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中考議論文
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。為了讓您在寫論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的中考議論文，歡迎大家分享。
中考議論文1
四、議論文閱讀（12分）
10．論證方法的辨析
11．議論語言的鑒賞
12．重點(diǎn)詞句的理解
13．中心論點(diǎn)的概括及論據(jù)的補(bǔ)充 ★技巧鏈接：議論文閱讀高分秘訣
（1）把握文章的論點(diǎn)
論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。議論文的中心論點(diǎn)有其明顯的標(biāo)志，有的議論文題目本身就是論點(diǎn)，有的在文章開頭提出論點(diǎn)，有的在文章的中間提出論點(diǎn)，有的在文章的結(jié)尾提出論點(diǎn)，有的則需要從文章中歸納出論點(diǎn)。所以，要做到“五看”即看開頭、看結(jié)尾、看中間、看標(biāo)題和看論證部分的段首句。
�。�2）論證方法及其作用
答題格式：
舉例論證：使用了舉例論證的方法，通過舉??的事例，具體有力地論證了??的觀點(diǎn)；用事實(shí)說話（事實(shí)勝于雄辯），增強(qiáng)了文章的說服力。
道理論證：使用了道理論證的方法，通過引用??的名言或格言、俗語等，充分有力地論證了??的觀點(diǎn)。用這種論證方法，使論證更具權(quán)威性，更透徹，更有說服力，更有力地論證了論點(diǎn)，體現(xiàn)了文章的思想深度和理論力量。
對(duì)比論證：使用了對(duì)比論證的方法，通過將??和??加以比較，從正反兩方面進(jìn)行論述，突出強(qiáng)調(diào)了??的觀點(diǎn)。用這種論證方法，使論證更全面、更嚴(yán)密，是非曲直更加分明，給人們鮮明深刻印象。
比喻論證：使用了比喻論證的方法，通過把??比作??，形象生動(dòng)地論證了??的觀點(diǎn)。淺顯易懂，易被讀者接受。
�。�3）議論文語言的品味：
議論文的語言特色表現(xiàn)為準(zhǔn)確、嚴(yán)密、鮮明、概括、簡(jiǎn)潔。
語言準(zhǔn)確表現(xiàn)在：①概念使用準(zhǔn)確。②狀語、定語等修飾成分恰當(dāng)。
語言鮮明表現(xiàn)在：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明。
語言概括簡(jiǎn)潔表現(xiàn)在：敘述事實(shí)不細(xì)致，較籠統(tǒng)，因議論文目的是以理服人，不宜細(xì)致地述說細(xì)節(jié)，否則喧賓奪主。語言簡(jiǎn)練扼要。
語言嚴(yán)密表現(xiàn)在：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。
為使論點(diǎn)更有說服力和感染力，議論文有時(shí)采用修辭方法或運(yùn)用口語和一些文言詞語，有時(shí)還變換句式，這就使議論文的語言多了一個(gè)生動(dòng)的特點(diǎn)。
閱讀議論文，體會(huì)議論文的語言特色，可以從以下方面理解。①準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，大多可以從詞語的選擇和運(yùn)用分寸感強(qiáng)，用語貼切的角度分析。②可以從限制性詞語的使用方面進(jìn)行分析。③要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性。④從修辭的角度、句式的多樣與變化所體現(xiàn)的論辯力量和表達(dá)的語勢(shì)方面加以理解和體會(huì)其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情的色彩。⑤從語言的邏輯性強(qiáng)，內(nèi)在聯(lián)系緊密，使論述的道理更嚴(yán)密、準(zhǔn)確，富有說服力方面進(jìn)行分析。
常見題型：某句話中某個(gè)詞刪去（或換成另一個(gè)）行嗎？為什么？
答題格式：
A．動(dòng)詞：不能刪去。因?yàn)椤??”這個(gè)詞準(zhǔn)確（或生動(dòng)、具體）地寫出了??，如果去掉，就??
B．形容詞：不能刪去。因?yàn)椤??”這個(gè)詞生動(dòng)形象地描寫了??，如果去掉就??
C．副詞：不能刪去。因?yàn)椤??”這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了（或突出了；或從范圍上限定了）??；如果刪去，就顯得太絕對(duì)了（或根據(jù)語境分析）。它體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密、準(zhǔn)確性。經(jīng)常被考查到的幾個(gè)副詞：都，往往，非常、只有等。
�。�4）補(bǔ)寫論據(jù)
補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時(shí)，要選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，緊扣論點(diǎn)。所選事實(shí)和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說服力。
補(bǔ)充道理論據(jù)時(shí)，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用
時(shí)要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義。
補(bǔ)寫論據(jù)時(shí)，可仿寫文章原有的論據(jù)。
(5) 分析論證過程，把握文章結(jié)構(gòu) 分析議論文的.結(jié)構(gòu)，先要弄清各段落層次之間的內(nèi)在聯(lián)系，還要注意文章中起著承上啟下的作用的過渡段、過渡句以及過渡性的詞語。
議論文的基本結(jié)構(gòu)框架是：提出問題——分析問題——解決問題，即“引論、本論、結(jié)論”的三段論結(jié)構(gòu)方式，往往演化出并列式、遞進(jìn)式、總分式、對(duì)比式等多種結(jié)構(gòu)方式。
常見題型：作者如何證明論點(diǎn)的？或論證過程是什么？
答題格式：作者為了證明??觀點(diǎn)，首先??，然后??，接著??，最后??，從而證明了??觀點(diǎn)。
�。�6）議論文文段的作用：引出（全）下文；總結(jié)前（全）文；承上啟下。
答題格式：
A．開頭段： 通過寫??的事例，提出
中心論點(diǎn)??（或引出??的論題）。
通過引用??的名言，（開門見山地）提出中心論點(diǎn)??（或引出??的論題）。
通過引用??的名人趣事（或奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)??（或引出??的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。
B．結(jié)尾段：深化（或點(diǎn)明）中心論點(diǎn)，提出??的結(jié)論；重復(fù)或強(qiáng)化??的中心論點(diǎn)；發(fā)出??的號(hào)召或勸勉人們??；補(bǔ)充論證了??，其作用是使論證更嚴(yán)密。
�。�7）議論文標(biāo)題的作用：
標(biāo)題就是中心論點(diǎn)；標(biāo)題提示論述范圍；標(biāo)題揭示論題；標(biāo)題表示論述對(duì)象。
不論哪一種都多多少少有點(diǎn)明中心論點(diǎn)的作用，使人見其題而概知其旨，傳達(dá)出文章內(nèi)容之大概，便于讀者準(zhǔn)確而快速地把握整篇文章的基本內(nèi)容。同時(shí)也有引起讀者閱讀興趣，并引發(fā)讀者的思考的作用。
�。�8）議論文開放性試題
中考議論文閱讀的開放性試題題型多樣，相當(dāng)多的同學(xué)得分率較低。答這類題的失誤主要有下列四種。
A．混淆概念
2004年福州卷第4題為“請(qǐng)為本文補(bǔ)寫一個(gè)有關(guān)勤奮的名人事例”。有位考生舉陳景潤(rùn)例，但敘寫時(shí)定向不明，過多地強(qiáng)調(diào)陳景潤(rùn)在研究中遇到多少困難，怎樣去克服，這就把“勤奮”與“刻苦”這兩個(gè)概念混為一談了。這就啟示我們，同一個(gè)材料，引用時(shí)必須瞄準(zhǔn)概念作定向敘述，否則只能游移不定，言不及義。
B．轉(zhuǎn)移論題。
如2004年河南卷《語文詩話》第2題：“第②段中的”采菊東籬下，悠然見南山“和第⑧段中”問君何能爾，心地遠(yuǎn)自偏“均出自陶淵明的《飲酒》詩。從全文看，作者引用這兩句詩的作用分別是什么？”有的考生答題時(shí)大談這兩句詩的意境特點(diǎn)，對(duì)其“作用”只字未提，明顯轉(zhuǎn)移了論題。這些考生忽略了“作用”“分別”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。
C．缺少分析。
如2004年安徽卷《我尋求挫敗》的第3題、第4題：“第⑦段畫線句中，”這份絕望“指什么？作者為什么”興奮昂揚(yáng)“？”“作者”尋求挫敗“的目的是什么？請(qǐng)用文中的句子回答�！焙苊黠@，第4題用原句答，不須再作分析，但第3題不同，“為什么”興奮昂揚(yáng)“”一問要求考生從原文中提取有關(guān)信息并進(jìn)行重組、分析，可是有的考生只是簡(jiǎn)單地答“有理想信念”，缺少由此及彼的因果分析。
D．牽強(qiáng)附會(huì)。
議論文閱讀往往要求考生聯(lián)系實(shí)際談感悟，有些考生因缺少積累和思考，思想貧乏，舉例失真，給人牽強(qiáng)附會(huì)之感。例如2004年黃岡卷《錯(cuò)過就會(huì)永遠(yuǎn)失去》第3題：“請(qǐng)?jiān)谖闹械冖鄱问÷蕴?hào)處補(bǔ)上一段自己的親身經(jīng)歷�！卑凑瘴囊�，補(bǔ)上的內(nèi)容應(yīng)是“錯(cuò)過了得到令自己夢(mèng)魂?duì)坷@的好東西的機(jī)會(huì)，則意味著永遠(yuǎn)失去”，有位考生搜索枯腸，敘述道：“早晨起來，天氣陰沉，沒曬被子，后來天放晴，我失去了一次好機(jī)會(huì)??”內(nèi)容幼稚，思想貧乏。這類失誤給我們的啟示
是，平時(shí)的觀察思考及其積累，考場(chǎng)上的讀懂題意，多么重要！
中考議論文2
同學(xué)們，大家好：
首先，向關(guān)心我們支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo)，向辛勤耕耘的各位老師表示衷心的感謝！
今天離中考只有xx天，xx對(duì)我們來說大吉大利。今天我們?cè)谶@里召開備戰(zhàn)XX年中考動(dòng)員會(huì)，面對(duì)三年來時(shí)刻關(guān)心你們與你們朝夕相處的老師們，相信你們的心情和我一樣，多了一份激動(dòng)和信心，多了一份凝重和力量，也多了一份沉甸甸的責(zé)任！
xx天，在歷史的長(zhǎng)河中猶如滄海一粟，然而對(duì)于你們，它可以使時(shí)光倒流，完成九年知識(shí)的回顧，短短的xx天是黎明的前奏，是出征的戰(zhàn)鼓，是拼搏的號(hào)角。
你們要對(duì)自己充滿信心。中考在即，你們或許會(huì)煩亂、會(huì)徘徊，甚至?xí)敕艞��？墒牵瑳]有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山。你們必須自信，自信和拼搏是命運(yùn)的決定者。因?yàn)檫^去的努力已經(jīng)蓄勢(shì)待發(fā)，開拓不止，路才無盡；身后是腳印，前方是太陽，不必徘徊，只需用力前行，只要勇敢沖刺，你們就能贏得勝利，贏得未來。
現(xiàn)在的你，或許成績(jī)一時(shí)不太理想，這并不可怕，可怕的是你早早地喪失了信心，可怕的是你沒走上戰(zhàn)場(chǎng)就倒了下來。
也許你認(rèn)為自己不夠聰明，可是你要把握影成功的五個(gè)因素：第一是目標(biāo)，第二是胸懷，第三是勇氣，第四是堅(jiān)持，第五才是聰明。
擁有青春的你們，我相信大家都是聰明、奮進(jìn)的孩子。沒有什么不可能！不必回望過去的歷史，只需致力于你們未來的夢(mèng)想！
三年了，緊張而美好的初中生活即將過去，在這里老師們犧牲了大量的陪伴家人的時(shí)間教你學(xué)習(xí)、看你成長(zhǎng)。你們每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注著老師們的心血和汗水。同學(xué)們，你們要帶著老師的重托、家長(zhǎng)的期望馳騁中考戰(zhàn)場(chǎng)，接受中考洗禮，滿懷信心地迎接人生的又一次重大挑戰(zhàn)。老師相信你們，一定會(huì)在中考中交一份合格的答卷。在此，我對(duì)全體初三同學(xué)沖刺階段提幾點(diǎn)要求：
1、增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，不到最后關(guān)頭切勿輕易言成敗
過去，不管我們的成績(jī)?nèi)绾�，它僅僅代表過去，不能說明將來什么，更不能代表中考和將來的高考，行百里者半九十，最后的幾步才是關(guān)鍵，也是最容易出問題的，你們必須要有深刻清醒的認(rèn)識(shí)�？荚囅蛉w同學(xué)揭示了這樣一個(gè)道理和事實(shí)：競(jìng)爭(zhēng)異常慘烈，不到最后誰都不知結(jié)果，誰大意誰松懈，誰將落后。因此，全體同學(xué)必須一鼓作氣，再努把力，向新的目標(biāo)沖刺，以最終實(shí)現(xiàn)你們的目標(biāo)，到達(dá)理想的彼岸。
2、制定并切實(shí)落實(shí)沖刺復(fù)習(xí)和訓(xùn)練計(jì)劃
實(shí)踐是有意識(shí)、有目的、能動(dòng)性的活動(dòng)，只有先謀而后動(dòng)，才能抓有成效。因此，我們各個(gè)班級(jí)、每個(gè)同學(xué)必須快速制定并切實(shí)落實(shí)科學(xué)、完善、周詳?shù)臎_刺復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃安排必須具體到每節(jié)課（包括早晚自習(xí)），具體到每一課應(yīng)該復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，并要自我強(qiáng)制地加以落實(shí)，在這過程中決不能打絲毫的折扣，必須100%地完成，只有這樣你們才能真正日日有所進(jìn)，周周有提高。
3、抓住細(xì)節(jié)，提高效率
一個(gè)善于利用時(shí)間的人，他總能找到時(shí)間，因?yàn)樗脮r(shí)間的點(diǎn)滴效應(yīng)，所以他總是分秒必爭(zhēng)。往往小小的細(xì)節(jié)能造成巨大的'差異，就像同樣上完一節(jié)課，有的同學(xué)只是品嘗了一番，而有的同學(xué)卻能完全消化掉，同樣做一次作業(yè)、答一份試卷、作一道題，有的同學(xué)只是完成任務(wù)，而有的同學(xué)卻能延伸擴(kuò)展從中得到許多收獲，同樣是下課10分鐘，有的同學(xué)白白浪費(fèi)了，而有的同學(xué)卻在回憶鞏固剛剛上的內(nèi)容，一天下來，不同人之間的差距就拉開了，一學(xué)期下來，可想而知。因此，抓住學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，便能累積巨大的成功。
4、復(fù)習(xí)備考要留心細(xì)小，注意知識(shí)積累
