期中考試試卷分析【范例15篇】
在平平淡淡的日常中，我們需要用到試卷的情況非常的多，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。一份好的試卷都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的期中考試試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期中考試試卷分析1
一、總體評價
本次八年級數(shù)學試題能緊扣教材，注重雙基，突出了教材的重難點，難度適中，分值分配合理，題型與中考題型接軌。試題立意鮮明，取材新穎，設(shè)計巧妙，貼近學生實際，突出試題的開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改思想理念。通過考試，考生不僅長了見識，也找到了自信。
二、試題結(jié)構(gòu)及特點
１、試題結(jié)構(gòu)
本套試題滿分100分，共三道大題27道小題，其中客觀性題占60分，主觀題占40分。
�。�、試題特點
�。�1）試卷主要考查學生對初中數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握情況，題量適中，從時間上保證了考生精心思考、認真答卷；從試題內(nèi)容上看，分值比較合理，各知識點均有體現(xiàn)；再從命題角度看，試題材料鮮活，結(jié)合實際生活，立足緊扣學生脈搏，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活。
�。�2）注重靈活運用知識和探求能力的考查
試卷積極創(chuàng)新思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計；第5、9、10題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學生的分析、探求、解決問題的能力。第12、13、25題考查學生靈活運用知識與方法的能力。
三、試題做答情況
試題在設(shè)計上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的'命題思想，使每個學生在每道題中都能感到張弛有度。
結(jié)合試卷作答深究原因主要反映出教學中的以下問題：
1、學生審題不清導致失分；
2、對題意理解偏差造成錯誤；
3、數(shù)學基本功不夠扎實。
四、教學啟示與建議
通過以上分析，在今后的教學中應(yīng)注意切實加強以下三個方面。
1、面向全體，夯實基礎(chǔ)
正確理解新課標下“雙基”的含義，數(shù)學教學中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析、解決問題等能力的`培養(yǎng)。要面向全體學生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例題、習題為素材，結(jié)合學生實際，舉一反三加以推敲、延伸和適當變形，以達到“人人掌握必須的數(shù)學”，同時關(guān)心數(shù)學學習困難的學生，通過學習興趣培養(yǎng)、學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
2、注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力
在教學中應(yīng)關(guān)注社會生活，注重情感培育，引導學生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學概念和規(guī)律，讓學生不斷體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，在提高學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的分析能力和建模能力；同時要加強思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，也要設(shè)計一定數(shù)量的開放性、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學生對某些問題進行探討。
3、關(guān)注本質(zhì)，指導教學
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學應(yīng)用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學習等新課程理念，因此，在教學中應(yīng)以新課程理念為指導，重視學生動手實踐、自主探索和合作交流等教學方式的運用，在教師啟發(fā)引導的基礎(chǔ)上，留給學生一定的時間和空間。合作探究學習中，要讓學生充分表達自己的思想，引導學生討論、自主反思、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學規(guī)律，讓學生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學知識的變化及構(gòu)建生成過程。
期中考試試卷分析2
20xx--20xx年第一學期期末我室對市屬中學的初三英語進行了調(diào)研測試。本次初三英語調(diào)研試卷嚴格以課標為依據(jù)，既考查了學生對所學語言知識的掌握情況，又考查了學生運用語言的能力。充分體現(xiàn)了“既重視考查學生基本知識，又重視考查學生運用所學知識進行日常交際的能力”的命題指導思想。全卷加強了英語運用能力的考查，主、客觀題題量適中，無偏、難、怪題。從各校反映的情況來看，抽測效果明顯，命題具有一定的效度和信度，達到了預(yù)期的目的。
一、調(diào)研測試成績情況
參考學校：市屬十一所初中參考學生數(shù)：3732平均分：71.46及格率(%)：70.95優(yōu)秀率(%):49.62
二、試卷評價
從各校給予的試卷評價來看，教師一致認為試卷符合課標及新課程改革學習評價的要求。試卷難易程度適中，面向絕大多數(shù)學生，知識點的覆蓋面較廣，兼顧基礎(chǔ)知識的考查和運用能力的考查。主、客觀題題量的設(shè)置合理，各種題型的設(shè)置與中考接軌，重視聽力能力和閱讀、寫作能力的考查。寫作題中給了一些英文材料，適當?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學生動筆，減少了以往一部分學生空白的現(xiàn)象�？傮w來講，試卷能夠較好地反映不同層次學生的學習狀況和水平。
三、存在問題
1、聽力C部分根據(jù)所聽的一段對話或獨白，選擇回答問題。此項能力要求略高，學生的錯誤選擇較多，得分率較低。
2、完形填空的綜合性比較強，由于沒有純語法知識的題目，從語法的角度去思考往往4個選項都是正確的，學生必須通過對全文的理解，在掌握大意的基礎(chǔ)上注意上下文的銜接，選擇適當?shù)脑~完整短文。本題的得分率較低。
