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語文期中考試質(zhì)量分析報告

時間:2024-05-13 08:18:38 中考 我要投稿

語文期中考試質(zhì)量分析報告集錦(6篇)

  隨著個人的素質(zhì)不斷提高,接觸并使用報告的人越來越多,報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的語文期中考試質(zhì)量分析報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文期中考試質(zhì)量分析報告集錦(6篇)

語文期中考試質(zhì)量分析報告1

 本次期中考試于11月6日進行。試卷共有十二題,題型立足教材、貼近教材、題量適當,主要測試學生的拼音、識字與寫字、理解等能力。下面我將對考試情況進行分析:

  一、考試情況概況:

  本班共有42人參加考試,考試時間共60分鐘,試卷總分是100分。及格人數(shù)35人,及格83.3%,優(yōu)秀率38.1%。

  二、試題分析

  第一題:看拼音,寫詞語

  這道題目重在考查學生的字詞掌握情況,但是這道題做的不是很理想,全部作對的只有16個人。其中只有“關(guān)懷”平時練習不是很多,在平時的訓練中一定得注意培養(yǎng)學生細心做題。

  第二題:比一比,再組詞

  本題在平時的練習中見過不少,主要考查形近字。錯的最多的是“楊、揚”由于平時沒有強調(diào),學生對“揚”掌握不是很好,有的不認識或者認識但是不會組詞。

  第三題:在帶點字的正確音節(jié)下面畫“√”

  這道題考查拼音,比較簡單,但是有幾位同學區(qū)分不清平翹舌音,導致“昨天”選錯,由此可見平時對于平翹舌音還需多加強調(diào)。

  第四題:寫反義詞

  這道題學生經(jīng)常做,但是“破壞”由于少見,導致只有少數(shù)學生作對,失分較多。溫和的反義詞“暴躁”學生只會說不會寫,導致失分。

  第五題:照樣子,寫詞語

  這道題做的很多,但是“ABAB的”,部分學生由于積累不夠,寫的不好,有的學生由于粗心少些了“的`”,細心很重要。

  第六題:在括號里填上合適的詞語

  第一道“甜美的”就嚇住了好多同學,有的甚至不知道該填寫什么,平時應該多加積累。

  第七題:我會查字典填空

  這道題強調(diào)了很多很多遍,但是做的還是不理想。在音序和音節(jié)處失分較多。平時還需繼續(xù)加強鍛煉。

  第八題:按要求寫句子

  連詞成句,部分同學不會。照樣子改句子中,變成被子句,學生練習過,可能還是練習量不夠?qū)е掠行⿲W生做錯。

  第九題:對號入座

  這道題非常簡單,都比較好區(qū)分,除了部分粗心的學生,大部分做的不錯。

  第十題:根據(jù)課文內(nèi)容完成練習

  這道題主要考查《望廬山瀑布》,平時練習較多,所以在補充完整古詩這道答得不錯,但是詩人李白被稱為由于平時很少強調(diào),學生全軍覆沒,平時應注意對于基礎常識的講解與積累。

  第十一題:讀下面一段話,按要求做題

  這篇閱讀比較簡單,但是最后一道總結(jié)文中“面包”和“狐貍”特點的這道題,學生失分嚴重,有的是不知道填什么,有的是“狡猾”不會寫或者寫錯了。

  第十二題:看圖寫話

  看圖寫話主要考查學生語言表達能力以及觀察能力,除了個別學生,大部分學生都能根據(jù)題意表達。但是要想做的更好,平時還需多多訓練。

  三、今后的教學措施

  在對本次學生答題情況進行分析之后,我認為今后在改進教學方法,培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要狠下功夫,在以后教學中要努力做到以下幾點:

  1、認真鉆研教材教參,把握好教學重難點。

  二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續(xù)加強基礎知識的教學,改進教學方法,減少機械、重復性的抄寫和背默,提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數(shù),才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養(yǎng)。

  2、重視習慣培養(yǎng),為學生的發(fā)展服務。

  加強學生習慣和能力的培養(yǎng),在今后的教學中嚴格要求并注意指導方法。習慣培養(yǎng)包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣,考試、寫作業(yè)時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養(yǎng)成教育,這對學生的終身學習和發(fā)展也是很重要的。

  3、注重方法指導,全面提高學生的能力。

語文期中考試質(zhì)量分析報告2

  小學語文二年級期中試卷主要由“選擇正確的讀音、看拼音寫漢字、比一比,組詞語、動詞,反義詞連線、寫詞語、按照課外內(nèi)容填空、寫句子,補充句子并加上標點符號、查字典、讀短文回答問題、看圖寫話”十大部分組成。

