歷史中考備考計劃【薦】

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，很快就要開展新的工作了，是時候開始寫計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編收集整理的歷史中考備考計劃，希望能夠幫助到大家。

歷史中考備考計劃1

　　我覺得要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期中復(fù)習方法也很關(guān)鍵。復(fù)習方法多種多樣，我應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，選取科學、高效的復(fù)習方法。

　　復(fù)習計劃如下：

　　要珍惜時間，合理安排時間。時間是寶貴的，合理安排時間，把應(yīng)該復(fù)習的復(fù)習好，適當?shù)慕o自己休息時間。根據(jù)具體的時間情況和各門功課的實際情況，合理安排好復(fù)習計劃。

　　上復(fù)習課時要認真聽講，勤于思考，勤于動腦。

　　復(fù)習時要強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用;查漏補缺，保證知識的完整性;融會貫通，使知識系統(tǒng)化。

　　到了最后階段，不宜再復(fù)習所有知識點，把重點要深入掌握，爭取不讓自己會的東西再丟分，保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細化知識點。

　　應(yīng)該把做過的練習進行總結(jié)和歸類，對于自己不明白并且是考點的要積極的課后問老師。

　　在考前復(fù)習時，要總結(jié)一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對于老師沒畫重點的科目，自己要對知識點系統(tǒng)總結(jié)，把握規(guī)律，找出認為是重點的地方深度記憶。

　　歷史中考備考計劃14

　　為了莘莘學子實現(xiàn)九年以來的偉大理想與報復(fù)，為了父母諄諄教導(dǎo)與期望，為了xx學校教育教學事業(yè)的蒸蒸日上，我作為九年級的.一名歷史教師制定了如下的總復(fù)習計劃，希望在其他老師與我的勤懇、勤奮、敬業(yè)與智慧之下，能為20xx年xx市xx學校中考再創(chuàng)佳績。

　　第一階段復(fù)習計劃完成教材，夯實基礎(chǔ)

　　（一）、時間安排：

　　第1周：七年級歷史上冊第1單元~第4單元

　　第2周：七年級歷史下冊第1單元~第3單元及八年級歷史上冊第1單元

　　第3周：八年級歷史上冊第2單元~第5單元

　　第4周：八年級歷史下冊第1單元~第5單元

　　第5周：九年級世界歷史上、下冊

　�。ǘ�）、復(fù)習的具體步驟：

　　課上時間應(yīng)該做到：

　　（1）按單元梳理知識脈絡(luò)，夯實中考基礎(chǔ)知識。

　　（2）分析每課中考熱點、重點、預(yù)測20xx年中考試題走向。

　�。�3）學生記憶10分鐘左右，夯實基礎(chǔ)知識。

　�。�4）課上測試以選擇題和材料題為主。

　�。�5）講評試卷，查缺補漏。

　�。�6）每單元集中測試，總結(jié)單元內(nèi)容，彌補知識漏洞。

　　課下復(fù)習安排計劃：

　�。�1）早自習再現(xiàn)課上復(fù)習的基礎(chǔ)知識。

　�。�2）課間抓時間知識點測試。

　�。�3）周周測試以基礎(chǔ)知識為主。

　　（4）抓時間補習弱科生，促其全面發(fā)展。

　�。�5）精選試題，面批面改

　　第二階段復(fù)習計劃專題復(fù)習，強化訓練

　�。ㄒ唬�、時間安排：第6周至第7周：

　　專題（一）、列強的侵略和中國人民的反抗

　　專題（二）、近代化的探索

　　專題（三）、新民主主義革命的興起

　　專題（四）、中華民族的抗日戰(zhàn)爭

　　專題（五）、人民解放戰(zhàn)爭的勝利

　　專題（六）、經(jīng)濟和社會生活科技與思想文化

　　第8周至第9周：

　　專題（七）、xxx的成立和鞏固

　　專題（八）、社會主義道路的探索

　　專題（九）、建設(shè)有中國特色社會主義

　　專題（十）、民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一外交成就

　　專題（十一）、科技、教育與文化

　　第10周至第11周：

　　專題（十二）、歐美主要國家的巨變和第一次工業(yè)革命

　　專題（十三）、資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大殖民地人民的反抗、無產(chǎn)階級的斗爭

　　專題（十四）、第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)

　　專題（十五）、兩次世界大戰(zhàn)間的世界

　　專題（十六）、第二次世界大戰(zhàn)

　　專題（十七）、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變

　　專題（十八）、世界近現(xiàn)代科學技術(shù)和思想文化

　　（二）、復(fù)習的具體步驟

　　（1）按線索講解歷史知識將歷史知識系統(tǒng)化、線索化，清晰明了的呈現(xiàn)在學生的面前。

　�。�2）教師精選本專題知識性試題將知識進一步系統(tǒng)化、線索化。

　�。�3）對篩選的試題做到面批面改。

　　（4）對本學科后進生的試題應(yīng)更加關(guān)注、耐心輔導(dǎo)指明正確的學習方法、學習目標。

　�。�5）專題訓練時穿插時事政治熱點、重點與難點訓練與測試。

　　第三階段復(fù)習計劃：綜合復(fù)習與模擬演練

　�。ㄒ唬�、時間安排：第12周至第15周：

　　綜合復(fù)習與模擬練習、講練結(jié)合重點解剖、重視答題技巧與方法、對學生進行心理輔導(dǎo)、熟悉中考題型，掌握審題解題的方法與規(guī)律進一步查缺補漏。

　�。ǘ�）、復(fù)習的具體步驟

　�。�1）分析試做三年中考題，進一步的揣摩中考考題走向。

　　（2）教師精選模擬試題做好模擬演練。

　�。�3）及時輔導(dǎo)查缺補漏，使學生樹立明確的奮斗目標，向中考挑戰(zhàn)。

歷史中考備考計劃2

　　一、回歸課本，夯實基礎(chǔ)。

　�、僦匾暲斫猓�融會貫通。只有理解了的記憶才能持久;只有融會貫通，才能在考試時明晰問題的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。②重視主干知識。主干知識是指對歷史進程能夠產(chǎn)生廣泛影響的重要歷史人物、重大歷史事件、重要制度等。③重視原因、影響。原因和影響往往比較抽象，許多人覺得難記，也不太重視，但它們卻是命題的“亮點”。④重視查缺補漏。

