初二數學期中考試成績分析

初二數學期中考試成績分析1

　　（一）試卷分析

　�。�1）主干知識突出

　　（2）強調基礎知識

　　除個別題外，大多數試題涉及基礎知識點的考查，體現了對數學學科知識基礎性的要求。

　　（3）思辨性比較強

　　試題所要求的思辨性強，表現在對學生解讀題意、思維加工、信息獲取等方面的能力的考查要求上比較多，而且題出的新。

　　（4）堅持能力立意

　　通過對數學基礎知識、基本技能的考查，突出了對學生能力的培養(yǎng)，淡化了特殊知識點的'識記、不求甚解的“死記”更好的體現了數學學科的特點。

　　（二）發(fā)現問題與原因陳述

　　1、學生對于在全等三角形內綜合運用知識的能力不行。

　　2、不能在某個范圍內寫出無理數。

　　3、等腰三角形三線合一的性質不會靈活運用。

　　4、不會做輔助線。

　　5、學生審題不清，特別馬虎。

　　（三）培優(yōu)補差對象

　　培優(yōu)：李悅李旋王學斌衛(wèi)成鑫王云仙

　　補差：楊事杰張錦黎王雨

　　（四）存在的問題

　　1、學習目標不明確，學習沒動力，沒有競爭意識，甘于落后。

　　2、“嘴多、多嘴”的毛病還是沒有改變，上課注意力不集中，影響老師講課效果。

　　3、與家長聯系不緊密，家校缺少配合，沒有形成教育合力。

　　4、作業(yè)、預習學案檢查沒落到實處，對不認真完成的同學沒采取有力措施，導致他們養(yǎng)成了拖拉、散漫、隨意的習慣。

　　5、學生喜歡看無聊的、對學習沒有幫助的課外書。

　　（五）后階段的對策及建議

　　1 “主推尖子生重抓中段學生末端學生不放棄”的管理思想。配合科任老師管理好課堂，使各科老師都能輕松、愉快的進行教學。

　　2、想方設法采取激勵措施調動各小組的積極性，讓組與組之間開展競爭，形成你追我趕的競爭氛圍。各位老師最好是每節(jié)課結束時對各組的表現作個簡單的點評，使表現好的得到表揚，表現差的得到鞭策。

　　3、建議老師們要多與學生溝通，了解學生對自己的看法和意見，適時調整教學方法和策略，構建和諧的師生關系。

　　4、多與家長聯系，及時匯報孩子在學校的表現，并了解學生在家里的情況，取得家長的配合，形成教育合力。

　　5、培訓好班干部和小組長，要讓他們真正動起來，敢于負責，善于負責。

　　6、多與科任老師聯系，聽取老師們的意見和建議。各位老師也要嚴格要求學生，管理好自己的課堂，發(fā)現學生看課外書，一律沒收，期末再歸還。對作業(yè)、學案不認真完成的同學一定要采取措施，不能遷就。

　　7、老師們要真正做到因材施教，至少要根據不同層次的學生布置不同的作業(yè)。特別是數學和英語，基礎差的同學幾乎是什么都不懂，布置一樣的作業(yè)毫無意義。還不如給基礎差的同學布置更少的、更容易的題目，督促他們獨立完成，這樣還會學點東西，不然他們拿同學的作業(yè)一抄，交上來。既欺騙了自己，又欺騙了老師。

初二數學期中考試成績分析2

　　一、基本情況分析

　　此次試卷考試范圍是《第11章一元一次方程》與第十二章《平行線與相交線》，共兩章內容，其命題難易程度適中，80%的題都是最近兩天剛剛練過并詳細解析的題，20%的題題型也非常熟悉，都練過，此次考試成績情況如下：優(yōu)秀率（96—120）13人，90—96分有5人，80分96分之間有7人，及格人數有5人，優(yōu)秀率為20%，及格率36%，差生率為27%。就卷面分析情況看學生成績不理想，成績都有較大的退步。初步瀏覽試卷，本次試卷失分較大的是計算題及實際問題，總共40分，計算不過關，這是我的第一感覺。另外就是差生仍然很多，一班成績更是糟糕，進步不是很大，本次月考是我班開學以來第一次。

　　二、試卷分析

　　試題考查了學生對基礎知識的掌握情況，更多的是考查學生應用基礎知識解決問題的能力。

　　總體看，填空題、判斷題、選擇題、應用題解答時有困難的學生比較多，失分也比較多，計算中出錯的學生也占一定的比例，所以，成績優(yōu)秀的占的比例很少。我想了很多辦法，一幫一，小組長負責制等，似乎作用剛剛有那么一點。

　　三、存在的問題

　　1．不能靈活運用學過的基礎知識，綜合應用的能力有待提高。

　　2．解答填空題、判斷題、選擇題的能力有待提高，需要加強針對性的訓練。（原因是學生沒有養(yǎng)成良好的思維習慣，遇到這幾種題型，尤其是靈活運用能力有困難的學生往往不假思索，隨心所欲寫出答案，從不慎重思考，仔細計算。）

　　3．分析問題的能力有待進一步提高，大部分學生不愛思考，不夠勤奮，沒有刻苦鉆研的精神，總是遇難而退，只高興做簡單的題目。

　　4．多數學生基礎很薄弱，學習態(tài)度不夠端正，學習習慣比較差。

　　四、改進的措施

　　1、充分利用“四段教學法”課堂教學提高學生分析問題，解決問題的能力。

　　2、更加注重對學生良好自主學習習慣的培養(yǎng)，讓學生會思考，勤思考，善于動腦筋。

　　3、對數學基礎較好的學生加強提高性練習，力爭使優(yōu)秀率達標。

　　4、兩級分化明顯，優(yōu)等生與后進生水平相差較大，個別后進生竟然與優(yōu)等生相差90分之上。這是由于后進生的數學基礎薄弱，理解能力差，導致學習興趣降低，從而出現了較為明顯的兩極分化，現在正在采取措施改變這種現狀，這學期感覺有部分學生對學數學的興趣提高啦，尤其以李少長、畢加偉、王浩等同學，但他們的基礎真的太差，這需要漫長的時間來培養(yǎng)的�？坷蠋熀托〗M長的耐心，細心，所以我認為，要抓質量，先抓習慣。從本次考試的卷面可看出，今后，我將注意培養(yǎng)學生自主學習的能力的培養(yǎng)。其次，加強計算題的方法和技巧的'教學，著重引導學生根據算式選擇做法，加強口算能力和筆算能力的培養(yǎng)，采用同學間互相查證的方法提高計算的正確率。最后，加強應用題教學。首先注重引導學生學會分析的方法，例如：第28題，此題其實不是特別難的，學生稍加分析就可解決，但學生對此題理解有誤，簡單問題復雜化，結果錯失良機，加強與生活實際的聯系多給學生提供豐富的與生活實際以及與已有經驗相聯系的知識素材，今后，我將多創(chuàng)設分析應用題、解答應用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力。

　　5、對學習有困難的學生加強雙基訓練，盡量使每位學生學到最基本的數學，解決最基本的數學問題。例如我班孫可欣、李少長、包易凡等幾位同學，有時新授的知識他能掌握，如有些應用題他能列出算式，可就是不會計算，所以對于這些學生應該從基礎抓起，多給予他們及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法，我們要及時肯定他們的點滴進步，讓學有余力并對數學有濃厚興趣的學生給他們提供施展自我的平臺，成立“一幫一”方法，盡量避免兩極分化現象的發(fā)生。

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