(熱)中考分析報(bào)告
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。寫起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的中考分析報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考分析報(bào)告1
一．試題概況分析：
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題是根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)的前半部分教學(xué)內(nèi)容來(lái)編排試題的。試題容量適當(dāng)，難度不大，涵蓋面積較大，能有效的測(cè)試出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這次試卷，有六個(gè)大題，前五個(gè)試題是必做的，第六大題是一個(gè)附加題，6分，滿分共100分。
試卷主要由六種題型構(gòu)成：
（一）填空 共8小題。從卷面上看，學(xué)生完成情況較好。但仍有個(gè)別學(xué)生，在第7小題，比較大小時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤。
�。ǘ┡袛囝} 這道題主要是考查學(xué)生的基本知識(shí)，學(xué)生在做第五道判斷題時(shí)，由于沒(méi)審清題意，錯(cuò)誤率較高。
�。ㄈ┻x擇題 這個(gè)題目很簡(jiǎn)單，只有5個(gè)小題，有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生因?yàn)榇中�，不認(rèn)真審題出錯(cuò)了。
�。ㄋ模┯�(jì)算 本題共由口算和用脫式計(jì)算兩個(gè)小題組成。在答題過(guò)程中大部分的學(xué)生都只出現(xiàn)較少錯(cuò)誤，甚至可以拿到滿分。而部分學(xué)生失分的原因主要是做題時(shí)不夠細(xì)心，出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致失分。
�。ㄎ澹┙鉀Q問(wèn)題方面。 解決問(wèn)題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，本試卷解決問(wèn)題的分值占了30分，共分3題，都是本冊(cè)書要求掌握的類型。但有部分學(xué)生比較馬虎，把乘號(hào)寫成除號(hào)，漏寫單位，或在做題時(shí)答題不完整等。
�。└郊宇} 本次附加題難度不大， 大部分學(xué)生都做對(duì)了，但過(guò)程不完善。
二. 學(xué)生考情分析
這次期中考試，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生考得挺好的，平均分83分，優(yōu)秀率36%，及格率93%，最高分99分，但是也有不盡人意的地方，以后還要繼續(xù)努力，在今后的教學(xué)中，要多注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做題，做完后，仔細(xì)檢查。給學(xué)生做練習(xí)，要全面，設(shè)計(jì)練習(xí)要精而不在于多。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣，我想，下次一定可以考出更好的成績(jī)！
三、幾點(diǎn)反思
通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的'。
1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教學(xué)更具生動(dòng)性、具體性。
2、對(duì)學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評(píng)改及時(shí)。
3、注意解決問(wèn)題的培養(yǎng)，多進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的教學(xué)。
4、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。
中考分析報(bào)告2
一、試卷的主要特點(diǎn)
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。
2、重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查。
3、試題貼近生活、突出運(yùn)用。注意從生活實(shí)際中選取有關(guān)問(wèn)題作為命題的素材.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
二、學(xué)生答題情況分析
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能還可以。如加減法和表內(nèi)乘除法還做得比較好。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也不錯(cuò)。應(yīng)用題大部份學(xué)生都會(huì)做。
三、存在問(wèn)題
教師在教學(xué)中有一些題目沒(méi)有復(fù)習(xí)到，學(xué)生也不夠靈活。如：5等于什么除以什么。因?yàn)?寫在等號(hào)左邊，學(xué)生就在右邊寫1除以5，或2除以10。還有，從一樓到二樓用了20秒，那么一分可以從一樓到幾樓？學(xué)生有大部份不懂。也有抄字抄錯(cuò)，計(jì)算馬虎，四、改進(jìn)措施：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的'辨析
從卷面上看，不論是在計(jì)算還是解決問(wèn)題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，在平常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對(duì)比方式。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，因?qū)W生觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
中考分析報(bào)告3
本次期末考試為本校和南京市溧水二中聯(lián)考，全卷難度為0.75，區(qū)分度為0.33，信度為0.68。本校全年級(jí)均分為114.42（含美術(shù)班），溧水二中全年級(jí)均分為127.36分，均分差距為12.94分。下面主要對(duì)本校的各個(gè)分?jǐn)?shù)段及均分情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比：
1、均分情況對(duì)比：
本校1班到6班是強(qiáng)化班，強(qiáng)化班之間均分相差不大，最高分與最低分之間相差8.76分，7班到13班是普通班，班級(jí)發(fā)展非常不平衡，最高分與最低分之間相差達(dá)到24.25分，14班和15班是美術(shù)班，兩個(gè)班級(jí)均分相對(duì)正常
具體情況如下表：
班級(jí)1班2班3班4班5班6班
均分133.80130.66130.26129.09125.04127.30
班級(jí)7班8班9班10班11班12班13班14班15班
均分103.57108.98113.50110.0697.71118.9894.7393.7894.41
2、分?jǐn)?shù)段情況對(duì)比
全校各個(gè)分?jǐn)?shù)段的情況如下表：
綜合全校分?jǐn)?shù)段情況，不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)分的學(xué)生不算太多，低分的學(xué)生相對(duì)較多，中間學(xué)生成績(jī)的分布較為分散。
3、小結(jié)與后續(xù)措施：
本次考試情況反映出本年級(jí)學(xué)生中學(xué)生中的一部分學(xué)生已經(jīng)基本放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)是極為不利的，應(yīng)當(dāng)予以重視，另外更加應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中等生的強(qiáng)化教育，提高對(duì)優(yōu)生的把控，提醒他們重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并予以方法指導(dǎo)，如果在后續(xù)的教學(xué)工作中把握好年級(jí)的優(yōu)等生和中等生，這對(duì)高一年級(jí)的數(shù)學(xué)水平的整體提高是非常有效的，這也是我們備課組后面的工作重點(diǎn)。
南京市統(tǒng)測(cè)，試卷難度適中，區(qū)分度較好，重點(diǎn)考查了這一學(xué)期所學(xué)的基本內(nèi)容，期中之前占40%，期中之后的內(nèi)容占60%。具體考查的內(nèi)容是：集合的運(yùn)算、函數(shù)的概念、函數(shù)的周期性、平面向量共線定理、指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)y＝Asin(ω*＋φ)的圖象變換、任意角的三角函數(shù)、冪、指、對(duì)函數(shù)的單調(diào)性、指數(shù)函數(shù)的圖象、同角三角函數(shù)間的.關(guān)系，三角函數(shù)在各象限的符號(hào)、函數(shù)的奇偶性、分段函數(shù)，函數(shù)的概念，對(duì)數(shù)運(yùn)算、向量的數(shù)量積，坐標(biāo)法或基底法，二次函數(shù)的最值、函數(shù)的奇偶性，單調(diào)性，圖象的對(duì)稱性，集合間的關(guān)系，分段函數(shù)、向量的坐標(biāo)運(yùn)算及向量的夾角、同角三角函數(shù)間的關(guān)系及誘導(dǎo)公式、三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)、向量的數(shù)量積運(yùn)算，向量的位置關(guān)系，基底法、函數(shù)模型的應(yīng)用，扇形的周長(zhǎng)、面積的計(jì)算、綜合考查函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，分類討論的思想，重點(diǎn)考查分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
