二年級語文期中考試質(zhì)量分析
二年級語文期中考試質(zhì)量分析1
班級基本情況分析：
我們二（1）班，本學期新轉(zhuǎn)入學生10名，現(xiàn)共有學生44名．班級經(jīng)過分班以后，自己也對他們不太了解，再加上新來了那么多的學生，這一學期感覺教得很吃力，不論是學生的學習習慣，還是每次考試的成績上來說，都是不太滿意的。雖然這一次，看起來，我們班稍稍高了一些，但是在考試的前幾天，我還是對學生進行了一些復(fù)習，試想如果不進行復(fù)習，學生的成績會更差的。應(yīng)該說我們班的學生處在這樣的一種情況下，好的學生中，學習態(tài)度也不是很端正，學習上欠認真與仔細，就像是班中陳玉婷，王劍等，這些學生的腦子是很聰明的，但是做題時，總也不是很認真，不是這里錯，就是那里錯，所以要保證A等率，也是很擔心的。另外，更為困難的是后進面大，新來的十名學生中，有五名是進最c等率和D等率的。而且這些學的`學習習慣與態(tài)度真的沒話說，作業(yè)不做好，那是每天的事，每一次與家長聯(lián)系，家長總是那么一句，我們也沒辦法，弄得我也是找家長也沒勁，因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度，就像鄧家豪、黃志等。
考試基本情況和分析：
本次考試中，我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分。及格率是100%，A等率有11人，B等率有16人，c等率有10人，D等率有7人。
對于各大題的錯得較多的題目，我對我們班的題目答題情況分析如下：第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語，大多數(shù)的學生還是做得可以的，就是幾個學困生，錯得較多，像“知識”拼錯，“琴”多了點，還有“怪所”等，都有錯誤，其中像鄧家豪這一題就失了五分，另外像張志強今年新來的，錯別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯了二個。第二部分寫句子，錯得很集中，多數(shù)是錯了“得”與后面的句號少寫了。當然像白平安也是今年新來的，一個句子中就錯了五個字，就這一句扣了2.5分。
第二題是給多音字選擇讀音，還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞，應(yīng)該說這幾個還是前不久，我剛給學生復(fù)習過的，大部分學生還是做得可以的，但是特別像鄭潔，楊杰，白平安，黃志，鄧家豪都扣了很多的分，最多的這一題都扣去了5.5分。當然其它學生中對于“為”的二個讀音，特別是第二聲的那個字，還是有很多學生寫不出，轉(zhuǎn)的二個讀音，也有較多的學生分不清。在給形近字組詞這一題中，也有個別學生在抄寫括號外面的字時，也抄錯了。
第四題，用下面的字組成詞誤，看誰組得多。這一題中，有五個學生在做時，沒有理解題意，他們給每一個字擴詞了，所以寫了很多，但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的，所以也扣去了不少分，也有一些學生，怕困難，寫出幾個以后也就沒再寫了，沒有把可以組合的寫全。
第五題，是讓學生查查填填，這是查字典的一個綜合考試，又考音序，又考部首，因為音序是上個學期學的，這個學期沒有復(fù)習過，所以學生對于音序都忘記了，在寫查大寫字母這一格里，很多學生都是沒有得分，班中只有五個學生是這一格寫對的。另外跡這個字是會讀字，還沒寫過，因而在組詞時，學生會給他組詞，但是字不會寫，失分也是較重的。
第六題，填上合適的詞語，這一題中學生的錯別字還較多的，像“汽”等。
第七題，是先連線，再填詞。有一個學生沒有看清題意，把連線落下了，沒做。一些學生在寫到（）的奔跑時，也找不到合適的詞。
第八題，是照樣子寫詞語，再選一個詞寫一句話。學生中寫詞語還是做得可以的，但是后面我選的詞是（），我寫的句子是（），學生一下子沒有明白題意，所以一些學生天馬行空，自己做，結(jié)果有五個學生都扣去了二分，當然一些學生在寫句子的過程中，錯別字還是很多很多的。
第九題，給句子加上標點，這一題中學生沒有學過頓號，要學生寫頓號，班中只有四個學生會給他們加，其它學生都錯了，更多的是沒有寫，空在那里，因為到現(xiàn)在為止，他們只知道給句子末尾加標點，沒有給句子中間加過標點的。
第十題，這一題是按文填空，并完成練習。因為前段時間復(fù)習過，所以古詩做得還好，只是還有個別學生出現(xiàn)了幾個錯別字，但是第二題要學生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的，學生中有十二個人做不出來，看來學生學得都很死，一點出不會活用。第三題，一些怕困難的學生一看到那么長長的一條線，就怕了，干脆不做了，也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。
第十一題讀短文，做練習。這一題是做得很差的。第一小題，讓學生把學到的新詞劃下來，結(jié)果學生中很多學生只劃了一二個，也有學生劃的不是詞語，所以扣一分二分也是常有的事。第二小題，按文填空，但是一些學生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解，所以亂寫，灰白也寫成“白”，第三題讓學生劃句子，那更是亂做了，一些學生要么劃了很多，要么劃了幾個詞，能恰到好處的不多，看來學生的閱讀能力真的還差了很多。
