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中考化學(xué)知識點梳理
在平時的學(xué)習(xí)中，不管我們學(xué)什么，都需要掌握一些知識點，知識點也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。想要一份整理好的知識點嗎？以下是小編收集整理的中考化學(xué)知識點梳理，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考化學(xué)知識點梳理1
中考化學(xué)知識點之化學(xué)方程式所表示的意義
1.化學(xué)方程式表示哪些化學(xué)意義?
化學(xué)方程式是化學(xué)反應(yīng)簡明的表達(dá)形式。它從“質(zhì)”和“量”兩個方面表達(dá)了化學(xué)反應(yīng)的意義。
(1)“質(zhì)”的含義表示什么物質(zhì)參加了反應(yīng)，生成了什么物質(zhì)，以及反應(yīng)是在什么條件下進(jìn)行的。
(2)“量”的含義從宏觀看，表示了各反應(yīng)物、生成物間的質(zhì)量比。如果反應(yīng)物都是氣體，還能表示它們在反應(yīng)時的體積比。從微觀看，如果各反應(yīng)物、生成物都是由分子構(gòu)成的，那么化學(xué)方程式還表示各反應(yīng)物、生成物間的分子個數(shù)比。例如，化學(xué)方程式：
2H2+O22H2O
“質(zhì)”的含義：經(jīng)點燃，氫氣跟氧氣反應(yīng)生成水。
“量”的含義：從宏觀看，每4份質(zhì)量的氫氣跟32份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成36份質(zhì)量的水，即氫氣跟氧氣反應(yīng)時的質(zhì)量比為1:8，從微觀看，氫氣、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的，因此，這個化學(xué)方程式還表示了每2個氫分子跟1個氧分子反應(yīng)生成了2個水分子。
2.化學(xué)方程式與數(shù)學(xué)方程式有什么不同?
(1)化學(xué)方程式中的加號“+”和等號“=”有特定的化學(xué)意義;反應(yīng)物間的`“+”號表示物質(zhì)間有“反應(yīng)關(guān)系”，即用“+”號相連的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，故應(yīng)將“+”號讀成“與”、“和”或“跟”。生成物間的“+”號表示物質(zhì)的“并存關(guān)系”，即反應(yīng)后同時有這樣幾種物質(zhì)生成，故應(yīng)將“+”號讀成“和”�！�=”號則表示“反應(yīng)生成”和“質(zhì)量守恒”的意思，即左邊那些物質(zhì)“反應(yīng)生成”了右邊那些物質(zhì)。例如，化學(xué)方程式：
CuO+H2Cu+H2O
應(yīng)讀成：在加熱條件下，氧化銅與氫氣反應(yīng)生成了銅和水;而不應(yīng)讀成：氧化銅加氫氣等于銅加水。
(2)由于化學(xué)方程式中等號“=”左右兩邊所表示的是物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，故左右兩邊不能像數(shù)學(xué)方程式那樣可以倒寫或移項。
你認(rèn)為下列哪種說法正確?
化學(xué)方程式2KClO32KCl+3O2↑表示
�、俾人徕浀扔诼然浖友鯕�;
②參加反應(yīng)的物質(zhì)是氯酸鉀，反應(yīng)后生成的物質(zhì)是氯化鉀和氧氣;
�、墼诙醣让偷拇呋饔孟�，經(jīng)過加熱，每122.5 g的氯酸鉀分解后可以生成74.5 g氯化鉀和48 g氧氣。
�、�2個體積氯酸鉀加熱分解后可以得到2個體積氯化鉀和3個體積氧氣。
答：②③兩種說法正確。
中考化學(xué)知識點梳理2
一、�？疾祛伾奈镔|(zhì)
1、固體：
黑色：MnO2、Fe3O4、木炭C、鐵粉、CuO
紅色：Cu、Fe2O3、紅磷、HgO
淡黃色：硫粉
白色沉淀：大多數(shù)的固體物質(zhì)（白色難溶性CaCO3）
藍(lán)色沉淀：Cu（OH）2
2、溶液：
藍(lán)色：CuSO4溶液等（含有Cu2+的溶液）
淺綠色：含F(xiàn)e2+的溶液
黃色：含F(xiàn)e3+的溶液
二、�？疾鞝顟B(tài)的物質(zhì)
常見的固體單質(zhì)：Fe、C、Cu
無色氣體：O2、H2（單質(zhì)）；CO2、CO、CH4
常溫下呈液態(tài)的物質(zhì)：H2O、H2O2、Hg
三、常見的反應(yīng)條件
通電：如電解水
催化：如H2O2和KClO3分解
高溫：如CO、H2還原Fe2O3；
C還原CuO、Fe2O3、CO2、Fe3O4；
CaCO3分解
加熱：KMnO4分解，CO、H2還原CuO
四、�？疾旆磻�(yīng)現(xiàn)象的物質(zhì)
1、能使澄清石灰水變渾濁的無色無味的氣體是CO2
2、使燃著的木條熄滅的氣體是CO2、N2
3、能使帶火星的木條復(fù)燃或者能使燃著的木條燒得更旺的氣體是O2
4、溶于水放出大量熱的是濃硫酸、NaOH、CaO