3、閱讀理解旨在考查學生通過閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對比信息的能力,這也是英語教學的主要目標之一。由于學生平時接觸的語言材料不是很多,學生對語篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據(jù)短文判斷句子正誤得分率較低。
4、詞匯的考查均在句中，因此不但要求學生會拼寫，還要能夠根據(jù)句意運用適當?shù)男问��；A(chǔ)考查的同時體現(xiàn)運用能力。學生此題做的不夠理想，主要原因在于平時的訓練不夠，多數(shù)教師檢查學生詞匯掌握的情況常采取聽寫單詞、短語的形式，學生根據(jù)句意進行簡單的思維和判斷的能力不強。造成會寫不會正確使用，或者是正確的拼寫都沒掌握。
5、書面表達考查學生綜合運用語言基礎(chǔ)知識，用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本，要求學生根據(jù)提供的英文要點寫影星張曼玉。由于給了一些英文材料，適當?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學生動筆，減少了以往一部分學生空白的現(xiàn)象，但基礎(chǔ)不牢的學生往往不能用正確的句式表達，有些句子就是一些詞的堆砌，“中文式的英文”在學生的答卷中出現(xiàn)的較多。書寫不規(guī)范也是丟分的原因之一。
四、教學建議
6．基礎(chǔ)知識仍然不夠扎實。如：單詞的正確拼寫、詞組的固定搭配、基本句型、語法等在教學及中考復(fù)習中需要加強訓練，必須牢固掌握。
7．運用英語思維的`能力有待培養(yǎng)。如：詞匯在句中的正確使用的能力、聽一段對話或獨白能捕捉信息、篩選信息的能力等，教師在教學中應(yīng)教會學生英語思維的方法。
8．聽力、閱讀和寫作的訓練需加強。學生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低，聽力、寫作訓練的多少制約著寫作能力的提高與否，調(diào)研測試反映學生這兩方面的能力不強，因此，教師在教學和復(fù)習中不能忽略了這三方面的訓練。
9．“輔優(yōu)補差”工作要扎實有效。調(diào)研測試中出現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，考慮他們高中的后續(xù)學習，教師應(yīng)給予輔導并十分關(guān)注初高中英語學習的銜接。一些后進生教師也應(yīng)多關(guān)注，多鼓勵并給予適當?shù)难a習，讓這部分學生能盡量多地掌握基礎(chǔ)知識，順利通過畢業(yè)考試。
10．研究課標,結(jié)合新教材，利用《中考指南》等復(fù)習資料，切實做好中考復(fù)習工作。
期中考試試卷分析3
本次期中考試試題難易適中，題型多樣。覆蓋了課本前五個單元的內(nèi)容。既注重了基礎(chǔ)知識的考查，又注重了能力的檢驗�，F(xiàn)從以下幾方面進行具體分析。
一、學生考情分析
二、試卷具體分析
試卷主要由五種題型構(gòu)成：
（一）填空
共7小題。從卷面上看，學生完成情況較好。但仍有個別學生，在第7小題，比較大小時，出現(xiàn)錯誤。
�。ǘ┻B線題
這道題主要是考查學生的對軸對稱圖形的掌握，讓學生判斷給出的四個圖案是從哪張對折后的紙上剪下來，這就需要學生看到折紙上的`圖片時，要能想象出圖形的另一半，在腦海中將圖形補充完整，然后才能找出剪下來的圖案。從考試的情況看，學生對軸對稱圖形的掌握先對牢固，全班同學都能較好的完成。
�。ㄈ┡袛�
本題主要通過圖片的形式，讓學生判斷圖片中的現(xiàn)象，學生在這一題，完成得較好，得分率為100%
（四）計算
本題共由口算和用脫式計算兩個小題組成。在答題過程中大部分的學生都只出現(xiàn)較少錯誤，甚至可以拿到滿分。而部分學生失分的原因主要是做題時不夠細心，出現(xiàn)了計算錯誤導致失分。
�。ㄎ澹┙y(tǒng)計
此題主要通過展示條形圖，讓學生根據(jù)條形圖提取需要的數(shù)學信息。這道題基本上沒有出現(xiàn)錯誤，但也有少部分學生在統(tǒng)計全班的人數(shù)時出現(xiàn)計算錯誤。
�。┙鉀Q問題方面。
解決問題教學在小學數(shù)學教學中有著重要的作用，本試卷解決問題的分值占了30分，共分6題，都是本冊書要求掌握的類型。但有部分學生比較馬虎，把乘號寫成除號，漏寫單位，或在做題時答題不完整等。
三、今后要采取的方法與措施
1、要充分利用教具和學具在教學中的巨大作用，使教學更具生動性、具體性。
2、對學生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時。
3、注意解決問題的培養(yǎng)，多進行問題意識的教學。
4、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。
這一次的期中測試給了我許多啟示，我們要教給孩子不應(yīng)該僅僅必要的數(shù)學知識和基本的計算方法，更重要的是要教會孩子怎樣學習數(shù)學，怎樣在生活當中運用數(shù)學、學習數(shù)學、解決問題。
期中考試試卷分析4
本次小學英語五年級期中考試試題依據(jù)課標要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則;能根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重能力考查。對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，滲透了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。試題從選不同類單詞、單項選擇、四會單詞、問答配對、連詞成句、補全對話及閱讀等方面考查。
一、成績統(tǒng)計如下：
全班56人參加考試，總分:4181.5分;平均分是74.7分；及格人數(shù)：47人;及格率：83.9%；優(yōu)秀人數(shù)：27人；優(yōu)秀率：48.2%。總體看來學生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，但對于拓展題的掌握卻遠遠不夠，今后得加強拓展練習。
二、答題情況
�。�1）選出下列各組中不同類的單詞。這部分都是四會單詞選不同類，這部分內(nèi)容學生做得很好，出錯較多的是第8小題。
�。�2）選擇題。主要考查學生對重點句型的掌握及活學活用，除了考察書本上句型外，還對書上句型有所拓展。出錯較多的是5、7小題，其它小題掌握較好。5小題問那位年輕的`女士是誰，是書上一個句型，復(fù)習時提得較少，又沒加強練習，所以學生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問那位年老的男人是誰，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學生對man這個單詞不熟，三個形似的答案又放在一起，學生沒有仔細辨認，導致出錯.
�。�3）選正確的答語。主要考查學生對重點句型的掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學生找答語。大部分學生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯較多，尤其是特別相似的句型.
