【優(yōu)選】六年級語文期中考試總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的六年級語文期中考試總結，希望能夠幫助到大家。
六年級語文期中考試總結1
20xx學年第一學期期中考試終于結束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經(jīng)結束了，而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。
將學生的成績等到成績單上后，進行細細地梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績考得還不錯，比我預料中的要好。38個學生全部參加考試，總分4961.13分，平均分達到了81.33分，優(yōu)秀率達到了44%，而及格率也達到了95%，但仍然有三個孩子不及格，最低的才考了36分。但是整體而言，孩子們還是答得不錯的，細細回顧和總結，本次考試之所以靠的還可以，主要有以下幾點原因：
一、抓好平時的積累和歸納，及時復習和檢測。
進入六年級以后，學生的學習任務已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有專門的復習時間。那么，如何才能讓學生扎實地掌握所學的內容，不至于因為沒有復習就考不好呢？因此，為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性。
在平時的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現(xiàn)，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆；對待平時的單元檢測不認真，因此期中考試與平時的考試成績相差很多。
諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。
時光飛逝，半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！這讓我感到很欣慰，也看到了更大的希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結果看較難。現(xiàn)就本次測試做如下反思：
1、本次測試學生的卷面書寫不夠端正，在平時的學習中我們重視了這方面的.訓練，但學生的書寫還不夠規(guī)范、不夠整潔。主要表現(xiàn)在閱讀題中，很多學生沒有寫答，而是直接寫答案。在句型轉換題時，結束時沒有句號。
2、在這次考試中所體現(xiàn)出來的基礎知識不夠扎實�？傄詾檎Z文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，因此在第一題畫出正確的讀音時，很多同學拿不準字的讀音，特別是“召、干”。在今后還需要多給學生讀書的時間，培養(yǎng)他們認真仔細的讀書好習慣，并且要求讀準課文中的每個字。師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容。
3、本此考試句型轉換中，大部分同學能完成的很好，但是還有一些學習基礎差的學生失分較多，師往往在教學中都是籠統(tǒng)的傳授知識，沒有落實到個人。我想以后多注重學習基礎差的學生這方面的練習與指導，以便能綜合性的提高。
4、在閱讀中，最后一題概括文章主要內容失分最多，主要是對這一類型的練習做的太少，還有師在教學中過多的是傳授書本的知識，而沒有教給學生方法，因此全班在這題有一大半學生扣了2分。還有在閱讀中有些成績好的學生還漏題，如：饒文杰在閱讀題中用橫線劃出句子的題目就沒做，這明顯是粗心、不仔細。要改變這種狀況，關鍵要培養(yǎng)學生仔細審題和掌握閱讀方法及技巧。教師在一朝一夕的教學過程中點點滴滴的進行滲透，重視閱讀教學這一綜合能力的培養(yǎng)。
5、在習作方面，有些同學不能正確把握習作的要求，語言貧乏。習作是寫演講稿，在考試前由于我一再強調建議書的格式，所以班上有些學生誤以為是寫建議書，還有些同學不能理解演講稿是什么？故今后要對各種題型講解具體。
通過這次考試，在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發(fā)的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視。
為了進一步提高六年級語文的教學質量，以及這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：
1、培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣
新課程首次將學生良好習慣的養(yǎng)成作為目標之一。這樣安排不但說明了良好習慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學生書寫不夠認真，學生沒有寫好字的意識。
有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態(tài)度、方法、習慣，從而教學生學會學習，在良好習慣的引領下，為其終身發(fā)展服務。
2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
“情感朗讀”、“閱讀”是語文學習的靈魂�！伴喿x短文”歷來失分嚴重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。好的閱讀習慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導。
3、增加閱讀量，提高寫作能力
眾所周知，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關于寫作的一些方法技巧�？梢哉f大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力的關鍵。我們還應努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，結合新課程標準，推薦書目引導、督促學生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍�！坝屑{能吐”，學生的知識豐富了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎？
為此，在今后的工作中，我們更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、發(fā)奮學習、銳意進取，一定能在小學語文教學的征程中取得更大的成績，擁有更為輝煌的明天。
六年級語文期中考試總結2
本學期期中考試已經(jīng)結束了，38個學生參加考試，平均分78，優(yōu)秀率57.9%，及格率92%。考試成績正常。細細回顧和總結，主要有以下幾點原因：
一、抓好平時的積累和歸納。
為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，并且要求寫好，及時批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每周來一次大盤點，讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。因此，學生此次考試基礎知識積累做得不錯。
