[精華]期中考試質(zhì)量分析
期中考試質(zhì)量分析1
經(jīng)過(guò)總校統(tǒng)一安排，我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作�，F(xiàn)就這次期中考試過(guò)程的關(guān)鍵點(diǎn)，以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，總體提高教學(xué)質(zhì)量，做如下分析匯報(bào)：
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一、期中考試狀況分析
1、試題方面：本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題，就整個(gè)試題而言，除個(gè)別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)潛力。
2、成績(jī)狀況：從總體成績(jī)上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各年級(jí)優(yōu)秀率有所提高，及格率明顯增加。
3、考試所暴露的問(wèn)題
①學(xué)生基礎(chǔ)差
各年級(jí)都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中，單科成績(jī)差距太大，個(gè)別學(xué)生單科成績(jī)個(gè)位數(shù)。例如：六年級(jí)的英語(yǔ)低分率較高，到達(dá)18%，三年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都在20%以上，這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。
②學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題
各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，沒(méi)有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)求取新知識(shí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見(jiàn)的就應(yīng)熟知的知識(shí)不能正確解答。
③審題潛力
試題的入題深度的確定和入題方法的選取，決定了學(xué)生審題潛力的'高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說(shuō)匆忙做題，就連基本的思考過(guò)程都沒(méi)有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過(guò)程草草。答題語(yǔ)言的組織，缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語(yǔ)。
二、今后教學(xué)工作思路
期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期，即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、注重基礎(chǔ)，精講精練。
在教學(xué)中，我們教師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實(shí)基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識(shí)遷移，能夠熟練地運(yùn)用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高潛力
我們?cè)诮虒W(xué)中，都十分注重訓(xùn)練與檢測(cè)，學(xué)校要求進(jìn)行周檢測(cè)，單元檢測(cè)，這在很大程度上，起到鞏固知識(shí)，檢測(cè)課堂教與學(xué)的效果，查缺補(bǔ)漏的作用。但是根據(jù)我們檢測(cè)的過(guò)程和結(jié)果來(lái)看，我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上覺(jué)得學(xué)習(xí)的很好了，拿起書(shū)來(lái)一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問(wèn)題時(shí)，卻又感覺(jué)似是而非，吃不準(zhǔn)，有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說(shuō)的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時(shí)只注重做題，滿足于做對(duì)，缺乏對(duì)概念、原理的深挖、細(xì)摳，沒(méi)有注重構(gòu)成寬泛的，嚴(yán)密的知識(shí)體系。因此，我們?cè)谧鰴z測(cè)訓(xùn)練工作時(shí)，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選取那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。
3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。
各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，做到及早抓，抓好抓實(shí)，可打破單科界線，集中優(yōu)勢(shì)力量進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度，大膽降低難以到達(dá)的訓(xùn)練要求，放下預(yù)計(jì)無(wú)法突破的知識(shí)，盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細(xì)心和愛(ài)心，把學(xué)困生成績(jī)提高工作，當(dāng)做一場(chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)去思考。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤輔導(dǎo)可能會(huì)有效果。
總之，今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只要我們?cè)賵?zhí)著地追求，不放下每個(gè)細(xì)節(jié)，成功就會(huì)屬于我們。
期中考試質(zhì)量分析2
一、試卷分析：
1、學(xué)科命題的依據(jù)：
�。�1）以《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)。
�。�2）以岳麓版《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)教材為依據(jù)。
2、學(xué)科試題結(jié)構(gòu)：
�。�1）采用閉卷形式，滿分70分，全部以選擇題的方式呈現(xiàn)。
�。�2）各種題型比例。單選題23個(gè)，每小題2分，共計(jì)46分。多選題6個(gè)，每小題4分，共計(jì)24分。
3、試題的主要特點(diǎn)：
�。�1）注重基礎(chǔ)，立足課本。
此試題緊扣課標(biāo)，貫穿了“試題在書(shū)外，答案在書(shū)中”的思想，強(qiáng)調(diào)對(duì)重大事件、歷史人物、歷史線索的識(shí)記和歷史現(xiàn)象、歷史階段特征、歷史結(jié)論的理解，重視對(duì)學(xué)科主干知識(shí)和基本能力進(jìn)行考查，屬于識(shí)記和理解層次的內(nèi)容占90%。從學(xué)生答題情況反映，歷史試題不偏、不怪、不難，難易適中。
�。�2）注重圖表運(yùn)用，試卷圖文并茂。