本校學(xué)生考試情況良好，符合學(xué)生的證題學(xué)情，其中強(qiáng)化班均分為60.64分，普通班47.52分，美術(shù)班37.63分，年級(jí)最高分85分，最低分9分，分?jǐn)?shù)相差較大，說(shuō)明本年級(jí)學(xué)生中學(xué)生中的一部分學(xué)生已經(jīng)基本放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)是極為不利的，應(yīng)當(dāng)予以重視，另外更加應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中等生的強(qiáng)化教育，提醒他們重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并予以方法指導(dǎo)，如果在下一學(xué)期的教學(xué)中把握好年級(jí)的中等生，這對(duì)高一年級(jí)的數(shù)學(xué)水平的整體提高是非常有效的，這也是我們備課組下學(xué)期的工作重點(diǎn)。
中考分析報(bào)告4
一、試題分析：
本次試卷考察的知識(shí)面比較廣，試卷題型多樣，題量比較多，部分題目有一定的難度。試卷包含“填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題六種題型，多樣化的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性。
二、好的方面：
全年級(jí)535人參考，及格人數(shù)是507人，優(yōu)秀人數(shù)是389人。從卷面答題和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了真實(shí)水平，具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成了基本的數(shù)學(xué)技能，思維具有一定的靈活性、開放性。
三、學(xué)生考試的卷面情況來(lái)看，學(xué)生存在的問(wèn)題比較突出有：
1、基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)舉一反三、遷移類推。
2、計(jì)算能力較弱，缺乏一定的靈活性。
3、操作要求不明，操作缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。
4、解決問(wèn)題欠靈活，缺乏認(rèn)真分析問(wèn)題的好習(xí)慣。
四、存在的主要問(wèn)題成因分析：
(一)、填空題：
第10小題：一個(gè)數(shù)的近似數(shù)是58萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最大是（），最小是（）。
本題正確率很低。學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解停留在表面，稍有變化的靈活題目就感到困難。一說(shuō)到最大就想到數(shù)字9，最小就只想到數(shù)字0，但沒(méi)注意在四舍五入的原則下，尾數(shù)被舍去得到58萬(wàn)時(shí)原數(shù)比58萬(wàn)要大，而能舍去的最大數(shù)是4，尾數(shù)夠入1才能得到58萬(wàn)，原數(shù)要比58萬(wàn)小，能達(dá)到入的要求的最小數(shù)是5。
(二)、判斷題：
第4小題：鐘面上當(dāng)分針旋轉(zhuǎn)一周時(shí)，時(shí)針旋轉(zhuǎn)了30°。
部分學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)去思考分針旋轉(zhuǎn)一周時(shí)，時(shí)針旋轉(zhuǎn)了多少個(gè)大格，因而不會(huì)判斷正誤。
(三)、選擇題：
沒(méi)有明顯的問(wèn)題，主要都是看題不仔細(xì)，審題不周密導(dǎo)致的錯(cuò)誤。
(四)、計(jì)算：
1、直接寫出得數(shù)3000÷60﹦?wù)_率很低。
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)判斷平年、閏年時(shí)接觸過(guò)，但掌握不太好，這部分知識(shí)會(huì)在本學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法中得到進(jìn)一步的鞏固。
2、用豎式計(jì)算下面各題
學(xué)生的計(jì)算能力較前一階段有所提高，計(jì)算的正確性逐步增強(qiáng)。但也有部分學(xué)生粗心:計(jì)算時(shí)末尾漏0、數(shù)位不對(duì)齊、忘了進(jìn)位。所以這道題滿分的同學(xué)不多。
(五)、操作題：
畫角、畫線段：學(xué)生掌握了基本方法，但操作不夠規(guī)范，符號(hào)表示不清楚，忘了寫上數(shù)字。
(六)、解決問(wèn)題：
1、有些學(xué)生審題不仔細(xì)、計(jì)算粗心，抄錯(cuò)數(shù)字等。
出現(xiàn)以上錯(cuò)誤，究其原因，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒(méi)有養(yǎng)成良好的驗(yàn)算檢查習(xí)慣，缺乏做事專一認(rèn)真的態(tài)度，有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長(zhǎng)檢查，自己不會(huì)差錯(cuò)找原因，學(xué)習(xí)依賴性太強(qiáng)。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、能力較差。
有些同學(xué)對(duì)問(wèn)題理解不透，不能正確地分析題中數(shù)量之間的關(guān)系，不能區(qū)分哪是多余條件而導(dǎo)致錯(cuò)誤。這就暴露平時(shí)有的`同學(xué)只是憑著感覺(jué)走，碰到新類型題依賴性較強(qiáng)，在做題時(shí)沒(méi)有真正的理解題意，導(dǎo)致列示沒(méi)有意義。
五、今后應(yīng)采取的措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，要靜心，耐心、細(xì)心。仔細(xì)審題，以免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。
2、要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解，加強(qiáng)計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練提升，形成過(guò)硬的數(shù)學(xué)技能。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和靈活解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和舉一反三的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度的深度，并加強(qiáng)學(xué)生的估算能力的培養(yǎng)。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，集中全組力量，認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)施時(shí)要靈活駕馭組織導(dǎo)學(xué)過(guò)程，努力提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，互幫互助，培優(yōu)輔差，共同提高。
中考分析報(bào)告5
一、基本情況
為了進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，為更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過(guò)程、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)對(duì)本次小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期中檢測(cè)進(jìn)行質(zhì)量分析。在這次期中考試中，有29人參加考試，及格人數(shù)27人，及格率為93.1，優(yōu)秀人數(shù)為21人，平均分82.4。
二、卷面分析：
試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，七個(gè)大題，內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
�。�1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。前半學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，在試卷中通過(guò)填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小，乘法口訣，解決問(wèn)題等形式...
