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二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

時(shí)間:2024-05-15 15:57:29 中考 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告(匯總10篇)

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,報(bào)告與我們的生活緊密相連,報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。你所見(jiàn)過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢?下面是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告(匯總10篇)

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告1

  一、考試結(jié)果

  二年級(jí)共有28位同學(xué),全部參加考試,總分分,平均分分,及格率%優(yōu)秀率達(dá)%,差生率%,成績(jī)比較理想。

  二、試題特點(diǎn)

  這次試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀和看圖寫(xiě)話三的板塊,全卷各個(gè)部分比例適當(dāng),知識(shí)覆蓋廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,難易適中。特別是看圖寫(xiě)話改變了緊貼教材的形式。開(kāi)放性的題目給學(xué)生較大的答題空間,給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利讓學(xué)生表達(dá)最真實(shí)的想法和情感。

  三、檢測(cè)結(jié)果分析

  1、積累與運(yùn)用類。基礎(chǔ)知識(shí)主要考察了字詞的理解和運(yùn)用成語(yǔ)的幾個(gè)方面,很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。試卷中考查的字音。字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該容易完成。從得分來(lái)看,學(xué)生對(duì)字音。字詞掌握較好。個(gè)別同學(xué)失分的`主要原因:答題時(shí)粗心大意。對(duì)字音字詞掌握不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。失分較嚴(yán)重還有:選詞填空。原因是答題粗心大意,沒(méi)有仔細(xì)讀句子就匆忙填。是詞語(yǔ)理解不夠,掌握不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。

  2、閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次也不例外。本次閱讀并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意,反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少,知識(shí)面狹窄,理解能力較差。作文題。從閱卷情況來(lái)看,好的方面有以下幾點(diǎn):想象巧妙。頗有創(chuàng)意;內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)句通順。流暢。中心明確。結(jié)構(gòu)完整。缺點(diǎn):口語(yǔ)積累不夠,語(yǔ)言表達(dá)不完整。寫(xiě)作技巧欠缺,層次不清;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng);書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。潦草。錯(cuò)別字多。

  四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法:

  1、重視字詞教學(xué),務(wù)實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),字詞是語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測(cè)中,發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過(guò)關(guān),要提高學(xué)生的成績(jī)首先要重視字詞過(guò)關(guān)。字詞類只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。抄寫(xiě)和組詞訓(xùn)練,同時(shí)可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

  2、提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性閱讀。

  3、激發(fā)習(xí)作興趣。抒發(fā)真情實(shí)感。

  4、豐富語(yǔ)言積累。注重語(yǔ)文實(shí)踐。

  5、讓學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū),做好摘抄和讀書(shū)筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告2

  一、試卷、學(xué)情分析:

  1、試卷分析

  本次期中試卷主要分為五部分,第一部分包括連線,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),查字典及寫(xiě)帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞,第三部分默寫(xiě)古詩(shī)。第四部分閱讀短文。第五部分寫(xiě)話練習(xí)。這套試題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察:讀拼音寫(xiě)字,辨字組詞,查字典,詞語(yǔ)連線,選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對(duì)句子的考察是通過(guò)排列句子、補(bǔ)全句子,閱讀等考察學(xué)生說(shuō)句子、理解句子所表達(dá)的情感。既檢查了學(xué)生的閱讀理解能力,又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。

  2、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生47人,從整體上看,本次測(cè)試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因?yàn)樽鲱}不細(xì)心,讀題不認(rèn)真,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,即要保證優(yōu)秀率有所提高,還要保證中下水平的學(xué)生跟上去,狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高整體成績(jī)。

  二、成績(jī)分析如下:

  參加考試人數(shù)47人,其中0—29分1人:30—39分2人:40—49分3人:50—59分2人:60—69分7人:70—79分11人:80分以上21人

  及格率:83%優(yōu)秀率:45%

  三、存在的問(wèn)題及的主要原因

  一是教師在教學(xué)中,缺乏經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的挖掘,很多東西不注重訓(xùn)練。比如:閱讀短文就練習(xí)的很少,只注重課文的理解,學(xué)生還沒(méi)有形成能力。

  二是學(xué)生掌握不好。比如:讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ),都是老師平時(shí)多次強(qiáng)調(diào),聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的詞語(yǔ);可有些同音字還是有很多學(xué)生出錯(cuò),有些字詞的區(qū)別學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。

  三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

  四、改進(jìn)措施

  1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要善于分析試卷題型,并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)。加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,采取多樣形式提高學(xué)生讀寫(xiě)的.興趣。

