(優(yōu)選)期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)1
一、試題印象
本次的期中試卷，檢測了學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度，突出了基礎(chǔ)性和靈活性、應(yīng)用性和探索性、層次性和差異性。試題切實(shí)把握住了本冊教材的重要知識，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力和基本態(tài)度四個(gè)方面體現(xiàn)基礎(chǔ)性，試題知識覆蓋面較廣，同時(shí)突出了平時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、趣點(diǎn)，填空題和選擇題中尤為突出。在本次考試中，本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想；試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
從試卷看第一大題“填空”中的１、３、４、５，第三大題“計(jì)算”及第四大題的“列式計(jì)算”，應(yīng)用題中的１、２、３、５、６得分率較高，原因在于大部分學(xué)生對基本知識掌握扎實(shí)了，基本技能如計(jì)算也很熟練。而對于基礎(chǔ)知識的拓展和應(yīng)用方面失分較多，原因在于有部分學(xué)生對于所學(xué)的知識缺乏靈活應(yīng)變的能力，因此造成兩極分化。
二、錯(cuò)解分析
仔細(xì)翻閱樣卷，從中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在的錯(cuò)誤原因，有的是因?yàn)闀鴮懖磺宄�、不�?guī)范；有的是因?yàn)榛靖拍钫莆詹粶?zhǔn)確；有的.是由于題意不清等。以下列出部分典型錯(cuò)例。
錯(cuò)例1：填空：千米的是２００米。原因一因?yàn)轳R虎，沒注意單位，二表明部分學(xué)生對于分?jǐn)?shù)乘法的意義缺乏深刻的理解。
錯(cuò)例2：填空：（２）：５＝＝０．４＝（６）÷１５＝，學(xué)生填錯(cuò)的原因是由于該部分基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，對分?jǐn)?shù)、比、除法和小數(shù)的關(guān)系模糊，不清楚。
錯(cuò)例３：選擇：一袋米，吃了后，剩下的是吃的（③）。
從選擇“③”的錯(cuò)誤中，說明學(xué)生對單位“１”的應(yīng)用掌握不靈活。只要題目有所變化，就容易出錯(cuò)，對所學(xué)知識不能觸類旁通。
錯(cuò)例４：求比值和化簡比：：０．３７５，該題學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是學(xué)生對分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化不熟練造成的。
錯(cuò)例５：解決生活中問題；小明看一本連環(huán)畫，第一天看了４０頁，第二天看了這本連環(huán)畫的，還剩３５頁沒有看。這本連環(huán)畫共有多少頁？這題學(xué)生出錯(cuò)的原因，一是因?yàn)樵擃}的計(jì)算結(jié)果是２６２．５或２６２頁，有的學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況想頁數(shù)不會是有半頁，不相信自己的計(jì)算方法和結(jié)果，又改了個(gè)錯(cuò)的。另一個(gè)原因還是由于對稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系分析不透。
還有一些錯(cuò)例，不一一例舉。造成上述錯(cuò)誤的原因不僅僅在于學(xué)生本身，教師對于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維能力的培養(yǎng)也缺乏足夠的重視。
三、改進(jìn)措施
1、重視寫字教學(xué)。從抽查情況來看，學(xué)生書寫不容樂觀。除少數(shù)考場的學(xué)生用了鋼筆外，其余均是圓珠筆，甚至個(gè)別考生用的是鉛筆，而且從字體上看也不是很端正，從答題格式中看也不是很規(guī)范，有的涂改嚴(yán)重，用上了對身體有害的涂改液。有的答題的順序零亂，找不到答案所在。建議全體數(shù)學(xué)教師還要抓一抓學(xué)生的書寫，也同時(shí)建議出卷者今后對數(shù)學(xué)試卷給點(diǎn)卷面分。
2、有的放矢，尋求教學(xué)的對策。
�。�1）強(qiáng)化概念教學(xué)。在概念教學(xué)中，不僅要揭示概念的本質(zhì)特征，使學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，而且要對相關(guān)概念加強(qiáng)聯(lián)系和區(qū)別的教學(xué)。例如，教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，可讓學(xué)生比較““和“米”有何不同。
�。�2）運(yùn)算順序和計(jì)算法則的教學(xué)。既要講計(jì)算順序的規(guī)定性，又要講計(jì)算的靈活性、合理性。并精心設(shè)計(jì)一些“形近題”讓學(xué)生練習(xí)，加深對計(jì)算法則的理解，加強(qiáng)運(yùn)算定律的靈活應(yīng)用。
�。�3）應(yīng)用題的教學(xué)，要突破解題思路和方法的模式化。課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學(xué)生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學(xué)生生搬硬套。要啟發(fā)學(xué)生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應(yīng)的比較，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
（4）幾何初步知識的教學(xué)，不僅要強(qiáng)化幾何標(biāo)準(zhǔn)圖形的教學(xué)，還要提供幾何的變式圖形讓學(xué)生辨認(rèn)，把異中求同和同中求異恰當(dāng)?shù)嘏浜掀饋�，有效地促進(jìn)學(xué)生掌握幾何圖形的本質(zhì)特征。要加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確的作圖學(xué)習(xí)。并且，注意幾何知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，不要僅僅滿足于套用求積公式進(jìn)行面積、體積的計(jì)算，要著眼于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、教學(xué)面向全體。要牢固樹立“上不封頂，下要保底”的意識，始終堅(jiān)持面向全體，要千方百計(jì)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，以誠相待接納后進(jìn)生，加強(qiáng)對后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，盡力激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。教師要積極改進(jìn)教法，適當(dāng)對他們降低教學(xué)要求，幫助他們樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，使他們逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維的方法。
4、教學(xué)注重“兩主”�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者�！苯處熢诮虒W(xué)中要注意“兩主”式課堂教學(xué)，即學(xué)生的主體地位和主動發(fā)展。具體地說：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)自學(xué)能力，廢除教師指向哪里，學(xué)生學(xué)到哪里的陳舊方法。使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人。教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的眼看、手動、腦思的參與機(jī)會，通過學(xué)生親自看一看、摸一摸、擺一擺、拼一拼、比一比、說一說等活動，全方位地調(diào)動學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、找出事物間的聯(lián)系。要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)2
期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面我就結(jié)合這次考試的情況和我平時(shí)工作中所存在的一些問題對前半學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)。
1、從教學(xué)常規(guī)方面看：
教案備寫方面，能夠認(rèn)真?zhèn)湫┧鶕?dān)任課程教案；從作業(yè)批閱方面看，能夠按質(zhì)按量批閱作業(yè)；從上課情況來看，我認(rèn)為我個(gè)人在上課方面還存在很大問題，授課技能方面，授課方式比較單一，和一些優(yōu)秀教師相比還存在很大差距，主要的原因可能是因?yàn)檎n前備課下的功夫還不夠，課前對所授內(nèi)容思考的還是太少。再就是可能因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不豐富，駕馭課堂的能力不夠。
2、從認(rèn)識方面看：
學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過的內(nèi)容，哪怕是教師講了很多遍，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，老師不能認(rèn)為自己講了很多遍之后學(xué)生就掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一種認(rèn)識：可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。認(rèn)識到這一點(diǎn)，也許我們就會經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。
3、從學(xué)生的態(tài)度方面看：
一些成績差的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定的問題，主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。有的學(xué)生作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。有的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖拉，不能獨(dú)立完成，也不能按時(shí)完成。對作業(yè)的完成不夠踏實(shí)，比如這次考試中，有許多題目都是配套練習(xí)，或者平時(shí)聯(lián)系過的原題，但是好多學(xué)生都不能正確解答，這就要讓我思考幾個(gè)問題：平時(shí)課后練習(xí)做的怎么樣，學(xué)生真正掌握了沒有，他們的作業(yè)是不是自己完成的，如果是自己完成的，為什么作業(yè)上能做對，而同樣的題目出現(xiàn)在試卷上就答不上了？