現(xiàn)在中考命題的原則是：基礎(chǔ)知識(shí)占70%，20%的題稍微靈活一點(diǎn)，真正難的題只有10%。根據(jù)這個(gè)比例，只要我們注重抓基礎(chǔ)知識(shí)，將教材弄懂吃透。課本上的許多定理、定義需要反復(fù)閱讀，甚至“咬文嚼字”地分析。教材所舉的例題，其解題方法往往是最經(jīng)典、最常用的方法，在看教材時(shí)一定要牢牢掌握。正如古人所說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這是眾多專家的忠告。
提高復(fù)習(xí)備考效率的另一個(gè)行之有效方法是每一學(xué)科準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，將自己平時(shí)考試中作錯(cuò)的題或者容易混淆的概念記在這個(gè)本子上，平時(shí)和考前再從頭到尾翻一翻，算一算，記一記，多次重復(fù)加深印象，到考試時(shí)就會(huì)胸有成竹和避免犯同樣的錯(cuò)誤了。
同學(xué)們，在復(fù)習(xí)中，課堂學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，上課要認(rèn)真聽講，作好筆記，理解老師的解題思路，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，注意知識(shí)的積累和復(fù)現(xiàn)，復(fù)習(xí)備考是知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中要注意知識(shí)的再現(xiàn)，已學(xué)過的知識(shí)，做過的習(xí)題，特別是重點(diǎn)內(nèi)容，考試的熱點(diǎn)，每隔一段時(shí)間就要再看看，算一算，只有經(jīng)過多次反復(fù)，才能有效地使知識(shí)得到強(qiáng)化，概括起來說就是作好“三管”———管好自己的口，不懂就問，不留隱患；管好自己的手，老師布置的習(xí)題一定要?jiǎng)邮肿�，只看不做就�?huì)出現(xiàn)看到題，題題都會(huì)，做起來題題都有失誤，務(wù)必要防止眼高手低；管好自己的腦，提倡獨(dú)立思考，對(duì)同類問題要注意歸納比較，這樣，才能將知識(shí)內(nèi)心化為自己的思維能力。
考場(chǎng)答題要牢記“五個(gè)一”：解選擇題要重第一感悟，不能左推右推；解問答題要抓住重點(diǎn)，一語中的；解判斷題和寫作文，要理清思路，一氣呵成；檢查試卷要重第一次的感覺，沒有百分之百的把握不要輕易推翻前面的答案；卷面書寫要整潔，一塵不染。
5、切實(shí)保證班級(jí)穩(wěn)定
中考沖刺最后關(guān)頭，穩(wěn)定壓倒一切，全體同學(xué)要以努力維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定為己任，關(guān)愛班級(jí)，加強(qiáng)與班主任和任課老師的交流談心，加強(qiáng)自我心理疏導(dǎo)，為你們最后的復(fù)習(xí)迎考營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的氛圍和環(huán)境，使你們能夠全身心地投入到緊張高效的復(fù)習(xí)迎考中去。
各位同學(xué)：中考是人生的一次大決戰(zhàn)，中考在即，時(shí)不我待，最后xx天，你們應(yīng)一如既往，埋頭苦干，保持高昂的激情、旺盛的斗志，發(fā)揮頭懸梁錐刺股的勤奮精神，用更艱辛的努力和付出，不斷地實(shí)現(xiàn)自我超越，不斷地進(jìn)行高峰勇攀，不斷地向自我挑戰(zhàn)，以無可挑剔的成績(jī)來創(chuàng)造你們的未來！
最后，預(yù)祝全體同學(xué)XX年中考成功！
謝謝大家！
中考議論文3
親愛的老師，同學(xué)們：
大家好！
今天，我演講的題目是：“屬于我們的初三，屬于我們的中考”！初冬的黎明有嬌艷的光環(huán)渲染如碧的草坪此刻有我們點(diǎn)綴中考的歌聲因我們嘹亮我們面對(duì)站著一個(gè)巨人他叫中考 ，他將見證我們的實(shí)力，不要被他高大的身影嚇到，因?yàn)槟阌袛?shù)年寒窗的備戰(zhàn)。不要被他手中的尚方寶劍傷到，因?yàn)槟阋慌溆袑毜�。反而他給了我們一個(gè)奮斗的理由，一個(gè)拼搏的信念，一個(gè)超越自我的機(jī)會(huì)，人生能有幾回搏，讓我們今天的奮斗成為明天最美好的回憶！三年，轉(zhuǎn)眼即逝，快到不免有些傷感，多少心酸在挑燈夜讀中釋懷；多少困難都已獨(dú)自面對(duì)。剩下的一個(gè)月 ，從現(xiàn)在起。只要我們把握每一秒，每一秒都在創(chuàng)造奇跡，那每一秒就會(huì)有奇跡發(fā)生！“滄海橫流，方顯英雄本色”我們或許會(huì)煩亂，會(huì)彷徨失措，甚至?xí)敕艞�。可是，沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山。我們必須自信，自信和拼搏是命運(yùn)的決定者。
我們因?yàn)檫^去的努力已經(jīng)蓄勢(shì)待發(fā)，開拓不止，身后是腳印，前方是太陽，不必彷徨，只需用力前進(jìn)，只要勇敢沖刺，我們就能贏得勝利和未來�，F(xiàn)在的你，或許成績(jī)一時(shí)不太理想，這并不可怕，可怕的是你早早地喪失了信心，可怕的是你沒走上戰(zhàn)場(chǎng)就倒了下來。
人生總是在競(jìng)爭(zhēng)中不斷超越，生命總是在拼搏中熠熠生輝。狹路相逢勇者勝，擁有青春的我們，沒有什么值得我們畏懼！不必回望過去的歷史，只需致力于我們未來的夢(mèng)想！我相信，只要我們的意志指向同一個(gè)方向，在這個(gè)世界上便沒有什么東西能夠阻止我們前進(jìn)。
同學(xué)們，為了我們數(shù)年的不懈奮斗，為了我們共同的夢(mèng)想，從這一刻開始打響中考這沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！這其中最大的敵人就是我們自己，超越自我，挑戰(zhàn)極限，決勝考場(chǎng)！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。十年寒窗只為一個(gè)夢(mèng)，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。苦苦學(xué)習(xí)只因最后的勝利。挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，要想贏得更多的機(jī)遇，就不能滿足現(xiàn)狀。
中考是我們?nèi)松猛镜囊粋�(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他意味著我們的希望，我們的前途、命運(yùn)，挑戰(zhàn)六月就是挑戰(zhàn)我們的命運(yùn)和未來。走到今天，我們背負(fù)的期望不允許我們退縮，我們立下的志向不允許我們退縮。不要害怕競(jìng)爭(zhēng)，退縮并不能使我們的生活遠(yuǎn)離競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)本來就是生活中的常態(tài)；不要害怕失敗，暫時(shí)的失利會(huì)讓我們更清楚地看到自身的不足。
中考不僅檢驗(yàn)知識(shí)，更能磨煉意志，鑄造靈魂。 利用好每一次考試，每一分鐘，不斷完善我們自己的.知識(shí)和能力，那么如何備戰(zhàn)中考呢？第一，要樹立奮斗目標(biāo)和信心。目標(biāo)是我們奮斗的方向，它給我們以動(dòng)力，目標(biāo)的確立必須符合每個(gè)人的實(shí)際，既不能太高，也不能太低。合適的目標(biāo)會(huì)使我信心倍增，干勁更大。它會(huì)激勵(lì)我們?yōu)橹畩^斗，在奮斗中我們的目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)�！靶判氖腔�，拼搏是保障”。充滿信心，是決戰(zhàn)中考的前提，是走向成功的第一步。要樹立信心，不要畏懼中考，要充滿信心地走進(jìn)到的好成績(jī)。第二、樹立積極端正的態(tài)度。
我們說“態(tài)度決定一切”，積極端正的態(tài)度，是決戰(zhàn)中考的保障。希望我們，以一顆火熱的心去投入到緊張的復(fù)習(xí)備考中去。要熱心于聽課、熱衷于解題。第三、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力，是決戰(zhàn)中考的支柱。他是人非智力因素的較量；心理素質(zhì)是增強(qiáng)劑，它能使人的各種能力發(fā)揮到極致。征戰(zhàn)中考，壓力難免，競(jìng)爭(zhēng)難免，但問題是你怎樣看待壓力，怎樣看待競(jìng)爭(zhēng)！是煩惱、包袱，還是動(dòng)力。壓力和競(jìng)爭(zhēng)的確會(huì)給你們帶來沉重和不安我們誰不渴望希望說年的寒窗能有一個(gè)好的結(jié)局，我們哪一個(gè)不希望自己考出一個(gè)好成績(jī)來回報(bào)學(xué)校和老師，來回報(bào)父母，來回報(bào)自己的辛勞和汗水。但憂慮沒有用，回避也沒有用，你只能正視壓力，正視競(jìng)爭(zhēng)，正視復(fù)習(xí)備考中的暫時(shí)失利。
同學(xué)們，讓我們?cè)谥锌忌形吹絹碇H，化成功路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為我們抵達(dá)高峰的跳板，讓我們用全部的赤誠和智慧，去迎接中考暴風(fēng)驟雨的挑戰(zhàn)。讓我們xx在你我的挑戰(zhàn)中去擁抱新世紀(jì)的輝煌！讓xx因我們輝煌 ，讓xx為我們驕傲！讓我們宣誓我們會(huì)的。
中考議論文4
一、道理論據(jù)：
海納豐川有容乃大，山高萬仞無欲則剛�！謩t徐
處世讓一步為高，退一步即進(jìn)步的根本;待人寬一分是福，利人實(shí)利已的根基。——洪應(yīng)明
只有勇敢的人才懂得如何寬容，懦夫決不會(huì)寬容，這不是他的本性。——斯特恩
二、事實(shí)論據(jù)：
1、管鮑之交。
管仲青年時(shí)家里很窮，又要奉養(yǎng)母親。鮑叔牙知道了，就找管仲一起投資做生意。做生意的時(shí)候，因?yàn)楣苤贈(zèng)]有錢，所以本錢幾乎都是鮑叔牙拿出來的�？墒�，賺了錢以后，管仲卻拿的比鮑叔牙還多。鮑叔牙的仆人看了就說：“這個(gè)管仲真奇怪，本錢拿的比我們主人少，分錢的時(shí)候卻拿的比我們主人還多!”鮑叔牙卻說：“不能這么說!管仲家里窮又要奉養(yǎng)母親，多拿一點(diǎn)沒有關(guān)系的。”通過一些日常的交往，鮑叔牙逐漸意識(shí)到管仲是位難得的賢才。
后來鮑叔牙侍奉齊國(guó)的公子小白，管仲侍奉公子糾。后來，齊國(guó)的國(guó)王去世后，公子諸當(dāng)上了國(guó)王，他每天吃喝玩樂不做事，鮑叔牙預(yù)感齊國(guó)一定會(huì)發(fā)生內(nèi)亂，就帶著公子小白逃到莒國(guó)，管仲則帶著公子糾逃到魯國(guó)。不久之后，公子諸被人殺死，齊國(guó)發(fā)生內(nèi)亂，管仲想殺掉小白，讓糾能順利當(dāng)上國(guó)王，可惜管仲在暗算小白的時(shí)候，把箭射偏了，小白沒死。后來，鮑叔牙和小白比管仲和糾還早回到齊國(guó)，小白就當(dāng)上了齊國(guó)的國(guó)王，就是齊桓公。小白當(dāng)上國(guó)王以后，決定封鮑叔牙為宰相，鮑叔牙卻對(duì)小白說：“管仲各方面都比我強(qiáng)，應(yīng)該請(qǐng)他來當(dāng)宰相才對(duì)呀!”小白一聽：“管仲要?dú)⑽遥俏业某鹑�，你居然叫我�?qǐng)他來當(dāng)宰相!”鮑叔牙卻說：“這不能怪他，他是為了幫他的主人糾才這么做的呀!”小白聽了鮑叔牙的話，請(qǐng)管仲回來當(dāng)宰相，而管仲也真的幫小白把齊國(guó)治理得很好。
后來，大家在稱贊朋友之間有很好的友誼時(shí)，就會(huì)說他們是“管鮑之交”。
2、寇準(zhǔn)的氣量。
北宋名相寇準(zhǔn)因賞識(shí)丁謂，推薦他參知政事(副相)，丁謂非常感激寇準(zhǔn)，對(duì)他很尊敬，他們常在書中省(宰相議事之處)吃飯。一次寇準(zhǔn)飲湯，不慎將湯羹濺落在胡須上，丁謂馬上起身，將寇準(zhǔn)胡須上的湯徐徐拂去�？軠�(zhǔn)笑著說：“參政乃為長(zhǎng)官拂須耶!”丁謂在眾同僚面前感到很難堪，自此懷恨在心，屢次加害寇準(zhǔn)，使寇準(zhǔn)一再貶官，直貶至嶺南荒僻之地，后來丁謂也遭貶斥嶺南，寇準(zhǔn)家人意欲加以報(bào)復(fù)，但寇準(zhǔn)卻有容人之量，反派人送禮物去慰問丁謂�？梢娧哉Z不可不慎，氣量不可不宏。
3、將相和
《完璧歸趙》
楚國(guó)有一件叫做和氏璧的寶玉，為趙惠文王所得，秦昭王聽說后，表示愿意用15城換取和氏璧。趙惠文王召見藺相如，藺相如表示愿帶和氏璧去秦國(guó)，如果趙國(guó)得到秦國(guó)的城邑，就將和氏璧留在秦國(guó)，反之，一定完璧歸趙。藺相如到秦國(guó)后，將和氏璧獻(xiàn)上，秦昭王大喜，卻全無將城邑給趙之意。藺相如誆說玉上有一小疵點(diǎn)，要指給秦昭王看，拿回了寶玉。他在庭柱旁站定，說：趙王擔(dān)心秦國(guó)自恃強(qiáng)大，得和氏璧而不給城邑，經(jīng)過我勸說方才答應(yīng)。趙王齋戒5天，然后才讓我捧璧前來，以示對(duì)秦國(guó)威嚴(yán)的尊重和敬意。不料大王禮儀簡(jiǎn)慢，毫無交割城邑的誠意，現(xiàn)在若大王一定要搶走寶玉，我寧可將腦袋與寶玉一起在柱子上撞碎。秦昭王無奈，只得劃出15個(gè)城邑給趙。藺相如估計(jì)秦昭王不過是假意應(yīng)付，便提出要秦昭王也應(yīng)齋戒5日，再鄭重其事地交換。秦昭王只好應(yīng)允。藺相如便派隨從懷藏和氏璧，偷偷從小道返回趙國(guó)。秦昭王齋戒完畢，舉行交換儀式時(shí)，藺相如才把送和氏璧回趙之事告訴秦昭王，從而保全了和氏璧。
《澠(miǎn)池之會(huì)》
藺相如完璧歸趙的第二年，趙惠文王十七年(公元前282年)，秦借口趙不跟它聯(lián)合攻齊，派兵攻下趙的兩座城池。趙惠文王十八年(公元前281年)，秦兵侵趙，攻下石城(約當(dāng)今河南林縣西南)。趙惠文王十九年(公元前280年)，秦將白起率軍攻趙，取光狼城(約當(dāng)今山西高平縣西)，斬殺趙國(guó)三萬人。秦在對(duì)趙進(jìn)行軍事威脅的同時(shí)，又在外交方面迫使趙國(guó)屈服。趙惠文王二十年(公元前279年)，秦王派使者通知趙王在西河外澠池(今河南澠池縣西)地方作友好會(huì)見。趙王畏懼秦國(guó)，想要辭謝不去。廉頗、藺相如兩人商量之后對(duì)趙王說：“大王不去赴會(huì)，顯得我們趙國(guó)軟弱、膽怯�！庇谑勤w王決定去和秦王相會(huì)，帶藺相如同行。廉頗送到國(guó)境上，與趙王訣別時(shí)約定說：“大王出發(fā)之后，估計(jì)來回路程及會(huì)見的禮節(jié)完畢，前后不過三十天。要是過了三十天還沒有回來，就請(qǐng)讓我們立太子為王，用以斷絕秦國(guó)扣留您作為要挾的念頭�！壁w王答應(yīng)了。
趙王到了澠池與秦王相會(huì)。席上，秦王酒喝得很暢快的時(shí)候，對(duì)趙王說：“我聽說您喜歡彈瑟，請(qǐng)彈一曲給我聽聽�！壁w王就在筵席上彈了一曲。秦國(guó)的史官走上前來，寫道：“某年某月某日，秦王與趙王會(huì)飲，命令趙王彈瑟�！碧A相如上前對(duì)秦王說：“趙王聽說秦王擅長(zhǎng)秦國(guó)的音樂，現(xiàn)在我奉獻(xiàn)盆缶，請(qǐng)秦王敲敲以相娛樂�！鼻赝跖豢洗饝�(yīng)。藺相如捧著盆缶上前，跪著獻(xiàn)給秦王。秦王還是不肯敲。