二、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式變換的考察已經(jīng)成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，為了使學生更好地掌握句式變換，我每講一個句子，都舉一反三，告訴學生轉換句子的方法，幫助學生理解和掌握。但由于部分學生理解能力有限，遇到稍有變換的句子不知道變通，所以此次考試中仍有失分情況。
三、做好學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀畫查寫問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能。實在自己解決不了的問題，通過討論集中大家的智慧找答案。本次考試考察的課內閱讀《唯一的聽眾》，大部分學生幾乎沒有丟分，這與平時的.閱讀教學是分不開的。
當然我們班也有不少脾氣倔，學習態(tài)度都差的學生。針對近期學生在各方面表現(xiàn)出來的問題，以及自己在教學中存在的問題，為了進一步提高六年級語文的教學質量，今后我將從以下幾方面入手改進：
1、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣。我認為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。
3、增加閱讀量，提高寫作能力，教會學生作文先審題立意。這次考試最大的失誤就是作文，我萬萬沒有想到的是有五個學生的作文完全寫離了題，因為在課內的單元習作中，有一篇寫讀后感的作文，題目不限。而考試的作文題雖然是寫讀后感，但試卷上提供了一篇文章，要你閱讀了這篇文章后寫一篇讀后感。實際上就是規(guī)定了題目。這五名學生因為沒有認真閱讀習作要求，根本沒有看試卷上的文章，直接把學了的課文寫了一篇讀后感，完
全不符合習作要求，作文等于白寫了。
為此，在今后的工作中，我還要不斷地改進工作方法。抓好基礎的同時，要引導學生平時就細心審題，力爭在本學期的期末考試中取得更好的成績。
六年級語文期中考試總結3
期中考試終于結束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學暫時告一段落，對于本次測試，我似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固度估計過高，120的總分，全班100分以上的只有3個，甚至還有7個60分以下的。為了在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析，并對今后的工作進行改進。
一、本次書面試卷的特點：
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。
1、重積累。學文如積沙，作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題讀語段，根據(jù)拼音寫詞語；第六題積累運用。
2、重運用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題的第2小題，選擇花木與象征意義不恰當?shù)囊唤M，第四小題幫花店和鐘表店選擇相應的對聯(lián)。
3、重發(fā)展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。
二、存在的問題及原因分析
�。ㄒ唬�、基礎知識
1、根據(jù)拼音寫詞語。正確率不是很高，部分學生有錯別字現(xiàn)象，蕩漾的“漾”，寫錯字，開拓寫出開闊，頂天立地的“頂”寫成“鼎”。
2、選擇題的第1、2小題，錯的比較多，第一小題大部分學生不仔細，第二小題那種類型的題目以前沒有講過。
3、判斷題的第1、4、5小題錯誤的地方不是很明顯，學生如果不仔細，很容易做錯。
4、改寫句子這個題目錯得多的是縮句，縮寫不徹底；改轉述句的方法還沒有掌握。5、古詩積累學生掌握不夠熟練，錯別字多。
�。ǘ�、閱讀理解
此題是既跟基礎知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關，綜合考察了學生的語文綜合素養(yǎng)。
1、按要求寫詞語。有個別學生還是不審題，要求寫反義詞寫成了近義詞。
2、歸納媽媽教育“我”的兩件事，概括我?guī)屯瑢W家做的事，部分學生概括不出來，可見平時我在這個方面對學生的訓練還不夠。
3、學生如能讀懂文章，就能找出正確的答案，這又回到了學生的語文理解能力。能直接反映出學生的語文理解能力。大部分學生能正確理解文章內容，個別學生缺乏語文理解能力。
4、讀了這個故事，寫想對自己母親說的話。這道題考察了學生的發(fā)散性思維，大部分學生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個別學生語言組織能力較差，說不明白。
�。ㄈ⒆魑�
部分學生部知道怎么去給作文取一個好的題目，把握不住該寫什么內容；部分學生不能完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，部分同學出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學生的錯別字和語句的完整有待提高。
三、改進措施
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
1、認真鉆研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。
3、注重學生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習，培養(yǎng)好小干部，組織學生進行學習。
5、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。
�。ǘ⿲W法：
1、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的`情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規(guī)范，學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。
2、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。
4、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。
6、交給學生在考試中認真審題的方法。
7、加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學困生的指導，提高優(yōu)等生人數(shù)。
六年級語文期中考試總結4
半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，讓我們感到自己和學生的付出有了點滴的收獲！比起前次月考，總體還是有提高的，但是班級之間還是存在差異。從剛開始的相差兩分，變成現(xiàn)在的相差4分，說是在提高，也是在后退。六（4）班平均分94分，六（3）93分，六（2）班92分，六（1）班90分。本次考試最高分114分，最低分49分，相差懸殊比較大，基本平均各班上100分的有十幾人，而不及格的學生各個班級都存在。顯然，半
個學期的學習，學生進步不大，但增長的每一分都凝聚著師生的血汗。
一、命題分析
試卷分3大板塊：即，1.基礎知識；2.閱讀；3.習作。試卷體現(xiàn)了新課改理念，重視基礎知識、能力培養(yǎng)，關注學生態(tài)度和情感，但美中不足的是缺少學生社會實踐和生活經(jīng)驗的聯(lián)系�？偟膩碚f，我們對此份試卷的質量還是很滿意的，使本次考試本身成為學生再學習再提高的過程。
二、試卷分析
�。ㄒ唬┗A知識部分
