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小學(xué)期中考試質(zhì)量分析

時間:2024-10-27 10:25:06 中考 我要投稿

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析范例【15篇】

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析1

  一、基本情況

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析范例【15篇】

  四年級共有205名學(xué)生參加了此次測試,,平均分是80分;及格率為94%,優(yōu)秀率為62%。

  二、試卷印象:

  1、知識覆蓋半本書的所有知識點,符合課程標準的要求及教材的編排意圖。

  2、試卷既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了學(xué)生活中的數(shù)學(xué)

  3、試題有一定的彈性和開放性,給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。

  4、注重試卷的人文性,一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的.試題,在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系,加強了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。

  三、學(xué)生卷面分析:

  1、填空題的每一個小題都繞一個或幾個彎,如果對知識的綜合運用有一點的含糊,就不能得分。此題的正確率較低。例如,把一根8米長的電線平均分成9段,每段是全長的幾分之幾,每段是多少米。此題是這本書的重點,也是整個小學(xué)階段的重點,學(xué)生做的不理想。選擇題的第三題也是同類的題。

  1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成不牢固。表現(xiàn)在判斷、選擇,計算問題的正確率不高。

  2、涂一涂添一添,準確率90%以上。

  3、今年的應(yīng)用題難度不大,但準確率不高,究其原因有兩方面。一是學(xué)生審題不認真,例如:第三題,修路隊要修一條公路,第一周修了3/7米,第二周比第一周多修了1/7千米,兩周一共修了多少千米。學(xué)生只做了一步,3/7+1/7=4/7千米。求出第二周的就不再往下看了。實際是不好好審題。憑印象做題。還有選擇題第一題一也是這樣的類型。還有第五題,呀呀讀一本書,第一周讀了他的1/8,第二周讀了他的3/8,第一問,第一周比第二周多讀了幾分之幾,第二問,還剩全書的幾分之幾沒讀。學(xué)生在做第二問的時候,不審題就用第一問的得數(shù)直接用1減。二是在判試卷時,沒有按步給分,有些題,列式對得數(shù)錯就把分全減了,以至于計算題,應(yīng)用題正確率不高。這是對學(xué)生不負責任的表現(xiàn)。

  四、反思及改進措施:

  1、加強新課標的學(xué)習,更新教學(xué)觀念,重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

  2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,接觸一些開放性問題,改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。

  3、應(yīng)加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習慣。

  4、堅持認真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進的措施和對策,總結(jié)成功的經(jīng)驗,撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

  5、加強后進生學(xué)生教學(xué),提高及格率。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析2

  班級基本情況分析:

  我們一(1)班,本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生4名,現(xiàn)共有學(xué)生28名。通過考試使學(xué)生內(nèi)在的缺點逐漸顯露出來:好的學(xué)生中,學(xué)習態(tài)度也不是很端正,學(xué)習上欠認真與仔細,就像是班中李若喧,王家軍等,這些學(xué)生的腦子是很聰明的,但是做題時,總也不是很認真,不是這里錯,就是那里錯,所以要保證優(yōu)等,也是很擔心的。另外,更為困難的是新來的4名學(xué)生中,有3名是進中等和中下等的。而且這些學(xué)生的作業(yè)不做好,那是每天的事,每一次與家長聯(lián)系,家長總是那么一句,我們也沒辦法,弄得我也是找家長也沒勁,因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度,就像韓科學(xué)、常明月等。

  考試基本情況和分析:

  本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分。及格率是100%。對于各大題的'錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:

  第一題:拼一拼,寫一寫。其中的寫詞語,大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的,就是幾個學(xué)困生,錯得較多,像“升旗”拼錯,“紙”多了點等,都有錯誤,其中像韓永旭這一題就失了二分,另外像閻海航今年新來的,錯別字特別的多,雖然寫了一遍又一遍,還是錯了二個。

  第二題是在給形近字組詞這一題中,也有個別學(xué)生在抄寫括號外面的字時,也抄錯了。另外跡這個字是會讀字,還沒寫過,因而在組詞時,學(xué)生會給他組詞,但是字不會寫,失分也是較重的。

  第三題,是照句子中加點詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語還是做得可以的,但是有的學(xué)生沒有明白題意,所以一些學(xué)生天馬行空,自己做,結(jié)果有五個學(xué)生都扣去了二分,當然一些學(xué)生在寫句子的過程中,錯別字還是很多的。

  第四題,這一題是按文填空,并完成練習。因為學(xué)習不久,所以做得還好,只是還有個別學(xué)生出現(xiàn)了幾個錯別字,但是也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫,寫了幾句很大眾的話,所以也扣了分。

  第五題讀短文,做練習。第一小題,讓學(xué)生畫出小露珠和小蜻蜓說的話,有的學(xué)生把其他內(nèi)容也畫上了。第二小題,按文填空,但是一些學(xué)生可能文章都沒有讀通,題意也沒有理解,所以亂寫。

  最后一題是寫話,雖說,寫話練習我從一年級上學(xué)期就開始有意識練起,但是學(xué)生的程度還是差得很大,從平時的作業(yè)中看來,一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整,也能較好的滲透思想了,但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。

  教學(xué)中可能存在的一些問題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板,只會跟著寫,靈活運用不會動腦筋。依賴性很大。許多人獨立意識差,平時上課不愛動腦筋,不會學(xué)習,到做練習時伸長脖子使勁地看,照抄別人。

  2、學(xué)生不會審題,不理解題意,判斷能力差。像句子填空這樣的練習,他只能管著自己要填的字,讀了前面忘記后面,不會連起來去讀一讀。

  3、題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。平時作業(yè)本的練習相對而言比較簡單,但本學(xué)期我們的單元考試與期中考試卷子難度比較大。有些練習從來沒有做到過,像這次考試拿到試卷一看,好幾題都從來沒做過。

  4、對學(xué)生要求不嚴格,一年級平時書面作業(yè)少,大多是口頭作業(yè),一年級生字比較多,經(jīng)常要讀,幾天不讀容易回生,學(xué)生缺乏自學(xué)性,有些家長又不關(guān)心,容易造成學(xué)生的落后,因此對書面作業(yè)的落實缺乏可行性措施。

  5、學(xué)生太粗心,好些學(xué)生漏題,主要集中在第3題我會選,有三個生字要求選讀音。

  6個詞語選搭配的生字,好些學(xué)生只看到選字組詞,選字音的練習沒有做。

  改進措施:

  1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓(xùn)練。

  2、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習。

  3、加強對學(xué)生的讀句子讀短文能力的訓(xùn)練。

  4、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  5、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習的信心,從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析3

  新課標指出小學(xué)英語教學(xué)評價的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標要求,每套試題均有聽力和筆試兩部分構(gòu)成。

