英語中考工作總結(jié)

　　總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的英語中考工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語中考工作總結(jié)1

　　期中考試結(jié)束了，我們教研組對(duì)各年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對(duì)性和有效性，我們根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績，同時(shí)也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，要求英語組全體老師立足崗位，踏實(shí)教學(xué)，提高質(zhì)量意識(shí)。

　　從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：

　　1、從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

　　2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級(jí)的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同；并且部分年級(jí)試卷本身的.問題也影響了整體的考試成績，例如四年級(jí)試卷中，題目出現(xiàn)了新老版本教材題目混雜的情況，而學(xué)生對(duì)老教材知識(shí)不了解，直接影響了考試成績；同時(shí)，低年級(jí)試卷上的圖形大多數(shù)印的模糊不清，學(xué)生分辨不清楚正確答案，也是這次考試失分的一個(gè)原因所在。

　　3、五年級(jí)新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級(jí)之間的差距，將是下半段時(shí)間的工作重點(diǎn)。一至四年級(jí)在平均分，及格率和優(yōu)分率方面都比較平均，但五年級(jí)新生班的優(yōu)分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭取穩(wěn)中求發(fā)展。六年級(jí)的情況比較平穩(wěn)，這次考試與上個(gè)學(xué)期的考試來比較的話，有所進(jìn)步，可喜的是，班級(jí)之間的差距在拉近。同時(shí)六年級(jí)新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。

　　4、從教師來看，本組教師基本上都能秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在培優(yōu)輔差方面做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，面面俱到；本組三位新教師基本能夠認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是能夠做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，既照顧到了優(yōu)生的培養(yǎng)，也注重了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)；但是有個(gè)別教師由于執(zhí)教了沒有執(zhí)教過的年級(jí)，知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)。針對(duì)以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：

　　1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)。

　　2、加強(qiáng)課本知識(shí)的鞏固練習(xí)，狠抓單詞拼寫，運(yùn)用豐富的手段激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣；

　　緊緊圍繞課本重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)拓展復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句型，注重后進(jìn)生的引導(dǎo)和發(fā)展，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作；

　　3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)，努力營造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍；從細(xì)節(jié)處，微小處嚴(yán)格要求學(xué)生；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，在答題時(shí)認(rèn)真細(xì)心；加強(qiáng)課堂管理，讓課文內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，學(xué)生更加容易吸收；

　　4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生接觸英語，學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，

　　提高教學(xué)效果；同時(shí)加強(qiáng)口語練習(xí)，為學(xué)生營造一個(gè)英語口語的氛圍和環(huán)境。

　　期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高我們英語組的教學(xué)質(zhì)量。

英語中考工作總結(jié)2

　　一、學(xué)生整體情況

　　期中考試結(jié)束了，我所任教的班級(jí)考試成績并不十分理想。99班共有35人參加考試，平均分66.7分，優(yōu)秀率為14.3℅，及格率為40℅。100班共有48人參加考試，平均分65分，優(yōu)秀率僅為16.7℅，及格率45.8℅。

　　二、存在的問題

　　本次初一英語期中考試，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。包含了聽力部分，題目比較靈活，涉及的知識(shí)面較廣。我們年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)偏差，甚至有7個(gè)同學(xué)到現(xiàn)在為止還不能正確的默寫26個(gè)字母的大小寫。

　　七年級(jí)兩個(gè)班共性的問題很明顯，成績好的學(xué)生分不夠高，兩極分化較為嚴(yán)重，尤其在閱讀理解能力和書面表達(dá)能力方面較弱，具體來說： 1、 基礎(chǔ)知識(shí)是我們平時(shí)教的重點(diǎn)，但是學(xué)生掌握不扎實(shí)，不能靈活運(yùn)用�？赡芪抑蛔寣W(xué)生死記硬背一些單詞和詞組，由于學(xué)生能力的限制也忽視了將基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)變化默寫，舉一反三。

　　2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時(shí)的類似作文，學(xué)生只會(huì)照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。

　　3、理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞 匯量少，即使是平時(shí)默寫過的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。

　　4、另一方面，由于過多的強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。學(xué)生拿到綜合性強(qiáng)的試卷做起來很不順手，綜合能力欠缺。還有，對(duì)句子的訓(xùn)

　　練不夠，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力比較欠缺，平時(shí)訓(xùn)練少，學(xué)生在寫句子、寫作文的時(shí)候逐字翻譯，“中國式”現(xiàn)象普遍，學(xué)習(xí)英語較生硬。

　　三、原因分析：

　　造成這種結(jié)果的原因是多方面的，從我這方面來看，主要是：1.在日常的教學(xué)當(dāng)中，過多地重視教師的“教”，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。2.對(duì)于個(gè)別英語底子薄的學(xué)生沒有降低要求。

　　學(xué)生方面：

　　1、學(xué)生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。部分學(xué)生遺忘知識(shí)快，過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

　　2、底子薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)英語沒有興趣，上課注意力不集中。

　　3、個(gè)別成績好的學(xué)生眼高手低，做題時(shí)不認(rèn)真。

　　四、采取的措施：

　　１、進(jìn)行趣味性，娛樂的教學(xué)，結(jié)合圖片或?qū)嵨镏v解，提高學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。

　　２、樹立信心，多與學(xué)生交流，了解他們的精神世界，接近彼此間的距離，用自己的關(guān)心引發(fā)他們對(duì)這門課程的喜愛。

　�。�、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的多加鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，這樣可以培養(yǎng)他們的上進(jìn)心、自尊心及集體榮譽(yù)感，從而獲得知識(shí)。

　　４、合理設(shè)計(jì)課堂，在適當(dāng)?shù)?時(shí)候可以擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，用相應(yīng)的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生多動(dòng)口，動(dòng)腦動(dòng)手，達(dá)到學(xué)習(xí)英語的良好效果。

　�。�、關(guān)注中等學(xué)生及后進(jìn)生。做好提優(yōu)補(bǔ)差是我今后工作的重點(diǎn)。在平時(shí)，多向其他老師請(qǐng)教提優(yōu)補(bǔ)差的做法，備課時(shí)注意穿插知識(shí)，顧及全面，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要增強(qiáng)耐性和信心，使他們擺脫陰影拾回對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　對(duì)８０—100分段的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谠�有的基礎(chǔ)上有一定幅度的提高。總的來說，要從各個(gè)方面努力，加強(qiáng)工作，爭取把每個(gè)學(xué)生的成績都能在原有基礎(chǔ)上再提上一個(gè)臺(tái)階。 在教學(xué)過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認(rèn)識(shí)到它們并及時(shí)改正，就一定能提高學(xué)生的英語成績。

英語中考工作總結(jié)3

　　七年級(jí)開始，每學(xué)一個(gè)句型就引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，沒學(xué)完一個(gè)單元就要求學(xué)生用所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)來寫一個(gè)小短文進(jìn)行寫作練習(xí)，全收全批全改，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在進(jìn)入九年級(jí)綜合復(fù)習(xí)的時(shí)候，在學(xué)生每寫一篇作文之前我都會(huì)領(lǐng)著學(xué)生讀作文題目、分析作文的題目要求、找出所寫文章的中心內(nèi)容、分析文章所使用的時(shí)態(tài)和文章要分為那幾段，每段的主要內(nèi)容是什么。讓成績中下的學(xué)生了解英語作文的寫作步驟，這樣把寫作方法細(xì)分了以后就不會(huì)再出現(xiàn)以往學(xué)生拿過題目看了不會(huì)寫或是根本就不看就拒絕寫英語作文的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生的作文在初三總復(fù)習(xí)階段我采用面批的方法，這樣雖占用了大量的下課和自習(xí)的時(shí)間，但是效果還是比較理想的，很多學(xué)生都會(huì)在寫完作文后主動(dòng)找到老師來批閱，顯現(xiàn)出了英語寫作的積極性。同時(shí)，在講評(píng)這篇作文的同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把他自己作文中的亮點(diǎn)句子和好的上下文的銜接句子說出來我板書在黑板上，這樣一來最優(yōu)秀的作文就形成了，同學(xué)們可以那自己的作文和全班的“智慧結(jié)晶”相比較，好的要學(xué)習(xí)，不好的要改正。

　　3.每次月考后及時(shí)做好質(zhì)量分析。

　　每次月考和模擬之后，學(xué)校都會(huì)組織我們初三的各學(xué)科老師們做詳細(xì)的試卷分析和學(xué)情分析，這對(duì)我的工作也起到了很大的推動(dòng)作用。要想做好學(xué)年學(xué)生的整體分析，我都是先做好自己所教這兩個(gè)班級(jí)的卷面分析，詳細(xì)到每一小題有多少人出錯(cuò)，出錯(cuò)的原因在哪里，是學(xué)生審題不認(rèn)真？是學(xué)生不會(huì)？還是其他的'什么原因，從中明白學(xué)生的知識(shí)掌握程度，以便在以后的復(fù)習(xí)中注意補(bǔ)充知識(shí)，或者進(jìn)行強(qiáng)調(diào)突出。

