期中考試質量分析報告15篇(實用)
在學習、工作生活中，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的期中考試質量分析報告，希望對大家有所幫助。
期中考試質量分析報告1
一、試卷基本情況
1、試卷的主要特征是：
�。�1）貼近新課程理念：滲透了科學思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價因素，從而發(fā)揮試題在素質教育中的導向作用，體現(xiàn)了重視“知識與技能”的考查，又同時重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的考查，在考試過程中對學生進行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國主義教育，力爭對教師的教學和學生的學習起到引領的作用。
�。�2）重視考查學生分析問題和解決問題的能力，對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡單考查對知識的再現(xiàn)和記憶，注重應用，有助于學生創(chuàng)造性發(fā)揮。
�。�3）試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學生生活和社會實際，體現(xiàn)了“從生活走向科學，從科學走向社會”的新理念，使學生懂得學好科學確實有用的道理。
�。�4）加強了科學探究能力的考查。注重考查學生科學探究過程中的過程與方法和綜合能力。關注創(chuàng)新意識和實踐能力的考查，注重試題的綜合性，實踐性、開放性。
2、試卷的內(nèi)容與結構：
試題內(nèi)容以《課程標準》為依據(jù)，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎面向全體學生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區(qū)分度。
二、考試基本情況統(tǒng)計
人均分：38.3；及格率： 23%；參考率：92%。最高分為了76。
三、學生答題情況及存在問題的分析
基本按中考試題的模式和學業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學科的基礎地位，科學學科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對八年級教師和學生來說都是全新的挑戰(zhàn)，考試結果在一定程度上反映了目前學�？茖W課教學的現(xiàn)狀。
1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎、簡單的知識、技能和體驗，這些內(nèi)容都是學生應該理解、掌握，并會應用的。本大題總體得分相對較高，錯誤反映許多學生主動探究習慣差，對實際生活中科學現(xiàn)象、科學知識觀察不細，思考不多，不善動手。
2、實驗與探究題主要考查實驗內(nèi)容和實驗探究能力，它包含了綜合性、實踐性、開放性的內(nèi)容。學生動手動腦實驗的經(jīng)驗太少，積累的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。
四、對今后教學工作的建議
1、注重雙基內(nèi)容，關注教材內(nèi)容
義務教育階段的科學課程應以提高全體學生的科學素質為主要目的，滿足每個學生發(fā)展的基本需求，全面提高公民的科學素質。因此，要注重雙基內(nèi)容（基本知識、基本技能）落實，要注重對科學概念和規(guī)律的理解，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重對科學現(xiàn)象的觀察，在解決問題中加深對科學知識的理解。要加強解題的規(guī)范化教學，如作圖，文字表述、公式表達，科學單位換算等的規(guī)范訓練。
2、注意聯(lián)系實際，關注生活周圍的熱點
科學知識與社會實際生活聯(lián)系密切，生活中常見的現(xiàn)象大都與科學知識有關。近年來科學試題更加關注科學知識與生活實際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識有機的結合在一起。同時，教學中還要關注科技熱點問題，如能源問題、環(huán)保問題等等。
3、培養(yǎng)實驗探究，注重研究方法
科學學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的基礎。新課程標準指出要讓學生學習初步的科學知識與技能，經(jīng)歷基本的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶�；谝陨嫌^點，現(xiàn)在的科學試題加大了實驗題所占的比例，加大了對實驗的考查力度，強調(diào)實驗的探究過程和方法。
4、創(chuàng)設科學情景，注重開放創(chuàng)新
開放性試題有助于培養(yǎng)學生的'發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢，避免思維僵化和單一；有助于對問題全面深刻的認識，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在平時的教學中，老師們要善于給學生創(chuàng)設適當?shù)目茖W情景，讓學生根據(jù)所學知識開展學習研究，提倡學生自己主動學習并獲取知識，給學生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機會，充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學思想。
5、改變教學方式，落實課程目標
教師應改變和優(yōu)化自身的教學方式，注重培養(yǎng)學生的“自主、合作，探究”學習能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的科學事實，使學生“從生活走向科學，從科學走向社會”，以激發(fā)學生學習興趣，最終引導學生能自主學習，學會科學探究，使學生在獲得知識的同時加強各種能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生學習方式的變革。
五、反思與意見
試卷分析更有利于新教師的成長，也更好地了解前半個學期學生對知識點的掌握情況，更有利于教學的進行。
期中考試質量分析報告2
質量是學校生存、發(fā)展的生命線。為了進一步提高教育教學質量，在全縣十校聯(lián)誼期中考試后，我校認真進行考試質量分析。在教導處的統(tǒng)一安排下著重做好以下四項工作：
一、科任教師學科分析�？荚嚱Y束后，各科教師結合試卷、學生考試情況進行詳盡地分析，從成績出發(fā)，做細微末節(jié)的個案研究，每門學科將優(yōu)生和差生進行得失情況分析。找準原因，想想學生的這些得失與自己的教學策略有何關系，重點反思教學方法有無不當之處，如何改進。