  一、試題特點

  (一)注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則,依據(jù)課本,對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如重點單詞的書寫,動詞時態(tài)的運用,以及語音的認知等),這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

 。ǘ┩怀稣Z言的交際功能英語作為一種語言,是一種交際的工具,而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習的規(guī)律,確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標,讀寫跟上的原則進行。

 。ㄈB透了能力考查的要求和一些生活常識。語言學(xué)習是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

  二、試卷總體情況分析

 。ㄒ唬┞犃Σ糠郑ㄆ渲兴哪昙壵40%,六年級30%)

  聽力測試詣在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。總體包括幾大塊內(nèi)容:一、聽音,選出你聽到的單詞或句子二、聽錄音標序號三、聽音,選出正確答語四、聽音,在正確的圖片下畫(∨)。整體來看,聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第三題(四、六年級都是),學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息,有的學(xué)生眼高手低,聽的懂但選不對,以至造成失誤。

 。ǘ┕P試部分(四年級占60%,六年級70%)

  筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括詞組、語音、語法等方面的考查,F(xiàn)分析如下:

  1、讀單詞連線(六年級):此部分主要考查學(xué)生對單詞音標掌握的情況,從卷面上看學(xué)生做的還不錯

  2、英漢互譯:其中也包含三年級知識,這也都是學(xué)生平時所熟悉的,但由于大家疏忽不認真,失分教多,尤其是漢語短語譯為英語,這也說明了學(xué)生學(xué)的快遺忘的`也快,也是我們?nèi)狈W(xué)習外語的語境的緣故。

  3、選擇填空:兩個年級的試題都有此種類型,涉及到口語練習,動詞的時態(tài)變化,關(guān)鍵短語,介詞的使用等,同時考查了學(xué)生對句子的整體認讀能力,學(xué)生完成的很好。

  4、連詞成句:本題較為簡單,都是每個單元的重點句型,但學(xué)生完成的情況并不理想,尤其是四年級的學(xué)生,句首字母不大寫,句末無標點符號,而且單詞書寫錯誤教多,主要是他們平時沒大做過此種類型的題,而且寫的機會又少。但六年級的學(xué)生做的不盡人意,不得不引起我的注意和深思,也說明了在學(xué)生眼中英語并沒有被引起足夠的重視。

  5、閱讀短文,完成句字:因為是課本中的原文,問題也大致相同,所以此題大部分同學(xué)做的不錯,但也有及少數(shù)做的不理想,既有審題不認真,不看清要求的原因,也有平時上課學(xué)習的緣故

  三、對今后教學(xué)的建議:

  1、要準確把握課程標準的理念,認真研讀課程標準

  2、要面向全體學(xué)生,鼓勵他們大膽地使用英語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習的積極態(tài)度。

  3、利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習和運用英語的渠道,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效果。

  4、組織生動活潑的課外活動,促進學(xué)生的英語學(xué)習。

  5、進一步加強學(xué)生聽,說,讀,寫能力的培養(yǎng),加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)

  6、認真做好后進生的輔導(dǎo)工作

  小學(xué)英語教學(xué)目標

  基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ),文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素,學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的保證。

 。ㄒ唬⒖傮w目標

  對英語學(xué)習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

 。ǘ⒄Z言技能

  語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能,說和寫是表達的技能;這四種技能在語言學(xué)習和交際中相輔相成、相互促進。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動,形成綜合語言運用能力,為真實語言交際打基礎(chǔ)。因此,聽、說、讀、寫既是學(xué)習的內(nèi)容,又是學(xué)習的手段。語言技能目標以學(xué)生在某個級別”能做什么"為主要內(nèi)容,這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,促進學(xué)生語言運用能力的提高,也有利于科學(xué)、合理地評價學(xué)生的學(xué)習結(jié)果。

  語言技能二級目標:

  聽:

  1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下,聽懂簡單的話語或錄音材料;

  2、能聽懂簡單的配圖小故事;

  3、能聽懂課堂活動中簡單的提問;

  4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應(yīng)。

  說:

  1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意;

  2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;

  3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);

  4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

  讀:

  1、能認讀所學(xué)詞語;

  2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡單的單詞;

  3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;

  4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息;

  5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣;

  6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

  寫:

  1、能模仿范例寫句子;

  2、能寫出簡單的問候語;

  3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述;

  4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

  玩演視聽:

  1、能按要求用簡單的英語做游戲

  2、能在教師的幫助下表演小故事或童話。

  3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求);

  4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求):

  5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目,每學(xué)年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘)。

 。ㄈ⒄Z言知識

  基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識是語言能力的有機組成部分,是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。

  語言知識二級目標:

  語音:

  1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際

  2、知道字母名稱的讀音;

  3、了解簡單的拼讀規(guī)律;

  4、了解單詞有重音;

  5、語音清楚,語調(diào)自然。

  詞匯:

  1、學(xué)習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語;

  2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

  語法:

  1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式;

  2、知道主要人稱代詞的區(qū)別;

  3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化;

  4、了解表示時間、地點和位置的介詞;

  5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

  功能:了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

  話題:能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。

 。ㄋ模、情感態(tài)度

  情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習過程和學(xué)習效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習態(tài)度是英語學(xué)習成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中,不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習動機,以使他們樹立自信心,鍛煉克服困難的意志,認識自己學(xué)習的優(yōu)勢與不足,樂于與他人合作,養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過英語課程,增強祖國意識,拓展國際視野。

  目標描述:

  1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;

  2、樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動請教。

 。ㄎ澹W(xué)習策略

  學(xué)習策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習的策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中,幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習策略。認知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習任務(wù)而采取的步驟和方法;調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習進行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略;交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略;資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進行學(xué)習和運用英語的策略。

  學(xué)習策略是靈活多樣的,策略的使用因人、因時、因事而異。在英語教學(xué)中,教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習策略,并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習策略的能力。在英語課程實施中,幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習策略,不僅有利于他們把握學(xué)習的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習效率,而且還有助于他們形成自主學(xué)習的能力,為終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

 。⑽幕庾R

  語言有豐富的文化。在外語教學(xué)申,文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用,有益于加深對本國文化的理解與認識,有益于培養(yǎng)世界意識。在教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力,逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解,教學(xué)中涉及的英語國家文化知識,應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。在英語學(xué)習的較高階段,要通過擴大學(xué)生接觸異國文化的范圍,幫助學(xué)生拓展視野,使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力,進而提高跨文化交際能力。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析4

  一、試卷內(nèi)容及分析

  本次期中考試所考的范圍是PEP小學(xué)英語四年級上冊前三個單元Unit 1 My classroom,Unit 2 My schoolbag,Unit 3 My friends和復(fù)習1 Recycle 1這四部分的內(nèi)容。一共有六個大題:第一題判斷下列單詞劃線部分發(fā)音是否相同,相同打勾,不同打叉;第二題是選出不同類的單詞,并將其序號填在題前的括號內(nèi);第三題在右欄中找出左欄每個單詞的意思,把它的字母編號寫在左邊括號里;第四題默寫26個字母的大小寫;第五題選擇題;第六題閱讀理解,判斷正誤,對的寫T,錯的寫F。