  試卷能緊緊圍繞教材出題,覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度,既考察學生對基礎知識的掌握,又能使學生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能,作出個性化的解答?傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題,但多數(shù)學生不都能交上滿意的答卷,沒能激發(fā)了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。現(xiàn)對學生答題情況分析、反思如下幾點:

  一、考試成績的基本情況:

  全班共24名學生,本次考試全部參加,80分以上的2人,70—79分以上的有3人,不及格19人?偡794分,班平均成績33分。及格率20.8%,最高分84分,最低分2分。

  二、主要出現(xiàn)問題:

  1、補充句子,這個題很少同學們完成的不錯,知道句號、嘆號都表示一句話。能根據(jù)提示寫出一句完整的、合情合理的話。但大多數(shù)同學還是不理解。

  2、基本有送分題,這些題只要是學習了本課程的學生一般能夠拿到分,如第四題、第五題和第六題,有良好的學習習慣即可得分。

  3、“看拼音寫漢字”一題中,只有10%的同學全部正確寫出了相應的詞語,出錯同學中有兩個詞出錯率較高:“下棋一詞中把“棋”寫成“期”;“衣服”一詞中把“衣”寫成“一”者居多。另外,根據(jù)答題情況看,學生寫字不規(guī)范是較嚴重的問題,今后應特別注意。

  4、對于第九個題型,也就是短文閱讀題,有部分的學生部是很理解,導致失分很嚴重。

  5、最后一題是看圖說話,同學們折學期初學習過幾幅看圖說話,我很少組織學生進行貼畫寫作等語文實踐活動,所以大部分同學不能圍繞這個主題寫話。有少部分學生能夠看圖寫出題目,知道段首開頭空兩格,會運用簡單的標點符號。但是還有80%左右的學生想象還是不夠豐富,詞語貧乏,標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧,抓不住關(guān)鍵詞語。

  三、考后反思:

  1、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事,但有些孩子由于習慣態(tài)度方面,自身方面等等,對試題的意識性不大,平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標,都是老師在操控,相對自主性少了點。如第九題閱讀題,這種題型新,不是很少訓練,但有些孩子連題目都沒弄清楚就亂做,并不是不會做而是粗心大意看錯題意,導致得不到分,如第二題看拼音寫詞語,這種題型常常訓練,但有學生還是寫錯生字、寫錯筆畫,這樣種種問題,都是我們應該思考的`問題和應該研究的問題。

  2、后進生的問題。后進生學習態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理,有的同學就鉆了空子,不寫家庭作業(yè)。今后對后進生常抓不懈,爭取學生家長的配合,雙管齊下,讓后進生變成奮進生。

  3、進一步強調(diào)學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫,是我們義不容辭的責任。我還覺得,認認真真地寫一遍,強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字,教師示范,引導學生尋找識字規(guī)律,把識字、寫字緊密結(jié)合起來

  4、進一步優(yōu)化閱讀課,精講細練,重感悟、重積累,力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦,不僅僅是應對考試,更重要的是積累語言、豐富語言,加強學生的語文積淀,以達到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

  以上是本班語文期中考試情況分析,也許會有許多不當之處,但定會對我的教學有幫助,只要努力就一定會有收獲!相信,我們的明天會更好!

語文期中考試質(zhì)量分析報告3

  二年組語文教師在將近兩年的時間里,始終踏踏實實地,默默無聞地做好自己的教學工作。

  成績:

  一、為學生的終身發(fā)展打好基礎,讓每個學生寫一手好字。

  在我們年組從一年級組建以來,我們就在集體備課時反復探討,低年段我們到底應該給學生些什么?最終我們達成共識,往往在我們眼中最簡單的,就是最不簡單的,也是最能讓學生受益終生的。因此,我們確定了自己的年組學科特色:為學生的終身發(fā)展打好基礎,讓每個學生寫一手好字。

  首先我們教師自己不斷刻苦練習書寫,做到以身示范。教研室里的閑暇時間,總能看到我們老師練字的情景。在課堂教學中我們把指導學生書寫放在首要位置上,做到堂堂語文課都要有書寫練習與指導,這一傳統(tǒng)一堅持就是近兩年的時間。這看似很簡單,但我們認為不簡單的是我們能做到持之以恒。積跬步以至千里,積小流以成江河。我們年組的學生大部分能做到書寫美觀,基本全部的學生都能做到書寫工整、干凈。翻開我們年組的本次期中考試卷子,不謙虛地說真是讓我們賞心悅目,一種自我陶醉感頓時油然而生。