總體上說，這一部分我們平常訓練的較多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！
第一題看拼音寫詞語，大部分學生對于拼音的掌握不夠好，導致寫錯。
多。
�。ǘ╅喿x部分
第六題閱讀
閱讀，失分較多的是對短文內容的理解。如：根據(jù)短文內容填空。我們在教學中也很重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，但通過檢測得知，這方面還須加大力度去培養(yǎng)。
�。ㄈ┝曌鞑糠�
本次學生在習作上，成績還不錯。部分學生寫得相對好。大部分學生得分低的原因：一方面是學生文章內容不夠具體，并且多處有語病，還有錯別字；另一方面是學生的書寫需要繼續(xù)指導，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的'是學生對待任何事情都會認真！
三、改進措施
審視學生的答題情況，回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后我們將從以下幾方面入手改進：
（一）不斷提高學生的閱讀能力。
“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。
（二）興趣先導，注重積累。
繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！
�。ㄈ┒苏龖B(tài)度，培養(yǎng)習慣。
多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。
六年級語文期中考試總結5
半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了點滴的收獲！學生們的成績由上個學期的平均分60.1分，現(xiàn)在提升到平均分63.4分，平均分增長2.3分。全班39人，及格人數(shù)28，及格率71.7，60分以下11人，60-69分17人，70-79分6人，80-89分5人，優(yōu)秀率12.8，差生率29.3。最高分89.5分，最低分22分。顯然，半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。
一、命題看法
試卷分3大板塊：即：
1、基礎知識；
2、閱讀；
3、習作。
試卷體現(xiàn)了新課改理念，重視基礎知識、能力培養(yǎng)，關注學生態(tài)度和情感，但美中不足的是缺少學生社會實踐和生活經(jīng)驗的聯(lián)系�？偟膩碚f，我個人對此份試卷的.質量還是很滿的，使本次考試本身成為學生再學習再提高的過程。
二、試卷分析
�。ㄒ唬┗A知識部分
總體上說，這一部分我們平常訓練的較多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！
第一題給下列加點詞語注音，大部分學生對于此處拼音的聲調掌握不夠好
第二題解釋下列加點詞語的意思，學生對于一些關鍵的字詞現(xiàn)代意思并沒有掌握第三題默寫古詩，選自書本課文，大部分學生全對，有一小部分學生錯誤集中在嫦娥盈盈，等詞語。
�。ǘ╅喿x部分
第四題閱讀古文回答下列問題，本文選自書本內容，學生對于古文翻譯成現(xiàn)代漢語的一系列題目失分較多。
第五題閱讀短文回答下列問題，本文來自課本內容，學生的錯誤主要集中在景物描寫對于文章的作用是什么？第六題閱讀
課內閱讀，失分較多的是對課文內容的理解。如：聯(lián)系上下文理解無微不至的意思。我在教學中也很重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，但通過檢測得知，這方面還須加大力度去培養(yǎng)。
�。ㄈ┝曌鞑糠�
本次學生在習作上，成績還不錯。學生中有5人寫得相對好。部分學生得分低的原因：一方面是學生文章內容不夠具體，并且多處有語病，還有錯別字；另一方面是學生的書寫需要繼續(xù)指導，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！
三、改進措施
審視學生的答題情況，回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：
（一）不斷提高學生的閱讀能力。
“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。
�。ǘ┡d趣先導，注重積累。
對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！
�。ㄈ┒苏龖B(tài)度，培養(yǎng)習慣。
班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。
六年級語文期中考試總結6
期中考試已經(jīng)結束，此次考試，學校領導高度重視，精心組織，教師交叉監(jiān)考、學生單人單桌考試，閱卷認真、細致，考出的成績真實、可信。通過考試，同學們看到了半學期以來的學習質量，我也了解到了學生知識的掌握情況。為了全面反思教學得失，提高和改進教學方法，促進教學質量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質量分析：
一、基本情況
實際人數(shù)13人，檢測人13人，總分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人，80—90分的有4人，70—79分有4人，60—69分有3人，不及格的有1人。
二、試卷質量分析評價
本次考試試卷知識覆蓋面廣，基礎知識考察全面，難易程度適當，從“拼音和積累”、“按要求寫句子”、“積累與運用”“閱讀實踐”“習作表達”五個板塊對學生進行考查，著重考查學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)。“基礎知識”“語言運用”部分主要考查學生對字的音、形、義的掌握、運用及書寫技能、詞語搭配、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優(yōu)美句段的識記、理解能力。“閱讀”部分主要考查學生的閱讀理解﹑分析能力和語言表達能力；“習作”部分著重考查學生恰當運用語言文字，表達真情實感的能力，同時考查學生正確書寫和使用標點符號的情況。
三、學生考試答題情況分析
（一）拼音和積累（22分）
1.看拼音寫詞語（8分）。這部分學生主要錯誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個詞語，因為這是課外積累的，只有極個別學生有少量的失分。這說明學生基本知識掌握不夠扎實。
2.給帶點字選擇正確的讀音，打“√”（4分）。此題主要錯在貯藏(zhù chǔ)和琴弦（xuán xián)兩個詞語，最低分1.5分。這說明平時學生讀音不準，要在平時讀課文時就多注意。
3.辨字組詞。（4分）此題相對簡單，很少失分。
4.快樂小字典。(按查字典的要求填空)(共4分）此題考查“鼎”，因為上課過程中經(jīng)常強調，所以失分在1分左右，主要錯在“第六筆的筆畫名詞（豎折折）”。
5.下列詞語中沒有錯別字的一項是（2分）。此題有5個同學沒拿到滿分，說明平時基礎掌握不夠扎實。
�。ǘ┌匆髮懢渥�(7分）。
此題共7個小題，包括被動句、陳述句、縮句、轉述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重，得2分的有3人，大部分同學在4.5分左右。此題滿分的學生較少，錯得較多的是轉為直述句�？梢钥闯鰧W生沒有養(yǎng)成良好的審題習慣,縮句很多同學沒找到重點，所以出現(xiàn)各種各樣的錯誤.