結(jié)合以上問題我認(rèn)為在今后的`工作中我應(yīng)該從以下幾方面努力：
1、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，到精心做好課前準(zhǔn)備，另一方面老師要改革自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動地學(xué)。
2、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育�？梢圆扇〖w教育、個(gè)別說服讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、把平時(shí)的每一道題做扎實(shí)，盡量讓學(xué)生都能掌握，不走形式，爭取只要是做過的題在以后考試中不再出錯(cuò)。
期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)3
在年級長得正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上星期期中考試已圓滿完成。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，我們九年級五班考查的是八年級數(shù)學(xué)下冊的內(nèi)容，主要是：全等三角形、軸對稱、一次 函數(shù)、整式的乘除和因式分解等章節(jié)。共27道題，分為填空題、選擇題、解答題。滿分120分，考試時(shí)間100分鐘。試題難易程度適中。
我們班 20名學(xué)生總體考得還可以，100分以上10人，最低分33分。通過學(xué)生考試情況來看，大部分學(xué)生都能跟上老師的講課，有六名學(xué)生基礎(chǔ)極差考得在50分一 下，顯然已跟不上課，對老師所講的最基本的知識都學(xué)不會。通過考試發(fā)現(xiàn)王楠、陳凡、丁高凱等同學(xué)，在前段時(shí)間對數(shù)學(xué)抓得不僅，沒能按老師的`要求去做，部分 題做得很差。對他們徐建強(qiáng)思想教育工作，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過考試還發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力很差、解答題書寫格式不規(guī)范、字體潦草，基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)、 應(yīng)用能力較差。
為扭轉(zhuǎn)學(xué)生存在的問題，在以后的工作中再去以下措施：
1、由于本班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，以后加強(qiáng)雙基的教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識的講解和傳授，嚴(yán)格要求學(xué)生。
2、平時(shí)和學(xué)生多溝通，加強(qiáng)了解，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)備精每一節(jié)課，增強(qiáng)課堂效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
4、在上課中，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)對解答題格式書寫的教學(xué)和要求。
5 、針對明年的中招考試，在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，注重尖子生的培養(yǎng)。
期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)4
昨天全年級進(jìn)行了半期測試，回想起考試的那一幕，場面還真的有點(diǎn)嚇人：全年級7個(gè)班，班班都進(jìn)行了單人單座，不大的活動廳里擠滿了各班的半數(shù)學(xué)生�？粗⒆觽儍龅蒙l(fā)抖的樣兒，我只好讓他們背上書包以供取暖。連教導(dǎo)主任竟然連本班的草稿紙都統(tǒng)一提供。真不明白一個(gè)小學(xué)教育為什么竟整的比高考還高考？不是常常說新的教學(xué)理念嗎？不是常常要求我們要落實(shí)有效教學(xué)嗎？難道這樣的模式就是有效教學(xué)的體現(xiàn)？就是真正的以人為本？我不懂，也不想弄明白。因?yàn)樵跉埧岬目荚嚦煽兠媲�，我只有學(xué)會裝糊涂。
通覽本班的試卷，有太多的.讓我吃驚：平時(shí)數(shù)學(xué)特別拔尖的人居然僅僅得90分；數(shù)學(xué)組長竟然有三道應(yīng)用題沒做；平時(shí)最認(rèn)真的同學(xué)也僅僅及格。最可氣的是竟然還有那么幾個(gè)人王不及格！這在以前可是從來沒有過的事兒。尤其是本學(xué)期合并校分來的一個(gè)學(xué)生，居然只得了15分，將我的努力瞬間化為灰燼。此情此景，我還有什么動力可言？每年的六年級為了追求教學(xué)質(zhì)量，給畢業(yè)班老師規(guī)定每班的及格率必須達(dá)到100%，優(yōu)生率達(dá)到85%以上等等，面對明年六年級的教學(xué)目標(biāo)我怎能實(shí)現(xiàn)？既然如此，分配轉(zhuǎn)學(xué)生的時(shí)候?yàn)槭裁床幌鄬揭恍�？�?dǎo)致現(xiàn)在好的班越來越好，差的班越來越糟糕，上演了現(xiàn)代版的“精彩極了”和“糟糕透了”。
客觀情況既然存在，我只有盡全力去適應(yīng)、去彌補(bǔ)，盡量縮小班級之間的差距。為此我將在后半期的教學(xué)中更加嚴(yán)格一些，對待后進(jìn)生的時(shí)間更多一些，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，昧著自己的良心以成績?yōu)樯仙暇�去折磨學(xué)生，干著自己本就特別討厭的死整。因?yàn)樵谫即蟮膶W(xué)校里，在眾多的同事面前，我清高不起來，只有這樣去做，唯一能做的就是用成績說話。
1、訓(xùn)練學(xué)生的自覺性；
2、強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)方法的滲透。
3、邊上新課邊進(jìn)行知識的梳理與歸納。
4、以優(yōu)帶差，促全班齊努力。
5、基礎(chǔ)知識確保扎實(shí)、并能靈活運(yùn)用。
6、平靜中時(shí)刻反思自己的教學(xué)，及時(shí)改進(jìn)。
7、利用好班級qq群，每天將有進(jìn)步的、表現(xiàn)好的及時(shí)予以公布。
8、與后進(jìn)生家長取得聯(lián)系，實(shí)行雙管齊下。
希望用自己的努力換來應(yīng)有的結(jié)果。
期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)5
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼期中考試又過去了，我覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科在這次考試中很不理想，全級16個(gè)班級的同學(xué)中只有一個(gè)滿分的，而最低分為10分，差距很大。
現(xiàn)對試卷的內(nèi)容進(jìn)行如下分析：試卷共有三個(gè)大題，選擇題、填空題和解答題。這次的初二數(shù)學(xué)考試，試卷中的基礎(chǔ)題，中等題還是較多的，拔尖題也有幾題，總體來說，試卷難度適中，緊貼課本和教學(xué)大綱。選擇和填空沒有太多難題，緊貼數(shù)學(xué)課本第一、二、三章的概念和性質(zhì)；計(jì)算題難度適中。選擇題中第6小題，學(xué)生看完題目后自認(rèn)為很難，就不好好思考隨便選了一個(gè)答案，實(shí)際上認(rèn)真審題后也不難，所以失分率大。第5小題與填空題的16小題都考到了勾股定理，學(xué)生做得較好，對于第14、15、20題學(xué)生也做得很好。第12、17、18需要知識綜合運(yùn)用，學(xué)生就差了些。解答題中的作圖題是做得最好的一題，計(jì)算題并不難，但學(xué)生做的不好，甚至有同學(xué)連做題格式都忘記了，這應(yīng)加強(qiáng)，因?yàn)樗侨菀椎梅值�，學(xué)生也可以做好的題目。第3題學(xué)生對條件沒有分析好，會漏掉分母不能為0的條件，要讓學(xué)生學(xué)會把題目中要具備的條件一一列舉出來。第4題學(xué)生沒有想到折疊會有線段相等，通過做輔助線有助于解題。第5題學(xué)生沒有判斷它是直角三角形就直接運(yùn)用兩直角邊乘積的一半計(jì)算面積，這里失分也大。總的來說，對于這次考試的`內(nèi)容，我們平常在課堂教學(xué)中反復(fù)講過和練習(xí)過，而這次的成績比預(yù)想中的差很多。通過分析，我們存在以下問題：
1、不能跟新課程教學(xué)理念接軌，在課堂總是不放心學(xué)生是否接受了知識點(diǎn)，課堂教學(xué)中，教師依舊講的多，學(xué)生思的少。
2、課堂中學(xué)生討論、思考的時(shí)間安排的還不夠多，我就怕我們學(xué)生不會想問題，就怕討論時(shí)間長了會影響教學(xué)進(jìn)度，什么問題老師都去講，特別是一些難點(diǎn)問題，不能讓我們的學(xué)生加以充分的思考、討論、表達(dá)。以至于你老師認(rèn)為已講透、講實(shí)了，學(xué)生聽了還在云里霧里。
3、我們課后布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生不認(rèn)真完成，抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這樣學(xué)生不能夠通過自己獨(dú)立完成作業(yè)去理解和加深課堂的理論知識。
4、學(xué)生在課堂上還不能適應(yīng)教師嘗試的自主式教學(xué)，在課堂上更愿意去聽課，而不是自主地去學(xué)習(xí)，上課就是坐在教室里聽老師講。學(xué)生課堂上課的主動性不夠，形成一種惰性思維。
針對以上分析，在以后的教學(xué)中，給出以下建議：
1、不去為了完成教學(xué)進(jìn)度，盲目趕課，應(yīng)放慢課堂教學(xué)進(jìn)度，爭取大部分學(xué)生能聽懂，把每節(jié)的知識全部灌輸給學(xué)生。課堂中多練習(xí)些基礎(chǔ)題，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的理解。
2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)和整理，并嘗試讓學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)加以整理歸納。以增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的綜合把握能力。
3、積極發(fā)揮課堂主陣地作用，盡力讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中動起來。留更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考、討論、表達(dá)。