二、組織學生自己進行考試分析。期中考試后分析得失比關注成績更重要。拿到期中考試卷，考好的學生沾沾自喜，認為自己學得不錯;考得不好的學生垂頭喪氣，對自己的學習沒有信心�？蓪嶋H上，考試是對前一段學習效果的反饋，是對前一段時間所學基礎知識的階段性檢測，一次考試并不能完全反映自己的學習水平。因此引導學生對考試情況進行客觀的、全面的分析。讓學生自己總結成功的經(jīng)驗和失敗的原因，是提高學生學習成績的有效途徑。同時，對各科任教師的教學情況提出合理化的建議。其次，由班主任對本班每個學生的個體情況和班級整體情況進行綜合分析，找出存在的個性與共性問題。引導學生從考試中找到學習上的漏洞，針對漏洞及時調(diào)整學習方法;并根據(jù)期中考試情況制定有效的學習計劃，在教學實踐中督促學生將學習計劃付諸于行動。
三、班主任組織科任教師進行考情分析。第一，各科任教師對各自任教科目的考試情況與考前復習、日常教學的.得失做具體分析，并對取得的成績作經(jīng)驗總結，各科任教師之間相互交流，取長補短。第二，班主任將從學生中搜集到的教學建議反饋給老師，希望老師們認真傾聽學生的呼聲，改進自己的教學方法。第三，班主任做好各科之間教學時間、教學活動的協(xié)調(diào)工作，以取得全班各科成績的均衡發(fā)展。
四、學校舉行期中考試教師分析總結會。校長就考試情況通過數(shù)據(jù)進行分析總結，特別是在全縣各年級、各學科的位次進行橫向比較，增強教師的責任感和緊迫意識。對成績突出的學科、班級和教師進行表彰。并對下一階段教學工作提出要求：一是很好地總結和反思半學期來的工作，落實目標完成情況;二是共同努力創(chuàng)造良好的班風、學風;三是研究如何提高課堂教學效益;四是加強集體間的協(xié)作與學習，共同提高。
通過以上活動的開展，旨在讓全體師生在總結中提高，在反思中成長。
期中考試質量分析報告3
一、分析學生
1、學生的整體情況分析
七年級整一個年級在開學后的這兩個月，對地理這一門學科的學習熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的，學生上課回答問題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學生匯報討論成果的積極性也很高，在該班學生基本適應了思品課的那套模式：小組討論小組代表匯報學生自主評價教師總體評價。七年級2班，該班相對于其他三個班來說，學生的思想比較成熟，學生普遍比較有個性，課堂氣氛比較活躍，回答問題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個別學生比較浮躁。七年級3班，學生比較好動，思維比較活躍，但是很多時候部分學生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題，部分學生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關的東西。該班大部分學生學習還是很認真的，也很勤奮，但是課堂上就是那幾個學生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學生的學習。七年級4班，這個班的學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣是最好的，學生的自律能力非常強，非常地懂事、乖巧，班風非常好，大部分孩子都是很想學習的。該班課堂紀律良好，學生回答問題積極，也很積極參與小組合作，但相對于1班來說，該班的學生有點內(nèi)斂，小組匯報或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報，課堂效果相對于1班來說那么明顯，但是該班學生學習比較刻苦、勤奮，能認真對待平時的課后檢測練習。
2、學生的個體分析，主要分析典型
2班：張敬諾該學生學習比較被動，屬于懶散型的，上課不認真聽講，不做筆記，課后不做作業(yè)，有時候做作業(yè)也是應付式完成。該生只要放多點心思在學習上，成績還是能夠提上去的。
2班：張旭該學生乖巧、善良、憨厚，上課認真聽講，對于會的問題會積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強，思維、反應比較慢，學習缺乏方法，如果能多關注該學生，多輔導，成績應該慢慢提上來的。
3班：李宇軒該學生上課不怎么認真聽講，上課經(jīng)常開小差，玩小動作，課堂上喜歡說話，從其學習態(tài)度來看，基本上是放棄學業(yè)。
3班：羅德城中美混血兒，英語非常好，很樂于教班上同學講英語，很有禮貌，有自己的思想，有個性；但是上課經(jīng)常神游，主要原因是提不起對各學科（除了英語）學習的興趣，對待作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。
3班：沈煜該生學習態(tài)度端正，學習比較勤奮、刻苦，上課也比較認真，但是該生反應比較慢，接受能力、理解能力都不強，屬于特困生。
3班：李俊峰該生上課容易走神、分心，偶爾還會開小差，學習自覺性不高，需要老師的監(jiān)督，學習比較被動；該孩子內(nèi)心有點脆弱，需要多關注，多了解該孩子，端正其學習態(tài)度。
二、成績分析
本次考試總分100分，分單項選擇題和綜合題，單項選擇題40分，綜合題60分，考試時間是60分鐘。整份試卷難度比例：易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章，其重點是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形，試卷考察的知識點覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。
本次考試的平均分是60.10，及格率是46.07%，優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下：
A級班級成績七年級（1）班概況七年級（3）班七年級（4）班最高分
本次考試失分的原因：
�。�1）單項選擇題：共20題單項選擇，平均分是27.41。單項選擇題旨在考查學生對基礎知識的掌握情況。從學生考試成績來看，簡單的題目，例如一些識記類的題目，學生基本都能夠得分，但考察學生知識運用能力的題目，得分率比較低，例如：第三題：
B級76分84.5分%2445C級60分75.5分%554620D級59．5分以下%12131310考試人數(shù)平均分85分100分%2223222260.5661.7056.2761.86953111最低分七年級（2）班妮妮說她去旅游時照了一張非常有意義的照片，照片上她兩只腳分別踏在南、北半球上。這個地點可能在（）。這道題考察學生的是南北半球的分界線。如果直接問南北半球的分界線，學生基本上都能夠回答得出來，間接地問，學生一時就難以把思維轉過來。這主要原因是平時缺乏針對性練習的訓練。
�。�2）綜合題：共四道大題，四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識點。這張卷子的綜合題，與其說考察學生的綜合能力，不如說是檢測學生的基礎知識掌握程度。綜合題共60分，平均分是32.69分，其中有35分是考察學生的基礎知識。從這個分數(shù)來看，學生的基礎知識掌握得不扎實，基本要識記的沒有識記（例如七大洲四大洋，部分學生還不能把名字記住），這主要是平時授課時沒有加以鞏固和復習。對于一些地理概念（如：海拔），學生仍然比較模糊，似懂非懂，主要還是歸因于基礎知識不過關。
�。�3）綜合來看，存在問題：