  二、兢兢業(yè)業(yè),不讓一個學生掉隊。我們年組的語文老師在平時的教學工作中,責任心極強。在辦公室內(nèi),常見到老師給學習困難的學生和缺課的學生補課的情景。我們始終堅持不讓一個學生掉隊的信念來對待每一個學生。因此,我們的每一次語文考試成績都較為理想,學生整體素質(zhì)較高,近兩年來全年組未出現(xiàn)一個不達標學生和一個不達標班。

  三、開展“低年段童話作文教學的實驗研究”,初見成果。

  本學期,我們在集體備課的時候,一個問題引起了大家的思考。學生在三年段往往出現(xiàn)學習困難,不能平穩(wěn)地過渡到中年段的學習之中。我們認為其中一個主要原因是學生在習作上過度較為突然。為了讓學生更好過過度到下一年段的學習中,我們針對學生的年齡特點、心理特點,開展了“低年段童話作文教學的實驗研究”。在實驗初期,我們統(tǒng)一認識,要鼓勵學生大膽地想像,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時我們采用了續(xù)寫、仿寫、改寫、創(chuàng)編童話和寫童話日記等方式激發(fā)學生喜歡寫作文的情感,現(xiàn)在只要老師一提,“這節(jié)課我們來寫一個童話故事吧”,學生就會不約而同地歡呼起來。什么能比學生的學習興趣更可貴,每到這個時候,我們就不免沾沾自喜起來。有了興趣與方法,雖是二年級的學生,但寫起作文來卻能洋洋灑灑,有的孩子竟能達到寫1800余字。因此,在本次期中考試的看圖寫話一題中,學生扣分極少,基本能做到語句通順,想像豐富合理。

  四、注重積累,讓學生誦讀經(jīng)典。

  在本學期的期初,我們在集體備課堂的.時候,對給學生積累些什么展開討論。最后,我們決定讓學生誦讀經(jīng)典,讓學生從小就在祖國優(yōu)秀的文化精粹中汲取養(yǎng)分。這學期,我們利用早自習和中午的一些講讀時間,和學生一起背誦《三字經(jīng)》,F(xiàn)在我們部分班級已基本把《三字經(jīng)》全部背誦下來。下一步我們打算將積累與學校的德育工作整合起來,背誦《弟子規(guī)》。

  五、增加學生的閱讀量,讓學生在廣泛的閱讀中提高語文素養(yǎng)。

  我們從一年級起開展了課外閱讀活動,學年統(tǒng)一作業(yè)要求,每天讀書半小時。課內(nèi),我們選取了《情境語文》一書,作為補充教材。這學期我們不同的班級增補了不同的閱讀材料,有人教社教材,有其它書籍。學生閱讀量的增加,使學生的語文素養(yǎng)得以提高,促使學生整體語文成績良好。

  問題:

  一、在培養(yǎng)學生良好答題習慣上我們還需努力。我們的學生在答完試卷之后,普遍出現(xiàn)不會檢查,不愿檢查的情況;還有一部分學生在答題時不認真讀題,出現(xiàn)所答非所問和落題的情況。

  二、我們老師因責任心較強,有時出現(xiàn)要求過高的現(xiàn)象。這需要引起我們年組每一位教師的注意,不要揠苗肋長。

  打算:

  一、繼續(xù)深入探討如何提高課堂教學效率,使我們的課堂教學做到優(yōu)質(zhì)高效。

  二、如何提高學生語文方面的綜合能力還是值得我們探討的問題。教語文,我們不能只將目光停留在表面的分數(shù)上,還應用更多的精力思考:怎樣教學生一天想學生一生,提高學生的綜合素質(zhì),以適應時代的發(fā)展。

語文期中考試質(zhì)量分析報告4

  一、試題分析:

  這次期中試卷共十一道大題,總分為100分。分為根據(jù)拼音寫漢字、組詞、連線搭配詞語、照樣子寫句子、加標點、古詩和課文段落填空,給句子排排隊、根據(jù)短文回答問題、看圖寫話?v觀整個試題基本體現(xiàn)了:注重基礎,突出能力,尊重個性,鼓勵創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則,試卷難易程度適中,試題量適度。

  1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)