4、在教研會時(shí)對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生所學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行交流、探討，寫好教后感，不斷提高我們的教育教學(xué)水平。
5、爭取多次采取多媒體教學(xué)，增大課堂容量。
6、課后布置適量的數(shù)學(xué)自主作業(yè)。
期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)6
高一數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的計(jì)劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合。考試前讓學(xué)生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果�，F(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。
（1）考試的內(nèi)容：
本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊，必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。
從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18％。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I 部分 140分，約占總分的88％。必修4三角函數(shù)部分14分，占總分約為8.5％。從分值分布看基本合理。
�。�2）考試卷面題型分析。
卷面上只有填空和解答兩種題型。
第I卷第1小題“設(shè)集合M＝?yy?2x,x?R??yy?x2,x?R?，，N＝則M∩N＝ ”為集合交集問題，放在此處對于學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)較難。第2題考查補(bǔ)集、子集問題。第3小題為計(jì)算題，根式計(jì)算問題。4，5，6，7為一般性問題應(yīng)準(zhǔn)確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域?yàn)?a?1,2a?，要考慮端點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱，有不少學(xué)生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問題，因?yàn)榻M內(nèi)集體備課未強(qiáng)調(diào)，有的人講，有的人沒有講，但也有很同學(xué)做對。13題為考前講過的原題答案為1，但是在考場上沒有做出來的還是很多。14題較難考慮24畫圖后比較端點(diǎn)大小，沒有講過這種問題的'班級做對的學(xué)生很少。
第II卷解答題15題一般性集合問題，16題一般性二次函數(shù)問題，考查奇偶性，圖象，單調(diào)區(qū)間，值域等等。17題為三角函數(shù)問題，學(xué)生初學(xué)又沒有復(fù)習(xí)深化，大多數(shù)人被扣分，對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導(dǎo)錯(cuò)誤嫌疑。18題因?yàn)闆]有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分，其實(shí)扣分也不太合理。
19題，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗(yàn)證奇函數(shù)過程。
20題，較難要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題，全校僅有數(shù)人能完整解答出來。
（3）考試成績分析與反思
在平時(shí)的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績。根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的成績會有很的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來的成績會有很大區(qū)別，反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項(xiàng)工作，第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。第二、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，考得好的老師課外會經(jīng)常到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要，個(gè)別輔導(dǎo)的工作主要靠課后，這一點(diǎn)還要加強(qiáng)，有時(shí)為了應(yīng)付教務(wù)處點(diǎn)名會在辦公室等點(diǎn)名，其實(shí)學(xué)校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點(diǎn)名的人將本人當(dāng)作缺崗處理了，第三、自己要獨(dú)立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)該是比較好的做法。比如這次考試，有的問題組內(nèi)說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價(jià)段時(shí)間后還是要講的。只要學(xué)生一階段能學(xué)會的就應(yīng)該講。第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會學(xué)習(xí)，不會找問題，不會獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會獨(dú)立思考，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。
期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)7
這次期中考試，主要考核學(xué)生對本學(xué)期上半期所學(xué)知識的掌握程度，整張?jiān)嚲碓陬}目的安排上全面而詳盡，在難易度上也比較適中，但是學(xué)生成績不算很理想，及格率85，優(yōu)秀率僅有20。
在這次考試中學(xué)生暴露了以下問題：
�。�1）學(xué)生不認(rèn)真審題，更不會冷靜地去分析問題，看見數(shù)字就急于動筆，是造成丟分的主要原因。例如：張若彤同學(xué)，在考試中，粗心大意，對于一些簡單的問題沒有認(rèn)真地讀題、審題，造成考試成績沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。和上課表現(xiàn)平時(shí)作業(yè)造成極大反差。
�。�2）學(xué)生對知識不能靈活運(yùn)用。例如：我們剛學(xué)過的乘法問題，學(xué)生把末尾帶零的最后忘記了加零了。
�。�3）學(xué)生應(yīng)用能力還有待提高，在這次考試中的應(yīng)用題上，學(xué)生也存在著較大的問題，一部分同學(xué)出現(xiàn)了這樣的問題：解決問題會做，但由于懶惰，學(xué)生在做題時(shí)，往往只讀一問，不會將題目問題讀完來答題，造成失分。另一種學(xué)生也許是對這部分知識掌握的`不夠扎實(shí)，也許是在考試中沒有細(xì)心讀題和審題，在實(shí)際操作中，完全是胡寫亂寫。
�。�4）學(xué)生的計(jì)算和良好的習(xí)慣還需要進(jìn)一步提高和加強(qiáng)，因?yàn)橛?jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本功，也是在考試中最能體現(xiàn)學(xué)生程度的一種題目，有一個(gè)良好的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的條件。劉瑞恬在這次考試中，計(jì)算題目全部做對了，這和她平時(shí)的堅(jiān)持努力是分不開的。
通過以上問題，我認(rèn)為今后教學(xué)中應(yīng)該注意：
�。�1）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的概念問題，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。
（2）努力充實(shí)學(xué)生的知識面，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維空間。
�。�3）對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題、做時(shí)認(rèn)真分析、做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高和加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)踐操作題的訓(xùn)練。
期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)8
為切實(shí)提高中西部農(nóng)村中小學(xué)教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)中西部農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展提供師資保障，教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于公布“國培計(jì)劃（20xx）”——中西部項(xiàng)目方案評審結(jié)果的通知，根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳的統(tǒng)一部署與指導(dǎo)，我校承擔(dān)并組織實(shí)施“國培置換”教師培訓(xùn)項(xiàng)目，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和初中骨干教師進(jìn)行置換脫產(chǎn)研修。根據(jù)學(xué)校安排，教育科學(xué)學(xué)院承擔(dān)了農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)任務(wù)。我院高度重視此項(xiàng)工作，組建了工作小組，精心組織、強(qiáng)化管理、健全制度、責(zé)任到人，對整個(gè)培訓(xùn)過程緊抓不放，針對農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)過程中面臨的主要問題和困難，采取集中培訓(xùn)及“影子教師”相結(jié)合，集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程指導(dǎo)相結(jié)合，并取得較好的效果。
現(xiàn)將培訓(xùn)工作情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)的組織與保障
�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導(dǎo)與管理體制
為確�！皣嘤�(jì)劃”的順利實(shí)施，自接到上級布置的國培工作開始，我院就培訓(xùn)工作的實(shí)施進(jìn)行了多次的專題研究，成立了以梁釗華院長為組長的“國培計(jì)劃”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組（詳見《20xx年國培工作具體分工》），全力投入此項(xiàng)工作中去。緊接著，牽頭制定周密的培訓(xùn)方案和嚴(yán)格的管理措施，落實(shí)國培專干，為“國培計(jì)劃”的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此次“國培計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)時(shí)間長、任務(wù)重。為防止培訓(xùn)流于形式，使培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)至上而下統(tǒng)一思想、明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任、分工協(xié)作、為國培計(jì)劃的順利實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備，爭取通過此次培訓(xùn)使學(xué)員們擺脫教學(xué)中的困惑。
�。ǘ┓桨傅男抻喤c完善
國培工作組多次召開專題會議進(jìn)行研究部署，對實(shí)施國培工作的目標(biāo)任務(wù)、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容及方式、組織管理等進(jìn)行了明確規(guī)定，以方案的形式規(guī)范整個(gè)國培進(jìn)展。根據(jù)國培計(jì)劃的進(jìn)度，我院小學(xué)語文國培工作制定了較為詳細(xì)的方案。在國培工展的前期階段，工作組對國培班主任的分工作了詳細(xì)規(guī)定（詳見《20xx年國培班主任分工》）；在國培實(shí)施的過程中，為加強(qiáng)參訓(xùn)教師的凝聚力，定期召開班會，并在班會結(jié)束后組織本科生與國培教師聯(lián)合開展體育運(yùn)動（詳見《20xx年國培班會及球類實(shí)施方案》）；在“影子教師”實(shí)施階段，為規(guī)范管理，除實(shí)施嚴(yán)格的簽到制度外，還制定了《“影子教師”實(shí)施方案》，同時(shí)制定《“影子教師”實(shí)施鑒定表》，要求帶教教師對國培學(xué)員進(jìn)行全方面的考核，并要求高校指導(dǎo)教師不定期到基地研修學(xué)校聽課，與國培學(xué)員交流；在實(shí)施的后期，結(jié)合國培學(xué)員課題申報(bào)和學(xué)術(shù)論文撰寫的實(shí)際，安排一定數(shù)量的高校教師對其進(jìn)行指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上制定了《國培學(xué)員論文撰寫規(guī)定》、《國培學(xué)員論文答辯實(shí)施方案》�？傮w上看，方案根據(jù)國培工作的需要不斷進(jìn)行修改與完善。
�。ㄈ┨峁┑膶W(xué)習(xí)用品和資料
我院國培工作嚴(yán)格按照國培經(jīng)費(fèi)使用規(guī)定，為每位學(xué)員購買了兩本筆記本、一支水性筆、一個(gè)工具袋、一本草稿、一份課程安排表、三份學(xué)員信息登記表、一份學(xué)員信息牌，以上為國培學(xué)員的硬性標(biāo)配。此外，根據(jù)國培授課情況，我院還購置了一批記號筆、大卡紙、中卡紙、小卡紙、尾夾等，以滿意學(xué)員的培訓(xùn)需要。
�。ㄋ模┙虒W(xué)場地與設(shè)備
我院為小學(xué)語文國培學(xué)員安排了專門的學(xué)習(xí)教室A2202，以供國培學(xué)員開展專業(yè)課培訓(xùn)、班會、晚自習(xí)等。同時(shí)，會同我院實(shí)踐教學(xué)基地，東環(huán)小學(xué)多媒體教室、實(shí)驗(yàn)三小多媒體教室、玉東小學(xué)多媒體教室都對我院國培學(xué)員開放，國培學(xué)員可以憑學(xué)員信息牌在以上三所小學(xué)申請專業(yè)課培訓(xùn)和示范課授課。這些教學(xué)場地都配備了計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，以協(xié)助國培學(xué)員更好地完成培訓(xùn)工作。
�。ㄎ澹⿲W(xué)員的生活安排與與住宿條件
我院國小學(xué)數(shù)學(xué)國培學(xué)員安排了豐富的課余活動，提倡國培學(xué)員與師范生交流。國培學(xué)員與我院免費(fèi)師范生進(jìn)行了面對面交流，就“我是如何當(dāng)老師”給免費(fèi)師范生分享自己在教生涯中的經(jīng)歷（詳見《學(xué)員論壇實(shí)施方案》）。另外，我院也組織小教卓越班學(xué)生與國培學(xué)員共同開展燒烤活動，增進(jìn)交流與理解，本次活動將在11月16號開展。學(xué)員所入住的酒店為怡景賓館，爭取一同入住的都是數(shù)學(xué)學(xué)員，方便交流。該賓館衛(wèi)生條件較好，安靜舒適，交通便利。
二、培訓(xùn)的`實(shí)施及推進(jìn)
�。ㄒ唬┱n程教學(xué)活動及安排
1、教師面授與互動研討相結(jié)合
改變單一的教師授課、學(xué)員聽課的傳統(tǒng)方式，將面授與學(xué)員研討結(jié)合起來。以“學(xué)中思、教中研、研促教”為指導(dǎo)，聚焦課改，貼近實(shí)踐，整合學(xué)員的教學(xué)、研究進(jìn)行培訓(xùn)。找準(zhǔn)小學(xué)語文教學(xué)新課程實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與培訓(xùn)研究的統(tǒng)一。
2、專題研究與案例分析相結(jié)合
針對學(xué)員專業(yè)特長和培訓(xùn)需求，培訓(xùn)設(shè)五個(gè)專題，學(xué)員可自主選擇。圍繞合作反思下的專題研修模式，形成研修共同體。通過講座、互動、提煉形成研究專題，梳理和深化既有的經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)性化、多元化的培訓(xùn)。
3、技能普修與菜單選修相結(jié)合
結(jié)合學(xué)員情況和需求，將專業(yè)理論與教學(xué)技巧相結(jié)合，通過集體普修教育基本理論、聽專家講座，以學(xué)練、掌握教學(xué)技能，學(xué)習(xí)不同環(huán)境下課堂教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)與課內(nèi)實(shí)訓(xùn)的結(jié)合，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性。
�。ǘ⿴熧Y隊(duì)伍情況
�。ㄈ┌嘀魅温穆毤肮ぷ髑闆r
本次小學(xué)語文國培，我院設(shè)置了雙班主任，分別是韋明伺、林雙。兩位班主任密切配合，盡職盡責(zé)。其工作情況如下：
1。向每位學(xué)員發(fā)放課程安排，提出班級管理要求，制定嚴(yán)格的考勤制度；而且注重學(xué)員學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督與指導(dǎo)工作。對學(xué)員聽課、研討、作業(yè)情況認(rèn)真負(fù)責(zé)；及時(shí)對學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場輔導(dǎo)。
2。注重各種資料的收集整理。目前，收集到以下資料：學(xué)校培訓(xùn)方案，班級花名冊，每位學(xué)員的作業(yè)和學(xué)習(xí)心得體會，學(xué)員對培訓(xùn)課程評價(jià)的問卷調(diào)查，各小組研討案例分析，培訓(xùn)過程照片和視頻等。
3。及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。培訓(xùn)期間，班主任老師每天在學(xué)習(xí)結(jié)束后，及時(shí)將PPT課件資源等材料上傳至郵箱或QQ群中，并在班級論壇中發(fā)貼，以便學(xué)員更好更快的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。班主任每天及時(shí)查看學(xué)員的培訓(xùn)日志，了解學(xué)員對培訓(xùn)課程的感受與建議，及時(shí)進(jìn)行反饋。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)生情況
我院國培學(xué)員來自玉林、貴港兩地的農(nóng)村學(xué)校。根據(jù)工作計(jì)劃，我院爭取按1：2的比例分派頂崗實(shí)習(xí)生，派出90名頂崗實(shí)習(xí)生，平均每2位頂崗實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)所在學(xué)校國培學(xué)員執(zhí)教的科目。另外，根據(jù)學(xué)院布置，安排小學(xué)教育專業(yè)方向的16名指導(dǎo)教師，每名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)5名左右的頂崗實(shí)習(xí)。從10月份開始，指導(dǎo)教師開始檢查頂崗實(shí)習(xí)情況，我們爭取指導(dǎo)教師要聽一節(jié)頂崗實(shí)習(xí)生的課、展開一次與小學(xué)的教研活動、檢查好頂崗實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)情況、了解頂崗實(shí)習(xí)生的思想動態(tài)。目前，頂崗實(shí)習(xí)生檢查、指導(dǎo)工作已經(jīng)完成，指導(dǎo)教師也填寫好了頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)紀(jì)錄表（詳見《頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄表》）。總結(jié)下來，頂崗實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況如下：
1、生活方面：實(shí)習(xí)生吃住在校內(nèi)，對艱苦、簡陋生活環(huán)境不抱怨。實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師較關(guān)心他們，盡可能地幫助實(shí)習(xí)生解決生活困難，同學(xué)們之間互相幫助，互相理解，較團(tuán)結(jié)。
2、心理方面：實(shí)習(xí)生對實(shí)習(xí)感到新鮮與興奮，對于學(xué)校周而復(fù)始的教學(xué)工作，還是比較適應(yīng)，思想穩(wěn)定。
3、教學(xué)工作方面：每個(gè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)態(tài)度端正，虛心學(xué)習(xí)，教學(xué)工作認(rèn)真、勤奮。一下去就承擔(dān)大量教學(xué)工作，班主任工作等，任務(wù)重，但是他們接受能力較強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)。