　　二、點、線、面結(jié)合，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)。

　　“點”是典型事件;“線”是指事件之間內(nèi)在聯(lián)系的線索;“面”是反映歷史時期的整個內(nèi)容。只有系統(tǒng)地把握歷史知識結(jié)構(gòu)，才能比較輕松地掌握一個時期或階段的整體內(nèi)容，進而捕捉歷史的階段性特征，解題時才能放得開、收得攏。

　　三、學會“彈鋼琴”，不要平均使用力量。對教學中老師反復(fù)強調(diào)的重點知識、重點內(nèi)容，多花時間復(fù)習，把精力放在知識內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上，特別是在一些有跨度的問題上。

　　四、重視審題能力的鍛煉，加強題目的變異訓練。

　　五、注重知識的整合，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。

　　四月調(diào)考試卷表明，今年的中考不會孤立考查某個知識點，而是一個題中系統(tǒng)考查幾個有內(nèi)在聯(lián)系的歷史問題。建議同學們適當進行一些小專題訓練。

　　六、要注意知識間的遷移、聯(lián)系。

　　今年中考試題很有可能聯(lián)系當今熱點問題，考查一些中外歷史知識。

　　七、學會三點考試技巧。

　　(1)審好題是做題的前提和關(guān)鍵。對于選擇題，考生一定要從題干的立意出發(fā)，采用排除錯誤選項等方法。非選擇題是往年材料題和簡答題的組合，細心審題是答好問題的關(guān)鍵，尤其是找準題目中心詞。

　　(2)答題要規(guī)范明確。作為主觀題的簡答題，考生要仔細閱讀材料，準確、全面理解材料講了些什么，講述的是什么歷史事件或歷史人物;隨后，要弄清楚題目的設(shè)問有幾項，都問了些什么具體問題;最后，再理清設(shè)問，聯(lián)系課文內(nèi)容，找出答案，或通過分析材料得出答案。

　　(3)規(guī)范答題，落實“四化”�！八幕�”即段落化、要點化、提示化、序號化。

　　【中考歷史復(fù)習備考四大技巧】

　　一、要會看書。

　　中考歷史內(nèi)容廣泛，涉及世界和中國的古、近、現(xiàn)代歷史，死記硬背那些條條框框，干巴巴的歷史知識，不如從宏觀的角度把握，則事半功倍，這里要求的學生會看書，是融會貫通地看，而不是走馬觀花似地瞧：1.看標題，目的是為了尋找線索，了解每一課的結(jié)構(gòu)；2.看標題的提示，尋找課本中需要掌握的'基礎(chǔ)知識點；3.看課內(nèi)和課后思考題，尋找答案或者從課內(nèi)得到一些啟示，同時還應(yīng)該做到邊看、邊劃、邊問、邊寫，看內(nèi)容，劃知識點，找疑問，寫出疑問來，這是對學生復(fù)習時的基本要求。

　　二、要善于歸納。

　　歸納是指將眾多的或零散的歷史知識，按其同類進行梳理，可長可短，并不一定非依賴老師。成績好的學生很大程度上表現(xiàn)在善于自得其法上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡，效果自然就不尋常。比如在學習中國古代史介紹唐文化的這一內(nèi)容時，有學生制作了下面一個簡表。這樣全新的組合，形成了新的知識結(jié)構(gòu)體系，學生能夠全面準確地掌握這一段歷史知識。

　　三、理清線索。

　　要求學生在看書時，通過對課本的歸類，理出課本內(nèi)容的縱橫線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這種網(wǎng)絡(luò)可以是整個中國歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識網(wǎng)絡(luò)。如世界歷史中第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系史中美國霸權(quán)政策，關(guān)聯(lián)很多國家和地區(qū)，跨時半個世紀，是重點內(nèi)容，又是復(fù)習中的一個難點，如果按大事線索，制作下面這樣一個簡單的圖示，就能幫助學生理清思路。

　　四、要巧答題。

　　例如某年中考題目考到我國對臺政策是和平統(tǒng)一，一國兩制，決不承諾放棄武力，可不少同學僅答一句一國兩制而失分，所以答題時審清題目很重要，避免粗心大意，過于緊張而顧此失彼，答題要緊扣題目簡明扼要，同時注意規(guī)范化、時序化。最后建議在寫歷史小論文時，在行文之前和行文中，應(yīng)該始終注意：1.觀點明確，論述集中，不泛泛而談；2.聯(lián)系史實，詳略以說明觀點為度；3.文字通順，條理清晰，結(jié)構(gòu)要合乎邏輯。

歷史中考備考計劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　課程改革的推進，帶來了教與學的新變化。新課程以現(xiàn)代教學理念為出發(fā)點，以新課標為依據(jù)，按學生認知規(guī)律構(gòu)建知識體系，倡導(dǎo)“自主學習”“合作學習”的科學精神，著力于對學生“創(chuàng)造能力”的培養(yǎng)。

　　二、學情分析

　　九年級3，4班共93個學生，知識及智力情況不一。不僅班與班之間有差距，同一個班的學生也分為好幾個層次。所以教學過程中必須注意全面照顧，力求使每一位同學在上課過程中都能夠聽的懂、聽得清。針對這一點，本人將尤為注意分層教學和合理地安排作業(yè)，分層次分階段地布置任務(wù)，力爭讓每一位學生都學有所獲。

　　三、教學方法

　　1、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力

　　九年級的內(nèi)容跨度大，線索多，所以理清線索，抓住特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，形成科學發(fā)展史觀，從而培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

　　2、以問題教學為突破口，提高學生的思維品質(zhì)

　　智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學期課堂教學中我著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

　　3、以多媒體教學為途徑，提高學生的學習興趣

　　充分利用學校硬件設(shè)施得以改善的契機，盡可能多地以直觀的、形象的多媒體教學方法來輔助教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。

　　4、注重學科間知識的融合與滲透

　　在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

　　5、注重改變學生的學習方式

　　倡導(dǎo)真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。

　　6、突出能力目標的主導(dǎo)