�。�4）連詞成句。主要考查學生組詞成句能力。這幾個句子以前期中考試出過此類型，本來認為是弱點的，學生掌握還不錯，只有個別題出錯。還有個別學生粗心，連詞成句時，漏寫單詞。
（5）改寫句子。考查學生理解及運用句型能力，學生要學會聯(lián)系上下文來補全。這道題相對來說失分較多，尤其是潛能生，沒有掌握方法，胡亂填。出錯較多的是3、6兩題。3、HeisZhangPeng.(同義句轉(zhuǎn)換)，6、WehaveEnglishonMondays.(改為否定句)。
(6)、閱讀理解。主要考查學生閱讀能力，是一道綜合練習，考查學生多方面知識及能力。失分較多的是4小題，其他小題掌握較好。
三、存在問題：
根據(jù)學生答題情況，可以看出存在以下問題：
1、四會單詞掌握不牢固，不會用音標幫助識記。
2、句子在情景中不能靈活使用，如：改寫句子，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補全，胡亂填序號。
3、學生閱讀方法不得當。
4、平時教學沒有適度拓展.
四、今后改進措施
1、詞匯教學，尤其是四會單詞。包括單詞拼寫及識記，詞義記憶的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生利用音標進行有意識記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學，讓學生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會單詞做鋪墊。
2、加強改寫句子訓練，使學生學會在情景中能靈活運用句子。老師要教給學生方法，讓學生學會聯(lián)系上下文改寫句子，對于答案相近的句子，通過對比來選擇。
3、教給學生閱讀方法，提高閱讀能力。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時，帶著文后問題邊讀邊劃，畫出與文后問題相關(guān)聯(lián)的句子，不認識的單詞可聯(lián)系上下文來猜意思。此外要求學生遇到閱讀題，一定要認真閱讀，反復(fù)琢磨，來判斷正誤。
期中考試試卷分析5
一、試題分析（主要從題量、難易程度、知識能力、科學性、導向性及問題等方面進行分析）
本次期中考試試卷我用家庭作業(yè)附帶的試卷來測評，題量適中共十一個大題，難易也適中，注重了學生基本知識的考查之外，還注重了對學生學以致用等與實際生活相關(guān)問題的考查，讓學生體驗語文知識源于生活，并作用于生活，感受到知識就在我們身邊。本次試題內(nèi)容盡可能為學生提供靈活多樣的答題方式，體現(xiàn)了單元中的主要內(nèi)容。本次我班實考55人，平均分48.75分，及格24人，合格率43.6%，紅分4人，最高分83分，最低分15分，但0---39分有19人，占30%左右。通過本次考試，學生對近兩月的語文學習，對知識技能、過程方法的掌握及理解水平都有了明顯的體現(xiàn)，對于我們在今后的教學中如何把握教材，如何把握學生，提高教育教學質(zhì)量，都具有導向性。
二、學生答題情況分析（主要從基礎(chǔ)知識的掌握、分析解決問題的能力、答題中普遍性錯誤及原因分析）
（一）、總體情況有些進步，學生能力有待提高。從總體情況來看，學生的成績有所進步，優(yōu)秀人數(shù)有所提升，但也存在一部分較差學生。具體來說，這部分學生受
家庭教育的影響較大，父母對學生學習不管不問，甚至有些家長主動要求老師不要讓他家孩子做作業(yè)的要求。但從本班學生認知水平，激發(fā)學生興趣來看，在提高學生學習積極性的同時培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的生活和社會實踐能力，調(diào)動學生積極參與學習活動，形成正確的人生觀和價值觀。所以學生的各方面的能力都有待提高，視野才不斷開闊。
�。ǘ�、基礎(chǔ)知識掌握情況良好，個別細節(jié)問題出現(xiàn)錯誤較多。
第一題拼音填空題是對學生拼音基礎(chǔ)知識掌握情況的考查。在拼音學習中，本班學生對書本方面的知識比上學期較感興趣，學生對未知知識的渴求欲望都很高，但拼音是重點基礎(chǔ)，學生掌握特別不好，失掃率最高，此題失分在80%左右，因此，學生對本項知識的掌握情況不好，得分率在25%左右。拼音教學還需課堂上進行強化訓練，要從生字、詞語抓起。
第二大題是查字典，學生的得失分率很高，大多由于不會查字的方法等原因，是失分在關(guān)健所在，從此題來看，我班學生對查字典方法撐握不好，容易吃虧，平時要加強生字查字法的訓練。也反應(yīng)出平時教學里沒有重點訓練。
第三題是給加點的字選擇正確的讀音，正確率在50%左右，學生對“行和藏”的`多音讀法沒有掌握好。以后要加強復(fù)習，多積累生字、詞語。
第四大題是找錯別字，主要學生對識字沒有達到一定的量，沒有積累好基礎(chǔ)生字詞語，導致不能正確區(qū)分錯別字，也反應(yīng)出平時我教學時沒有特別要求學生去識記生字詞語。所以今后要特別要求養(yǎng)成平時愛閱讀的習慣。
第五大題是補充名言名句，學生失分也很高，主要是書寫字時，學生基本知識特別是拼音基礎(chǔ)掌握不好，失分嚴重。
錯別字很嚴重。以后要強化訓練。
第六大題是填關(guān)連詞，并造句，關(guān)連詞基本都填對了，但造句上就失分較高。平時要加強學生口語交際的訓練是解決此題的關(guān)健。
第七題是給句子加標點，此題失分嚴重，很多學生對標點的認識不夠，平時一定要讓學生愛閱讀并學會說話和寫日記來加強訓練是關(guān)健。
第八大題是按要求寫句子，就是改成“把”、“被”字句，此題失分率低。掌握較好，要繼續(xù)前進。
第九大題是根據(jù)課文內(nèi)容填空，失分較低，70%的都填對了，以后要繼續(xù)努力。
第十大題是閱讀短文，回答問題，13分，失分率特高，很多學生都閱讀不通文章，對于問題就更難了，所以，以后還是要加強閱讀訓練，增加識字量是關(guān)健。
第十一大題是作文，共25分，失分量高，寫熟悉的人，全班由于時間不夠有近20人未寫作文，有近30人求寫完時間就到了，有近10人對文章題目未審好題寫跑題了。很多學生語句不通，錯別字驚人，所以以后一定要從平時的閱讀、聽寫生字、詞語，積累好詞。
（三）、閱讀、寫文章類題目成“瓶頸”，及時彌補刻不容緩。不理解或理解了，語言表述不清楚或不嚴謹。錯別字嚴重，不會審題、跑題嚴重，邏輯想維能力不強，識量不夠，不會分析理解是問題所在。平時教學不要只局限書本，要多擴展閱讀量是關(guān)健，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
三、建議（根據(jù)試題及學生答題情況，提出命題或改進教學的建議）
總結(jié)出現(xiàn)的問題，改進教學方法。
1、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的掌握，在此基礎(chǔ)上，對基本能佳句入手，堅持寫日句等。才能積累知識提升學習成績。
