【優(yōu)秀】中考寫作指導(dǎo)

中考寫作指導(dǎo)1

　　一、短小精悍

　　字?jǐn)?shù)沒有嚴(yán)格要求，學(xué)生依據(jù)自己的生活實(shí)際，有感而發(fā)，及時(shí)記下自己的煩惱或快樂，新奇的發(fā)現(xiàn)。這樣學(xué)生在心里就不會(huì)懼怕作文，輕松應(yīng)對(duì)，減少心里壓力。記錄的過程不必強(qiáng)調(diào)篇章結(jié)構(gòu)的完整，語句不必字斟句酌地苦苦推敲，意斷時(shí)筆止，想怎么寫，想寫多少就寫多少。

　　二、內(nèi)容活，素材新鮮及時(shí)

　　當(dāng)天的事當(dāng)天記錄，文章常寫常新。就像人們玩微信一樣，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)記錄，有想法立刻記錄，不放跑轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感。變化花樣，可以寫每日?qǐng)?bào)評(píng)摘抄日記班級(jí)趣談一周心情播報(bào)等，當(dāng)與父母有磕絆時(shí)，又變成親子交流的平臺(tái)，還可以拓展成師生、家長老師的交流舞臺(tái)，一切以交流為目的。

　　三、互賞互借鑒、拓寬交際

　　集體寫作，互動(dòng)評(píng)改，兒童當(dāng)堂寫，集體寫，寫后就進(jìn)行評(píng)改、賞析。打破傳統(tǒng)的評(píng)改方式。學(xué)生在互相聊的過程中，增長了見識(shí)，彼此更熟悉，當(dāng)遇到自己感興趣的話題時(shí)，會(huì)講得滔滔不絕，忘記時(shí)間，老師在旁邊也知道了這些孩子每天的小心思，小愛好，進(jìn)而會(huì)靈活地將他們的興趣點(diǎn)運(yùn)用到教學(xué)中。

　　四、閱讀實(shí)踐相融合

　　現(xiàn)實(shí)生活是習(xí)作的源泉，課外閱讀又是習(xí)作的調(diào)味品，讀寫結(jié)合，寫得更有說服力�？梢栽谖⒆魑闹袑懞每吹臅�，可以摘記，也可以談感受，還可以文字配圖，為書中人物配圖，制作角色海報(bào)，然后互相分享，說出自己的想法，孩子們比較喜歡這樣的形式。

　　五、小目標(biāo)，小技法，聚沙成塔

　　微作文是由剛開始松散開放變?yōu)橹黝}專項(xiàng)式的。松散開放式百字訓(xùn)練培養(yǎng)的是兒童寫作的積極性、習(xí)慣性，養(yǎng)護(hù)的是自由自主的`童心，提倡的是放膽的寫作意念。主題專項(xiàng)式為指定的類型的百字訓(xùn)練，意在通過所指定的不同類，將習(xí)作所需的各種能力進(jìn)行劃分，在階段時(shí)間內(nèi)逐一訓(xùn)練、夯實(shí)。

　　六、總結(jié)：

　　寫好微作文，才能寫好整篇習(xí)作。習(xí)作教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，麻雀雖小，五臟俱全用這個(gè)短語形容它最合適。

中考寫作指導(dǎo)2

　　語言是文章的載體，無論是文章的主題還是作者的情感，最終都要靠語言來完成表達(dá)。語言除了基本的要求準(zhǔn)確、通順之外，其表現(xiàn)力和感染力也直接決定著文章的質(zhì)量。作文要想獲得高分，富有文采的語言表達(dá)是必須的。那么，我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)呢？今天，我們一起來研究幾個(gè)應(yīng)對(duì)策略。

　　語言豐富生動(dòng)的方法

　　一、詞語擴(kuò)展

　　1．清晨，陽光灑向我的居室，小鳥在歌唱。

　　清晨，明媚的陽光柔柔地灑向我的居室，輕盈的小鳥在樹梢上婉轉(zhuǎn)地歌唱。

　　2．夕陽的余暉下，小草和著微風(fēng)，門衛(wèi)的那只大白兔臥在草叢里，望著那片天空。

　　夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。

　　方法一：妙用動(dòng)詞、形容詞，修飾語，疊字等。

　　二、短語、句子擴(kuò)展法

　　1．太陽升起來了。

　　那圓圓的紅紅的太陽從天地相接處的筆直的地平線上緩緩地不慌不忙地升起來了。

　　2．我喜歡靜幽，總斜倚樹干，思索友人的深情。

　　我喜歡紅彤彤的楓葉旋在風(fēng)里的靜幽，總在晚霞中斜倚樹干，挾一片楓葉遮住眼睛，思索友人的脈脈深情。

　　方法二：運(yùn)用想象寫出語言的韻味

　　三、修辭擴(kuò)展法

　　1．我們初三（xx）班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺難以形容。

　　我們初三（xx）班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺就像孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影。

　　2．以"尊重"為話題寫一段話。

　　尊重是一陣清爽的風(fēng)，當(dāng)你心煩意亂時(shí)，讓你感到輕松；尊重是一張親近的.臉，當(dāng)你靦腆歉疚時(shí)，讓你從容化解每一個(gè)陌生；尊重是一雙溫暖的手，當(dāng)你失落無助時(shí)，把你從泥沼中托起；尊重是一把自信的傘，在你風(fēng)雨飄零中為你撐開，讓你穿過風(fēng)雨之后見到彩虹……

　　方法四：運(yùn)用修辭展示語言的魅力

　　四、詩詞擴(kuò)展法

　　我向往幽閑，我喜歡純凈，我心儀靜謐……

　　我向往"采菊東籬下"的那種幽閑，我喜歡"清水出芙蓉"的那種純凈，我心儀"人跡板橋霜"的那種靜謐……

　　"1"是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是我們從中學(xué)會(huì)了凜然正氣、英勇無畏、英雄氣概。《欣賞數(shù)字中的語文》

　　"1"是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了"人生自古誰無死，留取丹心照汗青"的凜然正氣；有了"我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖"的英勇無畏；有了"有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉"的英雄氣概�！缎蕾p數(shù)字中的語文》

　　方法五：靈活引用詩句、歌曲

　　如果你是邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；如果你是浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。

　　如果你是"大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A"的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；如果你是"驚濤拍岸，卷起千堆雪"的浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是"山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村"的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。

　　五、幽默風(fēng)趣顯趣味

　　請(qǐng)看下面兩段文字

　　1．如有個(gè)同學(xué)寫父親為搞科研而用腦過度，出現(xiàn)了禿頂，他寫道：……頭發(fā)禁不住長期的"營養(yǎng)不足"，都紛紛脫離"工作崗位"，"下海"了。最令人傷心的是連最后幾個(gè)"獨(dú)傲霜雪"的"忠誠者"也在這幾次行動(dòng)中下了臺(tái)。（小作者的借用語鮮活、俏皮，遠(yuǎn)比直接描寫父親如何廢寢忘食，忘我工作強(qiáng)得多。）

　　2．"最后一排"是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以"好同學(xué)"避而遠(yuǎn)之，"搗蛋鬼們"心向往之，我在還沒有弄清楚自己屬于哪種類型的人時(shí)。就坐在了"最后一排"。

　　請(qǐng)用幽默風(fēng)趣的語言描述一次你考試的經(jīng)歷。

　　精彩片段：

　　暑假前的一次考試，我"大意失荊州，敗走麥城"，名次是"飛流直下三千尺"。遙遠(yuǎn)的嶺南啊，頓時(shí)成了我的"后花園"，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出"日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人"的妙句。當(dāng)老師宣布這消息時(shí)，頓時(shí)有一種"世界末日來臨"的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。

中考寫作指導(dǎo)3

　　第一節(jié)寫熟悉的事，有話可說

　　中考作文的原則和出發(fā)點(diǎn)是讓每一個(gè)考生都有話可說。所以，每一道作文試題都給考生留下廣闊的思考空間，讓考生寫身邊的事，寫熟悉的事，發(fā)表自己的意見和感想。"讓每一個(gè)考生都有話可說"這一命題原則，在近年的中考作文命題中體現(xiàn)得更加明顯。如"為了自己的夢想"，每一個(gè)人都可以說出自己的心里話，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都有自己心里的夢想。"歡樂一家親"和"美好一瞬間"，也是讓考生寫非常熟悉的事情，使考生們能夠有話可說。"寫給________的信"，考生們只要去寫熟悉的人，寫熟悉的事，寫熟悉的情感，都可以寫出一篇令人滿意的作文來。"對(duì)我影響最大的一個(gè)人"和"________，讓生活更美好"，考生們肯定有熟悉的人和熟悉的事可寫。近年來的浙江省中考作文命題，都是建立在學(xué)生能言說，而且可以把話說好的基礎(chǔ)之上。

　　名題精析

　　原題回放寫作。(60分)

　　我們曾關(guān)切螞蟻王國的命運(yùn)，猜想浩瀚宇宙的奧秘，還有堆沙、玩水、癡想……純粹而真實(shí)。少年的心里住著童心，不經(jīng)意間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)枝頭的花兒在匿笑，墻角的蟋蟀在歡唱……

　　大人的心里藏著童心，不信你看，爺爺與你的忘年之交，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熖煺娴囊恍Α��?/p>