用圖表設(shè)置問(wèn)題情景，能夠傳遞多元的歷史信息，給考生營(yíng)造“活生生的歷史”氛圍同時(shí)也考查了學(xué)生從圖中獲取和解讀信息的能力。5題是人物圖，18題是石油產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖，27題是三次科技革命實(shí)物圖。多角度、多形式的圖片運(yùn)用，既增加了試卷的信息量，又增加了考查的廣度，生動(dòng)了試卷。
（3）注重材料題型，重視能力考查。
通過(guò)設(shè)置材料型選擇題，多層次考查學(xué)生能力。如第1題要從材料中準(zhǔn)確解讀有效信息，在充分利用材料信息的基礎(chǔ)上與所學(xué)相聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的突破口。
二、考試情況分析：
1、得分情況：
�。�1）總?cè)似剑簠⒖既藬?shù)348人，人平48分。
（2）優(yōu)秀人數(shù)：109人優(yōu)秀率：31%
�。�3）及格人數(shù)：242人及格率：70%
2、失分原因：
從試卷的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生普遍失分較多的題是第1、13、19、22和25題。歸納綜合學(xué)生失分的原因有：
1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第1題，此題首先要讀懂古文，而許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。
2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如13題，部分同學(xué)選a或b項(xiàng)，原因是沒(méi)有理解俄國(guó)1861年改革的本質(zhì)。
3、解題方法與技巧運(yùn)用能力欠缺。如第19題比較兩次工業(yè)革命的相同之處，如果學(xué)生對(duì)課本知識(shí)不熟容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，誤選其他項(xiàng)的原因主要是審題不清，沒(méi)能抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞。
4、綜合分析問(wèn)題的能力較差。如第22題失分較多，原因是不能理解。理性就是人性中的正確、合理的部分。理性在文藝復(fù)興中就已經(jīng)萌芽，在啟蒙運(yùn)動(dòng)中得到廣泛的提倡。凡是屬于自由、平等、民主、人權(quán)等主張都屬于當(dāng)時(shí)提倡的理性。故答案為a。
5、多選題失分較多。原因是綜合性比較強(qiáng)，訓(xùn)練也較少，學(xué)生沒(méi)有注重方法，隨意性比較大。
三、今后的對(duì)策：
1、強(qiáng)化訓(xùn)練。廣泛收集資料，進(jìn)行篩選整合，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，適時(shí)組織復(fù)習(xí)和檢測(cè)，鞏固知識(shí)，深化理解。檢測(cè)試卷要?jiǎng)?chuàng)新，問(wèn)題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺(jué)。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。
2、個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于各科成績(jī)都較好，而歷史成績(jī)不理想的同學(xué)，對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進(jìn)全年級(jí)整體水平的提高。
3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的`吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強(qiáng)制手段強(qiáng)迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?/p>
4、在平時(shí)教學(xué)中，不僅要注意知識(shí)點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過(guò)程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。
5、注重學(xué)生養(yǎng)成教育∶
�、偌訌�(qiáng)審題能力的訓(xùn)練，讀懂題，明確問(wèn)題。
�、诩訌�(qiáng)記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
�、壅J(rèn)真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。
6、加強(qiáng)合作。以后我要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。多向周邊學(xué)校的同行取經(jīng)，更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
期中考試質(zhì)量分析3
時(shí)光荏苒，開(kāi)學(xué)已二月有余，面對(duì)從陌生到熟悉的學(xué)生，我所教授的班級(jí)教學(xué)井然有序，較好的完成了學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。本次期中考試監(jiān)考嚴(yán)格，比較真實(shí)的考查了學(xué)生的知識(shí)掌握和教師平時(shí)的教學(xué)水平�？荚嚰皶r(shí)的檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況，幫助教師查缺補(bǔ)漏，補(bǔ)救自己在過(guò)去教學(xué)上的失誤。為了今后更好的開(kāi)展教學(xué)工作，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改正缺點(diǎn)，現(xiàn)對(duì)期中考試英語(yǔ)試卷進(jìn)行分析如下：
一、試題的特點(diǎn)：
試題考察的范圍較為全面，涉及的知識(shí)面較廣，基本覆蓋了一至三單元學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，符合英語(yǔ)課標(biāo)的精神，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的能力。
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生以基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容（四會(huì)單詞、重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下：
本次試題分為聽(tīng)力和筆試兩部分，滿分100分。
（一）、聽(tīng)力
1、第1題是聽(tīng)音選詞，正確率95％。此題短語(yǔ)都是課文中的,所以準(zhǔn)確率很高。
2、第2題是聽(tīng)問(wèn)句選答語(yǔ)，正確率90％。此題型做過(guò)多次練習(xí)而且都是課文中的重點(diǎn)句型，學(xué)生不陌生。
3、第3題是聽(tīng)音填空，正確率85％。此題型是書(shū)上原文,學(xué)生已基本背會(huì)，但仍有一部分學(xué)生答非所問(wèn)。
（二）、筆試
1、單項(xiàng)選擇題,本題型考試中多次出現(xiàn),多次練習(xí),但仍有學(xué)生掌握不牢.
2、詞組搭配題,本題型是課本中的重點(diǎn)短語(yǔ),學(xué)生基本掌握.
3、連詞成句題,本題型考的不理想,盡管練過(guò)但仍有學(xué)生不明白題意,而且書(shū)寫(xiě)臟、亂.