　　即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導(dǎo)。

　　歷史中考備考計劃4

　　一、復(fù)習進度安排：

　　計劃三月下旬結(jié)束九年級下冊新課內(nèi)容的教學，然后進入考前綜合復(fù)習階段。

　　綜合復(fù)習分為三個階段：

　　1、第一階段：梳理教材，細化知識點，夯實基礎(chǔ)。

　　內(nèi)容：1至6冊歷史課本內(nèi)容。

　　時間安排：3月26日至4月27日。

　　根據(jù)每一單元內(nèi)容多少不同，預(yù)定一節(jié)課復(fù)習2到3個單元。注重基礎(chǔ)知識，特別是主干基礎(chǔ)知識，尤其是對人類歷史發(fā)展產(chǎn)生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對知識的把握不能僅僅停留在識記上，更重要的是理解和運用。

　　2、第二階段：專題復(fù)習，強化訓練、熱點講解

　　時間安排：5月2日至5月31日。

　　歷史知識包羅萬象，相互聯(lián)系，千絲萬縷。作為歷史教師要通過“專題”的形式將零散的知識梳理和歸納成條理和體系，通過一系列“專題”引導(dǎo)學生將點點滴滴的零散知識變成了系統(tǒng)化、體系化。專題的設(shè)計要靈巧、細小。切記不能設(shè)計過大的專題，進行大的`專題知識梳理；要從社會現(xiàn)實熱點問題的角度、重點問題的角度、應(yīng)用和解決問題的角度，設(shè)計一些輕巧靈便的小專題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

　　我們在以課本為主的前提下，為學生選擇科學、合理的教學案，包括知識結(jié)構(gòu)歸納和習題訓練兩部分，知識結(jié)構(gòu)歸納使學生對本專題涉及內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認識，習題訓練涉及所有題型，突出重點知識。使所復(fù)習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。同時我們通過集體備課等形式，搞好熱點問題的梳理，找準社會現(xiàn)實熱點問題與教材知識的結(jié)合點、切入點。通過熱點講解教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯(lián)系，用所學知識解決實際問題。

　　3、第三階段：綜合復(fù)習，查漏補缺；模擬測試，提高能力。

　　時間安排：6月5日至6月13日

　　將六冊課本的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干針對性較強的題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、融會貫通，提高學生的綜合應(yīng)用能力。根據(jù)每次訓練的情況，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。

　　二、具體復(fù)習方法措施安排

　　1、系統(tǒng)復(fù)習，夯實基礎(chǔ)

　　以20xx年中考大綱為參考，依其規(guī)定內(nèi)容為重點，提綱挈領(lǐng)地進行復(fù)習。具體做法，依據(jù)內(nèi)部資料（歷史復(fù)習資料）為主，備課時結(jié)合考綱、歷屆中考試題，將重點補充到復(fù)習資料上，講、練、背相結(jié)合，以背為主，隨機考察學生背誦掌握情況，及時查漏補缺。

　　2、抓住重點，加強訓練

　　六冊課本的內(nèi)容較多，在復(fù)習時教師既要全面系統(tǒng)地進行復(fù)習，同時又要有側(cè)重點，所謂重點就是歷史考試說明里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習時這部分內(nèi)容要強化。同時還要大膽取舍，去粗取精。我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復(fù)習的重點內(nèi)容。對于上述內(nèi)容，教學時要強調(diào)，平時的訓練要強化，內(nèi)容都是滾動式的，帶著學過的內(nèi)容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

　　三、注重應(yīng)試能力的提高

　　基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

　�。�1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

　�。�2）對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

　�。�3）注意合理地安排考試時間。

　　四、歷史復(fù)習中注意事項

　　1、加強復(fù)習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎(chǔ)的方面少丟分。第一輪，全面復(fù)習，細化知識點，打好基礎(chǔ)。即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書。通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節(jié)的基礎(chǔ)知識，做到人人過關(guān)。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同。經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復(fù)習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統(tǒng)化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通。把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網(wǎng)絡(luò)，把同一時期的政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系等方面進行聯(lián)系，總結(jié)尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。

　　2、增強練習的針對性，盡量尋找一些較好的材料，幫助學生鞏固所學知識，多創(chuàng)設(shè)一些與生活情境相關(guān)的試題，提高學生的學習興趣，鞏固知識點，促使知識轉(zhuǎn)化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。

　　3、增加考試次數(shù)，把握好時間和解題速度，練練學生的應(yīng)試能力。我們要指導(dǎo)學生緊扣課程標準，扎實基礎(chǔ)，以課本為本，全面系統(tǒng)地做到"五看三抓"，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表；抓線索、抓網(wǎng)絡(luò)、抓重點。同時通過模擬訓練，掌握各種類型題的特點及解題方法，訓練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

　　4、要加強對學生學習過程的監(jiān)控，努力引導(dǎo)學生在教師的指導(dǎo)下有條不紊地進行科學的復(fù)習。復(fù)習中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個極端，做到導(dǎo)與學兩個方面緊密結(jié)合。要讓學生動手、動筆、動腦，不能簡單的動口，要讓學生能把基礎(chǔ)知識正確反饋到試卷上，避免出現(xiàn)會說不會寫或者寫錯字、別字、白字的現(xiàn)象，造成不必要的失分。

　　5、要加強對學生解題能力的培養(yǎng)和解題方法的指導(dǎo)，特別是要培養(yǎng)學生審題能力、歸納概括能力及語言表述能力。

　　6、加強學生心理輔導(dǎo)，使學生放下包袱，輕裝上陣，輕松應(yīng)考。

　　總之，九年級歷史復(fù)習的時間緊任務(wù)重，可謂任重而道遠，作為教師要給予學生充分的考前指導(dǎo)，并做到自己心中有數(shù)，扎實研究九年級歷史復(fù)習課的教法，全面提高復(fù)習效率，為中考做好充分準備。力爭在**年中考中取得優(yōu)異的成績。

