(guò)凸透鏡成像的過(guò)程。因此我們可以把矩形物體劃分成無(wú)數(shù)個(gè)發(fā)光點(diǎn)來(lái)研究，如圖取其中兩個(gè)邊緣發(fā)光點(diǎn)S1、S2來(lái)作圖得兩個(gè)邊緣像點(diǎn)P1、P2。最終得出物體S通過(guò)通過(guò)凸透鏡所成的像P(如圖所示)。
二、特例法：通過(guò)對(duì)極限值的討論得出一般性規(guī)律
例1如圖兩支蠟燭在杠桿兩端平衡，若把它們同時(shí)點(diǎn)燃，則杠桿如何運(yùn)動(dòng)?
分析:兩支蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃多長(zhǎng)時(shí)間,題中沒(méi)有限制,因此可用極限法。設(shè)兩支蠟燭燃燒到較短的那支燃燒完，另一支還有一定的質(zhì)量作用于杠桿上，其力和力臂的乘積大于0。因此右端下沉。
例2、完全相同的甲、乙容器中裝著等質(zhì)量的水和酒精，則比較在高度相同的A、B處，兩者壓強(qiáng)的大小關(guān)系。
分析：A、B兩點(diǎn)高度相同，但題中并沒(méi)有限制A、B的具體高度，因此設(shè)A點(diǎn)恰好為水面，此時(shí)水對(duì)A點(diǎn)壓強(qiáng)PA=0帕，而B(niǎo)點(diǎn)仍位于液面以下，此時(shí)酒精對(duì)B點(diǎn)壓強(qiáng)PB0帕;因此PAPB。
三、定義法：充分運(yùn)用物理公式中各物理量的意義
例1、半徑為r的半球體放在深為h的水底，求半球體受到水對(duì)它向下的壓力?
分析：根據(jù)定義半球體受到水對(duì)它壓力是由半球體上方的水的重力作用于它表面造成的，而水對(duì)它向下的壓力數(shù)值上等于其正上方的水的重力，因此只須算出如圖陰形部分水的重力即可得出答案：F=G水= pg(пr2h-2/3пr3)。
四、整體法：把幾個(gè)不同研究對(duì)象的看成一個(gè)整體來(lái)研究
例1、水池中有一裝石塊的船，如果將船上的石頭拋入水中，水面如何變化?
分析：將石塊和船看成一個(gè)整體，未拋石塊時(shí)整體所受浮力等于重力。石塊拋出后整體受到的浮力變小，排開(kāi)水的體積變小，池中水面下降。
五、 易錯(cuò)題：審題不清，概念模糊，受思維定勢(shì)影響
例1、物體A在F=75牛的力作用下沿斜面勻速向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，求物體與斜面之間的摩擦力?
分析：許多同學(xué)一拿到題目不假思索，認(rèn)為物體做勻速運(yùn)動(dòng)，摩擦力與拉力必然是一對(duì)平衡力，因此得出 f=75牛。事實(shí)上物體在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)摩擦力與拉力不再滿(mǎn)足平衡力的條件，不是平衡力。正確的思路應(yīng)從做功的角度去考慮：由W總=W有+W額和W額=fL可得出f=15牛。
不能死讀書(shū)，我們需要的是技巧。
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