4、閱讀理解題，本題要求學(xué)生必須通過(guò)閱讀短文，掌握其大意，綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法、句型等知識(shí)。判斷下面所給的句子內(nèi)容是否與短文意思相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示，只有三個(gè)學(xué)生沒(méi)能用“T、F”表示。本短文是練習(xí)冊(cè)上的原文，對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，理解短文的大致意思并不困難。
三、改進(jìn)的具體建議
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的.教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和交際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，特別是綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
3、要加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效果。
4、要抓好、抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)教學(xué)和試題研究。
5、要抓好全體學(xué)生的進(jìn)步，并從源頭抓起，做好補(bǔ)差工作，防止兩極分化。
6、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類題目已講過(guò)x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì)做�！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。
期中考試質(zhì)量分析4
一、試題的特點(diǎn)：
試卷總體安排合理，難易程度適當(dāng)，但有個(gè)別答案不是十分準(zhǔn)確如21、25。題共包括三部分：第一部分是15個(gè)單項(xiàng)選擇題，分值占45分。第二部分是填空題，包括8個(gè)小題，占17分；第三部分是識(shí)圖分析題，包括3個(gè)小題，共38分。試題從不同的角度考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶情況，目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)生物科對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的雙基要求；同時(shí)又密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生基本能力的考核，并注重知識(shí)的靈活應(yīng)用和綜合分析，注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種能力的考察。
二、學(xué)生答題的主要失分點(diǎn)和原因分析：
第一部分：選擇題
第2、6、9、11、15題錯(cuò)誤較多，其中第2、11率最高，學(xué)生審題不到位對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢，沒(méi)有理解了有性生殖和無(wú)性生殖的區(qū)別以及遺傳變異的概念導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)選。第12、16、19題錯(cuò)誤的原因是學(xué)生在知識(shí)的歸納、系統(tǒng)分析、應(yīng)用方面的能力不高造成的，沒(méi)有理解基因、性狀的關(guān)系，可遺傳變異和不可遺傳變異的本質(zhì)，總而言之是對(duì)最基本的定義知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解了。
第二部分：非選擇題，本大題分11個(gè)小題，包括定義、具體問(wèn)題情境中考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)用能力。
學(xué)生的主要問(wèn)題在概念混淆，如16、17，對(duì)知識(shí)掌握不扎實(shí)，如19、20，自己理解作答，應(yīng)用生物語(yǔ)言如21、23。24、25、26主要是考察了遺傳變異基因的組成等問(wèn)題，難點(diǎn)是判斷顯性基因和隱性基因，以及一些概率的計(jì)算。
主要問(wèn)題集中在以下方面：
�。�1）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí)，特別是中下水平的學(xué)生，主干知識(shí)不扎實(shí)。
�。�2）給學(xué)生完全自主的空間學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的同學(xué)，營(yíng)造的是一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高的同學(xué)，營(yíng)造的就是一種放縱的環(huán)境。
�。�3）學(xué)生審題不夠細(xì)心。
（4）對(duì)學(xué)生的監(jiān)督不到位，學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對(duì)中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。
三、今后的教學(xué)建議：
1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用
在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的基本知識(shí)的`掌握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí)，加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求；加強(qiáng)生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，提高理解題意的能力。
3、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問(wèn)題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，討論交流，尋求解答途徑。
4、實(shí)驗(yàn)與探究能力是課標(biāo)中明確要求的幾大能力之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，所以有必要在今后的教學(xué)中更多的加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生建構(gòu)應(yīng)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，切實(shí)提高成績(jī)。
5、教師少講，學(xué)生多做，尤其是一些難掌握的地方要讓學(xué)生反復(fù)做，把意思給理解了，要讓學(xué)生及時(shí)的消化。
期中考試質(zhì)量分析5
根據(jù)學(xué)校的支配，為了總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)，更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我對(duì)這次期中考試的成果進(jìn)行分析，找出考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，并查找緣由，就下一步的工作制定整改措施，分析狀況如下
一、通過(guò)成果分析看，主要存在以下問(wèn)題：
1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語(yǔ)文語(yǔ)成果的提高，這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來(lái)的一塊心病，下一步肯定要仔細(xì)分析學(xué)生成果，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要緣由。在此次語(yǔ)文考試中扣書(shū)面分的力度很大，有的學(xué)生因此丟掉了34分。
3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭不夠扎實(shí)，思維不嚴(yán)密，會(huì)做的'題得分率低。如許多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與其次卷得分不成正比。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不擅長(zhǎng)歸納、總結(jié)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足，作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。
5、學(xué)生應(yīng)試實(shí)力還不夠，還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不細(xì)致，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，許多解答題中的常規(guī)步驟寫(xiě)的不全、不準(zhǔn)。
二、近期目標(biāo)：
狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培育工作和各班邊緣生的推動(dòng)工作，力爭(zhēng)期末考試成果有較大幅度地提高。
三、保證措施