  二、考試結(jié)果及分析

  本次測試題目相對比較簡單,都是一些基礎(chǔ)性的題目,除了第二大題有兩個小題學(xué)生沒有接觸過,其他的題目學(xué)生都學(xué)過相關(guān)知識,因此考試成績還勉強說得過去。全班參加考試的學(xué)生有45人,及格人數(shù)45人,及格率100%,優(yōu)生人數(shù)30人,優(yōu)先人數(shù)66.7%,無差生。從考試分數(shù)來看,及格率,優(yōu)先率,學(xué)困生率都符合區(qū)教育局的標準。但在我看來,還不能令人滿意,100分和90分以上的人還不太多,80—90分之間的人所占的比重偏大,特別是有些學(xué)生剛好過80分,不夠穩(wěn)定,一不小心就有可能從優(yōu)生變成不優(yōu)等的學(xué)生。還有一些學(xué)生,只有六七十分,拖了全球的平均分和優(yōu)生率。

  卷面分析如下:

  第一題判斷下列單詞劃線部分發(fā)音是否相同。這一題學(xué)生問題有二個:

  1、沒有搞清楚字母a、i、o在開音節(jié)中讀字母本身的'發(fā)音[ei]、[ai]、[u];

  2、學(xué)生比較粗心,沒有認真看題目。

  第二題選出不同類的單詞。這一題出錯的原因是

  1、沒有弄清楚每個單詞的意思;

  2、缺乏思維與辨識能力,不會對單詞進行分類;

  3、不愿意動腦筋,缺乏考試技巧。

  第三題在右欄中找出左欄每個單詞的意思。這一題很簡單,一般學(xué)生都是全對,但仍有少數(shù)同學(xué)如楊曲體,陳寶,冷利偉等做錯。

  第四題默寫26個字母的大小寫,這一題目學(xué)生錯誤極少,有個別一兩個學(xué)生的少數(shù)幾個字母還不會默寫。

  第五大題選擇題,這一題學(xué)生的錯誤比較多。反映出來的問題是

  1、學(xué)生缺乏考試技巧,實在不會做的可以隨便選擇一個,有的學(xué)生因為不會做,就空在那兒了。

  2、學(xué)生對英語句子用法沒有掌握好。如How many____do you have?How many后面的可數(shù)名詞要用復(fù)數(shù)形式,英語中看什么要用Look at……表示。

  男性的物主代詞his和表示女性的物主代詞her區(qū)別不清。

  3、不會根本上下文的意思來判斷和選擇。

  第六大題閱讀理解,判斷正誤,對的寫T,錯的寫F。這一題問題很大,主要有:

  1、相當多的學(xué)生根本就沒有看懂短文的意思,或者沒有看清楚十個選擇題的意思,瞎選亂選。

  2、個別學(xué)生沒有認真看題,沒有按照題目要求去做,比如文宇航,張語蜓等三個同學(xué)做成了對的打勾,錯的打叉,結(jié)果分數(shù)全被扣完。

  三、今后補救措施

  1、針對優(yōu)生率不高,后進生多的問題,我要加大對落后學(xué)生的輔導(dǎo),特別是對楊曲體、鄧華鳳、陳寶、彭付偉、彭飛、羅嘉豪、王楊鑫、劉逸杰、王文樹、冷利偉、黃雪婷、李萍、葛寶佳等學(xué)生的輔導(dǎo)。

  2、針對學(xué)生缺乏考試技巧的問題,我要對學(xué)生講解考試經(jīng)驗與技巧,考試要先易后難,認真審題,注意檢查等考試細節(jié)、方法和技巧。

  3、針對學(xué)生對英語字母在單詞中的發(fā)音掌握不好的問題,我要對學(xué)生進行字母在單詞中的發(fā)音的專題輔導(dǎo)并加強這方面的訓(xùn)練。

  4、針對學(xué)生對單詞掌握差的問題,我要經(jīng)常要學(xué)生操練單詞,多寫單詞,經(jīng)常報聽寫,每周至少要聽寫5次。

  5、針對學(xué)生對英語句子沒有理解掌握的問題,我要學(xué)生多讀多記,加強對英語課本句子的朗讀,背誦和記憶。

  6、針對學(xué)生閱讀理解差的問題,我要在平時的授課中多引導(dǎo)學(xué)生理解,認識,辨析句子的意思,能根據(jù)上下文正確理解短文大意并能對判斷題作出正確判斷。

  7、針對學(xué)生的優(yōu)先率不高,及格率偏低,平均分數(shù)不理想的問題,我要對學(xué)生多表揚,多鼓勵,以賞識教育法引導(dǎo)學(xué)生向上看齊,向前進步,平時要想方設(shè)法多用多媒體課件,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

  我相信經(jīng)過我的一番努力,學(xué)生們一定能夠在今后取得更好的成績。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析5

  一、試題質(zhì)量分析

  值得肯定的方面:語數(shù)外科目的試題考察覆蓋面大,難度適中,試題新穎,靈活,注重主干知識考查,能對不同層次的學(xué)生進行較好的考查與區(qū)分,對重點知識的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標準,也出現(xiàn)了一些對學(xué)生自主設(shè)計能力考察的題型。

  值得注意的方面:部分試題梯度不大,就期中考試的層次要求而言,總體偏難。答卷方面的典型問題:知識點記憶模糊不清;答題缺乏條理性,書寫較差,表達欠準確,考慮問題不全面,審題不認真,答題不規(guī)范,答案無針對性,不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,識記不過關(guān)。

  二、評卷登分工作

  1、考試管理:考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴密、成績真實可靠。學(xué)生處在考前對學(xué)生進行誠信教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作,對作弊的學(xué)生處理及時

  2、評卷:除語文等幾科因評卷任務(wù)較重,經(jīng)教導(dǎo)處特批提前批閱外,其余科目都能按照規(guī)定的時間、地點、方法和程序進行,且錯誤少。3、考風考紀:

 。1)監(jiān)考:無遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認真的現(xiàn)象。

  (2)學(xué)生作弊:共有2人作弊,六年級房震,李文文

  三、備課工作:

  教導(dǎo)處對部分年級教師教案進行了抽查,學(xué)科組長對全部教案進行了集中檢查,且對每一份教案進行了點評,對每個學(xué)科的備課情況進行了整體評價。值得肯定的方面:教案備寫規(guī)范,教法學(xué)法指導(dǎo)都很重視,加強了教案格式的規(guī)范化,從教案內(nèi)容看側(cè)重于基礎(chǔ)知識的傾向明顯,備寫量足,教案書寫工整,程序全面,細節(jié)突出,板書涉及新穎。內(nèi)容詳細具體,備課組長檢查認真負責,教學(xué)反思準確到位。重難點突出,注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),從教案反映出老師對教材及教法能進行認真鉆研,對教學(xué)認真負責的態(tài)度。

  值得推廣的方面:重視文本的拓展,重視資料的積累。教案備寫不一定追求創(chuàng)新,但老師認真?zhèn)湔n才是硬道理,踏踏實實才是真,趙倩老師的“剪貼法”:將有價值的知識點,習題等剪貼在教案中,日積月累,對提高教學(xué)能力,加強知識儲備,有很大的好處,值得推廣,教導(dǎo)處提議:一位青年教師,備一把剪刀;根據(jù)需要重建對自己講課有利又有很強邏輯性的板書,板書字數(shù)不能太多,但包含知識面廣,有利用學(xué)生記憶。課后小結(jié)有價值,應(yīng)該堅持;充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,化抽象為形象,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  反思和建議:鼓勵推動具有個性的、新教案的產(chǎn)生,對教學(xué)有促進作用。狠抓備課永遠是課堂教學(xué)管理的根本,就是在有些形式上應(yīng)有一定的靈活性;教師在教學(xué)中遇到的問題或突發(fā)精彩之處,應(yīng)及時記錄,進行反思總結(jié);很有必要在教案中反映學(xué)法指導(dǎo)來進一步強化教案備寫的質(zhì)量和課堂教學(xué)效果,尤其要突出學(xué)情分析和學(xué)法分析指導(dǎo);青年教師教學(xué)過程備寫還應(yīng)更為詳細。5、作業(yè)情況:個別科目分析。

  英語:本學(xué)期教師均以批改學(xué)生的英文作業(yè)為書面作業(yè),取消了以前學(xué)生的書面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現(xiàn)象。提高了學(xué)生的英語書寫能力

  數(shù)學(xué):老師們對傳統(tǒng)的'作業(yè)批閱方式是認同的,能夠體會到要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,就踏踏實實地從一道題一道題的批閱著手,發(fā)現(xiàn)存在的問題,及時糾正。下一階段應(yīng)抓一下學(xué)生對作業(yè)中的錯題的更正與反饋,進一步提高作業(yè)批閱的有效性。

  語文:作文批改達到了學(xué)校的批閱要求,配套練習完成較好,有老師講解的紀錄和抽查情況說明。默寫、聽寫類作業(yè)體現(xiàn)了語文教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的取向,是近幾年來老師從改革回歸傳統(tǒng)的體現(xiàn),語文筆記、綜合性學(xué)習等作業(yè)又體現(xiàn)了老師對新課改的認同。語文教學(xué)共性明確,個性突出,作業(yè)量大而豐富。引導(dǎo)學(xué)生進入語文學(xué)習的最佳狀態(tài)。

  主要問題:大多數(shù)作業(yè)錯題沒有督促學(xué)生及時去更正,使作業(yè)效果大打折扣。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析6

  一、試卷情況分析:

  本次期中測試內(nèi)容:主要是有理數(shù)的運算和整式的加減以及找規(guī)律,這一部分知識是整個數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),主要是計算,通過這次測試檢查學(xué)生的基本能力。

  絕大數(shù)學(xué)生對于計算的基本方法都能掌握,個別學(xué)生在有些細節(jié)上出錯較多,如林斌等部分同學(xué)。再有個別學(xué)生在基本的減法上出現(xiàn)錯誤。從試卷分來看,優(yōu)秀人數(shù)較少,后進生較少,中等較多,基礎(chǔ)計算存在欠缺,細心需要緞練。

  二、原因分析:

  1、有理數(shù)混合計算訓(xùn)練太少,學(xué)生計算能力差。

  2、考試時學(xué)生態(tài)度不認真,出現(xiàn)了馬虎的情況,漏負號、抄錯題等。

  3、個別生還存在化簡求值格式的問題。

  三、改進措施:

  1、注重培養(yǎng)傾聽意識,課堂學(xué)習的方法和習慣,直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課,落實到每一個解決具體問題的過程中,提高孩子們的準確程度。

  2、從日常的每一節(jié)課練習學(xué)生的細心。

  3、提高對稍差生的注意程度,加大對強調(diào)問題的落實。

  4、加大計算題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的計算能力。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告4

  一、基本情況:

  我們年級組統(tǒng)一組織了語文期中考試,考場紀律較好,考出了學(xué)生入學(xué)以來的真實水平。年級平均分91.8分。及格率100%,優(yōu)秀率85%。本年級共有學(xué)生630人,實際參加考試人數(shù)為625(5人因病請假)。

  二、試卷分析:

  本次考試試卷共有九道大題:

 。ㄒ唬┌错樞蚰瑢懧暷副怼U李}絕大多數(shù)學(xué)生都能寫對,只有少數(shù)學(xué)生寫錯,錯題的原因有三個方面:一是個別孩子沒有按順序默寫,特別是z、c、s與zh、ch、sh、r的順序弄顛倒了;二是有個別的孩子默寫時漏掉1或2個聲母;三是極個別的孩子字母占格位置不對。

 。ǘ┌严铝许嵞副硌a充完整。這道題考查了學(xué)生對韻母的認知,該題是填空的形式,相對來說降低了難度。但是韻母表相對于聲母表來說是比較難的,因此有一些孩子沒有能夠?qū)懗鰜,失分了?/p>

 。ㄈ┱諛幼訉懸艄(jié)。本題考查的是學(xué)生對于聲母和韻母的拼讀規(guī)則的'掌握能力。失分較多的是學(xué)生對于ü和j、q、x相拼時忘記去掉ü上兩點。對于這一個問題,雖然我們平常一再強調(diào),孩子們還是一提醒就知道;不提醒,就寫錯。

 。ㄋ模┌匆筇羁铡_@道題考查的是學(xué)生把一個音節(jié)分成聲母、韻母的能力。這道題失分的主要原因依然是有關(guān)ü的問題,分開時忘記把ü上的兩點給添上。

 。ㄎ澹┳x一讀,按要求分類寫下。這道題是一道綜合性的題,考查了學(xué)生對于聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分辨識記能力。相對來說,這道題學(xué)生失分較多,原因是有的孩子分辨不清,有的學(xué)生沒有分完,有漏掉音節(jié)現(xiàn)象。

 。┌褕D與對應(yīng)的音節(jié)連起來。本題考查了學(xué)生對拼音的拼讀能力和對圖形的認讀能力。這道題絕大多數(shù)孩子都能做對,失分較少。

 。ㄆ撸┛磮D填寫聲母、韻母和聲調(diào)。這道題考查的是學(xué)生能寫出相應(yīng)圖形的音節(jié)的能力,補出缺少的聲母、韻母和聲調(diào)。大多孩子做的較好,有一部分孩子沒有看清圖形,不知道怎么拼,還有的是忘記了標聲調(diào)。