第一題，第7小題找規(guī)律填數(shù)。這一小題小部分學(xué)生失分較多，只有個(gè)別同學(xué)把第1小題口訣填成“五八（40）、四六（6）二十四”這些情況。在平時(shí)的教學(xué)中能做到多背、多寫、多默，對(duì)于初學(xué)乘法口訣的二年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單，也很必要。
第二題，判斷這一大題注重于第1-4單元中的基礎(chǔ)知識(shí)，相對(duì)于中上的同學(xué)，都能努力做到不扣分，扣分較多的主要集中在后進(jìn)生身上。
第三題，比較大小本題的得分較好，幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，個(gè)別學(xué)生失誤，做錯(cuò)了，這也是難免的屬于正常的范圍。
第四題，“判斷’。其實(shí)在第1、2單元檢測(cè)中已經(jīng)遇到過(guò)類似的題目了，可是還有這么多的同學(xué)出錯(cuò)，我想，需要把這樣的易錯(cuò)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
第五題，觀察物體,第3小題多項(xiàng)選圖，個(gè)別學(xué)生失誤，做錯(cuò)了，原因是因?yàn)閷W(xué)生的讀題和做題都有些粗心，觀察不夠認(rèn)真。
第六題，填一填，畫一畫的2小題大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多，對(duì)倍的意義理解不夠透徹，測(cè)試后應(yīng)整體輔導(dǎo)記憶。
第七題，解決問(wèn)題。除了個(gè)別學(xué)生有乘除計(jì)算混淆和單位忘寫外，大部分學(xué)生的問(wèn)題都出在1和4題，在理解、觀察看圖和答題步驟上錯(cuò)誤較多。
三、努力方向：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的`基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問(wèn)題到喜歡解決問(wèn)題，更能做到細(xì)心答題。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
四、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。
能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的，做好幫差補(bǔ)缺工作。
五、通過(guò)這次的檢測(cè)反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，選擇計(jì)算方法的能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)數(shù)學(xué)的自信心。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
中考分析報(bào)告6
一、基本情況
本年級(jí)共有30人參加考試，人均分92.2分，合格率97.3%，優(yōu)分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
二、試卷分析
本次期中試卷重點(diǎn)檢測(cè)第一至四單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過(guò)程性知識(shí)和方法性知識(shí)的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在：
1、內(nèi)容覆蓋面廣，對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力，突出了重點(diǎn)。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。
2、題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個(gè)大題：大體分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學(xué)生無(wú)法列算式計(jì)算，個(gè)別聰明的學(xué)生只能斗出來(lái)，有的題要通過(guò)3、4步才能算出來(lái)，考察了學(xué)生思維的廣闊性。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算。訓(xùn)練的較多，失分較少。
第二題“填一填”（21分），全對(duì)的沒(méi)有，原因是有一個(gè)題未學(xué)，在一年級(jí)學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的`關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對(duì)填數(shù)掌握較好。
第二題“判斷對(duì)錯(cuò)”（10分）全對(duì)的有15人，有3個(gè)題是在身邊生活中所應(yīng)用的題，信息是未知的，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿？”等
第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個(gè)人做錯(cuò)，他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對(duì)
第五題“看方位圖填空”（5分）全對(duì)20個(gè)人，少數(shù)同學(xué)沒(méi)認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯(cuò)誤。
第六題“看路線圖填空”
第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的方位圖”（2分）全對(duì)的10人，很多同學(xué)畫出了整個(gè)學(xué)校的方位圖。
第八題“解決問(wèn)題”（17分）全對(duì)的只有11人，有的同學(xué)量圖的長(zhǎng)度不準(zhǔn)確，“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長(zhǎng)”錯(cuò)誤較多。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。
4、做好幫差補(bǔ)缺工作。
在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、通過(guò)這次的檢測(cè)反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，選擇計(jì)算方法的能力
4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣
5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)數(shù)學(xué)的自信心。
6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
中考分析報(bào)告7
由于受疫情的影響，學(xué)校不能正常開學(xué)。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，各地都在有序組織網(wǎng)上教學(xué)，這樣既不耽誤孩子的課程，也能夠保障師生的安全，經(jīng)過(guò)了三個(gè)多月的線上教學(xué)，新授課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，只剩下總復(fù)習(xí)了。然而對(duì)于這種教學(xué)方式，并不是能夠得到所有學(xué)生和家長(zhǎng)的理解，由于網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生自律性較差，加上家長(zhǎng)上班孩子在家無(wú)人監(jiān)管等等，部分學(xué)生學(xué)習(xí)就跟不上，網(wǎng)課學(xué)習(xí)不能向平常上課那樣有時(shí)間思考，由于不能與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)，所以網(wǎng)課存在一定的局限性，學(xué)生理解不透徹。有的學(xué)生能夠認(rèn)真完成網(wǎng)課，而有的學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式就不積極，也讓老師和家長(zhǎng)操碎了心。
通過(guò)這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這次期中考試我們同樣采取了網(wǎng)上檢測(cè)。這次數(shù)學(xué)檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)的反應(yīng)出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過(guò)填空、選擇、判斷、口算、計(jì)算和畫圖的檢測(cè)。第二類是綜合運(yùn)用，主要考察學(xué)生對(duì)方程的應(yīng)用、計(jì)算及知識(shí)的靈活應(yīng)用。通過(guò)檢測(cè)我們發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題：比如人數(shù)不齊，測(cè)試效果差，學(xué)生審題不清等，具體情況如下：
1、學(xué)生參與率沒(méi)有達(dá)到百分之百。每次考試總有這么幾個(gè)人不參加，趙鑫堯、丁佳慧、候荇、姜紫月、任尹靜。
2、測(cè)試效果不盡如人意，成績(jī)太低，這就說(shuō)明平時(shí)聽(tīng)課效率不高，又沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)。如哈富源，孫雨菲客觀題都是零分，
3、學(xué)生在做題過(guò)程中沒(méi)有認(rèn)真審題，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，做題準(zhǔn)確率低，作圖不標(biāo)準(zhǔn)。
4、家長(zhǎng)也沒(méi)有起到監(jiān)督檢查的作用，個(gè)別同學(xué)雖然相隔千里，但仍然有抄襲現(xiàn)象。還有個(gè)別同學(xué)竟將網(wǎng)上答案原原本本地下載下來(lái)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題
1、學(xué)習(xí)興趣不濃，主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，尤其是學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生，家長(zhǎng)缺乏監(jiān)督，學(xué)生也已經(jīng)放棄了自己。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，方法不當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結(jié)。