  2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  3、加強(qiáng)寫(xiě)話和閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、把好檢測(cè)關(guān),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題彌補(bǔ)不足。以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  5,在以后的學(xué)習(xí)中,我將引導(dǎo)學(xué)生多觀察多留心周?chē)囊磺惺挛,多閱讀課外書(shū),并且多組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)話練習(xí),這樣能增強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)話和寫(xiě)話能力,對(duì)以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告3

  期中考試結(jié)束了,我班同學(xué)語(yǔ)文成果已揭曉,本次考試全部參與,最高成果99分,最低36分。17人優(yōu),22人合,優(yōu)秀率73.9%,合格率95.6%,均分85.4分?荚嚦晒粔蛑鞠颍瑳](méi)有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對(duì)學(xué)生的考試成果,我從以下幾各方面對(duì)試卷進(jìn)行了分析:

  一、 試卷分析

  考卷總體來(lái)說(shuō)難易適中,既有對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)考核的環(huán)節(jié),也有考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。試卷緊扣教材,突出重點(diǎn),更側(cè)重于雙基實(shí)力的考察。

  二、 學(xué)生答題狀況分析

  從卷面分析和反饋看,學(xué)生的考試成果兩極分化,期中失分最嚴(yán)峻的是生字方面,這說(shuō)明平常對(duì)學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次,課外閱讀積累面窄量少,閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,閱讀、理解、審題實(shí)力差,對(duì)較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)力較低。習(xí)作實(shí)力還處在較低水平上,卷面不夠清楚,書(shū)寫(xiě)實(shí)力不高。

  三、 整改措施

  針對(duì)這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不牢,個(gè)別學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話實(shí)力較差,和學(xué)生做題看法不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將接受以下措施:

  1、語(yǔ)文老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探討,吃透精神,精確把握新的教學(xué)理念。抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量,要敏捷運(yùn)用教材,精確把握重、難點(diǎn),把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性

  2、接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:仔細(xì)寫(xiě)字,多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練,抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練,剛好進(jìn)行階段檢測(cè),以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

  3、抓好課堂教學(xué),落到實(shí)處,課文中要求背誦的課文及片段,肯定要嚴(yán)格把關(guān),力求每個(gè)學(xué)生都會(huì)背,都會(huì)寫(xiě)。

  4、關(guān)注學(xué)生特性差異,讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用,舉一反三的實(shí)力。

  5、主動(dòng)查找自身緣由,多結(jié)合學(xué)生的.學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn),力求更多更大的進(jìn)步。

  6、仔細(xì)書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)漢字,在正確書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上把字寫(xiě)好。 通過(guò)這次考試,不僅看到了學(xué)生的不足,更看出了自己平常教學(xué)中的不足,爭(zhēng)取今后的教學(xué)過(guò)程中能逐步改正不足,爭(zhēng)取更好的成果。

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告4

  在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝,由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)查。下面就將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析:

  一、總體分析

  本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題,既檢查了學(xué)生交際的能力,又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。

  二、學(xué)情分析

  我班學(xué)生共48人,此次考試成績(jī)比上學(xué)期稍有進(jìn)步,優(yōu)秀學(xué)生16人,優(yōu)秀率%;合格學(xué)生48人,合格率100%。但在我校同年級(jí)中仍較為落后,優(yōu)秀學(xué)生偏少,質(zhì)與量都存在嚴(yán)重不足。

  三、試卷分析

  第一大題考察基礎(chǔ)知識(shí)。第1題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。”此題考察學(xué)生拼音認(rèn)讀和詞語(yǔ)掌握能力,這一題的分值也是占總分的百分之十,這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)詞語(yǔ)及拼音掌握的不錯(cuò),但對(duì)掌握的不太牢固。如:“雄偉”的“雄”右邊容易少寫(xiě)一橫。

  第2題是“我會(huì)選”,為多音字選擇正確讀音。大部分同學(xué)均沒(méi)有錯(cuò)誤,少數(shù)同學(xué)由于拼音基礎(chǔ)差,上課時(shí)沒(méi)認(rèn)真記,導(dǎo)致在選擇“高興”的“興”字選錯(cuò)讀音,今后要加強(qiáng)練習(xí),鼓勵(lì)他們多讀,多記。

  第3題是“我會(huì)變,變成新字再組詞”這一題的總分是9分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生對(duì)常用詞語(yǔ)的掌握是比較好的,但遇到“單”、加偏旁,“滴”換偏旁,失分比較嚴(yán)重。

  第二大題考察積累運(yùn)用。第4題是“選字填空,我最棒。”這道題考察了學(xué)生對(duì)同音字的靈活運(yùn)用能力。此題失分較少,其原因是作為常見(jiàn)詞語(yǔ),進(jìn)行過(guò)多次訓(xùn)練。但也有錯(cuò)誤,比如“做”、“作”不分,

