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美術(shù)、數(shù)學(xué)教師期中考試總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的美術(shù)、數(shù)學(xué)教師期中考試總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)、數(shù)學(xué)教師期中考試總結(jié)1
忙碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時刻充實自己，多向有經(jīng)驗的教師請教，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，讓學(xué)生和家長滿意。
為了激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，營造藝術(shù)氛圍。一方面，我在全校收集學(xué)生繪畫作品，定期給他們開展畫展，希望稚嫩而富有童趣的繪畫作品將整個學(xué)校營造出濃濃的藝術(shù)氣息，但是遺憾的是學(xué)生的畫作一直未能展出；另一方面，教學(xué)年級跨度大，備課量大，學(xué)生基礎(chǔ)差，增加了我備課量與教具準備的難度。為此，我綜合每個年級的學(xué)生情況，盡量統(tǒng)一課程，通過制作精美的課件，使教學(xué)更直觀，讓多媒體新技術(shù)更好地為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的`教學(xué)資源。多彩的畫面，精美的圖片，直觀的教學(xué)范畫的演示，讓學(xué)生陶醉在藝術(shù)的海洋中，使美術(shù)課堂成為了學(xué)生“賞心樂學(xué)之所，奇思妙想之處”。
而大部分學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)，沒有接受過專業(yè)的美術(shù)教學(xué)，繪畫與動手能力很差，針對這種現(xiàn)狀，我精心設(shè)計課程，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們大膽動手，奇思妙想，在構(gòu)圖、色彩搭配等方面，引導(dǎo)他們在最快的時間掌握一些基本的繪畫技巧與繪畫語言。
對待美術(shù)課，我也像主科那樣認真對待，每一次學(xué)生的作業(yè)、繪畫作品都會及時收上來批改并進行點評。
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我也會常常操心他們的大事小事，常常教育學(xué)生要團結(jié)友愛，互幫互助。對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面，我都會進行適時滲透教育。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。對于偏科嚴重的學(xué)生，比如，我們班的陳康、張筆倩，我也不希望他只停留在對數(shù)學(xué)感興趣，在相應(yīng)的數(shù)學(xué)任務(wù)都完成的情況下，我甚至還會建議他們看看語文跟英語，希望他把對數(shù)學(xué)的興趣也分一點點到其他科目上去。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
美術(shù)、數(shù)學(xué)教師期中考試總結(jié)2
一、試卷分析
1、從整體上看，本次試題難度中等偏上，基本符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際（21），注重實踐性和創(chuàng)新性，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，能開發(fā)學(xué)生的動腦能力，突出了學(xué)科特點，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)思想方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。能夠測試出學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握，答題時間有點緊張。
2、學(xué)生的卷面比較整潔，基礎(chǔ)知識掌握的不是很牢固，對于基本概念、法則、性質(zhì)、意義等方面學(xué)生基本能夠掌握但并能夠較熟練運用運算定律來進行計算。在應(yīng)用方面，學(xué)生基本上具備了分析問題和解決問題的能力，但還有欠缺，能夠根據(jù)不同類型的應(yīng)用題，選擇并找出正確的解決途徑。
3、不足之處是有些學(xué)生在答題時，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足。
二、分析原因
1、綜合運用知識的能力較弱。主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。
2、個別學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，試卷（21題）模型都可以選對，就是數(shù)據(jù)較大，學(xué)生怕麻煩而沒有計算，還有選擇題（2）思路都會，可是在做題的時候，出現(xiàn)a0?0等低級錯誤（朱文堂等人）,這讓人很無奈，其實他們也會，可考場上他們卻失去了這種意識。還有學(xué)生試卷上做對了，可答題卷上卻錯了，說明學(xué)生馬虎大意（張軍偉等）。
3、有些題考察學(xué)生的思維靈活的能力，平時學(xué)生訓(xùn)練時間較少，再加上數(shù)學(xué)這一學(xué)科的特點，沒有一定時間的訓(xùn)練，是不可能學(xué)好的。平時做過的題，題意稍微變化，就容易出錯。這也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。同時學(xué)校也應(yīng)該給數(shù)學(xué)多一點時間，讓學(xué)生去訓(xùn)練，去思考，去聯(lián)系。
三、改進措施
1、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識知識。