1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)探討學(xué)情、考情。一方面，對(duì)考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，要在教學(xué)過(guò)程中，徹底落實(shí)。另一方面，要探討學(xué)習(xí)了近幾年的考題，作細(xì)致全面的分析和探討，重點(diǎn)探討考試題所考查的學(xué)科學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)，題型的設(shè)計(jì)、命題規(guī)律以及以實(shí)力立意命題的核心。
2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、學(xué)問(wèn)點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個(gè)體兩角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。
相對(duì)完善的學(xué)科整體備課方案。個(gè)體備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下，立足個(gè)人特長(zhǎng)和所教學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮創(chuàng)建性。
3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的凹凸，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力探討課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí)，不充分，對(duì)教材探討不深不透的現(xiàn)象；上課堅(jiān)決貫徹“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法，努力提高課堂效益。
4、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到肯定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測(cè)試要?jiǎng)偤门�，仔�?xì)統(tǒng)計(jì)分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
5、做好學(xué)生的分類推動(dòng)工作優(yōu)生語(yǔ)文偏科始終是制約語(yǔ)文成果的重要因素。因此，提高優(yōu)生語(yǔ)文成果，增加雙進(jìn)線人數(shù)是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將依據(jù)這次考試成果，分批分類找學(xué)生談話，動(dòng)之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后依據(jù)學(xué)生薄弱狀況，分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在期末考試中，雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。
期中考試質(zhì)量分析6
一、期中考試概況分析
本次期中考試，三年級(jí)四個(gè)班級(jí)成績(jī)較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測(cè)了學(xué)生對(duì)一到六單詞及日常交際用語(yǔ)的掌握情況，從卷面來(lái)看，大部分學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)辨所學(xué)的內(nèi)容，并初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用日常交際用語(yǔ)。
二、存在主要問(wèn)題分析
1、一些學(xué)生不能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做題，聽(tīng)讀速度跟不上；
2、部分學(xué)生的`缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和提高；
3、少數(shù)學(xué)生沒(méi)有全面掌握所學(xué)知識(shí)，丟分較多，成績(jī)不理想；
4、對(duì)英語(yǔ)的拼讀能力需要進(jìn)一步提高。
三、針對(duì)問(wèn)題的改進(jìn)策略
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，盡可能多的在課堂上掌握知識(shí)；
2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)讀英語(yǔ)習(xí)慣，樹(shù)立日積月累，不斷復(fù)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)意識(shí)；
3，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，努力幫助他們學(xué)好英語(yǔ)；
4，注意知識(shí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生總和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
期中考試質(zhì)量分析7
小學(xué)英語(yǔ)使用的是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場(chǎng)景，語(yǔ)言豐富、生動(dòng)，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使用英語(yǔ)的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解能力和運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
一、 試題分析
本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，試題由單詞填寫(xiě)、選擇、對(duì)話填空和短文閱讀構(gòu)成�？己说姆秶▽�(xiě)字、認(rèn)字能力及閱讀能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的預(yù)期目標(biāo)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分?jǐn)?shù)。此外，試卷中的短文閱讀，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，考查學(xué)生的`綜合理解能力。從這次的期中測(cè)試的總體情況看來(lái)，五年級(jí)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠扎實(shí)。
二、 考試成績(jī)分析
五年級(jí)學(xué)生之間差距比較明顯，兩極分化比較嚴(yán)重。以下為五年級(jí)英語(yǔ)試卷統(tǒng)計(jì)情況：
班 級(jí) 參考人數(shù) 平均分 優(yōu)秀率 及格率 五86班 36 38.69 2% 13.89% 五87班 34 36.59 0 11.76%
三、今后教學(xué)改正措施
1、正確使用課堂用語(yǔ)，為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2、加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。可以通過(guò)改錯(cuò)、單選等形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
4、理性對(duì)待學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷和不足，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書(shū)寫(xiě)等方面的問(wèn)題，避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
5、注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓(xùn)練�？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來(lái)鞏固這部分知識(shí)，也可通過(guò)有效的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
6、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教學(xué)，鼓勵(lì)和增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。
期中考試質(zhì)量分析8
一、試卷質(zhì)量分析：
八年級(jí)地理期中考試卷結(jié)構(gòu)基本合理，分為二部分：海底尋寶（單項(xiàng)選擇）：祖國(guó)風(fēng)貌（地理知識(shí)、觀圖解析、活動(dòng)探究）。其中選擇題19個(gè)，資料題4個(gè)，比例合理。試卷難易度適中，比較注重基礎(chǔ)，同時(shí)也充分考慮能力的考察。在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的原則下，考察學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)、分析地理地圖的能力，并形成科學(xué)觀。
二、學(xué)生答題情況：
1）海底尋寶（選擇題）部分：學(xué)生失分點(diǎn)主要集中在3、7、15、21題。