藺相如說：“我跟大王的距離不滿五步，大王要是不答應(yīng)我的請(qǐng)求，我可要把頸上的血濺到大王身上了!”秦王的侍衛(wèi)們要?dú)⑻A相如，藺相如瞪起眼睛，大聲呵斥他們，嚇得那些人直向后退。秦王很不高興，只得勉強(qiáng)在缶上敲了一下。藺相如回頭叫趙國(guó)的史官寫道：“某年某月某日，秦王為趙王擊缶�！鼻貒�(guó)的'群臣說：“請(qǐng)趙王送十五座城給秦王作為獻(xiàn)禮�！碧A相如也說：“請(qǐng)秦王把國(guó)都咸陽送給趙王作為獻(xiàn)禮�！敝钡骄企弁戤�，秦始終不能占趙的上風(fēng)。趙國(guó)調(diào)集了大軍提防秦國(guó)進(jìn)犯，秦國(guó)也不敢有什么舉動(dòng)。
《負(fù)荊請(qǐng)罪》
戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，有七個(gè)大國(guó)，它們分別是秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏，歷史上稱為“戰(zhàn)國(guó)七雄”。其中，又?jǐn)?shù)秦國(guó)最強(qiáng)大。秦國(guó)常常欺侮趙國(guó)。有一次，趙王派一個(gè)大臣的手下人藺相如到秦國(guó)去交涉。藺相如見了秦王，憑著機(jī)智和勇敢，給趙國(guó)爭(zhēng)得了不少面子。秦王見趙國(guó)有這樣的人才，就不敢再小看趙國(guó)了。趙王看藺相如這么能干。就封他為“上卿”(相當(dāng)于后來的宰相)。
趙王這么看重藺相如，可氣壞了趙國(guó)的大將軍廉頗。他想：我為趙國(guó)拼命打仗，功勞難道不如藺相如嗎?藺相如光憑一張嘴，有什么了不起的本領(lǐng)，地位倒比我還高!他越想越不服氣，怒氣沖沖地說：“我要是碰著藺相如，要當(dāng)面給他點(diǎn)兒難堪，看他能把我怎么樣!”
廉頗的這些話傳到了藺相如耳朵里。藺相如立刻吩咐他手下的人，叫他們以后碰著廉頗手下的人，千萬要讓著點(diǎn)兒，不要和他們爭(zhēng)吵。他自己坐車出門，只要聽說廉頗打前面來了，就叫馬車夫把車子趕到小巷子里，等廉頗過去了再走。
廉頗手下的人，看見上卿這么讓著自己的主人，更加得意忘形了，見了藺相如手下的人，就嘲笑他們。藺相如手下的人受不了這個(gè)氣，就跟藺相如說：“您的地位比廉將軍高，他說您，您反而躲著他，讓著他，他越發(fā)不把您放在眼里啦!這么下去，我們可受不了。”
藺相如心平氣和地問他們：“廉將軍跟秦王相比，哪一個(gè)厲害呢?”大伙兒說：“那當(dāng)然是秦王厲害�！碧A相如說：“對(duì)呀!我見了秦王都不怕，難道還怕廉將軍嗎?要知道，秦國(guó)現(xiàn)在不敢來打趙國(guó)，就是因?yàn)閲?guó)內(nèi)文官武將一條心。我們兩人好比是兩只老虎，兩只老虎要是打起架來，不免有一只要受傷，甚至死掉，這就給秦國(guó)造成了進(jìn)攻趙國(guó)的好機(jī)會(huì)。你們想想，國(guó)家的事兒要緊，還是私人的面子要緊?”
藺相如手下的人聽了這一番話，非常感動(dòng)，以后看見廉頗手下的人，都小心謹(jǐn)慎，總是讓著他們。
藺相如的這番話，后來傳到了廉頗的耳朵里。廉頗慚愧極了。于是他脫下戰(zhàn)袍，背了一捆荊條，直奔藺相如家。藺相如連忙出來迎接廉頗。廉頗對(duì)著藺相如跪了下來，雙手捧著荊條，請(qǐng)?zhí)A相如鞭打自己。藺相如把荊條扔在地上，急忙用雙手扶起廉頗，給他穿好衣服，拉著他的手請(qǐng)他坐下。
藺相如和廉頗從此成了很要好的朋友。這兩個(gè)人一文一武，同心協(xié)力為國(guó)家辦事，秦國(guó)因此更不敢欺侮趙國(guó)了。“負(fù)荊請(qǐng)罪”也就成了一句成語，表示向別人道歉、承認(rèn)錯(cuò)誤的意思。
中考議論文5
1、論點(diǎn)（證明什么）
論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。
A．把握文章的論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）
⑴明確：分論點(diǎn)可有N個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）
�、品椒ǎ孩購奈恢蒙险遥喝鐦�(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。
�、诜治鑫恼碌恼摀�(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）
�、壅浄ǎㄖ挥蟹终擖c(diǎn)，而無中心論點(diǎn)）
B．分析論點(diǎn)是怎樣提出的：
�、贁[事實(shí)、講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；
�、陂_門見山，提出中心論點(diǎn)；
③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；
�、軘⑹鲎髡叩囊欢谓�(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；
⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。
2、論據(jù)（用什么證明）
�、耪摀�(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；
�、诘览碚摀�(jù)（引用名言要分析）。
�、普摀�(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）
�、谴涡虬才牛ㄕ諔�(yīng)論點(diǎn)）。
⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)。
�、裳a(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。
3、論證（怎樣證明）
⑴論證方法（須為四個(gè)字）
�、倥e例論證（例證法）事實(shí)論據(jù)記敘
②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論
�、蹖�(duì)比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
�、鼙扔髡撟C比喻在說明文中為打比方，散文中為比喻。
�、品治稣撟C過程：
①論點(diǎn)是怎樣提出的；
�、谡擖c(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理）
�、勐�(lián)系全文的；結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。
�、钦撟C的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。
4、議論文的結(jié)構(gòu)
�、乓话阈问剑孩僖摚ㄌ岢鰡栴}）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。
�、祁愋停孩俨⒘惺舰诳偡挚偸舰劭偡质舰芊挚偸舰葸f進(jìn)式。
5、議論文的語言
⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的.運(yùn)用）；
�、粕鷦�(dòng)（成語、各種修辭手法的運(yùn)用）；
⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；
�、染湫颍P(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。
6、駁論文的閱讀
�、抛髡咭g的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？
⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；
�、怯纱耍髡邩淞⒌恼_的觀點(diǎn)是什么？
7、常見考點(diǎn)
�、佟⒆h論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：
第一，分清所議論的問題及針對(duì)這個(gè)問題作者所持的看法（即分清論題和論點(diǎn)）
第二，注意論點(diǎn)在文中的位置：
�。�1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。
�。�2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。
第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等。
第四、要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。
第五、通過論據(jù)來反推論點(diǎn)：論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。
②、議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。
1、用事實(shí)作論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對(duì)所舉事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會(huì)概括事實(shí)論據(jù)。概括時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。
2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時(shí)要原文照錄，以真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解愿意。
③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點(diǎn)：結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？答題思路是：作者為了證明……觀點(diǎn)，首先使用了……論據(jù)，然后對(duì)……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點(diǎn)。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。
�、�、議論文的論證方法考點(diǎn)論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：
1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說服力。
2、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。
3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。
4、對(duì)比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。分析對(duì)比論證方法作用，兩個(gè)方面XX比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。
答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。
�。�2）事實(shí)論據(jù)，從哪個(gè)角度來證明論點(diǎn)。
�。�3）比喻論證，或生動(dòng)形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）
�。�4）對(duì)比論證，兩個(gè)方面比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易。被讀者接受。
�、荨⒆h論文的語言特色考點(diǎn)
分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密
�、凇⒁獜恼f理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性
�、�、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。
下面從不同角度解釋一下：A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：①概念使用準(zhǔn)確，②定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。
B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。
C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和說服力。
D、語言概括簡(jiǎn)潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事。否則會(huì)喧賓奪主。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。
問題：如加點(diǎn)詞語有什么作用？
答題思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動(dòng)性。
又如：詞語順序是否可以顛倒？
答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?/p>
�、�、議論文中代詞的指代對(duì)象考點(diǎn)：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見�；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤。
�、摺㈤_放性、拓展題考點(diǎn)這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。解題時(shí)需結(jié)合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。
�、�、議論文中非議論成分考點(diǎn)
答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點(diǎn)服務(wù)的（不同表達(dá)方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）
中考議論文6
太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似平靜的生活里奮力地拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時(shí)的浪漫，不是梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的寂寞，而是在紛繁的現(xiàn)實(shí)之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。
這種生活的詩意正是王國(guó)維《人間詞話》中的.人生三境界。
理想。是第一層境界：“獨(dú)上高樓，望斷天涯路�！笔抢硐朦c(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈?duì)栐f：“我詩中的天堂正是我心中的理想�！闭切闹杏欣硐氩艜�(huì)奮力去追詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個(gè)理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚(yáng)帆起航，引得一片詩情到碧霄?