歷史中考備考計劃4

　　為使我們實驗中學20xx級畢業(yè)生在20xx年中考中取得一個良好的成績，提升實驗中學的知名度，我們初三歷史組在刁校長的親自帶領(lǐng)和指導(dǎo)之下，給自己制定的中考目標是：20xx年我校中考歷史成績要盡量拉近和牡丹區(qū)另外兩所知名初中的距離。為此我們初三歷史組經(jīng)過集體討論研究，制定了比較詳細的歷史中考復(fù)習計劃。下面我就從總體復(fù)習思路、本學期復(fù)習計劃與進度及具體實施措施、實施過程中注意的問題三個方面給大家說明一下：

　　一、總體復(fù)習思路

　　從歷年的菏澤中考試卷中我們可以看出，最近幾年菏澤歷史中考注重對學生基本知識和基本能力特別是基本能力的考查，再加上今年菏澤市初中歷史教研員也就是出中考試卷的人換成一直擔任高中歷史教研員的老師，因此，我們預(yù)測20xx年菏澤歷史中考對學生歷史學習能力的考察不會減弱。所以，在復(fù)習的過程中，我們要依據(jù)課標和課本，立足雙基，注重對知識的整合，注重歷史知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建；注重研究近幾年全國各地中考和高考歷史試題，把握中考命題方向；分工合作，注重每一份學案和復(fù)習提綱的編寫；注重歷史材料的引用；注重教學效率，努力打造高效課堂；注重對教學效果的考察與了解；注重把對學生能力的培養(yǎng)落實到每一個教學環(huán)節(jié)。

　　二、本學期復(fù)習計劃與進度及具體實施措施

　　按照以往的經(jīng)驗，我們在初三歷史復(fù)習過程中將計劃進行三輪復(fù)習：

　　1、第一輪復(fù)習：立足課本，對課本基礎(chǔ)知識進行全面復(fù)習。這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，這一遍要立足課本，盡量細一點，慢一點。由于我們在八年級下學期就已經(jīng)想到九年級時間太緊迫，所以就開始了九年級課程的學習，所以我們在九年級上學期學完新課以后基本把七年級上下冊兩本書復(fù)習一遍，本學期開學以后，我們將開始八年級、九年級四本書的復(fù)習，計劃在4月底結(jié)束第一輪復(fù)習，由于本學期時間太緊張，復(fù)習進度大約是每節(jié)課復(fù)習3—4課。

　　在第一輪復(fù)習的過程中，我們以整合課本基礎(chǔ)為主，整合構(gòu)建每一單元的知識網(wǎng)絡(luò)，并配以適當?shù)倪_標反饋檢測題，編制成以單元為單位的復(fù)習提綱。我們在復(fù)習的過程中盡量做到精講點撥，注重課堂效率，盡量把時間放給學生，沒有以老師的講解代替學生的復(fù)習。另外我們還想盡量能夠組織階段性測試，爭取一冊一考，希望領(lǐng)導(dǎo)和班主任能夠配合。

　　2、第二輪復(fù)習（專題復(fù)習）：在第二輪復(fù)習過程中，我們要依據(jù)時政熱點，確定專題，精心編制專題復(fù)習提綱。這一輪復(fù)習主要是引導(dǎo)學生從不同的角度審視知識，綜合分析問題。我們計劃確定十到十二個復(fù)習專題復(fù)習，這項工作正在準備和不斷修改過程中。目前初步確定了以下12個復(fù)習專題：

　　1、中國近代侵略與反抗的歷史專題；

　　2、中外近代化、社會主義道路的探索專題；

　　3、科學之路專題（科學家及科學理論、科技革命及對中國影響、科教興國、經(jīng)濟全球化）；

　　4、政治制度專題（中國古代各朝的政治制度，資產(chǎn)階級的君主立憲制和共和制）；

　　5、思想專題（中外的思想家，百家爭鳴，資產(chǎn)階級的啟蒙思想，文藝復(fù)興運動，馬克主義思想）；

　　6、農(nóng)業(yè)專題（各個時期的土地制度，政府的'農(nóng)業(yè)政策）；

　　7、改革專題，（資產(chǎn)階級改革，封建社會的改革，社會主義國家的改革）；

　　8、民族關(guān)系專題（唐朝，宋朝，清朝及當代中國的民族關(guān)系）；

　　9、中國古代對外關(guān)系的發(fā)展專題（絲綢之路，唐朝的對外交流，鄭和下西洋，清朝的對外關(guān)系等）；

　　10、文化專題（中國古代到近現(xiàn)代的文學藝術(shù)，文字語言，建筑，醫(yī)學，史學、等）；

　　11、戰(zhàn)爭專題（兩次世界大戰(zhàn)，抗日戰(zhàn)爭等）；

　　12、大國崛起及國際關(guān)系專題。

　　第二輪復(fù)習我們計劃從4月底開始，5月底結(jié)束。

　　3、第三輪復(fù)習（重點復(fù)習），也就是進行模擬訓練。要在模擬訓練中查漏補缺，進一步鞏固基礎(chǔ)，提高能力、適應(yīng)中考。在這一輪的復(fù)習中我們要注意做好試題的解析工作，注意培養(yǎng)和訓練學生對各種類型試題的審題方法、解題思路和答題技能；特別是要重視對解答開放性試題的指導(dǎo)。

　　第三輪復(fù)習我們按照學校計劃從5月底開始，6月初高考前結(jié)束。

　　三、實施過程中注意的問題

　　1、要關(guān)注時政熱點，加強課內(nèi)外知識的整合。

　　2、要以自學為主、注重學法和解題方法指導(dǎo)，全面提升學生各方面的能力。

　　3、要充分調(diào)動學生學習的積極性，增強學生學習的興致。

　　總之，中考復(fù)習，對于任何一個學科來說都是內(nèi)容多，時間緊，對于我們這一學期來說時間尤其緊張。以上幾點，僅僅是我們初三歷史組的一些膚淺的想法，僅供大家交流探討，歡迎大家給我們提出一些真誠的意見和建議，我們將不勝感激。

歷史中考備考計劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學生為中心，以大綱為導(dǎo)向，以訓練為主線，精心組織，夯實基礎(chǔ)，面向全體，重點突破。

　　二、時間安排

　　復(fù)習采取分階段、分課時進行，為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取分階段分步驟復(fù)習的方法，復(fù)習分三輪進行：