最后一題是看圖寫話題，要讓學生看一看圖上的二個小朋友在干什么，他們會說什么？結(jié)果很多學生都沒看懂圖意，小孩子在往河里扔東西，結(jié)果出了了扔雞蛋的，砸花的，砸青蛙的，什么都有。一些學生的作文寫得不完整，往往是寫到另一個女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文，結(jié)束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中，雖說，寫話練習我從一年級就開始有意識練起，但是學生的程度還是差得很大，從平時的作業(yè)中看來，一些好的學生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導的力度和指導的方法。
二年級語文期中考試質(zhì)量分析2
期中考試結(jié)束了，我班同學語文成績已揭曉，本次考試全部參加，最高成績99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分�？荚嚦煽儾粔蚶硐�，沒有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對學生的考試成績，我從以下幾各方面對試卷進行了分析：
一、試卷分析
考卷總體來說難易適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考察學生綜合運用所學知識的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側(cè)重于雙基能力的考察。
二、學生答題情況分析
從卷面分析和反饋看，學生的考試成績兩極分化，期中失分最嚴重的是生字方面，這說明平時對學生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。習作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高。
三、整改措施
針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學生的說話、寫話能力較差，和學生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學活動中，我將采納以下措施：
1、語文教師對《語文課程標準》要加強學習和研究，吃透精神，準確把握新的教學理念。抓好課堂40分鐘教學質(zhì)量，要靈活運用教材，準確把握重、難點，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰�，調(diào)動學生學習的主動性和積極性
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學生的語文基礎(chǔ)知識的訓練，及時進行階段檢測，以便了解學生的學習情況。
3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的.課文及片段，一定要嚴格把關(guān)，力求每個學生都會背，都會寫。
4、關(guān)注學生個性差異，讓每個學生都有不同程度地發(fā)展，教給學生學習的方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因，多結(jié)合學生的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。
5、認真書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎(chǔ)上把字寫好。通過這次考試，不僅看到了學生的不足，更看出了自己平時教學中的不足，爭取今后的教學過程中能逐步改正不足，爭取更好的成績。
二年級語文期中考試質(zhì)量分析3
在緊張忙碌中半學期已轉(zhuǎn)眼即逝，由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對學生所學知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題，既檢查了學生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
二、學情分析
我班學生共48人，此次考試成績比上學期稍有進步，優(yōu)秀學生16人，優(yōu)秀率%；合格學生48人，合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后，優(yōu)秀學生偏少，質(zhì)與量都存在嚴重不足。
三、試卷分析
第一大題考察基礎(chǔ)知識。第1題“看拼音寫詞語。”此題考察學生拼音認讀和詞語掌握能力，這一題的分值也是占總分的百分之十，這個內(nèi)容從學生的答案上看，大部分學生對所學詞語及拼音掌握的不錯，但對掌握的不太牢固。如：“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。