3、學(xué)生的知識(shí)遷移能力、提取信息的能力、運(yùn)用能力亟待提高。
4、答題、書寫不規(guī)范，非智力因素失分較多。
5、部分學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，老師訂住了，成績(jī)就上來(lái)了，稍一放松，成績(jī)就掉下來(lái)了。
開學(xué)后的補(bǔ)救措施：
1、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育。
2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、及時(shí)總結(jié)成績(jī)，分析不足，提出要求，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作的查漏補(bǔ)缺。
4、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
讓優(yōu)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
中考分析報(bào)告8
本學(xué)期我擔(dān)任的是五二班語(yǔ)文。我班這次期中考試成績(jī)，雖然比起上學(xué)期期末成績(jī)已有了大幅度的提高，但是并不算理想。與兄弟班級(jí)仍存在著一定的差距。現(xiàn)將本班學(xué)生試卷答題情況分析如下：
總體來(lái)看，本次五年級(jí)語(yǔ)文期中試卷難易適中，覆蓋面廣泛。能夠檢測(cè)出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。
第一大題的前三小題，是對(duì)學(xué)生音節(jié)、生字、詞語(yǔ)掌握情況的檢測(cè)。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固，失分極少。
第四小題，請(qǐng)給下面帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。只有13個(gè)學(xué)生全對(duì)。16個(gè)學(xué)生失去一分，做錯(cuò)的大多是因?yàn)椴焕斫狻巴鰢?guó)奴”中的“亡”的意思。有的是不理解“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”的意思。成績(jī)一向很好的陳子菲和單碩卻每人做錯(cuò)了三個(gè)，都是前三個(gè)。
第五小題，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，較為簡(jiǎn)單。只有兩個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第六小題，下面句子中，選出意思與其他三句意思不同的一句是。有9個(gè)學(xué)生選錯(cuò)，每人失去2分。
第七小題修改病句，第一病句因?yàn)槭浅Ｒ?jiàn)的類型，只有兩個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。一個(gè)是因?yàn)榇中拇笠獬┮粋�(gè)字。另一個(gè)是因?yàn)椴焕斫�。第二個(gè)病句，因?yàn)槠綍r(shí)接觸較少，有12個(gè)學(xué)生做錯(cuò)。每人失去一分。
第八小題，請(qǐng)指出下列句子用了什么修辭手法，將序號(hào)填在括號(hào)里。看似簡(jiǎn)單，卻只有18個(gè)學(xué)生全對(duì)。也是一個(gè)失分點(diǎn)。
第二大題的前三小題，是對(duì)背誦課文及古詩(shī)詞的默寫與理解，基本不失分。第四小題，根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下面說(shuō)話是否正確。失分較多，全對(duì)者寥寥無(wú)幾。是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)積累時(shí)對(duì)一些小細(xì)節(jié)的疏忽。
第三大題，閱讀理解部分。課內(nèi)閱讀。第一小題，請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵黾狱c(diǎn)字的正確讀音。這幾個(gè)字的讀音，學(xué)生掌握較好，失分者極少。但是由于粗心大意，有的學(xué)生有漏做現(xiàn)象。
第二小題，前三個(gè)空，因?yàn)槠綍r(shí)經(jīng)常默寫，失分較少。最后一個(gè)空，“林含英”填錯(cuò)的較多，有的學(xué)生寫有錯(cuò)別字，有的學(xué)生填成了林海音的小名“英子”。分析其原因，應(yīng)該是我的疏忽，只讓學(xué)生背誦，卻沒(méi)有抄寫和默寫的緣故。
第三、四小題，失分不多。第五小題，由于學(xué)生談感受不夠深刻，不少同學(xué)失掉一分。
課外閱讀，測(cè)試題并不難。大部分都能從原文中找到答案。但是全做對(duì)者寥寥無(wú)幾。特別是毛亞力，前面的基礎(chǔ)題做得非常好，但是課內(nèi)、課外閱讀失分較多，總成績(jī)很不理想�？磥�(lái)平時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解的.訓(xùn)練啊。
第四大題，是命題作文：那一次，我流淚了。習(xí)作要求與課本上第四單元”寫一件感動(dòng)的事”有一定的交集。所以，對(duì)于習(xí)作素材學(xué)生并不發(fā)愁。很多學(xué)生就把平時(shí)練習(xí)時(shí)的內(nèi)容，寫了下來(lái)。但是不少孩子，不懂變通。不知道命題作文是不允許更改作文題目的，竟然想當(dāng)然的自己另行命題。作文失分較多，不少孩子被扣去6分、5分、4分。這應(yīng)該是我的責(zé)任，平時(shí)沒(méi)有給學(xué)生講解什么是命題作文、半命題作文等。期中毛雨的作文，題目正確，篇幅較長(zhǎng)，書面也很干凈，但是卻寫了兩件事，被扣去6分。這是因?yàn)樗龥](méi)有正確審題的緣故。也有我平時(shí)指導(dǎo)不到位的原因。
通過(guò)本次期中考試，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)掌握的盲點(diǎn)，明確了下半學(xué)期努力的方向。我一定再接再厲，在班級(jí)成立互幫互助小組，通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，達(dá)到提高全班學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
中考分析報(bào)告9
本學(xué)期初，我被安排擔(dān)任九年級(jí)六班的班主任，我服從學(xué)校的安排，盡職盡責(zé)，全身心的投入到教育教學(xué)工作和班級(jí)管理工作。開學(xué)以來(lái)，經(jīng)過(guò)九年級(jí)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，教學(xué)管理工作在穩(wěn)中求細(xì)中已步入正規(guī)化軌道。為了提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、控輟意識(shí)、優(yōu)生培優(yōu)意識(shí)、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化意識(shí)、中考升學(xué)意識(shí)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)意識(shí)已深入我心。通過(guò)本次期中考試我發(fā)現(xiàn)了我擔(dān)任的六班在各科考試成績(jī)還是各方面的表現(xiàn)方面還從在一定的問(wèn)題，下面我就針對(duì)這次期中考試進(jìn)行一下分析與反思。
一、 期中考試成績(jī)分析表：
通過(guò)對(duì)考試成績(jī)分析，發(fā)現(xiàn)我班除化學(xué)外，其余各科都與九年級(jí)班最高分之間有一定的差距。尤其是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理三科與班最高分之間相差較大。以上因素導(dǎo)致六班在九年級(jí)班級(jí)排名位居第五。
二、 學(xué)生成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名中的情況：
我班的李霞、張子健、羅玉春、業(yè)知措、馬海雄五位同學(xué)分別位于年級(jí)排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年級(jí)后四十名中我班就
有八位學(xué)生。以上的`數(shù)字反映了學(xué)困生太多，依然是影響班級(jí)成績(jī)的一個(gè)主導(dǎo)因素。
反思：今后工作努力的方向
1、 狠抓班風(fēng)和學(xué)分建設(shè)；
利用班會(huì)和晨會(huì)時(shí)間向?qū)W生分析歷年中考的形勢(shì)，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到中考的重要性，并且要抓緊每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，不偏科，這樣才能有效提高成績(jī)。狠抓教學(xué)常規(guī)不放松，做好每天的紀(jì)律和衛(wèi)生，使給學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。每周開展一次班干部會(huì)議，讓班干部帶動(dòng)其他學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、抓住薄弱學(xué)科不放松
堅(jiān)持讓學(xué)生每天抽出二十分鐘時(shí)間背誦英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法，數(shù)學(xué)方面每天要認(rèn)真做好當(dāng)天的練習(xí)，以起到加強(qiáng)和鞏固的作用。狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)，尤其在學(xué)生早讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓每個(gè)科任教師都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。月假后及時(shí)檢查作業(yè)，促進(jìn)了學(xué)生利用月假自主學(xué)習(xí)，來(lái)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3、 做好與科任教師的溝通。
針對(duì)我班的實(shí)際情況，與科任教師坦誠(chéng)溝通，讓他們?cè)谄綍r(shí)的早讀時(shí)間還是在中午自習(xí)時(shí)間，抓緊每一分鐘，以便還引導(dǎo)和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。平時(shí)還給薄弱的科目的科任教師創(chuàng)造一些便利條件，給學(xué)生更多的輔導(dǎo)時(shí)間。