第一，部分學生學習態(tài)度不端正。平時課堂上不注意聽課，學習自覺性差，課外較少花時間去鞏固地理學科知識。
第二、基礎知識掌握不牢。學生對于一些地理概念、原理比較模糊，學習“蜻蜓點水式”。許多問題在學生看來很容易，以為自己懂了，實際上，處于一知半解狀態(tài)，缺乏知識理解與靈活應用的能力，導致學生在答題時，概念模糊，失分較多。
第三，審題不清，圖文結合與實際分析能力欠缺，地理學習能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺，不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息，進行分析、判斷與評價地理事物、地理現(xiàn)象。
三、教學情況分析（分析自身原因）
1、工作狀態(tài)。初中地理的教學，我感到既是挑戰(zhàn)又是機遇，從來沒有接觸過地理教學，現(xiàn)在要任七年級的地理老師，一切都是從零開始，是一個挑戰(zhàn)；同時又是一個機遇，與政治不一樣，地理是一門自然科學，有點偏理的學科；通過地理的教學，我有機會去摸索更多的教學方法和教學技巧，很感謝學校能夠給我這個平臺，可以不斷地提高自己的技能。
2、對教材的駕馭能力，對于整一冊書，很直接地說我并有完全吃透吃深，但是對于上每一節(jié)，我會查閱很多資料去了解這一課的重點和難點，去了解別人是怎樣來處理知識點的，然后又會費很長時間去備課。盡管如此，但是總是很多時候不盡人意，尤其是在教學方法上，一個知識點使用哪一種教法經(jīng)常費很長時間去琢磨。
3、組織教學能力。課堂教學設計，像政治一樣，我會盡最大的努力去引起學生的興趣，畢竟像地理這些學科，要想取得良好的教學效果，必須讓學生對其產(chǎn)生興趣。七年級上冊主要是地理的入門知識，知識點比較多，要學會讀的'圖很多。很多時候我都不會把知識點講得有趣，不懂得怎樣引導學生樂于去讀圖，靜下心去讀圖，這樣教學效果明顯不盡人意。
四、解決問題的策略
1、自身不足的改進
這次的期中考試學生成績糟糕，很主要原因是跟我的課堂教學有關，不能激發(fā)學生對地理的學習興趣，知識點的處理不夠恰當，沒有好好把握住課堂40分鐘，學完一章節(jié)后，比較少通過練習來鞏固學生對基礎知識的把握，沒有落實好提高學生的解題能力和知識運用能力。在下半學期，首先，就要吸取上半學期的教訓，總結一下哪些教學方法學生是比較容易接受，哪些教學方法學生是很難接受的，講授哪種類型的知識學生是比較感興趣的，挖掘學生感興趣的事物，總結上半學期的經(jīng)驗，好好規(guī)劃下半學期的教學。其次就是要好好鉆研教材，摸清各知識點之間的聯(lián)系，學會把課本中的知識與生活實際聯(lián)系起來，讓學生感覺學習地理很有用，善于去創(chuàng)設各種生活情景，引起學生的學習興趣；最后，一定要充分準備每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節(jié)課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，打好基礎知識關，提高綜合地理能力。
2、強調(diào)地圖的重要性，使學生手不離圖
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養(yǎng)成學習地理時手不離圖的好習慣。
期中考試質量分析報告4
本學期初，我被安排擔任九年級六班的班主任，我服從學校的安排，盡職盡責，全身心的投入到教育教學工作和班級管理工作。開學以來，經(jīng)過九年級教師和學校領導的共同努力，教學管理工作在穩(wěn)中求細中已步入正規(guī)化軌道。為了提高教學質量意識、控輟意識、優(yōu)生培優(yōu)意識、學困生的轉化意識、中考升學意識、爭當先進意識已深入我心。通過本次期中考試我發(fā)現(xiàn)了我擔任的六班在各科考試成績還是各方面的表現(xiàn)方面還從在一定的問題，下面我就針對這次期中考試進行一下分析與反思。
一、 期中考試成績分析表：
通過對考試成績分析，發(fā)現(xiàn)我班除化學外，其余各科都與九年級班最高分之間有一定的差距。尤其是數(shù)學、英語、物理三科與班最高分之間相差較大。以上因素導致六班在九年級班級排名位居第五。
二、 學生成績在年級排名中的情況：
我班的李霞、張子健、羅玉春、業(yè)知措、馬海雄五位同學分別位于年級排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年級后四十名中我班就
有八位學生。以上的數(shù)字反映了學困生太多，依然是影響班級成績的一個主導因素。
反思：今后工作努力的方向
1、 狠抓班風和學分建設；
利用班會和晨會時間向學生分析歷年中考的形勢，讓他們從思想上認識到中考的重要性，并且要抓緊每一門學科的學習，不偏科，這樣才能有效提高成績。狠抓教學常規(guī)不放松，做好每天的紀律和衛(wèi)生，使給學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。每周開展一次班干部會議，讓班干部帶動其他學生，以促進學生的學習。
2、抓住薄弱學科不放松
堅持讓學生每天抽出二十分鐘時間背誦英語單詞、語法，數(shù)學方面每天要認真做好當天的練習，以起到加強和鞏固的作用。狠抓學生學習常規(guī)的落實，尤其在學生早讀習慣的培養(yǎng)上，讓每個科任教師都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導、督導學生，養(yǎng)成一個良好的學習習慣。月假后及時檢查作業(yè)，促進了學生利用月假自主學習，來提高了學生學習效果。
3、 做好與科任教師的溝通。
針對我班的實際情況，與科任教師坦誠溝通，讓他們在平時的早讀時間還是在中午自習時間，抓緊每一分鐘，以便還引導和督促學生的.學習。平時還給薄弱的科目的科任教師創(chuàng)造一些便利條件，給學生更多的輔導時間。
三、 做好學生的談心工作和心理輔導工作；
針對九年級學生在學習中帶來的壓力，造成部分學生在思想上容易動搖，產(chǎn)生輟學的念頭，所以做好學生的談心工作和心理輔導工作有助于加強班級的凝聚力，讓大家齊心協(xié)力，共同完成九年義務教育。
四、 做好后進生的輔導工作；
后進生不能轉化，導致對班級的成績造成很大的影響，后進生如果得不到關注，就會自暴自棄，成績繼續(xù)下滑。所以，加大對后進生的輔導工作，從心理上讓他們感受到溫暖，從而樹立起學習的信心，發(fā)揮在校的余力，讓成績能有提高，從而帶動班級的成績進步。
總之，九年級是九年義務教育最關鍵的一年，關注學生的學習當然重要，但也不能忽視學生的心理健康，所以在今后的工作中我義不容辭的擔負起責任，讓每一位學生都得到關注。
期中考試質量分析報告5
一、測試狀況
七(1)班。班級均分78.17。最高分88，最低分62。優(yōu)良率55.56% ，及格率100% ，低分率0%。 七(2)班。班級均分80.23。最高分89，最低分56。優(yōu)良率78.57% ，及格率96.43% ，低分率0% 。
二、對考試的質量評價
(一)問題試卷分析。 主要錯誤。
1、文言文閱讀。古詩默寫，錯別字如“壑”“蒙”。課內(nèi)文言文閱讀。周敦頤的“頤”。課外文言文理解，字詞說明有誤，如“使”的說明。啟示大部分寫不出，翻譯句子不完整。