�。ㄈ┓e累和運用。（14分）
1.根據(jù)課文內容填空。（9分）此題有一名同學得了2分，其余同學都是錯別字，不少學生沒有在理解的基礎上積累、背誦。
2.古詩文，名言警句積累。（2分）此題失分較少，大部分同學都能拿滿分，只有個別同學因為錯別字而失分。
3.主題交流。（3分）此題由于學生沒有用上名言警句而失半分，說明課外積累不夠。
�。ㄋ模╅喿x理解（32分）
“閱讀”部分包括感冒沖劑說明書、課內閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分，感冒沖劑說明書錯的較少，學生都能正確理解題意；課內閱讀選自《北京得春節(jié)》，總分7.5分，平均分在5分；課外閱讀《生命的源泉長流不息》，學生都失分在第一小題，找關鍵詞，而且很嚴重，此題怪我出題不夠謹慎，題意不明。整本閱讀有1名同學得0分，平均分在3分。
（五）習作表達（25分）
“習作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”。選材的范圍比較寬泛，學生有話可說，容易發(fā)揮正常水平，平均分在19分。從閱卷情況看，大多數(shù)學生能正確理解題意，記錄自己身邊真實的人、事和感受，但以下問題不容忽視：一是選材不當，牽強附會，所寫事情離自己的生活實際相差甚遠；二是語言積累不多，內容空洞，語言平淡，詞不達意，寫不出真情實感。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠整潔。這些問題的存在，說明學生在生活中并沒有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學生自身素質外，和在平時的習作教學中疏于指導、訓練不到位有一定的關系。
四、存在的問題及不足
從學生答卷情況看，存在以下問題：
1.部分學生不會查字典，選字義。查字典選字義中，部分學生出現(xiàn)了寫錯部首、選錯字義的現(xiàn)象。
原因：學生平時學習中遇到生字習慣用輔導書，很少查字典。教師教學不夠嚴謹，復習不到位，對這些知識的練習不夠。
2.背誦課文和名言個別學生錯字多。
原因:學生只背不寫，教師重視了背會，忽視了寫會。
3.部分學生閱讀題出錯多，不能找出有關問題的正確答案，不會聯(lián)系上下文思考問題。 原因：學生缺乏獨立的閱讀能力，閱讀能力低，語言感知力差、概括分析能力差。教師教學中缺乏教學策略，缺乏耐心，在課堂上講的太多，給學生留的時間太少，學生的課堂參與度不夠，抑制了學生獨立思考，相互交流的積極性，養(yǎng)成了學生懶惰，不會，不善于獨立思考，完成閱讀中的`問題的習慣。
4.部分學生課外積累不夠，靈活運用知識的能力差。
原因：學生課外閱讀量不夠，積累面不廣。
5.學困生的學習成績沒有得到提高。
原因：學困生缺乏學習興趣，學習基礎差，對學習失去了信心，不愛學習。教師對學困生缺乏足夠的耐心，個別輔導不夠。
五、今后改進的措施和方法
針對以上問題及原因，為了提六年級畢業(yè)語文成績，在余下的時間里，將采取以下措施，改進教學：
1.從字詞、句段篇方面進行系統(tǒng)復習，提高學生對知識的全面理解。
2.加強修改病句，和改轉述句的內容的練習，使學生掌握方法
3.加強對課文內容的朗讀理解和背誦。
4.加強閱讀教學和閱讀訓練，強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創(chuàng)設條件、創(chuàng)設情境，提高學生的課堂參與度，在教學過程中積極引導學生最大限度地參與，讓學生動手寫、動眼觀察、動腦思考、動口表達。提高學生的閱讀水平和分析能力。要精講多練，訓練學生在閱讀中獨立思考，獨立解決問題的能力。以練習的形式促使學生閱讀、思考、動筆。
5.加強作文教學，指導學生認真審題，能按要求進行作文，能有順序的記述事情，內容清楚，具體，有真情實感。，
6.重視學生學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查、卷面整潔。
7.通過考試，發(fā)現(xiàn)學生學習中的不足之處，進行強化練習，促使掌握方法。
8.繼續(xù)加強學困生輔導，耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心，能認真聽講，完成簡單的作業(yè)。
六年級語文期中考試總結7
期中考試已經(jīng)結束，此次考試，學校領導高度重視，精心組織，教師交叉監(jiān)考、學生單人單桌考試，閱卷認真、細致，考出的成績真實、可信。通過考試，同學們看到了半學期以來的學習質量，我也了解到了學生知識的掌握情況。為了全面反思教學得失，提高和改進教學方法，促進教學質量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質量分析：
一、基本情況
實際人數(shù)13人，檢測人13人，總分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人，80—90分的有4人，70—79分有4人，60—69分有3人，不及格的有1人。