  (八)把下面的句子補充完整。這道題不僅考查了學(xué)生的觀察能力,而且考查了學(xué)生的語言表達、概括和拼讀能力。由于孩子的生活閱歷少,對于所看到的內(nèi)容不能夠正確的表達,失分較多。

 。ň牛┪夷懿鲁鲞@是哪一種動物。這道題以猜謎語的形式,考查了學(xué)生對于音節(jié)的拼讀能力,孩子只有正確的拼讀出絕大多數(shù)的音節(jié),才能猜出是什么動物。謎底并不難猜,關(guān)鍵是孩子要會拼讀音節(jié)。個別孩子失分是因為寫謎底時拼寫不規(guī)范,忘記標聲調(diào)。

  三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議

  在今后的語文教學(xué)中,我們要以學(xué)生的學(xué)習優(yōu)勢作為起點,缺點作為重點,不斷反思我們的語文課堂教學(xué),切實全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生認真聽課的習慣。孩子只有學(xué)會了認真聽課,才能把握住每課的知識點和重難點。考試時,個別孩子沒有認真聽老師讀題導(dǎo)致沒有做出題也是失分的一個重要原因。

  2、注重學(xué)生的拼讀和拼寫的習慣。平時要嚴格要求學(xué)生正確的的書寫,對于ü上兩點和j、q、x的拼讀規(guī)則還需加強。

  3、卷面書寫也是值得注意的一個問題,只有書寫干凈、工整,才能讓閱卷老師正確判斷對錯,從而考出滿意的成績。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析7

老師們:

  大家好!

  我們又一次歡聚一堂,召開20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期期中考試總結(jié)大會,在過去的半學(xué)期中,我們的老師愛崗敬業(yè),不斷加強師德修養(yǎng),刻苦鉆研,認真學(xué)習“生本教育”新的教學(xué)理念,努力提高自身業(yè)務(wù)水平,以教書育人為已任,全身心關(guān)愛每一個學(xué)生,耐心施教,用自己的努力,換取了同學(xué)們的好成績。我們堅持質(zhì)量是學(xué)校生命線,強化“生本教育”課堂教學(xué)效率,加強學(xué)法指導(dǎo),尤其是“生本教育”課堂教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習、交流展示學(xué)習,學(xué)習成績正呈上升勢頭。首先,我代表學(xué)校向半學(xué)期來辛勤工作的全體老師表示衷心感謝!回顧半學(xué)期的教育教學(xué)工作,我們的成績有目共睹,學(xué)校的聲譽和口碑有了更大的提高,在全校師生的共同努力下,我中心學(xué)校各項工作都取得了令人矚目的成績?偨Y(jié)得失,確立下一步努力的目標。因此,結(jié)合當前學(xué)校實際情況,我就后半學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作對老師們提如下要求:

  一、認清形勢,增強責任感與使命感。

  質(zhì)量是永恒的話題,學(xué)校的任何工作都是以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為核心。各位教師要進一步強化責任意識和質(zhì)量意識,一如既往地擔負起教書育人的責任。在深入推進“生本教育”課堂教學(xué)中保持高度的敬業(yè)精神,不斷研究教學(xué)內(nèi)容,改進教學(xué)方法,不斷增強創(chuàng)新精神和實踐能力,出色地完成各項教育教學(xué)任務(wù)。

  二、以生為本,增強“四突出”、“三轉(zhuǎn)變”觀念,大力推進“生本教育”高效課堂教學(xué)。

  生本課堂就是以學(xué)生為主體,最大限度地讓學(xué)生主動、自主學(xué)習的課堂。是以學(xué)生為本,以生命為本,以學(xué)生的學(xué)為本的教育,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,完全改變教師講學(xué)生聽的局面!巴怀鰧W(xué)習”,整個教學(xué)過程處處突出學(xué)生自主性學(xué)習,使學(xué)生獲得學(xué)習的動力;“突出合作”,4—6人的小組學(xué)習是最大特色;“突出探究”,讓學(xué)生通過自主學(xué)習,探究獲得知識,形成能力。

  “三轉(zhuǎn)變”即變老師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué),使學(xué)生獲得學(xué)習動力;變“聽懂了”為“學(xué)懂了”、“會學(xué)了”,使學(xué)生掌握學(xué)習方法;變“他律”為“自律”,使學(xué)生獲得自信、自尊,激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習潛能。這樣,要求教師樹立教、學(xué)相依的師生觀,學(xué)生是教師勞動的對象,精雕細琢是我們的責任。樹立學(xué)生是人的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展中的人,需要教師用心教育,不斷豐富其知識,健全其人格,強壯其體,學(xué)生是有思想、情感、人格的人,不僅需要必要的呵斥與批評,更需要激勵與表揚;學(xué)生是有自己獨特的'人生觀與世界觀的人,社會需要各方面的人才以及合格的勞動者,不要歧視學(xué)困生。

  三、立足當下,認準目標,全面提升質(zhì)量。

  沒有目標就沒有方向,目標過低則沒有動力!我們教師要“抓兩頭、促中間”,特別對優(yōu)秀生、及格生要嚴格要求,希望大家都圍繞中心學(xué)校與各校指定的教學(xué)質(zhì)量目標而運作。而且我這樣想,當你關(guān)注提升尖子和及格生的過程當中,我們會水漲船高,其他學(xué)生也會

  帶動起來的。注意學(xué)困生和問題生要有特別的耐心和愛心。

  關(guān)注課堂管理與效率,40分鐘是我們教師的主陣地,教師自己要充滿激情,對學(xué)生充滿激勵,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓課堂明媚靈動充滿活力。

  四、堅定信念,鼓足干勁,爭取進步。

  提高質(zhì)量是東和鄉(xiāng)中心學(xué)校師生的共同愿望,我們堅定信心是提高質(zhì)量的前提,鼓足干勁是提高質(zhì)量的基礎(chǔ)。老師們要看到學(xué)生的閃光點和優(yōu)點,以扎實的教分調(diào)起學(xué)生濃厚的學(xué)分。

  “春波一粒粟、秋收萬顆糧!弊屛覀償y起手來,群策群力,為學(xué)校的發(fā)展夯實基礎(chǔ),爭取再創(chuàng)中心學(xué)校的輝煌!

  謝謝大家!