奮斗。是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！绷涝凇而P棲梧》中訴說對(duì)伊人的思念，生活的詩意，等待奮斗去實(shí)現(xiàn)理想�，F(xiàn)實(shí)中，詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想，便每一步都穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)北擊匈奴收復(fù)河套，南制百越，收為象郡，奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國(guó)，橫掃中原的壯觀場(chǎng)面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。這等人生，誰人敢說不詩意!
收獲。是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”當(dāng)奮斗之泉澆灌理想之田，秋天，便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小，也不說這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結(jié)果，成功了，便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經(jīng)驗(yàn)幾多教訓(xùn)，然后從頭再來。就像國(guó)學(xué)大師季羨林曾說：“人活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點(diǎn)點(diǎn)詩意�！笔斋@，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩意的人生。
我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。
用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，讓生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有“雁引愁心去，山銜好月來”的收獲!
中考議論文7
給予
“一路走來，你將給予別人什么？”面對(duì)今年中考語文作文題目里的詢問，我也和考場(chǎng)里的學(xué)生一起陷入思考。回顧走過的日子，我漸漸清晰了我的答案。
太陽的位置可變，但溫暖人的心卻始終沒有變過。大地是寬厚的，只要你愿意付出，就會(huì)有沉甸甸的收獲。詩人有云“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”……這些早就告訴了我：人生不已，給予不已，奉獻(xiàn)不已。
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，父母含辛茹苦，把我撫養(yǎng)成人，培養(yǎng)成才。如今兩鬢斑白，年老多病，是該我挑起家庭重?fù)?dān)的時(shí)候了。主動(dòng)為他們延醫(yī)問藥，噓寒問暖。盡量讓他們無后顧之憂，力所能及地讓他們樂享天年。給予父母的'東西，就是一顆孝順之心，給他們送去保障、安慰與快樂。
“捧出一顆心來，不帶半根草去”，自從踏上講臺(tái)，陶行知的這句話就深深地刻在了我的腦海里。面對(duì)單純稚氣的孩子，面對(duì)一雙雙孜孜以求的眼神，你能不付出百倍的努力嗎？不然，我拿什么來回報(bào)他們對(duì)我的信任呢？與他們一起分享成功的喜悅，那是我的滿足。給予學(xué)生的東西，就是一顆責(zé)任之心，盡自己所能，給他們送去知識(shí)、力量和成功的喜悅。
“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，“我以我血薦軒轅”，這是魯迅教育我如何對(duì)待人民、對(duì)待自己的國(guó)家的正確態(tài)度。是千千萬萬的仁人志士拋頭顱、灑熱血，迎來新中國(guó)的春天，是億萬人民戰(zhàn)天斗地、辛苦付出，才改變了“一窮二白”的落后局面，是偉大的中國(guó)給予中華民族騰飛的希望，走上了今天繁榮富強(qiáng)的道路，在世界舞臺(tái)上驕傲地挺起來我們的胸膛。國(guó)家給了我們安寧、富強(qiáng)和幸福，我能給予國(guó)家什么呢？唯有一顆報(bào)效之心，一顆奮斗之心，盡我所能，貢獻(xiàn)自己的力量。
一路走來，又將一路走去，不問收獲，但求耕耘。在這條路上，讓我們記住“我能給予什么”這個(gè)問題，因?yàn)檫@是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，是催促我們不斷奮進(jìn)的號(hào)角！
我給予，我奉獻(xiàn)，我驕傲！
中考議論文8
令人緊張的期中考試結(jié)束了，考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎，可是，當(dāng)考完最后一門功課時(shí)，老師簡(jiǎn)短的幾句話卻成了我們心情的晴天霹靂，使一下子松弛下來的我們像打了霜的茄子——蔫兒了!
今年的期中考試題非常簡(jiǎn)單，但老師說過：“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì)錯(cuò)題連篇�！币虼�，我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閑下來，并且認(rèn)為：“這么簡(jiǎn)單的考試題，一定不會(huì)錯(cuò)誤百出”有了這個(gè)念頭，我們便不去仔細(xì)檢查，而是飛快的游覽著卷面，任憑讓錯(cuò)題在那里擺著，即使特別顯眼，我們也無法發(fā)現(xiàn)它，更不會(huì)去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒。
正當(dāng)我們覺得可以放松一下的'時(shí)候，老師來到教室里劈頭蓋臉的告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒底了，因?yàn)槲移綍r(shí)老也寫錯(cuò)字，而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì)，平時(shí)還不注意留心這種類型題，使這次考試造成了無法彌補(bǔ)的失誤!
唉!考試已經(jīng)過去，考試的過失也無法彌補(bǔ)了，只能今后注意、并改正。以后，我還會(huì)多積累形近字、給字加部首組成新字等類型題。我要多積累錯(cuò)題，分析錯(cuò)題原因，對(duì)比正確答案，使我更好掌握豐富的語文基礎(chǔ)知識(shí)，活學(xué)活用。
考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運(yùn)用，這樣我們才能對(duì)考試題應(yīng)對(duì)自如。
中考議論文9
說起考場(chǎng)作文，老師總是告誡考生們：記敘文一定要適當(dāng)?shù)淖h論。因?yàn)樵谟洈⒅星‘?dāng)?shù)卮┎逡粌删渥h論抒情，有時(shí)就能使一篇貌似平常的文字變得精辟，璨然生色，就像畫在壁上的龍，一經(jīng)點(diǎn)上眼睛，就立刻電閃雷鳴，騰云而去。而點(diǎn)晴之筆的藝術(shù)可謂多姿多態(tài)，精彩紛呈。下面一起來學(xué)習(xí)中考滿分作文的議論出彩報(bào)告：
1.開宗明義，篇首出彩。
文章一開篇就進(jìn)行議論，緊扣題目，全文定下基調(diào)，使讀者一下子抓住文脈。如山東青島一滿分作文《做人從學(xué)會(huì)承受壓力開始》開頭寫道： 現(xiàn)實(shí)往往與理想矛盾，有矛盾就有壓力。也許你心中有一盞理想的明燈，可它似乎可望不可及;也許你想做好事，可卻把事情搞得一團(tuán)糟;也許你憎恨卑俗，可又耽于世俗中的一切瑣事;也許你播了種，可由于不善耕耘，費(fèi)盡心機(jī)后卻結(jié)不出果實(shí);也許你的內(nèi)心超出自我，可在現(xiàn)實(shí)中卻逐一否定……壓力不斷地襲來，我們要想做一個(gè)充實(shí)、瀟灑、樂觀的人，就要從學(xué)會(huì)承受壓力開始。
許多人因?qū)⒛婢撑c挫折視為人生中的恥辱而羞于提及，自設(shè)路障;殊不知，當(dāng)我們把觀察視角稍作調(diào)整后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們恰恰是我們應(yīng)加以珍惜的寶貴財(cái)富，這就是“學(xué)會(huì)承受壓力”。行文氣勢(shì)充沛，熱情洋溢，開篇連用四個(gè)“也許”盡情鋪展，將議論的中心作橫向拓展，寓深刻的哲理于靚麗的語言之中，讓人余香滿口，值得回味。
2.卒章顯志，篇尾出彩。
在充分記敘和描寫的基礎(chǔ)上，水到渠成，一語破的，既能讓讀者充分地、準(zhǔn)確地把握中心思想，同時(shí)在結(jié)構(gòu)上收束全文。如河北一滿分作文《與心靈對(duì)話》在結(jié)尾寫道：
在與心靈的對(duì)話中，我不斷反省自己，使每一天的我都變得那么通情達(dá)理，善解人意。所以，我感謝心靈，感謝她對(duì)我的提醒;是她讓我反省，是她帶我成長(zhǎng)，是她讓我的生活更加和諧美麗。
有很多考生將這次“反省”作文寫成了反省書、檢查稿，可是本文的小作者卻將抽象的反省形象化，寫得有滋有味。之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樾∽髡邔⒎词〗?jīng)過虛擬成為一場(chǎng)自己與心靈的對(duì)話，并且從親人、朋友、他人三個(gè)角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和不足，最后結(jié)尾總結(jié)出反省對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義，水到渠成，條理清晰。
3.蘊(yùn)涵深沉，含蓄出彩。
字面上看，似乎不在議論，但實(shí)際上卻含蓄地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，能給讀者留下更多回味的余地。如重慶一滿分作文《天使的翅膀》中寫道： 回家后，媽媽關(guān)切地問我：“下這么大的雨，是怎么回來的'?”我趴在媽媽耳邊，悄悄地對(duì)她說：“是天使用愛的翅膀?qū)⑽宜突貋淼摹！?/p>
一次遭雨、一次受助如何與“翅膀”話題聯(lián)系得上?這全得益于文章中“我”的一句話來畫龍點(diǎn)睛：“是天使用愛的翅膀?qū)⑽宜突貋淼摹！痹瓉�，有了天使的翅膀，愛心就可以到處飛翔!
4.貌似重復(fù)，強(qiáng)調(diào)出彩。
反復(fù)強(qiáng)調(diào)，進(jìn)行議論，往往能夠表明作者的態(tài)度。如湖北仙桃一滿分作文《人間何處無風(fēng)景》在“風(fēng)”中寫道：
今年的風(fēng)，骨子里透著一種樸素，卻不乏時(shí)尚;流動(dòng)中顯著一處自然，卻不缺新潮;人群中露著自在，可不差個(gè)性。或許染黃了的頭發(fā)很洋氣，可是與黑亮的頭發(fā)比起來，就是少了一份秀氣�；蛟S超短裙看著好看，可是與普通裙子比起來，便多了一份輕佻�；蛟S名牌的手表新潮，可是否它比普通的更能讓人抓緊時(shí)間呢?流行貨是精品，可是你不顧是否合身掛遍全身就成了收破爛的。
在反復(fù)中強(qiáng)調(diào)，在排比中議論：“風(fēng)”是樸素，是自然，是個(gè)性。長(zhǎng)短句相間，富有節(jié)奏感。緊扣文題，感悟深刻。
5.前后呼應(yīng)，首尾一貫。
首尾都進(jìn)行議論。既突出中心，又使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合，題貫始終。如浙江嘉興一滿分作文《我因祖國(guó)而自豪》： (首)我在你的視線里，你在我的航程里。 ——《雙桅船》
記起出門時(shí)慈母的一聲叮嚀，不忘故鄉(xiāng)人愛憐的眼睛，依戀祖國(guó)對(duì)我的養(yǎng)育。哪怕富士山的雪峰射亮了我的眼，哪怕恒河的濤聲充塞了我的耳朵，哪怕牛津的花香已漸滲我的心腑，哪怕紐約的摩天大樓讓我亦步亦趨，哪怕悉尼歌劇院的燈光在我的心里閃爍……然而我愛，愛故鄉(xiāng)的瑪瑙河,愛祖國(guó)泰山的雄奇,愛秦王兵馬俑不逝的強(qiáng)悍,愛蜿蜒幾千年幾萬里的古長(zhǎng)城……它們是我生命里的風(fēng)景，我為我的祖國(guó)，由衷自豪!