二、試卷質量分析評價
本次考試試卷知識覆蓋面廣，基礎知識考察全面，難易程度適當，從“拼音和積累”、“按要求寫句子”、“積累與運用”“閱讀實踐”“習作表達”五個板塊對學生進行考查，著重考查學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)。“基礎知識”“語言運用”部分主要考查學生對字的音、形、義的掌握、運用及書寫技能、詞語搭配、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優(yōu)美句段的識記、理解能力�！伴喿x”部分主要考查學生的閱讀理解﹑分析能力和語言表達能力；“習作”部分著重考查學生恰當運用語言文字，表達真情實感的能力，同時考查學生正確書寫和使用標點符號的情況。
三、學生考試答題情況分析
�。ㄒ唬┢匆艉头e累（22分）
1�？雌匆魧懺~語（8分）。這部分學生主要錯誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個詞語，因為這是課外積累的，只有極個別學生有少量的失分。這說明學生基本知識掌握不夠扎實。
2。給帶點字選擇正確的讀音，打“√”（4分）。此題主要錯在貯藏（zhù chǔ）和琴弦（xuán xián）兩個詞語，最低分1.5分。這說明平時學生讀音不準，要在平時讀課文時就多注意。
3。辨字組詞。（4分）此題相對簡單，很少失分。
4。快樂小字典。（按查字典的要求填空）（共4分）此題考查“鼎”，因為上課過程中經(jīng)常強調，所以失分在1分左右，主要錯在“第六筆的筆畫名詞（豎折折）”。
5。下列詞語中沒有錯別字的一項是（2分）。此題有5個同學沒拿到滿分，說明平時基礎掌握不夠扎實。
�。ǘ┌匆髮懢渥樱�7分）。
此題共7個小題，包括被動句、陳述句、縮句、轉述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重，得2分的有3人，大部分同學在4.5分左右。此題滿分的學生較少，錯得較多的是轉為直述句�？梢钥闯鰧W生沒有養(yǎng)成良好的審題習慣，縮句很多同學沒找到重點，所以出現(xiàn)各種各樣的錯誤。
�。ㄈ┓e累和運用。（14分）
1。根據(jù)課文內容填空。（9分）此題有一名同學得了2分，其余同學都是錯別字，不少學生沒有在理解的基礎上積累、背誦。
2。古詩文，名言警句積累。（2分）此題失分較少，大部分同學都能拿滿分，只有個別同學因為錯別字而失分。
3。主題交流。（3分）此題由于學生沒有用上名言警句而失半分，說明課外積累不夠。
�。ㄋ模╅喿x理解（32分）
“閱讀”部分包括感冒沖劑說明書、課內閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分，感冒沖劑說明書錯的較少，學生都能正確理解題意；課內閱讀選自《北京得春節(jié)》，總分7.5分，平均分在5分；課外閱讀《生命的`源泉長流不息》，學生都失分在第一小題，找關鍵詞，而且很嚴重，此題怪我出題不夠謹慎，題意不明。整本閱讀有1名同學得0分，平均分在3分。
�。ㄎ澹┝曌鞅磉_（25分）
“習作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”。選材的范圍比較寬泛，學生有話可說，容易發(fā)揮正常水平，平均分在19分。從閱卷情況看，大多數(shù)學生能正確理解題意，記錄自己身邊真實的人、事和感受，但以下問題不容忽視：一是選材不當，牽強附會，所寫事情離自己的生活實際相差甚遠；二是語言積累不多，內容空洞，語言平淡，詞不達意，寫不出真情實感。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠整潔。這些問題的存在，說明學生在生活中并沒有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學生自身素質外，和在平時的習作教學中疏于指導、訓練不到位有一定的關系。
四、存在的問題及不足
從學生答卷情況看，存在以下問題：
1。部分學生不會查字典，選字義。查字典選字義中，部分學生出現(xiàn)了寫錯部首、選錯字義的現(xiàn)象。
原因：學生平時學習中遇到生字習慣用輔導書，很少查字典。教師教學不夠嚴謹，復習不到位，對這些知識的練習不夠。
2。背誦課文和名言個別學生錯字多。
原因：學生只背不寫，教師重視了背會，忽視了寫會。
3。部分學生閱讀題出錯多，不能找出有關問題的正確答案，不會聯(lián)系上下文思考問題。原因：學生缺乏獨立的閱讀能力，閱讀能力低，語言感知力差、概括分析能力差。教師教學中缺乏教學策略，缺乏耐心，在課堂上講的太多，給學生留的時間太少，學生的課堂參與度不夠，抑制了學生獨立思考，相互交流的積極性，養(yǎng)成了學生懶惰，不會，不善于獨立思考，完成閱讀中的問題的習慣。
4。部分學生課外積累不夠，靈活運用知識的能力差。
原因：學生課外閱讀量不夠，積累面不廣。