5、在空氣中燃燒能生成CO2和H2O的是CH4（氣態(tài)）、C2H5OH（液態(tài)）、蠟燭（固態(tài)）
6、在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰：S
7、在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體的是Fe
五、�？疾斓脑鼗蛭镔|(zhì)之最
1、地殼中含量最多的元素是O；地殼中含量最多的金屬元素是Al。
2、人體中含量最多的是O；人體中含量最多的物質(zhì)是H2O。
3、最常用的溶劑是H2O；最簡單的有機(jī)物是CH4。
4、相對原子質(zhì)量最小、密度也最小的氣體是H2；相對原子質(zhì)量最小的氧化物是H2O。
六、�？疾橛猛镜奈镔|(zhì)
1、用于急救病人的是O2
2、用于滅火、光合作用、人工降雨的`是CO2
3、用于高能清潔燃料的是H2
4、用于金屬除銹的是稀鹽酸
5、常見的干燥劑是濃硫酸、堿石灰（NaOH和CaO混合物）、生石灰（CaO）、NaOH固體
6、改良酸性土壤，做建筑材料的是Ca（OH）2
7、治療胃酸（主要成分HCl）過多、發(fā)酵粉的主要成分是NaHCO3
8、用于肥皂、石油、造紙、紡織和印刷等工業(yè)的是NaOH
9、調(diào)味品、配制生理鹽水的是NaCl
10、用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等工業(yè)的是Na2CO3
11、用于建筑業(yè)或可用作補(bǔ)鈣劑的是CaCO3
七、初中化學(xué)常見的物質(zhì)
單質(zhì)：O2、Fe、H2、C、Cu
氧化物：CO2、H2O、CaO、Fe2O3、CO、H2O2、Fe3O4、CuO
酸：HCl、H2SO4
堿：NaOH、Ca（OH）2
鹽：Na2CO3、CaCO3、NaHCO3、NaCl
有機(jī)物：CH4、C2H5OH
八、元素組成
同種元素組成的氧化物：（Fe2O3、Fe3O4）；（CO、CO2）；（H2O、H2O2）
三種元素組成的常見物質(zhì)：Na2CO3、CaCO3、H2CO3、NaOH、Ca（OH）2
四種元素組成的常見物質(zhì)：NaHCO3、NH4HCO3
原子個數(shù)比為1：1：1NaOH
九、化學(xué)“五步學(xué)習(xí)法”簡介
1、“觀”
即觀察，觀察一般應(yīng)遵循“反應(yīng)前──反應(yīng)中——反應(yīng)后”的順序進(jìn)行，反應(yīng)前觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味產(chǎn)生的各種現(xiàn)象；反應(yīng)中觀察反應(yīng)條件及反應(yīng)過程中的各種現(xiàn)象；反應(yīng)后觀察生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。
最后針對觀察到的各種現(xiàn)象在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析、判斷、綜合、概括，得出科學(xué)結(jié)論，觀察后要用最準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，達(dá)到理解、掌握知識的目的。
2、“動”
“動”即積極動手實驗。
俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗”，親自動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認(rèn)識、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。
例如，實驗室制氧氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。
做實驗前一定要了解，最后認(rèn)真分析，分析實驗結(jié)果和結(jié)論。
3、“記”
化學(xué)在同學(xué)們腦中；“記’即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是因為：
（1）化學(xué)本身有著獨特“語言系統(tǒng)”──化學(xué)用語。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶；
（2）一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。
4、“思”
化學(xué)在同學(xué)們的思辨中；“思”指勤于動腦。即多分析、思考。
要善于從個別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要動口、動手，主要是動腦，想“為什么”想“怎么辦”？
多想、深想、獨立想，就是會想。只有會想，才能想會了。初三從感性的認(rèn)識走向了理性思維，初二初三正是這樣的轉(zhuǎn)變時期，理性思維能力不夠，我們應(yīng)該在這時，還沒到來的初三時，反思自己，我們應(yīng)該成熟了，學(xué)習(xí)是終生的，帶有思考和分析怎么學(xué)習(xí)？每天都問自己27個為什么，很多東西都會有新的智慧，從無知的狀態(tài)走出來，變成一個有知的人。