2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。指導(dǎo)學(xué)生多看多做多見識。還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間和空間。 教學(xué)中要實現(xiàn)書本、課堂與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實性和情境化，使學(xué)生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。
3、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。新課改教材的'思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。加強對學(xué)生日�；局R的練習(xí)，促進扎實積累。加強審題、計算、分析能力的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)抓起，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如審題方面，在面臨一個問題時，首先要幫助學(xué)生找準“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時對自己相關(guān)的知識進行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點，幫助學(xué)生如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
三、本次考試進步學(xué)生
五班：田亞濤，高敏，陳丹丹，王文秀，張彩霞，于瀟佳，梁飛飛，欒文杰，齊曼菲，馮雨澤，杜威
六班：李xx，張桂鳴，王亞楠，石文彬,李正義,田蒙蒙，劉賀,陳超飛
從進步學(xué)生來看，學(xué)生只要認真，踏實，不浮躁，從基礎(chǔ)抓起，就一定會有成效。
美術(shù)、數(shù)學(xué)教師期中考試總結(jié)3
從自身角度考慮，我初入教師隊伍，心里對教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學(xué)在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與考試大綱相結(jié)合，研究各類題型，使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學(xué)實踐中不端的提高自己。
從學(xué)生角度考慮，學(xué)生是課堂活動的主要參與者，也是教學(xué)活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價者。
我感覺我們班大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是比較高的。個別同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是很積極主動的學(xué)習(xí)，對于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時間一長他自己也認識到自己的不足了，到最后也能主動去問老師題了。但是我們班學(xué)生的`一個通病，就是普遍比較粗心。那些基礎(chǔ)題，其實大部分人都是能夠掌握的。但是每次做題，總是會犯這樣或那樣的錯誤。
就拿這次的期中考試來說，與之前的所有月考對比，這一次的期中考試是考的最差的一次。在校考之前，我也給我的學(xué)生在班上做過一次期中測試。整體來說，成績還是可以的。但是，期中考試成績一出來，我就詫異了。達到優(yōu)秀的只有三個人，90分以上的更是只有一個人。而不及格的人有7個，在我看來，這個數(shù)量雖然不多，卻也不少。按道理，不該是這樣的一個成績的。于是拿到試卷，我對每一個學(xué)生的試卷進行了詳細的分析。針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)跟成績情況，在試卷上做了點評。
之后我發(fā)現(xiàn)，這次成績這么差的原因，主要是在計算題上。計算題整個大題占了37分，全對的竟然只有一個同學(xué)。而其他學(xué)生大部分都十分相當(dāng)嚴重，包括一些平時數(shù)學(xué)成績突出的學(xué)生，有些同學(xué)在這是就失掉了十幾二十分。其實這些基礎(chǔ)的計算題，每個人都會做。但是他們總是會粗心大意，忘記進位，忘記添零，對位對錯等等。包括那些成績好的也是一樣。整個班，人平下來，在這里的失分就達10分以上。
當(dāng)然，學(xué)生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學(xué)生的不足來改進自己的不足，改進教學(xué)方法，了解學(xué)生、分析學(xué)生，最后才能達到共同進步。
針對這一普遍現(xiàn)象，我也跟其他老師、領(lǐng)導(dǎo)進行了分析討論�？偟膩碚f，可能在平時他們做的計算題的練習(xí)還是太少。我打算在今后每天針對不同學(xué)生出一些適當(dāng)?shù)挠嬎泐}給他們加強練習(xí)，直到讓讓每個學(xué)生都能完全作對為止。 經(jīng)過這半期來的考察，發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生數(shù)學(xué)成績各階層人數(shù)較均勻。于是在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，我打算將學(xué)生分為三個階層，較好的，一般的及較弱的，分別定為A、B、C類，并成立數(shù)學(xué)興趣小組，實施一對一政策。讓學(xué)生在小組間學(xué)會相互學(xué)習(xí)，相互討論，建立更加濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。我也希望這樣的教學(xué)方法，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠達到一定的成效。
總之，教育之樂，樂在童趣，樂在純潔無邪。盡情地投入，用欣賞的慧眼發(fā)現(xiàn)。世界上，最真最善最美的地方，就在孩子的世界，就在孩子的心田。我希望這些孩子能既學(xué)得好又學(xué)得開心。
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