　　4.做好講評(píng)試卷。到了綜合復(fù)習(xí)的階段時(shí)，在前兩輪的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之上，綜合復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容就是做卷子和講卷子了。在講卷子的時(shí)候，我特別注重的是交給學(xué)生，先讓學(xué)生講，如果他們講錯(cuò)了，老師再指出錯(cuò)誤所在，這樣一來既鍛煉了學(xué)生的能力，又能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，簡單的題交給五號(hào)、六號(hào)學(xué)生，如試卷中的第一大題用所給詞的適當(dāng)形式填空或根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)脑~中的簡單的題目，也可以是選擇填空中情境交際等較簡單的題目；中等的題目交給三號(hào)、四號(hào)學(xué)生，比如試卷中的第一大題用所給詞的適當(dāng)形式填空或根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)脑~中的稍有難度的題目，也可以是選擇填空中關(guān)于短語、語法的題目；遇到了難題的時(shí)候就讓一號(hào)、二號(hào)學(xué)生來講。比如，交際運(yùn)用部分要求學(xué)生根據(jù)語境填入適當(dāng)?shù)脑~、短語或句子。這是最愿意學(xué)生失分的地方，一處小小的標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)字母的大小寫、或是某個(gè)句子所表達(dá)的情景不對(duì)，都不能得到全部的分?jǐn)?shù)，而且這部分分?jǐn)?shù)之大，每空就是二分，如果學(xué)生錯(cuò)了一處，他就與滿分無緣了。這部分題需要層層練習(xí)，先練習(xí)一二號(hào)學(xué)生，等他們完全掌握了再去練習(xí)三四號(hào)學(xué)生。當(dāng)然，最開始講題的時(shí)候，學(xué)生無論是語言的精煉度還是知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確度都沒有老師講題時(shí)來的快而好，但這樣練習(xí)一段時(shí)間以后，學(xué)生們不但講題的方法有了很大的進(jìn)步，而且他們做題是的盲目少了，他們會(huì)結(jié)合自己平時(shí)講題分析題目時(shí)的步驟來思考，然后作答，自然而然準(zhǔn)確率有了明顯提高。

　　5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的配合。學(xué)伴互助學(xué)習(xí)是我�！耙詫W(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課程教學(xué)改革中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種

　　方式，我在備戰(zhàn)中考這段時(shí)間也在嘗試性的使用。比如說，在平時(shí)測試、月考或模擬之后，先讓學(xué)生們利用課余時(shí)間與學(xué)伴們相互幫助改正自己的錯(cuò)題、并講解原因。在課上教師領(lǐng)著學(xué)生講解試題時(shí)，再次讓錯(cuò)這道題的學(xué)生來講解，檢查學(xué)伴之間互幫互助的效果，等到卷面都講評(píng)完畢后，再次讓學(xué)伴之間利用課下時(shí)間講遍自己的錯(cuò)題，如此三遍，學(xué)生就加深了錯(cuò)題的印象。

　　6.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。初三的學(xué)習(xí)生活對(duì)于學(xué)生和家長來說都很緊張，尤其是復(fù)習(xí)一段時(shí)間后，學(xué)生的內(nèi)心會(huì)有一定的疲勞感，有的還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的狀況。個(gè)別成績較好的學(xué)生看見自己的成績始終沒有突破，心理也會(huì)出現(xiàn)沮喪。我記得那時(shí)我們班級(jí)的學(xué)生每天下課或是休息時(shí)都會(huì)不厭其煩的問我：“老師，你說我到底能不能考上高中�。俊蔽抑�道，他們是心理恐懼，想得到老師的安慰和鼓勵(lì)，我每天都會(huì)笑著說：“能，只要你堅(jiān)持住，你肯定就能上高中，你的成績那么好，你要是上不了高中，那豈不是大家都要失學(xué)了！”在那時(shí)，他們想得到老師鼓勵(lì)和認(rèn)可的愿望要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于來自己于家長的鼓勵(lì)和認(rèn)可，因?yàn)樗麄冎�道老師此時(shí)比家長更加了解他的學(xué)習(xí)狀況。所以，我們就要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，刻刻關(guān)心。同時(shí)，只要是發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)心情不好、提不起精神學(xué)習(xí)，我就立刻與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生是因?yàn)榧依锏氖虑檫�是學(xué)習(xí)上的困難，及時(shí)與家長溝通，雙方共同合作幫助學(xué)生走出情緒低谷區(qū)。

　　7.備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　我是一名年輕的老師，無論在教學(xué)工作還是在班級(jí)管理的工作中，我都還處于摸著石頭過河，試試走走、再試試再走走的階段。幸好有李曉潔和王玉榮兩位

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　　老教師經(jīng)常在復(fù)習(xí)方法和班級(jí)學(xué)生調(diào)動(dòng)上給我?guī)椭�，我才能又快又好的適應(yīng)緊張而繁重的初三復(fù)習(xí)工作。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，我們互相討論，找出適合我們學(xué)年學(xué)生的最好復(fù)習(xí)方法；在平時(shí)的閱卷過程中，我們齊心協(xié)力對(duì)學(xué)生的字跡、卷面、答題方法上嚴(yán)格要求，從沒發(fā)生過偏袒自己所教班級(jí)的學(xué)生的現(xiàn)象。這可能也是我們今年中考取得一點(diǎn)點(diǎn)成績的原因之一吧！我從這兩位老教師的身上不僅學(xué)到了愛崗敬業(yè)、堅(jiān)忍不拔、大愛無私、的優(yōu)秀品質(zhì)，還學(xué)到了以心交心、坦誠相待；細(xì)致入微的高尚師德。

　　以上幾點(diǎn)是我在今年備戰(zhàn)中考復(fù)習(xí)中的一些做法�；叵脒^去，雖然有了一些不成熟的方法，但需要改進(jìn)的地方也有很多。比如在自己所教的班級(jí)中還有個(gè)別不學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)在復(fù)習(xí)中雖然沒有完全放棄他們，但由于在七八年級(jí)對(duì)于他們的關(guān)注就不夠，所以他們?cè)谥锌贾芯徒o了我點(diǎn)“顏色”瞧瞧了。試想如果當(dāng)時(shí)我加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)注這六個(gè)六號(hào)也可能就擺脫了不及格的行列了。

　　不管過去是成功還是失敗，總會(huì)留給我們?cè)S多的思考，在思考之后去付諸于實(shí)際行動(dòng)才能不走過去的失��！

英語中考工作總結(jié)4

　　本學(xué)年，我校九年級(jí)英語備課組全體老師把關(guān)注每位學(xué)生，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量和奪取中考的最后勝利作為我們備課組工作重點(diǎn)。我們充分發(fā)揮集體智慧，團(tuán)結(jié)進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新，較圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

　　一、教在課堂，學(xué)在課堂，落實(shí)在課堂。

　　1、全面實(shí)施課改，追求務(wù)實(shí)、高效。我們向45分鐘要質(zhì)量、要效率，充分落實(shí)好每一節(jié)課的內(nèi)容，真正做到教在課堂，學(xué)在課堂，落實(shí)在課堂，培養(yǎng)學(xué)生快節(jié)奏，高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本期課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，我組每位教師精心準(zhǔn)備，實(shí)施課改，為我們駔送上了一道道豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無窮。首先是精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，唐明、李鳳華、鐘紅梅老師精心準(zhǔn)備課件，精心備課。其次是激情上課，李榮老師在課堂上激情洋溢手舞足蹈，盡一切辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生。賴玉蓮、陳康銀主席、金菊幾位老將也不甘落后，嚴(yán)格按課改模式上課。

　　2、實(shí)施分層教學(xué)，注重分層檢測。中考是選拔性考試，詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。我們?cè)诎磧?cè)整理英語教材的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語法歸類的基礎(chǔ)上，對(duì)于優(yōu)等生教學(xué)做了適當(dāng)?shù)陌胃�，唐明老師主�?dòng)請(qǐng)纓在中考前兩個(gè)星期對(duì)中考四十五套及各種閱讀資料上的詞組及固定搭配做了細(xì)致的整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。對(duì)于中等層次的同學(xué)，我們要求老師們要特別注重中等難度題目的練習(xí)和講解，張薇老師在這點(diǎn)上做得得心應(yīng)手：她平時(shí)在課堂上注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析，如詞組的比較，各種時(shí)態(tài)用法的區(qū)別，通過反復(fù)訓(xùn)練希望他們能觸類旁通，舉一反三。此外，還加強(qiáng)了這一部分學(xué)生的反饋練習(xí)。最后對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們中的一些往往對(duì)英語學(xué)習(xí)毫無興趣，更有甚者，對(duì)英語有種反感的情緒。因此我們從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講起，盡量調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，不斷的鼓勵(lì)和督促。另外面對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重這一現(xiàn)狀，我們備課組要求作業(yè)量適中，做到有留必查，有收必改，有改必講，有講必精；每單元一次單元測驗(yàn)，課堂小測每周至少兩到三次，寫作訓(xùn)練每單元一次。

　　二、積極開展教研，通過質(zhì)量分析，找出提升空間。

　　為了保證集體備課的扎實(shí)有效地開展，備課組做到定時(shí)間（星期二下午定期定時(shí)教研活動(dòng)）、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。考試之后及時(shí)總結(jié)，我們分別從學(xué)生和教師自身總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，調(diào)整教學(xué)思路，從而找出了提升空間。每次考試后，都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對(duì)各題型的.得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。通過測試我們采取以下措施——強(qiáng)化寫作訓(xùn)練：由于今年中考題型有很大變化，作文變?yōu)槎�十分，作文�?xùn)練尤其關(guān)鍵。