5、“練”
“練”即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題。
它是應(yīng)用所學(xué)知識的一種書面形式，只有通過應(yīng)用才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出自己學(xué)習(xí)中的某些不足，使自己取得更好成績。
不要拿題海戰(zhàn)術(shù)給自己找借口，練習(xí)是必須的一定的題量是必須的量的積累，才有質(zhì)的飛越，如果不練習(xí)，那么化學(xué)絕對學(xué)不好。
六、提高化學(xué)成績的“三要素”是什么
一是上課要記筆記
1、化學(xué)雖然是理科偏向的學(xué)科，但是也是需要初中生動手記筆記的。想要學(xué)好化學(xué)，首先要了解這門課程主要講的是什么，那么就需要初中生在上化學(xué)課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時除了要把新的知識都看一遍之外，還要把不懂的地方做上標(biāo)記。
2、初中化學(xué)雖然在學(xué)習(xí)上難點不是特別多，但是對于剛接觸這門學(xué)科的初中生來說，知識還是有些雜的，所以小編希望初中生們在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候可以準(zhǔn)備個筆記本，著重的記一些重要的化學(xué)知識點。同時記筆記也可以防止上課的時候溜號走神。
二是學(xué)生要經(jīng)常復(fù)習(xí)化學(xué)知識
1、對于初中生來說，想要學(xué)好化學(xué)，那么在課后就要認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且認(rèn)真對待老師交代的化學(xué)作業(yè)，這對于提高初中化學(xué)成績來說是非常重要的。初中生在復(fù)習(xí)化學(xué)的時候可以采用課下復(fù)習(xí)或者是類似于單元小結(jié)的方法，這樣才能夠牢固的掌握知識。
2、初中化學(xué)的課本中有很多個概念和原理等基礎(chǔ)知識，并且要求掌握的內(nèi)容也很多，如果初中生們不能把這些化學(xué)知識點都記憶深刻，那么在做題的時候就會感受到痛苦了。實在記不下來，那么就多看，“見面”的次數(shù)多了，初中生在腦海中就有對這種知識的印象了。
三是培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
1、化學(xué)是需要學(xué)生們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)的一門學(xué)科，并且初中化學(xué)中的很多實驗都是與生活息息相關(guān)的，想要學(xué)好初中化學(xué)，首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生對于化學(xué)的興趣，有了興趣才有動力去學(xué)習(xí)。
2、在學(xué)習(xí)初中化學(xué)的時候，希望初中生們能夠多重視化學(xué)的實驗部分，因為化學(xué)的很多定理公式都是通過實驗的操作總結(jié)出來的，學(xué)生們對于實驗操作要用到的儀器和步驟等都要熟悉，謹(jǐn)記。
七、化學(xué)知識記憶方法技巧
1、重復(fù)是記憶的基本方法
對一些化學(xué)概念，如元素符號、化學(xué)式、某些定義等反復(fù)記憶，多次加深印象，是有效記憶最基本的方法。
2、理解是記憶的前提
所謂理解，就是對某一問題不但能回答“是什么”，而且能回答“為什么”。例如，知道某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)后，還應(yīng)理解這種結(jié)構(gòu)的意義。這就容易記清該物質(zhì)的性質(zhì)，進(jìn)而記憶該物質(zhì)的制法與用途。所以，對任何問題都要力求在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
3、以舊帶新記憶
不要孤立地去記憶新學(xué)的知識，而應(yīng)將新舊知識有機(jī)地聯(lián)系起來記憶。如學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)，要聯(lián)系前面所學(xué)化合價的知識來記憶，這樣既鞏固了舊知識，又加深了對新知識的理解。
4、諧音記憶法
對有些知識，我們可以用諧音法來加以記憶。例如，元素在地殼中的含量順序：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫可以編成這樣的諧音：一個姓楊的姑娘，買了一個合金的鍋蓋，拿回家，又美又輕。
5、歌訣記憶法
對必須熟記的知識，如能濃縮成歌訣，朗朗上口，則十分好記。如對元素化合價可編成：“一價鉀鈉氫氯銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，鋁三硅四硫二四六，三五價上有氮磷，鐵二三來碳二四，銅汞一二價上尋”。又如對氫氣還原氧化銅的實驗要點可編成：先通氫，后點燈，停止加熱再停氫。