　　讓我們用眼睛去"聽"，用耳朵去"看"，童心可以裝下整個(gè)世界。

　　以"________童心"為題寫一篇文章。

　　要求：(1)補(bǔ)全題目，可以填入"擁有""發(fā)現(xiàn)""久違了""美麗的""爸爸的""�。�"等；(2)文體自選；(3)不少于600字(詩歌不少于16行)；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

　　考題解析

　　本作文題采用半命題形式，作文題目由漫畫、導(dǎo)語、要求構(gòu)成。從多方面引導(dǎo)考生理解童心，三幅漫畫分別為"童心是一種向往""童心是一種想象""童心是一種創(chuàng)造"。導(dǎo)語里有用眼睛去"聽"、用耳朵去"看"，童心可以裝下整個(gè)世界等提示語，并且提示考生可以填入"擁有""發(fā)現(xiàn)""久違了""啊！""爸爸的""美麗的"等內(nèi)容。從中可以看出，命題者可謂用心良苦，他在提醒考生，在人生的追求中，要保留一些人性中最美好的東西，而童心便是其中一個(gè)。他也在提醒老師，教育是一種呵護(hù)和喚醒，呵護(hù)人身上最美好的東西，喚醒學(xué)生對(duì)人生的美好向往。

　　"________童心"這個(gè)題目讓每個(gè)考生都有話可說，畢竟從小到大，每個(gè)人都曾擁有一顆童心，只是有些人意識(shí)到了并保持下來，而有些人沒有很好地關(guān)注到。題目也能讓考生發(fā)揮自己的特點(diǎn)，讓任何一種文體、文風(fēng)都可能寫成佳作。從這點(diǎn)而言，這個(gè)作文題目是不太難的。相信很多考生拿到題目之后，腦海里馬上閃爍的是自己擁有的童年生活。童年一定有童心，但是童年生活并不等同于童心。文章可以寫"某人的童心"，這類文章如果能用生動(dòng)精彩而富有情趣的細(xì)節(jié)加以表現(xiàn)，會(huì)很鮮活。也可以寫對(duì)童心的思考，社會(huì)在發(fā)展，童心漸逝，少年老成，"簡單、自然、一致"的童心在慢慢消逝，如果能書寫出美好童心在現(xiàn)代的遭遇，表達(dá)渴望，抒發(fā)感慨，或透過現(xiàn)象闡述個(gè)人見解，也是相當(dāng)不錯(cuò)的。

　　當(dāng)然，無論哪種文章，最關(guān)鍵的還是對(duì)童心的理解，童心是一種精神，需要自己的體悟和理解，考生對(duì)童心如果有自己的見解，便會(huì)有與眾不同的切入角度，而對(duì)童心的理解程度，差不多決定著文章的立意高度和深度。

　　此外，教材中也有這類富有童心的文章，如魯迅、豐子愷等名人記錄的童年趣事等，相信這也能給學(xué)生不少寫作上的啟發(fā)與靈感。

　　佳作賞析

　　xx

　　xx一xx

　　我是躺在風(fēng)的懷抱中靜靜沉睡的風(fēng)箏，做著一個(gè)五彩斑斕的夢；我是簡單的秋千，開心地和陽光一起舞蹈，承載著一個(gè)個(gè)對(duì)藍(lán)天的向往；我是一塊塊大小不一的積木，每天都會(huì)有一雙雙小手將我組成各種形態(tài)，飾以笑容。我就是童心，陽光與快樂的孩子，帶給每個(gè)人快樂。

　　這一天，我隱了身，背著媽媽偷偷從窗子里飛了出來，繞過長滿牽牛花的籬笆墻，躍過飄滿蒲公英的草地，向每一朵白云問好，開始了我的一段神奇而又夢幻的旅行。

　　晚上，我在燦爛的星空下，飛了很長時(shí)間，最終是累了，然后向遠(yuǎn)處眺望。驀地，在長滿鮮花的地方發(fā)現(xiàn)了一座漂亮的小房子，我以最快的速度來到了這座小房子。"哦！這真是一棟很可愛的小樓呢！"我不禁感嘆，"住在里面的人一定很幸福。"我躍上了二樓的陽臺(tái)，拿出從家里偷拿來的檸檬草小餅干，小口小口地吃著，不經(jīng)意間，我看到了窗子里的情景。

　　柔和的燈光灑在房間的每個(gè)角落里，渲染出溫馨的氣氛。在米色沙發(fā)上，坐著一個(gè)神情嚴(yán)肅、認(rèn)真的男人，茶幾上的咖啡已經(jīng)冷掉了，他的雙眼正瞪著放在膝蓋上的方盒子，用人們的話來說，就是電腦。他的手指飛速敲擊著鍵盤，很長一段時(shí)間，都未曾挪動(dòng)一下位置。在他旁邊的軟木地板上，正坐著一個(gè)小家伙！他很可愛，在燈光下，他的眼里顯出的盡是快樂，還透著些期待。他每次用積木搭出一個(gè)新東西，就抬頭向他的父親看一下�？伤�總是顯得有些失望，然后低頭將原本搭好的'積木全部打亂。"爸爸，陪我玩一會(huì)兒好不好？"他幾乎用哀求的語氣說。男人愣了一愣，看了看地上可愛的孩子，又看了看那個(gè)方盒子里的東西，抱歉而又無奈地說："寶貝兒，對(duì)不起，爸爸今天沒時(shí)間，改天爸爸一定陪你玩，好不好？"結(jié)果，那個(gè)孩子哭了，哭得很大聲。男人不知所措，喊著孩子的媽媽，然后抱著那個(gè)方盒子匆匆離開。

　　親愛的朋友們，我是不是應(yīng)該幫幫那個(gè)孩子呢？只見滿天的星星都在向我點(diǎn)頭。呵呵，做好事的時(shí)間到了。我用魔法杖輕輕點(diǎn)了點(diǎn)這座房屋，幾千萬束星光匯聚在一起，變成了一顆童心，我將它偷偷地裝進(jìn)了那個(gè)小盒子，這樣童心的力量就能感染那個(gè)男人了。

　　果然不出所料，那個(gè)男人十分鐘后又出現(xiàn)在了孩子的面前，他在孩子面前坐了下來，笑著摸了摸孩子的頭："寶貝兒，爸爸陪你玩好不好？"孩子怔了怔，隨即開心地大喊："好！"

　　燈光下，一父一子，一份積木，兩顆童心，他們是多么快樂��！

　　童心，帶給人溫暖。它如同陽光，只有灑在你身上，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美好。而我，安靜地在陽臺(tái)上睡去等待天亮。

　　精彩析評(píng)

　　本文最大的特點(diǎn)是想象力豐富，文章從一個(gè)愿意為生活帶去快樂的"魔法師"的視角出發(fā)，折射出作者內(nèi)心的善良與無私，這該是一種怎樣的胸懷啊！家庭中溫馨的場景和父子間的對(duì)話，真切感人，這一幕也許在每個(gè)家庭中都出現(xiàn)過，但孩子的內(nèi)心，我們是否真正在乎過？而作者以一顆"救贖"之心，讓父親良心發(fā)現(xiàn)，給予孩子溫暖與歡樂。這溫馨的場面，最能體現(xiàn)作者的助人情懷，升華了主題。

　　文章如講故事般娓娓道來，不急不躁，語言簡潔，貼近現(xiàn)實(shí)，感覺故事就在身邊。結(jié)尾一句，最能顯現(xiàn)作者的美好情感，以及他的赤子之心。

　　真題精練

　　中考真題(20xx·xx)閱讀材料，完成作文。(60分)

　　一個(gè)小男孩種下一顆胡蘿卜種子。他的媽媽說："這顆種子恐怕不會(huì)發(fā)芽。"他的爸爸也說："它恐怕不會(huì)發(fā)芽。"他的哥哥也說："它恐怕不會(huì)發(fā)芽。"每天，小男孩都把種子周圍的雜草拔掉，然后澆上水�？墒�，什么都沒長出來。一天天過去，還是什么都沒長出來。大家都不斷地說：這顆種子不會(huì)發(fā)芽的。但是，每天小男孩仍然堅(jiān)持拔掉種子周圍的雜草，然后澆上水。終于，有一天，一棵胡蘿卜長出來了，如同小男孩早就知道的那樣。

　　(選自路斯·克勞斯《胡蘿卜種子》)

　　根據(jù)上述材料，從以下題目中任選一題，寫一篇文章。

　　題目一：我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子

　　題目二：種子發(fā)芽以后

　　題目三：由《胡蘿卜種子》想到的

　　要求：(1)根據(jù)你的理解和感悟，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作；(2)自選文體(詩歌除外)，文章不少于500字；(3)文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

　　思路點(diǎn)撥

　　這是一則材料命題作文，材料講述了一個(gè)小男孩在別人的懷疑聲中堅(jiān)持種胡蘿卜種子，最終成功的故事。這種類似寓言的文字，給了我們一個(gè)深刻的哲理體驗(yàn)：一定要給孩子以希望，讓他們相信一切皆有可能，只要辛勤付出便會(huì)有所收獲。試題從三個(gè)角度給了三個(gè)題目，使學(xué)生的立意具有一定的可選擇性。這樣的題目要求尊重學(xué)生的個(gè)性差異與表達(dá)愿望。無論是細(xì)膩如水的描繪，質(zhì)樸無華的講述，還是天馬行空的想象，精辟深刻的闡述，都適合這個(gè)作文題目要求，無文體上的偏向，無主題上的限定，使得考生都如那胡蘿卜種子，有了發(fā)芽的空間，但至于能長得多大，考生的作文多精彩，就取決于學(xué)生的情感體驗(yàn)、語言表達(dá)和思維能力了。