4、管理方面：頂崗實(shí)習(xí)生遵守實(shí)習(xí)單位及學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，虛心學(xué)習(xí)，進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，很快適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)單位的現(xiàn)實(shí)需要；注重安全，特別是要注意工作中、生活中和假期往返學(xué)校途中的交通安全、宿舍中的用電、用氣安全以及其它有關(guān)的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等；加強(qiáng)交流與溝通、注意互幫互助，嚴(yán)于律己，寬以待人；認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作；維護(hù)玉林師范學(xué)院形象與聲譽(yù)，為學(xué)校增光添彩。
（五）培訓(xùn)的簡報(bào)及宣傳
目前，我院國培工作的簡報(bào)正在著手進(jìn)行。簡報(bào)的內(nèi)容將包括國培計(jì)劃的實(shí)施方案、活動報(bào)道、學(xué)習(xí)講座心得、學(xué)習(xí)國培總結(jié)以及國培學(xué)員、實(shí)習(xí)生感言等。本次小學(xué)數(shù)學(xué)國培擬做5份簡報(bào)，此項(xiàng)工作國培學(xué)員正在進(jìn)行。
宣傳工作我院小教國培工作貫徹“工作落實(shí)到人、責(zé)任落實(shí)到位”的原則，由各學(xué)科班主任負(fù)責(zé)，充分利用我校網(wǎng)站、教育科學(xué)學(xué)院網(wǎng)站、紅葉網(wǎng)的優(yōu)勢，及時(shí)報(bào)道國培相關(guān)動態(tài)。
�。﹥�(yōu)質(zhì)資源的利用與開發(fā)
�。ㄒ唬┏浞掷酶咝Ｓ欣麠l件，開展形式多樣的培訓(xùn)活動
林師范學(xué)院是一所老牌師范院校，具有豐富的中小學(xué)師資培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育科學(xué)研究底蘊(yùn)。20xx年教育廳又批準(zhǔn)我院為“小學(xué)教師教育基地”。在長期的教學(xué)、研究中，我們形成了一支高素質(zhì)、年輕富有朝氣、凝聚力強(qiáng)的教學(xué)研究隊(duì)伍。學(xué)院即將建成投入使用的“自治區(qū)首批示范性教師教育基地”，是廣西最先進(jìn)的教師教育教學(xué)能力實(shí)驗(yàn)室。通過此實(shí)驗(yàn)室可打破培訓(xùn)的時(shí)空限制，為培訓(xùn)提供更為廣闊的資源保障。
�。ǘ┩诰虻胤教厣岣吲嘤�(xùn)的針對性
玉林市玉州區(qū)是我國新基礎(chǔ)教育課程改革的首批實(shí)驗(yàn)區(qū)，在十年的課改歷程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀教師。特別是玉州區(qū)推行的“有效教育”模式，在全國課程改革中頗具影響力（《人民教育》20xx。12—13期），玉林師院與玉林市多所高水平小學(xué)形成合作團(tuán)隊(duì)，為培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)打下良好基礎(chǔ)。當(dāng)前，我校加通過項(xiàng)目引進(jìn)，成功加入了“MS—EEPO”有效教學(xué)項(xiàng)目。該項(xiàng)目對小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)課型方式、
�。ㄈ┩怀龌貎�(yōu)勢，強(qiáng)化實(shí)踐取向
我院國培工作與玉林市東環(huán)小學(xué)、第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、玉東小學(xué)、石棠小學(xué)和南寧市普羅旺斯小學(xué)共同合作申報(bào)。在國培教學(xué)和“影子教師”實(shí)施過程中，部分專業(yè)培訓(xùn)是在這些小學(xué)完成。此外，學(xué)員在高校課堂所學(xué)到的專業(yè)理論知識，可以直接在這些小學(xué)具體實(shí)施，提高我院小學(xué)語文國培的針對性與實(shí)效性，突出實(shí)踐取向。上述研究基地中，從辦學(xué)水平來講，既有示范性學(xué)校，也有城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校；從學(xué)校分布來講，既有首府學(xué)校，也是地級城市學(xué)校，也是縣級學(xué)校，為學(xué)員提供更加廣闊的視野和研修平臺。
（七）檔案建設(shè)及后續(xù)管理
我院國培工作高度重視檔案建設(shè)，把檔案工作列入學(xué)校工作的重要議事日程。根據(jù)需要，我院專門為國培工作購置了近300個(gè)文件盒和文件袋，以此保留好國培的相關(guān)材料。目前，檔案建設(shè)主要由收集、歸檔、登記三個(gè)程序。收集：收集國培學(xué)員的參訓(xùn)資料、培訓(xùn)的圖片、視頻、新聞、作業(yè)等，整理保存；歸檔：參照我院歸檔制度的規(guī)定，國培工作活動中形成的文件材料，經(jīng)處理完畢或告一段落后，定期移交保存，保證檔案收集工作順利開展；登記：我院國培工作擬形成“六表一書一報(bào)”的登記工作，即參訓(xùn)學(xué)員信息登記表、學(xué)員信息表、考勤紀(jì)錄表、研修情況紀(jì)錄表、“影子教師”聽課紀(jì)錄表、論文指導(dǎo)紀(jì)錄表、指導(dǎo)實(shí)習(xí)生情況紀(jì)錄表、1個(gè)課題申報(bào)書、1組學(xué)科簡報(bào)。目前，此項(xiàng)工作正有條不紊地進(jìn)行。
后續(xù)工作除承續(xù)現(xiàn)階段工作，嚴(yán)格管理之外，主要側(cè)重在學(xué)員返崗研修的指導(dǎo)上。可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺等方式，長期與學(xué)員保持緊密聯(lián)系，幫助和指導(dǎo)他們在專業(yè)能力、教學(xué)和科研方面不斷進(jìn)步。同時(shí)為培訓(xùn)教師學(xué)員搭建后續(xù)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，提供繼續(xù)教育培訓(xùn)信息，與廣大小學(xué)教師尤其是培訓(xùn)教師建立密切的聯(lián)系，定期交流骨干教師所在學(xué)校在新課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和新問題，推動當(dāng)?shù)匦W(xué)的校本培訓(xùn)和教學(xué)改革工作。
期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)9
短短的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過半，在這繁忙而充實(shí)的教學(xué)生活中，我感觸較多，為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。我們在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，采取各種有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，取得了一定效果。
一、教學(xué)個(gè)性
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的.摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣通過一學(xué)年的堅(jiān)持，效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。
二、目標(biāo)達(dá)成
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為差生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓差生掉隊(duì)。
�。ǘ┳龊谜n后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高差生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教�！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長！
�。ㄈ┘訌�(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個(gè)性化教育的有力支持。
三、困惑問題
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤，每天的34份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在18份到23份之間。
�。ǘ┰谡n后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)差生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大，如插班生，進(jìn)來時(shí)測試成績總在60分邊上，現(xiàn)在每次測試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，差生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。
（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。
四、改進(jìn)措施
（一）繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟�，控制好課后作業(yè)分量；
（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長進(jìn)行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
�。ㄈ┙o自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。
一分耕耘，會有一分收獲的！在教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭取更好的成績。
期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)10
這次期中考查，題量適中，難度適中，知識面較廣，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和學(xué)生綜合能力的提高程度。每一道試題的代表性都比較強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)知識間的相互滲透，強(qiáng)調(diào)知識理解與過程的考查，強(qiáng)調(diào)方法的滲透與綜合能力的應(yīng)用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩(wěn)定因素，整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)潛在能力，明確學(xué)習(xí)方向，真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