三、 做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作；
針對(duì)九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶來(lái)的壓力，造成部分學(xué)生在思想上容易動(dòng)搖，產(chǎn)生輟學(xué)的念頭，所以做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作有助于加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓大家齊心協(xié)力，共同完成九年義務(wù)教育。
四、 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作；
后進(jìn)生不能轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致對(duì)班級(jí)的成績(jī)?cè)斐珊艽蟮挠绊�，后進(jìn)生如果得不到關(guān)注，就會(huì)自暴自棄，成績(jī)繼續(xù)下滑。所以，加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，從心理上讓他們感受到溫暖，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮在校的余力，讓成績(jī)能有提高，從而帶動(dòng)班級(jí)的成績(jī)進(jìn)步。
總之，九年級(jí)是九年義務(wù)教育最關(guān)鍵的一年，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但也不能忽視學(xué)生的心理健康，所以在今后的工作中我義不容辭的擔(dān)負(fù)起責(zé)任，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注。
中考分析報(bào)告10
時(shí)間似流水，學(xué)期已經(jīng)過(guò)半了，期中考試也已來(lái)臨，而就是短短四天我自信滿滿的走進(jìn)考場(chǎng)，卻唉聲嘆氣的走出了考場(chǎng)，可這是為什么呢，為了能讓下次的考試，我做了一次小分析。
我一向數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，可是這次陰差陽(yáng)錯(cuò)的考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，翻開卷子一看，紅紅的'大叉一個(gè)接著一個(gè)，看的我額頭直冒汗，不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清，犯的竟都是低級(jí)的錯(cuò)誤;而語(yǔ)文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，而作文則也扣了不少的分?jǐn)?shù)，整篇文章蒼白無(wú)力，決定要增加閱讀量; 再看看英語(yǔ)呢，這次的英語(yǔ)明顯聽(tīng)力部分提高了許多，閱讀理解的錯(cuò)誤也少了許多，可是沒(méi)有一題是我不會(huì)的，這都是粗心大意結(jié)果，現(xiàn)在我也回天無(wú)力了，我嗟悔無(wú)及，告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查，絕能再這么浮躁。
我知道這次考試?yán)蠋熀图议L(zhǎng)都對(duì)我有著很大的期望，可是我讓他們失望了。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過(guò)這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點(diǎn)，俗話說(shuō)的好，有失必有得嘛。其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物的習(xí)題強(qiáng)化。我身為政治課代表就應(yīng)該以身作則，給大家一個(gè)榜樣。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划�(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己平時(shí)上課聽(tīng)得不夠認(rèn)真，應(yīng)此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
中考分析報(bào)告11
一、試題分析
本次二年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試從字、詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、查字典、背誦課文、經(jīng)典誦讀、課外閱讀、看圖寫話等方面較為全面地考查了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭狀況，以及低年級(jí)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力的發(fā)展。
二、學(xué)生答卷分析
從學(xué)生答卷狀況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面比較整齊，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。 第一題是看拼音，寫漢字。“旅”行、“旗”“幟”、“降”落、口“渴”仍有出錯(cuò)現(xiàn)象，但“旅”字出錯(cuò)較為普遍。 其次題中六神無(wú)主的“無(wú)”與“五” 混淆，迫不及待中的“及” 錯(cuò)寫成“急”，出錯(cuò)的緣由是同音字相混，記憶模糊。
第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動(dòng)作的詞出錯(cuò)較多，（ ）葫蘆一詞，有半數(shù)同學(xué)出錯(cuò)，緣由是對(duì)例子“（喂）小雞” 沒(méi)有讀懂，所以出現(xiàn)（小、大、綠）葫蘆等現(xiàn)象。 第五題按課文內(nèi)容填空。學(xué)生出錯(cuò)現(xiàn)象特別嚴(yán)峻，究其緣由，是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容駕馭不熟，“北京有很多（ ），有很多（ ）的公園”這句，錯(cuò)別字較多，像“名勝古跡”、“風(fēng)景美麗”等，另外，形近字或音近字相混，駕馭的不扎實(shí)；又對(duì)這樣的.填空形式不熟識(shí)，括號(hào)里面須要填的內(nèi)容過(guò)多，又沒(méi)有留出足夠的空，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)該填什么模糊不清。 第七題課外閱讀：
閱讀（一）選擇正確答案，主要考察學(xué)生對(duì)《小豬唏哩呼�！泛汀缎“驼仆挕返拈喿x狀況，《小巴掌童話》由于孩子們沒(méi)有看完，所以第4題出錯(cuò)許多�！缎∝i唏哩呼嚕》從暑假起先就要求讀，加上嚴(yán)格要求，出錯(cuò)率較低，但是仍有少數(shù)學(xué)生不仔細(xì)讀書而出錯(cuò)，以后須要和家長(zhǎng)聯(lián)系，督促其仔細(xì)讀書。
閱讀短文（二）回答問(wèn)題，出錯(cuò)在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方，多數(shù)同學(xué)只劃出了一處，說(shuō)明對(duì)題意的把握不夠精確；第3題中學(xué)生對(duì)“啟發(fā)”的意思不明白，或者即使明白由于平常的訓(xùn)練較少，寫不出來(lái)的也有。 第八題：看圖寫話。孩子們能夠弄清圖意，問(wèn)題主要表現(xiàn)在不會(huì)正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是逗號(hào)；錯(cuò)別字多，形近字、音近字相混；語(yǔ)句不通順，不會(huì)用一般話表達(dá)，夾雜著很多土話用拼音表示。
三、改進(jìn)措施：
1、注意字詞句訓(xùn)練，平常的教學(xué)肯定抓好形近字、音近字的區(qū)分，創(chuàng)建多種情景使學(xué)生會(huì)正確的運(yùn)用。
2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)中采納多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)切，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念。
3、重視培育學(xué)生仔細(xì)視察、細(xì)致檢查的習(xí)慣。
4、剛好進(jìn)行單元檢測(cè)，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。
5、在平常的教學(xué)中，留意培育孩子說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生寫話說(shuō)話的欲望和愛(ài)好。
中考分析報(bào)告12
本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一組織安排下，高一學(xué)年于一十月末進(jìn)行了期中考試，具體分析如下。
一·成績(jī)分析
1·班級(jí)綜合成績(jī)：
本班學(xué)生45人，參考45人，部分學(xué)生成績(jī)有所進(jìn)步。部分學(xué)生成績(jī)較穩(wěn)定。還有部分學(xué)生成績(jī)有退步。
總的來(lái)說(shuō)：
（1）本次考試，班級(jí)整體成績(jī)較好。
�。�2）班級(jí)中有大約45%的學(xué)生成績(jī)有進(jìn)步，部分學(xué)生進(jìn)步還較大。
�。�3）從各科試卷的表現(xiàn)來(lái)看，我們可以看出學(xué)生們最大的問(wèn)題是“懶惰”。即使是已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，他們也不能按照要求完成，甚至有時(shí)候做錯(cuò)或者無(wú)法完成。此外，在試卷上還存在少數(shù)學(xué)生抄襲現(xiàn)象。
二·存在的問(wèn)題
本次考試暴露出如下問(wèn)題
有些高分學(xué)生存在學(xué)科不平衡現(xiàn)象，他們的總分較高，但在看題、讀題、審題和答題過(guò)程中，可能會(huì)存在不細(xì)心、不仔細(xì)等問(wèn)題，這些問(wèn)題限制了他們分?jǐn)?shù)的提高。
2·學(xué)生中普遍存在偏科跛腿的現(xiàn)象，部分學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，基本知識(shí)·基本能力有了一定提高，但仍然存在許多問(wèn)題。