中考寫作指導(dǎo)4

　　一、以作文批改為媒介，鼓勵(lì)投稿，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

　　心理學(xué)研究表明：“贊賞一個(gè)人的杰作比贊賞一個(gè)人的本身更有效�！痹谂�改學(xué)生作文時(shí)，教師應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出不足之處。通過教師熱情真誠的賞識(shí)，使學(xué)生及時(shí)看到自己作文的成果，從而激勵(lì)他們“更上一層樓”，不斷提高作文能力。

　　二、以媒體為載體，搭建平臺(tái)，激起學(xué)生展示文學(xué)才華的欲望。

　　實(shí)踐表明，要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要 途徑。因此，在作文教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品上傳到自己已開通的博客上，讓眾多讀者瀏覽、評(píng)價(jià)，體驗(yàn)寫作的價(jià)值。此外，教師也可和學(xué)生一道創(chuàng)建 班級(jí)周刊，讓學(xué)生做主，編輯文章，設(shè)計(jì)版面，這樣就會(huì)激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情，讓他們進(jìn)入一個(gè)積極的呈良性循環(huán)的寫作狀態(tài)。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生寫日記入手，認(rèn)真觀察，積累豐富的寫作素材。

　　教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式地體驗(yàn)生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的事例，寫真人真事，抒真情實(shí)感。例如，寫天氣，可以四 季變化，雪雨雷電，風(fēng)霜霧露;寫同學(xué)，可以寫下課后的打打鬧鬧，寫某次上課時(shí)的調(diào)皮搗亂，寫做完作業(yè)后的無比輕松，寫好朋友之間的竊竊私語，寫某次課余時(shí) 的惡作劇;也可以寫日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚等。長此以往，不但積累了許多寫作素材，而且有效地提高了學(xué)生的寫作水平。

　　四、以課文為依托，提倡模仿，培養(yǎng)學(xué)生良好的`文風(fēng)。

　　模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，它既能增加透明度，降低難度，操作性強(qiáng)，又能收到明顯的效果。教師要讓 學(xué)生從簡單仿句開始，從課內(nèi)到課外，以駢句到詩句，并輔以中考的大量仿句欣賞閱讀，然后講解仿句的方法要領(lǐng)，再進(jìn)行嘗試模仿，反復(fù)訓(xùn)練、修改、提高，直至 成功。通過仿句訓(xùn)練，能給學(xué)生一個(gè)成就感，能激發(fā)他們的寫作興趣。通過一段時(shí)間的簡單仿句訓(xùn)練后，逐漸引到篇上的模仿。

　　五、以課外為突破口，積累語言，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

　　杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會(huì)寫得好。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達(dá)意 不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)�；�于這些實(shí)際，教師應(yīng)重視學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生通過大量閱讀，開闊視野，豐富知識(shí)，增長 智慧，從而提高寫作能力。為了進(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效率，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，讓學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或?qū)戦?讀感受。通過訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也普遍得以提高。

　　總之，在作文教學(xué)的實(shí)踐過程中，經(jīng)過一段時(shí)間的精心訓(xùn)練，別致新穎、匠心獨(dú)運(yùn)的文章脫穎而出，作文教學(xué)也達(dá)到了預(yù)想的效果。

中考寫作指導(dǎo)5

　　以引用開頭就是引用古今中外的詩歌、名人名言、俗語諺語、名言警句等作為文章的開頭。

　　這樣可以增加文章的權(quán)威性、知識(shí)性、文采性、深刻性，同時(shí)起到一種裝點(diǎn)紋飾的作用。這種引用有直接引用和間接引用二種形式。

　　如《江南的味道》的開頭："多情的江南，讓多少文人墨客夢魂縈繞。難怪鄭愁予會(huì)說：'我打江南走過，江南走過，那等在季節(jié)的容顏，如蓮花的開落。'滿腔的愛戀竟賦予那出水芙蓉。"這是引用名家的散文作為開頭，起到很好的作用。

　　再如《我們就是希望》的開頭："我試著耀眼的.瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛"這是引用新詩作為文章的開頭。

　　還有引用歌詞作為開頭的，如《心靈的回聲》："走四方，路迢迢，水長長，迷迷茫茫，一村又一莊——————"這種開頭可以隨著時(shí)代的不同而千變?nèi)f化，要根據(jù)內(nèi)容的需要，根據(jù)中心的需要，合理引用當(dāng)下最耳熟能詳?shù)母柙~，這不失是一種明智的選擇。

中考寫作指導(dǎo)6

　　以題記式開頭就是在開頭部分先寫一小段文字作為題記。

　　這些文字可以是對(duì)文章的總結(jié)，可以是引子，可以是感觸等形式。這樣能增強(qiáng)文章的色彩，起到開頭點(diǎn)題，吸引讀者的作用。

　　如《語文從我身邊輕輕走過》的開頭："輕輕地，你——語文，從我身邊走過，留下一串串美妙的音符，時(shí)常繞在我身邊，鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，陶冶我。

　　——題記再如《非同尋�！�—我是一道風(fēng)景》的`開頭："我不愿生活得像個(gè)問號(hào)，東張西望找不到自己的跑道，現(xiàn)在我正為夢想起速奔跑——————總感覺，我非同尋常�！�—題記這兩篇文章的開頭都是用帶有統(tǒng)領(lǐng)全文的題記作為開頭，上來就把讀者引入自己所創(chuàng)設(shè)的感情基調(diào)之中，起到先聲奪人的效用。

中考寫作指導(dǎo)7

　　描寫是一般敘述文體常用的表現(xiàn)方法，是寫作的一種基本手段。那么，什么是描寫呢，描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀貌、情態(tài)，生動(dòng)、具體地描繪出來。

　　寫作人物描寫靜動(dòng)態(tài)描寫寫文章，只有通過描寫，才能做到"繪聲繪色""栩栩如生"。這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^具體的、形象化的語言寫人、狀物，使人有親臨其境的感覺。下面，我就談一下有關(guān)描寫的內(nèi)容。

　　一、細(xì)描與白描

　　1．細(xì)描。細(xì)描是使用大量生動(dòng)、貼切的比喻、絢麗的文字進(jìn)行濃筆涂抹，細(xì)描是文章的血肉�？梢哉f，沒有精湛的細(xì)描，就不會(huì)有真實(shí)豐滿的人物形象，也就沒有文章的真實(shí)感。大文豪魯迅說過，描寫人物最好寫他的眼睛。朱自清在《背影》中描寫父親買桔子時(shí)的情景就采用了細(xì)描。"他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子"。"過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走"。正是這個(gè)細(xì)描，寫出了父親的艱辛，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的摯愛。魯迅在《孔乙己》中描寫孔乙己先前買酒時(shí)，付錢時(shí)得意洋洋地"排"出九文大錢，而到后來卻"摸"。這些細(xì)描，活脫脫地刻畫了一個(gè)受封建科舉制毒害之深而又迂腐窮酸的舊知識(shí)分子形象。

　　2．白描。白描是以質(zhì)樸的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象的寫法。比如，《孔乙己》中"他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾著些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子，穿的雖然是長衫，可是又臟又破"。這里

　　未加任何夸張、渲染，可是一個(gè)飽受欺凌的舊知識(shí)份子孔乙己的形象卻鮮活地站在了讀者面前。

　　二、人物描寫

　　刻畫人物形象，離不開對(duì)人物的描寫。常用的有側(cè)面描寫和正面描寫。側(cè)面描寫通常用烘托人物的描寫方法。如漢樂府名篇《陌上�！罚�"行者見羅敷，下?lián)�捋髭須。少年見羅敷，脫帽著？頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷"。這種襯托，描寫出羅敷無與倫比的驚人之美，給人以無盡的回味和想象。

　　正面進(jìn)行人物描寫的方法有：

　�。�1）外貌描寫，也叫肖像描寫。就是對(duì)人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣著、神情等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎。外貌描寫的要求是：抓住特征，繪形傳神、刻畫性格，顯示靈魂。