　　我們?cè)谥芙萄袝?huì)上請(qǐng)我校英語權(quán)威，代了多屆畢業(yè)班的唐明老師，對(duì)于這屆學(xué)生，作文應(yīng)該從哪幾個(gè)方面著手訓(xùn)練，她給我們提出了寶貴的建議，也給我們?cè)S多豐富的、值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，因此，我們及時(shí)得和她一起交流，她將評(píng)分細(xì)則，要求一一跟我們學(xué)習(xí)，因此我們?cè)诰拍昙?jí)在作文訓(xùn)練這一塊，基本上每一單元都按她所說的中考作文評(píng)分要求來訓(xùn)練，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生：書寫規(guī)范，信息點(diǎn)全，每一單元的話題作文學(xué)生能得多少分，我們都根據(jù)中考的評(píng)分細(xì)則來評(píng)定。我們認(rèn)真規(guī)范了學(xué)生的寫作。我們要求老師每篇作文全批全改，盡量面批，及時(shí)給學(xué)生指出存在的問題。本學(xué)期我們大部分老師作文訓(xùn)練二十幾篇，唐明老師訓(xùn)練了三十五篇，張薇，鐘紅梅老師帶雙班，批改難度相當(dāng)之大，但她們不折不扣完成了三十篇的批改。經(jīng)過扎實(shí)的練習(xí)，學(xué)生的寫作能力有了普遍的提高。

　　三、進(jìn)行資源整合，提升訓(xùn)練效果。

　　復(fù)習(xí)階段，面對(duì)眾多的教學(xué)資源，如果一味的“拿來就用”，只會(huì)導(dǎo)致“題海戰(zhàn)術(shù)”，為減負(fù)增效，我們采取“老師下海，學(xué)生上岸”策略，有針對(duì)性地分類、加工，整合出新的教學(xué)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)資料的整合由我和唐明老師嚴(yán)格把關(guān)，每一位老師所整合的資料我們都復(fù)查并進(jìn)行適當(dāng)修改，然后才復(fù)印。其中在專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，張薇老師所出的形容詞副詞由原來的六張，我們改為兩張，雖然張老師出得很細(xì)很好，但我們覺得要把學(xué)生從題海中解脫出來，學(xué)生已會(huì)的我們不做重復(fù)練習(xí)。我們?nèi)掏锤類�，大膽刪減。整學(xué)年來，我們印發(fā)給學(xué)生的每一份試卷及資料，都經(jīng)過細(xì)心審核，沒有垃圾題沒浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間。

　　回首往事，歷歷在目。驕人的成績會(huì)激勵(lì)我們更加努力！我們也將繼續(xù)努力，不斷探索，繼續(xù)深入各項(xiàng)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，努力創(chuàng)造文峰英語教育的輝煌明天。

英語中考工作總結(jié)5

　　期中考試結(jié)束了，從自我反思中我主要有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

　　一、備課：

　　作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達(dá)到事半功倍的效果，備課是絕對(duì)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到課堂效率的高低，及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。所以，就必須重視備課環(huán)節(jié)。在此方面我做得還不是很好，這幾個(gè)月總在忙班級(jí)的事，從點(diǎn)滴瑣碎的事到與學(xué)生做思想工作，又去外面講課花費(fèi)大量精力，對(duì)備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現(xiàn)得更不好，總是拖拉，不認(rèn)真，準(zhǔn)備不是很充分，在細(xì)節(jié)上有時(shí)考慮不周，不夠敬業(yè)。所以，以后在這方面要多督促自己，注重細(xì)節(jié)，爭取做得更好，讓學(xué)生們不虛度時(shí)光。

　　二、上課：

　　課堂教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的`培養(yǎng)，尤其是英語課堂，更要注意對(duì)學(xué)生自主能力，自我訓(xùn)練的培養(yǎng)。所以，我平時(shí)就要求學(xué)生們記筆記，而且要清析明了，可以經(jīng)常翻看。這樣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。上課時(shí)，我還投入了我最飽滿的熱情，激情在課堂教學(xué)中，感染著每一個(gè)學(xué)生，讓他們有熱情來學(xué)習(xí)英語。而且，課堂上不是開發(fā)學(xué)生的“智商”，而是培養(yǎng)學(xué)生的“情商”，不是有知識(shí)就是好學(xué)生的，把握學(xué)習(xí)方法，擁有學(xué)習(xí)的熱情，才能學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。但平時(shí)教學(xué)，光有熱情，激情也是不夠的，教學(xué)方法必須是多樣的，有針對(duì)性的，有實(shí)效性的，才能事半功倍，水到渠成。今后，我要不斷更新觀念，學(xué)習(xí)、充電，使教學(xué)常教常新，為了學(xué)生的發(fā)展而貢獻(xiàn)青春。

　　三、輔導(dǎo)：

　　學(xué)生是不同的，掌握知識(shí)的能力也是不一樣的。所以，對(duì)于理解不好的，和課堂知識(shí)“吃”不夠的同學(xué)，課余的輔導(dǎo)也是不可獲缺的。以前這種有針對(duì)性的輔導(dǎo)比較少，還差很多，像胡廣達(dá)，陳煒坪的英語水平還未達(dá)到頂尖水平，我會(huì)盡量抽出時(shí)間，有問必答，多做輔導(dǎo)，在一定時(shí)候可以主動(dòng)去找他們，而不是讓學(xué)生來找自己。

　　四、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性：

　　英語是一種語言，要想學(xué)好就必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境，感覺難學(xué)，又懶得又死記硬背，這樣成績當(dāng)然不會(huì)好，成績不好就更不愛學(xué)了，如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致越學(xué)越費(fèi)勁。所以，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，首先要讓學(xué)生感覺學(xué)英語其實(shí)挺簡單，很有趣，自然就愛學(xué)了，也就能學(xué)好了。以后，我要調(diào)動(dòng)一切有利因素，采取一切手段，使英語變得淺入淺出，通過使用多媒體上課也會(huì)使英語更有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生成績。

　　總之，我面前的路還很長，還要更努力拼搏。

英語中考工作總結(jié)6

　　一、學(xué)生整體情況

　　期中考試結(jié)束了，我的成績并不十分理想，我所任教的七年級(jí)（9）、（10）班共有91人參加考試，平均芬依次是61.63分和70.40分。

　　二、存在的問題

　　兩個(gè)班共性的問題很明顯，成績好的學(xué)生分不夠高，兩極分化較為嚴(yán)重，尤其在閱讀理解能力和書面表達(dá)能力方面較弱，具體來說：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)是我們平時(shí)教的重點(diǎn)，但是學(xué)生掌握不扎實(shí)，不能靈活運(yùn)用�？赡芪覀冎蛔寣W(xué)生死記硬背一些單詞和詞組，由于學(xué)生能力的限制也忽視了將基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)變化默寫，舉一反三。

　　2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時(shí)的類似作文，學(xué)生只會(huì)照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。

　　3、理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞

　　匯量少，即使是平時(shí)默寫過的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。

　　4、另一方面，由于過多的強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。學(xué)生拿到綜合性強(qiáng)的試卷做起來很不順手，綜合能力欠缺。還有，對(duì)句子的訓(xùn)練不夠，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力比較欠缺，平時(shí)訓(xùn)練少，學(xué)生在寫句子、寫作文的時(shí)候逐字翻譯，“中國式”現(xiàn)象普遍，學(xué)習(xí)英語較生硬。

　　三、原因分析

　　造成這種結(jié)果的原因是多方面的，從我這方面來看，主要是：

　　1、在日常的教學(xué)當(dāng)中，過多地重視教師的`“教”，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、對(duì)于個(gè)別英語底子薄的學(xué)生沒有降低要求。

　　學(xué)生方面：

　　1、學(xué)生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。部分學(xué)生遺忘知識(shí)快，過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

　　2、底子薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)英語沒有興趣，上課注意力不集中。

　　3、個(gè)別成績好的學(xué)生眼高手低，做題時(shí)不認(rèn)真。

　　四、采取的措施

　�。�、進(jìn)行趣味性，娛樂的教學(xué)，結(jié)合圖片或?qū)嵨镏v解，提高學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。

　�。病�樹立信心，多與學(xué)生交流，了解他們的精神世界，接近彼此間的距離，用自己的關(guān)心引發(fā)他們對(duì)這門課程的喜愛。

　�。�、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的多加鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，這樣可以培養(yǎng)他們的上進(jìn)心、自尊心及集體榮譽(yù)感，從而獲得知識(shí)。

　�。�、合理設(shè)計(jì)課堂，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，用相應(yīng)的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生多動(dòng)口，動(dòng)腦動(dòng)手，達(dá)到學(xué)習(xí)英語的良好效果。

　　５、關(guān)注中等學(xué)生及后進(jìn)生。做好提優(yōu)補(bǔ)差是我今后工作的重點(diǎn)。在平時(shí)，多向其他老師請(qǐng)教提優(yōu)補(bǔ)差的做法，備課時(shí)注意穿插知識(shí)，顧及全面，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要有耐性和信心，使他們擺脫陰影拾回對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)80—100分段的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谠�有的基礎(chǔ)上有一定幅度的提高�？偟膩碚f，要從各個(gè)方面努力，加強(qiáng)工作，把成績提到加一個(gè)臺(tái)階。

　　在教學(xué)過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認(rèn)識(shí)到它們并及時(shí)改正，就一定能提高學(xué)生的英語成績。

英語中考工作總結(jié)7

　　一、試卷評(píng)價(jià)