  第5題考察反義詞、變換詞語(yǔ),此題失分較多,原因是學(xué)生雖然做過(guò)練習(xí),但較少,記憶不牢固。還有學(xué)生沒(méi)看清楚題意,把2、3小題混為一談。以后我要強(qiáng)調(diào)審題要認(rèn)真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。

  第6題是“我會(huì)連”此類型題大部分同學(xué)得了滿分,說(shuō)明平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí),我仍要繼續(xù)努力,保持下去。

  第7題第1小題是“我會(huì)填”這一題可以說(shuō)除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外,其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內(nèi)容填空。”這一題的分值占總分的百分之十五,這題完成的`不是很好,有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱?xiě)錯(cuò)失分。如:“煥然一新的()”寫(xiě)成了“王付井”。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。

  第8題是“按課文內(nèi)容填空”大部分同學(xué)均得滿分。第(1)、(5)小題失分嚴(yán)重,練習(xí)較少。

  第9題是“讀句子,寫(xiě)一句話”,大部分同學(xué)都有點(diǎn)失分,在標(biāo)點(diǎn),字的用法上有些小錯(cuò)誤,需加強(qiáng)指導(dǎo)。

  第二大題是“基本技能”,即閱讀。此題失分最多的是第2小題,照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ),如“走著走著”錯(cuò)當(dāng)作AABB結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)寫(xiě),還是平時(shí)審題強(qiáng)調(diào)的不夠,需加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

  第三大題是“快樂(lè)些話”,這一題的分值占總分的百分之十二,為?嫉目磮D些話。平時(shí)有些學(xué)生喜愛(ài)看書(shū)和寫(xiě)話,這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性,不愿動(dòng)腦筋,不肯動(dòng)手寫(xiě),甚至只寫(xiě)了一句,還寫(xiě)錯(cuò)了。針對(duì)這一問(wèn)題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得在期末測(cè)試中有所提高。

  四、存在的主要問(wèn)題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。

  4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表,部分同學(xué)不知道“整”字的部首,所以無(wú)一例外的都寫(xiě)了下面的“正”。以后要加強(qiáng)部首認(rèn)知方面的教學(xué)工作。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒(méi)好好讀題,對(duì)題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績(jī)。

  6、寫(xiě)話題也存在很多問(wèn)題,比如錯(cuò)別字,無(wú)話可寫(xiě),沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的原因。

  五、改進(jìn)措施:

  1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

  2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)注。

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告5

  一、總體分析

  本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題;試題活。體現(xiàn)在第三、八題,既檢查了學(xué)生應(yīng)變的能力,又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。然而本校本次考試總有136人參加,總分分,平均分為分,及格人數(shù)有69人,及格率為%,良好人數(shù)有43人,良好率為%,優(yōu)秀人數(shù)是18人,優(yōu)秀率為%,最高分為分,最低分為20分,就其成績(jī)來(lái)看相當(dāng)不樂(lè)觀,進(jìn)行如下分析:

  二、試卷分析

  第一題是“讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)!贝祟}考察學(xué)生拼音拼讀的能力,這一題的分值也是占總分的百分之八,這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的不錯(cuò),但對(duì)有的特殊字部分掌握的不太牢固。如:“暖”字的書(shū)寫(xiě),可大部分同學(xué)認(rèn)為是“目”字旁,導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

  第二題是“比一比,再組詞!贝蟛糠滞瑢W(xué)均沒(méi)有錯(cuò)誤,少數(shù)同學(xué)由于認(rèn)讀基礎(chǔ)差,上課時(shí)沒(méi)認(rèn)真記,導(dǎo)致在“密”字的組詞有錯(cuò)誤,今后要加強(qiáng)練習(xí),鼓勵(lì)他們多讀,多記。

  第三題是“照樣子,寫(xiě)詞變新字,再組詞。”這一題的總分是6分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生在這一塊的掌握中是不是很好,出現(xiàn)了差錯(cuò)有少部分學(xué)生由于平時(shí)基礎(chǔ)欠缺所致。

  第四題是“在括號(hào)里填上合適的詞。”這道題考察了學(xué)生對(duì)量詞搭配的靈活運(yùn)用能力和動(dòng)詞的搭配。此題部分同學(xué)失分較多,其原因是審題不認(rèn)真,或填上合適的字。以后我要強(qiáng)調(diào)審題要認(rèn)真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。

  第五題和第六題是“積累詞語(yǔ)和選詞填空!贝祟愋皖}是大部分同學(xué)在選詞填空得了滿分,但在積累詞語(yǔ)這一塊很多錯(cuò)誤,說(shuō)明平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠扎實(shí),我仍要繼續(xù)努力,保持下去。

  第七題是“加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)!边@一題可以說(shuō)除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外,很多學(xué)生都不能很好的掌握問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的正確使用,以后仍需在這方面加強(qiáng)練習(xí)和強(qiáng)調(diào)。