　�。�2）心理描寫，即以語言文字對(duì)人物的內(nèi)心世界、個(gè)性特征進(jìn)行的描寫。

　�。�3）行動(dòng)描寫，即通過語言文字表現(xiàn)人物自身在矛盾斗爭中的行動(dòng)，來展示人物的性格特征和精神面貌的描寫。

　�。�4）語言描寫。精美的語言，優(yōu)美的語言能使文章增色許多。那么，怎樣描寫語言，運(yùn)用語言呢，首先，引用風(fēng)趣的語言。幽默風(fēng)趣的語言，是作文升格的一大訣竅。合理而巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣語言，能夠化生硬為生動(dòng)，變平常為非常。幽默的語言如夏天的涼風(fēng)能使人清爽；幽默的語言是山間的清泉，令人心曠神怡；幽默的語言可以打開塵封的記憶，使人敞開心扉，縮短人與人之間的距離。如比擬句，"他的`學(xué)問多得擠掉了頭發(fā)"。調(diào)侃式的，一位老師說："如果坐在后面說話的同學(xué)都能像前面玩手機(jī)的同學(xué)那樣安靜的話，就不會(huì)影響中間睡覺的同學(xué)了"。這樣的語言都能給文章增添色彩。再比如，這樣的打油詩："作業(yè)幾時(shí)無，把筆問青天，不知北京時(shí)間，現(xiàn)在是幾點(diǎn)，我欲上床睡覺，又恐明日挨訓(xùn)，惡語似毒箭。無限凄涼情，真想離人間。手發(fā)酸，身乏力，腦灌鉛，不敢有恨，此身不知在何處。爹是望子成龍，娘是盼女成鳳，此事古難全。但愿天開眼，與作業(yè)再見"。這首反映課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重的打油詩，幽默中透著一股辛酸，令人耳目一新。其次，運(yùn)用一些修辭方法。修辭能使語言優(yōu)美，還能突出主旨，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。比如，"我們用心靈呼喚友誼，讓友誼變成清晨你窗前一縷溫暖的陽光，讓友誼成為小鳥的清啼，在你耳畔吟唱，讓友誼成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的火爐，讓友誼變成烈日下你頭頂?shù)囊黄�綠蔭"。這段排比、比喻句，盡情嘔歌了友誼。四個(gè)句子條理通暢，富于變化、生動(dòng)活潑，增添了氣勢。再比如，朱自清《春》中的第四段："桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�甜味兒，閉上眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒""還眨呀眨的"。這段文字靈活運(yùn)用了排比、擬人、比喻等修辭手法，使語言很優(yōu)美，讀這樣的語言真是一種美的享受。再次，引用名言、警句、詩詞、歌賦。名言、警句、詩詞、歌賦，既能增強(qiáng)表達(dá)效果，又能展示文化底蘊(yùn)和語文素養(yǎng)。比如，"荷花映日的六月，我彷徨于河邊。我不愿沉迷于李清照'冷冷清清'的凄涼，也不愿感嘆'夕陽無限好，只是近黃昏'的滄桑，更不愿'楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?的淚流滿面"""這段文字優(yōu)美，但不雕琢，句式靈活多樣，讀來瑯瑯上口，聽來流暢悅耳。再比如，"輕輕地我走了，正如我地輕輕來"。吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕地掀開了文學(xué)神秘的面紗。李白"長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"的豪放，李商隱"留得殘荷聽雨聲"的低沉，蘇軾"大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物"的曠達(dá)"""這段文字引用這些名人詩句，不僅使文章語言優(yōu)美，增強(qiáng)了表達(dá)效果，也展示了自己的才華。

　　三、靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫

　　靜態(tài)描寫，是指平面地靜止地對(duì)人物或景物進(jìn)行描寫。比如，"榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)"。這段文字優(yōu)美，描繪出"這美麗的南國的樹"。動(dòng)態(tài)描寫是指以動(dòng)來寫靜，或用修辭手法對(duì)事物進(jìn)行描寫。比如，"那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地奔來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。"這段動(dòng)態(tài)描寫，淋漓盡致，仿佛讀者看到了錢塘江的壯觀景象。

　　四、環(huán)境描寫

　　環(huán)境描寫，是指對(duì)人物與之發(fā)生直接關(guān)系的那種外界條件――社會(huì)和自然的描寫�？煞譃閮深悾�

　　1．自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫。如前文"靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫"中的那兩段文字。

　　2．社會(huì)環(huán)境描寫。從狹義上說，是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；而廣義上說，是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。比如，寫一個(gè)學(xué)生，就要聯(lián)系到學(xué)校、家庭以及社會(huì)。魯迅《孔乙己》中，"中秋之后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬。"既是自然環(huán)境描寫，又是社會(huì)環(huán)境描寫，預(yù)示著孔乙己將要來臨的命運(yùn)。

　　描寫是一種"形神兼?zhèn)?的表述方法，把客觀對(duì)象寫的有聲有色，有味有形，使人有身臨其境，如聞其聲的感覺。學(xué)好描寫這種方法，也會(huì)為今后的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。

中考寫作指導(dǎo)8

　　今天我說一篇文章。要求比較寬泛，文章中要有“笑”的元素，可以以它來當(dāng)標(biāo)題，也可以是文章中必須有關(guān)于笑的情節(jié)。

　　為什么要寫這樣的作文呢？其實(shí)是為了鍛煉大家發(fā)現(xiàn)的能力，也鍛煉大家思考的深度和廣度。

　　面對(duì)同樣的作文題目，高手和一般同學(xué)在想法上是很不一樣的。

　　不擅長的同學(xué)，可能搜腸刮肚也找不到好的題材，最后只好胡編亂造，草草敷衍成文，字?jǐn)?shù)600完事大吉；稍好一點(diǎn)的同學(xué)，會(huì)在行文當(dāng)中考慮文章的結(jié)構(gòu)；閱讀面稍微寬一點(diǎn)的同學(xué)，或者頭腦稍微靈活的人，會(huì)想到自己從前讀過某一篇文章，可以加以靈活的運(yùn)用和改造，于是一篇文章就寫成了。

　　再說說真正的擅長寫作文的同學(xué)：他們會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去思考文章的主題，然后尋出一件事情，對(duì)照自己讀過的名篇佳句，細(xì)細(xì)確定文章的結(jié)構(gòu)，甚至在作文紙上寫到第幾行事情進(jìn)展到什么程度，都有比較細(xì)致的規(guī)劃，在語言方面呢，則會(huì)借鑒已有的成熟的篇章，之后文章便洋洋灑灑的寫于作文的紙上，毫無疑義的是，這樣的作文一定會(huì)穩(wěn)穩(wěn)的得高分。

　　其實(shí)能夠靈活借用文章，只要稍加訓(xùn)練，那么離真正擅長寫作文就并不遙遠(yuǎn)。

　　會(huì)寫作文之前，務(wù)必會(huì)讀別人的作文，會(huì)讀作家的名篇佳作。

　　只有會(huì)讀的人，才能從讀的過程中汲取營養(yǎng)，或者是閃光的字句，或者是巧妙的修辭，而最上層的理解，這是文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的思想。

　　現(xiàn)在回到這次作文的具體要求，文中要有“笑”的元素。

　　思維不一定有順序，但行文卻是有順序的。圍繞著一個(gè)“笑”字，我們的思維當(dāng)是發(fā)散的。就“笑”的主體而言，具體如下：

　　是誰發(fā)出的笑？是父母還是老師？還是其他的親人，或者陌生人呢？或者是作者自己呢？為什么會(huì)笑？

　　“笑”也是有原因的：是欣慰還是感恩？是舒心的微笑，還是含淚的微笑？是悲傷之后的微笑？是成功之后發(fā)自內(nèi)心的微笑，還是面對(duì)失敗時(shí)發(fā)出的苦笑？

　　感受“笑”的角度，眼耳鼻舌身，這是人的五官，對(duì)于“笑”這個(gè)事物而言，用眼睛去感受，毫無問題，但我們是否可以考慮用耳朵去感受呢？

　　在文章的藝術(shù)手法上，如果一般人都用眼睛去感受，有人用其他感官感受，那么文章就會(huì)變得很新穎。

　　當(dāng)我們這樣想的時(shí)候，具體的事件，還沒有選好，文章的'主題，也沒有確立�？梢娮魑牡臉�(gòu)思是一種動(dòng)態(tài)的過程，那種希望能夠以不變應(yīng)萬變的作文方法，可能會(huì)淪于僵化。

　　下面結(jié)合具體的文章來說一說。比如某一篇文章的標(biāo)題叫《那串串難忘的笑聲》，文章的開頭兩段，是這樣的：

　　春天來了，籬笆院內(nèi)的老槐樹，再一次掛滿了雪白的花朵，清風(fēng)徐來，滿樹的花兒像蝴蝶在空中翩然起舞，花海中的老屋，一陣陣爽朗的笑聲不斷飄來。老屋陳舊，卻很干凈。院子里不見一片樹葉，一絲雜草，連花盆都時(shí)時(shí)刻刻整整齊齊。每次走到門外，外婆的笑臉總會(huì)出現(xiàn)在窗口，她的白發(fā)一年年增多，可臉上的笑容卻沒變，久病多年的外公也直起身來，望著我嘿嘿直笑。

　　像這樣的文章的標(biāo)題，以及文章的開頭，都是非常有新意的。笑的主體是外公和外婆，笑的原因是看見了外孫來看望他們。我們也看到作者感受“笑”的方式，既是聽覺的，也是視覺的，這就比單一些看到了笑容要豐富得多。

　　而且更為可貴的是，在開頭不長的篇幅中，小作者運(yùn)用了環(huán)境的描寫，又展現(xiàn)兩位老人的生活和狀況，所以讀完了開頭，后面的文字也同樣會(huì)吸引大家。

　　大家都學(xué)會(huì)了嗎？

中考寫作指導(dǎo)9

　　2015年中考的腳步逐漸邁進(jìn)，有的同學(xué)開始焦慮：2015年春節(jié)的腳步臨近，緊接著就是模考，那么如何才可以在短時(shí)間內(nèi)提高自己的寫作水平呢？的中考英語名師說，中考英語寫作是很容易提高的。寫作文時(shí)需要注意的四個(gè)方面，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

　　第一、詞匯量要充足

　　詞匯量多少很大程度上決定作文是否能寫得下去，很多時(shí)候想到一個(gè)很好的句子或文字，但一下子詞匯不記得了，沒法寫。詞匯量不足的學(xué)生，建議重視提高詞匯量。這點(diǎn)關(guān)鍵是在于平時(shí)的積累，長期的過程，短期效果只適合于記憶力超強(qiáng)的同學(xué)。要遵循記憶曲線的規(guī)律。