2、現(xiàn)代文閱讀。課內(nèi)現(xiàn)代文，寫字題“狼藉”的“藉”寫錯。簡答題答題不夠全面。課外現(xiàn)代文，審題不清，對于感情改變的過程，理解不到位，修辭手法的作用，寫的'不完整。
3、作文。選材比較老套，不夠新奇。立意不高，敘事不夠完整。
(二)對某類試題的重點分析。
1、《愛蓮說》的選擇題答案有爭議，具有迷惑性。引導學生要細致嚴謹?shù)貙忣}。
2、《一生只做一件事》關于反問的作用，參考答案不夠嚴謹。
3、寫作。引導學生把一件事情敘述完整，學會人物描寫的方法，把自己的感受寫出來。
三、 綜合分析
此次考試，高分幾乎沒有，但比較平均。
(一)優(yōu)勢之處。
1、基礎題部分較好。文言文部分，尤其是課內(nèi)古詩默寫題得分率很高，課內(nèi)文言文閱讀部分、課外文言文都略有進步。
2、作文的寫字分有所進步。
(二)不足之處。
1、現(xiàn)代文部分，理解不到位。尤其是課外現(xiàn)代文，答題格式有片拆，理解概括和語言組織實力有待加強。
2、寫作部分，選材不夠新奇，比較老套，立意不高。敘事實力有待提高。
(三)反思與改進。
1、接著狠抓基礎學問。下一階段的詩詞、文言文比較多，要背誦默寫的自然許多。因此要狠抓基礎，確保有超高的得分率。
2、進行專項訓練。比如，課外文言文的閱讀，盡量保證每天訓練一篇。再如，課外現(xiàn)代文的閱讀，保證一周2篇的閱讀訓練。
3、寫作訓練。保證每周讀一本好書，做一篇相應的讀書筆記。保證每周有課堂上的300秒現(xiàn)場小練筆。以讀促寫，學以致用，加強后期的作文現(xiàn)場評改、修改。在此基礎上，加強學生正確審題、破題、列作文提綱的訓練。引導學生平日里細致視察和積累，為寫好作文供應優(yōu)秀的素材。會嫻熟運用環(huán)境描寫、人物描寫等，來漸漸提高學生的現(xiàn)場寫作實力。
期中考試質量分析報告6
期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22，在張甸區(qū)排名第2，應該說是穩(wěn)中有進。本學期以來，我校大力倡導新課程改革，采用先學后教、當堂訓練的模式實施課堂有效教學，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應該說初見成效，當然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎和能力的考察，比較客觀地檢驗了學生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學生，涵蓋教材要求，并在考查基礎知識的同時，著重加強對能力的考查，符合初三年級學生期中檢查的要求，試卷結構合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學生的能力。
二、考試中反映出的主要問題
這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預料的還要多，總均分也比預想的低。主要問題如下：
1、語基訓練不到位，學生基礎不牢。我們在這學期還加強這方面訓練，保證這塊少丟分，結果學生對修改病句等知識點掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點。
2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低�，F(xiàn)代文閱讀共32分，一篇是科技小品說明文，另一篇是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結果是只有極少數(shù)同學能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學生都得不到分，可能是我們在平時教學中未真正重視學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學的重點，應當引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題，其知識點是課內(nèi)知識的遷移，在于考察學生幾年來課內(nèi)文言知識的積累和知識遷移的能力。總的來看，較之以前還是有進步的，當然有少數(shù)學生因為基礎較差，所以失分較多。本學期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對學生課外文言文的輔導的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學進度的前提下擠時間有計劃地對學生進行課外文言文的訓練，彌補了文言知識的匱乏，同時也培養(yǎng)了學生對文言詞語的感悟能力。
4、關于作文，從得分率來看，我們校區(qū)只有少數(shù)學生能得到45分以上，大部分學生得分在42分左右，極少數(shù)學生寫作態(tài)度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學生在開頭結尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的.理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語言不生動，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標點符號的運用也不規(guī)范。
5、因為首次實行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學不適應答題卡的書寫要求，把答案寫錯了位置，還有同學在答題卡上用箭頭標示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強規(guī)范答題的輔導。
三、下一階段教學措施
1、對初三學生加強訓練，研究如何上好復習課，要教給學生審題、答題等方法及注意事項，著眼點不能只放在提高答題技巧上，而應放在提高答題能力上。
2、重視語言積累和運用的訓練。積累訓練要堅持不懈地抓，語言運用要重視材料探究題的訓練。
3、加強現(xiàn)代文閱讀的訓練。教給學生有效的閱讀方法，重視對文學作品閱讀欣賞的指導和訓練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強課外遷移文言文的閱讀訓練。
5、加強作文的應試訓練，作文教學中要重視審題、立意的訓練；進一步強化學生的文體意識；擴大學生的閱讀面，拓寬視野，充實底蘊，豐富素材積累；強化語言運用能力的訓練，指導學生如何讓語言“亮”起來，切實提高學生作文水平。同時，要特別重視學生的良好書寫習慣的培養(yǎng)，以適應中考作文閱卷的要求。
6、加強對開放性試題的訓練指導。指導學生運用正確的情感態(tài)度價值觀去解答開放性試題。
中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績。
期中考試質量分析報告7
半個學期過去了，中考已結束。一張張試卷不僅展示了孩子們開學以來的努力，也承載著老師和家長的期盼。這次中考試題的題型比較靈活，難度不大，題量適中。
二年級（1）班總分4349，平均分73.71.二年級（2）班總分3926，平均分67.68.二年級（3）班總分4342，平均分73.59。年級總分12617，平均分71.69.