第2題是“我會選”，為多音字選擇正確讀音。大部分同學均沒有錯誤，少數(shù)同學由于拼音基礎(chǔ)差，上課時沒認真記，導致在選擇“高興”的“興”字選錯讀音，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。
第3題是“我會變，變成新字再組詞”這一題的總分是9分，從卷面的得分情況看，本班學生對常用詞語的掌握是比較好的，但遇到“單”、加偏旁，“滴”換偏旁，失分比較嚴重。
第二大題考察積累運用。第4題是“選字填空，我最棒�！边@道題考察了學生對同音字的靈活運用能力。此題失分較少，其原因是作為常見詞語，進行過多次訓練。但也有錯誤，比如“做”、“作”不分，
第5題考察反義詞、變換詞語，此題失分較多，原因是學生雖然做過練習，但較少，記憶不牢固。還有學生沒看清楚題意，把2、3小題混為一談。以后我要強調(diào)審題要認真的重要性，盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。
第6題是“我會連”此類型題大部分同學得了滿分，說明平時語文基礎(chǔ)扎實，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。
第7題第1小題是“我會填”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外，其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內(nèi)容填空。”這一題的分值占總分的百分之十五，這題完成的不是很好，有部分同學因為一些字寫錯失分。如：“煥然一新的（）”寫成了“王付井”。所以在以后的教學中要注意這些細節(jié)的問題。
第8題是“按課文內(nèi)容填空”大部分同學均得滿分。第（1）、（5）小題失分嚴重，練習較少。
第9題是“讀句子，寫一句話”，大部分同學都有點失分，在標點，字的用法上有些小錯誤，需加強指導。
第二大題是“基本技能”，即閱讀。此題失分最多的是第2小題，照樣子，寫詞語，如“走著走著”錯當作AABB結(jié)構(gòu)詞語寫，還是平時審題強調(diào)的不夠，需加強指導與訓練。
第三大題是“快樂些話”，這一題的分值占總分的百分之十二，為�？嫉目磮D些話。平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到八分以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫，甚至只寫了一句，還寫錯了。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設(shè)法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。
四、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第一題照樣子填表，部分同學不知道“整”字的.部首，所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強部首認知方面的教學工作。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。
五、改進措施：
1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)注。
二年級語文期中考試質(zhì)量分析4
一、試題分析
本次二年級語文期中測試從字、詞、標點符號、查字典、背誦課文、經(jīng)典誦讀、課外閱讀、看圖寫話等方面較為全面地考查了學生的基礎(chǔ)學問駕馭狀況，以及低年級學生分析問題、解決問題的實力，促進了學生語文實力的發(fā)展。
二、學生答卷分析
從學生答卷狀況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面比較整齊，這是較以前一個很大的進步。第一題是看拼音，寫漢字�！奥谩毙�、“旗”“幟”、“降”落、口“渴”仍有出錯現(xiàn)象，但“旅”字出錯較為普遍。其次題中六神無主的“無”與“五”混淆，迫不及待中的“及”錯寫成“急”，出錯的緣由是同音字相混，記憶模糊。
第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動作的詞出錯較多，（）葫蘆一詞，有半數(shù)同學出錯，緣由是對例子“（喂）小雞”沒有讀懂，所以出現(xiàn)（小、大、綠）葫蘆等現(xiàn)象。第五題按課文內(nèi)容填空。學生出錯現(xiàn)象特別嚴峻，究其緣由，是學生對課文內(nèi)容駕馭不熟，“北京有很多（），有很多（）的公園”這句，錯別字較多，像“名勝古跡”、“風景美麗”等，另外，形近字或音近字相混，駕馭的不扎實；又對這樣的填空形式不熟識，括號里面須要填的內(nèi)容過多，又沒有留出足夠的空，導致很多學生對該填什么模糊不清。第七題課外閱讀：
閱讀（一）選擇正確答案，主要考察學生對《小豬唏哩呼�！泛汀缎“驼仆挕返拈喿x狀況，《小巴掌童話》由于孩子們沒有看完，所以第4題出錯許多。《小豬唏哩呼�！窂氖罴倨鹣染鸵笞x，加上嚴格要求，出錯率較低，但是仍有少數(shù)學生不仔細讀書而出錯，以后須要和家長聯(lián)系，督促其仔細讀書。