2、認真分析本門學科特點，抓住其生活性特點，既學知3、端正學生學習態(tài)度，也更嚴謹教學行為的探徇良好的教學方法。培養(yǎng)其良好行為習慣，如認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)秀的語文成績。
4、加強過程規(guī)范性訓練，熱愛閱讀，培養(yǎng)審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規(guī)范的良好學風，特別是拼音基礎(chǔ)學習能力訓練。
期中考試試卷分析6
試題概述本次期中檢測題共有九道大題，試題遵循新課標的理念，符合新課標的課程目標要求。結(jié)構(gòu)合理，考查目標明確，注重了基礎(chǔ)知識的考查，堅持依據(jù)于課本。突出考查學生的語言運用能力和聽力能力，題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語的考查，即突出單詞認讀，又照顧到后進生。
學生答題情況及成因分析從答題的'整體情況來看，第二、三、五、六、七題，學生完成很好，失分不高，尤其是是第三題連一連，大多數(shù)學生都能拿滿分。失分率較高的是：第一題的判斷每組劃線部分讀音是否相同，原因是學生對字母組合在各個單詞中的發(fā)音規(guī)律沒有掌握好；第八題的情景交際，部分學生沒有認真理解句子就盲目亂選，導致失分；第九題閱讀理解，失分嚴重，學生不理想短文，缺少課外閱讀。
考試成績分析
（數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、四率一分）本次測試共有204位學生參加考試，全班總分是1612分，平均分67分，及格率（60分以上）為67%，優(yōu)秀率（85分以上）為33%，良好率（75分以上）為42%，低分率（30分以下）為0.4%。
改進措施
1、重視音標教學、重視基本語法教學。
2、扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學。課堂訓練形式要更加靈活，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
期中考試試卷分析7
一、試卷分析
1、從整份試卷來看，充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，考查的知識點基本是第1單元——第4單元的內(nèi)容，難易也適度，能如實反映出學生實際數(shù)學知識的掌握情況。
2、注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考驗，同時考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活中的實際問題所考內(nèi)容同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外本次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。
二、成績分析
此次考試我班共有29人，其中，80分以上的有5人，60—80的'有11人，60分以下的有12人。這次考試我班的學生考的很差，說明學生的日常學習中沒有掌握重難點。
存在很多問題：
1、填空題的考點不難，有很少一部分出錯，但存在審題不清的問題，如填空題理解不到位，不知道該用乘法或除法
2、計算題部分，出錯率較高的是簡便計算部分。
3、第五題實踐與操作畫圖錯誤率較高，畫圖標示的不完整，失分較多。
4、解決問題的部分并不難，與日常生活聯(lián)系緊密，4，5小題是出錯率較高的題，變了一種形式的，學生就不知道該怎么做了。
三、改進措施：
�。�1）加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。
（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
�。�3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。
期中考試試卷分析8
本次為了真實了解畢業(yè)班學生在語文方面的能力和水平，幫助教師和學生了解到自己存在的問題，以便在以后的教學中查漏補缺，全面做好語文復(fù)習工作。
一、試卷簡析。
這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一�！睆娬{(diào)積累運用，關(guān)注學生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。能讓老師正確把握《課程標準》中的六年級學段要求，樹立大語文關(guān)，平時設(shè)計練習，引導學生溫故而知新，扎實雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；同時測試卷具有導向功能，使教師了解新課程下小學語文教學的動態(tài)，以便不斷反思、調(diào)整自己的教學。下面，我就六年級語文期中試卷做下質(zhì)量分析，具體如下
二、基本情況（試卷成績具體數(shù)據(jù)略）
六年級共有42人參加考試，總分3462 分，平均分82.4分.最高分92.5分，最低分9 及格率88.10，優(yōu)秀率78.57% ，EC值83.30。
三、卷面分析：
�。ā�、“拼音和字”部分分為2道題。第一題1小題“看拼音寫填詞語”主要檢測學生識記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時我們比較注重生字教學，強化學生識記，只是少數(shù)學生出現(xiàn)寫錯的比較多，第二題是第一題的5小題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導和這方面的練習。
�。ǘ霸~語部分”共分為三道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時對于形近字一定要讓學生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學生更好地掌握形近字；第二題“選擇正確的義項”這道題錯的很少；第三題是把詞語補充完整。此題得分也較高。
�。ㄈ�、 “句子部分”此次考試雖沒有單獨出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習的重點。這次句的訓練包含在閱讀《我的家鄉(xiāng)》中的2、3小題，一是找打比方的句子，這是對修辭的檢查。二是句子的改寫——把反問句改成陳述句。得分率幾乎是！）100%
�。ㄋ模�、積累與運用。共兩題。第一題“默寫《匆匆》第一自然段”這道題主要是檢測學生積累情況，卷面反映出部分學生積累夯實，第二題是寫出詩文作者。