  第八題是“背一背,寫(xiě)一寫(xiě)!边@一題的分值占總分的百分之九,這題完成的較好,還是有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱?xiě)錯(cuò)失分。都是教材的內(nèi)容,由此可見(jiàn)學(xué)生對(duì)教材的掌握情況還很樂(lè)觀,主要考查了學(xué)生的句子水平能力。

  第九題是“背一背,填一填!贝蟛糠滞瑢W(xué)均得滿分。

  第十題是“閱讀!贝祟}是學(xué)生的弱點(diǎn),大量學(xué)生在此題大量丟分。讓找出寫(xiě)天翁很大的句子用橫線畫(huà)出來(lái),以及第二小題也是對(duì)分很?chē)?yán)重的,確切的說(shuō)得分的學(xué)生少之又少。

  第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十,平時(shí)有些學(xué)生喜愛(ài)看書(shū)和寫(xiě)話,這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性,不愿動(dòng)腦筋,不肯動(dòng)手寫(xiě)。針對(duì)這一問(wèn)題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得在期末測(cè)試中有所提高。

  三、存在的主要問(wèn)題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。

  4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒(méi)好好讀題,對(duì)題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績(jī)。

  6、寫(xiě)話題也存在很多問(wèn)題,比如錯(cuò)別字,無(wú)話可寫(xiě),沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的.原因。

  四、改進(jìn)措施:

  1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

  2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力

  4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

  7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心。

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告6

  一、基本情況

  原有人數(shù),本次參考人數(shù),參考率,總分,平均分,及格人數(shù),及格率,優(yōu)秀人數(shù),優(yōu)秀率,尖子人數(shù),尖子率。

  二、試題特點(diǎn)

  試題以教材為載體,立足基礎(chǔ)、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì),去理解、去感受、去運(yùn)用?己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太扎實(shí),閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,習(xí)作水平不是很好。

  三、學(xué)生答題情況分析

  從試卷完成情況看,大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。第一大題是按要求照抄詞語(yǔ)。

  第二大題是基礎(chǔ)知識(shí)。

  第1題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確,正確率不是很高,主要原因是沒(méi)有充分復(fù)習(xí)。常見(jiàn)錯(cuò)誤集中在“wēifēng”“yǐnyuē”這兩個(gè)詞。

  第2、3、5、6、7、題,這幾道題學(xué)生完成得較好,正確率很高。

  第4題照樣子謝詞語(yǔ),有部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)詞語(yǔ)。

  第8題加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),有5個(gè)學(xué)生漏題造成失分。

  第9題用詞造句,“敬愛(ài)”有得學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)不了解,不會(huì)造句。

  第三大題閱讀短文后回答問(wèn)題。

  第1題有部分學(xué)生不會(huì)從短文找答案。

  第3題你想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么?少部分學(xué)生不會(huì)理解題目的意思,不會(huì)作答。

  第四大題是看圖寫(xiě)話,圖中畫(huà)的是春天活動(dòng)的情景,大部分學(xué)生寫(xiě)的都很好,在寫(xiě)話的時(shí)候抓住了主要內(nèi)容,語(yǔ)言較流暢、生動(dòng)的寫(xiě)出活動(dòng)的情景。特別是很多的學(xué)生知道開(kāi)頭空兩格,會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是也有部分學(xué)生描寫(xiě)不夠具體,錯(cuò)別字較多。

  四、存在的主要問(wèn)題

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。

  4、教師對(duì)有些題型訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致學(xué)生失誤。

  5、教師沒(méi)有行之有效的辦法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  6、學(xué)生的閱讀能力和看圖寫(xiě)話能力比較薄弱。

  五、改進(jìn)措施

  1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

  2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  3、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  4、充分把多媒體教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告7

  期中考試后,我粗粗的瀏覽了這份試卷,本份考卷知識(shí)面較廣,題型較靈活,重點(diǎn)在考學(xué)生應(yīng)用能力。通過(guò)本次測(cè)試,發(fā)生學(xué)生做得較好的方面有:

  1、漢語(yǔ)拼音掌握較好,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),和連線題做的較好。

  2、理解提手旁的字和手相關(guān),認(rèn)識(shí)女字旁,知道女字旁的的字與女人有關(guān),能較準(zhǔn)確地寫(xiě)出帶有提手旁和女字旁的字。

  2、對(duì)課文內(nèi)容較熟悉,因此按課文內(nèi)容填空失分不多。

  3、擴(kuò)詞能力增強(qiáng)。

  不足之處:

  1、不能規(guī)范寫(xiě)字。部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,如第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中,“認(rèn)真”的'“真”里面有三橫,寫(xiě)成兩橫;做工的“做”右邊是“攵”寫(xiě)成“夂”;“春天”的“春”下面是“日寫(xiě)成“目”。

  2、加一筆減一筆變成另外一個(gè)字。整張?jiān)嚲沓鲥e(cuò)最多,丟分最多的一題。學(xué)生答題時(shí)沒(méi)有認(rèn)真讀題,只知道加不知道減,結(jié)果導(dǎo)致很多字變不出新字。

  3、閱讀理解能力不夠理想,不動(dòng)腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。問(wèn):春天的消息是誰(shuí)告訴大家的,誰(shuí)和誰(shuí)都不知道自己就是春天。學(xué)生不會(huì)回到文章中尋找答案,填空時(shí),稍微改變一下,學(xué)生就迷失方向。

  4、觀察能力,寫(xiě)作能力不強(qiáng),看圖寫(xiě)話這一題失分嚴(yán)重,錯(cuò)字多,病句多,有的同學(xué)甚至連一句完整的話都不會(huì)寫(xiě),或者寫(xiě)得很多但跟圖的內(nèi)容不符。

  基于以上的錯(cuò)誤,在今后教學(xué)上,我的整改措施有:

  1、在日常的教學(xué)中,教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好的讀書(shū)、寫(xiě)字、傾聽(tīng)、動(dòng)手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),提高學(xué)生的識(shí)字能力。如:加強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字與生活的聯(lián)系,使學(xué)生更合理的運(yùn)用所學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律,精心組織各種生字游戲,在活動(dòng)中教給學(xué)生自我識(shí)字的方法。增強(qiáng)生字的再現(xiàn)率,加強(qiáng)鞏固運(yùn)用,讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識(shí),在閱讀理解和運(yùn)用中掌握。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問(wèn),優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。

  4、多向同年段的教師請(qǐng)教交流。

  5、引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),提高閱讀能力及寫(xiě)的能力。

  6、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

  7、加強(qiáng)看圖寫(xiě)話方面的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣。

  8、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,以新理念為指導(dǎo),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告8

  班級(jí)基本情況分析:

  我們二(1)班,本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生10名,現(xiàn)共有學(xué)生44名.班級(jí)經(jīng)過(guò)分班以后,自己也對(duì)他們不太了解,再加上新來(lái)了那么多的學(xué)生,這一學(xué)期感覺(jué)教得很吃力,不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還是每次考試的成績(jī)上來(lái)說(shuō),都是不太滿意的。雖然這一次,看起來(lái),我們班稍稍高了一些,但是在考試的前幾天,我還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些復(fù)習(xí),試想如果不進(jìn)行復(fù)習(xí),學(xué)生的成績(jī)會(huì)更差的。應(yīng)該說(shuō)我們班的學(xué)生處在這樣的一種情況下,好的學(xué)生中,學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正,學(xué)習(xí)上欠認(rèn)真與仔細(xì),就像是班中陳玉婷,王劍等,這些學(xué)生的腦子是很聰明的,但是做題時(shí),總也不是很認(rèn)真,不是這里錯(cuò),就是那里錯(cuò),所以要保證A等率,也是很擔(dān)心的。另外,更為困難的是后進(jìn)面大,新來(lái)的十名學(xué)生中,有五名是進(jìn)最c等率和D等率的。而且這些學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度真的.沒(méi)話說(shuō),作業(yè)不做好,那是每天的事,每一次與家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)總是那么一句,我們也沒(méi)辦法,弄得我也是找家長(zhǎng)也沒(méi)勁,因?yàn)樗麄兏揪褪且桓赌憷蠋熆粗k的態(tài)度,就像鄧家豪、黃志等。

  考試基本情況和分析:

  本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽?jī)是89.08分.及格率是100%,A等率有11人,B等率有16人,c等率有10人,D等率有7人。

  對(duì)于各大題的錯(cuò)得較多的題目,我對(duì)我們班的題目答題情況分析如下:第一題:拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)。其中的寫(xiě)詞語(yǔ),大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的,就是幾個(gè)學(xué)困生,錯(cuò)得較多,像“知識(shí)”拼錯(cuò),“琴”多了點(diǎn),還有“怪所”等,都有錯(cuò)誤,其中像鄧家豪這一題就失了五分,另外像張志強(qiáng)今年新來(lái)的,錯(cuò)別字特別的多,雖然寫(xiě)了一遍又一遍,還是錯(cuò)了二個(gè)。第二部分寫(xiě)句子,錯(cuò)得很集中,多數(shù)是錯(cuò)了“得”與后面的句號(hào)少寫(xiě)了。當(dāng)然像白平安也是今年新來(lái)的,一個(gè)句子中就錯(cuò)了五個(gè)字,就這一句扣了2.5分。