閱讀短文（二）回答問題，出錯在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方，多數(shù)同學只劃出了一處，說明對題意的把握不夠精確；第3題中學生對“啟發(fā)”的意思不明白，或者即使明白由于平常的訓練較少，寫不出來的也有。第八題：看圖寫話。孩子們能夠弄清圖意，問題主要表現(xiàn)在不會正確的運用標點符號，尤其是逗號；錯別字多，形近字、音近字相混；語句不通順，不會用一般話表達，夾雜著很多土話用拼音表示。
三、改進措施：
1、注意字詞句訓練，平常的教學肯定抓好形近字、音近字的區(qū)分，創(chuàng)建多種情景使學生會正確的運用。
2、多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下等學生的.學習，教學中采納多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)切，使他們進一步樹立起學習的信念。
3、重視培育學生仔細視察、細致檢查的習慣。
4、剛好進行單元檢測，發(fā)覺錯誤，彌補不足。
5、在平常的教學中，留意培育孩子說完整話，激發(fā)學生寫話說話的欲望和愛好。
二年級語文期中考試質(zhì)量分析5
期中考試已經(jīng)過去了，我們班孩子的語文成績也已經(jīng)揭曉。最高分是：99、5，最低分是51�；诒景嗟恼Z文考試成績，我對這次的期中考試情況做了一下分析：
一、試卷分析
本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學實際和學生實際，重視對學生對基礎(chǔ)知識的運用和說話能力的考查，試題靈活，重視考查學生的基礎(chǔ)知識。從學生答題情況來看，大多部分學生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，尤其是看拼音寫字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分學生能正確答題。但也有個別學生對多音字注音掌握不夠扎實。
學生失分較高的內(nèi)容是第八題，我會填中的第三小題，有三四個孩子把問題的“題”和提問的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語連成一句通順的話，并加上標點。由于個別學生讀句子的語感訓練還不到位，造成錯誤。第五題：寫出下面詞語的反義詞，個別孩子失分較多由于他們平時懶于背誦，對反義詞掌握的不夠好。十三題：讓寫一段話來夸夸我們的`家鄉(xiāng)，大部分孩子都寫得較好，只有許家輝小朋友一個字也沒寫，只考了66分。由于許方哲這個孩子一年級的基礎(chǔ)知識就比較差，好多生字都不會寫，但是近一年來，他學習很認真，似乎還沒有掌握到學習的竅門。以前他都是三十多分的成績，這次他通過自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。
二、整改措施
針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學生的說話、寫話能力較差，和學生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學活動中，我將采納以下措施：
1、語文教師對《語文課程標準》要加強學習和研究，吃透精神，準確把握新的教學理念。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學生的語文基礎(chǔ)知識的訓練，及時進行階段檢測，以便了解學生的學習情況。
3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴格把關(guān)，力求每個學生都會背，都會寫。
4、關(guān)注學生個性差異，讓每個學生都有不同程度地發(fā)展，教給學生學習的方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因，多結(jié)合學生的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。
二年級語文期中考試質(zhì)量分析6
期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個年級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次小學語文二年級期中試卷共十二個大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識（占總成績的77%。包括拼音，組詞，給多音字選擇正確的讀音，詞語搭配連線，句式仿寫，連詞成句，排句成段，根據(jù)課文內(nèi)容填空。課外閱讀（占總成績13%。）看圖寫話（占總成績10%）這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占75%，新知識占25%�？偰繕耸钦莆栈A(chǔ)知識，突出各種能力。
一、年級成績統(tǒng)計
人數(shù)：全班515人，總分41110、平均分79.825、及格率92.039%、優(yōu)秀率23.107%。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。