（一）試題分析
本次中考試題共有七大題：
第一題：我會填。
第二題：我會算。
第三題；在方框里填上合適的數(shù)。
第四題：我會涂。
第五題：在0里填上大于號、小于號、等于號。
第六題：列式計算。
第七題：解決問題：
本次考試的試題題量比較適中，難度也適中，題型覆蓋面廣，試題的靈活性強，即注重考查學生掌握基礎知識的情況，也注重發(fā)展學生的思維能力和動手操作能力�；旧夏苷疹櫟讲煌潭鹊膶W生。
�。ǘ�、試卷分析（亮點及問題）
從學生的卷面上看，完成得較好的題有：
第一題:學生失分不多，但計算8除以8時，學生把它看成是8乘以8了。
第二題：計算題學生失分不多，但計算第二小題時，因為是混合運算，個別學生丟分。
第三題：基本沒丟分。
第五題：大部分學生都做對，個別學生因為計算錯誤，導至對大小的判斷錯誤。
以上五題，大部分學生都能輕松的.答題，輕松的得分。
學生完成得不夠理想的題有：
第四題：學生把所有能平移的圖形都選上了，而沒有注意圖形的大小。
第六題：第一小題和第二小題基本沒丟分，但第三小題4的8倍是多少？學生用乘法算式來計算了。
第七題：第二小題因為數(shù)據(jù)較大，部分學生也丟分。第四小題大部分的學生都丟分。
�。ㄈ�、對今后命題的建議
1、要繼續(xù)保持適當?shù)念}量，不要讓學生感到時間不夠或疲勞。
2、試題要符合學生掌握知識的程度，要圍繞課本知識來出題，靈活性不能太大。
3、試題的形式要多樣，多給學生發(fā)展思維的空間。
4、試題的范圍要廣，難易適中，既考查了優(yōu)生，也照顧到學困生。
5、印刷方面要處理好，特別是對看圖的題型，一定要把圖畫畫清楚。
期中考試質量分析報告8
一、成績分析
道法：七年級低第一名0.1分的差距，龔老師和覃老師不僅教語文，也都在盡力兼帶道法。我們學校702.5.8班的平均分都在慧晟之上，但是最后全校平均分卻還差了0.1分，這也說明了我們學校實驗班還需更加努力，提升正確率！八年級這次平均分高出第二名2分，八年級的課程內(nèi)容相對七年級在難度上有了很大程度的增加，因為是第一年帶道法，也詢問了有經(jīng)驗的老師，他告訴我很多七年級成績比較好的同學來到八年級，道法成績都會以班級為單位的下降，原因就是因為八年級的課程內(nèi)容不再是七年級那么簡單，選擇題特別是八年級下冊許多同學的作業(yè)做的不是很理想，且反映很難，這也并不是只要背書就會做題的階段。所以在這個學期我的重心我更多的可能是讓學生多做題、卷子進行訓練。上新課、背書、做題在時間上比較緊。802班和806班居全市第一第二。802班比第二名多6.68分，比慧晟平均分多7.02分，斷層式的打壓也說明了我們有優(yōu)秀的學生在往前帶的。但是雖然我們學校各班平均分基本都比慧晟要高，但是他們各班平均分相差較小，我們學校各班平均分相差較大，其實也說明了我們后進生還有很大的上升空間在的。
二、原因分析
1. 背誦時間不夠：現(xiàn)在大部分科目已經(jīng)按照領導的建議一節(jié)課40分鐘，20分鐘講課，20分鐘背書或者處理習題，確實實現(xiàn)了精講有效率的課堂，充分利用上課時間，給學生學業(yè)減輕壓力，但是有些內(nèi)容就只能講到淺層，學生無法深入理解，一定意義上只能在目前的考試中險勝，可是最終我們要面對的是中考，中考更注重的是對學生能力的測試，更全面也更靈活。如果僅僅是死記硬背或者只是淺層的輸出輸入，可能在中考是會比較棘手。
2. 練習量不夠，無法有效針對性鞏固練習：從這次考試反映有的問題就是學生答題不規(guī)范，答題方向不對，原因就在于平時練習不到位。
3. 上課效率層級劃分明顯：華一班明顯高于實驗班，每個班情況不一，上課效率也不一樣，和平時上課的氛圍不好和效率不高有很大的關系。
三、解決措施
1. 八年級對四小科的背誦已經(jīng)實現(xiàn)常態(tài)化，七年級背誦情況相對不佳。但是除了我們四科老師抓學生背誦之外，現(xiàn)在晚自習之后的20分鐘七年級也在抓學生的背誦，相信在我們的.共同努力下，在期末考試一定能取得很大的進步！
2. 針對有的科目優(yōu)秀率高低分率也有的兩極分化的情況，在培優(yōu)輔弱這個時間我們也會采取行動，進行一對一或者一對二的對學生進行輔導。練習習題的選擇要劃分華一班和實驗班，進行兩層教學。
3. 調(diào)整上課方式，提高上課效率，針對不同的班級要有不同的教學方法；要充分備課，講知識問題化，結構化，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
最后，政史地生四科希望在以后的考試中，依舊能給學校的總平均分做大的貢獻，依舊希望能在全市排名中占更大的優(yōu)勢，這除了老師們的努力，學生的努力之外，也離不開學校各位領導對四科的重視。針對本次考試我們會調(diào)整戰(zhàn)略繼續(xù)努力！
期中考試質量分析報告9
開學兩個月以來我們主要學習了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù)。兩個月的學習生活在上周接受了檢驗，平時老師的教和學生的學在這張試卷中得以體現(xiàn)。分析試卷中出現(xiàn)的錯誤情況，主要反映了學生基礎知識特別不扎實，基本技能訓練不到位，基本概念理解不清，思維不夠嚴密，動手操作能力較差，針對以上情況，制定了下一階段改進措施：
1、加強基礎知識的鞏固，讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質，并能靈活運用。對與九年級4班、17班基礎相對較差的學生，耐心指導他們將知識內(nèi)容落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力．
2、加強基本方法的訓練。在教學過程中要不斷引導學生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學生在以后的學習過程中能夠觸類旁通。
3、加強數(shù)學思想方法的滲透。提高學生的數(shù)學素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。讓學生敢于嘗試去做一些綜合解決問題。
4、加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學生認真審題、規(guī)范解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句，作圖題要有結論等。
5、數(shù)學課堂教學過程中，作為教師來說，力求從學生的思維角度去分析問題，要精心備課，多一點示范解題，讓學生有章可依，注意變式訓練，提高學生的靈活性，適當增加綜合題的訓練，提高學生的綜合分析能力。不失時機地引導學生進行質疑、探究、類比、推廣、歸納總結，努力促使學生由“學會”向“會學”進行轉變。
6、多和學生溝通了解學生心理，多聽取學生反饋的課堂意見以便于改進課堂教學。
小學數(shù)學期中考試質量分析報告5
半個學期已經(jīng)過去了，通過期中考試，教研組才發(fā)現(xiàn)，整個數(shù)學組教師的教學成績大幅度下滑，關鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠，相互學習精神不足。在相互配合輔導后進生方面根本不交流，不探討，不同步。只有互相學習，互相探討教學方法，取長補短，只有整體的協(xié)同，整體的進步，我們的數(shù)學組的全體教師教學勢力才會大大加強。
下面，結合我校教學實際，談談測試中，教學中的困惑。我認為教師，課標理解不透，教材挖掘不深，憑借經(jīng)驗備課。蘇教版教材不同于人教版教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由�？梢哉f教學過程中做到“下要保底，上不封頂”。從測試反映的`情況看，有些知識點沒有給學生講到，有些內(nèi)容也沒有給學生歸納總結出來，沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書，胸無成竹，缺乏對教學內(nèi)容邏輯關系，層次脈絡的整體把握。