  試題主要從字詞句段、古詩等方面命題,基本技能則是從字詞理解,文章感悟等方面考查,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點,因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

  2、強調(diào)了語言的積累

  學生充分積累語言,能夯實學生的文化底蘊,打好語言基礎。在第四題、五題中得到了充分體現(xiàn)。

  3、閱讀重態(tài)度與情感考查

  語文是一門思想性強的基礎課程,它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲,本次檢測在閱讀的第十題就突現(xiàn)了這一點。例:“猜一猜,誰會最先被捉到?”只要學生認真讀題就能想到正確的答案,這在一定程度上激發(fā)了學生答題的積極性,提高了學生的自信心,使孩子們在答題的過程中,感覺到語文無處不在,語文如此可愛。

  4、寫話重生活性

  語文來自于生活,語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活,并且以講禮貌為主要內(nèi)容,一定程度上也是對學生進行的一次講禮貌教育。

  二、學生答題情況分析:

  從學生完成試卷的情況來看,學生在看拼音寫詞語、形近字組詞失分少,按課文內(nèi)容填空一題對于“莊嚴”一詞孩子多半不會寫,出現(xiàn)錯字現(xiàn)象,可見字詞應該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空的第2小題中對于“朝詩人寫的”個別孩子題個別學生失分較多,主要原因是平時部分學生的.學習態(tài)度不端正,雖然教師在此方面的不斷講解引導,個別學生背書草草了事,個別學生詞語先后位置不對,導致失分。

  給句子排排隊一題失分較多,雖然本題以前也接觸過訓練過,關(guān)鍵原因在于個別學生不認真讀題,造成1至3分失分。

  看圖寫話,學生編寫故事大多很精彩,個別學生字跡潦草,缺標點,錯別字較多。還有一個范晉瑜同學沒寫完。

  三、學生試卷成績?nèi)缦拢?/p>

  優(yōu)秀人數(shù):47人,優(yōu)秀率:94%;及格人數(shù):50人,及格率:100%。

  四、反思:

  針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢,個別學生的閱讀能力較差,極個別學生做題態(tài)度不端正等問題,在今后的教學活動中,我打算采取以下措施:

  1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,如:認真寫字,按時完成作業(yè),多讀,多寫,多說,多練。抓好學生的語文基礎知識,強化訓練字,詞,句,讓學生掌握牢固。

  2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高,說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈,而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法,檢查學生對字、詞的掌握程度,要鼓勵學生背大段的課文,整篇的課文。

  3、要多進行閱讀練習,提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆,讓學生積累語言,為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外,提高學生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學,教師要根據(jù)課的特點指導學習的方法;略讀課的教學,教師要放手,讓學生根據(jù)精讀課學到的方法自主學習。

  要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力,一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力;二是體會重視詞句含義的能力;三是體會課文表達的方法;四是自己提問題自己回答問題的能力。

  4 、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面,引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣,豐富課外閱讀。語文學習在于積累,要求學生積累名言,諺語,成語,背誦古詩,為語文學習打下堅實的基礎。

  5 、重視學生審題能力的訓練,首先就是引導學生看清題目要求,認真觀察圖畫,弄清圖畫內(nèi)容,先口述再動筆,盡量地把語言寫通順。

  以上是對這次試卷的分析,一定有很多的不到之處,在今后教學中,我要注重平時的教學,功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,端正學生的學習態(tài)度,提高學生的語文學習能力,給以后的教學工作有一點促進的作用。

語文期中考試質(zhì)量分析報告5

  一、試卷分析

  (一)在基礎知識方面:

  1、看拼音寫詞語中,平時都有接觸過的詞語,但是由于學生在考試時,注意力不夠集中,導致一些簡單的拼寫出現(xiàn)錯誤,比如:“解凍”一詞,是從課文中來的,但是錯誤率較高,如“名勝古跡”一詞,平時強調(diào)了許多遍,還是出現(xiàn)較多的失誤。

  2、比一比組詞中,出現(xiàn)了形近字的比較,雖然平時也是強調(diào),但一些差生失誤還是較多,特別是“蜜”與“密”的比較。

  3、辨別詞語正確與否,因為這是學生第一次接觸這樣的類型,所以很多同學不知該怎么做,錯誤率很高,每個班級90%以上都有錯誤,導致整體分數(shù)不高的原因。

  (二)在知識運用方面

  1、詞語練習上,ABB、AABB類的詞語我們的學生已經(jīng)練得很熟了,90%的'學生在這兩個詞語樣式上沒扣分,但寫錯字較多,特別是“紅潤潤”與“黑壓壓”,這幾個字寫錯教多。