當(dāng)前，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面均存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。
4·一些學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加，心里變得焦慮，心態(tài)問(wèn)題開始突顯，有些學(xué)生信心不足，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不良影響。
這次的考試中有一些題目老師在多次課堂上提及過(guò)，但是學(xué)生的`表現(xiàn)卻未能達(dá)到理想的效果。這反映出學(xué)生在同步練習(xí)和作業(yè)完成方面存在一些問(wèn)題，可能是敷衍了事，沒(méi)有認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中去。
三·改進(jìn)措施
1·加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，特別是針對(duì)高分和部分偏科較嚴(yán)重的學(xué)生，要有針對(duì)性監(jiān)督，促進(jìn)薄弱進(jìn)步。
2·認(rèn)真落實(shí)同步練習(xí)和作業(yè)增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練效果。
3.通過(guò)多種方式與個(gè)別學(xué)生保持溝通，包括電話、微信和視頻等，幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法和策略，緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，實(shí)現(xiàn)家校合作，以達(dá)到更好的教育效果。
中考分析報(bào)告13
一、總體評(píng)價(jià)
本次八年級(jí)數(shù)學(xué)試題能緊扣教材，注重雙基，突出了教材的重難點(diǎn)，難度適中，分值分配合理，題型與中考題型接軌。試題立意鮮明，取材新穎，設(shè)計(jì)巧妙，貼近學(xué)生實(shí)際，突出試題的開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改思想理念。通過(guò)考試，考生不僅長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也找到了自信。
二、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
１、試題結(jié)構(gòu)
本套試題滿分100分，共三道大題27道小題，其中客觀性題占60分，主觀題占40分。
�。�、試題特點(diǎn)
�。�1）試卷主要考查學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，題量適中，從時(shí)間上保證了考生精心思考、認(rèn)真答卷；從試題內(nèi)容上看，分值比較合理，各知識(shí)點(diǎn)均有體現(xiàn)；再?gòu)拿}角度看，試題材料鮮活，結(jié)合實(shí)際生活，立足緊扣學(xué)生脈搏，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。
�。�2）注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查
試卷積極創(chuàng)新思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計(jì)；第5、9、10題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生的分析、探求、解決問(wèn)題的能力。第12、13、25題考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的'能力。
三、試題做答情況
試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。
結(jié)合試卷作答深究原因主要反映出教學(xué)中的以下問(wèn)題：
1、學(xué)生審題不清導(dǎo)致失分；
2、對(duì)題意理解偏差造成錯(cuò)誤；
3、數(shù)學(xué)基本功不夠扎實(shí)。
四、教學(xué)啟示與建議
通過(guò)以上分析，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意切實(shí)加強(qiáng)以下三個(gè)方面。
1、面向全體，夯實(shí)基礎(chǔ)
正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析、解決問(wèn)題等能力的`培養(yǎng)。要面向全體學(xué)生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，舉一反三加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以達(dá)到“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時(shí)關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
2、注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力
在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注社會(huì)生活，注重情感培育，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力；同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，也要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性、探索性問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討。
3、關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過(guò)程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用，在教師啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間。合作探究學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，引導(dǎo)學(xué)生討論、自主反思、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的變化及構(gòu)建生成過(guò)程。
中考分析報(bào)告14
單項(xiàng)選擇：
歷年來(lái)中考英語(yǔ)的單項(xiàng)選擇屬于極易得分的題目，15道單選題主要考查了學(xué)生在特定語(yǔ)境中對(duì)所學(xué)詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用。該題覆蓋面廣，無(wú)偏題，考點(diǎn)突出，立足課本。主要考查項(xiàng)目有冠詞、代詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、動(dòng)詞等詞類的掌握情況以及句子的時(shí)態(tài)。語(yǔ)法點(diǎn)側(cè)重考查其在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用，但都是常見(jiàn)的交際應(yīng)用，比較簡(jiǎn)單。
幾年的考題風(fēng)格主要是對(duì)一些詞類的用法考生語(yǔ)言技能的實(shí)際運(yùn)用能力，特別注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)言環(huán)境下使用英語(yǔ)的能力。突出語(yǔ)言的交際性和實(shí)用性。在單選題中，多數(shù)體現(xiàn)為情景對(duì)話形式，題目靈活，看起來(lái)容易做，但如不根據(jù)特定的語(yǔ)境認(rèn)真考慮，往往失分。交際用語(yǔ)與學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)歷密切相關(guān)，考查這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了要注重語(yǔ)言交際能力學(xué)習(xí)的這個(gè)導(dǎo)向。突出對(duì)詞類的考查。
從歷年的中考題可以發(fā)現(xiàn)每年都必考的有情態(tài)動(dòng)詞，形容詞和副詞，名詞，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，日常習(xí)慣用語(yǔ)。每一題都不難，主要是一些基本的語(yǔ)法，屬于極易得分的題目，但一定要細(xì)心。
完形填空：
完形填空題是中考的必考題型，是考查詞匯、語(yǔ)法與閱讀理解等多種內(nèi)容的綜合填空題。完形填空題的設(shè)置，目的是考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。根據(jù)幾年中考完形填空來(lái)看，命題思路主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、體載、題材多樣，考查學(xué)生涉獵各種信息的能力
中考英語(yǔ)試題的完形填空題一般為兩篇短文，分析近幾年完形填空題的選材，該題型所選短文的體裁、題材多樣。體載有記敘文、議論文等，題材涉及到趣味故事、幽默小品、科普知識(shí)、日常生活、人物小記、社會(huì)話題等。盡管體裁、題材多樣，但所選的短文不長(zhǎng)，一般在職100——150詞之間，而且短文情節(jié)連貫，層次分明，線索不復(fù)雜，一篇短文重點(diǎn)敘述一種觀點(diǎn)，幾個(gè)小段落可集中表達(dá)一個(gè)主題。中考英語(yǔ)完形填空題如此選材的目的是考查學(xué)生是否有閱讀各種體裁、題材文章的能力以及涉獵各種信息的能力。
二、側(cè)重整體理解，考查學(xué)生快速閱讀能力
完形填空題實(shí)際上是恢復(fù)原貌式的閱讀理解題，各種短文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，段落清楚，而且首句一般不挖空，便于學(xué)生依據(jù)首句提示進(jìn)行整體理解。解答完形填空題要求學(xué)生具備快速閱讀的各種能力和技巧，如視讀、跳讀、查讀、猜詞等。因?yàn)橥晷翁羁疹}的答題時(shí)間只有十幾分鐘，在這有限的時(shí)間內(nèi)不僅要讀完全文和選項(xiàng)，而且要考慮各個(gè)選項(xiàng)的正誤，同時(shí)還要對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對(duì)詞義進(jìn)行辨析，對(duì)隱含的主題進(jìn)行推斷，對(duì)有些答案要反復(fù)核查。由此可見(jiàn)，讀速快慢會(huì)直接影響答題速度。