2）祖國(guó)風(fēng)貌（地理知識(shí)、觀圖解析、活動(dòng)探究）
1）學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的分析比較膚淺，平時(shí)的閱讀地理知識(shí)、觀圖能力比較缺乏。
2）學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的深層理解不夠，不能很好地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
三、測(cè)試結(jié)果：
最高分98分，最底分34分。平均分為68分，及格率70。23%，優(yōu)秀率28。5%，優(yōu)良率42。6%。
三、教學(xué)反思：
更加強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力方面的'培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)觀。更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加關(guān)心學(xué)生運(yùn)用知識(shí)。
期中考試質(zhì)量分析9
期中考試結(jié)束了，我班同學(xué)語(yǔ)文成果已揭曉，本次考試全部參與，最高成果99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分�？荚嚦晒粔蛑鞠�，沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對(duì)學(xué)生的考試成果，我從以下幾各方面對(duì)試卷進(jìn)行了分析：
一、 試卷分析
考卷總體來(lái)說(shuō)難易適中，既有對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)考核的環(huán)節(jié)，也有考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于雙基實(shí)力的考察。
二、 學(xué)生答題狀況分析
從卷面分析和反饋看，學(xué)生的考試成果兩極分化，期中失分最嚴(yán)峻的是生字方面，這說(shuō)明平常對(duì)學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題實(shí)力差，對(duì)較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)力較低。習(xí)作實(shí)力還處在較低水平上，卷面不夠清楚，書(shū)寫(xiě)實(shí)力不高。
三、 整改措施
針對(duì)這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不牢，個(gè)別學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話實(shí)力較差，和學(xué)生做題看法不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將接受以下措施：
1、語(yǔ)文老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探討，吃透精神，精確把握新的'教學(xué)理念。抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量，要敏捷運(yùn)用教材，精確把握重、難點(diǎn)，把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性
2、接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：仔細(xì)寫(xiě)字，多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，剛好進(jìn)行階段檢測(cè)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
3、抓好課堂教學(xué)，落到實(shí)處，課文中要求背誦的課文及片段，肯定要嚴(yán)格把關(guān)，力求每個(gè)學(xué)生都會(huì)背，都會(huì)寫(xiě)。
4、關(guān)注學(xué)生特性差異，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用，舉一反三的實(shí)力。
5、主動(dòng)查找自身緣由，多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn)，力求更多更大的進(jìn)步。
6、仔細(xì)書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)漢字，在正確書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上把字寫(xiě)好。 通過(guò)這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平常教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取今后的教學(xué)過(guò)程中能逐步改正不足，爭(zhēng)取更好的成果。
期中考試質(zhì)量分析10
老師們：
轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已過(guò)去，期中考試也于一周前順利結(jié)束。在整個(gè)考試過(guò)程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，考試結(jié)果真實(shí)，較好的反應(yīng)了我校這屆初三的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。這次期中考試從成績(jī)看比上學(xué)期有進(jìn)步，這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對(duì)初三年級(jí)工作的支持。今天，召開(kāi)期中考試質(zhì)量分析會(huì)：一是對(duì)上半學(xué)期工作的一個(gè)小結(jié)，二也是對(duì)下半學(xué)期工作的一個(gè)研討。我們舉行期中總結(jié)會(huì)，就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jī)，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
對(duì)于前段時(shí)間教學(xué)工作取得一些成績(jī)的原因，我主要談兩個(gè)感謝：感謝以孫校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持。在班主任和任課老師的選擇上首先考慮初三，在勞動(dòng)衛(wèi)生方面優(yōu)待初三，在后勤服務(wù)方面優(yōu)先考慮初三。第二要感謝全體初三老師。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們?nèi)w初三老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心、對(duì)同學(xué)們的負(fù)責(zé)，在教育的道路上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，辛勤付出。張燕老師雖年齡最長(zhǎng)，除了教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任；東水主任，身兼多職，多頭忙活；延坤、路偉、秀園一邊搞教學(xué)，一邊忙孩子；秀梅也是跨年級(jí)上課。還有其他老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。可以說(shuō)，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)取得這樣的成績(jī)。
當(dāng)然，從期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：
一、教學(xué)上
�。�1）、就初三來(lái)說(shuō)，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。
�。�2）、需要進(jìn)一步提高邊緣生的成績(jī)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。
（3）、學(xué)生的偏科問(wèn)題不容忽視。以此次考試為例，多名同學(xué)都存在差科，差科成了制約總成績(jī)的`“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。
（4）、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
�。�5）、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
（6）、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。
�。�7）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
二、班級(jí)管理方面：初三年級(jí)整體情況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在：
�。�1）班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂，學(xué)生自我管理比較差。
�。�2）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無(wú)所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用知識(shí)不
夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重視；學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神；學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
�。�3）班級(jí)兩極分化嚴(yán)重，導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。
為此，對(duì)年前教學(xué)工作提幾點(diǎn)建議：
1、各科老師在教學(xué)中注意教學(xué)進(jìn)度。做好計(jì)劃，及時(shí)選擇復(fù)習(xí)資料。
2、在趕進(jìn)度的同時(shí)，一定要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的復(fù)習(xí)帶來(lái)難度。俗話說(shuō)：“萬(wàn)變不離其宗�！敝锌伎荚囶}就是再難，它還是脫離不了書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)了，應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些。這種思路也要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。
3、加大課堂容量，拓展知識(shí)深度，適當(dāng)聯(lián)系往年的中考試題。尤其是理科科目的教學(xué)，一定不能局限于課本知識(shí)，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學(xué)生的解題能力和實(shí)際運(yùn)用能力。大家也都感受到近兩年來(lái)中考出題時(shí)具有的“基礎(chǔ)與創(chuàng)新結(jié)合”的特征。這就要求老師備課時(shí)要多搜集一些中考題型，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和滲透中考知識(shí)點(diǎn)。
4、搞好補(bǔ)差。那么，如何補(bǔ)。
�。�1）、前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計(jì)劃，慢慢來(lái)，爭(zhēng)取逐步提高。
�。�2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題。考試能將基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。
�。�3）、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。
�。�4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅(jiān)持，中考前一定會(huì)有提高。
5、注意勞逸適度，提高效率
我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)這種門(mén)學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過(guò)大，不僅沒(méi)有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，從而才能提高教與學(xué)的效率。
6、任課教師和班主任老師都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以組織進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方法的交流，也可以推薦給學(xué)生一些效率比較高的學(xué)習(xí)方法。
總之，希望全體初三年級(jí)老師同心協(xié)力做好自己的教育教學(xué)工作，為明年的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
期中考試質(zhì)量分析11
一、試題分析：
本份試題滿分為120分，時(shí)間為2小時(shí)，題量適中，難易適度，題型規(guī)范，全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)作能力。積累運(yùn)用版塊注重了課內(nèi)知識(shí)的考查，占到了12分，全部都是課內(nèi)詩(shī)詞默寫(xiě)和生字詞。語(yǔ)言運(yùn)用形式多樣，從字詞運(yùn)用到對(duì)對(duì)聯(lián)再到解讀材料，考查了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和理解表達(dá)能力。閱讀版塊體裁有記敘文、議論文、課內(nèi)文言文，覆蓋了近段時(shí)間學(xué)到的.知識(shí)，考查知識(shí)點(diǎn)全面。寫(xiě)作貼近學(xué)生生活，特別是第二選題“我美麗，因?yàn)椤�，能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望，易于表達(dá)和抒發(fā)真情實(shí)感�？傊@份試題是一份不錯(cuò)的試題。
二、學(xué)生答題情況：
第一大題20分，滿分2人，最低分11分，大部分同學(xué)都在15-18分。第二大題50分，文言文與議論文得分較理想，滿分為16分、17分，大部分同學(xué)都在13-14分之間，但記敘文閱讀不太樂(lè)觀，滿分為17分，除一人滿分外，其余大部分都在10分上下徘徊，失分嚴(yán)重。寫(xiě)作也是丟分慘重，大都在35-39分左右，三類文居多，分?jǐn)?shù)普遍不高，更有甚者在35分以下還有5、6人，不太理想。
本次均分為91.5分，及格率為100%，優(yōu)秀率僅為3.33%，三率之和為194.38.
三、分析原因
1.詩(shī)詞默寫(xiě)不過(guò)關(guān)，有審題失誤和錯(cuò)字、漏字現(xiàn)象。
2.對(duì)對(duì)聯(lián)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏、詞性不注意，而且更美看清內(nèi)容要求。
3.材料神不清不全，以偏概全，詞不達(dá)意，提煉信息的能力較差。
4.記敘文閱讀近段時(shí)間訓(xùn)練較少，而且學(xué)生閱讀習(xí)慣不好，馬虎應(yīng)付，答題欠技巧，不規(guī)范，不是少答就是漏答還有答非所問(wèn)。
5.寫(xiě)作水平普遍不高，也存在應(yīng)付了事的態(tài)度問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)潦草，字?jǐn)?shù)不夠，語(yǔ)言匱乏平淡，事例虛假造作，無(wú)病呻吟，更無(wú)構(gòu)思布局、結(jié)構(gòu)章法可言，有待于進(jìn)一步輔導(dǎo)，爭(zhēng)取提高。
四、補(bǔ)救措施：
1.明確下一步目標(biāo)：爭(zhēng)取優(yōu)秀率有所突破，消滅80分以下。
2.查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞及時(shí)糾正并要求學(xué)生及時(shí)改正。
3.總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、題型、解題思路、答題策略、注意事項(xiàng)，精講精練，以達(dá)到事半功倍之效。
4.特別加強(qiáng)記敘文閱讀的指導(dǎo)，精選例文，加強(qiáng)練習(xí)并及時(shí)批改及時(shí)反饋。
5.重視寫(xiě)作指導(dǎo)，從細(xì)處、實(shí)處抓，從審題、擬題、開(kāi)頭結(jié)尾、構(gòu)思布局、立意表達(dá)、精彩特寫(xiě)等方面著手訓(xùn)練。
期中考試質(zhì)量分析12
一、試卷分析：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題能全面考查半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，考查基本數(shù)學(xué)思想方法和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2、不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí)，暴露出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，計(jì)算能力不過(guò)關(guān)，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力，缺乏靈活性；不能夠認(rèn)真審題，在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足。
二、考試數(shù)據(jù)分析和學(xué)生答題主要錯(cuò)誤分析：
我校八年級(jí)參考人數(shù)282人，及格69人，優(yōu)良30人，20分以下110人，10分以下36人。
第5題、第20題考查學(xué)生對(duì)平方根、算術(shù)平方根、無(wú)理數(shù)、實(shí)數(shù)等有關(guān)實(shí)數(shù)概念、意義的認(rèn)識(shí)，學(xué)生混淆不清，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，計(jì)算能力不過(guò)關(guān)。
第7題、第18題考查學(xué)生對(duì)特殊三角形、特殊平行四邊形的判斷，學(xué)生思維缺乏想象能力。
第17、21小題探究勾股定理部分同學(xué)有困難，學(xué)生不能很好理解題意，缺乏數(shù)學(xué)思維導(dǎo)致在畫(huà)圖時(shí)不能正確構(gòu)建直角三角形而失分。