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析8

  開學(xué)兩個月以來我們主要學(xué)習了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù)。兩個月的學(xué)習生活在上周接受了檢驗,平時老師的教和學(xué)生的學(xué)在這張試卷中得以體現(xiàn)。分析試卷中出現(xiàn)的錯誤情況,主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識特別不扎實,基本技能訓(xùn)練不到位,基本概念理解不清,思維不夠嚴密,動手操作能力較差,針對以上情況,制定了下一階段改進措施:

  1、加強基礎(chǔ)知識的鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運用。對與九年級4班、17班基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位,讓其每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練,讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識,提高能力.

  2、加強基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習過程中能夠觸類旁通。

  3、加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。讓學(xué)生敢于嘗試去做一些綜合解決問題。

  4、加強非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生認真審題、規(guī)范解題的習慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句,作圖題要有結(jié)論等。

  5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,作為教師來說,力求從學(xué)生的思維角度去分析問題,要精心備課,多一點示范解題,讓學(xué)生有章可依,注意變式訓(xùn)練,提高學(xué)生的靈活性,適當增加綜合題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時機地引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié),努力促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”進行轉(zhuǎn)變。

  6、多和學(xué)生溝通了解學(xué)生心理,多聽取學(xué)生反饋的課堂意見以便于改進課堂教學(xué)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告5

  半個學(xué)期已經(jīng)過去了,通過期中考試,教研組才發(fā)現(xiàn),整個數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)成績大幅度下滑,關(guān)鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠,相互學(xué)習精神不足。在相互配合輔導(dǎo)后進生方面根本不交流,不探討,不同步。只有互相學(xué)習,互相探討教學(xué)方法,取長補短,只有整體的協(xié)同,整體的進步,我們的數(shù)學(xué)組的全體教師教學(xué)勢力才會大大加強。

  下面,結(jié)合我校教學(xué)實際,談?wù)劀y試中,教學(xué)中的困惑。我認為教師,課標理解不透,教材挖掘不深,憑借經(jīng)驗備課。蘇教版教材不同于人教版教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間,探究的自由?梢哉f教學(xué)過程中做到“下要保底,上不封頂”。從測試反映的情況看,有些知識點沒有給學(xué)生講到,有些內(nèi)容也沒有給學(xué)生歸納總結(jié)出來,沒有把教材充分挖掘透。有的.教師邊上課邊看教參書,胸無成竹,缺乏對教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系,層次脈絡(luò)的整體把握。

  理念滲透不夠,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題,就練習做練習,缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習方法的指導(dǎo)。從測試中看,學(xué)生分析解決實際問題的能力較低。說明,教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。

  從測試中看,學(xué)生做圖不用三角板,量角器,圓規(guī),憑感覺用手畫,連線不用直尺。說明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范,準確。許多課堂上,教師就是一只粉筆,一本書,一張嘴。憑借這些,即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)的重難點突破不夠。

  后進生輔導(dǎo)缺乏計劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。從中心小學(xué)監(jiān)測成績統(tǒng)計來看,優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。許多班級,平均分很高,可名次卻上不去,原因是沒有轉(zhuǎn)化后進生。其實優(yōu)生和后進生智力上沒有多大差別,差別就在于學(xué)習習慣,學(xué)習態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中,我們教師只是把輔導(dǎo)后進生喊在嘴上,缺乏在行動上。輔導(dǎo)后進生缺乏長遠計劃,缺乏靜下心來,缺乏沉下身子,缺乏細心和耐心。

  我認為組織學(xué)習活動,總體把握教材要求,結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流,學(xué)習課程標準對本學(xué)段的要求,掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點,單元教學(xué)關(guān)鍵,制定詳細單元教學(xué)策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動,網(wǎng)絡(luò)跟貼評課活動,相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個知識點怎樣落實,采用哪種方法等。

  充分運用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實效。運用好遠程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。注重書寫指導(dǎo)。

  因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習設(shè)計中,課后輔導(dǎo)中,對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習探究的興趣,增強進一步學(xué)習的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練,特別是計算能力一定要過關(guān),計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵,向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動,培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。

  滲透思想,體現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習能力。通過各種教學(xué)組織形式交給學(xué)生的分析綜合的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生有意識地學(xué)習。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘,每一環(huán)節(jié)上。

  注意細節(jié),培養(yǎng)習慣,提高質(zhì)量。主要是認真審題的習慣,認真書寫的習慣,格式規(guī)范的習慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析9

  取得成績:

  1、口算題掌握較好。由于平時堅持口算練習,同時注重強調(diào)口算的方法,以及乘法口訣的背誦和應(yīng)用,加上考試時大部分學(xué)生能做到認真、細心,所以口算題失分較少,僅有個別學(xué)生因粗心出錯。

  2、基礎(chǔ)知識掌握較好。填空題、判斷題考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,由于平時注重“雙基”的教學(xué),所以,大部分學(xué)生失分較少。

  3、運用數(shù)學(xué)知識解決問題掌握較好,在平時的教學(xué)中,注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景,讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識,體驗其應(yīng)用價值,使學(xué)生有了較強的解決問題的能力。

  4、有良好的書寫習慣。 本次試卷中,大部分學(xué)生基本都做到了書寫工整,卷面整潔,這與平時的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。

  存在問題及錯誤分析:

  1、口算仍需加強練習鞏固,個別學(xué)生在口算乘法時,沒有認真想乘法口訣,或者對口訣不熟練,出現(xiàn)錯誤,如:3÷3=1,有個別學(xué)生得數(shù)寫成9。

  2、第一大題填空的第1題錯誤較多:45÷9=5表示把( )平均分成( )份,每份是( );還表示( )里有( )個( );也表示45是( )的( )倍。第2小題: 的個數(shù)是 的( )倍,就是( )里面有( )個( ),列式計算( ),錯誤也很多。主要是學(xué)生對于概念性的知識掌握不牢固,不能靈活運用。

  3、第三大題“我當小裁判”的第2題錯誤較多:“兩個銳角合起來一定比直角大”,大部分學(xué)生只考慮到了把兩個較大些的銳角合起來比直角大,沒有考慮還有兩個較小些的銳角合起來,沒有直角大。

  4、第三大題的第4題“把18分成6份,每份是3。”出錯很多,學(xué)生沒有考慮到要有“平均”2字,以后要加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的'牢固掌握。

  5、第四大題操作題的第2題“畫一個比直角大的角”,有個別學(xué)生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,非?上,以后教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生自己審題、檢查的良好習慣。

  今后努力方向:

  1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓(xùn)練。

  2、關(guān)注后進生的狀況,從卷面可以看出,個別后進生對于基礎(chǔ)知識掌握仍然不牢固,在今后教學(xué)中要引導(dǎo)他們趕上去。

  3、進一步加強計算教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生計算能力。從口算抓起,堅持天天練,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習慣,做到精益求精,避免犯單純的計算錯誤、抄錯數(shù)、漏寫得數(shù)等。