三、側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的掌握能力
完形填空題以文入手，結(jié)合文章內(nèi)容考查學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，主要是考查學(xué)生詞語(yǔ)搭配，近義詞辯異，正確辨析句子結(jié)構(gòu)，掌握語(yǔ)法規(guī)則的能力。
四、上下對(duì)照，考查學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力
完形填空題設(shè)計(jì)時(shí)，有時(shí)單看一句是得不出正確答案的，需要閱讀下句、甚至若干句后才有“茅賽頓開”之感。上下對(duì)照，即在上文或下文中找到與正確答案相同的關(guān)鍵詞。學(xué)生在答題中要有邊讀邊在大腦中儲(chǔ)存上下信息的能力，捕捉關(guān)鍵詞。
五、設(shè)置語(yǔ)境，考查學(xué)生的分析推理能力
完形填空題中，有時(shí)答題無(wú)上下對(duì)照的關(guān)鍵詞作參考，而是考查學(xué)生要分析前后語(yǔ)境去推理出正確答案。在這種試題中，四個(gè)選項(xiàng)填入句中語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)都正確，但分析前后語(yǔ)境，只有一個(gè)正確答案。
六、結(jié)合生活，考查學(xué)生利用常識(shí)解題的能力
完形填空題中，有時(shí)命題者在完形填空題中考查學(xué)生的生活常識(shí)，看看學(xué)生是否能善于觀察生活，積累生活常識(shí)，能否利用常識(shí)去做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。這類題的.設(shè)計(jì)，四個(gè)選項(xiàng)放入句中語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)都正確，而且不一定需要上下聯(lián)系，而是依據(jù)常識(shí)解答。
七、關(guān)注連詞，考查學(xué)生對(duì)行文邏輯、句子關(guān)聯(lián)的理解能力
從近幾年中考英語(yǔ)完形填空題的分析來(lái)看，命題者有時(shí)就有關(guān)連詞進(jìn)行挖空，以此來(lái)考查學(xué)生通過(guò)閱讀能否理解句與句之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，是否了解行文邏輯的要求，能否掌握因果、轉(zhuǎn)折、并列、條件、讓步等連詞的用法。
閱讀理解：
初中英語(yǔ)閱讀理解題已成為評(píng)估學(xué)生英語(yǔ)水平的重要測(cè)試題型，在中考英語(yǔ)試卷中所占比重較大。閱讀理解題主要是考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，包括細(xì)節(jié)理解能力、詞義判斷能力、歸納概括能力及邏輯推理能力等。大致來(lái)說(shuō)，閱讀理解題主要針對(duì)如下方面：
�。�1）個(gè)別詞語(yǔ)或句子；
（2）某一細(xì)節(jié)或情節(jié)；
（3）主題；
（4）背景知識(shí)；
�。�5）結(jié)論或結(jié)局；
�。�6）內(nèi)涵隱意或寓意等。
閱讀理解的題材廣泛，體裁多種，題型多樣。閱讀理解的題材廣泛，內(nèi)容包羅萬(wàn)象,如有關(guān)動(dòng)植物、人物傳記、歷史、文化、環(huán)境、資源、交通、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、信息等方面�？傮w上說(shuō)，其題材主要集中在科普知識(shí)，社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)生活三方面。
閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說(shuō)明文和議論文。
1）、敘述文
敘述文一般以講述個(gè)人生活經(jīng)歷為主，對(duì)于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時(shí)間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是在考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因?yàn)閱渭兊臄⑹鑫谋容^簡(jiǎn)單、易懂。所以中考中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是：
�。�1）一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷(話題)
�。�2）敘述先前的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)
�。�3）敘述接下來(lái)的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)
�。�4）做出總結(jié)或結(jié)論
2）、說(shuō)明文（描述文）
說(shuō)明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即：提出問(wèn)題（或以一個(gè)事例引出問(wèn)題）----發(fā)現(xiàn)直接原因-----分析深層原因-----得出結(jié)論或找到出路。知道了類似的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就可以據(jù)此來(lái)進(jìn)行考題預(yù)測(cè)。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結(jié)構(gòu)類型，就能判斷出幾個(gè)問(wèn)題中肯定有一個(gè)要問(wèn)原因，還有可能要出現(xiàn)推斷題。
3）、議論文
我們大家最容易辨認(rèn)出來(lái)的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)或某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說(shuō)明自己的主張或觀點(diǎn)，或者說(shuō)提出反主張或真實(shí)情況。議論文的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它的主要題型是作者觀點(diǎn)態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解答問(wèn)題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案，基本上不存在任何困難。
中考閱讀理解中任何體裁的文章往往都遵循著這樣一個(gè)共同的模式：提出話題（觀點(diǎn)或事例）----用事例分析原因(或批駁觀點(diǎn))------得出結(jié)論。對(duì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握有助于讀者更加自覺(jué)地關(guān)注文章的開始和結(jié)尾，分清觀點(diǎn)和事例，從而在閱讀理解中準(zhǔn)確定位，快速答題。
閱讀理解的題型主要有主觀性題型和客觀性題型。前者主要包括主旨型、推理型、作者語(yǔ)氣、態(tài)度型、結(jié)論型等。后者主要包括事實(shí)型、推測(cè)詞義型、指代關(guān)系型、常識(shí)題、是非題等。
書面表達(dá)：
書面表達(dá)是中考英語(yǔ)測(cè)試的一個(gè)重要方面,綜合地考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力。
一、書面表達(dá)題的題型特點(diǎn)
書面表達(dá)的題型看起來(lái)繁多,但都在初中階段所學(xué)的范圍之內(nèi),內(nèi)容并不多,題型多為以下幾種:
1.看圖編寫對(duì)話或短文。
2.根據(jù)圖示(或英文提示)填寫對(duì)話或短文中所缺的詞語(yǔ)。
3.根據(jù)中文提示編寫對(duì)話或短文。
4.根據(jù)中文(或英文)提示編寫書信、日記、通知、感謝信等。
初中階段的書面表達(dá)主要是考查學(xué)生是否具備將零亂的句子組成段落的能力,同時(shí)也是考查學(xué)生的語(yǔ)句組織能力。從難度上看,填寫對(duì)話或短文中所缺的詞語(yǔ)這一方面的題比較容易,因?yàn)榫渥邮乾F(xiàn)成的,不用自己再造。看圖編寫對(duì)話或短文則要困難一些,因?yàn)榫渥尤约壕帉�。難度最大的是按中文或英文提示寫作文,除了句子不犯語(yǔ)法錯(cuò)誤,單詞拼寫正確外,還要求上下文意思連貫,符合邏輯。
二、做書面表達(dá)時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)
1.書面表達(dá)雖然有一定的主觀性,但不同于其他的寫作,有它的獨(dú)特之處,學(xué)生不能離開提示自定內(nèi)容。即在做的時(shí)候,一定要注意提示或圖,切中題意。
2.提示內(nèi)容要全部寫上,不能丟掉一些材料中所包含的內(nèi)容。
3.在遣詞造句時(shí),一定要選用在課本中學(xué)過(guò)的并有把握的詞匯和句型,決不要憑自己的想像和猜測(cè)去寫,否則就有可能寫出漢語(yǔ)式的英文。
4.在寫短文時(shí),適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)過(guò)的一些連詞,將散亂的句子連接成通順的短文。
5.若為應(yīng)用文,格式要正確,書寫要符合規(guī)范。
三、書面表達(dá)題的答題方法
做書面表達(dá)的解題技巧有:
1.對(duì)于看圖作文一定要看清畫面,了解圖示所表達(dá)的主要內(nèi)容,尤其要注意圖片中的人物、地點(diǎn)和背景;把握關(guān)鍵詞語(yǔ),積極展開聯(lián)想;逐圖進(jìn)行描述,綜合起來(lái)思考。
2.對(duì)于應(yīng)用文寫作一定要仔細(xì)閱讀寫作要求、所給的提示、文字說(shuō)明等材料,確定寫作的文體和格式;根據(jù)提供的寫作材料,確立主題,列出要點(diǎn);根據(jù)要點(diǎn)運(yùn)用所掌握的英語(yǔ)詞語(yǔ)和知識(shí)把要點(diǎn)適當(dāng)展開,用自己最熟悉最有把握的句型和詞匯來(lái)表達(dá)。盡可能地用多樣化的句子結(jié)構(gòu)和句型,使語(yǔ)言豐富、流暢。
3.寫完之后要檢查修改。要對(duì)照題目要求,認(rèn)真通讀全句、對(duì)話或短文,檢查內(nèi)容有無(wú)遺漏,時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)是否妥當(dāng),單詞的拼寫是否正確,主謂是否一致,句子的語(yǔ)序和表達(dá)是否符合英文習(xí)慣等,盡量減少錯(cuò)誤。
中考分析報(bào)告15