　　第二、審題要充分

　　寫英語作文時(shí)，普遍存在這樣一個(gè)情況：看完作文題，就開始寫，想到哪寫到哪，只要把字?jǐn)?shù)湊夠了就停筆了。這樣寫出來的文章，看起來就像在記流水帳，沒有任何邏輯，雜亂無章，毫無條理，同時(shí)容易出現(xiàn)用錯(cuò)時(shí)態(tài)、用錯(cuò)格式等的情況。試想，如果你是試卷的命題人，你出作文題的時(shí)候，肯定有出這道題的獨(dú)特的道理。所以仔細(xì)審題和構(gòu)思就成了寫作的第一步。審題的重點(diǎn)放在寫作體裁、格式、字?jǐn)?shù)方面，確保第一遍審題就能保證得到基本分。同時(shí)還要文體和時(shí)態(tài)，因?yàn)椴煌�的文體要求的寫作格式也是不同的'，時(shí)態(tài)的要求也非常重要。

　　這個(gè)問題是我們在考試的時(shí)候可以有效避免的，如果還是犯這樣的錯(cuò)誤，那就是對(duì)我們自己的殘忍了。希望同學(xué)們在這點(diǎn)上要多加注意。

　　第三、提綱要詳細(xì)

　　審?fù)觐}后一定要列提綱。很多學(xué)生認(rèn)為，中考英語作文譯成中文，最多是小學(xué)二年級(jí)的語文作文水平，所以根本沒有必要列提綱。其實(shí)，這種想法是非常錯(cuò)誤的，因?yàn)樘峋V不僅能使文章的結(jié)構(gòu)清晰，還有很重要的一點(diǎn)：防止漏掉作文內(nèi)容。因?yàn)橹锌加⒄Z作文有一個(gè)很重要的要求：要點(diǎn)要全。如果你漏掉了需要寫的內(nèi)容，即使文章寫得再優(yōu)美，用詞再準(zhǔn)確，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。這樣可以保證錯(cuò)誤降低至最少或者沒有錯(cuò)誤，同時(shí)也能保持卷面整潔。

　　第四、文化差異要注意

　　我們要時(shí)刻牢記一點(diǎn)，中英文表達(dá)方式有很大的差異，所以體現(xiàn)在作文表達(dá)上也常常會(huì)出現(xiàn)生硬的中國式作文表達(dá)，降低了我們的作文質(zhì)量。所以注重中英語言差異，并努力找到兩者之間的表達(dá)方式上的共通點(diǎn)，并且有意識(shí)的運(yùn)用就能避免類似的問題。

　　這個(gè)問題，我們平時(shí)要多揣摩西方的思維方式和語言習(xí)慣，這樣就能很好的發(fā)揮語言特色了，不至于我們寫的是中國式英語。

　　第五、細(xì)節(jié)錯(cuò)誤要摒棄

　　很多孩子在寫作文時(shí)常常感覺寫得非常好，用上了幾個(gè)高級(jí)句型或者不錯(cuò)的詞匯短語，以為可以得高分，但最終結(jié)果出來后卻與預(yù)想差距很大。主要的原因是很多細(xì)節(jié)沒有注意。比如第三人稱單數(shù)，名詞的單復(fù)數(shù)，大小寫，甚至標(biāo)點(diǎn)、書寫、段落安排等，這些細(xì)節(jié)問題也很重要。

中考寫作指導(dǎo)10

　　作文當(dāng)從審題入手。同學(xué)們的作文"不能切題"、"內(nèi)容淡薄"，很大的原因是因?yàn)樵谧x題時(shí)沒有喚醒生活，沒有接通生活，萬般無奈之下，只得胡亂地堆積了一些文字。"審題"是作文"切題"的第一個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)，在考場上，喚醒生活，讓作文與生活對(duì)接很重要。運(yùn)用"三句訣"可以收到很好的效果。這三句口訣是：把題目演繹成一個(gè)故事；用故事表達(dá)出一種思想；將思想蘊(yùn)涵于描寫之中。

　　首先，強(qiáng)調(diào)"把題目演繹成一個(gè)故事"

　　也就是只寫"大范圍"中的"某一方面"，把大題目演繹成一個(gè)小角度（故事），從一人一事，一斑一點(diǎn)，一枝一葉，片言只語落筆，大題小做，找一個(gè)自己有話可說、有思考有感悟的角度作為切入口，以細(xì)小的局部顯示宏大的整體。

　　第二，強(qiáng)調(diào)"用故事表達(dá)出一種思想"

　　文章既然是作者對(duì)生活的記錄和感受，那就應(yīng)該明確地表達(dá)一種思想，這種思想就是文章的主旨，它是故事的靈魂，主宰著故事的剪裁和行文的傾向。

　　第三，強(qiáng)調(diào)"通過描寫彰顯主題"

　　只是概括直白的空洞議論而缺乏具體生動(dòng)的描寫的記敘文決不是好的記敘文。好的記敘文應(yīng)該充滿著生動(dòng)形象的`描寫，栩栩如生并表達(dá)出生活的情韻和理趣。

　　記�。涸诳紙鲎魑倪@樣嚴(yán)酷的競爭中，寫生動(dòng)的故事是極易使閱卷者"單調(diào)乏味"之中"眼睛一亮"的。"三句訣"的步驟是：根據(jù)題目，快速構(gòu)思——想好"一個(gè)故事"——確立"一個(gè)主旨"——寫好"一組場面"——連綴成篇。

中考寫作指導(dǎo)11

　　【文題設(shè)計(jì)】閱讀下面的材料，按要求作文。

　　書法之于林散之，正如音樂之于王洛賓;哲學(xué)之于周國平，正如文化之于余秋雨……可以說，他們各自所鐘愛的事物也承載了他們生命的幾乎全部內(nèi)涵。

　　請(qǐng)以“________之于我”為題，寫一篇文章。

　　要求：

　　(1)先補(bǔ)全所給題目，立意自定。

　　(2)除詩歌外，文體不限。

　　(3)800字以上。

　　【審題提示】顯然，這是一個(gè)要求補(bǔ)填出選材的半命題作文題。與常見的話題作文相似的是，這里也給出了一段材料。但是，二者又有明顯的不同，即所給材料在寫作構(gòu)思和立意時(shí)的作用是不同的。話題作文所給的材料只是起到引出話題的作用，寫作者可以借助材料進(jìn)行審題立意構(gòu)思，也可以不受材料的束縛，只要扣住話題來寫，就是符合要求的;而此處所給的材料對(duì)我們的審題立意和構(gòu)思卻是非常重要的，其中包含了題目的.顯性要求和隱性要求。這段材料給我們提供的信息主要有以下三點(diǎn)：

　　1.書法、音樂、哲學(xué)、文化等某一事物與某一具體人的緊密聯(lián)系。

　　2.這一事物是這個(gè)人所鐘愛的。

　　3.這一事物承載

　　【文題設(shè)計(jì)】________，也是一種享受。

　　要求：補(bǔ)全題目，認(rèn)真審題，寫出自己的真切感受;字?jǐn)?shù)600字以上。

　　【審題提示】這是一道半命題作文�！耙环N享受”對(duì)立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如“平淡”“冒險(xiǎn)”“離別”等……寫作中要重點(diǎn)圍繞“也”字做文章，做到內(nèi)容新穎、見解獨(dú)到。同時(shí)，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來突出“也”字的效果。

　　【文題設(shè)計(jì)】生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會(huì)順著我們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。但可以肯定地說，偶然的事件往往有必然的結(jié)果，當(dāng)我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時(shí)，立馬便豁然開朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理，促使我們思考。

　　請(qǐng)以“沒想到， 是如此 ”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內(nèi)容充實(shí)，在記敘中兼有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。

　　【審題提示】“沒想到”意味深長，富有言外之意——結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理”有立意的導(dǎo)向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來，文章才具有啟示性。“沒想到”的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震動(dòng)的事情。文題前一橫線是要陳述的對(duì)象，后一橫線要填意料之外的結(jié)果。寫作時(shí)開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對(duì)比，或巧用插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績優(yōu)異的“我”卻考試砸鍋，成績一塌糊涂;一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”……前半部分可簡略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開頭，又畫龍點(diǎn)睛。

　　【文題設(shè)計(jì)】鮮花怒放，是一種風(fēng)景;滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景;和諧共處，也是一種風(fēng)景……在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢?請(qǐng)以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。

　　【審題提示】關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個(gè)方向，此題展示的便是這種特色。此題開口較大，所以我們首先得選擇好要寫的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對(duì)之精描細(xì)繪，語言的生動(dòng)優(yōu)美和情景的自然交融，是寫作這類文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。

　　【文題設(shè)計(jì)】請(qǐng)以“一路有你相伴”為題寫一篇文章。

　　要求：①自定立意;②除詩歌外，文體不限;③不少于600字。

中考寫作指導(dǎo)12

　　句型一：What +名詞+主語+謂語!

　　What a shame! 真倒霉!

　　What a surprise! 真是沒料到的事!

　　What fools they are! 他們多傻啊!

　　What nonsense! 真是胡說八道!