�。ㄎ澹�、“閱讀與理解部分”共三題。主要檢測學生語言的運用，重點文言文句子理解，對短文文本的理解與歸納能力。文言文理解失分較多，缺少溫故而知新。在短文歸納總結(jié)能力上還有待提高，閱讀遍數(shù)少造成不理解，胡亂答的現(xiàn)象不在少數(shù)，還有部分學生書寫亂導致失分。
（六）、作文。分大小作文。小作文寫一段春景，基本上還可以。大作文學生寫讀后感，大部分學生有獨特的感受。但也存在部分學生不得要領(lǐng)，書寫亂，標點符號使用不準確，需要教師在平時的訓練如小練筆、日記、說話、大小作文等活動中來提高學生的習作水平。
四、存在的問題
1、缺乏應(yīng)變能力。
從試卷情況來看，學生缺乏對試題的變通能力。如平時能倒背如流的古詩，一旦要求用到具體的環(huán)境就茫然或者換種方式考查就傻眼了。主要還體現(xiàn)了平時的閱讀量太窄了
2、書寫潦草。
《語文課程標準》明確指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣�！睆拇痤}情況來看，有相當一部分同學潦草，這說明平時就沒有良好的書寫習慣。這些現(xiàn)象應(yīng)該引起老師的重視。
3、習作能力不強
一是部分學生缺乏審題能力、文章構(gòu)思、列提綱等方面培養(yǎng)，結(jié)果部分學生文章空洞乏味，語言表達能力不強，條理性亂。值得一提的是部分學生錯別字很多；二是背作文套題問題嚴重，全班大部分學生內(nèi)容相同，沒有自己的自來水，這樣的問題必須改正，否則會影響畢業(yè)班考試成績。
五、努力的方向：
1、教學要圍繞課標體現(xiàn)教學重點。
“拼音”“漢字”“詞語”“句子”是語文學習的基礎(chǔ)。在平時教學中要加強語言文字訓練，做到生字詞課課過關(guān)，重點詞句課課掌握。
2、強化積累。
一是誦讀古詩文，為人生奠基。認真讀好古詩文讀本。1—6年級都分階段進行古詩文的背誦，要讓每個學生達到滾雪球式的過關(guān)。平時多讓學生進行誦讀，達到自動化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導學生進行相關(guān)靈活運用的練習，多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活動，讓學生不僅會背，關(guān)鍵在于要會用。二是背誦重點課文篇章，教學中一定要圍繞文本的要求，對于一些優(yōu)美課文，要要求學生人人背誦，抓好過關(guān)。
3、強化練習。
一是設(shè)計好綜合練習，體型要靈活、多變，讓學生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長與老師聯(lián)合，促成學生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān)，要針對學生答卷出現(xiàn)的問題，及時反饋，及時訓練，做到不留問題給學生。
4、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導。一是要在周末作業(yè)設(shè)計閱讀題，內(nèi)容可以注重學生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學生方法，提高學生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過課內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學生愛閱讀的習慣。
5、提高寫作能力。
一是在平時教學中，我們可以指導學生寫日記，開展小練筆活動，提高學生寫作興趣和寫作速度；二是嚴格執(zhí)行習作指導課、講評課備課與教學，做到教學有實效，提高學生習作能力；三是改好習作，在評改習作中，我們要遵循習作要求，對學生出現(xiàn)的`問題要通過眉批、面批等方式，讓學生二次作文。
6、加大培優(yōu)扶困工作力度
�。�1）做好優(yōu)生輔導。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分，可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當大。 （2）關(guān)注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進生”。面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了我們的不足，并在努力的實踐中，改變教學方式。我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，調(diào)整教學策略，使學生愛上語文，逐步提高語文綜合素養(yǎng)。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、自覺奉獻，語文教學質(zhì)量一定能上新臺階。
期中考試試卷分析9
一、各班考試成績基本情況統(tǒng)計：
�。裕�
二、試卷分析：
�、�、基礎(chǔ)知識部分。
考查學生的基礎(chǔ)知識掌握情況。對于地球的知識，海陸分布，世界的居民等知識學生基本上都能很好的掌握。
存在問題：
1、有少數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握不夠好，主要表現(xiàn)的問題有：基本概念的表述不精準;知識混淆。如：最大的洋寫成海洋，五種基本地形的區(qū)別、不同的世界之最等。
2、部分學生的.知識運用遷移能力較差。
3、書寫。不少學生書寫馬虎，須加強。
�、妗⒛芰疾椴糠�。
主要考察了學習地理的方法，地理圖表的識讀等。90%學生都掌握較好。
主要存在的問題是：
1、經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀：如何判讀并寫出某地的經(jīng)度、緯度，如何依據(jù)經(jīng)緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經(jīng)緯線定向等。
2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區(qū)分山地不同部位的名稱等，部分學生還理解不夠，運用能力不強。
今后改進措施
通過以上分析，我們認為在以后的教學中，應(yīng)從以下幾個方面注意：
1、課改是具有強大生命力的，我們在教學中要堅持充分發(fā)揮學生的主體地位，切忌滿堂灌。學生能展示出來的東西盡量讓學生去準備去展示，充當好學生預(yù)習、展示的助手。
2、不管是教師還是學生的展示都應(yīng)該在清晰展示結(jié)論時更應(yīng)注重介紹得到結(jié)論的方法、思路。切忌讓學生囫圇吞棗，似懂非懂;
3、教師的每一堂課必須要有充分的準備，如教師形象、語言、課堂設(shè)計、教學準備（課件、教具、學案等）等，每一節(jié)課都當做公開課一樣去對待。