　　總體來說，試題涉及的內(nèi)容比較全面，題型多樣，難度適中。

　　優(yōu)點(diǎn):1.期中考試卷子涵蓋面廣，出題全面，難易適中；

　　2.排版整齊，印刷清晰；

　　3.筆試部分圖文并茂，很適合三年級(jí)學(xué)生。

　　不足：1.聽力第一題聽錄音選單詞題太多，語速太慢；

　　2.聽力第三題應(yīng)一句讀兩遍，帶上序號(hào)，語速稍快。

　　二、答題情況分析

　　1、書寫方面：大部分學(xué)生能夠用手寫體正確、工整地進(jìn)行答題，卷面比較整潔，書寫規(guī)范。

　　2、聽力方面：聽力試題整體得分較高，因?yàn)槿�年�?jí)平時(shí)側(cè)重口語教學(xué)，一起作業(yè)的使用也起到很大的作用，所以大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地完成這一部分答題。但第三題由于語速較快且與平時(shí)學(xué)生練習(xí)的方式有所不同，所以較前兩道題而言失分較多，個(gè)別學(xué)生五道小題錯(cuò)三道。

　　3、筆試部分：共有五道題，前四道題學(xué)生整體失誤較少，最后的短文閱讀學(xué)生失分較多，尤其是第三小題，原文為兩個(gè)句子，題上合為一個(gè)句子部分學(xué)生由于做題方法欠佳或者閱讀能力有待提高而判斷失誤。

　　三、成績對(duì)比數(shù)據(jù)

　　全年級(jí)滿分的有179個(gè)，大部分都在90分以上，14個(gè)不及格。與協(xié)作區(qū)兄弟學(xué)校相比，前25%我們占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢，平均分100；中間50%與他們差距不大，與第1名相差1.5分，與第二名相差不到0.5分；差距大的'是后25%，與第1名相差將近10分；直接導(dǎo)致我們的平均分滑落到第3名，與第1名相差1.57分。

　　四、原因分析

　　1、部分學(xué)生在考試時(shí)有些粗心，不認(rèn)真。筆試部分出現(xiàn)一些失誤，如圖文匹配部分考察學(xué)生對(duì)圖、文的認(rèn)知分析能力；閱讀短文判讀正誤部分，缺乏做題技巧和整體閱讀把握全文能力，個(gè)別問題無法對(duì)號(hào)入座，導(dǎo)致失分。

　　2、從卷面成績看：我們的英語教學(xué)發(fā)展不均衡，學(xué)生的整體素質(zhì)、能力和水平差異很大，需要因材施教。事實(shí)上，我們一直在努力，課堂上老師對(duì)學(xué)困生傾注了更多的關(guān)注，并利用每周四下午的補(bǔ)差時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)英語，縮小兩極分化。

　　從學(xué)生答卷看：教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)困生。這部分學(xué)生大多家長重視不夠，所以他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　五、改進(jìn)措施

　　1、抓牢單詞與課本對(duì)話的內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生聽、說能力的訓(xùn)練，提高認(rèn)讀能力；強(qiáng)化聽力和口語訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、抓好一起作業(yè)網(wǎng)的布置與檢查；書寫作業(yè)應(yīng)考慮多種題型的操練；加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀、書寫；精講多練，對(duì)課本知識(shí)要精講，多進(jìn)行操練、拓寬練習(xí)內(nèi)容。

　　3、幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上理解新知，從而更好地掌握新知；加強(qiáng)學(xué)生做題技巧的指導(dǎo)；在平時(shí)的練習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

　　4、結(jié)合《同步解析》，利用好周清，適當(dāng)篩選一些大型考試的題型，讓學(xué)生多模擬適應(yīng)考試氛圍和題型，積累考試經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)精選一些提高能力的練習(xí)，讓學(xué)生始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

英語中考工作總結(jié)8

　　我校20xx年中考取得了輝煌的成績，這是在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，和全校師生的共同努力的結(jié)果。下面由我來總結(jié)我校20xx年中考英語科的一些情況。

　　一、20xx年中考英語科成績中考成績

　　英語科A+的有33人，A的有43人,B+的有68人，B的有49人，總積分為60.82

　　二、20xx年中考的主要經(jīng)驗(yàn)

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)要趁早

　　學(xué)生的英語能力不是一下子就可以培養(yǎng)到位的。所以，我們從七年級(jí)開始便著手培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四方面的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣：

　　要求學(xué)生把每天所學(xué)的單詞、句型當(dāng)天記好，第二天將進(jìn)行聽寫,并及時(shí)批改。

　　每學(xué)完兩個(gè)單元進(jìn)行一次測驗(yàn)，每月進(jìn)行一次月測,并及時(shí)批改和評(píng)講。

　　狠抓作業(yè)和測試,要求學(xué)生整理作業(yè)或測驗(yàn)中的錯(cuò)題，還要求他們?cè)诿看螠y驗(yàn)后寫自我評(píng)價(jià)，總結(jié)測驗(yàn)中的得與失。

　　在課堂教學(xué)中，注意訓(xùn)練學(xué)生的`聽說讀寫能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中表現(xiàn)自己。并對(duì)他們的課堂活動(dòng)加與評(píng)價(jià)，適時(shí)表揚(yáng)，幫助他們樹立起信心，保持對(duì)英語濃厚的興趣。

　�。ǘ�）重視對(duì)聽說、閱讀、寫作的訓(xùn)練

　　1、抓好聽說能力

　　（1）抓好早讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生背誦重點(diǎn)的句型、對(duì)話和段落。

　�。�2）課堂上多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生多開口說英語的機(jī)會(huì)。我們經(jīng)常收集一些相關(guān)的課外資料，圖片或音像等，找一些適合他們的話題，讓學(xué)生用英語聊聊。而且特別關(guān)注發(fā)生在學(xué)生身邊的事，鼓勵(lì)他們用英語說話。

　　雖然今年中考不考聽力,但我們?nèi)匀还膭?lì)學(xué)生多抽時(shí)間來聽錄音磁帶,練習(xí)語感,這樣還可以提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2．閱讀能力的訓(xùn)練

　　我們知道，單單靠在復(fù)習(xí)閱讀專題時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。所以，我們從八年級(jí)一開始便進(jìn)行訓(xùn)練。到了九年級(jí)，我們就開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練，每周給學(xué)生3—4篇閱讀文章，內(nèi)容、題材多樣，貼切學(xué)生身邊生活，而且富有時(shí)代性，目的是刺激學(xué)生的閱讀欲望，全面提高學(xué)生的閱讀能力。在九年級(jí)下學(xué)期，閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容則緊扣中考，要求每周完成兩篇閱讀材料，并對(duì)他們的答題情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

　　3、寫作的訓(xùn)練

　　從七年級(jí)開始，就強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)來表達(dá)一下身邊的事物。八年級(jí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，并要求每周寫一篇周記，內(nèi)容與平時(shí)生活有關(guān)，全收全改，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在九年級(jí)上學(xué)期，進(jìn)行的是話題作文。給定一個(gè)與學(xué)生生活有關(guān)的話題，鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)自己的思想。在下學(xué)期進(jìn)行的是命題作文，涉及各類文體，并緊扣中考可能考到的文體或內(nèi)容。

　�。ㄈ�）做好培尖輔差工作

　　細(xì)心做好培尖工作從進(jìn)入八年級(jí)下學(xué)期起，就非常關(guān)注尖子生平時(shí)的作業(yè)和測驗(yàn)情況，把他們平時(shí)的錯(cuò)題都記錄好，分析他們的知識(shí)漏洞及缺陷，及時(shí)找他們進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺。關(guān)心、鼓勵(lì)后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測驗(yàn)或其他方面注意他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。

　　在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，雖然學(xué)生是主體，但他們很需要得到學(xué)校老師與家長的理解、支持和鼓勵(lì)。因此，我們要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，了解他們的所需、所想。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們要在公開場合大力表揚(yáng)；當(dāng)他們退步時(shí)，我們要找個(gè)別來談心，找出原因，指導(dǎo)他們解決。建立競爭機(jī)制，每次測驗(yàn)、考試后，公布各班的成績，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱情。老師在每次測驗(yàn)、考試前給每位學(xué)生都定出一個(gè)目標(biāo)（即要達(dá)到的具體分?jǐn)?shù)），鼓勵(lì)他們向目標(biāo)努力邁進(jìn)，對(duì)于達(dá)到目標(biāo)者，老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，努力使他們目標(biāo)向前，斗志昂揚(yáng)。

　�。ㄋ模┛平M團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　我們九年級(jí)英語組只有四位英語老師，在復(fù)習(xí)中，九年級(jí)組全體英語老師統(tǒng)一思想，集體備課，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)。共同定出詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表及各位老師在日常教學(xué)工作中的分工明細(xì)表。全體老師必須統(tǒng)一進(jìn)度，并嚴(yán)格按照教學(xué)工作分工明細(xì)表按時(shí)、按量地完成任務(wù)（主要是全級(jí)的單元測驗(yàn)、月份統(tǒng)測、級(jí)組培優(yōu)班、輔導(dǎo)班、卷后100分小測等試題的編寫工作）。我們互相討論，找出適合我們的最好的復(fù)習(xí)方法；在平時(shí)的資料的編寫中，我們齊心協(xié)力收集材料，積極配合。在每次的測評(píng)中，我們團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、共同提高。