(尾)我聽到了，歷經(jīng)滄桑的敦煌在述說著歷史，那些曾經(jīng)鐫刻下生命痕跡的古跡在訴說著輝煌!親愛的祖國(guó)，您讓我自豪;我，更為您驕傲!
文章虛構(gòu)了一位母親的故事，反映了其母子對(duì)祖國(guó)的眷戀，內(nèi)容充實(shí)，血肉豐滿，而在抒發(fā)“自豪”這一主題時(shí)，也是緊扣材料，步步為營(yíng)，有條不紊。文章的開頭，引用詩歌開篇，運(yùn)用排比反襯，為抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的感情蓄足了勢(shì);結(jié)尾，用呼告的手法再點(diǎn)凸顯自己對(duì)祖國(guó)的情感，可謂鳳頭展彩，豹尾點(diǎn)睛，前后呼應(yīng)，首尾圓合。
中考議論文10
修養(yǎng)名人名言：
美曰美，不一毫虛美;過曰過，不一毫諱過。作者:(明)海瑞
修身不言命，謀道不擇時(shí)。作者:無稹
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅。作者:孟德斯鳩
禮節(jié)要舉動(dòng)自然才顯得高貴。假如表面上過于做作，那就丟失了應(yīng)有的價(jià)值。作者:培根
修身潔行，言必由繩墨。作者:王安石
美德大都包含在良好的習(xí)慣之內(nèi)。作者:帕利克
好的習(xí)慣愈多，則生活愈容易，抵抗引誘的力量也愈強(qiáng)。作者:詹姆斯
君子不可以不修身。作者:子思
生活里最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要。作者:佚名
只一自反，天下沒有不可了之事。作者:(清)申居鄖
所謂從禮待人，即用你喜歡別人對(duì)待你的方式對(duì)待遇別人。作者:查理德菲爾
事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。作者:林肯
有什么樣的思想，就有什么樣的行為;有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣;有什么樣的習(xí)慣于，就有什么樣的性格;有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)。作者:查·霍爾
處事須留余地;責(zé)善切戒盡言。作者:《格言聯(lián)璧》
甘居下位不算美德;能往下降才是美德，承認(rèn)低于我們的事物高于我們，也是一種美德。作者:歌德
以人之長(zhǎng)補(bǔ)己短，以人之厚補(bǔ)己薄。作者:(漢)劉向
修養(yǎng)的花兒在寂靜中開過去了，成功的`果子便要在光明里結(jié)實(shí)。作者:冰心
無論什么時(shí)候也不要以為自己已經(jīng)知道了一切，不管人家對(duì)你評(píng)價(jià)多么高，你總要有勇氣地對(duì)自己說：“我是個(gè)毫無所知的人”。作者:巴甫洛夫
居幽思遠(yuǎn)，居安思危。作者:書摘
心志要苦，意趣要樂;氣度要宏，言動(dòng)要謹(jǐn)。作者:報(bào)摘
所有的習(xí)慣以不可見的程度積聚起來，如百溪匯于川，百川流于海。作者:德萊敦
衡量一個(gè)人的真正品格，是看他在知道沒有人會(huì)發(fā)覺的時(shí)候做什么。作者:孟德斯鳩
習(xí)慣是一種最糟糕的痼疾，因?yàn)樗谷藗兘邮苋魏蔚牟恍�，任何的痛苦，任何的死亡。出于�?xí)慣，人們可以與自己憎惡的人生活在一起，學(xué)會(huì)戴鐐銬，忍受不公正和痛苦，以至對(duì)痛苦、孤獨(dú)以及其他一切都逆來順受。習(xí)慣是一劑最無情的毒藥，因?yàn)樗�，不聲不響地潛入到我們的機(jī)體，并在不知不覺中滋長(zhǎng)起來。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)它時(shí)，機(jī)體的每個(gè)細(xì)胞都已與它相適應(yīng)，每一個(gè)動(dòng)作都受它的制約，已經(jīng)沒有任何藥物能夠治愈。作者:奧里亞娜·法拉奇
行一棋不足以見智。作者:(漢)劉安
中考議論文11
我心目中的誠信是什么呢?是一個(gè)人在生活中不可缺少的道德品質(zhì)。誠信的小事在我們的身邊處處都可以體現(xiàn)。
記得有一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后成績(jī)出來了�？季戆l(fā)到了每個(gè)同學(xué)的手中。一個(gè)同學(xué)取得了令人羨慕的好成績(jī)，她自己的臉上也露出了得意的笑容。可是，沒過多一會(huì)，她剛才臉上的那種笑容消失了，皺起了眉頭。她手中拿著卷子，慢慢地走到了老師的面前，然后指著卷子上的`一道題目，小聲地說：“老師，這道題您判錯(cuò)了，我寫的答案是不對(duì)的!”于是，老師一看，又用紅筆把這道題重新改了過來，畫了個(gè)“×”，并減了三分。然后老師又對(duì)全班同學(xué)說：“由于我忙中出錯(cuò)，疏忽了這道題，這是我的不對(duì)�？蛇@位同學(xué)做得很好!她這種誠實(shí)的行為值得我們大家學(xué)習(xí)!”
這件事情看起來雖然很普通，可是其中包含著許多人生旅途中重要的道理，那就是誠信。在虛假的好成績(jī)和可貴的誠實(shí)面前，你會(huì)選擇哪一種呢?我想，你在聽完這個(gè)發(fā)生在我們身邊的真實(shí)的小故事后，你一定會(huì)選擇可貴的誠信!因?yàn)槲覀冎溃禾摷俚某晒遣荒荛L(zhǎng)久的，而可貴的誠實(shí)是一種長(zhǎng)久的美德。它會(huì)感染著我們的心靈，并不斷的告戒我們自己：誠信是為人之本，沒有了誠信，即使你擁有多高的分?jǐn)?shù)，或再多的錢財(cái)也是沒有用的。
中考議論文12
要點(diǎn)歸納
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，初中生要“寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)”。
1、議論文
議論文，又叫說理文，亦稱論說文，它是以抽象的思維形式，通過運(yùn)用概念、判斷、推理等邏輯形式，對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，來論證和闡明客觀事物的道理，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。這類議論說理的文章或提出某種見解，從正面剖析事物，論述事理，或是發(fā)表意見，駁斥別人的不正確觀點(diǎn)。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非，以確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。它一般都得從大量的具體材料中引出普遍的結(jié)論，使人領(lǐng)悟、懂得某個(gè)道理。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇，學(xué)生常見常用的議論文有讀后感、雜文、評(píng)論、演說、序言、書評(píng)、隨筆等。
議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確，論據(jù)過硬，論證合理，語言精煉，有嚴(yán)密的邏輯性。寫議論文應(yīng)當(dāng)注意論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法、立論和駁論、議論的層次。寫出一篇精彩的議論文不是一朝一夕之功，但議論文寫得符合要求應(yīng)該并不太難。
2、議論文的三要素
議論文有三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。
�。�1）論點(diǎn)，就是作者提出的看法和主張。一篇議論文有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還有分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)，為中心論點(diǎn)服務(wù)的。確立論點(diǎn)的基本要求是：觀點(diǎn)必須正確、鮮明，也就是態(tài)度要明朗，認(rèn)真提煉高度概括出來的新的見解富有實(shí)際意義和新鮮感，絕不是老生常談。
�。�2）論據(jù)，就是用來證明論點(diǎn)的根據(jù)。一般是用事實(shí)、道理、科學(xué)的原理、定律、公式來證明論點(diǎn)的正確性。作為論據(jù)的事實(shí)，包括確鑿的事實(shí)、史實(shí)及統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。否則，論點(diǎn)就站不住腳。論據(jù)的基本要求是：切實(shí)為說明論點(diǎn)服務(wù)，既要可靠又要典型，事實(shí)勝于雄辯，是最好的論據(jù)。論據(jù)也可以是人們公認(rèn)的真理，經(jīng)過實(shí)踐考驗(yàn)的哲理。使用論據(jù)證明論點(diǎn)時(shí)，論據(jù)要充足，還要注意論據(jù)要確鑿，也就是要真實(shí)可信，才能增強(qiáng)說理的效果。
�。�3）論證，就是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。論證的基本要求是：推理必須符合邏輯，恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用各種表達(dá)方式。
①論證的方式
論證的方式，一般可分立論和駁論兩種。
立論，是對(duì)一定的事件或問題，從正面闡述見解和主張的論證方式。在論述過程中，有時(shí)也對(duì)反面的論點(diǎn)加以駁斥，但這種駁斥是為了更充分地證明自己觀點(diǎn)的正確。
駁論，是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見解或主張。寫駁論，先擺論敵的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，然后擺事實(shí)、講道理加以反駁，在反駁中進(jìn)一步闡明自己的正確觀點(diǎn)。常見的駁論方法有駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證三種。
立論和駁論常常是相互聯(lián)系、緊密結(jié)合的。在立論性文章中有時(shí)也批駁謬誤，在駁論文中，批駁的同時(shí)也闡明正確的觀點(diǎn)。只是前者側(cè)重“立”，后者則側(cè)重“破”。
�、谡撟C的方法
演繹法。把自己的觀點(diǎn)在文章的前部直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出，然后把論據(jù)一條一條地?cái)⑹�，支持前面的觀點(diǎn)。論據(jù)可以合寫成一段，也可以按一個(gè)論據(jù)一個(gè)自然段的方式排列。論據(jù)寫完后，文章便可以結(jié)束，也可以再加一段，重提前面的觀點(diǎn)，并作進(jìn)一步的闡說。
歸納法。采用與演繹法相反的手段，先逐條分析，從分析典型，即分析個(gè)別事物入手，找出事物的共同特點(diǎn)，列出論據(jù)，論據(jù)應(yīng)力求全面客觀，實(shí)事求是，以增強(qiáng)說服力，最后自然地得出結(jié)論，表明自己的觀點(diǎn)。
例證法。它是通過列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)說明道理的方法。作為證明論點(diǎn)的典型事例，可以來自生活，也可以來自于書本。
析理法。即道理論證法，用做論據(jù)的道理應(yīng)該是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的，引用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式作為論據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。自然科學(xué)的原理，定律、公式，是人們從生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的自然規(guī)律，用作論據(jù)能夠起到有力地證明論點(diǎn)的作用。
喻證法。比喻論證是一種用具體、生動(dòng)、形象的事物作比喻，來證明較抽象道理的論證方法。
引證法。引用論證就是引用名家名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處；一種是暗引，即不交代所引的話是誰說的或出處。引用方法多變，十分靈活。
推理法。從一般原理出發(fā)，對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行說明、分析，而后得出結(jié)論。
比證法。也叫對(duì)比法，對(duì)比論證是將兩種相反的情況加以比較，在比較中說明事物的本質(zhì)，并以此為論據(jù)，來證明論點(diǎn)的一種方法。在對(duì)比論證中，可比的因素很多：一種是縱比，即把歷史和現(xiàn)狀、過去和現(xiàn)在對(duì)比；另一種是橫比，即把這種現(xiàn)象和那種現(xiàn)象，這個(gè)人和那個(gè)人進(jìn)行對(duì)比；再一種是正反對(duì)比，即將不同事物作比較或?qū)φ�。還有主次對(duì)比、輕重對(duì)比等。其中包括正反論證和對(duì)照論證。正反論證要求先提出論點(diǎn)，先反后正，或先正后反，進(jìn)行論證。對(duì)照論證則對(duì)有關(guān)的若干事實(shí)及其某幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)照，然后加以分析，得出結(jié)論。