5。學困生的學習成績沒有得到提高。
原因：學困生缺乏學習興趣，學習基礎差，對學習失去了信心，不愛學習。教師對學困生缺乏足夠的耐心，個別輔導不夠。
五、今后改進的措施和方法
針對以上問題及原因，為了提六年級畢業(yè)語文成績，在余下的時間里，將采取以下措施，改進教學：
1。從字詞、句段篇方面進行系統(tǒng)復習，提高學生對知識的全面理解。
2。加強修改病句，和改轉述句的內容的練習，使學生掌握方法
3。加強對課文內容的朗讀理解和背誦。
4。加強閱讀教學和閱讀訓練，強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創(chuàng)設條件、創(chuàng)設情境，提高學生的課堂參與度，在教學過程中積極引導學生最大限度地參與，讓學生動手寫、動眼觀察、動腦思考、動口表達。提高學生的閱讀水平和分析能力。要精講多練，訓練學生在閱讀中獨立思考，獨立解決問題的能力。以練習的形式促使學生閱讀、思考、動筆。
5。加強作文教學，指導學生認真審題，能按要求進行作文，能有順序的記述事情，內容清楚，具體，有真情實感。
6。重視學生學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查、卷面整潔。
7。通過考試，發(fā)現(xiàn)學生學習中的不足之處，進行強化練習，促使掌握方法。
8。繼續(xù)加強學困生輔導，耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心，能認真聽講，完成簡單的作業(yè)。
六年級語文期中考試總結8
時光飛逝，不覺間這一學期已經(jīng)過去一半了。期中考試工作也已經(jīng)結束，作為六年級的語文教師兼教研組長，靜下心來，認真反思這次考試，總結前段時間的忙亂，真是幾多感慨幾多欣慰……
現(xiàn)將期中考試做一下小結：我班71人，整個六級部共400多學生參加考試，合格率比上學期低了許多，90分以上的人寥寥無幾，優(yōu)秀人數(shù)也比上次月考明顯降低，及格或不及格的人加多，總體成績不太理想，尤其是六個班之間的差距比較明顯。成績僅僅代表過去，重要的是我們要從成績中看到問題，分析問題，找出差距，現(xiàn)將我的一些思考與大家一起分享，希望能對今后的工作有所幫助！冰凍三尺非一日之寒，后面我們繼續(xù)努力！
一、重視夯實基礎知識。
我們深知，小學階段只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。一直以來，我們要求學生從把字寫認真、寫清楚、寫規(guī)范開始做起，引導學生明確了學習目的，端正了學習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫與聽寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的練習，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫周記和作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
二、重視學習方法指導
1、優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我們想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我們讓孩子們小結一下自己的學習方法，對比參照，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業(yè)，認真復習，平時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。只有經(jīng)常督促，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)成了好的'學習方法，這將終身受益。結合這次考試，我們和學生進行了分析與反思，并要求家長也和孩子進行分析與反思，有三分之二的學生做得不錯。
2、重視營造教學氛圍
我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學需要民主化。在教學中，我們沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。
�、賱�(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我們大膽地提出不同的觀點及疑惑，我們對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
②倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
�、劢谭ㄔO計盡量做到靈活多樣。我們通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.