　　[第一輪復(fù)習]（授完新課至第二次模擬考試約8周時間）以教材為主全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓練。復(fù)習形式為系統(tǒng)復(fù)習，重點加強基本概念、基礎(chǔ)知識的復(fù)習，做到章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、打?qū)嵒�礎(chǔ)、循序漸進、不留死角，并進行適當?shù)哪�擬訓練，保證復(fù)習效果。

　　[第二輪復(fù)習]（第二次模擬考試至五月底約5周時間）為專題復(fù)習，重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，滲透中招模擬練習。重點解決第一階段中沒有解決的疑難問題和綜合應(yīng)用系統(tǒng)知識解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。在總攬教材、學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，遵循精講多練的原則，抓住重點，加深理解，防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到。

　　[第三輪復(fù)習]（六月初至中考前約3周時間）以綜合練習為主，考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓練相結(jié)合，查漏補缺，鞏固提高。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。

　　三、復(fù)習方略

　　第一，解讀歷史學科考試說明，明確新課標和中考考試評價要求，樹立正確的教學理念和復(fù)習指導(dǎo)思想。在復(fù)習教學中，我們按考試說明中規(guī)定的知識點和能力要求進行復(fù)習。復(fù)習課繼續(xù)倡導(dǎo)以學生為中心，突出學生的主體性和探究意識。"主動是學習之本，活躍是課堂之魂"。每堂課真正體現(xiàn)"讓學生動起來，讓歷史活起來，讓歷史人物站起來"這一教學理念。做到"教學設(shè)計問題化，設(shè)計問題生活化，解決問題民主化，學習過程情感化、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)化。"通過不斷地磨合和訓練，引領(lǐng)學生不斷提高學習能力和創(chuàng)造性能力。

　　第二，回歸課本，夯實基礎(chǔ)，學會積累知識、運用知識和拓展知識學生必須掌握好課本的基礎(chǔ)知識，夯實基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變。我們要求，對基礎(chǔ)知識，不能死記，但要記死。對每一課、每一個歷史階段的歷史知識要做到隨手拈來，運用時得心應(yīng)手。知識是能力的載體，沒有對歷史基本事實的掌握，能力也就成了無源之水，無本之木。我們將無從評價歷史人物、無從聯(lián)系歷史事件，解答一切歷史問題都成了空談。所以要讓學生在復(fù)習的基礎(chǔ)上，形成對知識準確的記憶，做到知識點的要點化、線索化、條例化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　第三、密切聯(lián)系時政，關(guān)注熱點和焦點問題。復(fù)習時要重視歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，關(guān)注國家及世界重大的紀念活動，關(guān)注社會熱點問題和時政問題，做到學以致用，能聯(lián)系所學知識，進行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。不回避熱點是中考歷史命題的原則，目的是縮短歷史與現(xiàn)實的`距離，以訓練學生的能力，拓展學生的思維。

　　第四、進行適當?shù)膶W習方法、解題方法指導(dǎo)和訓練

　　1、師生要重視對《考試標準》上所提供的題例和樣卷、近幾年中考試題的研究。從中體會到中考"怎么考"（命題思路），研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。在此基礎(chǔ)上，精選試題，強化模擬訓練。

　　2、在復(fù)習中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一些新情境、新材料、新切入的好題，讓學生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學生的歷史思維，提高學生的綜合能力。

　　3、注重培養(yǎng)學生的審題、解題能力，學會理清答題思路和方法。在審題過程中，指導(dǎo)學生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題技巧。

　　4、重視理解，融會貫通。只有理解了的記憶才能持久，只有融會貫通，才能在考試時明晰問題的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。注重知識的整合，知識間的遷移、聯(lián)系，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。

　　第五、加強考前心理素質(zhì)的輔導(dǎo)，有利于輕松應(yīng)考，提高考試成績。

　　要想在中考中取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前良好的身體狀況、心理狀況以及臨場的最佳發(fā)揮，因此我們在考前注意引導(dǎo)學生調(diào)整好心態(tài)，輕松應(yīng)考：

　　1、考試時膽要大，心要靜。堅定必勝信念，這是至關(guān)重要的。乒壇名將鄧亞萍曾說過："平時練技術(shù)，比賽看心理"。

　　2、仔細審題。審題是解題的前提，解題是正確答題的關(guān)鍵。要正確理解題意和要求，將試題有效信息反饋到課本中，然后正確選擇。

　　3、要善于給自己減輕壓力：人易我易我不大意，人難我難我不心煩。

歷史中考備考計劃6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　調(diào)動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習。引導(dǎo)學生關(guān)注社會、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格。為學生終生學習奠定堅實的基礎(chǔ)。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復(fù)習計劃，科學組織復(fù)習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學生主動性，說寫結(jié)合，提高學生的學習技能和思維水平，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學生的應(yīng)考能力，全力迎接中考。

　　二、學情分析

　　1、我校這屆畢業(yè)班的學生對于歷史學科的復(fù)習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足，平時主動復(fù)習的欲望淡薄，有些學生甚至出現(xiàn)練習馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

　　2、大部分學生基礎(chǔ)知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累；二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

　　3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上，學生語言的組織非�；靵y，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴重。

　　4、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復(fù)習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復(fù)習，學生對歷史復(fù)習大多跟著感覺走，導(dǎo)致復(fù)習效果不是很理想；

　　5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了；甚至個別的學生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習題不搭理。

　　6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差；

　　7、學生對于復(fù)習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習的質(zhì)量就是大打折扣。

　　三、復(fù)習方法

　　歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習中，離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復(fù)習時必須做到知識和能力并重。

　　1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學習內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達到的.能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復(fù)習導(dǎo)向；深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò)，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

　　2、重視標題，按章逐節(jié)。歷史學科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

　　3、認真閱讀，留心細節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點，細是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達到用的目的。

　　4、培養(yǎng)學生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

　　5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復(fù)習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗。