  2、圈反義詞中,除差生不理解題目外,大部分學生做的不錯。

  3、量詞運用中,錯的較多的是“五XX尺子”、“一XX心意”、“更上一XX樓”

  4、標點符號運用,在加標點這一題中,因為是補充標點,并將對話補充完整,大部分學生將標點補充題目做丟了,所以失分率較多。

  (三)在寫作方面

  本次期中試卷的作文題目是“假如我是XXX”,因為以前沒有碰到將作文題目補充完整的題形,所以很多同學就按照題目原樣抄回去,自己也不知道在寫什么。還有一部分同學,雖然將題目補充完整了,但是缺乏豐富的想象,大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類的題目,而且思路不夠廣闊。

  二、分析原因、提出對策

  (一)缺乏認真細致的學習習慣。

  總體上,造成本次成績不理想的主要原因,還是學生的認真程度不夠,平時練習到的題目,有些學生較粗心做錯了。如看拼音寫字,每個詞語都是復習過的,而就是有學生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析,不善于思考。

  (二)學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

  從這張試卷中,看出學生的寫作能力有待提高,在下一階段的教學中,每周利用固定的時間展開寫話訓練,高度重視閱讀能力和寫話能力的培養(yǎng)。

  (三)后進生補習工作常抓不懈。

  這次期中考試中,不及格率有明顯下降,特別是二(1)與二(3),最低分達到20分與27分,教師應在下半學期抓緊對后進生的輔導工作。

  期中考試是一次重要的演練,既是前段學習情況的總結(jié),也是今后學習的加油站。

語文期中考試質(zhì)量分析報告6

  一、試卷分析

  本次語文試卷共四大題,整個試題基本體現(xiàn)了注重基礎,突出能力,聯(lián)系生活實際的原則,試卷難度適中,題暈不大。

  二、綜合情況

  本次考試參加31人,綜合值98.76,總體情況特別是平均分較低,在今后的教學中要抓好培優(yōu)補差工作。

  三、學生答題情況分析

  從學生完成試卷情況看,學生在拼音識字部分:選擇正確的讀音,同音字組詞,看拼音寫漢字失分較少。只有個別學生掌握不牢,出現(xiàn)錯字現(xiàn)象。如窟窿的隆拼音是輕聲,有的同學選為二聲,還有背包的背一聲有同學選四聲;讀音方面在以后的教學要緊抓不懈。同音字組詞個別學生失分,主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正,老師在此方面引導不夠,學生背書草草了事,尤其是這次考試的閱讀有同學失分。閱讀理解和寫話部分不容樂觀,短文的除寓意是啥不會填,蝸牛先是在什么地方爬,后來爬上了什么地方,最后爬到什么地方,有個別的學生閱讀能力差找不出來也不會連,還有其他一些原因,有的學生的寫話寫的太混亂,有的寫的不具體,個別學生字跡潦草。缺標點,錯字較多,還有的沒寫完導致失分。

  四、整改措施:

  針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢,個別學生的閱讀能力較差,極個別學生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學活動中,我打算采取以下措施:

  1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,如認真寫字,按時完成作業(yè),多讀,多寫,多說,多練,抓好學生的語文基礎知識,強化訓練學生字詞句,讓學生掌握牢固,在平時教學中,經(jīng)常對學生進行知識的階段檢測,以時刻了解學生的學習情況。

  2、抓好課堂教學,落實學生課堂的學習。課文中要求背誦的一定嚴格落實,每個學生都要會背,會寫。

  3、要多進行閱讀練習,提高學生的閱讀力,要多多進行小練筆,讓學生積累語言,為語文打下堅實的基礎。

  4、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面,引導教育學生養(yǎng)成學生讀課外書的'習慣,豐富課外閱讀,語文學習在于積累,要求學生積累名言。讀語,成語,背誦古詩。為語文打下堅實的基礎。

  5、重視學生身體審題能力的訓練,首先就是引導學生看清題目要求,認真觀察圖畫,弄清圖畫內(nèi)容,先口述再動筆,語言寫通順。

  6、在培優(yōu)補差方面,實施分層次教學,及時了解學生掌握情況,抓好學生的語文基礎知識的學習。

  7、前移目標

  今后教學中,我要注重平時的教學,功夫下在平時,讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,端正學生的學習態(tài)度,提高學生的語文學習能力,爭取在期末考試成績有所提高。

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