4、加強學生的良好習慣的培養(yǎng)，把學習習慣的培養(yǎng)與平時的教育教學工作緊密結(jié)合起來。使每個學生養(yǎng)成認真審題的良好習慣，同時養(yǎng)成良好的學習習慣、正確的書寫習慣。
5、注重學生基礎(chǔ)知識的教學，讓每個學生都能熟練掌握運用基本知識。
6、教學中應(yīng)強化練習。
7、注重培優(yōu)補差工作，擴大優(yōu)秀面，加強學生。
期中考試試卷分析10
此次期中考試是進入畢業(yè)班后的首次綜合考試，也是5月20日全市大模擬考試前的一次演練。學生、家長高度重視，成績相對比較穩(wěn)定。參考人數(shù)50人，平均及格人數(shù)44人，全科及格人數(shù)34人。500分以上20人，前20名等第分界于138——124之間(年級前100名等第總分為120以上，超出兩個等第)，未達到全科及格的學生主要集中于數(shù)、理、化單科或雙科不及,本班學生再一次反映出數(shù)理化薄弱。成績優(yōu)秀的學生依次為:肖瓔軒、盧奕洲、陳鵬宇、王可、周煜、苑勝南、張超、劉健喬、梁霄、鞠家旭。界于546——502的學生成績較密集，個別分數(shù)段出現(xiàn)三人并列現(xiàn)象，反映出一個好的趨勢，大家都在努力提高，并有較強的競爭意識。此次考試大幅提高的學生有:陳鵬宇、張超、劉浩然、張子一、夏宇環(huán)、王一羽，望繼續(xù)努力，爭取下次考試取得更好的成績。
數(shù)學平均85分，不及格14人，其中等第d (60——71)6人，等第d(60分以下)8人，問題非常嚴重，一方面反映出數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，另一方面反映出學生懶惰，做題少，隨堂練習不認真，不會的題不能深入探究，造成知識點模糊。數(shù)學最高分117分，在年級來看并不是最高分，由此看來，部分自認為學得不錯的學生也存在問題，課堂學習習慣不好，不能專注聽課，認為會的不用聽，其實知識點也只掌握了一知半截，而活學活用更談不上，甚至據(jù)老師反映很多有希望考海二的學生遇到數(shù)學卷子最后一道能力題不做，長此以往，能力自然不會有任何提高，反而止步不前。
語文平均85.8分，不及格3人，分別是鄭博(64分)、鵬瓔(69分)、張思佳(71分)。這三名學生居于d 等第，有很大的提高空間，希望他們及時分析原因，采取措施，下一次考試相信一定會調(diào)整狀態(tài)取得好成績。90分以上18人，普遍較好的部分為基礎(chǔ)題和作文部分，閱讀經(jīng)過幾次練筆有所提高，后50天將集中于提高閱讀，繼續(xù)穩(wěn)定基礎(chǔ)題和作文。我們必須牢固一個原則:基礎(chǔ)題不失分，作文抓分，閱讀爭取得分。
英語平均98.9分，最高分116，不及格1人，c-等第1人，英語成績較穩(wěn)定，這與家長長期重視單詞聽寫，配合老師工作有著密切的.關(guān)系，感謝各位家長的支持。
物理平均49.4分(滿分70分)，不及格12人，幾乎與數(shù)學持平，再次反映出理科薄弱。希望加強日常作業(yè)的質(zhì)量，認真完成，獨立完成，不會的題弄懂為止。試卷要認真做，認真聽講，認真糾錯。
化學平均39分(滿分50分),不及格7人�；瘜W主要需加強化學元素識記、化合價背誦、化學公式理解并運用。化學應(yīng)該是理科中相對較簡單的科目，提高相對比較容易。
政治平均49.7分，全及格，最高分56分，作為開卷考試科目，難度相對降低，但要想得高分，還需課堂上跟老師認真梳理知識點，課下隨時翻看，這樣才能在考試中又快又準地找到答案，還有一點相當重要——認真審題，很多學生答非所問。
歷史平均52.1分，2人不及格(李春華、鮑冠羽)，等第a以上(優(yōu)秀)27人，希望同學們再接再厲，保持優(yōu)勢科目。
期中考試試卷分析11
小學一年級上冊數(shù)學期中檢測試卷質(zhì)量分析
一、命題特點
全卷共分為六大題，滿分100分。全卷知識面廣，內(nèi)容份量一般，大部分以考查基礎(chǔ)知識，基本計算和實際運用為主，主要是一年級下冊前半部分內(nèi)容，再有少量綜合運用知識的題型，體現(xiàn)了學以致用的綜合能力以及數(shù)學知識在日常生活中的重要性。
二、抽樣基本情況
我校一年級數(shù)學參考學生170人，總分8886分，平均分52.3分，合格率為43.5%，良好率為18.2%，優(yōu)秀率為4.7%。最高分為96分。
通過抽取我校一⑴班進行分析，具體數(shù)據(jù)如下：
人數(shù)：45人;總分：2603分;均分：57.8;合格：27人;合格率：60%;良好：12人;良好率：27%;優(yōu)秀：4%;最高分：92分。
三、抽樣各題得分情況
題次題目要求賦分平均得分得分率滿分率
一填一填：229.543.24.4
二排一排：75.781.464.4
三算一算：2819.97126.7
四選一選：82.8350
五看圖列式計算：127.26022.2
六解決問題：2566.7
四、抽樣考生答題情況。
第一大題：填空。
好的方面：大部分學生掌握了人民幣單位間的換算和數(shù)的組成、讀、寫。
存在問題：對方向與位置的認識不夠，學生失分較多。
原因：學生識字有限，理解能力較差。
第二大題：排一排，數(shù)一數(shù)。
好的方面：多數(shù)同學掌握了100以內(nèi)數(shù)的大小和按順序排列，也能正確數(shù)出圖形的個數(shù)。
存在問題：個別同學不會數(shù)直觀的圖形。
原因：空間想象能力差。
第三大題：算一算。
好的方面：大部分學生口算能力過關(guān)，基本能正確計算。
存在問題：對兩步計算的式題和人民幣單位的計算錯誤較多。
原因：學生思維較單一，不夠全面，兩步計算只計前部分，人民幣單位沒有注意做到相同單位進行相加。
第四大題：選一選，把正確答案的序號填在括號里。
好的方面：有部分同學能夠細心審題，按要求填上正確答案。
存在問題：大部分同學讀題，理解題目有困難，有的不會填序號。
原因：學生識字有限，理解能力較差，此類型題練習較少。
第五大題：看圖列式計算。
好的方面：此類題型比較常見，大部分同學做對。
存在問題：第2小題把加法計算做減法計算。
原因：學生對題目的.要求不明確。
第六大題：解決問題。
好的方面：部分學生能夠認真審題，正確解答。
存在問題：讀題有困難，理解不透，特別是最后小題的“溫度計”不知是什么。
原因：學生對用文字敘述問題的類型接觸較少，對解決問題的分析、理解能力差。
今后教學建議：
1、加強計算能力的培養(yǎng)，平時做到多讀多練，盡量培養(yǎng)用口算。
2、抓好基礎(chǔ)知識的教學，使絕大部分學生掌握最基本的知識。
3、加強學生識字、讀題能力，在平時的教學中注意培養(yǎng)學生讀題的能力。
4、加強培養(yǎng)優(yōu)秀生的力度以及認真輔導低能生，大面積提高低能生的學習成績。
5、認真抓好課堂教學，講究教學質(zhì)量。