本次考查，應(yīng)考101人，A有31人,B有27人,C有43人�？傊砻婊旧戏从沉藢W(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、及格等層次學(xué)生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。
從試卷上來看，最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)知識全班沒有問題，但大部分學(xué)生習(xí)慣不好，眼高手低學(xué)習(xí)不踏實(shí)，計(jì)算準(zhǔn)確率不高，適應(yīng)能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行解答。除以上共性問題外還存在著好多個(gè)性的問題。個(gè)別男生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題。小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。學(xué)生們出現(xiàn)這樣的成績在我意料之中，所以在看到不理想成績的`同時(shí)，我更關(guān)注試卷所反應(yīng)出的本班的各種學(xué)情，關(guān)注值得我深入分析和反思的教學(xué)癥結(jié)。
從整體看存在的主要問題如下：
1、學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如:沒有耐心，學(xué)生不能認(rèn)真審題。體現(xiàn)在計(jì)算抄錯(cuò)數(shù)字，解方程不寫解等不是問題的問題。還有漏寫填空和選擇題。解應(yīng)用題時(shí)不寫單位名稱、不寫答案，應(yīng)該用列方程解應(yīng)用題沒用方程等。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實(shí)，總結(jié)出的解題方法、策略不能準(zhǔn)確應(yīng)用，特別是填空、判斷、選擇體現(xiàn)的最明顯，經(jīng)常講過的題型不會靈活應(yīng)用，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。
3、學(xué)生的計(jì)算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡便方法。
4、長期不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的負(fù)面影響，喪失了學(xué)習(xí)的自信心。
5、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)情參差不齊，優(yōu)差懸殊，一部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。
重點(diǎn)講解：填空2、3、6，判斷2、3，選擇3、5，計(jì)算4：解方程
今后改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練。例如口算、速算、簡便計(jì)算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。
3、經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生知識的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡單實(shí)際問題的能力。
4、加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。歸納題型，總結(jié)解題方法，強(qiáng)化解題策略。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。日常教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
6、強(qiáng)化思維訓(xùn)練，做到“一題多變”，收集題例講清講透，強(qiáng)化知識間的相互滲透整合知識。
7、培優(yōu)補(bǔ)差，及時(shí)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪，和家長達(dá)成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。
期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)11
從自身角度考慮，我初入教師隊(duì)伍，心里對教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與考試大綱相結(jié)合，研究各類題型，使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中不端的提高自己。
從學(xué)生角度考慮，學(xué)生是課堂活動的主要參與者，也是教學(xué)活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價(jià)者。
我感覺我們班大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是比較高的。個(gè)別同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是很積極主動的學(xué)習(xí)，對于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時(shí)間一長他自己也認(rèn)識到自己的`不足了，到最后也能主動去問老師題了。但是我們班學(xué)生的一個(gè)通病，就是普遍比較粗心。那些基礎(chǔ)題，其實(shí)大部分人都是能夠掌握的。但是每次做題，總是會犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。
就拿這次的期中考試來說，與之前的所有月考對比，這一次的期中考試是考的最差的一次。在�？贾�，我也給我的學(xué)生在班上做過一次期中測試。整體來說，成績還是可以的。但是，期中考試成績一出來，我就詫異了。達(dá)到優(yōu)秀的只有三個(gè)人，90分以上的更是只有一個(gè)人。而不及格的人有7個(gè)，在我看來，這個(gè)數(shù)量雖然不多，卻也不少。按道理，不該是這樣的一個(gè)成績的。于是拿到試卷，我對每一個(gè)學(xué)生的試卷進(jìn)行了詳細(xì)的分析。針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)跟成績情況，在試卷上做了點(diǎn)評。
之后我發(fā)現(xiàn)，這次成績這么差的原因，主要是在計(jì)算題上。計(jì)算題整個(gè)大題占了37分，全對的竟然只有一個(gè)同學(xué)。而其他學(xué)生大部分都十分相當(dāng)嚴(yán)重，包括一些平時(shí)數(shù)學(xué)成績突出的學(xué)生，有些同學(xué)在這是就失掉了十幾二十分。其實(shí)這些基礎(chǔ)的計(jì)算題，每個(gè)人都會做。但是他們總是會粗心大意，忘記進(jìn)位，忘記添零，對位對錯(cuò)等等。包括那些成績好的也是一樣。整個(gè)班，人平下來，在這里的失分就達(dá)10分以上。
當(dāng)然，學(xué)生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學(xué)生的不足來改進(jìn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，了解學(xué)生、分析學(xué)生，最后才能達(dá)到共同進(jìn)步。
針對這一普遍現(xiàn)象，我也跟其他老師、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了分析討論�？偟膩碚f，可能在平時(shí)他們做的計(jì)算題的練習(xí)還是太少。我打算在今后每天針對不同學(xué)生出一些適當(dāng)?shù)挠?jì)算題給他們加強(qiáng)練習(xí)，直到讓讓每個(gè)學(xué)生都能完全作對為止。 經(jīng)過這半期來的考察，發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生數(shù)學(xué)成績各階層人數(shù)較均勻。于是在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，我打算將學(xué)生分為三個(gè)階層，較好的，一般的及較弱的，分別定為A、B、C類，并成立數(shù)學(xué)興趣小組，實(shí)施一對一政策。讓學(xué)生在小組間學(xué)會相互學(xué)習(xí)，相互討論，建立更加濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。我也希望這樣的教學(xué)方法，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠達(dá)到一定的成效。
總之，教育之樂，樂在童趣，樂在純潔無邪。盡情地投入，用欣賞的慧眼發(fā)現(xiàn)。世界上，最真最善最美的地方，就在孩子的世界，就在孩子的心田。我希望這些孩子能既學(xué)得好又學(xué)得開心。
期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)12
通過這次期中考試，我發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學(xué)上存在許多的不足之處，雖然我平時(shí)的成績一直挺好。初中的老師就對我們教導(dǎo)：一份努力一分收獲。可是，對于我來說，只想不勞而獲，在上個(gè)月中我松懈了額許多。
這次考試之前我就預(yù)料到了數(shù)學(xué)會考得不好，我也知道數(shù)學(xué)為什么會考得不好。其一：對基礎(chǔ)知識掌握的不夠透徹；其二：在數(shù)學(xué)這一學(xué)科上沒有花時(shí)間；其三：初中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，以上種種原因正是導(dǎo)致我數(shù)學(xué)考得不好的主要原因。
考試之后，我感到非常的困惑。雖然我心中仍然堅(jiān)定著自己的.理想，但我不知道這會不會是空想。老師，我很想問你，你的最初夢想恐怕不是當(dāng)老師吧？那你曾經(jīng)迷茫過嗎？其實(shí)經(jīng)過高一這大半個(gè)學(xué)期，我沒怎么努力，因?yàn)槲铱吹皆S多努力的同學(xué)起早貪黑的反而沒有那些不學(xué)無術(shù)的同學(xué)考得好，我怕我的努力沒有成果，反而使自己質(zhì)疑自己起來？
有時(shí)候看到父母微彎的身板，我也想過要好好的讀書，可是這個(gè)想法和現(xiàn)狀起沖突，那么，我只有什么都不做。曾經(jīng)，也有人問我喜歡什么，雖然那時(shí)候我還很小，但我記得當(dāng)時(shí)我想都沒想就回答了讀書，上了高中后，許多陌生的面孔也熟悉了起來。正是熟悉的面孔反而帶給了我陌生的感覺，我不知道前方的路怎么走。