  4、注重良好習慣的培養(yǎng)。從卷面上看,學(xué)生審題習慣、細心習慣、自覺檢查等是導(dǎo)致失分的重要原因。

  對試卷的意見或建議:

  本次期末試卷從總體來看,題型比較靈活多樣,抓住了本冊書前半部分的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。希望今后出卷能緊扣課本,并照顧到各個層次的學(xué)生。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析10

  XX月XX日下午,XX小學(xué)召開全體教師參加的質(zhì)量分析大會。會上,曾少華書記宣讀了各學(xué)科各班的成績,對考試的總體情況進行了分析,表揚了取得好成績的班級及任課教師,對有差距的班級提出了意見和建議。還對老師們提出了后階段工作的要求:一是向課堂40分鐘要質(zhì)量,靈活運用教材,準確把握重難點,以生為本,把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰,提高教學(xué)效率;二是要加強學(xué)習,愛崗敬業(yè),運用先進教學(xué)方法和教學(xué)手段,找到適合自己的教學(xué)方法;三是加強和改進學(xué)生作業(yè)的布置和批改,減輕學(xué)生的負擔,耐心細致、循序漸進地輔導(dǎo);四是做好班級管理工作,要松嚴有度,讓學(xué)生喜歡學(xué)習,經(jīng)常與家長聯(lián)系,做好培優(yōu)補差生工作。

  期中考試閱卷工作完成后,首先是學(xué)校各位任課老師對自己班的考試情況進行分析。各任課教師本著求真務(wù)實的精神,就本學(xué)科、本班成績從平均分、優(yōu)秀率、合格率、不合格率等幾個方面進行統(tǒng)計,就學(xué)生每題失分進行統(tǒng)計,算出失分率,查找造成失分的原因。學(xué)校上周二、周三分別召開了數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)科的質(zhì)量分析會。會上,同學(xué)科同年級的任課老師把自己統(tǒng)計的詳實的數(shù)據(jù)進行了比照和分析,在分析中尋找差距,總結(jié)經(jīng)驗,結(jié)合自己在平時教學(xué)中的'做法,找出形成差距的原因,并且研究制定相應(yīng)的改進措施。

  通過扎扎實實地進行期中考試教學(xué)質(zhì)量分析,使任課老師進一步明確自己在教學(xué)工作中存在的問題和要努力的方向,為進一步做好教育教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析11

  一、期中考試概況分析

  本次期中考試,三年級四個班級成績較好,及格率100%,優(yōu)秀率85%以上。本次考試全面檢測了學(xué)生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況,從卷面來看,大部分學(xué)生能夠熟練地聽辨所學(xué)的內(nèi)容,并初步具備單詞拼讀能力;能夠在一定的情境中靈活準確地運用日常交際用語。

  二、存在主要問題分析

  1、一些學(xué)生不能夠熟練運用所學(xué)知識做題,聽讀速度跟不上;

  2、部分學(xué)生的缺乏解題技巧,需要培養(yǎng)和提高;

  3、少數(shù)學(xué)生沒有全面掌握所學(xué)知識,丟分較多,成績不理想;

  4、對英語的'拼讀能力需要進一步提高。

  三、針對問題的改進策略

  1、培養(yǎng)學(xué)習興趣,提高課堂效率,讓學(xué)生樂于學(xué)習英語,盡可能多的在課堂上掌握知識;

  2、加強家校聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽讀英語習慣,樹立日積月累,不斷復(fù)習,持之以恒的學(xué)習意識;

  3,關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習情況,努力幫助他們學(xué)好英語;

  4,注意知識的整合,培養(yǎng)學(xué)生總和運用語言的能力。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析12

  期中考試結(jié)束了,我對自己所任教的年級的期中考試進行質(zhì)量分析。這次分析重點找差距、尋對策,為今后的教學(xué)工作及期末考試作好準備。

  從考試結(jié)果反映出這樣三個情況:

  1、從學(xué)生來看,就是學(xué)生的層次不同,少部分學(xué)生是優(yōu)生和中等生,其余是學(xué)困生。平時學(xué)習行為習慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強,不及時進行復(fù)習和預(yù)習,他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習方法。在英語的學(xué)習上存在許多不足:比如,聽說讀寫的能力較差,學(xué)習沒有興趣,掌握單詞,語言信息量不足,等等,所以考試成績不盡人意。

  2、其次,從試卷上分析,由于試卷的難度不大,因而各年級的學(xué)生的及格率,優(yōu)秀率和平均分都所提高。

  3、從我自身來看,由于復(fù)習充分,并且面面俱到,學(xué)生在知識的細節(jié)方面掌握得比較扎實,意在提高學(xué)生的學(xué)習興趣。因此,這次學(xué)生的成績比較理想。

  針對以上問題,我們應(yīng)該采取的以下的措施:

  1、從每個學(xué)生的實際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習,分層輔導(dǎo),分層評價,讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強學(xué)生的學(xué)習的信心和積極性,促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會,鼓勵學(xué)困生積極主動參與到英語學(xué)習這個大家庭中來。

  2、注重學(xué)法指導(dǎo),開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵,獨立獲取知識能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習英語的習慣。打好基礎(chǔ),發(fā)揮學(xué)習的主動性,自覺性和創(chuàng)造性。

  4、優(yōu)化課堂教學(xué),精講多練。特別是學(xué)生的.聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

  5、加強課后輔導(dǎo)工作,特別是對學(xué)困生的教育教學(xué),犧牲了自己的業(yè)余時間,發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用,以便提高教學(xué)的及格率。

  期中考試雖然順利地結(jié)束了,期中考試對學(xué)生而言,是對學(xué)習態(tài)度、學(xué)習作風,學(xué)習方法,學(xué)習效果等學(xué)習情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試,我找到了學(xué)生學(xué)習上的薄弱之處,又通過這次交流,我總結(jié)了教學(xué)中的得失。我從找問題、定措施,從而保證我在以后的教學(xué)工作中,適時地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個學(xué)生都所進步,不斷提高我的英語教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析13

  本次語文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且,測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目,只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。49個孩子,平均分110.3分。38個108分以上,優(yōu)秀率有77.5%,及格率是100%。對比同年段的另外兩個班級,我們班是落后了。知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病。現(xiàn)在就每題進行錯誤分析。

  一、存在問題

  從整張試卷來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好,從看拼音寫漢字、比一比再組詞、讀拼音寫同音字等題可以看出,學(xué)生基本上都滿分,除了這些,其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補充完整并加標點差距很大。還有第三大題讀閱讀題,學(xué)生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴,答案令人啼笑皆非。

  第一部分:基礎(chǔ)樂園。這部分按理說是不應(yīng)該出現(xiàn)問題的?稍趯W(xué)生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會讀,并且能讀準確,卻選錯?雌匆魧懺~語也有及個別的同學(xué)沒拼清楚就寫。照樣子寫詞語“長長的小路——(小路長長的)”,變成的新詞不寫“的”。這部分充分反映出我們班學(xué)生慌、做題不認真。標點符號大部分學(xué)生不會,這是我的失誤,平常的教學(xué)中強掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細節(jié)決定成敗!”