三、不足、遺憾
1、考試下來，總覺得還有許多同學應比現(xiàn)在更好一些才對，比如，一些孩子的學習習慣不好，學習的態(tài)度還不夠端正，做題時不夠認真，今后還應多加引導，加以改進。
2、學生的學習能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的大局觀和嚴謹?shù)膶W習觀等等。
3、各班要弄明白學生的薄弱地方在哪里，進行有針對性的查缺補漏！好鋼得用在刀刃上！
學生是家長們的希望，也是我們的期望，我們將攜手一起共同為學生的將來努力，為學生譜寫華章，為孩子能考上理想的學校而努力！
六年級語文期中考試總結9
對于六年級的語文試卷，我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以后，我們的心里很不是滋味，全年級80分以上的只有4人，分數(shù)集中到七十分以下的有十幾個人，甚至許多孩子出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析，并對今后的工作進行改進。
一、本次書面試卷的特點：
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。
1、重積累。學文如積沙，作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫一寫；第二題給帶點的字選正確的讀音，第三題形近字組詞，第五題填上合適的詞語和第六題把詞語補充完整。
2、重運用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第四題選擇照例子寫一寫。第七題是考查學生對描寫春天和時間很短的詞語的掌握情況以及對讀書格言的積累。
3、重發(fā)展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。
二、存在的問題及原因分析
（一）、基礎知識
1、形近字組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現(xiàn)象，由于出現(xiàn)了還沒有學過的“拒”字，不少學生不認識，可見課外識字的能力還需加強。
2、照樣子寫詞語中，大部分學生能熟練掌握，對像“汪汪”的疊音詞不能列舉太多。
3、填反義詞組成成語，卷子上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓練的，可是一變換形式，學生就茫然，所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。
4、我們在出題時出現(xiàn)失誤，把第五單元的反問句和陳述句互換內容提前到了試卷上，結果好多學生不知所措，但有部分孩子互換的非常準確，課件平時的閱讀理解能力較強，不拘泥于課堂的收獲
5、古詩積累學生掌握不夠熟練。
（二）、閱讀理解
此題是既跟基礎知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關，綜合考察了學生的語文綜合素養(yǎng)。
1、劃去括號內不正確的讀音。有個別學生還是不審題，把正確的給選了出來。
2、摘抄文章中的比喻句，并寫出把什么比作什么，有的學生只摘抄半句話，可見我們平時對學生的訓練需加強整句話的練習。
3、學生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學生的語文理解能力。能直接反映出學生的語文理解能力。大部分學生能正確理解文章內容，個別學生缺乏語文理解能力。
4、從短文中你學到了什么，這道題考察了學生的發(fā)散性思維，大部分學生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個別學生語言組織能力較差，說不明白。
�。ㄈ⒆魑�
個別學生在完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，個別同學出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學生的錯別字和語句的完整有待提高。
三、改進措施
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1、認真鉆研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。
3、注重學生審題能力的`培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習，培養(yǎng)好小干部，組織學生進行學習。
5、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。
（二）學法：
1、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規(guī)范，學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。
2、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。
3、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。
5、還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學困生的指導，提高優(yōu)等生人數(shù)。
六年級語文期中考試總結10
期中考試最終完畢了，這也意味著半學期的緊急而有序的教學已經(jīng)完畢了，而期中考試正是對這半學期的教學成果進展了驗收。將學生的成績等到成績單上后，進展細細地梳理，發(fā)覺學生本次的考試成績考得還算可以，比我預料中的要好。28個學生全部參與考試，總分195分，人均69.28分，優(yōu)秀率21.5%，及格率為75.5%，但還是有一個學生不及格，最低分為34.5。但是整體而言，學生還是提高了的，如作文寫《歡樂的》學生思維敏捷了。像（歡樂的：聚會、課堂、父子倆、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、國慶、一天）。細細回憶和總結，主要有以下幾點緣由：
一、抓好平常的積存和歸納，準時復習和檢測。
進入六年級第一學期以來，學生的學習任務已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有特地的復習時間。那么，如何才能讓學生扎實地把握所學的內容，不至于由于沒有復習就考不好呢？因此，為了讓學生能夠更好地把握所學的東西，在平常，留意所學學問的穩(wěn)固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍舊堅持讓學生寫，并且準時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學生去做一些根底性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記狀況，考察他們是否真正把握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積存性的詞語，擴大自己的學問面，做到經(jīng)常用，到處熟。
二、緊摳生字詞，留意寫字的標準性。