理念滲透不夠，教法研究不足，學法指導不夠。課堂教學過程中就例題講解例題，就練習做練習，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。從測試中看，學生分析解決實際問題的能力較低。說明，教師在平常的課堂教學過程中滲透和訓練的力度不夠。
從測試中看，學生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。說明教師課堂教學中操作演示不夠規(guī)范，準確。許多課堂上，教師就是一只粉筆，一本書，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學生的學習興趣。教學的重難點突破不夠。
后進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。從中心小學監(jiān)測成績統(tǒng)計來看，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進生轉化可以提高整體名次。許多班級，平均分很高，可名次卻上不去，原因是沒有轉化后進生。其實優(yōu)生和后進生智力上沒有多大差別，差別就在于學習習慣，學習態(tài)度等非智力因素。教學中，我們教師只是把輔導后進生喊在嘴上，缺乏在行動上。輔導后進生缺乏長遠計劃，缺乏靜下心來，缺乏沉下身子，缺乏細心和耐心。
我認為組織學習活動，總體把握教材要求，結合每學期教學計劃交流，學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，單元教學關鍵，制定詳細單元教學策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡集體備課活動，網(wǎng)絡跟貼評課活動，相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。
充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。調(diào)動學生學習的積極性。注重書寫指導。
因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進生轉化可以提高整體名次。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，特別是計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。
滲透思想，體現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生自我學習能力。通過各種教學組織形式交給學生的分析綜合的方法，注重培養(yǎng)學生有意識地學習。這種思想和方法要滲透在教學的每一分鐘，每一環(huán)節(jié)上。
注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質量。主要是認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。教育學生要有耐心和細心。
期中考試質量分析報告10
一、試卷、學情分析：
1、試卷分析
本次期中試卷主要分為五部分，第一部分包括連線，看拼音寫詞語，查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞，第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習。這套試題注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，查字典，詞語連線，選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過排列句子、補全句子，閱讀等考察學生說句子、理解句子所表達的情感。既檢查了學生的閱讀理解能力，又培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。
2、學生情況分析
本班共有學生47人，從整體上看，本次測試學生成不是很理想。有些同學因為做題不細心，讀題不認真，基礎知識掌握不牢，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學生的學習習慣，提高整體成績。
二、成績分析如下：
參加考試人數(shù)47人，其中0—29分1人：30—39分2人：40—49分3人：50—59分2人：60—69分7人：70—79分11人：80分以上21人
及格率：83%優(yōu)秀率：45%
三、存在的問題及的主要原因
一是教師在教學中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有形成能力。
二是學生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調(diào)，聽寫過的詞語；可有些同音字還是有很多學生出錯，有些字詞的區(qū)別學生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
三是部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
四、改進措施
1、加強自身業(yè)務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。
2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。
3、加強寫話和閱讀訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。
4、把好檢測關，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的'形式調(diào)動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
5，在以后的學習中，我將引導學生多觀察多留心周圍的一切事物，多閱讀課外書，并且多組織學生進行說話和寫話練習，這樣能增強學生的說話和寫話能力，對以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。
期中考試質量分析報告11
期中考試結束了，我班同學語文成果已揭曉，本次考試全部參與，最高成果99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分�？荚嚦晒粔蛑鞠颍瑳]有發(fā)揮出應有水平。針對學生的考試成果，我從以下幾各方面對試卷進行了分析：
一、 試卷分析
考卷總體來說難易適中，既有對基礎學問考核的環(huán)節(jié)，也有考察學生綜合運用所學學問的實力。試卷緊扣教材，突出重點，更側重于雙基實力的考察。
二、 學生答題狀況分析
從卷面分析和反饋看，學生的考試成果兩極分化，期中失分最嚴峻的是生字方面，這說明平常對學生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題實力差，對較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合實力較低。習作實力還處在較低水平上，卷面不夠清楚，書寫實力不高。
三、 整改措施
針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎學問駕馭不牢，個別學生的說話、寫話實力較差，和學生做題看法不端正等問題。在今后的教學活動中，我將接受以下措施：
1、語文老師對《語文課程標準》要加強學習和探討，吃透精神，精確把握新的教學理念。抓好課堂40分鐘教學質量，要敏捷運用教材，精確把握重、難點，把學問轉變?yōu)閷嵙�，調(diào)動學生學習的主動性和主動性