2、比一比，再組詞和選字填空學生完成得比較好，基本上沒有失分。
3、根據(jù)句式仿寫句子這題中的第一和第三小題學生能順利地把句子寫出來，但第二句把反問句改成陳述句時，學生不明白難道的意思，都把難道寫了下來，失了很多分。
4、第九題整理錯亂的句子，學生不能完整地排列好句子，失分也比較多。
5、按課文內(nèi)容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。
6、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。
7、最后一題是看圖說話，一個小男孩在雨天關(guān)門窗圖。大部分同學能認真看圖，根據(jù)提示，把圖意寫出來。知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10％左右的學生觀察還是不夠仔細，把關(guān)門窗看成了擦玻璃了，造成了很多的失分。
三、改進措施
我們打算在以下方面作出努力：
1、注重“雙基”（即：基礎(chǔ)知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的'遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學原則，才能更好地完成教學任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、進一步強調(diào)學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來
3、課內(nèi)課外結(jié)合，樹立大語文教學觀。這次考試結(jié)束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養(yǎng)學生諸方面能力便顯得尤為重要。
4、進一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，以達到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。
5、還要培養(yǎng)孩子們做完作業(yè)要細心檢查的好習慣，本次考試中還有很多同學是因為粗心大意，看錯了題目而出現(xiàn)了大面積的丟分，相信培養(yǎng)了這方面的能力以后會有很大改善。
6、繼續(xù)加強對學困生的學習輔導。年級中的學困生真的太多了，雖說平時也花了很多的時間，但總感覺效果不是太好，平時每次考試的成績真的也很差。我覺得對于后進的學生，我們還是要堅持不懈，想更多的辦法，也要更多和他們家長聯(lián)系，多利用校訊通，或是打電話，多和家長溝通，爭取他們的大力支持。另外對于后進學生的本身，我覺得還是要找準他們的弱點，找到適合他們的方法與內(nèi)容，以此來更快更好的提高他們的成績。對于一些實在有問題的學生，我想也只能從基礎(chǔ)知識上去下功夫了，因為對于他們來說，一些靈活題就像看天書一樣，再弄也沒什么效果的。
二年級語文期中考試質(zhì)量分析7
一、基本情況
原有人數(shù)，本次參考人數(shù)，參考率，總分，平均分，及格人數(shù)，及格率，優(yōu)秀人數(shù)，優(yōu)秀率，尖子人數(shù)，尖子率。
二、試題特點
試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用�？己藢W生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試卷成績基本反映出小學語文教學的.現(xiàn)實狀況。學生基礎(chǔ)知識不太扎實，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平不是很好。
三、學生答題情況分析
從試卷完成情況看，大部分同學能夠?qū)徢孱}意，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。第一大題是按要求照抄詞語。
第二大題是基礎(chǔ)知識。
第1題看拼音寫詞語大部分學生書寫正確，正確率不是很高，主要原因是沒有充分復(fù)習。常見錯誤集中在“wēifēng”“yǐnyuē”這兩個詞。
第2、3、5、6、7、題，這幾道題學生完成得較好，正確率很高。
第4題照樣子謝詞語，有部分學生寫錯詞語。
第8題加標點符號，有5個學生漏題造成失分。
第9題用詞造句，“敬愛”有得學生對詞語不了解，不會造句。
第三大題閱讀短文后回答問題。
第1題有部分學生不會從短文找答案。
第3題你想對筍芽兒說什么？少部分學生不會理解題目的意思，不會作答。
第四大題是看圖寫話，圖中畫的是春天活動的情景，大部分學生寫的都很好，在寫話的時候抓住了主要內(nèi)容，語言較流暢、生動的寫出活動的情景。特別是很多的學生知道開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是也有部分學生描寫不夠具體，錯別字較多。
四、存在的主要問題
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。