　　注意：如果是單數(shù)名詞，其前必須要有不定冠詞;如果是不可數(shù)名詞或復(fù)數(shù)名詞，則其前不用不定冠詞。由于第一、二句中的shame和surprise均為可數(shù)名詞，其前面用了不定冠詞;而第三句中的fools為復(fù)數(shù)名詞，所以其前不用不定冠詞;第四句中的nonsense是不可數(shù)名詞，所以其前不用不定冠詞。

　　句型二：What+形容詞+名詞+主語+謂語!

　　What a fine day! 多好的天氣呀!

　　What a slow train this is! 這列火車開得多慢呀!

　　What clever boys they are! 他們是多么聰明的孩子啊!

　　What beautiful weather we have! 天氣真好!

　　注意：如果是單數(shù)名詞，其前必須要有不定冠詞;如果是不可數(shù)名詞或復(fù)數(shù)名詞，則其前不用不定冠詞。由于第一、二句中的`shame和surprise均為可數(shù)名詞，其前面用了不定冠詞;而第三句中的boys為復(fù)數(shù)名詞，所以其前不用不定冠詞;第四句中的weather是不可數(shù)名詞，所以其前不用不定冠詞。

　　句型三：How+形容詞或副詞+主語+謂語!

　　How nice! 多好呀!

　　How well she plays! 她演奏得多么好啊!

　　How beautiful the city is! 這座城市多么美麗!

　　句型四：How +形容詞+ a +單數(shù)可數(shù)名詞+主語+謂語!

　　How tall a boy he is! 他是一個(gè)多高的孩子啊!

　　How interesting a story it is! 這是個(gè)多有趣的故事啊!

　　注意：這類結(jié)構(gòu)中的名詞必須是單數(shù)可數(shù)名詞，不能是復(fù)數(shù)名詞，也不能是不可數(shù)名詞，且名詞前的不定冠詞不能省略。

　　句型五：How +主語+謂語!

　　How he worked! 他多么肯干啊!

　　How I missed you! 我多么想念你啊!

　　How he wished for a drink! 他多希望能有點(diǎn)東西喝!

　　這類感嘆句可為how的面省略了一個(gè)不言而喻的副詞。如第一句可視為在how之后省略了副詞hard，第二、三句可視為在how之后省略了副詞much。

中考寫作指導(dǎo)13

　　俗語說：“看書看皮，看報(bào)看題。”這句話強(qiáng)調(diào)了標(biāo)題的重要性-——它是首先映入眼簾中的“信息波”，起著“先聲奪人”的作用。郭沫若曾作過這樣的考證：“題”的本義是指“額”;而“目”自然是指眼睛。文章的標(biāo)題猶如一個(gè)人頭部的“額”和“目”那樣重要。因此，有效地提高學(xué)生的寫作水平，不能忽視標(biāo)題制作這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該做到“題不新穎誓不休”。

　　可是，不少同學(xué)不重視擬題，因而陷入了一些誤區(qū)。

　　A、照搬話題。話題本身不是題目，只是一個(gè)寫作范圍。這個(gè)寫作范圍，空間大、角度多、立意廣，給考生提供了充分發(fā)揮聯(lián)想、想像的天地。考生應(yīng)根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)實(shí)際，構(gòu)思、立意，擬題，如果把話題當(dāng)作文章標(biāo)題，顯然有違“自擬題目”的寫作要求，屬于審題不清。

　　B、因襲舊題。擬題思維狹窄，襲人陳題，落入窠臼，沒有新意，沒有創(chuàng)造。

　　C、空大玄題。擬題或空洞無物，下抽象定義;或大而無邊，喊標(biāo)語口號(hào);或故弄玄虛，編鬼怪故事，均沒有針對(duì)性。

　　D、文不對(duì)題。標(biāo)題與內(nèi)容沒有聯(lián)系，甚至風(fēng)馬牛不相及，題文不符，文不對(duì)題。

　　E、沒有標(biāo)題。有些考生平時(shí)寫作文就就養(yǎng)成了不良習(xí)慣，往往是先寫正文，后擬題目。在考試時(shí)也是這樣，導(dǎo)致完卷時(shí)間不夠來不及擬題，因而粗心忘記擬題，也就犯下了有文無題的毛病。

　　其實(shí)，寫出一篇作文，好比是進(jìn)行一次“革命戰(zhàn)爭”。就像中國的南昌起義、美國的萊克星頓槍聲一樣，對(duì)于一篇考場作文能否擬好題目，“打響勝利的第一槍”，獲得“一槍中的”、“一鳴驚人”的“戰(zhàn)果”，直接影響到“革命戰(zhàn)爭”的全局，即影響到整篇文章的藝術(shù)魅力。那么，作為考生我們?nèi)绾未蚝眠@一槍，“擊中”我們閱卷教師的目光，以期打贏這場沒有硝煙的“革命戰(zhàn)爭”呢?

　　方法點(diǎn)撥

　　考場作文擬題應(yīng)注意的方面很多，歸納起來，大致有以下十個(gè)方面：

　　一、引用詩歌詞句

　　詩詞名句，膾炙人口;流行歌曲，清新明快。引用詩歌擬題，警醒傳神，使文題具有優(yōu)雅的`古典韻律之美或濃烈的時(shí)代氣息。如《無邊落木蕭蕭下》、《萬紫千紅總是春》、《橫看成嶺側(cè)成峰》、《剪不斷，理還亂》、《我的未來不是夢》、《問世界情為何物》、《愛拼才會(huì)贏》等。

　　二、化用名著標(biāo)題

　　名著“德高望重”，知名度高，富有極強(qiáng)的號(hào)召力和感染力�；�用名著標(biāo)題，“文”假“名”威，“文”未出而“名”先揚(yáng)，又好比“舊瓶裝新酒”，沁人心脾而韻味無窮。如《“誠信”漂流記》、《裝在“包裝袋”里的人》、《“劉麻子”上城》、《阿“D”正傳》、《三塊錢“硬”幣》、《一個(gè)都不能“多”》等。

　　三、運(yùn)用常見修辭

　　運(yùn)用修辭擬題，能增強(qiáng)文題的形象性和藝術(shù)魅力，使之更加準(zhǔn)確貼切，生動(dòng)鮮明，往往能激發(fā)讀者的閱讀興趣和閱讀欲望。如《給生命加點(diǎn)鹽》(比喻)、《向孔子扔“手榴彈”》(比喻)、《沒有被愛情遺忘的角落》(擬人)、《“紅眼睛”來了》(借代)、《這不是“貪”又是什么》(反問)、《有“禮”走遍天下》(諧音)等。

中考寫作指導(dǎo)14

　�。ㄒ唬�[仿真模擬]

　　閱讀下面的文字，按要求作文。

　　在我們的身邊，有些人、有些事引起了人們的足夠重視，有些人、有些事被我們忽略了。引起人們重視的，未必應(yīng)該被重視；被人忽略的，未必應(yīng)該被忽略。關(guān)于“重視”的話題，關(guān)于“忽略”的話題，牽引著我們的視線，激動(dòng)著我們的心靈，引發(fā)著我們的思考。

　　請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，以“重視與忽略”為話題，寫一篇文章。

　　要求：1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，要有自己的體驗(yàn)和感悟。試題所引用的材料，在文章中可用也可不用；2、題目自擬（不得直接以話題為題）；3、不少于550字。

　　[寫作提示]

　　你如果愿意敘述一個(gè)故事，可以寫一個(gè)先受重視后來被忽視、或者先被忽略后來被重視人或者事物的故事，從中引發(fā)一些理性思考；你如果愿意發(fā)表高見，不妨通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中過于重視某方面而忽略不該忽略的另一方面的現(xiàn)象進(jìn)行分析，從中提煉觀點(diǎn)展開論證；你如果愿意寫散文，可以放眼歷史、現(xiàn)實(shí)與未來，盡情抒懷。

　　[作文素材]

　　1、國將興，必貴師重傅國將衰，必賤師而輕傅�！�—荀子

　　2、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。——《說苑》

　　3、讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)�！�—毛澤東

　　4、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓�！�—貝多芬

　　5、對(duì)老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不僅表現(xiàn)在口頭上，而且應(yīng)體現(xiàn)在實(shí)際中�！�—戴維德克爾

　　6、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花�！�—伽利略

　　7、生命在于矛盾，在于運(yùn)動(dòng)，一旦矛盾消除，運(yùn)動(dòng)停止，生命也就結(jié)束了�！�—歌德

　　（二）[仿真模擬]

　　閱讀下面的材料，按要求作文。

　　有這樣一個(gè)小故事，一位大師向他的三個(gè)徒弟提出了一個(gè)問題：如果有人當(dāng)面指出你的新衣服上有個(gè)小窟窿，你會(huì)怎么辦？第一個(gè)徒弟回答：“置之不理。”第二個(gè)徒弟回答：“把它遮掩起來。”只有第三個(gè)土地不慌不忙地取出一枚針，回答道：“將它補(bǔ)好！”聽了他的回答，大師微微頷首，目光中流露出贊許的神情。

　　這個(gè)小窟窿就像是我們犯過的錯(cuò)誤，對(duì)待錯(cuò)誤的最佳方法，不是回避，不是掩飾，而是改正。請(qǐng)以“改正錯(cuò)誤”為話題，寫一篇文章。

　　要求：1、立意自定；2、文體自選（詩歌除外）；3、題目自擬；4、不少于600字；5、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

　　[寫作提示]