2、接著培育學生良好的學習習慣，如：仔細寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學生的語文基礎學問的.訓練，剛好進行階段檢測，以便了解學生的學習狀況。
3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，肯定要嚴格把關，力求每個學生都會背，都會寫。
4、關注學生特性差異，讓每個學生都有不同程度地發(fā)展，教給學生學習的方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的實力。
5、主動查找自身緣由，多結合學生的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。
6、仔細書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎上把字寫好。 通過這次考試，不僅看到了學生的不足，更看出了自己平常教學中的不足，爭取今后的教學過程中能逐步改正不足，爭取更好的成果。
期中考試質量分析報告12
一、試卷特點：
1、重視基礎知識和基本技能的考查。命題以本冊教材主要的基礎知識和基本技能作為考點來設計試題，并力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎上的應用和知識的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。
2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調(diào)的是基本的運算能力，對計算量和難度進行控制，避免繁瑣的運算；對空間觀念則從多角度去考查，對思維能力的考查，則加強了探究能力的考查，重視歸納推理。
3、貼近生活、突出運用。對培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
本卷滿分值110分，總題量28題。難度分布為：容易題：中等題：難題的比值約為7：2：1。題型為：選擇題30分，填空題30分，解答題40分，還有10分的附加題，其中第一章大約占40%，
第二章大約占40% ，第三章大約占20%
二．學生情況分析
這次期中考試雖然學校要求不做停課復習，但我們代課老師通過協(xié)商還是復習了一個星期，精力花了很多，但成績還是不夠理想，重新審視這份試卷，有如下反思：
1、學生的基礎知識和基本技能不扎實。如第一、第二大題主要是考查基礎知識在實際情景中的簡單應用，難度低，但得分率卻不高；又如第11，12，,13，14題的基本運算，計算量不大，難度不高，只需要掌握二次根式和一元二次方程的簡單運算，但準確率不高。
2、學生的數(shù)學能力特別是分析問題、解決實際問題的能力較差。如，第8,19 ，25題主要考查一元二次方程在生活中的應用，著重考察生活中的熱點增長率和利潤問題，復習時，都選擇了類似的題型給學生做了重點的講解，但失分率依然很高；第24題以旋轉為背景的幾何探究題在配套練習中也出現(xiàn)過類似的題型，但中等和中等偏下的同學依然回答的不準確。
我們認為，造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是學生基礎較差，沒有養(yǎng)成良好的.學習習慣，有相當一部分學生連基本的一元二次方程的解法都沒有掌握；學習惰性太重，自暴自棄。我們教師可能在補差方面還做的不夠。顯然我們將來的教學任重而道遠。
三、對今后教學的建議
1、繼續(xù)抓好平時的集體備課，加強評價標準的研究，抓中輔差，培尖培優(yōu)，鞏固前半學期的成果，爭取將年級的各項指標更大的提高。
2、要重視基礎。教學必須面向全體學生，立足基礎，教學中要突出主干知識內(nèi)容，落實基本概念知識、基本技能和基本數(shù)學思想方法的要求，特別要關心數(shù)學學習困難的學生，通過學習興趣培養(yǎng)和學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，努力提高合格率。
3、要加強培養(yǎng)學生的閱讀理解、分析能力和數(shù)學應用的意識。在教學中，要經(jīng)常引導學生從所熟悉的實際生活中和相關學科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學概念和規(guī)律，讓學生不斷體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，開拓學生的視野，激發(fā)學生的求知欲，在提高學習興趣的同時，培養(yǎng)應用意識與建模能力
4、培養(yǎng)學生的數(shù)學表述能力。學生在答題中，由于書寫表達的不規(guī)范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。如推理證明的表述、分析解答過程的闡述不清等。表述是一種重要的數(shù)學交流能力，因此，教學中要重視訓練，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學表述能力，盡量減少由于表述不清造成的失分。
5、重視能力的培養(yǎng)，要加強運算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。對空間觀念的培養(yǎng)，要從多方面、多角度展開思考與訓練，循序漸進，逐步形成。對思維能力的培養(yǎng)，既要重視演繹推理，又要重視歸納推理、類比推理、逐步發(fā)展學生的探索能力和創(chuàng)新能力。
6、注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)。要注意激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數(shù)學知識的形成過程和應用價值，幫助學生認識自我、建立自信。
7、關注學生的發(fā)展,并做好防差補差工作,從以下幾點入手:
(1)加強對后進生的個別輔導，增強自信。
(2)作業(yè)批改細致化，個別學生面批加以輔導。
(3) 經(jīng)常交流，加強心理輔導。
(4)分層教學，對差生適當降低要求，讓他們也獲得成功的喜悅。
期中考試質量分析報告13
一、本次質量檢測成績統(tǒng)計（分學科統(tǒng)計）
1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）
2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）
二、對本次質量檢測成績的分析說明
本次期中考試試卷是自主命題，試題編制面向全體學生，注重對基礎知識和基本技能的考查。主要考查九年級化學上冊第一、二、三單元和第四單元部分內(nèi)容，時間90分鐘，總分為100分，試卷結構分為選擇、填空、實驗探究三部分，知識涵蓋面廣，靈活性較強，難易適中。
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1、注重對基礎知識，基本技能的考查。
本試卷考查的知識點較多，大部分試題源于教材。在教材的基礎上增加了靈活性。選擇題部分考查了學生的基礎知識，注重了化學知識的實用性，對部分學生都不難解答。但要想考高分也較注重化學概念理解性及本質問題。
2、注重對化學用語和物質分類的考查。
化學用語是化學學科的“語言”，是學生學習化學的基礎。也是培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。本次期中試題加強了對化學用語的考查。如20題,很多學生對此知識模棱兩可，化合價和離子符號分辨不清。22題看圖解答原子結構和元素的有關知識并進行物質分類是學生學習的難點，大部分學生在上學期難以弄清楚此知識點。
3、通過實驗考查了學生科學探究的能力。
實驗探究的設置，強化了對學生實驗探究能力的考查，23題信息采集于課本，又有別于課本，學生必須掌握好了有關知識后才能準確的解答。24題的實驗考查了實驗室制氧氣的發(fā)生和收集裝置以及實驗中需要注意的關鍵點。
