2017年浙江金華中考作文題目及解析

　　2017年浙江金華中考作文題目已經(jīng)新鮮出爐了，那么今年的作文應(yīng)該如何寫好呢，以下是CN人才小編搜集并整理的有關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!

　　題目：

　　閱讀文字，從所給的兩種寫作形式中任選一種，按要求寫一篇文章。

　　一只螞蟻爬到海岸邊，望著一個(gè)接一個(gè)的海浪涌到岸上，不禁憂愁起來(lái)：“海這么大，而我這么小，我一輩子也不可能看到大海的盡頭……我還活在世上干什么呢?”

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　　形式一：自擬題目，以上述文字為開頭，展開想象，續(xù)寫故事。

　　形式二：以“致螞蟻的信”為題目，以大海的身份給螞蟻寫一封信。

　　要求：(1)不少于500字。(2)文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。

　　作文之如何寫解析

　　2017年金華的中考作文題，讓我們語(yǔ)文教師的九年級(jí)的小伙伴們有點(diǎn)猝不及防的感覺，于是就有人發(fā)出感嘆：浙江高考，考生敗給了一條草魚;金華中考，考生敗給了一只螞蟻!我不敢對(duì)那條“眼睛發(fā)出詭異的光”的草魚多作評(píng)論，但我覺得這是一只“可愛的小螞蟻”。考生敗給“小螞蟻”，應(yīng)該歸因于自己的寫作能力上“先天不足”或“營(yíng)養(yǎng)不良”。

　　“螞蟻”是堅(jiān)決反“宿構(gòu)”的英雄。

　　回顧一下金華市近十年的中考作文題，有很多作文題學(xué)生只要準(zhǔn)備一兩個(gè)素材就能搞定。這道作文題，一改前些年的“似曾相識(shí)”的面孔，讓考生有點(diǎn)不適應(yīng)。多年來(lái)，作文命題者一直在反“套作”、反“宿構(gòu)”和“讓每個(gè)學(xué)生都要有話可說(shuō)”之間痛苦徘徊，今年終于有了突破性的`進(jìn)展。這則故事考生不一定看到過(guò)，但考生稍加琢磨，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“螞蟻”就他們自己，“大海”就是他們的現(xiàn)實(shí)世界，材料其實(shí)很貼近他們的生活。續(xù)寫故事形式很新，考生只要有點(diǎn)生活閱歷，要寫的事、要說(shuō)的話還是很多。小螞蟻漂洋過(guò)海，上天入地，經(jīng)歷重重磨難，可以演繹無(wú)數(shù)種精彩的人生。寫信，這種熟悉而又陌生的作文形式，要考生向特定的場(chǎng)合、特定的對(duì)象表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或講述自身經(jīng)歷……他們也都有話好說(shuō)。前一形式的續(xù)寫以記敘為主，后一種形式文體相對(duì)自由，稍側(cè)重于議論。往年有些作文題雖說(shuō)文體不限，實(shí)際上是有傾向性的，今年的題目真正實(shí)現(xiàn)了文體自由公平的選擇，加大了議論性文章寫作的分量，只是考生原先準(zhǔn)備在那里的“親情類”“校園類”“自然類”“文化類”的素材不一定派上用場(chǎng)了，必須臨場(chǎng)去重新建構(gòu)。

　　“螞蟻”是張開想象翅膀的天使。

　　今年作文題是2016年中考作文命題思路下的延續(xù)。2016年金華的作文題《開關(guān)》，也讓學(xué)生去想象，想象的時(shí)空很寬廣，寫作的素材也沒有太多約束，但留下了“套作”的余地，考生可能會(huì)自然不自然地落入舊作的窠臼。今年的試題是去年的升級(jí)版，考生一頭系著螞蟻，一頭通往大海，可以大膽想象，又不可以天馬行空;可以跳出現(xiàn)實(shí)，但最終又要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，中間留足了想象的空間，卻讓考生無(wú)法宿構(gòu)。考生只要有豐富的想象力，想必一定能寫出“情理之中，意料之外”的佳作。

　　“螞蟻”是窺見思想靈魂的精靈。

　　寫作訓(xùn)練要著力于語(yǔ)言的表達(dá)，但根本上是一種思維能力的學(xué)習(xí)。當(dāng)前的作文教學(xué)重文采輕思維，重形式輕內(nèi)容，作文教學(xué)幾乎成了應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。翻開所謂的滿分作文，大多套路痕跡非常明顯，思維僵化，缺乏生命活力。螞蟻的故事看似很幼稚，故事里面蘊(yùn)含了極其豐富的人生哲理。有人說(shuō)這個(gè)材料來(lái)自蘇軾的《試筆自書》，也有人說(shuō)這個(gè)材料來(lái)自俄國(guó)作家安德烈《大海的盡頭在哪里》……去研究材料的出處也許沒有什么意義，“螞蟻”的遭遇其實(shí)是很多人都會(huì)碰到的一種經(jīng)歷。詩(shī)人王家新寫的《在山的那邊》不也是有這個(gè)材料的影子嗎?其實(shí)，類似的文本實(shí)在太多。角度不同，故事結(jié)局不同;不同的思維層次，就會(huì)有不同的觀點(diǎn)，很富有思辨性：“執(zhí)著于心中的夢(mèng)想”、“苦海無(wú)邊回頭是岸”、“走好腳下的路不必在乎終點(diǎn)”、“正視現(xiàn)實(shí)，扮演好自己的角度”“滄海橫流方顯英雄本色”……不一而足。韓寒說(shuō)，大家都笑我不一樣，我笑大家都一樣。“言人之所未言，發(fā)人之所未發(fā)”當(dāng)然是上乘之作的表征。這道作文題，讓我們很清楚地看到考生不同的思維層次，具有極強(qiáng)的甄別評(píng)價(jià)的功能。

　　總之，今年的作文題讓每個(gè)考生都有話好說(shuō)，但會(huì)有明顯的層次性，有很強(qiáng)的甄別之功能;沒有設(shè)置審題障礙而反“套作”反“宿構(gòu)”取得明顯成效;側(cè)重考查學(xué)生想象力，思維能力，側(cè)重于考查學(xué)生理性思考，符合作文教學(xué)的價(jià)值取向，對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)引，無(wú)疑有十分重大的意義。

　　得作文者得語(yǔ)文，得語(yǔ)文者得天下。閱讀和寫作是學(xué)好語(yǔ)文的法寶。平時(shí)，唯有踏踏實(shí)實(shí)的閱讀積累，扎扎實(shí)實(shí)寫真人真事，抒發(fā)真實(shí)情感，書寫?yīng)毺馗形�，把閱讀、寫作當(dāng)成一種習(xí)慣，才能決勝中考和高考。