　　以上幾點(diǎn)是我校今年中考的一些做法。回想過去，我們不能就此停步不前，我們應(yīng)該不斷總結(jié)、分析，抓好下一屆的中考備考工作才是我們工作的重點(diǎn)。新一屆九年級(jí)已經(jīng)開展了新一輪的中考備戰(zhàn)策略。我們英語備課組也做好了充分的準(zhǔn)備，

　　除了吸收了上一屆的寶貴經(jīng)驗(yàn)外，我們更力求把工作開展得更早，做得更細(xì)、更落實(shí)。希望通過我們師生的共同努力，在明年的中考中也能取得驕人的成績！

英語中考工作總結(jié)9

　　試卷總體分析：

　�。ㄒ唬┞犃Σ糠� （40分） 一、聽字母或單詞選擇 二、聽句子，排列圖片順序 三、聽小對(duì)話，選擇正確的答案，整體來說，聽力部分失分較小，得分率較高，大多數(shù)學(xué)生都能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息。

　�。ǘ�） 筆試部分 （60分） 一、默寫字母。二、對(duì)話匹配。三、選擇題。 四、根據(jù)情境選擇，填入括號(hào)內(nèi)。 五、 閱讀短文，判斷對(duì)錯(cuò)。六、看圖寫單詞。 整套試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)，包括字母，句型等方面的考察。在字母方面，大部分同學(xué)都掌握得很好，平時(shí)我們也用多種方法幫助孩子們記憶，多寫、多練是慣用的方式，但依然有個(gè)別孩子造成丟分，遺漏或個(gè)別字母或單詞書寫不正確。選擇題，考查學(xué)生的口語練習(xí)及動(dòng)詞的使用，總體較簡單，但一部分學(xué)生仍失分較多，做得不盡人意，不得不引起我的注意及反思，可能平時(shí)很少做過這些類型的題，以后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。閱讀短文，判斷對(duì)錯(cuò)，這些和課文原文大多相似，所以大部分同學(xué)做得不錯(cuò)，但有少數(shù)同學(xué)做得不理想，有審題不認(rèn)真，不看清楚要求的原因，也有平時(shí)上課的原因。

　　改進(jìn)方式：

　　1：面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們，樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信，這班孩子們普遍都很浮躁，上課很難有安靜的時(shí)候，剛接手時(shí)也確實(shí)遇到一些尷尬，于是上課時(shí)也就改變一些方法，只要哪個(gè)孩子認(rèn)真聽課、積極舉手回答問題，我們會(huì)進(jìn)行上課加分、大力表揚(yáng)，久而久之，孩子們的自覺性也提高了很多，雖然還沒有達(dá)到我想要的效果，但我明顯感覺他們進(jìn)步了很多。

　　2：依然認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好充足的`準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)效果，和孩子們共同上好每一堂課。我在課前做好一切準(zhǔn)備，孩子們上課時(shí)也更有興趣，也就認(rèn)真多了。

　　3：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培訓(xùn)。

　　4： 認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。鼓勵(lì)和贊美是必不可少，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)他們后，他們的頭揚(yáng)得更高了，上課也跟著我來了，這也確實(shí)給我不小的驚喜。

　　總之，在今后的英語教學(xué)中，我們會(huì)踏實(shí)走好每一步，爭取讓孩子們的英語更上一個(gè)臺(tái)階。

英語中考工作總結(jié)10

　　學(xué)期過半，希望每位老師以英語期中考試為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)，不斷反思，關(guān)愛學(xué)生，提高英語課堂教學(xué)效率，努力提升教學(xué)質(zhì)量！

　　一、學(xué)生答題情況分析：

　　第一大題聽力測試，學(xué)生總體做得不是很好。他們語感較差，需要在接下來的英語學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　第二題單項(xiàng)選擇，考查內(nèi)容緊扣課本知識(shí)，試題較為簡單，學(xué)生做得較好。

　　第三、四題完形填空，閱讀理解，很多學(xué)生將根本沒看清題目要求，沒讀懂短文內(nèi)容，想當(dāng)然地猜測答案。這反映我們的學(xué)生沒有認(rèn)真審題，存在粗心大意的壞毛病。另外，部分差生，就是瞎寫。

　　第五大題（A），短語選擇填空題。主要是考查短語記憶，但是也要跟句意搭配，有的學(xué)生雖然知道短語意思，但是因?yàn)椴恢�道句意，故而不能做�?duì)題目，但是，不需要變換形式，已經(jīng)降低了難度。

　　第五大題（B），單詞題，重點(diǎn)考查學(xué)生的`詞義及相關(guān)的詞形變換，總體得分并不高。

　　第六大題，翻譯句子。大多數(shù)同學(xué)掌握的比較不錯(cuò)，仍有少數(shù)學(xué)生掌握不好。另外，因?yàn)椴皇敲靠找辉~，無形中增加了難度，影響得分。

　　第七大題，任務(wù)型閱讀。難度較大，有的學(xué)生都沒有看懂問題，所以完成較差。

　　最后一題書面表達(dá)，平均得分低，多數(shù)學(xué)生所寫的句子不通順，表達(dá)不完整，甚至出現(xiàn)中國式英語。今后應(yīng)該在這方面狠下功夫。

　　二、班級(jí)學(xué)生成績分析：

　　班級(jí)共有51人，均分為59.41，其中，最高分僅106分，及格人數(shù)為4人，低分率29.41%，遠(yuǎn)超一般，所以現(xiàn)狀是，優(yōu)生少，差生太多，這也就是導(dǎo)致平均分低的原因。

　　三、重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生有：

　　應(yīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面多下功夫；應(yīng)多關(guān)注成績不太好的學(xué)生，并讓優(yōu)秀的學(xué)生更突出，盡可能激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。

　　四、下階段教學(xué)思路及重點(diǎn)：

　　1．加強(qiáng)單詞的檢查力度，促使學(xué)生掌握好單詞，打好基礎(chǔ)。

　　2．加大聽力練習(xí)量，也可以測試的形式加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　3．針對(duì)此次考試中存在的問題，一定要求學(xué)生在今后的練習(xí)訓(xùn)練中重視詞匯的運(yùn)用。閱讀理解和任務(wù)型閱讀題。甚至要經(jīng)常定時(shí)定量完成任務(wù)。

　　4．提高學(xué)生分析題目的能力。

英語中考工作總結(jié)11

　　經(jīng)過了差不多兩個(gè)月的教學(xué)后，學(xué)校組織了第二次教學(xué)統(tǒng)測，成績出來后我認(rèn)真地看了自己所教班級(jí)的排名也認(rèn)真地聽取兩位校長的會(huì)議上對(duì)我們的教育，進(jìn)行了深刻的反思!

　　說句實(shí)話，我是天天都在反思，我比較喜歡記錄下自己教學(xué)心得，然后和我的同學(xué)交流切磋。那么，現(xiàn)在我就連同自己以前的記錄反思一起拿出來談?wù)勛约悍此嫉慕Y(jié)論!回顧自己走過的路，我覺得很艱辛，我自認(rèn)為自己很盡職很盡力但是收獲卻令我難過萬分!因?yàn)槲沂切陆處�，我比較喜歡創(chuàng)新，比較注重學(xué)生自由發(fā)言，以學(xué)生為主，但一段時(shí)間之后就有學(xué)生對(duì)我說老師，您在一節(jié)課里講了什么啊?我們以前的老師都會(huì)給我們講很多的。于是，我對(duì)他們解釋，我有自己的教學(xué)方式!本來，我一直喜歡用全英教學(xué)的，但學(xué)生下課立刻反映說他們聽不懂!后來，我覺得那聽不懂講得再好也沒用啊!于是，就用了中英結(jié)合的方式上英語課了。

　　而每次由學(xué)生說搞活動(dòng)，學(xué)生的確興奮好一段日子，但好景不長，有些學(xué)生利用活動(dòng)練習(xí)時(shí)間自由聊天，根本不是在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我就開始焦急了，于是就采取了我講他們聽的教法了!說來慚愧，效果也不好，雖然自己準(zhǔn)備那么多的知識(shí)去講，往往受學(xué)生情緒干擾，一看他們對(duì)我講的東西不感興趣，(如語法)我就會(huì)讓這個(gè)知識(shí)點(diǎn)快速過。然后，等他們有興趣來問時(shí)，才說，但往往學(xué)生很少會(huì)主動(dòng)去問我!于是，我就叫他們先回去復(fù)習(xí)再講，但說真的，有幾個(gè)真正回家復(fù)習(xí)了呢?其實(shí)，也只能是追蹤到那些成績好的乖孩子!