期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)13
一、命題意圖
本次試卷命題以"課程標(biāo)準(zhǔn)"3年級學(xué)段目標(biāo)為依據(jù)，從知識與技能，數(shù)學(xué)思考與解決問題等方面進(jìn)行了命題，測試內(nèi)容以三年級期中前的教學(xué)內(nèi)容為主，涉及數(shù)與圖形、實(shí)踐與運(yùn)用領(lǐng)域，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，優(yōu)化過程，能考查出學(xué)生的真實(shí)水平，同時(shí)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。它為學(xué)生提供了鮮活的直觀情境，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，分析和解決問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。
二、答題情況
本次命題共五個(gè)題，其中第1題是填空。典型錯(cuò)誤：主要錯(cuò)誤是第2小題填合適的單位名稱或數(shù)字,學(xué)生對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量理解的不夠透徹,導(dǎo)致學(xué)生在填體重時(shí)都是兩千克,一百千克。大量失分原因：學(xué)生對飛機(jī)、火車這類交通工具缺乏體驗(yàn)。另一方面學(xué)生，不能整體感知速度的描述，也反映出教師在平時(shí)訓(xùn)練中，只重千米與米的單位區(qū)別，而對前進(jìn)的數(shù)量缺少整體性區(qū)分。6小題一根繩子長6米,正好繞桌面兩周,求這張桌子的周長是多少米?大部分學(xué)生都算出了方桌的一周，沒有理解兩周的意思，也是大量失分。第9小題學(xué)生在做的過程中不知道把3元換成30角導(dǎo)致無法計(jì)算出最多能買幾本。以上兩小題的這么高的錯(cuò)誤率，說明學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，收集新信息能力不強(qiáng)。第二說明學(xué)生感受理解能力不足，第三反映學(xué)生思維能力還有待提高。
第二題推斷對錯(cuò)，此題也是學(xué)生對一些概念模糊，有推斷錯(cuò)的'現(xiàn)象，此℅題的得分率是65.9℅。
第三大題是選擇題最主要是考查了學(xué)生的有余數(shù)的除法。學(xué)生由于讀題不認(rèn)真，理解不透徹，以至于胡選亂選。例如花脯里放著菊花，4盆4盆的數(shù)，正好數(shù)完，6盆6盆的數(shù)，最后剩下3盆，共有多少盆花?學(xué)生根本不理解題意導(dǎo)致錯(cuò)誤百出。
第四題第1小題是直接寫出得數(shù)。此題是學(xué)生做得是本次得分最高的，但也有個(gè)別同學(xué)的計(jì)算不夠認(rèn)真還有的同學(xué)的計(jì)算不夠認(rèn)真。第2小題筆算學(xué)生得分率也較好，說明教師平時(shí)訓(xùn)練有效，教學(xué)扎實(shí)，方法與能力并重。典型錯(cuò)誤的現(xiàn)象是①是計(jì)算有誤②驗(yàn)算的"驗(yàn)算"二字。另外是驗(yàn)算之后把驗(yàn)算的結(jié)果寫在橫式上。此題的得分率為82.9℅。
第五題是動手操作。第一小題先量一量再計(jì)算周長，大部分學(xué)生沒有把量得的結(jié)果寫在長和寬上，或有的學(xué)生量出來沒有寫單位名稱。第二小題畫長、正方形，有的學(xué)生不使用鉛筆畫圖或不使用尺子導(dǎo)致扣分。此題的得分率為72.6℅。我們在教學(xué)中對學(xué)生的要求不嚴(yán)格，以后要嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用尺子鉛筆作圖。
第六題"實(shí)踐與運(yùn)用"部分，共5個(gè)小題�？傮w感覺題型偏難，對于剛剛升入三年級的學(xué)生，思維與創(chuàng)新能力很好的適應(yīng)，盡管得分率相對不高，縱向比也略有提升。學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花有所綻現(xiàn)。學(xué)生思維較二年級有條理，體現(xiàn)了解題方法多樣化。其中第1題的敘述按照事情進(jìn)展的順序進(jìn)行敘述，故失分較小，做的比較好。3小題至少要租幾條船?學(xué)生不理解題意，想的余兩人就再租兩條船，導(dǎo)致出錯(cuò)。最后一小題考驗(yàn)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，由于學(xué)生初次接觸有余數(shù)的除法對知識理解不透，所以本小題學(xué)生做得很不好。
期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)14
第十一章：全等三角形復(fù)習(xí)
一全等三角形
1、什么是全等三角形？一個(gè)三角形經(jīng)過哪些變化可以得到它的全等形？能夠完全重合的兩個(gè)三角形叫做全等三角形。一個(gè)三角形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)可以得到它的全等形。
2、全等三角形有哪些性質(zhì)？
（1）：全等三角形的對應(yīng)邊相等、對應(yīng)角相等。
（2）：全等三角形的周長相等、面積相等。
�。�3）：全等三角形的對應(yīng)邊上的對應(yīng)中線、角平分線、高線分別相等。
3、一般三角形全等的條件（包括直角三角形）：（1）定義（重合）法；
(2)SSS：三邊對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等；
(3)SAS：兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等兩個(gè)三角形全等；
(4)ASA：兩角和它們的夾邊對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等；
(5)AAS：兩角和其中一角的對邊對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等。解題常用后面四種方法。直角三角形全等特有的條件：HL（斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等）。
4、證明兩個(gè)三角形全等的基本思路：
（1）已知兩邊：a、找第三邊（SSS）；b、找夾角（SAS）；c、找是否有直角（HL）。
�。�2）已知一邊一角：①已知一邊和他的鄰角：a、找這邊的另一個(gè)鄰角(ASA)；b、找這個(gè)角的另一個(gè)邊(SAS)；c、找這邊的對角(AAS)。
②已知兩角：a、找兩角的夾邊(ASA)；b、找夾邊外的任意邊(AAS）。
二角平分線
1、角平分線的性質(zhì)：角的平分線上的點(diǎn)到角的兩邊的距離相等。
2、角平分線的判定：角的內(nèi)部到角的兩邊的距離相等的點(diǎn)在角的平分線上。
用法1：∵ QD⊥OA，QE⊥OB用法2：∵ QD⊥OA，QE⊥OB，QD＝QE。
∴點(diǎn)Q在∠AOB的平分線上。 ∴點(diǎn)Q在∠AOB的平分線上
∴ QD＝QE
3、總結(jié)提高：學(xué)習(xí)全等三角形應(yīng)注意以下幾個(gè)問題
�。�1)要正確區(qū)分“對應(yīng)邊”與“對邊”，“對應(yīng)角”與“對角”的不同含義；
（2)表示兩個(gè)三角形全等時(shí)，表示對應(yīng)頂點(diǎn)的字母要寫在對應(yīng)的位置上；
�。�3)要記住“有三個(gè)角對應(yīng)相等”或“有兩邊及其中一邊的對角對應(yīng)相等”的兩個(gè)三角形不一定全等；
�。�4)時(shí)刻注意圖形中的隱含條件，如“公共角” 、“公共邊”、“對頂角”。
練習(xí)：
練習(xí)1：如圖，D在AB上，E在AC上，AB=AC ,∠B=∠C,試問AD=AE嗎？
2、如圖，OB⊥AB,OC⊥AC,垂足為B,C,OB=OC，AO平分∠BAC嗎？
3、如圖，小明不慎將一塊三角形模具打碎為兩塊，他是否可以只帶其中的一塊碎片到商店去，就能配一塊與原來一樣的三角形模具呢？如果可以，帶那塊去合適？為什么？
4、如圖，已知AC∥EF,DE∥BA,若使△ABC≌△EDF,還需要補(bǔ)
充的條件可以是
5、已知AC=DB, ∠1=∠2.求證: ∠A=∠D
6、如圖，已知，AB∥DE，AB=DE，AF=DC。請問圖中有那幾對全等三角形？請任選一對給予證明。
7、如圖，已知E在AB上，∠1=∠2，∠3=∠4，那么AC等于AD嗎？為什么？
8、已知，△ABC和△ECD都是等邊三角形，且點(diǎn)B，C，D在一條直線上求證：BE=AD
9、求證：有一條直角邊和斜邊上的高對應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等。
10、將紙片△ABC沿DE折疊，點(diǎn)A落在點(diǎn)F處，已知∠1+∠2=100°，則∠A=度；
11、如圖6，已知：∠A＝90°，AB=BD，ED⊥BC于D.求證：AE＝ED
三軸對稱
1、把一個(gè)圖形沿著一條直線折疊，如果直線兩旁的部分能夠完全重合，那么這個(gè)圖形就叫做軸對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。這時(shí)我們也說這個(gè)圖形關(guān)于這條直線（成軸）對稱。
2、把一個(gè)圖形沿著某一條直線折疊，如果它能與另一個(gè)圖形完全重合，那么就說這兩個(gè)圖關(guān)于這條直線對稱。這條直線叫做對稱軸。折疊后重合的點(diǎn)是對應(yīng)點(diǎn),叫做對稱點(diǎn)。
3、軸對稱的性質(zhì)：①關(guān)于某直線對稱的兩個(gè)圖形是全等形。
�、谌绻麅蓚�(gè)圖形關(guān)于某條直線對稱，那么對稱軸是任何一對對應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線。
�、圯S對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線。
�、苋绻麅蓚�(gè)圖形的對應(yīng)點(diǎn)連線被同條直線垂直平分，那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對稱。
4、線段的垂直平分線：經(jīng)過線段中點(diǎn)并且垂直于這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線，也叫中垂線。
性質(zhì)：線段垂直平分線上的點(diǎn)與這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等（純粹性）。
逆定理：與一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)，在線段的垂直平分線上。（完備性）
線段垂直平分線的集合定義：線段垂直平分線可以看作是與線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的所有點(diǎn)的集合。
5、用坐標(biāo)表示軸對稱小結(jié)：