6、認真做好教學質(zhì)量檢測工作，并做好成績跟蹤及補差補缺工作。
期中考試試卷分析12
一、試卷分析
1、試題范圍：
試題內(nèi)容覆蓋了必修三第一、二、三章的全部內(nèi)容，和必修四的1.1至1.4的內(nèi)容。做到試題內(nèi)容、內(nèi)容比例、題型比例符合標準的要求；不出超綱題、偏題、怪題。以確保內(nèi)容有效度。
2、試題的難易程度符合1：2：7的比例，并具有一定的區(qū)分度。能將優(yōu)秀的學生區(qū)分出來。具體說，試題的平均分控制在75～85分之間。
3、題量和試卷分量適當。試題量控制在22題(選擇題12道，填空題4道，解答題6道)。試題份量以優(yōu)秀水平的考生能在規(guī)定的時間里從容地完成試題作答為宜。試題的排列順序遵循先易后難，先簡后繁的原則，使學生盡可能發(fā)揮水平。
二、學生答卷分析
從學生答卷分析主要存在以下問題：
1、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，基本概念不是很清晰。
2、學生做題時粗心大意，馬虎大意。審題不嚴，對錯看不清。不按要求答題，輕易落筆。
3、答題語言的規(guī)范性、完整性和準確性欠佳. 4、平時練習不夠。
三、后半學期的具體措施
針對考試中反映出的這些問題，在今后的教學工作中應(yīng)該有目的、有針對性地去解決：
1、重視基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的培養(yǎng) 夯實基礎(chǔ)，強化所學重點知識的.識記。抓差生，端正態(tài)度，提高興趣，加強督查。一方面，著力于課堂教學的實效性，力爭把問題解決在課堂教學中；另一方面，加強督促，使學生更主動的去識記。
2、重視隨堂的練習，夯實基礎(chǔ)
在課堂中、以及課后，通過多種形式進行練習，及時鞏固所學知識，同時注重練習的靈活性、針對性和典型性。
3、注重章節(jié)測試
每章結(jié)束后，組織學生進行測試，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
4、加強對學生的學法進行指導，提高學習效率
5、精選習題，規(guī)范答題
6、端正學生學習數(shù)學的態(tài)度
期中考試試卷分析13
本學期的期末測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學生的基本情況(合格率、優(yōu)秀率等)可以得知：學生基礎(chǔ)知識比較扎實，但在積累的量上不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習作的總體水平不很高。下面作具體剖析：
一、試卷評價
本次語文試卷滿分為100點。積累運用占40點；閱讀與感悟占30點；習作占40點。試題突出了五年語文的訓練重點，側(cè)重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。
具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：
1、題型多樣
《語文課程標準》指出：“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。調(diào)研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學生的素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表；二是體現(xiàn)習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、名言警句、諺語、段落、篇章等等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學生的情感、態(tài)度和價值觀(特別是特別是仿寫哲理性句子，談理想的價值取向)。
2、貼近生活
試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際，讓學生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學生生活實際，學生會覺得自然、熟悉，有利于表達。
3、注重積累
心理學家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點，利于他們的終身發(fā)展。基于這一點，《語文課程標準》將“豐富語言的積累”分別列入教學目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學生語言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張試題是對學生全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈！
二、試題分析
從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學生掌握還可，閱讀、習作部分失分較多。
一、積累與運用
1、判斷拼音對錯
此題考查了拼音的掌握情況。學生的掌握情況較好。
2、3、4、5小題是對詞語的書寫和運用的考察。大部分學生掌握不錯。
二、課文理解，讀句子，用自己的話說說你的理解。
二、課文理解，讀句子，用自己的話說說你的理解。
此題考查了學生對課文內(nèi)容、文言文的理解，學生對這部分內(nèi)容都很熟悉，所以答的比較好。
三、課外閱讀與感悟
閱讀課外短文，完成文后練習。
此題也考查了學生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所加強，學生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學中注意的事項。
四、作文
1、根據(jù)圖畫內(nèi)容寫一句廣告語，呼喚人們的`環(huán)保意識。同學們根據(jù)社會現(xiàn)實和自己的經(jīng)驗都能完成。
2、此題為習作。以“令我佩服的——”為題，完成一篇作文。大部分學生能根據(jù)自己的經(jīng)歷搜索素材完成，但寫得較平實，一般，人物對話也較普通。
二是內(nèi)容不夠精彩有趣，體現(xiàn)不出令人敬佩的感覺來，學生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學生在語言和表達感情上的貧乏。
有時說，考卷不是考學生的，而是考老師的水平的！此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的，更應(yīng)多寫“下水文”，先觀察“水的深淺”，再下水試探，然后引導孩子，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時有的放矢。
四、反思整改
1、加強學習，更新觀念