駁論法。先列出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點(diǎn)。
歸謬法。歸謬論證是采用“以子之矛攻子之盾”的批駁方法和先假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)是正確的，然后加以言理引申，得出荒謬的結(jié)論來證明對(duì)方論點(diǎn)的謬誤的方法。
3、議論文的結(jié)構(gòu)
議論文的結(jié)構(gòu)大致有引論（引子）、本論（正文）和結(jié)論（結(jié)論句）三部分。
一般是在引子部分提出問題(引論)，即中心論點(diǎn)（文章的主題），點(diǎn)明題旨；第二部分在正文部分分析問題(本論)，擺出有利的事實(shí)，即運(yùn)用有關(guān)論據(jù)，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)密的論證，這部分內(nèi)容較多，還可以分層；最后部分解決問題(結(jié)論)，根據(jù)前面的論證得出結(jié)論，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，深化主旨，或提出希望和要求，發(fā)出號(hào)召。
引論，通常就是提出全文要論述的中心問題。議論文的開篇也可不拘一格，或用名句引入，或用材料、故事、寓言引入，或先擺出某種生活的社會(huì)的現(xiàn)象，在分析的基礎(chǔ)上提出中心論點(diǎn)。
本論，是對(duì)提出的問題進(jìn)行具體分析，也就是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程。分析問題的方式也是多種多樣的，常見的有并列式和層進(jìn)式兩種。并列式是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，也叫“橫式”。層進(jìn)式是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，也稱“縱式”。它是對(duì)問題一步比一步深入地進(jìn)行論證。這種方法的長(zhǎng)處是，能把要講的道理論述深刻，增強(qiáng)文章的邏輯力量。
結(jié)論，一般指把問題分析透徹、清楚后得出結(jié)論。
議論文的寫法
要寫好議論文，必須注意以下幾點(diǎn)：①確定論點(diǎn)。論點(diǎn)通常在文章的第一段提出。②要有足夠的論據(jù)�？梢粤信e生活的實(shí)例。③論證要有嚴(yán)密的邏輯性。所有事實(shí)、原因、理由應(yīng)緊密地同結(jié)論連接起來。④層次要清楚。⑤態(tài)度誠懇、友好，因?yàn)樽h論文重在說理，以理服人。⑥論據(jù)要充分。欲證明自己的.觀點(diǎn)必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實(shí)、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識(shí)或利用親身經(jīng)歷。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時(shí)也要運(yùn)用說明、敘述、描寫等。議論中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件，或是議論的補(bǔ)充；議論文中的敘述和描寫主要是為論點(diǎn)提供依據(jù)，因此，敘述應(yīng)該是概括的，描寫應(yīng)該是簡(jiǎn)要的。
5、議論文的語言
議論文對(duì)語言的要求主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：①要用恰當(dāng)?shù)倪壿嬙~表示文章的邏輯性；②要注意自然段與主題句的運(yùn)用，即用自然段表示出文章的邏輯性，并在每段中用主題句說明要點(diǎn)，給人一目了然的感覺；③重視句型結(jié)構(gòu)。寫作時(shí)應(yīng)注意每句的重心和句與句之間的銜接，使句意一環(huán)扣一環(huán)，避免松散。
6、讀后感
閱讀一篇文章、一本書，或欣賞一部作品(包括影視、戲劇、繪畫等等)之后，把所產(chǎn)生的感想、體會(huì)和收獲寫成文章，就叫讀后感。寫讀后感是供材料作議論文的基本類型。
解析讀后感，“讀”是“感”的前提與基礎(chǔ)，而“感”是“讀”的繼續(xù)與發(fā)展。如果不掌握好它們之間的關(guān)系，往往會(huì)犯相互脫節(jié)的毛病，寫出文章來，也會(huì)不著邊際，離題萬里。
寫好讀后感，應(yīng)注意以下要求：
�、僮x懂所提供的材料，真正理解其深刻含義，引出自己的看法，去闡發(fā)自己的感想和體會(huì)。
�、诶砬遄约旱乃悸�，抓住重點(diǎn)，把主要問題說清說透。或褒或貶，都要觀點(diǎn)明確，立場(chǎng)鮮明。
�、鄄荒艽蠖蔚卣粘峁┑牟牧希鴤�(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的思想實(shí)際，寫出真情實(shí)感。這樣的“感”才不空洞寬泛，才能有的放矢，言之有物。
�、芤獙懜惺茏钌畹臇|西，感情真實(shí)，不矯揉造作。
�、荼硎鰬�(yīng)以自己的語言為主，引用原文必須有明確的目的，而且不要過多過長(zhǎng)。
�、捱x擇好角度，如果面面俱到，則會(huì)蜻蜓點(diǎn)水、寫不深入。最好是從自己感受最深處著筆，集中一個(gè)觀點(diǎn)，說深說透。
�、咭朴诼�(lián)想。通過類比、對(duì)比、象征等方法的有機(jī)運(yùn)用，使思路開闊，內(nèi)容厚實(shí)，形成說服力。當(dāng)然，聯(lián)想要緊扣中心，否則會(huì)導(dǎo)致牽強(qiáng)附會(huì)，偏離題旨。
�、嗲‘�(dāng)處理好“感”與“敘”、“感”與“評(píng)”的關(guān)系。“敘”是為“感”服務(wù)的；“感”著重在作者的感受上，而不在于對(duì)所供材料的分析和評(píng)論。切忌把讀后感寫成文章分析或評(píng)論。
7、一事一議
所謂一事一議，就是對(duì)生活中的某件事情、某種現(xiàn)象或?qū)W習(xí)中讀到的某項(xiàng)材料，表示自己的看法，闡述自己的觀點(diǎn)。寫一事一議的簡(jiǎn)單議論文，應(yīng)當(dāng)注意以下三點(diǎn)：
�、賾B(tài)度要鮮明。對(duì)美好的事物，要毫不含糊的肯定和贊美；對(duì)丑惡的事物，則明朗的表示否定和憎惡；對(duì)同志和朋友的不正確的言行，要有合情合理的分析和熱忱的幫助。
②要找準(zhǔn)論點(diǎn)。一般只要選擇自己感受最深或?qū)嶋H生活中最需要議論的某一點(diǎn)，講得透就行了。首先，要對(duì)所議論的事情、現(xiàn)象、或材料了解得很清楚，這是議論的基礎(chǔ)。其次，立論要符合事情、現(xiàn)象或材料的本意，不要生搬硬套。再次，立論要正確，有積極意義，讓人讀了有所啟發(fā)。如果提出的論點(diǎn)有新意，就更有價(jià)值了、
�、蹟⒆h不要脫節(jié)。通常是開門見山，圍繞論點(diǎn)概括地介紹所要議論的事情、現(xiàn)象或材料；然后就事論理，自然地提出自己的論點(diǎn)；再選擇合適的方法闡明自己的論點(diǎn)。當(dāng)然，也可以先提出論點(diǎn)，再簡(jiǎn)括敘述事情、現(xiàn)象或材料，然后展開議論。還可以先概括敘述事情、現(xiàn)象或材料，然后圍繞事情、現(xiàn)象或材料展開議論，最后在文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)。方式可以靈活多樣。總之，要敘得簡(jiǎn)要，議得集中；理從事出，事理折服人。
經(jīng)典分析
1、微型議論文曾是各地中考常見的一種作文命題
微型議論文的主要特點(diǎn)是短小精悍，字?jǐn)?shù)一般限定在 lOO—3OO字。“麻雀雖小、五臟懼全”， 微型議論文亦能考查學(xué)生議論文寫作的能力。綜觀全國(guó)各地中考試題，微型議論文的寫作主要有三種題型。
�、偬羁帐�。即半命題作文，如：
成功，在于_________________
人生、工作、事業(yè)成功的因素多種多樣，你認(rèn)為成功在于什么呢?請(qǐng)完成文題，寫一篇(或段)二百余字的短文。 (湖北荊州1992)
這種文題要注意“填題”。一要理解題意，必須細(xì)細(xì)品味已知部分的隱含信息，從而填出標(biāo)題。二要填通題目，就是既要合乎語法，又要合乎邏輯，務(wù)必在弄清題意的基礎(chǔ)上慎重考慮,不出偏差。三要?jiǎng)?chuàng)新避俗，少填“熟”題，而在“小”“巧”“新”“美”上下功夫。
�、诠┝鲜�。這種文題先提供材料，然后讓你根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)，展開論述。如：
根據(jù)下面材料自擬題目，寫一篇不少于200字的小議論文。
學(xué)生食堂：飯后，剩飯剩萊滿桌，大塊饅頭丟在地上，老師傅不禁搖頭不止。
教室一角：中飯后，桶子里倒?jié)M了餃子、炒雞蛋、魚——
家庭飯桌：媽媽：“你吃包子怎么光吃餡不吃皮，這不是浪費(fèi)嗎?”女兒：“怕浪費(fèi)你吃唄!”
(吉林 1991)
這類題型，無論所供材料是單一的還是多樣的，寫作時(shí)都得認(rèn)真審讀材料，分析材料的含義，然后提煉觀點(diǎn)。多則材料特別要注意綜合歸納，把握論述要旨。
③辯論式。這種題型往往提供兩個(gè)方面的觀點(diǎn)。這兩方面的觀點(diǎn)因?yàn)榭磫栴}的角度不同，各有道理。考生可以選擇任何一方進(jìn)行論辯。
如某班舉行論辯會(huì)，主持人講了這樣一個(gè)寓言故事：光滑的墻壁上，一只螞蟻在艱難地往上爬，爬到一半，忽然落下來。這是它第七次失敗的記錄。過了一會(huì)，這只螞蟻又向著原來的目標(biāo)，一步步地往上爬……
A.注視著這只螞蟻，得到的啟示是：挫折面前要百折不撓。
B.注視著這只螞蟻，得到的啟示是：一再受挫要重新選擇目標(biāo)。
于是同學(xué)們展開了熱烈的論辯，正方贊同A的觀點(diǎn)，反方贊同B的觀點(diǎn)。假設(shè)你參加這種論辯，請(qǐng)寫一份200-300字的發(fā)言稿。
這種論辯，實(shí)則是一篇精短的議論文，不管你贊同哪一方，都要圍繞你贊同的觀點(diǎn)發(fā)表見解，同時(shí)也要針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)提出看法，“論”得要有理，“辯”得要有力。
2、近年來大作文開始青睞議論文
2000年新疆烏魯木齊市卷提供了《多余的椅子》一文，并點(diǎn)出該文“珍惜時(shí)間”的主題，要求寫一篇讀后感。
2003年福建三明卷的題目是：
假如說，生活是浩瀚的大海，那么，小事就是晶瑩的水滴。古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！痹谕瑢W(xué)們的生活中，有許許多多可歌可泣的平凡小事，你可以記敘經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，可以闡述觀點(diǎn)……
請(qǐng)從下面的兩個(gè)題目中任選一道題，寫一篇文章。
A.一件難忘的小事
B.小事不小
要求：將選定的題目抄寫在第一行格子的中間；字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)；文中涉及的人名、地名、單位名一律用甲、乙、丙或A、B、C代替。
顯然，這里的《小事不小》為題，就是為了“可以闡述觀點(diǎn)”而設(shè)置的，與第一題寫記敘文并列提舉，就是當(dāng)作一篇大作文看待的。
3、時(shí)興的話題作文給議論文提供了良好的機(jī)遇和肥沃的土壤
例如：
“與時(shí)俱進(jìn)”是說同時(shí)代一起進(jìn)步。中學(xué)生也在與時(shí)俱進(jìn)。在新的時(shí)代里，我們中學(xué)生應(yīng)有新的特點(diǎn)，新的形象。請(qǐng)以“新時(shí)代的中學(xué)生形象”為話題，寫一篇文章。
要求：自擬標(biāo)題；文章內(nèi)容應(yīng)合乎情理；文章內(nèi)容反映出你對(duì)該話題的關(guān)注與思考；500至800字；文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、姓名。
（2002年武漢市）