  第二題是給多音字選擇讀音,還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞,應(yīng)該說(shuō)這幾個(gè)還是前不久,我剛給學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)的,大部分學(xué)生還是做得可以的,但是特別像鄭潔,楊杰,白平安,黃志,鄧家豪都扣了很多的分,最多的這一題都扣去了5.5分。當(dāng)然其它學(xué)生中對(duì)于“為”的二個(gè)讀音,特別是第二聲的那個(gè)字,還是有很多學(xué)生寫(xiě)不出,轉(zhuǎn)的二個(gè)讀音,也有較多的學(xué)生分不清。在給形近字組詞這一題中,也有個(gè)別學(xué)生在抄寫(xiě)括號(hào)外面的字時(shí),也抄錯(cuò)了。

  第四題,用下面的字組成詞誤,看誰(shuí)組得多。這一題中,有五個(gè)學(xué)生在做時(shí),沒(méi)有理解題意,他們給每一個(gè)字?jǐn)U詞了,所以寫(xiě)了很多,但是一些字在給出的字中都沒(méi)有出現(xiàn)的,所以也扣去了不少分,也有一些學(xué)生,怕困難,寫(xiě)出幾個(gè)以后也就沒(méi)再寫(xiě)了,沒(méi)有把可以組合的寫(xiě)全。

  第五題,是讓學(xué)生查查填填,這是查字典的一個(gè)綜合考試,又考音序,又考部首,因?yàn)橐粜蚴巧蟼(gè)學(xué)期學(xué)的,這個(gè)學(xué)期沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò),所以學(xué)生對(duì)于音序都忘記了,在寫(xiě)查大寫(xiě)字母這一格里,很多學(xué)生都是沒(méi)有得分,班中只有五個(gè)學(xué)生是這一格寫(xiě)對(duì)的。另外跡這個(gè)字是會(huì)讀字,還沒(méi)寫(xiě)過(guò),因而在組詞時(shí),學(xué)生會(huì)給他組詞,但是字不會(huì)寫(xiě),失分也是較重的。

  第六題,填上合適的詞語(yǔ),這一題中學(xué)生的錯(cuò)別字還較多的,像“汽”等。

  第七題,是先連線,再填詞。有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有看清題意,把連線落下了,沒(méi)做。一些學(xué)生在寫(xiě)到()的奔跑時(shí),也找不到合適的詞。

  第八題,是照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),再選一個(gè)詞寫(xiě)一句話。學(xué)生中寫(xiě)詞語(yǔ)還是做得可以的,但是后面我選的詞是(),我寫(xiě)的句子是(),學(xué)生一下子沒(méi)有明白題意,所以一些學(xué)生天馬行空,自己做,結(jié)果有五個(gè)學(xué)生都扣去了二分,當(dāng)然一些學(xué)生在寫(xiě)句子的過(guò)程中,錯(cuò)別字還是很多很多的。

  第九題,給句子加上標(biāo)點(diǎn),這一題中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)頓號(hào),要學(xué)生寫(xiě)頓號(hào),班中只有四個(gè)學(xué)生會(huì)給他們加,其它學(xué)生都錯(cuò)了,更多的是沒(méi)有寫(xiě),空在那里,因?yàn)榈浆F(xiàn)在為止,他們只知道給句子末尾加標(biāo)點(diǎn),沒(méi)有給句子中間加過(guò)標(biāo)點(diǎn)的。

  第十題,這一題是按文填空,并完成練習(xí)。因?yàn)榍岸螘r(shí)間復(fù)習(xí)過(guò),所以古詩(shī)做得還好,只是還有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字,但是第二題要學(xué)生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的,學(xué)生中有十二個(gè)人做不出來(lái),看來(lái)學(xué)生學(xué)得都很死,一點(diǎn)出不會(huì)活用。第三題,一些怕困難的學(xué)生一看到那么長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線,就怕了,干脆不做了,也有幾個(gè)沒(méi)有根據(jù)課文中的內(nèi)容來(lái)寫(xiě),寫(xiě)了幾句很大眾的話,所以也扣了分。

  第十一題讀短文,做練習(xí)。這一題是做得很差的。第一小題,讓學(xué)生把學(xué)到的新詞劃下來(lái),結(jié)果學(xué)生中很多學(xué)生只劃了一二個(gè),也有學(xué)生劃的不是詞語(yǔ),所以扣一分二分也是常有的事。第二小題,按文填空,但是一些學(xué)生可能文章都沒(méi)有讀通,題意也沒(méi)有理解,所以亂寫(xiě),灰白也寫(xiě)成“白”,第三題讓學(xué)生劃句子,那更是亂做了,一些學(xué)生要么劃了很多,要么劃了幾個(gè)詞,能恰到好處的不多,看來(lái)學(xué)生的閱讀能力真的還差了很多。