　　所以，我又開始反思我的教學(xué)模式，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的不夠認(rèn)真，應(yīng)該說為了彌補(bǔ)這些過錯(cuò)，我天天布置作業(yè)，量不多，其實(shí)只是想讓他們帶書回家溫習(xí)一下課文!沒想到也引起了學(xué)生的不滿!有學(xué)生就抱怨我天天都有作業(yè)，太多了!他們很忙!當(dāng)時(shí)，聽了真是吐血，我說我收了還要改比你們工作更大啊!你們做一份就行了，我要改100多份啊!其實(shí)，我之前也抓過差生補(bǔ)習(xí)的，但似乎他們并不領(lǐng)情。后來，我研讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》和萬瑋的《班主任兵法》后，我發(fā)現(xiàn)，光有愛心和死拼是沒用的。我覺得自己做的工作正如王家文老師所說的，這就像是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民把全部心思都放在了莊稼上，到頭來也未必有收獲!的確，盡全力而學(xué)生成績?nèi)圆灰娖鹕�是什么原因�?是還沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望挖出來啊!所以學(xué)會(huì)管理是很重要的!一定讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺為您服務(wù)，認(rèn)真學(xué)好你任教的那一科!在英語專家秦秀白談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)方法中，秦秀白提到“好學(xué)生都不是在課堂上由老師“教”出來，而是靠老師在課堂內(nèi)外“導(dǎo)”出來的。就學(xué)習(xí)英語而言，不要把“寶”都押在課堂教學(xué)上，而要靠自學(xué)。We live in and by language.要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)英語。”所以，我現(xiàn)在一直在想方法，希望自己能突破這一點(diǎn)，讓自己導(dǎo)出學(xué)生自覺學(xué)英語，這樣比逼他學(xué)的效果好上好幾倍呢!可是，出路我還是找不到，因此我要不斷向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，一定要做到讓學(xué)生喜歡上我的英語課。在李鎮(zhèn)西老師《走進(jìn)心靈》的引言中，有例子提到：比如某重點(diǎn)中學(xué)，一位語文教師為了給畢業(yè)班的學(xué)生多補(bǔ)一些知識(shí)，一次又一次地占用學(xué)生的自習(xí)課。學(xué)生開始還能“理解”老師，到后來實(shí)在無法忍受了，便給校長寫信訴說他們的苦惱。當(dāng)校長向語文老師轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的意見時(shí)，這位白發(fā)蒼蒼、快要退休的老師流淚了：“我可是一分錢的報(bào)酬都沒要啊!我義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課，把我的全部身心都給了學(xué)生，可換來的'竟是……”李鎮(zhèn)西老師評(píng)價(jià)該老師是：“我一點(diǎn)也不懷疑這位老師對(duì)學(xué)生真誠的愛和他無私奉獻(xiàn)的精神，但是我為他感到悲哀，因?yàn)樗�在付出”愛心“的同時(shí)，又“愛你沒商量”地占用了學(xué)生本應(yīng)該自己支配的自習(xí)課時(shí)間。可這也是學(xué)生的權(quán)利啊!”當(dāng)我看到許多書寫到這點(diǎn)時(shí)，我在反思，我在對(duì)我的行為做檢討，很多時(shí)候，我抓了學(xué)生上來默寫單詞，補(bǔ)習(xí)，中午時(shí)看到他們不想睡覺的，抓出來給我讀書!我有沒有想過他們需不需要我天天對(duì)他們的那種無私的愛，就連作業(yè)布置多點(diǎn)，學(xué)生都有怨言。

　　我一直在想，對(duì)比別班不用天天做作業(yè)都有那么好的成績，我在哪方面出錯(cuò)了呢?我認(rèn)真找結(jié)果，認(rèn)真查自己身上的錯(cuò)誤!得出結(jié)論是：對(duì)待學(xué)生的方法我一開始就用錯(cuò)了!這里的學(xué)生，應(yīng)該很多方面還是需要老師強(qiáng)制去學(xué)的!而我一開始就用比較開明的方式讓他們自主發(fā)展，想用愛心同化他們，但后來發(fā)現(xiàn)嚴(yán)格的老師比我做起事來輕松自如很多，而我?guī)Ыo學(xué)生的愛心，他們是看得到，但他們卻鉆了空子!這使我不僅懷疑自己當(dāng)初的教學(xué)方式是不是選擇錯(cuò)誤了!微笑教學(xué)應(yīng)該改為嚴(yán)肅臉孔教學(xué)才可以，等樹立了威信讓學(xué)生形成習(xí)慣之后再微笑教學(xué)。有段時(shí)間，我以一種“愛你有得商量”的態(tài)度抽學(xué)生給他們補(bǔ)習(xí)，結(jié)果報(bào)名的是清一色的優(yōu)生。這搞到我真的很氣憤!但又無法表露出來，只能表示很高興看到他們報(bào)名。于是，就這些事情我也去請(qǐng)教了譚麗儀老師，她也是覺得逼學(xué)生學(xué)效果不一定好，但有時(shí)也不失是一種方法!但最好是讓學(xué)生喜歡上你，然后他們覺得為你一定要學(xué)好才行。這樣才會(huì)有效果!一定要讓學(xué)生覺得你什么都懂，服你!

　　最近，我一直在研究譚老師說的這個(gè)問題!又要和學(xué)生打成一片又要讓他們怕你!真的好難啊!這次期中考試，成績雖然還是令我很傷心，但低分率有點(diǎn)起色了!人數(shù)下降了。我覺得定目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你責(zé)怪他并逼他去學(xué)校效果來得快，我記得，有一個(gè)差生我叫他出來談，一直都是說他近段的表現(xiàn)，不外乎順提一下，老師對(duì)他是如何如何重視!他當(dāng)時(shí)眼圈就紅了然后詢問他的英語成績過了30分沒有?我也沒說什么，只說下次繼續(xù)努力，老師看好他拿60分的。當(dāng)時(shí)，他很感動(dòng)，連續(xù)兩三天都上課非常認(rèn)真，但一過惡性又循環(huán)了!睡覺的勁頭又來了!我抓他去補(bǔ)習(xí)，他不是要去訓(xùn)練就是說要下一次。于是，我實(shí)在要好好檢討一下自己對(duì)差生是不是過分關(guān)注了!現(xiàn)在優(yōu)秀率似乎怎么也上不去?是不是自己忽視了對(duì)優(yōu)生的關(guān)懷?記得一班的關(guān)靖怡，她的目標(biāo)是全班第一，的確每次都拿到了!我只是例行公事一樣表揚(yáng)了她!末了說，我對(duì)你的期望是全級(jí)第一，加油!她在作業(yè)本上寫著，老師，我很想和你談?wù)�，如果讓我做你的科代表，您一定�?huì)很開心的。但是，當(dāng)時(shí)，我也沒怎么找她出來談話，她似乎感受到我對(duì)她的冷落，(其實(shí)我是認(rèn)為她能處理自己的事情)也就慢慢地學(xué)英語的勁頭開始下滑了!于是，我開始額外給她資料，表示對(duì)她一直很在乎，她才開心起來。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在呼吁關(guān)愛差生的今天，優(yōu)生更需要人文的關(guān)懷啊!他們所付出的勞動(dòng)可是差生的好幾倍啊!記得我弟弟以前在班級(jí)里是后十幾名，初三的時(shí)候，化學(xué)考了全班第一，老師和家里人狂喜，拼命表揚(yáng)，后來，弟弟總分一直保持在班里前三名。但有一次，弟弟考了第八名。我當(dāng)時(shí)很氣憤也可能是隨意吧!就大聲說：“有沒搞錯(cuò)?叫你保持好那個(gè)位置了，是不是又去玩了?”弟弟當(dāng)時(shí)非屈，他說：“早知道，我就先考倒數(shù)第一，以后每次都進(jìn)步給你看。”現(xiàn)在，回想起來，我似乎看到了現(xiàn)在某些學(xué)生的身影和心理和我弟弟當(dāng)時(shí)的心態(tài)一樣。所以，優(yōu)生呵護(hù)那一片要做到位，我就是沒有做到點(diǎn)子上才落使一些本可以成為優(yōu)秀率的學(xué)生落馬了!今后我要在優(yōu)生方面繼續(xù)努力�，F(xiàn)在我在(1)班設(shè)立了獎(jiǎng)分政策，無論目標(biāo)如何，達(dá)到80分者都給予加分。(當(dāng)然，不達(dá)到所定的目標(biāo)也會(huì)扣分的，如有些學(xué)生目標(biāo)是95分，那就既有倒扣也有加分)分檔次加分。很多學(xué)生就抱怨說那不都是那些優(yōu)生賺了!我說你們也要加油，只要你們達(dá)到80分我一樣加分，何況你們還有另外一個(gè)達(dá)標(biāo)加分獎(jiǎng)呢!這次(1)班優(yōu)秀率上了一些，我看關(guān)鍵也是在于這個(gè)加分制度!不過可惜我還沒公布貼出去，導(dǎo)致效果還沒有特別好!不過，現(xiàn)在我以準(zhǔn)備好公布了!希望能激勵(lì)到學(xué)生。

　　其實(shí)，說真的，有多媒體上課的班級(jí)效率會(huì)比沒有多媒體上課的班級(jí)高一倍，而我也比較習(xí)慣用多媒體上課，但是，為了借一臺(tái)手提電腦都要提前好幾天去預(yù)定，往往借到了，欲望也沒有了!真希望學(xué)校的多媒體改成臺(tái)式電腦，一插U盤就可以用了!都方便!我想現(xiàn)在很多老師都干脆用粉筆上課也許就是太麻煩又沒效果的原因吧!因?yàn)橐谎b手提都去了兩三分鐘了，有時(shí)還會(huì)有事故，耽擱了半節(jié)課，所以干脆就不用了。但是，多媒體的效果是很好的啊!我在復(fù)習(xí)的時(shí)候就是在(1)班用了多媒體上課，學(xué)生記筆記的都增加了，而在(7)班大多數(shù)只是張大嘴巴看著我。