　　6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。

　　四、復(fù)習計劃

　　第一輪：復(fù)習時間為三月下旬至五月下旬。復(fù)習內(nèi)容為：依據(jù)課標，引導(dǎo)學生過好教材關(guān)。復(fù)習任務(wù)：課堂復(fù)習和練習盡量于考試說明保持一致性。學生在讀好教材的基礎(chǔ)上，適當完成課時練習，真正做到查漏補缺；教會學生構(gòu)建知識體系，形成知識整體構(gòu)建；教會學生讀題審題，學會選擇答題方向；重視書寫和格式，提高應(yīng)考能力。

　　利用1——3周復(fù)習中國近現(xiàn)代史，因為這部分內(nèi)容中考所占比重最大，頭緒多，知識點多，學生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點和難點。

　　利用2周左右復(fù)習中國古代史，并穿插山西歷史。

　　利用2課時復(fù)習世界古代史。

　　利用3周左右復(fù)習世界近現(xiàn)代史。

　　五、課堂復(fù)習模式

　　堅持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學生識記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，精心設(shè)計復(fù)習訓練題，快節(jié)奏大容量，落實課堂效率。具體復(fù)習模式：

　　學生方面：

　　1、大部分學生基礎(chǔ)知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

　　2、大部分學生的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環(huán)節(jié)上，學生對于書寫文字的組織非常混亂，導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。

　　3、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了。

　　4、學生對于復(fù)習大部分是西瓜芝麻一起抓，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習的質(zhì)量就是大打折扣。

　　計劃達到的目標：

　　眼看期中考就要來臨了，大家都很緊張，抓緊時間復(fù)習著，我也不例外。

　　俗話說：細節(jié)決定勝負。每一個學習的細節(jié)都非常重要，只要錯了一個小環(huán)節(jié)，也許我們就要與滿分說再見了。這幾天，我非常注重自己以前容易犯的小毛病，只要一遇到它，我的腦子里就會迅速找出正確答案。“功夫不負有心人�！蔽覀冎灰�肯下苦功，沒有什么能難得住我們的，不過光靠下功夫是不行的，還要動腦筋，不要這次犯的錯誤，下次再犯，這樣，你的學習成績肯定是提不高。學習成績提不高，你對自己的自信也就削去了一半。所以我們既要肯下功夫，也要動動腦筋。這樣，你的成績就肯定提升了。期中考試是檢驗我們半個學期學到的知識掌握扎實沒有，我們現(xiàn)在應(yīng)該抓緊時間復(fù)習，把所學的知識在腦子里過一遍。

　　大家應(yīng)該都有自己的目標，有目標就一定要實現(xiàn)，一定要付出自己的努力，我的目標是期中考試一定要向九十分邁進。

　　希望通過這段時間的認真學習，我的目標可以實現(xiàn)，加油!

歷史中考備考計劃7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以歷史新課程標準為指針，以教材為依據(jù)，以為學生終身發(fā)展奠基為基本理念，以探究性學習和課程評價為載體，著眼于學生的未來，結(jié)合知識與能力要點和《初中歷史新課程標準》，理清基礎(chǔ)知識，掌握主干知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，遵循20xx年中考備考思路，適當發(fā)展創(chuàng)新，全面提高歷史學科的教育教學質(zhì)量，適應(yīng)20xx年中考。

　　二、學生分析：

　　1、大部分學生基礎(chǔ)知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

　　2、大部分學生的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環(huán)節(jié)上，學生對于書寫文字的組織非�；靵y，導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。

　　3、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了。

　　4、學生對于復(fù)習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習的質(zhì)量就是大打折扣。

　　三、計劃達到的目標：

　　1、以知識結(jié)構(gòu)為復(fù)習的線索，引導(dǎo)學生在知識結(jié)構(gòu)的幫助下，對初中歷史基礎(chǔ)知識進行重新整合，建立符合自己復(fù)習特點的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　2、強調(diào)以基礎(chǔ)知識為主，以能力提高為理念，在復(fù)習中著重要求學生具有時代性、發(fā)展性和科學性的思維，最大程度體現(xiàn)中考對學生的素質(zhì)要求。

　　3、在平時的復(fù)習中，強調(diào)以練習促質(zhì)量、以探討促思維，更多關(guān)注學生不同階段的復(fù)習效果，及時對復(fù)習的階段計劃進行適當調(diào)整。

　　4、以考試標準為準，課堂復(fù)習和練習盡量與考試說明保持一致性。

　　四、復(fù)習計劃

　�。ㄒ唬┫到y(tǒng)復(fù)習，夯實基礎(chǔ)

　　為全面迎接20xx年中考，打好20xx年中考攻堅戰(zhàn)，整個復(fù)習分為三個階段：

　　第一階段（20xx年4月——4月份月底）：“梳理教材”，即按照教材的編寫體系，以《中考歷史考試標準》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。

　　第二階段（20xx年5月份）：專題復(fù)習，經(jīng)歷第一階段的復(fù)習，學生掌握了較多的基礎(chǔ)知識，但知識是零碎的，孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡(luò)。因此在復(fù)習的第二階段，可將前面所學的知識列成專題歸類總結(jié)，比較對照，形成知識網(wǎng)。

　　第三階段（20xx年6月初至中考前）：綜合復(fù)習，將六本書的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。查漏補缺、熱點講解、模擬測試，每一周一次強化訓練，根據(jù)多次訓練的情況，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。

　�。ǘ�）抓住重點，加強訓練

　　六本書的內(nèi)容很多，在復(fù)習時教師首先要全面系統(tǒng)地進行復(fù)習，根據(jù)《株洲中考歷史考試標準》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習這部分內(nèi)容要強化。教學時要強調(diào)，平時的訓練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

　�。ㄈ�）注重應(yīng)試能力的提高

　　基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，我們認為學生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

　�。�1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

　　（2）對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學生的'要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

　�。�3）注意合理地安排考試時間。

　　五、復(fù)習策略

　　1、教師認真鉆研教材、考標。最短時期內(nèi)在教材中找出考點，依據(jù)教材將考點編成復(fù)習資料的形式，按線索講解歷史知識將歷史知識系統(tǒng)化、線索化，清晰明了的呈現(xiàn)在學生的面前， 幫助學生理清基礎(chǔ)知識點。