  最后一題是看圖寫(xiě)話題,要讓學(xué)生看一看圖上的二個(gè)小朋友在干什么,他們會(huì)說(shuō)什么?結(jié)果很多學(xué)生都沒(méi)看懂圖意,小孩子在往河里扔?xùn)|西,結(jié)果出了了扔雞蛋的,砸花的,砸青蛙的,什么都有。一些學(xué)生的作文寫(xiě)得不完整,往往是寫(xiě)到另一個(gè)女孩子在勸阻他的話寫(xiě)完后就沒(méi)下文,結(jié)束了。課文中出現(xiàn)寫(xiě)作是在第四單元中,雖說(shuō),寫(xiě)話練習(xí)我從一年級(jí)就開(kāi)始有意識(shí)練起,但是學(xué)生的程度還是差得很大,從平時(shí)的作業(yè)中看來(lái),一些好的學(xué)生不僅能把意思寫(xiě)完整,也能較好的滲透思想了,但一些學(xué)生寫(xiě)完整也較困難。所以這個(gè)方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告9

  一、試卷分析

  本次考試試卷、考試時(shí)間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定,并組織對(duì)調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人,實(shí)考人數(shù)5人。其中,考試成績(jī)徐曉麗98分,胡鵬山92分,王斌92分,劉麒80分,馬才華79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分分。

  試卷共有十二道大題,內(nèi)容涵蓋豐富,題型多樣,題量適中,字詞句段都有涉獵。整體來(lái)看,試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主,注重識(shí)字、寫(xiě)字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫(xiě)話等各個(gè)方面的考察,并適當(dāng)加以拓展,基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  比之上學(xué)期期末考試,本次考試成績(jī)較為理想。為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好以后的語(yǔ)文教學(xué)工作,特將本次試卷的主要得、失分點(diǎn)分析如下:

  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

  本題的失分率比較低,原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。個(gè)人認(rèn)為,在以后的教學(xué)工作中,應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書(shū)寫(xiě)力度,認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫(xiě)端正、寫(xiě)正確。

  2、多音字的選擇

  本題失分情況比較嚴(yán)重,例如:“陰天”的“陰”,大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對(duì)課文朗讀要求的力度不夠,普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),以及學(xué)生方言作怪等。下半學(xué)期,要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)。

  3、加標(biāo)點(diǎn)

  本題是學(xué)生的軟肋,也是主要的失分點(diǎn)。由于理解能力的限制,學(xué)生不能正確區(qū)分句號(hào),問(wèn)號(hào),感嘆號(hào)的意義和用法。我覺(jué)得,加強(qiáng)該環(huán)節(jié)的方法是多讀,以培養(yǎng)語(yǔ)感。

  4、照樣子,寫(xiě)句子

  這種題目既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對(duì)于將反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句的題目,雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),但學(xué)生依舊似懂非懂,不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,靈活運(yùn)用,所以造成了嚴(yán)重失分。

  5、說(shuō)話寫(xiě)話

  題目給出了兩幅圖畫(huà),學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫(xiě)出幾句話即可得分。但學(xué)生寫(xiě)得都不太樂(lè)觀:語(yǔ)句不通,表述不清,錯(cuò)別字等現(xiàn)象十分嚴(yán)重,有一位學(xué)生甚至棄之不顧,一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)?梢(jiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力是多么欠缺,教師必須引起重視,在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練,為三年級(jí)的作文起步做好鋪墊。

  二、與上次考試成績(jī)及細(xì)水小學(xué)本次考試成績(jī)的.對(duì)比

  我校上次

  我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100% 100%

  100% 75% 80% 100% 94 98 90 75 79 85細(xì)水本次

  三、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題分析

  1、教師方面:

 。1)自身業(yè)務(wù)能力的不足,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺,是造成學(xué)生成績(jī)不能更加優(yōu)秀的致命點(diǎn)。

 。2)對(duì)短文閱讀和說(shuō)話寫(xiě)作題目訓(xùn)練的太少,以至于學(xué)生對(duì)此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。

 。3)對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時(shí)完成時(shí),未能給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和督促。

  2、學(xué)生方面:

  (1)只重視生字的書(shū)寫(xiě),對(duì)課文的朗讀還不夠,造成對(duì)課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如:部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。

  (2)放任自流,沒(méi)有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如,胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”寫(xiě)成了“無(wú)”,這是不該出現(xiàn)的失誤。