�。ǘ⿲W生答題情況分析
縱觀學生試卷，分析其答題情況，主要有以下幾方面問題： (1)．基礎知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對基本化學反應文字表達式記憶模糊，對元素周期表的不完全掌握，對物質的分類模糊，對基本實驗裝置理解不清。如選擇題2,5,15；填空題16、17、22，實驗題24。
(2)．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結結論的能力較差。
(3)．推斷與推理能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所給的.信息推斷具體的物質及元素。如填空20題，結合元素與化學基本知識來推斷具體元素及其寫出化學式，學生思路不清晰，不能較好運用已學知識去解決問題。
(4)．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現(xiàn)象，或對反應現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。如填空18,19。
三、今后教學建議與努力方向
1．增強質量意識
認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據(jù)學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質量。
2．抓基礎、重應用
要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號、等）和基本的化學思想方法（如：組成決定性質；性質決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。
3、精講多練，向課堂45分鐘要質量，提高課堂教學效率。加強研究與學習，取長補短。同時引導學生積極進行課前預習，及時督促學生進行課后復習和訓練。
4、加強實驗教學，提高探究能力。
實驗教學中爭取多讓學生動手，多讓學生說，多讓學生辯，多讓學生提出問題，提高學生的實驗素養(yǎng)和探究能力，將實驗作為提高學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生能力的突破口，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲。
期中考試質量分析報告14
一、試卷分析：
本次試卷是我們備課組三位老師在施老師的指導下，以課程標準為依據(jù)，嚴格按雙向細目表的要求來命題的。難易程度定位在面向大多數(shù)學生，使絕大多數(shù)學生能保證及格。因此，該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。閱讀部分中的完形填空和首字母填空考查難度稍微大一點，這樣以便優(yōu)等生和中等生拉開差距。
二、考試情況分析：
1、得分情況分析：
�。�1）聽力測試的前兩大題比較簡單，學生的得分率較高
（2）第二部分的詞匯和語法題：
這個部分主要考察學生對于本學期Chapter1—Chapter4所學詞匯、語言點及語法的掌握情況，因為這些東西我們在細目表中已對學生做了很明確的要求，而且平時我們在實施雙向細目表和進行考試復習時能把握住就是這一部分，所以這一部分學生的得分率最高。
2、失分情況分析：
�。�1）聽力：
由于聽力題中有個別要求學生拼寫的單詞是以前學的，學生早已遺忘，導致失分。
（2）閱讀理解題；
這個題型主要考察學生平時的文章閱讀水平。學生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時之功，需要長期的努力。學生在這個題中的失誤之多反映出我們平時的教學中對于閱讀能力的培養(yǎng)沒有做到足夠的.重視，所以學生在這方面失分與平時的教學也有一定的關系。在今后的教學中這也是我們應多加重視的問題。
�。�3）完形填空和首字母填空題：
這兩個題型主要考察學生對于知識在具體語境中的靈活應用情況，需要學生從文章的上下文，前后句來做出判斷，從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學生做題的情況來看，很多學生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧，而且存在著或多或少的粗心錯誤，所以失分較多，尤其是首字母填空。
�。�4）寫作：
這次的寫作題是學生比較熟悉的話題，是關于同學或朋友的日常生活的。主要是一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式的應用。對于初二的學生寫起來并沒有多少難度。之所以也有很多同學失分，原因是學生在行文中粗心，漏加‘s’或‘es’，還有少數(shù)學生錯用了過去時。
三、針對以上問題，我們應該采取的以下的措施：
1、繼續(xù)做好雙向細目表，把握好教材。
2、進行反復循環(huán)復習，避免遺忘。
3、加強平時與學生的雙向交流，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，及時解決。
4、充分利用課余時間采取各種方式，加強個別指導，尤其要加強對特色班七八十分和平行班四五十分的學生的輔導，這樣以便提高優(yōu)良率和合格率。
5、通過精選習題，強化訓練，提高學生靈活運用能力和綜合運用知識的能力。
6、為了防止兩極分化現(xiàn)象的過于嚴重，對于那些學習基礎比較薄弱的學生，要倍加關心，給予鼓勵，不讓他們喪失信心。
7、多和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合。
期中考試質量分析報告15
一、組織與閱卷情況
本次期中考試，考試期間組織嚴密，教務處統(tǒng)一安排了考務，學生在年級內(nèi)部交叉安排考號，交換座位，為保證考試成績的真實有效，教務處強調(diào)了考試紀律及監(jiān)考教師的職責，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學生違紀行為還有較大距離。閱卷采取的是流水作業(yè)，保證了批卷過程嚴謹、認真。
二、試卷評價：
基礎知識與綜合能力兼顧。試題質量較第一次月考大為提高。
三、考試成績分析：
數(shù)據(jù)反映出來的'問題，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
�。�1）各班成績發(fā)展的不平衡
�。�2）各學科間的不平衡。
四、教與學存在的問題
學生層面：
1、學生的基礎差，學習習慣和學習態(tài)度還需要進一步的提高。
2、學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。
3、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進生數(shù)量多，嚴重影響教學質量。
教師層面：
1、課堂紀律不好，導致教學效果不好
2、教師角色轉化不到位。教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學生的主體地位，學生被動學習。相當一部分教師固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，出現(xiàn)教學研究和教學實踐兩張皮的現(xiàn)象。
3、課后輔導抓得不扎實。有的不重視練習，有的練習了但沒有及時批改和講評。
4、沒重視尖子生的培養(yǎng)，班主任要把重點培養(yǎng)對象告知各科老師，大家齊抓共管，解決好木桶效應問題。把尖子生的培養(yǎng)作為重要工作來做。
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