以“新時(shí)代的中學(xué)生形象”為中考作文的話題，鮮明地體現(xiàn)出要求考生投入生活、著眼當(dāng)代、緊貼現(xiàn)實(shí)的命題導(dǎo)向。當(dāng)代性與創(chuàng)新性往往緊密相連，本次作文的選材創(chuàng)新務(wù)必體現(xiàn)于作者應(yīng)和時(shí)代脈搏跳動(dòng)的當(dāng)代意識(shí)。在飛速發(fā)展的社會(huì)中，當(dāng)代中學(xué)生極具有時(shí)代特征和發(fā)展性。作為這個(gè)新時(shí)代的幸運(yùn)兒，在感受時(shí)代日新月異的同時(shí)，正在成長(zhǎng)的中學(xué)生們也應(yīng)該思考：該把什么樣的形象展現(xiàn)給這個(gè)時(shí)代呢？是動(dòng)手能力有所提高，社會(huì)參與意識(shí)、獨(dú)立自主意識(shí)、探究意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不同程度地增強(qiáng)……還是盲目性依然很大、責(zé)任感普遍缺乏、自私心理相當(dāng)嚴(yán)重、不注重自身的修養(yǎng)之類？如何樹立新時(shí)代的良好的中學(xué)生的形象，展現(xiàn)其正確的世界觀和人生觀，乃是本文的立意之重。鑒于話題范圍的廣泛性，不妨從細(xì)小事件或入微感受中遴選材料，或?qū)懗捎洈⑽�，大膽采用鏡頭剪輯的板塊結(jié)構(gòu)，嘗試分場(chǎng)面、分組合、分時(shí)段等靈活自由的表達(dá)手段，新人耳目；更可以寫成議論文，直接以話題為文題，重點(diǎn)論述怎樣“光大形象”，就按照“什么是新時(shí)代的中學(xué)生形象”——“如何正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代的中學(xué)生形象”——“怎樣樹立新時(shí)代的中學(xué)生形象”這樣一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的層進(jìn)式邏輯關(guān)系進(jìn)行論證。無論敘議，都要注意內(nèi)容的至情至理，并體現(xiàn)自己的關(guān)注與思考。篇幅的彈性再大，也得控制在字?jǐn)?shù)區(qū)間內(nèi)；關(guān)于保密的提醒當(dāng)然不能忽視，為免除誤會(huì)宜多擇用符號(hào)等等，附屬于作文要求之內(nèi)，適當(dāng)注意也只有好處。
4、越來越靈活的作文組合使得考生可以同時(shí)成就兩篇議論文
例如：
寫作Ⅰ
案例討論：
動(dòng)物學(xué)家觀察發(fā)現(xiàn)：老鷹在樹梢和懸崖上筑巢時(shí)，先銜一些荊棘放在底層，再叼一些尖銳的石子鋪在荊棘上，最后才銜枯草、羽毛或獸皮放在小石子上面，做成一個(gè)孵蛋的巢。雛鷹慢慢長(zhǎng)大，這時(shí)老鷹開始攪動(dòng)窩巢，讓巢里的枯草、羽毛掉露、露出尖銳的石子和荊棘。小鷹被扎得疼痛難忍，喳喳直叫，只好忍著痛，扇著尚顯稚嫩的雙翅，離巢飛去。
動(dòng)物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，引起人們的關(guān)注。有人認(rèn)為，老鷹簡(jiǎn)直像個(gè)“教育家”，太懂得如何關(guān)愛自己的孩子了。也有人認(rèn)為，老鷹這樣早早地把孩子趕出窩巢，危險(xiǎn)太多，不利孩子成長(zhǎng)。請(qǐng)你針對(duì)老鷹的做法也談?wù)勛约旱目捶ā?00字左右。
寫作Ⅱ
在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開眼睛所想的第一件事就是：我必須比跑得最快的獅子跑得還快，否則我就會(huì)被獅子吃掉。而就在同一時(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海里的第一個(gè)念頭是：我必須比跑得最慢的著跑得快，要不然我就會(huì)餓死。于是，幾乎是同時(shí)，羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。
生存的壓力，使羊成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。在生活中，我們雖然沒有像羊和獅子那樣的生存壓力，但學(xué)習(xí)、工作的壓力依然存在，正是這樣一些壓力，使我們不斷成功，不斷進(jìn)步。請(qǐng)以“成長(zhǎng)需要壓力”為話題，寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限。
（2004年荊門市）
“案例討論”更是“論”，寫作Ⅰ是要求寫一篇短小的議論文。議論文有三要素，論點(diǎn)論據(jù)論證。短論也得明確論點(diǎn)，論點(diǎn)自然由案例提煉而出。案例說的是老鷹愛小鷹的行為，人們從中得到的啟示即為本文立論之本。我們?cè)倏催@個(gè)材料，它所談的是一個(gè)如何關(guān)愛教育子女的話題，而這也已經(jīng)是一個(gè)老話題了，很多教育家都有過精辟的論述。面對(duì)這樣的作文，考生要避免落入俗套，要善于聯(lián)想，最好是把它跟現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，使說理談看法具有針對(duì)性，具有現(xiàn)實(shí)意義。這里可以考慮兩點(diǎn)：一是現(xiàn)在人們的物質(zhì)生活水平提高了，二是獨(dú)生子女增多了。然后有理有據(jù)有分寸地結(jié)合老鷹的做法，來分析人們?cè)诮逃优线@樣和那樣的看法、做法。也就是說，論據(jù)既可依據(jù)案例，更可結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)實(shí)的事例必須典型，否則缺乏說服力。論證要事理結(jié)合，這樣可以避免空談，倘用正反對(duì)比則更能把見解說透，增加文章的價(jià)值。短論的篇幅也不可忽視，命題之間已有明確的規(guī)定了。談自己看法類的文章，能夠看出考生的知識(shí)水平和思想水平。所以平時(shí)必須進(jìn)行全方位的儲(chǔ)備，具體寫作中要注意說理的辨證性，有自己讀到的見解和看法，同時(shí)也要避免極端或犯絕對(duì)化的錯(cuò)誤。
寫作Ⅱ，即所謂的“大作文”，舉足輕重。審題立意、布局謀篇、遣詞造句、格式標(biāo)點(diǎn)，都不能馬馬虎虎。這里給了材料（材料的作用在于誘發(fā)思維開啟思路），卻是做話題作文。話題就像孫悟空給唐僧們劃的一個(gè)圈（圈內(nèi)的活動(dòng)是尊重并弘揚(yáng)個(gè)性的），不出這個(gè)圈自然安全。本文旨在說好說透壓力與成長(zhǎng)的正比關(guān)系，壓力促進(jìn)成長(zhǎng)，壓力和成長(zhǎng)便是不可忽略的兩個(gè)相互為用的重要因素。文體沒有限制，將本文寫成記敘文、議論文或者其他什么文都行，宜于臨場(chǎng)發(fā)揮和創(chuàng)新。事實(shí)上考生更多的選取了寫議論文，這樣能夠比較得心應(yīng)手地駕馭材料，迅速立意，進(jìn)而說自己想要說的話，盡情表達(dá)自己的見解、看法等等。規(guī)定了600以上的字?jǐn)?shù)，在某種意義和程度上也算是一種制約。
附：寫作Ⅱ解讀與評(píng)點(diǎn)
【題析】
有一則材料：香港啟德機(jī)場(chǎng)位于市中心,飛機(jī)掠過鬧市的時(shí)候,乘客能清楚地看見住家陽臺(tái)上曬的衣服。就是這么一個(gè)被稱作“世界上最危險(xiǎn)的機(jī)場(chǎng)”，數(shù)十年直至關(guān)閉都沒有出現(xiàn)過大災(zāi)難。深究其原因，有人說正因?yàn)槲ｋU(xiǎn)，所以全世界的飛行員都小心翼翼，不容許自己出一點(diǎn)差錯(cuò)，啟德機(jī)場(chǎng)因此才成為最安全的機(jī)場(chǎng)之一。這里說的是一個(gè)相同的話題。
壓力，使“最危險(xiǎn)的機(jī)場(chǎng)”成為“最安全的機(jī)場(chǎng)”，使羊成了奔跑“健將”獅子成了草原“獵手”。正所謂“壓力效應(yīng)”。 推而廣之，人生莫不如此。我們何嘗不是總給自己點(diǎn)壓力，讓它喚醒我們的斗志和韌性，讓它加速我們的成長(zhǎng)！
壓力或來自挫折，或來自挑戰(zhàn)，或來自苦難，抑或來自志向目標(biāo)，以及來自家庭、民族和社會(huì)。壓力即動(dòng)力。人往往是有惰性的，如同一個(gè)民族一旦沒有了壓力就會(huì)失去發(fā)展的原動(dòng)力而無法立足于世界民族之林一樣，人若沒有了壓力，便會(huì)缺少前進(jìn)的動(dòng)力而甘愿在平庸中虛度年華。壓力又是阻力。過重的負(fù)荷不能成為動(dòng)力，相反只能成為進(jìn)步、發(fā)展的阻力。Ⅱ，一目了然這是一個(gè)寓言故事類的話題作文。而且這個(gè)寓言故事的主旨比較容易把握，它就是：壓力，可以使人不斷成功，不斷進(jìn)步。由材料提煉出的話題“成長(zhǎng)需要壓力”，可以說審題立意上的難度都不大。然而，要寫好這篇文章，有三點(diǎn)是必須引起重視的：一要充分看到“壓力”的作用，強(qiáng)調(diào)在成長(zhǎng)過程中直面壓力，自覺“加壓”，勇于“加壓”，把壓力變?yōu)閯?dòng)力；二要正確把握“成長(zhǎng)”與“壓力”的關(guān)系，善于分析事物得以成立的具體條件和它們之間的因果關(guān)系，論說過程中要避免“單極強(qiáng)化”，即強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，卻忽略了其他。三要言之有物，旁征博引，列舉名人事例，增加說服力量，而力避空泛議論，無病呻吟。
同時(shí)還要注意的是，構(gòu)思寫作文，不應(yīng)單純只為了得分，也應(yīng)是對(duì)自己的一次教育，只有對(duì)生活的感悟和認(rèn)識(shí)深刻了，才能寫出打動(dòng)人的佳作。
【選文】
壓卻無聲
學(xué)生怕考不好，頂著父母的壓力；老師怕教不好，頂著學(xué)校的壓力；學(xué)校怕辦得不好，頂著政府的壓力；政府怕治理得不好，頂著社會(huì)輿論的壓力；我怕和長(zhǎng)識(shí)的同學(xué)分開，頂著命運(yùn)的壓力。無形的它，又有誰能真正明白？
拿起小學(xué)的畢業(yè)照，手指在上面緩緩滑動(dòng)，企圖認(rèn)出一個(gè)同學(xué)，然后回憶起什么�？墒�，我失敗了，只有手指在懂，腦子里一片空白，我無言。
我害怕，我怕我再次和現(xiàn)在的同學(xué)分開后，會(huì)不會(huì)是這樣。雖然我們互相約定不要忘記對(duì)方，但是小學(xué)時(shí)我和他們不也有過這樣的約定么？有？好像沒有，不記得了。
這股無形而又無情的壓力壓得我好累，偏偏在這時(shí)，中考又來了。面對(duì)這一張張陌生的面孔，心里更是難受，個(gè)個(gè)都埋頭，不想別的，只做卷子。這卷子就像一封告別信，寫給認(rèn)識(shí)的同學(xué)、不認(rèn)識(shí)的校友和帶著恨與愛的老師們。我很恨，狠狠地想摔掉這卷子，但這個(gè)幾毛錢的東西卻把我的命運(yùn)壓在了下面，命運(yùn)求我不要摔，我忍住了，但我想發(fā)泄。
突然，我聽見外面有人在喊：天下沒有不散的宴席。對(duì)啊，我懂了，這卷子并不是告別信，而是……讓我們?cè)谛鷩讨械玫狡虒庫o，沉淀思緒，開拓視野而至心凝形釋。
我長(zhǎng)大了嗎？對(duì)，你長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了！
壓力無形，別人說它“壞”，我卻認(rèn)為它是“潤(rùn)物細(xì)無聲”那樣，滋潤(rùn)人的心靈——壓確無聲。從小，我就想找到長(zhǎng)大的秘訣。原來，它就是壓力，似“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的味道了——壓卻無聲。壓卻無聲？壓確無聲。
�。ㄇG門沙洋考生 魯語）
【評(píng)點(diǎn)】
壓力知時(shí)節(jié)，關(guān)頭更無聲。本文道出了中考的無形而強(qiáng)烈的壓力，緊扣話題命意，即學(xué)習(xí)的壓力使我們不斷成功，不斷進(jìn)步，進(jìn)而“長(zhǎng)大”了，壓力乃是長(zhǎng)大的秘訣。文章開篇排比生活中普遍存在的種種“壓力”現(xiàn)象，引發(fā)思考；接下來以初中生活的即將結(jié)束說學(xué)習(xí)之緊張，壓力之切身，情緒之繁復(fù)，乃至感悟至深；篇末點(diǎn)題，曉喻壓力之情味。文章有一定蘊(yùn)涵，結(jié)構(gòu)渾然，語言揮灑自如，頗富意識(shí)流態(tài)，令人掩卷亦不禁長(zhǎng)思若干。
雖說是一篇議論文，文筆表現(xiàn)倒也不俗。首先運(yùn)用諧音手法，給文章起了一個(gè)亮麗的名字：“壓（鴉）卻（雀）無聲”，第一眼就吸引了閱卷老師的眼球，正所謂“題好一半文”，而且文末對(duì)該詞的恰當(dāng)變通——壓確無聲——又使人不禁眼前一亮，大大增強(qiáng)了該文的得分點(diǎn)。開頭一段的排筆句式言之有理，言之有力，倒數(shù)第二段的運(yùn)用名言則彰顯文采，而末段巧妙的一問一答又照應(yīng)了題目。這些高人一籌的寫作技巧，應(yīng)該是與較強(qiáng)的寫作基本功頗有關(guān)聯(lián)的。
綜合創(chuàng)新
文無定法，但有常規(guī)。中學(xué)生寫議論文，先要掌握基本常規(guī)，由一而始，舉一反三，然后再千變?nèi)f化。
1、通盤考慮，整體布局
寫議論文要考慮論點(diǎn)，考慮用什么作論據(jù)來證明它，怎樣來論證，然后得出結(jié)論。它可以是先提出一個(gè)總論點(diǎn)，然后分別進(jìn)行論述，分析各個(gè)分論點(diǎn)，最后得出結(jié)論；也可以先引述一個(gè)故事，一段對(duì)話，或描寫一個(gè)場(chǎng)面，再一層一層地從事實(shí)分析出道理，歸納引申出一個(gè)新的結(jié)論。這就是中學(xué)生經(jīng)常采用的總分式寫法。也可以在文章開頭先提出一個(gè)人們關(guān)心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這便是答難式的寫法。如果作者有意把兩個(gè)不同事物以對(duì)立的方式提出來加以比較、對(duì)照，然后得出結(jié)論，這又是對(duì)比式寫法。
本論是議論文的主體，議論文的結(jié)構(gòu)布局主要是本論部分的結(jié)構(gòu)安排。本論部分的結(jié)構(gòu)安排，一種常用的、基本的方法是分解中心論點(diǎn)，然后用幾個(gè)分論點(diǎn)（實(shí)際已作了中心論點(diǎn)的論據(jù)）依次對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證或闡述，各分論點(diǎn)之間的關(guān)系有橫向并列、縱向遞進(jìn)、正反對(duì)比、對(duì)立統(tǒng)一等幾種。