　　2、根據(jù)每次考試成績和學校的中考目標圈定優(yōu)生和差生名單，指導(dǎo)他們制定學習計劃和學習目標。并督促他們檢查計劃目標的完成情況。

　　3、制定培優(yōu)輔差計劃。在復(fù)習時，注重因材施教。對優(yōu)生除了要求他們掌握考試標準中的識記內(nèi)容外，還要掌握理解、運用的內(nèi)容。而差生只要求他們掌握識記和理解的內(nèi)容。

　　4、特別關(guān)注臨界生。鼓勵學生之間互相背誦知識點，尤其是優(yōu)生帶動臨界生。老師對臨界生多鼓勵，進行個別輔導(dǎo)，力爭把他們列入優(yōu)生行列。

　　5、平時的要強化訓練。我們每兩周進行一次周清，每月進行一次考試，每次周清、月考的內(nèi)容都是滾動式的，帶著學過的內(nèi)容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

　　6、注重應(yīng)試能力的提高

　　基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧。如審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

　　7、對篩選的試題做到面批面改，及時輔導(dǎo)查缺補漏，使學生樹立明確的奮斗目標，向中考挑戰(zhàn)。

　　8、專題訓練時穿插時事政治熱點、重點與難點訓練與測試。

歷史中考備考計劃8

　　一、指導(dǎo)思想：

　　依據(jù)《全日制義務(wù)教育歷史課程標準》和湖北省十堰市《中考說明》、《竹溪縣xxxx年中考備考方案》進行組織復(fù)習備考，體現(xiàn)全面貫徹國家教育方針，推進素質(zhì)教育；體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，進一步推進歷史課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，結(jié)合教學實際，制定復(fù)習備考方案。

　　二、主要目標：以落實素質(zhì)教育精神為基準點，緊扣課標和考試說明，夯實雙基，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)。

　　三、方法與措施：

　　1、以綱為綱，以書為本，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

　　無論是基本技能的掌握，還是分析、解決實際問題能力的培養(yǎng)，都以基礎(chǔ)知識為本源。沒有基礎(chǔ)知識，能力的考查和培養(yǎng)就成為無本之木、無源之水。在第一輪復(fù)習中，要依據(jù)大綱、考綱，緊扣教材，努力挖掘教材里的知識點、重點和難點。要堅守教材陣地，既重視課本主干知識的分析，又兼顧課本邊角知識的落實，一步一個腳印，穩(wěn)步推進，牢固地掌握書本里的備考知識點，真正做到“以不變應(yīng)萬變”，為下一輪綜合復(fù)習奠定堅實基礎(chǔ)。

　　2、分階段，理線索，構(gòu)建知識體系。

　　歷史復(fù)習的首要一步是梳理古今中外的歷史知識，把教材涉及的中外歷史按歷史發(fā)展的`階段進行梳理，抓住知識點，深化知識面，以點帶線，以線連面，形成點、線、面立體式框架知識結(jié)構(gòu)。在夯實基礎(chǔ)知識的層面上，分析歷史發(fā)展的基本特征和規(guī)律，把握歷史發(fā)展的基本線索，構(gòu)建完整的歷史網(wǎng)絡(luò)體系。

　　3、理論聯(lián)系實際，適當關(guān)注時政熱點、焦點。

　　平時復(fù)習時，應(yīng)嘗試以某一個社會問題為主題，用歷史思維展開綜合闡述，有意識地訓練思維的整體性與邏緝性。與此同時，適當?shù)赜谜Z文、政治學科知識問題，提高復(fù)習備考的針對性和實效性。

　　4、研究歷年中考試題，訓練解題方法和技巧。

　　中考試題的規(guī)范性、導(dǎo)向性不容置疑。在復(fù)習備考的過程中，要注意加強分析和研究中考試題。具體做法如下：首先按題型或內(nèi)容將其分類匯編，學生加以練習；其次師生共同解答每個題型，領(lǐng)悟并總結(jié)解答各種中考題型的基本思路和方法,開闊思維；再次，規(guī)范答題，精煉語言，緊扣得分點，減少失分。

　　5、加強與兄弟學校的溝通與聯(lián)系，互通信息，力求資源共享。

　　近年來，許多學校的中考成績一直引領(lǐng)全縣乃至全市，其中一條重要原因就是：與全縣（市）重點學校、優(yōu)勢學科學校經(jīng)常溝通，交流信息、資源共享。在這方面我們應(yīng)該加強交流,互通信息,共同提高.

　　四、教學及復(fù)習進度：

　　時間內(nèi)容3月8號---3月19日九年級上冊內(nèi)容3月23日---4月1日復(fù)習九年級下冊內(nèi)容4月7日---4月17日復(fù)習八年級上冊4月22日---4月30日完成八年級下冊復(fù)習5月5日---5月15日第二輪復(fù)習5月20日---5月底第三輪復(fù)習6月1日---中考查漏補缺考前動員迎接中考

歷史中考備考計劃9

　　一、學生目前基本狀況分析：

　　這屆畢業(yè)班的學生優(yōu)點是比較聽話，態(tài)度比較認真。雖然不能主動學習，但是還基本能完成作業(yè)，所以需要老師緊跟學生。但是大部分學生存在的問題是基礎(chǔ)知識就算掌握，但能力欠缺，對于平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理，大部分學生的語言表達能力較差，特別是在主觀性試題以及史料辨析試題這個環(huán)節(jié)上，學生對于語言的組織非�；靵y，導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。許多學生的書寫仍是比較潦草不清，錯字別字現(xiàn)象時有發(fā)生，答題不夠規(guī)范。

　　二、復(fù)習注意事項：

　　1、以知識結(jié)構(gòu)為復(fù)習的線索，引導(dǎo)學生在知識結(jié)構(gòu)的幫助下，對初中歷史基礎(chǔ)知識進行重新整合。

　　2、強調(diào)以基礎(chǔ)知識為主，以能力提高為理念，在復(fù)習中著重要求學生具有時代性、發(fā)展性和科學性的思維，最大程度體現(xiàn)中考對學生的素質(zhì)要求。

　　3、在平時的復(fù)習中，強調(diào)以練習促質(zhì)量、以探討促思維，更多關(guān)注學生不同階段的復(fù)習效果，及時對復(fù)習的階段計劃進行適當調(diào)整。