  (3)眼高手低,能將古詩(shī)和課文背得滾瓜爛熟,但不能正確書(shū)寫(xiě)。

 。4)個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,卷面不整潔,容易引起閱卷教師的反感。

  四、提高策略

  1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、卷面的整潔、漢字的筆順等。

  2、授課過(guò)程中,不但要注意生字的識(shí)記,更應(yīng)重視課文的朗讀,爭(zhēng)取熟讀成誦。

  3、課堂識(shí)字過(guò)程中要加強(qiáng)造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。

  4、進(jìn)行答題指導(dǎo),教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。

  5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng),對(duì)徐曉麗同學(xué),期望要更高一些,要求要再嚴(yán)一些。

  6、進(jìn)一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學(xué)的成績(jī),針對(duì)王斌同學(xué)“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)。

  7、狠抓后進(jìn)生劉麒和馬才華同學(xué),采用多種方法幫扶,給予更多的關(guān)心,做到課堂多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他倆的作業(yè)爭(zhēng)取做到每次都面批面改。

  8、教師要不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。

  五、奮斗目標(biāo)

  合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分85分。

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告10

  一、試題分析

  本次二年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試從字、詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、查字典、背誦課文、經(jīng)典誦讀、課外閱讀、看圖寫(xiě)話等方面較為全面地考查了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭狀況,以及低年級(jí)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力的發(fā)展。

  二、學(xué)生答卷分析

  從學(xué)生答卷狀況來(lái)看,大部分學(xué)生字跡工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,卷面比較整齊,這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。 第一題是看拼音,寫(xiě)漢字!奥谩毙、“旗”“幟”、“降”落、口“渴”仍有出錯(cuò)現(xiàn)象,但“旅”字出錯(cuò)較為普遍。 其次題中六神無(wú)主的“無(wú)”與“五” 混淆,迫不及待中的“及” 錯(cuò)寫(xiě)成“急”,出錯(cuò)的緣由是同音字相混,記憶模糊。

  第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動(dòng)作的詞出錯(cuò)較多,( )葫蘆一詞,有半數(shù)同學(xué)出錯(cuò),緣由是對(duì)例子“(喂)小雞” 沒(méi)有讀懂,所以出現(xiàn)(小、大、綠)葫蘆等現(xiàn)象。 第五題按課文內(nèi)容填空。學(xué)生出錯(cuò)現(xiàn)象特別嚴(yán)峻,究其緣由,是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容駕馭不熟,“北京有很多( ),有很多( )的公園”這句,錯(cuò)別字較多,像“名勝古跡”、“風(fēng)景美麗”等,另外,形近字或音近字相混,駕馭的'不扎實(shí);又對(duì)這樣的填空形式不熟識(shí),括號(hào)里面須要填的內(nèi)容過(guò)多,又沒(méi)有留出足夠的空,導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)該填什么模糊不清。 第七題課外閱讀:

  閱讀(一)選擇正確答案,主要考察學(xué)生對(duì)《小豬唏哩呼!泛汀缎“驼仆挕返拈喿x狀況,《小巴掌童話》由于孩子們沒(méi)有看完,所以第4題出錯(cuò)許多。《小豬唏哩呼!窂氖罴倨鹣染鸵笞x,加上嚴(yán)格要求,出錯(cuò)率較低,但是仍有少數(shù)學(xué)生不仔細(xì)讀書(shū)而出錯(cuò),以后須要和家長(zhǎng)聯(lián)系,督促其仔細(xì)讀書(shū)。

  閱讀短文(二)回答問(wèn)題,出錯(cuò)在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方,多數(shù)同學(xué)只劃出了一處,說(shuō)明對(duì)題意的把握不夠精確;第3題中學(xué)生對(duì)“啟發(fā)”的意思不明白,或者即使明白由于平常的訓(xùn)練較少,寫(xiě)不出來(lái)的也有。 第八題:看圖寫(xiě)話。孩子們能夠弄清圖意,問(wèn)題主要表現(xiàn)在不會(huì)正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),尤其是逗號(hào);錯(cuò)別字多,形近字、音近字相混;語(yǔ)句不通順,不會(huì)用一般話表達(dá),夾雜著很多土話用拼音表示。

  三、改進(jìn)措施:

  1、注意字詞句訓(xùn)練,平常的教學(xué)肯定抓好形近字、音近字的區(qū)分,創(chuàng)建多種情景使學(xué)生會(huì)正確的運(yùn)用。

  2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,親密協(xié)作,抓好中下等學(xué)生的學(xué)習(xí),教學(xué)中采納多種方法幫輔,賜予更多的關(guān)切,使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念。

  3、重視培育學(xué)生仔細(xì)視察、細(xì)致檢查的習(xí)慣。

  4、剛好進(jìn)行單元檢測(cè),發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤,彌補(bǔ)不足。

  5、在平常的教學(xué)中,留意培育孩子說(shuō)完整話,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話說(shuō)話的欲望和愛(ài)好。

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