　　不過，看到許多老師不用多媒體也能上得那么好，實(shí)在羨慕。因此我要多聽這些老師的課學(xué)到更多的教學(xué)技巧讓自己能更好地服務(wù)于學(xué)生。我永遠(yuǎn)記得這里一個(gè)校長對(duì)我說過：“一分耕耘，一分收獲;你付出了多少，你就收獲多少。”雖然目前我沒有發(fā)現(xiàn)自己收獲了什么，還有些學(xué)生和我鬧過情緒，但天光了!當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我們班的差生自覺走上講臺(tái)齊聲說，老師，我們一定努力拿個(gè)四優(yōu)班給你看時(shí)，我感動(dòng)了!雖然他們沒有能夠立刻轉(zhuǎn)變?yōu)楹苷J(rèn)真拼命去學(xué)習(xí)，但他們起碼最近的紀(jì)律都做得很好了!所以，我也相信，我這樣努力地付出，終有一天，我是有所收獲的!因此，我要更加努力地工作，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。我會(huì)認(rèn)真反思反復(fù)思考找出有效的管理班級(jí)方法做一個(gè)有智慧的老師---因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)一旦自己班級(jí)管理好了，威信起來了!你說什么學(xué)生都愿意去聽，他們只要愿意去聽就有效果，這樣教學(xué)也就上來了。

　　在教學(xué)上雖然經(jīng)過了大概一年時(shí)間的洗禮，但覺得自己很是很嫩，實(shí)在慚愧，經(jīng)驗(yàn)的不足導(dǎo)致我把精力放錯(cuò)了位置---在維持紀(jì)律上，在監(jiān)督學(xué)生課后溫習(xí)上，往往上出的課達(dá)不到自己的預(yù)期目標(biāo)，有時(shí)自己也很情緒話，如自己為了上好一節(jié)課反復(fù)在宿舍練習(xí)，但某些學(xué)生卻不領(lǐng)情地在下面瞎搞時(shí)，自己就來氣，整節(jié)課思路就亂了。

　　所以，以后這些我都要改!希望同事和領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)幫助和監(jiān)督我!

英語中考工作總結(jié)12

　　我本學(xué)期的教學(xué)工作面臨中考的挑戰(zhàn)，所以主要教學(xué)任務(wù)和目的是在英語中考中，如何使我們的學(xué)生考出更好的成績，為校爭光，向社會(huì)和家長交一份滿意的答卷�；仡欁约阂粚W(xué)期來的教學(xué)工作，值得總結(jié)的有如下三點(diǎn)。

　　一、鼓勵(lì)為主，防止放棄

　　面臨畢業(yè)、升學(xué)考試和課程的加深，有些平時(shí)英語學(xué)得不好的學(xué)生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。為了對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)并爭取大面積豐收，鑒于這種情況，我及時(shí)加強(qiáng)了對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注。首先從思想上疏導(dǎo)他們，鼓他們的勁，樹他們的信心，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。如：David、Rose平時(shí)反應(yīng)較慢，課上從不發(fā)言，我沒有簡單地批評(píng)他們，而是在課堂上利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)表揚(yáng)這兩個(gè)學(xué)生課后如何刻苦背單詞、背課文，有希望進(jìn)步；May、Marry默寫常不及格，我采用顯性的方式夸獎(jiǎng)她倆口齒清晰，朗讀很好，學(xué)好英語沒問題；初二我接該班時(shí)英語就不及格，懼怕英語，但我肯定了他的長處：單詞強(qiáng)記快，肯不恥下問，考及格是遲早的事；Jack英語課堂上創(chuàng)作表演生動(dòng)活潑，只要肯下功夫，定會(huì)更上一層樓等等。這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”，他們有了學(xué)好的信心并打消了放棄的念頭。在課堂教學(xué)上也讓他們有成功的機(jī)會(huì)，即使他們?cè)谟⒄Z表達(dá)中出現(xiàn)錯(cuò)誤也盡量采用隱性的糾錯(cuò)方式，因?yàn)樨?zé)難只會(huì)使他們處于焦慮、恐懼、苦惱和不知所措之中。如課堂回答問題及上黑板作業(yè)，都給他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們做較容易的題目，使他們嘗到成功的喜悅，給予他們實(shí)質(zhì)性的反饋評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)他們的自信心。另外，對(duì)他們還采取分層次布置作業(yè)等方法。通過這些方法和同學(xué)們的努力，在今年英語中考中，這些同學(xué)都取得了滿意的成績。我所教的兩個(gè)班，及格率均達(dá)到了100%。

　　二、面向全體，保證尖子

　　在穩(wěn)定差生，為了提高全體學(xué)生英語水平的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些英語尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現(xiàn)象存在。基于這種情況，我立即調(diào)整了我的教學(xué)方法和要求。課前布置尖子生一些不同的作業(yè)，目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進(jìn)行新授課的示范、復(fù)習(xí)課的概括、知識(shí)點(diǎn)的歸納、語法上的總結(jié)，同時(shí)又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的`知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的思維能力和自學(xué)能力。課堂上要求他們做比較復(fù)雜的、有創(chuàng)造性的練習(xí)。這樣做，不但滿足了尖子生的求知欲，保證了尖子生更上一層樓，也活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神，使全體同學(xué)都受益。在全國初三英語能力大賽中，我所教的兩個(gè)班中，有三人獲全國一等獎(jiǎng)及其它等級(jí)獎(jiǎng)。中考成績揭曉后，優(yōu)秀生、優(yōu)分率都取得了令人滿意的結(jié)果。

　　三、吸取教訓(xùn)，再創(chuàng)佳績

　　成功的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)是建筑在失敗基礎(chǔ)上的。教學(xué)工作要想取得更大更多的成功，不但要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還要及時(shí)吸取失敗的教訓(xùn)，分析失敗的原因。拿本學(xué)期英語口語考試來說吧，由于自己對(duì)全體學(xué)生都通過英語口語二級(jí)考試有顧慮，加之總復(fù)習(xí)工作緊張，班務(wù)纏身，需要單獨(dú)幫助訓(xùn)練的對(duì)象太多，故對(duì)兩個(gè)差生的口語單獨(dú)訓(xùn)練不夠，認(rèn)為反正他們總成績不可能考過重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)線，過不過二級(jí)不重要，時(shí)間還不如花在一些有希望進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)但口語差一些的學(xué)生身上。盡管口語考試成績出來后，兩個(gè)班學(xué)生中只有兩個(gè)未通過二級(jí)，但作為教者來說，這就是教學(xué)的失敗，因?yàn)榻毯妹恳粋�(gè)學(xué)生是我們的職責(zé)。如果我動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法的話，也許結(jié)果就不是這樣。成功和失敗都已成為過去。我要做的是在今后的教學(xué)中，不斷借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)吸取失敗的教訓(xùn)，這樣才能不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而再創(chuàng)佳績。

英語中考工作總結(jié)13

　　中考早已落下帷幕，我所執(zhí)教的初三（2）班的英語成績?cè)诮衲甑闹锌汲煽內(nèi)缦拢簠⒖紴?3人，及格率為，優(yōu)秀率為，均分為針對(duì)上述情況，我對(duì)自己在這一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了反思： 一課堂教學(xué)中存在的問題； 本學(xué)期由于是新接手的班級(jí)，我對(duì)學(xué)生的情況不是十分了解，他們的英語基礎(chǔ)如何，在后來的教學(xué)中才慢慢地顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)模式，學(xué)生上課回答問題不積極，參與教學(xué)活動(dòng)的'積極性不高，只是一味地聽我講和做筆記，聽課效率不高。經(jīng)分析，原因是我自己的上課方式與以前的老師不一樣，我的語速快，學(xué)生跟不上，聽不懂，而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生不回答問題或 不參與教學(xué)活動(dòng)，只是一味地埋怨和批評(píng)，致使學(xué)生上課更不敢回答問題。 反思：在今后的教學(xué)中，要有課堂效益意識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，活躍課堂，要有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)生的聽課效益，我自己正好缺乏這方面的運(yùn)用。其次，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計(jì)教學(xué)有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息。復(fù)習(xí)過程中要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)臐B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。第二，在英語課堂上，教師應(yīng)及時(shí)有效地獲取學(xué)情反饋，有效的進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)情況。第三，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精，第四，要強(qiáng)化分層教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層教學(xué)和輔導(dǎo)提高學(xué)生的成績，要抓好學(xué)生的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生，師生結(jié)對(duì)，生生結(jié)對(duì)。

　　二．學(xué)生學(xué)習(xí)英語中存在的問題。

　　學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，在英語課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。在課堂上，學(xué)生對(duì)英語知識(shí)掌握不實(shí)在，理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多，大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

　　反思：由于上述情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者 ，首先要正確的意識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課沒有效益，并不是教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W的好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦，卻沒有得應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。

　　因此，在以后的教學(xué)中，我要積極的參與課改，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。也要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的，我也會(huì)在今后的工作中，多向其他英語老師請(qǐng)教，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生不斷提高成績和運(yùn)用英語的能力。

英語中考工作總結(jié)14

　　這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級(jí)都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對(duì)自己任教的班級(jí)進(jìn)行客觀、詳細(xì)的質(zhì)量分析，然后我們教研組專門組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長和張主任特地來參加我們的活動(dòng)，對(duì)我們半學(xué)期努力工作取得的成績給予了充分的肯定，并對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。

　　活動(dòng)中，各年級(jí)備課組長就本年級(jí)的答題情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級(jí)存在的共性方面是：

　�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

　　從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上。很多班級(jí)達(dá)95％以上，說明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成�？偨Y(jié)成績的取得原因有四點(diǎn)：

　　1、自主活動(dòng)，意義建構(gòu)

　　數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解。

　　2、精練少做，減輕負(fù)擔(dān)

　　注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采用大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對(duì)每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。

　　3、正確導(dǎo)向，建立自信

　　在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。

　　4、工作負(fù)責(zé)，踏實(shí)高效

　　成績的取得與數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的一貫工作作風(fēng)也是分不開的。因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)老師基本上都有兩個(gè)班的`教學(xué)任務(wù)，而每個(gè)班每天只有40分鐘的集體上課時(shí)間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個(gè)人追求的目標(biāo)。然而上課下來必須批改的學(xué)生作業(yè)往往會(huì)占用我們相當(dāng)多的時(shí)間，中午我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時(shí)間，進(jìn)班補(bǔ)差。

　�。ǘ�）、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱

　　從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力；根據(jù)最初的問題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力；對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。

　�。ㄈ�）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

　　1、稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。

　　2、對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時(shí)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注重，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對(duì)理想狀態(tài)的問題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。

　　3、卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤�？梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。

　　針對(duì)以上問題我們提出以下改進(jìn)措施：

　　1、注重培養(yǎng)傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。

　　課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中。

　　在面臨一個(gè)問題時(shí)，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識(shí)；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識(shí)。但是，這樣的三步，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

　　2、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日�；�，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。新授中實(shí)現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉方法，這一點(diǎn)在過去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等，只有建立了策略意識(shí)，才能避免盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決問題。

　　3、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強(qiáng)學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對(duì)自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中，提出對(duì)清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字、點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過程的都要有過程展開。

　　我們期待通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現(xiàn)落實(shí)雙基，發(fā)展能力。

英語中考工作總結(jié)15

　　20xx年的中考題較往年的中考題，部分大題的分值有所變動(dòng)：

　　1、閱讀理解4篇，每小題2分，共40分。

　　2、單詞拼寫8個(gè)小題，每小題1分，共8分。

　　3、短文改錯(cuò)7小題，每小題1分，共7分。

　　4、單項(xiàng)選擇15小題，共15分。

　　由于去年是本人所持的首屆畢業(yè)班，極缺乏中考備戰(zhàn)教學(xué)技巧，成績不夠理想，為了能在經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)中找出更多有用的中考備考技巧，本人就去年的復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)如下：

　　一、聽力理解

　　由于時(shí)間安排不夠妥當(dāng)，加之上課速度較慢，每周只能用一個(gè)6點(diǎn)半的自習(xí)時(shí)間進(jìn)行課文聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生聽課本的磁帶，并給出明確的聽力要求：

　　1、平時(shí)測試成績?cè)?0分左右的同學(xué)必須在聽每個(gè)模塊的第一單元的磁帶時(shí)不能看課本，大概知道其意，并能大致想象出句子的句型；

　　2、平時(shí)成績?cè)?0分至90分的學(xué)生要求十分熟悉所聽內(nèi)容，并能快速同讀；

　　3、40分到60分左右的學(xué)生要求能跟上錄音機(jī)速度，并努力嘗試跟讀；

　　4、40分以下的同學(xué)只要求能看著書跟上錄音機(jī)的速度，努力跟讀。

　　臨近中考時(shí)，為強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，聽取教研室黃主任的建議，讓所有成績中等以上的學(xué)生都訂購《維克多》中考英語復(fù)習(xí)資料，并堅(jiān)持每周安排一個(gè)六點(diǎn)半的時(shí)間來練習(xí)。（只練中考所考題型）

　　由于該年級(jí)在七、八年級(jí)時(shí)所做聽力訓(xùn)練較少，因此聽力不是很好，只有幾個(gè)同學(xué)能達(dá)標(biāo)。

　　二、單項(xiàng)選擇

　　單項(xiàng)選擇題是考查學(xué)生詞匯與語法的點(diǎn)題，需要學(xué)生掌握常用詞匯與重要語法，其廣泛性可以說是不可預(yù)測，最傻最有用的辦法就是平時(shí)的積累了，因此在平時(shí)的教學(xué)中會(huì)點(diǎn)出所學(xué)知識(shí)所涉及到的各重要詞匯與語法點(diǎn)。而在中考沖刺階段則重在所有的練習(xí)資料中。講解時(shí)重在教學(xué)生明白每一題的考點(diǎn)和解題辦法。掌握重要且常常出現(xiàn)在往年中考的知識(shí)或是大綱重點(diǎn)考查項(xiàng)，之后教導(dǎo)學(xué)生熟悉復(fù)習(xí)資料里近年各地中考的題目。個(gè)別題目靈活性很大，要求學(xué)生掌握解題技巧。這樣的題目若是真想提高，必須要用海量練習(xí)來提高。

　　由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，當(dāng)做了很多題目之后，學(xué)生的分?jǐn)?shù)有所提高，同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)中考英語的信心。

　　三、完型填空

　　該題是考查學(xué)生對(duì)語法與詞匯的掌握深度的題型，同時(shí)考查的推理與歸納能力，對(duì)于學(xué)生來說難度較高，很難得到高分，而這些題目的解題來源還是要靠平時(shí)的語法與詞匯積累上，所以平時(shí)訓(xùn)練要精選內(nèi)容，講評(píng)時(shí)注重解題方法和技巧。練習(xí)量不一定很多，但一定要既要精又要在講解時(shí)使之思路明確，通俗易懂。幫助學(xué)生從平時(shí)的練習(xí)中自我總結(jié)這種題型的解題規(guī)律。

　　在完型填空的訓(xùn)練中，本人一直在探索著一條幫助學(xué)生有效提高完成該項(xiàng)能力的方法，但是感覺收獲甚微，有待繼續(xù)努力。

　　四、閱讀理解

　　在一次培訓(xùn)中得到了一個(gè)最有用的信息：英語中的閱讀就如語文中的作文，只要穩(wěn)拿了這大題的滿分或差不多滿分，成績就很容易提高�？鋸埖恼f就是“得閱讀者得天下”。本人深信這位從基層走出來的實(shí)在的專家所言一定很值得運(yùn)用，因此本人結(jié)合平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了中考閱讀理解題的訓(xùn)練。每當(dāng)遇到閱讀練習(xí)，給學(xué)生一定時(shí)間如5分鐘完成130單詞左右的短文練習(xí)，給學(xué)生思考的時(shí)間，再講解。在講解過程主要教學(xué)生閱讀技巧，其次要學(xué)生做好知識(shí)拓展筆記。講解追求的不是理論上的完美而是通俗易懂，并能站在學(xué)生的.水平線上進(jìn)行講解，便于學(xué)生接受。在該項(xiàng)練習(xí)中，常常利用課外資料進(jìn)行輔助及加強(qiáng)練習(xí)，且在過程中注重效果，因此學(xué)生在該項(xiàng)水平上提高較快，很快地提高了分?jǐn)?shù)。

　　在閱讀理解教學(xué)中要求學(xué)生熟悉不同的題裁和題材的解題方法和技巧。平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生先看問題后找答案的習(xí)慣。只要弄通手頭里閱讀資料不同的題裁和題材的解題方法和技巧，考取高分也不難。

　　五、短文改錯(cuò)

　　這大題不很難，利用學(xué)生的作文改編作為平時(shí)的練習(xí)材料，同時(shí)可以利用復(fù)習(xí)資料出現(xiàn)的小作文改編成例文來讓學(xué)生改錯(cuò)。臨近中考時(shí)讓學(xué)生做練習(xí)冊(cè)、《勝券在握》及網(wǎng)上搜來的一些中考常見改錯(cuò)題目，更要結(jié)合學(xué)生平時(shí)的寫作和理解錯(cuò)漏來出題讓學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生熟進(jìn)而能生巧。由于本人在上一屆中考備戰(zhàn)中沒有及時(shí)結(jié)合學(xué)生的平時(shí)錯(cuò)漏來自己編題，沒能真正達(dá)到最佳效果。

　　六、句型轉(zhuǎn)換

　　五個(gè)小題，難度不大。主從符合句暫時(shí)不在本大題出現(xiàn)，但還屬于中考內(nèi)容，要求學(xué)生掌握。

　　七、作文

　　根據(jù)近幾年的中考作文題目，總結(jié)出作文范圍都是與我們生活密切相關(guān)的事情。因此本人作出以下中考備戰(zhàn)作文練習(xí)：

　�。�1）、除了加強(qiáng)單句漢譯英和小短文的訓(xùn)練之外，還要關(guān)注近期國內(nèi)外重大事件。例如，①從去年到今年上半年全國大部分地方嚴(yán)重干旱缺少，從而引發(fā)人們意識(shí)到對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性；②涉及到上海世博會(huì)有關(guān)內(nèi)容和活動(dòng)；③青海玉樹地震；⑷南非世界杯足球賽；⑸廣州亞運(yùn)會(huì)等內(nèi)容。

　　（2）、作文卷面不要隨意涂改，保持整潔干凈。強(qiáng)調(diào)學(xué)生先打稿后檢查，最后在答題卷定稿，這也是獲取高分的關(guān)鍵

　　每一個(gè)足跡都會(huì)讓我自己深思自己進(jìn)步與否，只有不斷地反思與努力，才會(huì)做得更好，希望自己能在鍛煉中不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)他們的夢想。

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