　　4、根據(jù)學生的不同學習特點和學習現(xiàn)狀，對不同的學生提出不同的復(fù)習要求，并在平時的練習中有針對性地提出不同難度的要求。

　　5、對于學生不同程度的進步及時給予必要的'鼓勵，強調(diào)學生要有充分的自信，以求達到復(fù)習的效果事半功倍。

　　6、在平時的復(fù)習中，結(jié)合練習強調(diào)學生的答題規(guī)范性和書寫的工整，并有目的性的進行必要的答題格式的指導(dǎo)。

　　7、有目的性的重點做好培優(yōu)的工作，以點帶面;同時要做好學困生的轉(zhuǎn)差工作，力求使他們能提高成績。

　　8、以中考指南和課程標準為準，緊扣中考。

　　三、復(fù)習內(nèi)容及時間的具體安排

　　第一輪(20xx年2月中旬——20xx年5月)全面、系統(tǒng)復(fù)習，拓寬知識，夯實基礎(chǔ)。

　　在這個復(fù)習階段要依據(jù)課本和中考指南全面復(fù)習，但要注意不要搞成上新課。復(fù)習不是簡單知識的重復(fù)，要在老師的指導(dǎo)下，提示出這節(jié)課的基本線索和主要內(nèi)容，理清史實和概念。教學時要在“精”字上下功夫，即講課時要語言精煉，線索清晰，重點突出，邏輯性強;時間和空間概念明確;板書有條不紊(采取綱要、表格和圖示法等板書形式);多設(shè)問，啟發(fā)學生思考，多讓學生分析、發(fā)言、討論，充分調(diào)動學生的積極性。要通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，使每章每節(jié)的基礎(chǔ)知識做到人人過關(guān)。

　　第二輪(20xx年5月——5月中旬)專題歸類、專項訓練，

歷史中考備考計劃10

　　在強調(diào)新課程理念，注重考察學生能力的今天，如何引導(dǎo)學生復(fù)習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績呢？下面我結(jié)合今年的歷史復(fù)習工作，和大家談?wù)勎倚５膹?fù)習計劃。

　　一、目的要求

　　1、全面貫徹《義務(wù)教育歷史課程標準》的有關(guān)精神，加強對學生所學知識的整合與梳理，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　2、加強歷史主干知識的梳理與歸納，讓學生頭腦中形成完整的知識的網(wǎng)絡(luò)。

　　3、搞好專題訓練，形成知識框架，具備規(guī)范答題能力。

　　二、具體措施：

　　根據(jù)考試內(nèi)容和時間，擬訂切實可行的復(fù)習計劃，內(nèi)容包括復(fù)習進度、教學案的編寫、周練的安排，整個復(fù)習分為三個階段：第一階段是“梳理教材”。第二階段是專題復(fù)習。第三階段是綜合訓練與查漏補缺。第四階段是應(yīng)試能力的提高。

　　1、夯實基礎(chǔ)，全面系統(tǒng)復(fù)習，梳理教材。即按照教材的編寫體系，以《初中歷史課程標準》規(guī)定的考試范圍展開復(fù)習，按中考考綱歷史學科考試目標要求系統(tǒng)性復(fù)習，以知識為基礎(chǔ)，能力為重點，按知識能力要求：識記----理解------運用，由低到高共九個層次目標要求完成復(fù)習。

　　此階段約占了整個復(fù)習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。根據(jù)學生的薄弱環(huán)節(jié)，注意知識考點，以練代講，講練結(jié)合，開展進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。合理地利用時間，全面地有重點地復(fù)習，這樣才能為學生奠定堅實的'基礎(chǔ)。

　　為了更好地提高復(fù)習效果，在以課本為主的前提下，為學生設(shè)計科學、合理的教學案，包括知識結(jié)構(gòu)和習題兩部分，知識結(jié)構(gòu)使學生對本課內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所復(fù)習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。

　　2、抓住重點，開展專題復(fù)習。將六本書的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干專題進行一系列綜合復(fù)習訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。根據(jù)歷年中考試題里的考查內(nèi)容及要求進行強化。我認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復(fù)習的重點內(nèi)容。對于上述內(nèi)容，列成若干專題，教學時進行訓練強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

　　3、加強綜合訓練和查漏補缺，提升綜合分析能力。注重提升學生材料分析題和綜合題的作答能力培養(yǎng)和提升，針對性時政熱點，結(jié)合中考實際，對有可能出現(xiàn)在材料分析題和綜合題的知識點進行以題型形式加強有訓練。培養(yǎng)學生結(jié)合所學知識對歷史問題進行簡單說明、辨析能力。培養(yǎng)學生初步運用史論結(jié)合、辯證等方式分析問題、解決問題能力。培養(yǎng)學生初步運用所學知識評價歷史人物、歷史事件，并做出客觀評價、學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　4、注意學生非智力因素問題，注重應(yīng)試能力的提高�；�礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

　�、賹忣}，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答；

　�、趯φn本內(nèi)容一定要熟悉；

　�、圩⒁夂侠淼匕才趴荚嚂r間；

　�、茏⒁獯痤}卡規(guī)范性指導(dǎo)訓練。

　　三、復(fù)習時間安排 （復(fù)習備考時間從三月九日開始，到六月十八日結(jié)束。）

　　第一階段 （3月9日至5月10日-----單元復(fù)習需8周） 主要是分單元回訪教材，積累書本知識；梳理、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　第二階段（5月10日至5月31日-----專題復(fù)習需4周）針對考綱，重點突破，構(gòu)建專題知識框架結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學生運用史實，分析問題能力。

　　第三階段（6月1日至6月15日-----綜合訓練與查漏補缺需2周）提升學生材料分析題和綜合題的作答能力培養(yǎng)和提升；查漏補缺。

　　第四階段（6月15日至6月18日-----考前指導(dǎo)）材料分析題答題指導(dǎo)；針對不同題型，指導(dǎo)規(guī)范答題；考前心理調(diào)試，臨場指導(dǎo)，避免非智力因素失分；答題卡作答規(guī)范性訓練；探究論證題答題指導(dǎo)；考前訓練與指導(dǎo)。

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