2、求新求異，生機(jī)盎然
立意上，根據(jù)求異思維的流暢性，在一個(gè)命題面前，盡量多設(shè)想幾個(gè)論點(diǎn)，盡可能挖掘事物的多義性，以擴(kuò)大選擇余地，這樣便可從中選取最有現(xiàn)實(shí)意義并有話可說的論點(diǎn)進(jìn)行論述。
選材上，不斷從生活中汲取寫作的原料，使議論文寫作成為“有源之水”；要經(jīng)常搜取新的信息，使其成為議論文寫作的“新鮮備液”；要時(shí)時(shí)充實(shí)自己的知識(shí)寶庫，不斷更新方式和內(nèi)容，與時(shí)代同步前進(jìn)。
結(jié)構(gòu)上，從兩方面抓起：一是講究開頭結(jié)尾，突破開門見山提出論點(diǎn)和結(jié)尾歸納論點(diǎn)的思維定勢(shì)，開頭可用設(shè)問、用小故事等等來引出論題，結(jié)尾力求深和新。二是運(yùn)用多種論證方法闡明論點(diǎn)，多方面分析問題。
3、標(biāo)題閃亮，首當(dāng)其沖
題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結(jié)構(gòu)之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會(huì)直接影響閱卷者對(duì)文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡(jiǎn)潔，可別致，可整齊，不一而足�？傊阅芗ぐl(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。
議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點(diǎn)鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因?yàn)樗哂星宄焊泻屯该鞲�，能夠傳達(dá)出文章內(nèi)容之大概，便于閱卷者準(zhǔn)確而快速地把握整篇文章的基本內(nèi)容。在鮮明的基礎(chǔ)上追求形象、生動(dòng)和富有個(gè)性，則是議論文擬題的更高要求。這類文題能抓住閱卷者的視線，使之觀其題便欲睹其文，效果奇佳。
4、開篇奪目，鋒芒自見
議論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡(jiǎn)捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長(zhǎng)之贅，而且短句成段，在空間上突出其內(nèi)容的重要性。快，即入題要快，最好三言兩語就點(diǎn)明文章的基本觀點(diǎn)或議論的話題。因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有“中心明確”的細(xì)則。開篇確定中心，有利于閱卷者按等計(jì)分，也有利于作者展開論述，不致出現(xiàn)主旨不清、中途轉(zhuǎn)換論題等作文大忌。靚，即要精彩。這也是傳統(tǒng)文論中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點(diǎn)，還可引述名言，講述寓言故事導(dǎo)入話題。
5、中部崛起，文脈舒暢
議論文的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，條理是否清楚，論證是否嚴(yán)密，論據(jù)是否典型，關(guān)鍵在中間段的寫作。常見的論述模式是：首句為小論點(diǎn)或承上啟下的過渡詞句；中間圍繞小論點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)、理論論據(jù)，或針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象，分析說理；最后結(jié)合論述內(nèi)容寫一兩句小結(jié)的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡(luò)，顯示全文的論述思路。因而務(wù)必重視在中間段寫好首句和末句。另外，文章的整體論證結(jié)構(gòu)常用正反對(duì)比式。許多道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴(yán)密。在考場(chǎng)中熟練地運(yùn)用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節(jié)省時(shí)間。
6、論據(jù)典型，材料鮮活
論點(diǎn)是議論文的靈魂，分論點(diǎn)是支撐起這個(gè)靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。一個(gè)人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。
典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實(shí)，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學(xué)作文，記住幾個(gè)經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當(dāng)做萬花油。其實(shí)，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據(jù)說理，使閱卷者在閱讀時(shí)產(chǎn)生新鮮感，效果會(huì)更好。另外，有些同學(xué)習(xí)慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實(shí)際，無時(shí)代的活水，也不能達(dá)到充分說理的目的。最好能引述時(shí)尚言論和當(dāng)前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說理，加強(qiáng)說理的針對(duì)性、時(shí)代感，使文章更具說服力。
7、響亮結(jié)尾，強(qiáng)化主旨
結(jié)尾是全文內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分。好的結(jié)尾當(dāng)如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進(jìn)。其實(shí)，文章的結(jié)尾有時(shí)比開頭還重要。由于閱卷者看完結(jié)尾后即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評(píng)分心理。議論文結(jié)尾的寫作，要收束全文，突出中心論點(diǎn)；要體現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要干脆有力、清音留響，富有啟發(fā)性和鼓舞性。
8、語言形象，文采飛揚(yáng)
語言項(xiàng)是作文評(píng)分的重要標(biāo)準(zhǔn)。議論文的語言，要準(zhǔn)確生動(dòng)，形象暢達(dá)。一個(gè)道理有一千種說法，要盡量選用形象生動(dòng)的說法。要顯形象生動(dòng)之效，除了采用例證、喻證、類比等論證方法外，形象暢達(dá)乃至華美的語言必不可少。而要使文章形成華美流暢感，就得注意運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶和反復(fù)等修辭來修飾議論文的語言，注意運(yùn)用假設(shè)句、反問句或整句，使文章增強(qiáng)不可辯駁之勢(shì)。修飾語言之功，雖不是一朝一夕可成，但只要積久成習(xí)，自然會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，寫出讓人如仰巍巍高山，如逐滔滔江河的說理雄文、美文。
中考議論文13
微笑是人類最美麗的表情。她是以自信架起的希望燈塔，是弱小者手心的一片愛的陽光，是乞食者心中的一塊甜美的奶酪，是冷淡者融化冰山的熊熊烈火。無論你是經(jīng)受著風(fēng)吹雨打，還是沐浴著陽光雨露;無論你是已攀上了頂峰，還是被困于巨谷深淵，生命的微笑都能感化潮濕的心情，抹去不悅的`色彩。
還記得海倫凱勒嗎?當(dāng)她的生命在黑暗里碰壁時(shí)，正是沙莉文老師那微微的一笑，使她感悟到了陽光般的溫暖。她說：“溫暖的陽光照在我的臉上，我的手指觸到了鮮花和葉子，我意識(shí)到春天來臨了�！�
美國(guó)鋼鐵大王卡耐基說：“微笑是一種神奇的電波，它會(huì)使別人在不知不覺中同意你�！痹谝淮问⒋蟮难鐣�(huì)上，一個(gè)平日對(duì)卡耐基很有意見的商人在背地里大肆抨擊卡耐基，當(dāng)卡耐基站在人群中聽到他高談闊論的時(shí)候，他還不知道，這使得宴會(huì)主人非常尷尬，而卡耐基卻安祥地站在那里，臉上掛著微笑，等到抨擊他的人發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，那人感到非常難堪，正想從人叢中鉆出去，卡耐基的臉上依然堆著笑容，走上去親熱地跟他握手，好像完全沒有聽見他講自己的壞話一樣。后來，此人成為了卡耐基的好朋友。正如雨果所說：“微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色�！�
微笑不僅能讓人驅(qū)走心靈的陰霾，還會(huì)讓人變得友善。有一次，一位窘困不堪的乞食者將手伸到了屠格涅夫面前，但屠格涅夫找遍身上的每一個(gè)角落，什么也沒有。于是他緊緊握住乞者的手，微笑地說：“兄弟，很抱歉，今天我忘記帶了�！逼蛘哐劾锸幯悩拥墓饷�，感動(dòng)地說：“這個(gè)手心，這個(gè)微笑，就是周濟(jì)!”
陽光總在風(fēng)雨后，不管失敗還是痛苦，我們?nèi)绻芸鞓返匦σ恍Γ吒枭疃嗝春�，藍(lán)天白云多么美，那我們就會(huì)獲得微笑的幸福，甚至能擁有金燦燦的碩果。朋友，快快亮出你的笑容吧!
中考議論文14
我背上書包，徑直走上了回家的路。刮著風(fēng)，吹著雪，臉上被刮得生疼。
看著路邊的松，松枝負(fù)荷著厚重的白雪，可它依然挺立，在這暴風(fēng)驟雪中，堅(jiān)強(qiáng)不屈。我想到了林肯，在競(jìng)選的路上屢屢失敗，卻沒有放棄，最終成為總統(tǒng)，彪炳史冊(cè)，揚(yáng)名千古。想到著名的.威靈頓公爵，吃了敗仗，落荒而逃。他躺在一堆稻草上，發(fā)現(xiàn)屋檐下有一只蜘蛛正在織網(wǎng)。蛛網(wǎng)一次次被風(fēng)吹破，被雨打破，然而蜘蛛?yún)s一直沒有放棄。當(dāng)朝陽的光輝灑在大地上的時(shí)候，蜘蛛終于完成了織網(wǎng)。威靈頓看到此情景后深受激勵(lì)，重整旗鼓，終于在滑鐵盧之戰(zhàn)中打敗了對(duì)手拿破侖。
當(dāng)失敗磨難來臨時(shí)，我們不要害怕!要像林肯和威靈頓公爵那樣，面對(duì)挫折永不灰心，學(xué)會(huì)把災(zāi)難當(dāng)作機(jī)遇，在挫折中不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使自己在逆境中不斷進(jìn)步。
成功哪能隨隨便便到來?望著渾然一體的世界，全部都是白。那兩排屹立的松也是白的，但雪的下面是綠的。它如此堅(jiān)定不移，因?yàn)樗钚牛禾炜偸且绲�，雪終究會(huì)化的。想到這，我的心又有了溫度，一次更熾熱的溫度。我堅(jiān)信：逆風(fēng)的方向，更適合飛翔!
我一直相信自己有著彈簧般的精神，失敗越大，斗志越高昂，你可以打敗我，但同樣你也會(huì)慘遭失敗。我和彈簧精神唯一的不同是：別人施加給我的壓力，我不僅完全奉還，而且會(huì)加倍奉還!精神就是一根永不可能壓縮到底，永遠(yuǎn)都彈性十足的彈簧，因?yàn)槲覉?jiān)信：我潛力無限!
如今“敵人”的號(hào)角已然吹響，逆風(fēng)已經(jīng)襲來，但我不會(huì)逃跑，更不會(huì)順其自然、無為而治。就算前方敵人千千萬萬，就算前方敵人武藝精湛，也要毅然亮劍，狹路相逢勇者勝!
期末考試，我會(huì)給所有人一個(gè)驚訝，級(jí)部第一非我莫屬!
青松告訴我的：逆風(fēng)的方向更適合飛翔，我不怕萬人阻擋，只怕自己投降。
中考議論文15
打開青春的天窗……
青春的腳步就像一條清澈的小溪流淌過我們的心田留下一點(diǎn)淡淡的痕跡。
打開青春的天窗，撲鼻而來的是在陽光沐浴下百花齊放那清新的芳香，感受美好的青春的開始。似乎都充滿了美好。充滿了五彩繽紛，一切都顯得那么得朝氣蓬勃。
打開青春的天窗，傳來了悅耳的歌聲;路上人來人往，一陣陣嘻嘻哈哈的談笑聲;一陣陣談?wù)撝沂碌奶鹈邸Ｐ腋５穆曇?一陣陣拂曉的微風(fēng)迎臉而來。吹到人們的臉上，吹進(jìn)了人們的心窩，溫暖著人們的心房。歌聲。笑聲。家聲。風(fēng)聲。聲聲入耳，一切都顯得那么得談趣風(fēng)生。
打開青春的天窗，空閑時(shí)分，泡上一茶芳香的奶茶在學(xué)習(xí)臺(tái)上細(xì)細(xì)地品嘗，品味青春那甜蜜的味兒，那一股股很香的芳味，那令人回味的芳香，一切都顯得那么得幸福�？鞓�!
打開青春的天窗似乎一切的一切都映入眼簾，酸。甜�？唷＠�，有哭有笑的青春，何嘗不好呢?
打開青春的天窗，給自己一個(gè)微笑，用自己甜蜜的'微笑，美化自己的青春。美化自己的人生;打開青春的天窗，得自己一個(gè)承諾，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，美化一顆顆真摯的心，去珍惜生命的陽光，讓自己在陽光的沐浴下，得到真諦。感悟童年。珍惜青春。創(chuàng)越未來。
打開青春的天窗，窗外是另外一片風(fēng)景……