5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養(yǎng)成良好的學習氛圍和學習習慣。
6、學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。
五、改進措施
1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
4、充分把多媒體教育資源引進課堂為教學服務(wù)，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
二年級語文期中考試質(zhì)量分析8
一、試卷分析
本次考試試卷、考試時間由輔導站統(tǒng)一命制、制定，并組織對調(diào)監(jiān)考教師考試，指定教師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人，實考人數(shù)5人。其中，考試成績徐曉麗98分，胡鵬山92分，王斌92分，劉麒80分，馬才華79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分88.20分。
試卷共有十二道大題，內(nèi)容涵蓋豐富，題型多樣，題量適中，字詞句段都有涉獵。整體來看，試卷以基礎(chǔ)知識為主，注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個方面的考察，并適當加以拓展，基本上全面考查了學生的綜合素質(zhì)。
比之上學期期末考試，本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結(jié)這半學期語文教學方面的經(jīng)驗教訓，做好以后的語文教學工作，特將本次試卷的主要得、失分點分析如下：
1、看拼音寫詞語
本題的失分率比較低，原因主要在于教師的規(guī)范引導和嚴格要求。個人認為，在以后的教學工作中，應(yīng)繼續(xù)加大學生的書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
2、多音字的選擇
本題失分情況比較嚴重，例如：“陰天”的“陰”，大部分學生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠，普通話不夠標準，以及學生方言作怪等。下半學期，要多借助智能暢言教學系統(tǒng)進行輔助教學。
3、加標點
本題是學生的軟肋，也是主要的失分點。由于理解能力的限制，學生不能正確區(qū)分句號，問號，感嘆號的意義和用法。我覺得，加強該環(huán)節(jié)的方法是多讀，以培養(yǎng)語感。
4、照樣子，寫句子
這種題目既考查了學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，又考查了學生的應(yīng)變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目，雖然我一再引導學生練習，但學生依舊似懂非懂，不會隨機應(yīng)變，靈活運用，所以造成了嚴重失分。
5、說話寫話
題目給出了兩幅圖畫，學生只要根據(jù)題目所列出的'要求寫出幾句話即可得分。但學生寫得都不太樂觀：語句不通，表述不清，錯別字等現(xiàn)象十分嚴重，有一位學生甚至棄之不顧，一個字也沒有寫�？梢妼W生寫作能力是多么欠缺，教師必須引起重視，在以后的教學中多加訓練，為三年級的作文起步做好鋪墊。
二、與上次考試成績及細水小學本次考試成績的對比
我校上次
我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100% 100% 100% 75% 80% 100% 87.00 88.20 87.50 94 98 90 75 79 85細
水本次
三、學生答卷中反映的問題分析
1、教師方面：
�。�1）自身業(yè)務(wù)能力的不足，教學經(jīng)驗的欠缺，是造成學生成績不能更加優(yōu)秀的致命點。
（2）對短文閱讀和說話寫作題目訓練的太少，以至于學生對此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。
�。�3）對學生的要求不夠嚴格。布置的作業(yè)學生不能及時完成時，未能給予適當?shù)呐u和督促。
2、學生方面：
�。�1）只重視生字的書寫，對課文的朗讀還不夠，造成對課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如：部分學生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。
（2）放任自流，沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習慣。如，胡鵬山同學將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”，這是不該出現(xiàn)的失誤。
（3）眼高手低，能將古詩和課文背得滾瓜爛熟，但不能正確書寫。
�。�4）個別同學書寫不認真，卷面不整潔，容易引起閱卷教師的反感。
四、提高策略
1、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，如書寫習慣、標點符號的運用、卷面的整潔、漢字的筆順等。