　　錯(cuò)誤難改，或因習(xí)慣，或因認(rèn)識(shí)，或因方法。因此，如果你打算著墨于改正錯(cuò)誤的過程，你一定要細(xì)致地展示改正者的思想動(dòng)因，也就是說，要寫出真實(shí)的心理感受。如果你打算集中筆力寫改正錯(cuò)誤之后的故事，那一定要寫出不同的人的不同反映，通過側(cè)面描寫突出主題。

　　掌握了一定的素材，不妨就寫一篇議論文或者散文，以自己的獨(dú)到見解啟發(fā)讀者。

　　[作文素材]

　　1、過也，人皆見之；更也，人皆仰之�！�—孔子

　　2、人誰無過？過而能改，善莫大焉�！�—《左傳》

　　3、改過之人，如天氣新晴一般，自家固自灑然，人見之，亦分外可喜。——陸世儀

　　4、知過非難，改過難；言善非難，行之難�！�—陸贄

　　5、知過之謂智，改過之謂勇�！�—陳確

　　6、每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但是，只有愚人才會(huì)執(zhí)過不改�！�—西塞羅

　　7、知錯(cuò)就改，永遠(yuǎn)都不嫌遲�！�—莎士比亞

　　8、永遠(yuǎn)不要因承認(rèn)錯(cuò)誤而感到羞恥，因?yàn)槌姓J(rèn)錯(cuò)誤說明你今天更聰明�！�—馬羅

　　9、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤�！�—愛因斯坦

　　10、任何改正，都是進(jìn)步。——達(dá)爾文

　　11、我想，人的最高尚行為，除了傳播真理外，就是公開放棄錯(cuò)誤�！�—利斯特

　　12、我國歷史上有不少人從人生歧途上轉(zhuǎn)入正道，留下美談：東漢時(shí)的王渙，年輕時(shí)把時(shí)間都耗費(fèi)在結(jié)交朋友和玩樂上，但后來轉(zhuǎn)變了，史書上稱他“晚而改節(jié)”，做官政聲很好。東晉時(shí)的著名愛國志士祖逖年輕時(shí)“性豁蕩，不修行檢”，到十四五歲還“不知書”。后來發(fā)憤學(xué)習(xí)，博覽群書，被人稱為“贊世才具”。初唐的陳子昂“十八歲未知書，以富家子，尚氣俠，弋博自如”，以后改悔，成為開盛唐詩風(fēng)的詩壇巨擘。宋朝名臣寇準(zhǔn)年輕時(shí)“不修小節(jié)，頗愛飛鷹走狗”，后來受到母親的嚴(yán)厲訓(xùn)誡和教育，成為一位剛正清廉的愛國官員。

　�。ㄈ�）[仿真模擬]

從下列兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇600字以上的文章。

　　1、暫停學(xué)習(xí)，暫停工作，我們都會(huì)選擇去休息。休息是恢復(fù)體力和精神的必由之路，休息是調(diào)劑心情的重要方式，休息也是多彩生活的基本內(nèi)容。無論是選擇睡覺，還是聽音樂；無論是選擇聊天，還是看電視；無論是選擇逛街，還是做游戲；無論是選擇運(yùn)動(dòng)，還是去旅游，我們都只為休息好！

　　請(qǐng)以“休息”為話題，自擬題目，自選內(nèi)容，寫一篇作文。注意：或者結(jié)合你的經(jīng)歷、體驗(yàn)，或者寫出你的認(rèn)識(shí)、思考。

　　2、請(qǐng)以“課堂”為題目，寫一篇文章。注意：進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的教室是課堂，教我們知識(shí)和做人的其他地方也是課堂。

　　[寫作提示]

　　以“休息”為話題，不妨引入時(shí)代性很強(qiáng)的作法和觀點(diǎn)。比如關(guān)于上網(wǎng)聊天，這其中會(huì)發(fā)生什么樣的故事？比如城里學(xué)生到農(nóng)村參加“農(nóng)家游”，你是否感受到新奇？寫出身心得以放松時(shí)的感觸，文章就容易傳達(dá)出真情實(shí)感。在擬題時(shí)，應(yīng)該選用符合文章內(nèi)容的個(gè)性化題目。

　　以《課堂》為題目，最好寫教室之外的“課堂”，在教育者和受教育者的身份上不受拘泥，多方出擊，易于寫出新意來。如果你愿意，不妨放眼生活中不同場場景，截取其中的幾個(gè)小鏡頭組合成文。這樣的文章，不寫一時(shí)一地，顯示出開闊的視野。

　　[作文素材]

　　1、睡眠和休息喪失了時(shí)間，卻取得了明天工作的精力�！�—毛澤東

　　2、一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚�！�—馬克思

　　3、專心地學(xué)習(xí)，痛快地游戲�！�—冰心

　　4、要是一年四季全是游戲的假日，那么游戲也會(huì)變得像工作一般令人厭煩�！�—莎士比亞

　　5、善養(yǎng)身者，使之能逸而能勞。——蘇軾

　　6、我們在堅(jiān)持工作之外，還必須養(yǎng)成堅(jiān)持休息的習(xí)慣�！�—梅蘭芳

　　7、誰不會(huì)休息，誰就不會(huì)工作�！�—列寧

　　8、學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。——法布爾

　　9、愛迪生幼年的故事，給了我兩個(gè)深刻的印象：一是科學(xué)要從小孩學(xué)起，二是科學(xué)的幼苗要像愛迪生的母親一樣愛護(hù)才能保全�！�—陶行知

　　10、平凡的教師傳授真理，優(yōu)秀的教師叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理�！�—以色列諺語

　　11、巴爾扎克正當(dāng)創(chuàng)作旺盛的時(shí)候，突然患上心臟病去世。人們發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)只將工作不會(huì)休息的人：每天半夜12點(diǎn)起床，一天工作16個(gè)小時(shí)，有時(shí)達(dá)到18個(gè)小時(shí)，根本沒有休息。長期積勞成疾，以致留下遺憾。

　　12、社會(huì)的復(fù)雜使得廣大學(xué)生常常感到困惑、不解，有專家指出，要教育孩子們提高明辨是非的能力。同時(shí)，要主動(dòng)為他們釋疑解惑。

　�。ㄋ模�[仿真模擬]

　　1、在教室里，在運(yùn)動(dòng)場上，在生活的舞臺(tái)上，我們盡顯能力；當(dāng)困難來臨，當(dāng)矛盾出現(xiàn)，當(dāng)機(jī)遇降臨，需要我們的能力請(qǐng)以“我的能力”為題作文。

　　2、以“我們關(guān)注著”為題作文。

　　說明：立意自定，材料自選，文體不限。

　　[寫作提示]

　　《我的能力》一文，應(yīng)該塑造出自信、能干的自我形象。要寫出“我”在困難、在矛盾、在機(jī)遇面前的所作所為，并注意寫出“我”的心里所想�！澳芰Α边@東西，看不見摸不著，但是，如果你運(yùn)用對(duì)比的手法或者注意側(cè)面描寫，那一定能夠顯示出其特有的魅力的。這篇文章，語言要有個(gè)性，適當(dāng)運(yùn)用一些感嘆句、疑問句，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

　　《我們關(guān)注著》一文，要注意選擇與我們大家有關(guān)的事情或者社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。所寫之事，應(yīng)該是在動(dòng)態(tài)發(fā)展中的新聞事件。于是，怎么樣通過抓住群體中的幾個(gè)人作為典型進(jìn)行描寫，值得我們思考。

　　[實(shí)用素材]

　　1、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來�！�—李白

　　2、人的生活像廣闊的海洋一樣深，在它未經(jīng)測量的深度中保存著無數(shù)的奇跡�！�—[俄]別林斯基

　　3、人像一塊礦石，它在你手里黯淡無光，你只有從一定的角度才能看見它那深沉美麗的光芒。——[美]愛默生

　　4、君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)，無以致疑；非問，無以廣識(shí)�！�—[清]劉開

　　5、善學(xué)者，當(dāng)求其所以然之故，不當(dāng)誦其文，過目而已也�！�—[宋]楊

　　6、如果你很有天賦，勤勉會(huì)使之更完整；如果你能力一般，勤勉就會(huì)幫助你彌補(bǔ)缺陷�！�—雷諾

　　7、精神不運(yùn)則愚，血脈不運(yùn)則病�！�—[宋]陸九淵

　　8、讀書是易事，思考是難事；但二者缺一，便全無用處。——富蘭克林

　　9、我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智，只是在覺察那些稍縱即逝的`事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力，我可能在眾人之上。——達(dá)爾文

　　10、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干�？咳�、靠天、靠祖上，不算是好漢。——陶行知

　　11、2004年10月1日，海南省定安縣龍?zhí)林袑W(xué)的31名學(xué)生結(jié)伴外出野炊。突然雷雨陣陣，17名學(xué)生跑回附近村子，留在野外簡易棚里繼續(xù)燒烤的14名學(xué)生中，3人遭雷擊死亡，11人被擊昏。有關(guān)專家指出，中小學(xué)生安全自護(hù)能力亟待提高。

　　12、2004年10月，瑞典皇家科學(xué)院先后頒發(fā)了諾貝爾物理學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、文學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等獎(jiǎng)項(xiàng)。中國人再次無緣諾貝爾獎(jiǎng)。關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)的夢想，仍在中國人心目中揮之不去。