  第二部分:按原文填空和默寫古詩。大部分學(xué)生都出錯,拼音、錯別字錯的很嚴重。這是我的失誤,平時只注重背課文,沒讓學(xué)生寫過,沒多練習過。

  第三部分閱讀天地和寫話題。問短文共有幾段,個別小朋友粗心寫成共有幾句話。寫話題是寫出自己的愿望,大部分小朋友都寫得很好,就是錯字和錯音節(jié)太多,還有不會用標點符號,不知道該在什么地方用標點,只都是我平時的疏忽。再一個就是個別學(xué)生的字寫的不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔。

  二、整改措施

  1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。

  2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求,對于不認真書寫的作業(yè)應(yīng)當堅決要求學(xué)生重寫。平時要交給學(xué)生一些練字的.方法。平時作業(yè)要少而精,要留充足的時間給學(xué)生,避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

  3、讀短文回答問題方面。要加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo),不斷探究新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

  4、教育學(xué)生平時學(xué)習中要注重知識的積累,提高學(xué)生的語言表達能力。

  5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。

  今后我會多學(xué)多問,多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法,爭取讓學(xué)生少走彎路,平時每一項教學(xué)都應(yīng)該扎扎實實去完成,站在學(xué)生角度上多思量,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習中獲得更多的知識。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析14

  一、試題分析

  本次試題檢測的內(nèi)容比較全面,題量適中,題型多樣化,內(nèi)容豐富,涵蓋面廣,適合檢測學(xué)生對雙基的掌握情況。試卷難易程度總體適中,呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強。本次試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點,所檢測的內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在試題中,并注重檢測學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。從實物圖中解決問題,看圖列式,解決簡單的應(yīng)用題。這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性,有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理,感受了數(shù)學(xué)的思想方法,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣。另外此次試題注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的得分情況看,如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習習慣是很難獲得高分的.。

  二、質(zhì)量分析

  本次考試,縱觀試卷,考得比較理想的有以下幾個方面:

  1、計算比較準確。

  2、學(xué)生對于按順序填數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的分成掌握的較好。

  3、大部分學(xué)生能正確看圖,理解題意,并列出正確的算式。

  一班:共43人。得A的35人,A率81.4%;得B以上的40人,B率93.02%;得C以上的42人,C率97.67%;得D的1人,D率2.33% 二班:共40人。得A的37人,A率92.5%;得B以上的38人,B率95%;得C以上的40人,C率100%;得D的0人,D率0%。

  三、教師情況分析

  教學(xué)中能抓住重點,注重雙基的訓(xùn)練,能立足于教材,扎根于生活,所以取得了好成績。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,既以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。多做多練,切實培養(yǎng)和提高了學(xué)生的能力。不足,在思維的開發(fā)上做得不夠,沒有顧及到班中個別的弱者。

  四、學(xué)生情況分析

  部分學(xué)生考試時不認真、不細心。學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習慣,第一次參加考試不會檢查,做完之后就玩,也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。一年級部分學(xué)生達不到審題能力,又沒有認真聽監(jiān)考老師讀題,有的題沒按要求做。有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找到問題,如在看圖列式時,部分學(xué)生在看圖時不細心,把一幅圖看成兩幅圖,造成了錯誤,尤其那些弱生。在認識物體中,學(xué)生對正方體、長方體的區(qū)分不太好,失分也較多。計算題粗心大意,看錯運算符號和數(shù)字。

  五、改進措施

  在今后的教學(xué)中,做好以下幾方面的工作:

  1、繼續(xù)加強學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習策略的培養(yǎng)。

  2、以后要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習,有意識地對學(xué)生進行分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習慣。

  4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。

  5、計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練,注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體,兼顧速度要求,同時要注意練習形式的多樣。

  6、指導(dǎo)學(xué)生檢查的方式方法。

  7、要進一步加強學(xué)生書寫的指導(dǎo),在學(xué)習態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

  8、多與家長溝通,爭取得到每位家長的支持,使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué),為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ)。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析15

  一、基本情況

  為了進一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況,及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗,為更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過程、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù),現(xiàn)對本次小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊期中檢測進行質(zhì)量分析。在這次期中考試中,有29人參加考試,及格人數(shù)27人,及格率為93.1,優(yōu)秀人數(shù)為21人,平均分82.4。

  二、卷面分析

  試題分析:從整體上看,本次試題難度適中,七個大題,內(nèi)容符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

 。1)強化知識體系,突出主干內(nèi)容。前半學(xué)期的重點內(nèi)容,在試卷中通過填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小,乘法口訣,解決問題等形式...

  第一題,第7小題找規(guī)律填數(shù)。這一小題小部分學(xué)生失分較多,只有個別同學(xué)把第1小題口訣填成“五八(40)、四六(6)二十四”這些情況。在平時的教學(xué)中能做到多背、多寫、多默,對于初學(xué)乘法口訣的二年級小朋友來說是很簡單,也很必要。

  第二題,判斷這一大題注重于第1-4單元中的基礎(chǔ)知識,相對于中上的同學(xué),都能努力做到不扣分,扣分較多的主要集中在后進生身上。

  第三題,比較大小本題的得分較好,幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分數(shù),個別學(xué)生失誤,做錯了,這也是難免的屬于正常的范圍。

  第四題,“判斷’。其實在第1、2單元檢測中已經(jīng)遇到過類似的題目了,可是還有這么多的同學(xué)出錯,我想,需要把這樣的易錯題進行反復(fù)練習。

  第五題,觀察物體,第3小題多項選圖,個別學(xué)生失誤,做錯了,原因是因為學(xué)生的讀題和做題都有些粗心,觀察不夠認真。

  第六題,填一填,畫一畫的2小題大部分學(xué)生錯誤較多,對倍的意義理解不夠透徹,測試后應(yīng)整體輔導(dǎo)記憶。

  第七題,解決問題。除了個別學(xué)生有乘除計算混淆和單位忘寫外,大部分學(xué)生的問題都出在1和4題,在理解、觀察看圖和答題步驟上錯誤較多。

  三、努力方向

  1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的'教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,讓他們自己來分析題目,設(shè)計解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題,更能做到細心答題。

  3、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。

  4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  四、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。

  能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習活動,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習。滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的,做好幫差補缺工作。

  五、通過這次的檢測反思,使我認識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到

  1、加大題型的訓(xùn)練,多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

  2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習。

  3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力。

  4、鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)他們愛學(xué)習,愛數(shù)學(xué)的自信心。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習慣。

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