從此張試題看，要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時代，肩負著承前啟后的課程改革的重任，以及實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重托。這就要求我們必須堅持學習，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習慣性教學行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。
2、注意積累，夯實基礎(chǔ)
扎實的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認識到：新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。教師應(yīng)走出把三維目標對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時的教學過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。
3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學生的思維能力是小學教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質(zhì)，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。
4、注重綜合，確立大語文觀
語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓練與嚴格地要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平，為表達打下堅實的基礎(chǔ)。語文教學不是教出來的，教師應(yīng)拓寬語文教學的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。利用好校本教材，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學生的語文綜合素養(yǎng)
期中考試試卷分析14
很快，一個月便白駒過隙過去了，于是我們便迎來了期中考試，考試之后，便到了著最驚心動魄的一天，等待分數(shù)。
我的語文成績發(fā)下來了，看向窗外，早晨還陽光明媚的天空現(xiàn)在去變得烏云密布，而且還淅淅瀝瀝的下著讓人煩悶的春雨，這次的語文成績雖然提高了，可是還是不理想�？粗矍暗木碜樱械竭@紅色的筆記太過于刺眼，于是便把卷子翻到背面�？墒沁�是一樣“鮮血淋漓"于是我便憤怒的把卷子塞到了書桌堂里，賭氣似的趴到了書桌上。想要哭，可是又有一種欲哭無淚的感覺。仔細想想，自己這樣不是很可笑么？卷子是自己考的，腳上的泡是自己磨的。現(xiàn)在這個樣子又算什么呢?于是，平靜下來展開卷子，仔細的分析錯題的原因;基礎(chǔ)部分是28分滿的.,我只得了25分。錯了一個老師重點強調(diào)過的病句，想想真是可惜。在兩篇古文比較異同這里幾乎沒有得分，是真的不會老師講的時候要認真聽并且記住。
我一定要繼續(xù)努力，爭取在下一次考試中得到更好的成績。加油�。。。�！
期中考試試卷分析15
本次數(shù)學試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。是一份不錯的期中測試卷，能比較如實地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識，計算和操作，綜合應(yīng)用三部分組成。試題有一定的創(chuàng)新性。對發(fā)展學生的觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對我們平時的教學也是一個極好的檢測。本張試卷既注重基礎(chǔ)知識的考察，更注重學生能力的.發(fā)展培養(yǎng),使不同的學生獲得不同的成功喜悅。
一、試卷分析：
1、填空題：比較全面地考查了學生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯誤的相關(guān)、相近、相似的問題。但有些學生認識不夠清楚，造成失分。
2、選擇題：學生有不同程度的錯誤。學生對圓柱和圓錐的知識掌握不夠好。
3、計算：此題全答對的學生只有三分之二，因為學生簡便計算掌握得不好。
4、操作題:此題是考查學生的實踐操作能力。學生掌握的較好。
5、解決問題：都是通過學生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學知識解決問題。這樣就把所學知識與日常生活中的實際問題結(jié)合起來，使學生認識數(shù)學與自己身邊的實際生活的關(guān)系。
總之，這份試卷，體現(xiàn)了小學六年級數(shù)學下冊的知識點及知識網(wǎng)的考查，同時也根據(jù)小學生的年齡特征，在各類題型中注意了由易到難，使學生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能的作用，特別是把數(shù)學與現(xiàn)實生活中的實際問題結(jié)合起來，使學生認識到學習數(shù)學的重要性，從而激勵學生積極學習。
二、存在的問題：
通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學生學習上存在有一些問題。如基礎(chǔ)知識不扎實，靈活運用能力不強，有一些學生不會簡便計算，對一些基本概念掌握含糊不清，不夠熟練不能很好的運用。少數(shù)學生根本談不上有什么思維，解決問題全丟分。部分學生書寫馬虎，字跡潦草，卷面不整潔。
三、教學反思：
通過這次期中考式，從學生的試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題，反思學生卷面出現(xiàn)的問題，今后應(yīng)加強以下幾方面的教學工作。
1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實。充分調(diào)動學生學習主動性、積極性以及學習方法的指導。夯實基礎(chǔ)，精心設(shè)計練習題，以加強查漏補缺。努力全面提高教學質(zhì)量。
2、加強數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學生實踐能力和操作能力，這是學生最薄弱的，也是最需要提高的。
3、促進后進生的轉(zhuǎn)化工作，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
今后努力提高本班教育教學成績。
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