20xx年4月28日，糜灘教管中心組織了全鄉(xiāng)語(yǔ)、數(shù)、英三科期中統(tǒng)一考試。本次考試題型靈活，考察全面，切近新課標(biāo)，通過(guò)考試，能較為全面的了解了我校及其它兄弟學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和老師的教學(xué)水平。考試的目的是為了全面檢驗(yàn)前半學(xué)期的教學(xué)效果，通過(guò)認(rèn)真分析與總結(jié)，我們必須正視目前的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，切實(shí)研究解決問(wèn)題的策略，從而達(dá)到有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的，為下一段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。下面我就本次我校的期中考試質(zhì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：
一、質(zhì)量分析。
1、總體分析
�。�1）從成績(jī)統(tǒng)計(jì)表分析來(lái)看，與上學(xué)期期末比較，學(xué)校整體名次有所上升，其中，一年級(jí)數(shù)學(xué)整體成績(jī)有所進(jìn)步，一年級(jí)一班語(yǔ)文成績(jī)下滑嚴(yán)重，與全鄉(xiāng)均分差距擴(kuò)大到了負(fù)的5.85分，二年級(jí)一班數(shù)學(xué)成績(jī)也有所下滑，二年級(jí)二班數(shù)學(xué)成績(jī)提升明顯，與全鄉(xiāng)均分差距由原來(lái)的負(fù)7.2分提高到了目前的負(fù)0.9分，三年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)較好，進(jìn)步很大，有五科進(jìn)入了前三，另有一科也提升了兩個(gè)名次；四年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)穩(wěn)中有升，五年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步非常明顯，與全鄉(xiāng)均分差距由原來(lái)的負(fù)9.4分縮小到了目前的負(fù)1.4分，提高了8分。六年級(jí)整體成績(jī)不夠理想，還處在全鄉(xiāng)中下水平，應(yīng)該在抓差補(bǔ)缺方面狠下功夫。
�。�2）從各年級(jí)試卷分析的情況看，各年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好。
語(yǔ)文學(xué)科。從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識(shí)字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。
數(shù)學(xué)學(xué)科。從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，答題習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力也就是應(yīng)用類題型還須加強(qiáng)練習(xí)。
英語(yǔ)學(xué)科。學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫這五個(gè)方面基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，題型訓(xùn)練不夠全面，學(xué)生對(duì)常用的單詞、句型掌握不夠牢固，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2、教學(xué)現(xiàn)狀分析及主要原因
我校教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從目前教學(xué)情況來(lái)看，還存在不少問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：
�。�1）教學(xué)理念沒(méi)有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。
�。�2）課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間，探究的`自由。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。課外積累與動(dòng)手訓(xùn)練較少，造成整個(gè)學(xué)習(xí)效果不明顯。
（3）有效教學(xué)時(shí)間不夠。個(gè)別教師平時(shí)看起來(lái)忙忙碌碌，也出了力，盡了心，但學(xué)生的成績(jī)并不理想。原因就是上課做的無(wú)用功過(guò)多，教學(xué)上沒(méi)有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
�。�4）后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。由于生源原因，我校一至三年級(jí)每個(gè)班級(jí)都不同情況的存在一些智力低下的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，有的教師是感覺(jué)力沒(méi)少出，但采取針對(duì)性的措施不到位，后進(jìn)生進(jìn)步的不明顯。
�。�5）家庭教育的隱性缺失。
由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)及認(rèn)識(shí)程度不夠，再加上我校學(xué)生家長(zhǎng)農(nóng)活較多、有些家長(zhǎng)外出打工、做生意或是單親家庭，把孩子托付給爺爺、奶奶或親戚照應(yīng)，在管理孩子方面造成了一定的缺失，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也不聞不問(wèn)，或說(shuō)管不了。長(zhǎng)期以往，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班級(jí)中都有后進(jìn)生。
三、改進(jìn)措施
1、建立學(xué)科單元測(cè)試、期中、期末考試分析制度。加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理，細(xì)節(jié)管理。
2、建立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)制和問(wèn)責(zé)制，開學(xué)初和各位任課教師簽寫教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書，確實(shí)落實(shí)校長(zhǎng)是教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，教導(dǎo)是直接責(zé)任人，科任教師是具體責(zé)任人。對(duì)人為因素造成質(zhì)量下降，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行問(wèn)責(zé)。
3、全面落實(shí)上級(jí)教育主管部門制定的常規(guī)管理意見(jiàn)。向管理要質(zhì)量，定期或隨機(jī)檢查教師的常規(guī)工作，杜絕無(wú)教案上課、無(wú)故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。
4、做好家校聯(lián)系，建立完善家訪制度和家長(zhǎng)會(huì)制度。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)及家訪等形式要求家長(zhǎng)督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷開電視、電腦、游玩中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合本班學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，落實(shí)“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，多種題型結(jié)合出現(xiàn)，并及時(shí)批改、反饋、矯正，做到面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
6、培養(yǎng)先進(jìn)，關(guān)注后進(jìn)，關(guān)注每一位學(xué)生。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
7、要求教師教學(xué)中注意細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課余、課外互助小組的作用，課內(nèi)多提問(wèn)、激勵(lì)、檢查，關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
8、開展豐富多采的校園文化生活，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展。
四、今后努力的方向：
1、強(qiáng)化書寫訓(xùn)練，務(wù)必使學(xué)生的各科作業(yè)整潔、美觀。
2、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注學(xué)困生，讓愛(ài)的陽(yáng)光照射到教室的每一個(gè)角落。
3、走進(jìn)學(xué)生，了解他們的心聲，呵護(hù)她們的心靈，尊重才會(huì)創(chuàng)造奇跡。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，鉆研新的教法。
5、各科教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
6、引導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)轉(zhuǎn)變育子觀念，加強(qiáng)家校密切聯(lián)系，共同施教。
總之，提高教育質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程。在今后的教學(xué)管理工作中，我校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓過(guò)程，重細(xì)節(jié)，抓落實(shí)，重全面，講科學(xué)，求實(shí)效，查找弱點(diǎn)，克服難點(diǎn)，不斷加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理水平，不斷加強(qiáng)教研教改力度，不斷完善教學(xué)過(guò)程管理，不斷做好教師及學(xué)生的思想工作，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，為提高我校的教育教學(xué)成績(jī)而更加努力地奮斗。
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