　　13、當(dāng)普通話已經(jīng)成為中小學(xué)教學(xué)語言和校園語言的時(shí)候，國家教育部一位負(fù)責(zé)人指出，推廣普通話理應(yīng)干部帶頭，希望領(lǐng)導(dǎo)干部出鏡接受媒體采訪時(shí)不要說方言。

　�。ㄎ澹�[仿真模擬]

　　它躺在心靈的角落里，只愿意接受主人的探訪；它是行動(dòng)的指揮棒，牽引著主人的日常言行；它也是一道不上鎖的門，任由主人帶朋友來參觀。它的名字叫——秘密。其實(shí)，個(gè)人心中有個(gè)人的秘密，群體也可能有群體的秘密；有能夠公開的秘密，也有不能公開的秘密。

　　請(qǐng)自擬一個(gè)含有“秘密”一詞的題目（如“公開的秘密”、“我倆的秘密約定”、“當(dāng)秘密被人知曉后”、“少年的秘密有誰知”等），寫一篇600字左右的文章。要求寫出真情實(shí)感。

　　[寫作提示]

　　“秘密”的擁有者是誰呢？當(dāng)然可以是你自己，但也可以是他人——包括不在身邊、穿越時(shí)空的人們。這樣，我們就可以盡情發(fā)揮自己的寫作優(yōu)勢，拓展寫作（特別是選材構(gòu)思）空間。

　　這篇文章非常適宜于用“藏”的技巧提高文章的引人入勝程度。你可以一直不提主人公心中的秘密，即使提他心中有秘密但不涉及秘密的具體內(nèi)容，盡情寫出他的非常舉動(dòng)，越反常越好，直到把“關(guān)子”賣足了之后再和盤托出。注意：這個(gè)秘密要有點(diǎn)出乎意料才好。

　　[實(shí)用素材]

　　1、沒有血?dú)獾娜松n白，沒有秘密的人膚淺，沒有理想的人懈怠�！�—外國諺語

　　2、理想猶如天上的星斗，我們猶如水手，雖不能到達(dá)天上，但我們的航船就憑它指引�！�—外國諺語

　　3、無目標(biāo)的努力，無異于在茫茫黑暗中遠(yuǎn)征。——外國諺語

　　4、沒有純粹的歡樂，永遠(yuǎn)都會(huì)有煩惱摻雜在我們的幸福之中。——[古羅馬]奧維德

　　5、夢想就是創(chuàng)造，希望就是呼喚，制造幻想就是向現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)�！�—[法]雨果

　　6、恩愛給人智慧，嫉妒使人愚蠢。——派斯格爾

　　7、競爭是一種由善人感覺到的好的感情，而嫉妒則是由惡人感覺到的壞的感情。——亞里士多德

　　8、改過之人，如天氣新晴一般，自家固自灑脫，人見之，亦分外可喜�！�—陸世儀

　　9、知過非難，改之難；言善非難，行之難�！�—陸贄

　　10、一個(gè)不肯原諒別人的人就是不給自己留余地，須知每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤而需要人原諒的時(shí)候。——[英]福勒

　　11、察覺旁人的錯(cuò)誤志向并不難，難在覺察自己的錯(cuò)誤志向，這需要很大的神智清醒�！�—[德]歌德

　　12、2004年月10月，烏魯木齊市一名中學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的日記被母親偷看，她與母親大鬧一場后，憤然離家出走。她母親說，只是想了解女兒心中在想些什么，沒想到女兒反應(yīng)這么強(qiáng)烈、對(duì)立。專家指出，父母想了解孩子心中秘密的想法不錯(cuò)，但一定要征得孩子的同意。同時(shí)，專家稱離家出走的行為是錯(cuò)誤的。

　　13、2004年9月，武漢市黃陂區(qū)泡桐二中初三（2）班開展“相約2008——我們班共守的秘密”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)上進(jìn)，爭取2008年攜手赴北京當(dāng)志愿者。沒想到，活動(dòng)開始后，班風(fēng)大變，學(xué)生進(jìn)取蔚然成風(fēng)。

　�。�六）[仿真模擬]

　　2004年12月26日，印度洋大海嘯的襲擊讓毫無準(zhǔn)備的海邊居民和游客們措手不及，結(jié)果造成了大約30萬人喪命。試想一下，如果有關(guān)部門和單位及早發(fā)出預(yù)告，沿海群眾作好準(zhǔn)備，這樣的慘劇怎么會(huì)發(fā)生呢？

　　其實(shí)，在生活當(dāng)中，為了迎接檢查，為了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)環(huán)境，為了把握機(jī)會(huì)，我們都要努力作好準(zhǔn)備。請(qǐng)以“作好準(zhǔn)備”為話題，寫一篇600字以上的作文。

　　[寫作提示]

　　“作好準(zhǔn)備”這個(gè)話題，為我們提供了正反兩方面的切入角度：如果你打算正面切入，寫出作好了準(zhǔn)備，可以敘寫準(zhǔn)備過程中的齊心協(xié)力或個(gè)人攻關(guān)，用典型的細(xì)節(jié)打動(dòng)人；如果你打算反面切入，寫出沒有作好準(zhǔn)備，不妨寫寫準(zhǔn)備時(shí)的忙亂，著力顯示趣味性。

　　在選材方面，你千萬不要僅僅拘泥于寫備考生活——試想，那為了迎接子女回家的母親作準(zhǔn)備的母親，那為了迎接未來挑戰(zhàn)而刻苦學(xué)習(xí)的老師，那為了應(yīng)付檢查而忙碌不停的干部，他們不都可以出現(xiàn)在你的筆下么？

　　[實(shí)用素材]

　　1、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！�—中國古代名言

　　2、要能預(yù)見未知的，我們必須從研究已知的事開始�！�—左拉

　　3、想知道將來發(fā)生什么事情的人必須回溯過去�！�—富勒

　　4、過去乃是未來最好的預(yù)言者�！�—拜倫

　　5、學(xué)會(huì)了自學(xué)的本領(lǐng)，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，將來離開了學(xué)校，才能在工作和生活中不斷自我充實(shí)，自我修養(yǎng)，成為有益于人民的人，有益于社會(huì)的人�！�—葉圣陶

　　6、據(jù)報(bào)道：我國青少年的體質(zhì)已連續(xù)18年下降，尤其是2000年以來，6到18歲中小學(xué)生肥胖率高達(dá)15%，一些學(xué)校的肥胖生比例甚至突破了30%。其中接近20%的學(xué)生對(duì)困難、壓力難以承受。這些孩子的體力、耐力和肺活量、爆發(fā)力都低于正常值。

　　7、為了加強(qiáng)少年兒童影片創(chuàng)作，為廣大少年兒童提供豐富的精神食糧，國家廣電總局決定，從2004年起，建立每年2500萬元左右的專項(xiàng)資金，從題材、隊(duì)伍、獎(jiǎng)金等方面扶持少年兒童題材故事影片和動(dòng)畫片的創(chuàng)作。

　　8、為給中小學(xué)生和少年兒童創(chuàng)造一個(gè)安全健康的成長環(huán)境，2004年底，我國首次在全國范圍內(nèi)組織開展了中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專項(xiàng)整治行動(dòng)。共計(jì)審查中小學(xué)及幼兒園教職工、聘用人員、臨時(shí)工的準(zhǔn)入資格448萬余人，調(diào)離、辭退不合格人員2.7萬名。

　　9、2005年2月24日，北京市委、市政府公布了《人文奧運(yùn)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施綱要》，明確提出要精心組織策劃好2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式和閉幕式，其中有關(guān)準(zhǔn)備工作將從2005年正式開始啟動(dòng)，2006年完成開、閉幕式的腳本創(chuàng)作和定稿工作，2007年開始進(jìn)入彩排，2008年6月以前完成開、閉幕式的各項(xiàng)籌備工作。

中考寫作指導(dǎo)15

　　點(diǎn)評(píng)：大量的閱讀、勤奮的思考是提高中考考生寫作水平的必經(jīng)之路。多看、多練、多記。有很多不同類型的文章，也有很多不同意義的故事，對(duì)中考考生提高作文寫作能力很有幫助。語法，文理是基礎(chǔ)，然后就是多讀、多積累，可準(zhǔn)備一個(gè)專用日記本，見到一些好言錦句，就把它抄下來。還有就是多寫，中考考生最好能堅(jiān)持每天寫日記。

　　一、關(guān)于卷面

　　中考學(xué)生必須記住，考場作文，是閱卷老師讀了你的中考作文后打分的。卷面的整潔、寫字的工整、段落結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，都直接影響著衡水市中考閱卷老師的視力感覺，對(duì)閱卷老師的'打分心理產(chǎn)生沖擊。一個(gè)好的卷面，即使中考作文不怎么出色，分?jǐn)?shù)也不會(huì)少。一篇生動(dòng)的中考作文，如果卷面不整，分?jǐn)?shù)就不會(huì)高。

　　二、關(guān)于文體

　　國家教育部關(guān)于中考的《指導(dǎo)意見》中，對(duì)作文的要求是：不得設(shè)置審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫真情實(shí)感。據(jù)此，我們可以明確地準(zhǔn)備記敘文一種體裁。同學(xué)們在備考的時(shí)候，要閱讀優(yōu)秀的記敘文范文，掌握幾種敘事方法。譬如：開頭情景渲染、開門見山點(diǎn)題、中間注意插敘等等。

　　1、中考作文寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。

　　2、中考作文可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺(tái)、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

　　3、考生在寫中考作文中要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

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