在平面直角坐標(biāo)系中，關(guān)于x軸對稱的點(diǎn)橫坐標(biāo)相等,縱坐標(biāo)互為相反數(shù).關(guān)于y軸對稱的點(diǎn)橫坐標(biāo)互為相反數(shù),縱坐標(biāo)相等。
利用軸對稱變換作圖：要在燃?xì)夤艿繪上修建一個(gè)泵站，分別向A、B兩鎮(zhèn)供氣，泵站修在管道什么地方，可使所用的輸氣管道線最短？
6、等腰三角形
1.等腰三角形的性質(zhì)
①.等腰三角形的兩個(gè)底角相等。（等邊對等角）
�、�.等腰三角形的'頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合。（三線合一）
2、等腰三角形的判定：
如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等，那么這兩個(gè)角所對的邊也相等。（等角對等邊）。
7、等邊三角形
�。�1）等邊三角形的性質(zhì)：等邊三角形的三個(gè)角都相等，并且每一個(gè)角都等于600 。
�。�2）等邊三角形的判定：
�、偃齻�(gè)角都相等的三角形是等邊三角形。②有一個(gè)角是60度的等腰三角形是等邊三角形。
�。�3）在直角三角形中，如果一個(gè)銳角等于300，那么它所對的直角邊等于斜邊的一半。
練習(xí)1：在△ABC中，AB=AC時(shí)，(1)∵AD⊥BC
∴∠ ____= ∠_____;____=____
(2) ∵AD是中線
∴____⊥____; ∠_____= ∠_____
(3) ∵ AD是角平分線
∵_(dá)___ ⊥____;_____=____
2、如圖1，AD是△ABC的角平分線，BE⊥AD交AD的延長線于E，EF∥AC交AB于F，求證：AF＝FB.
3、某等腰三角形的兩條邊長分別為3 cm和6 cm，則它的周長為：
4、等腰三角形的一個(gè)角為30°，則底角為___________．
5、已知：如圖5，AB＝AC，BD⊥AC.求證：∠DBC=1/2∠A。
6、如圖6，在△ABC中，AB＝AC，在AB上取一點(diǎn)E，在AC延長線上取一點(diǎn)F，使BE＝CF，EF交BC于G，EM∥CF.求證：EG＝FG.
第十四章整式和因式分解
一、冪的4個(gè)運(yùn)算性質(zhì)
1、同底數(shù)冪的乘法：am · an = am+n
2、同底數(shù)冪的除法：am÷an =am-n；a0=1(a≠0)
3、冪的乘方: (am )n = amn
4、積的乘方: (ab)n = anbn
如：（1）(-1)20xx+π0= (x-3)x+2=1，求x.
�。�2）若10x=5,10y=4,求102x+3y-1的值.
（3）計(jì)算：0.251000×（-2）20xx
二、乘法公式
1、平方差公式：(a+b)(a-b)=a2-b2
2、完全平方公式：(a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2
3、三數(shù)和的平方公式：(a+b+c)2=a2+b2 +c2+2ab+2ac+2bc
計(jì)算：(3x+4)(3x-4)-(2x+3)(3x-2)
(1-x)(1+x)(1+x2)(1-x4)
(x+4y-6z)(x-4y+6z)
(x-2y+3z)2
簡便計(jì)算:(1)98×102
(2)2992
(3) 20062-20xx×20xx
活學(xué)活用：已知a+b=5，ab= -2，求（1）a2+b2（2）a-b
三、因式分解
因式分解方法：一提二套三看
一提：提公因式提負(fù)號
二套：套平方差、完全平方、十字相乘法
三看：看是否分解完全。
如：x5-16x -4a 2+4ab- b 2 m 2(m-2)-4m(2-m) 4a2- 16(a-2) 2
a、多項(xiàng)式x2-4x+4、x2-4的公因式是
b、已知x2-2mx+16是完全平方式則m為
c、已知x2-8x+m是完全平方式，則m=
d、已知x2-8x+m2是完全平方式，則m=
e、如果(2a+2b+1)(2a+2b-1)=63,那么a+b=
f、如果(a2 +b2 )(a2 +b2 -1)=20,那么a2 +b2 =_____
簡便計(jì)算：(-2)20xx+(-2)20xx
20xx+20052-20062
3992+399
期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)15
為了使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實(shí)際，從而可以用較少的時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果，快樂學(xué)習(xí)提供上海小學(xué)數(shù)學(xué)期中測試復(fù)習(xí)總結(jié)，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、復(fù)習(xí)前探測，找準(zhǔn)存在的問題。即以教學(xué)大綱為依據(jù)，針對于每一部分知識中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)每一板塊之前，選擇六、七個(gè)中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成。我們通過批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，同時(shí)結(jié)合平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，照準(zhǔn)學(xué)生在該板塊學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及問題所在。找準(zhǔn)各知識點(diǎn)容易出錯(cuò)的原因。老師復(fù)習(xí)時(shí)就能做到心中有數(shù)，對癥下藥。
2、歸納、整理、理清復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，我們教師反復(fù)閱讀大綱和教材，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實(shí)大綱的精神，使復(fù)習(xí)具有針對性、目的性和可行性。找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃時(shí)，重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)計(jì)算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，建議以三步進(jìn)行
�。�1）根據(jù)教材的幾大板塊安排進(jìn)行復(fù)習(xí)
（2）再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；
�。�3）最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。切實(shí)保證復(fù)習(xí)效。
分類整理，梳理、強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性
1、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)建立了基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
讓學(xué)生重新去品味基礎(chǔ)知識、歸納要點(diǎn)，理清每部分知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全方位出發(fā)，促提高。作為復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識體系。從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。
如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的`意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，可把除法的商不變的規(guī)律、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會貫通。做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。
2、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。
對于易混淆的概念，首先要抓住意義方面的比較。如：質(zhì)數(shù)和奇數(shù)的比較；合數(shù)和偶數(shù)的比較；質(zhì)數(shù)和質(zhì)因數(shù)；比和比例等。對易混概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。
3、注意知識的內(nèi)在聯(lián)系
在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，不要只顧單一的知識總復(fù)習(xí)，更重要的是把前后知識聯(lián)系起來，綜合運(yùn)用。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。如解應(yīng)用題時(shí)，同一道題，可以看成是工程問題，也可以看成是歸一問題，還可以看成是比，一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。
有些應(yīng)用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習(xí)題，題目的類型不同，但解題的思路和分析方法是一樣的。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、把握住復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)
我認(rèn)為，小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)中的最難點(diǎn)是應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中特別要多下功夫。對應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，我覺得要注意以下兩個(gè)方面的問題：
�。�1）分類復(fù)習(xí)
小學(xué)的應(yīng)用題，按知識性分類，可以分為一般應(yīng)用題、平均數(shù)應(yīng)用題、行程問題、工程問題等；按解題方法可以分為簡單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題，比例知識解應(yīng)用題、列方程解應(yīng)用題等幾類。復(fù)習(xí)時(shí)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的分類復(fù)習(xí)，弄清各種應(yīng)用題的基本解題方法。
�。�2）針對本班的實(shí)際情況，對學(xué)生掌握得不好的一類或幾類應(yīng)用題加大力度訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，注意內(nèi)容的層次，循序漸進(jìn)，由易到難，把握好“會”、“熟”、“活”三個(gè)階段，最后形成較強(qiáng)的解題能力。
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