在平常的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視，始終在訓練學生寫標準字，一筆一劃都不行無視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平常易寫錯的字詞我更是進展了重點訂正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反響來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注意不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學習中的一個重點，因此在平常的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地把握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及好玩的方式來幫忙學生理解和把握。如對于比擬難的縮句，我告知學生，就把它當成砍樹一般，將全部的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大局部學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以把握的間接表達與直接表達，我也實行了貼近學生生活實際的'方法，引導學生把握。因此在本次的考試中，相關的題型，大局部學生都把握的不錯。
但是我也發(fā)覺，學生還有一些問題仍舊沒有解決，如考試中不仔細審題；要求背誦的內容記得很清晰，但是錯別字多，也有空著的狀況。
依據(jù)這次期中考試消失的問題，在下半個學期中我擬實行以下措施：
首先，對根底差的同學，加強根底學問的穩(wěn)固。由于從這次的期中考試看來，一些最根底的學問，如拼音寫字有6個同學極差，有些是強調過幾遍的還是有人錯，所以在接下來的半個學期中，我準備每節(jié)課的生字新詞以及要求背誦的課文，課后立刻予以穩(wěn)固。對于這些同學，就重點放在根底學問的過關上。利用好“分層作業(yè)”這一平臺，提高學生的作業(yè)效率。
其次，把每一次的作業(yè)當成一種測驗來對待，要培育他們仔細審題，做完仔細檢查的好習慣，一些不應當丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評出一本優(yōu)秀作業(yè)范本，在全班展現(xiàn)，以到達鼓勵的作用。
同時，也要連續(xù)強化他們閱讀短文的數(shù)量和質量。我也總是告知他們，短文練習的答案，短文當中確定能夠找出來，只要你多讀，也要求他們短文至少讀三遍：第一遍是熟識短文內容，其次遍是帶著問題讀，第三遍則是邊讀邊做，但是發(fā)覺很少有同學讀三遍，即使讀三遍，也沒有認真地、專心地讀，所以在學生閱讀的次數(shù)和質量上還要把關，平常就監(jiān)視他們把短文至少讀三遍。上課時重在檢查預習效果。
最終要加強作文教學，努力提高學生的作文力量。要讓學生多看課外書，并養(yǎng)成做摘記的好習慣。我想以后利用看課外書的時間，集體進展讀書摘記活動�，F(xiàn)在我也要求學生每天做摘記，十個成語一段話，在這段話后寫寫自己的感受，寫感受沒有針對全部學生來要求，但是有些同學還是寫了的，寫得很仔細很不錯，但是對于這些感受教師在批閱摘記的時候看得并不太仔細，有時就匆忙一眼帶過，其實應當抽個時間好好看一看，也可以給他們指正一下，也可能讓其他同學來學習一下，先培育一個獨立分析的力量，繼而再從中學習方法，運用到自己的習作中去，可以讓學生仿照著寫個片段。
諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與教師平常的要求和探究離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。
六年級語文期中考試總結11
期中考試終于結束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經(jīng)結束了，而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。將學生的成績等到成績單上后，進行細細地梳理，發(fā)現(xiàn)學生本次的考試成績考得還算可以，比我預料中的要好。28個學生全部參加考試，總分195分，人均69.28分，優(yōu)秀率21.5%，及格率為75.5%，但還是有一個學生不及格，最低分為34.5。但是整體而言，學生還是提高了的，如作文寫《快樂的》學生思維靈活了。像（快樂的：聚會、課堂、父子倆、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、國慶、一天）。細細回顧和總結，主要有以下幾點原因：
一、抓好平時的積累和歸納，及時復習和檢測。
進入六年級第一學期以來，學生的學習任務已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有專門的復習時間。那么，如何才能讓學生扎實地掌握所學的內容，不至于因為沒有復習就考不好呢？因此，為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性。
在平時的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的`間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現(xiàn)，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字多，也有空著的情況。
根據(jù)這次期中考試出現(xiàn)的問題，在下半個學期中我擬采取以下措施：
首先，對基礎差的同學，加強基礎知識的鞏固。因為從這次的期中考試看來，一些最基礎的知識，如拼音寫字有6個同學極差，有些是強調過幾遍的還是有人錯，所以在接下來的半個學期中，我打算每節(jié)課的生字新詞以及要求背誦的課文，課后馬上予以鞏固。對于這些同學，就重點放在基礎知識的過關上。利用好“分層作業(yè)”這一平臺，提高學生的作業(yè)效率。
其次，把每一次的作業(yè)當成一種測驗來對待，要培養(yǎng)他們認真審題，做完認真檢查的好習慣，一些不應該丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評出一本優(yōu)秀作業(yè)范本，在全班展示，以達到激勵的作用。
同時，也要繼續(xù)強化他們閱讀短文的數(shù)量和質量。我也總是告訴他們，短文練習的答案，短文當中肯定能夠找出來，只要你多讀，也要求他們短文至少讀三遍：第一遍是熟悉短文內容，第二遍是帶著問題讀，第三遍則是邊讀邊做，但是發(fā)現(xiàn)很少有同學讀三遍，即使讀三遍，也沒有仔細地、用心地讀，所以在學生閱讀的次數(shù)和質量上還要把關，平時就監(jiān)督他們把短文至少讀三遍。上課時重在檢查預習效果。
最后要加強作文教學，努力提高學生的作文能力。要讓學生多看課外書，并養(yǎng)成做摘記的好習慣。我想以后利用看課外書的時間，集體進行讀書摘記活動�，F(xiàn)在我也要求學生每天做摘記，十個成語一段話，在這段話后寫寫自己的感受，寫感受沒有針對所有學生來要求，但是有些同學還是寫了的，寫得很認真很不錯，但是對于這些感受教師在批閱摘記的時候看得并不太認真，有時就匆匆一眼帶過，其實應該抽個時間好好看一看，也可以給他們指正一下，也可能讓其他同學來學習一下，先培養(yǎng)一個獨立分析的能力，繼而再從中學習方法，運用到自己的習作中去，可以讓學生模仿著寫個片段。諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。
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