第24、25題考查學(xué)生對(duì)平行四邊形、特殊平行四邊形的判斷、學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力差，邏輯混亂。
三、存在情況：
1、后進(jìn)生情況令人擔(dān)憂，缺乏學(xué)習(xí)目的.，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)非常容易遺忘、老師在堂上講解多遍的知識(shí)點(diǎn)，考試時(shí)仍然不會(huì)做；兩級(jí)分化嚴(yán)重。
2、數(shù)學(xué)思維缺乏（數(shù)形結(jié)合思想），學(xué)生一遇到難題就怕，不愿開(kāi)動(dòng)腦筋思考，對(duì)條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜毕荩瑢?duì)幾何知識(shí)掌握不扎實(shí)。
3、對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)概念理解不透徹，對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)融會(huì)貫通，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
四、今后打算和教學(xué)建議：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育、八年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化加劇的關(guān)鍵期，每個(gè)班級(jí)中都存在著一定數(shù)量的差生，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺少信心，厭學(xué)情緒較重，有的甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、鑒于此，我們有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓其明白八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，最大限度地縮小差生面。
2、重視雙基訓(xùn)練、在教學(xué)中要始終注意對(duì)學(xué)生雙基的訓(xùn)練、要把運(yùn)算的準(zhǔn)確性落在實(shí)處，把書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的訓(xùn)練落在實(shí)處、注重知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的同時(shí)，有效安排學(xué)生的活動(dòng)和技能訓(xùn)練、在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化幾何訓(xùn)練、強(qiáng)化格式、知識(shí)點(diǎn)和思維。
3、教師應(yīng)充分備課、備學(xué)生、教師詳細(xì)地備好每一節(jié)課，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，選取適合學(xué)生的練習(xí)題和作業(yè)，精講多練提高每節(jié)的教學(xué)效率。
4、認(rèn)真抓好提優(yōu)補(bǔ)差、在教學(xué)中，問(wèn)題情景的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)、練習(xí)的安排中，盡可能地讓所有學(xué)生能主動(dòng)參與，讓那些沒(méi)有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽(tīng)不懂的學(xué)生有事可做，并認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作。
總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。
期中考試質(zhì)量分析13
質(zhì)量是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線。為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，在全縣十校聯(lián)誼期中考試后，我校認(rèn)真進(jìn)行考試質(zhì)量分析。在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下著重做好以下四項(xiàng)工作：
一、科任教師學(xué)科分析�？荚嚱Y(jié)束后，各科教師結(jié)合試卷、學(xué)生考試情況進(jìn)行詳盡地分析，從成績(jī)出發(fā)，做細(xì)微末節(jié)的個(gè)案研究，每門(mén)學(xué)科將優(yōu)生和差生進(jìn)行得失情況分析。找準(zhǔn)原因，想想學(xué)生的這些得失與自己的教學(xué)策略有何關(guān)系，重點(diǎn)反思教學(xué)方法有無(wú)不當(dāng)之處，如何改進(jìn)。
二、組織學(xué)生自己進(jìn)行考試分析。期中考試后分析得失比關(guān)注成績(jī)更重要。拿到期中考試卷，考好的學(xué)生沾沾自喜，認(rèn)為自己學(xué)得不錯(cuò);考得不好的學(xué)生垂頭喪氣，對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心�？蓪�(shí)際上，考試是對(duì)前一段學(xué)習(xí)效果的反饋，是對(duì)前一段時(shí)間所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的階段性檢測(cè)，一次考試并不能完全反映自己的學(xué)習(xí)水平。因此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)考試情況進(jìn)行客觀的、全面的分析。讓學(xué)生自己總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。同時(shí)，對(duì)各科任教師的教學(xué)情況提出合理化的建議。其次，由班主任對(duì)本班每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況和班級(jí)整體情況進(jìn)行綜合分析，找出存在的個(gè)性與共性問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生從考試中找到學(xué)習(xí)上的漏洞，針對(duì)漏洞及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法;并根據(jù)期中考試情況制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在教學(xué)實(shí)踐中督促學(xué)生將學(xué)習(xí)計(jì)劃付諸于行動(dòng)。
三、班主任組織科任教師進(jìn)行考情分析。第一，各科任教師對(duì)各自任教科目的考試情況與考前復(fù)習(xí)、日常教學(xué)的.得失做具體分析，并對(duì)取得的成績(jī)作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，各科任教師之間相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。第二，班主任將從學(xué)生中搜集到的教學(xué)建議反饋給老師，希望老師們認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。第三，班主任做好各科之間教學(xué)時(shí)間、教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)工作，以取得全班各科成績(jī)的均衡發(fā)展。
四、學(xué)校舉行期中考試教師分析總結(jié)會(huì)。校長(zhǎng)就考試情況通過(guò)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，特別是在全縣各年級(jí)、各學(xué)科的位次進(jìn)行橫向比較，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫意識(shí)。對(duì)成績(jī)突出的學(xué)科、班級(jí)和教師進(jìn)行表彰。并對(duì)下一階段教學(xué)工作提出要求：一是很好地總結(jié)和反思半學(xué)期來(lái)的工作，落實(shí)目標(biāo)完成情況;二是共同努力創(chuàng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);三是研究如何提高課堂教學(xué)效益;四是加強(qiáng)集體間的協(xié)作與學(xué)習(xí)，共同提高。
通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，旨在讓全體師生在總結(jié)中提高，在反思中成長(zhǎng)。
期中考試質(zhì)量分析14
一、試題評(píng)價(jià)
1、全面、準(zhǔn)確地考查八年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的八年級(jí)英語(yǔ)水平的程度。試題做到了考查內(nèi)容基于教材，但不受教材內(nèi)容的制約，從而鼓勵(lì)教師“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指思想。
2、試題內(nèi)容無(wú)論自編還是改編，選材充分考慮到英語(yǔ)語(yǔ)言使用的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，盡可能提供了語(yǔ)意相對(duì)完整的語(yǔ)境，選用真實(shí)、地道、典型的當(dāng)代英語(yǔ)素材。
3、試題的設(shè)計(jì)力求做到了科學(xué)、合理，使英語(yǔ)水平發(fā)展程度不同的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)都能得到全面、公正、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮本考試的鑒定功能、激勵(lì)功能和導(dǎo)引教學(xué)的功能。
二、試卷結(jié)構(gòu)
試題內(nèi)容幾乎涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》初二英語(yǔ)第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項(xiàng)目，信息量大，注重語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查。另外，命題者力求使各種水平的學(xué)生在答題時(shí)都能輕松順暢，便于激發(fā)他們的答題及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、學(xué)生得分情況。
本次期中考試試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說(shuō)，試題出題范圍很適合八年級(jí)學(xué)情。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要細(xì)心，就會(huì)得高分。本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，96分以上的優(yōu)分考試達(dá)30名考生，均分105，整體情況比較良好，但也暴露出了一些問(wèn)題：
第一部分：聽(tīng)力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽(tīng)力II，情景反應(yīng)部分學(xué)生只能做對(duì)一、兩道題，究其原因，是學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練少、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，考試經(jīng)驗(yàn)不足所致。
第二部分：筆試部分。
單項(xiàng)選擇
本題為基本題型，學(xué)生失分較少，不過(guò)，學(xué)生因語(yǔ)法知識(shí)欠缺，導(dǎo)致的.問(wèn)題還是顯而易見(jiàn)的。
完型填空
問(wèn)題還是出在語(yǔ)法知識(shí)欠缺上。
閱讀理解
本題學(xué)生失誤不多。失誤學(xué)生大多為粗心所致。部分學(xué)生不能根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實(shí)，知識(shí)掌握不到位。應(yīng)注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。
寫(xiě)作
1）此題實(shí)用性較強(qiáng)，仍有一定的難度。
2）考生在書(shū)面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí)，語(yǔ)言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。
3）學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。
4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力差，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)了草，也是失分的一個(gè)原因。
四、教學(xué)建議：
通過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1.更新理觀念，鉆研教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)
英語(yǔ)試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過(guò)去的比較注重知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。
2．確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力
新目標(biāo)英語(yǔ)突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語(yǔ)閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過(guò)不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能
找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。
3．加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養(yǎng)
英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級(jí)學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)字。因此，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際精選材料，可以將好的材料進(jìn)行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無(wú)效學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4．規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，有些學(xué)生（包括一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問(wèn)題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
期中考試質(zhì)量分析15
過(guò)去的兩個(gè)月里，我們?cè)谡_領(lǐng)導(dǎo)下，工作都很認(rèn)真，很踏實(shí)，是和諧團(tuán)結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)放心的團(tuán)隊(duì)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，初二年級(jí)各項(xiàng)工作都在緊張有序的進(jìn)行，召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，尤其對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理，對(duì)上網(wǎng)學(xué)生，打架學(xué)生，各位老師都積極獻(xiàn)言，對(duì)學(xué)生的教育起到了警醒作用，在紀(jì)律方面較以前有很大轉(zhuǎn)變，是大家共同參與的作用。
教學(xué)成績(jī)，雖然還有些不盡人意，但是我們一直用自己的良心教學(xué)，饅頭苦干，讓家長(zhǎng)滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓孩子進(jìn)步。
班級(jí)管理，我們政教扣分嚴(yán)重些，班主任老師應(yīng)該多盡些心，常問(wèn)問(wèn)學(xué)生，主動(dòng)工作，把各項(xiàng)工作作細(xì)，爭(zhēng)取減少扣分。
班級(jí)成績(jī)，也不均衡，一班各學(xué)科比較突出，二班的優(yōu)勢(shì)科目有數(shù)學(xué)，三班的優(yōu)勢(shì)科目有語(yǔ)文，四班的優(yōu)勢(shì)科目有生物，物理，學(xué)科差距大，不利于班級(jí)整體成績(jī)的提高。所以略有失利的學(xué)科老師，要時(shí)刻調(diào)整教學(xué)方案，加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡快提高學(xué)生成績(jī)。
我們現(xiàn)階段正在進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，希望大家走進(jìn)課堂，更深入的了解課堂，了解其他教師的教學(xué)狀態(tài)，在常態(tài)的課堂中，帶著研究的眼光去發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問(wèn)題，我想最終受益者是老師自己，還有學(xué)生。
應(yīng)該說(shuō)在座的各位工作都很勤勞認(rèn)真，無(wú)抱怨。針對(duì)這次期中考試，大家都及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了零距離的'交流、輔導(dǎo)。相信大家在教學(xué)上有這種干勁與沖勁，何愁成績(jī)上不去？
有人說(shuō)，教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的工作，我們初二年級(jí)組的教育教學(xué)工作，成績(jī)還是很明顯的。一心抓教學(xué)，齊心管學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)是滿意的。
后半學(xué)期，我會(huì)和大家一道團(tuán)結(jié)合作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，堅(jiān)守崗位，勤于管理，忙于教學(xué)，為我校教育教學(xué)工作再立新功！
謝謝大家。
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