2、授課過程中，不但要注意生字的識記，更應(yīng)重視課文的朗讀，爭取熟讀成誦。
3、課堂識字過程中要加強造句及相關(guān)的句子訓練。
4、進行答題指導，教給學生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，對徐曉麗同學，期望要更高一些，要求要再嚴一些。
6、進一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學的成績，針對王斌同學“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學反應(yīng)稍有遲鈍的特點進行加強。
7、狠抓后進生劉麒和馬才華同學，采用多種方法幫扶，給予更多的關(guān)心，做到課堂多提問，課下多關(guān)心，對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。
8、教師要不斷改進教法，提高課堂的實效性。
二年級語文期中考試質(zhì)量分析9
期中考試結(jié)束了，我班同學語文成果已揭曉，本次考試全部參與，最高成果99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分�？荚嚦晒粔蛑鞠颍瑳]有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對學生的考試成果，我從以下幾各方面對試卷進行了分析：
一、試卷分析
考卷總體來說難易適中，既有對基礎(chǔ)學問考核的環(huán)節(jié)，也有考察學生綜合運用所學學問的實力。試卷緊扣教材，突出重點，更側(cè)重于雙基實力的考察。
二、學生答題狀況分析
從卷面分析和反饋看，學生的考試成果兩極分化，期中失分最嚴峻的是生字方面，這說明平常對學生的`生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題實力差，對較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合實力較低。習作實力還處在較低水平上，卷面不夠清楚，書寫實力不高。
三、整改措施
針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎(chǔ)學問駕馭不牢，個別學生的說話、寫話實力較差，和學生做題看法不端正等問題。在今后的教學活動中，我將接受以下措施：
1、語文老師對《語文課程標準》要加強學習和探討，吃透精神，精確把握新的教學理念。抓好課堂40分鐘教學質(zhì)量，要敏捷運用教材，精確把握重、難點，把學問轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙�，調(diào)動學生學習的主動性和主動性
2、接著培育學生良好的學習習慣，如：仔細寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學生的語文基礎(chǔ)學問的訓練，剛好進行階段檢測，以便了解學生的學習狀況。
3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，肯定要嚴格把關(guān)，力求每個學生都會背，都會寫。
4、關(guān)注學生特性差異，讓每個學生都有不同程度地發(fā)展，教給學生學習的方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的實力。
5、主動查找自身緣由，多結(jié)合學生的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。
6、仔細書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎(chǔ)上把字寫好。通過這次考試，不僅看到了學生的不足，更看出了自己平常教學中的不足，爭取今后的教學過程中能逐步改正不足，爭取更好的成果。
二年級語文期中考試質(zhì)量分析10
期中考試后，我粗粗的瀏覽了這份試卷，本份考卷知識面較廣，題型較靈活，重點在考學生應(yīng)用能力。通過本次測試，發(fā)生學生做得較好的方面有：
1、漢語拼音掌握較好，看拼音寫詞語，和連線題做的較好。
2、理解提手旁的字和手相關(guān)，認識女字旁，知道女字旁的的字與女人有關(guān)，能較準確地寫出帶有提手旁和女字旁的字。
2、對課文內(nèi)容較熟悉，因此按課文內(nèi)容填空失分不多。
3、擴詞能力增強。
不足之處：
1、不能規(guī)范寫字。部分學生書寫不認真，如第一題看拼音寫詞語中，“認真”的“真”里面有三橫，寫成兩橫；做工的“做”右邊是“攵”寫成“夂”；“春天”的“春”下面是“日寫成“目”。
2、加一筆減一筆變成另外一個字。整張試卷出錯最多，丟分最多的一題。學生答題時沒有認真讀題，只知道加不知道減，結(jié)果導致很多字變不出新字。
3、閱讀理解能力不夠理想，不動腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。問：春天的消息是誰告訴大家的，誰和誰都不知道自己就是春天。學生不會回到文章中尋找答案，填空時，稍微改變一下，學生就迷失方向。
4、觀察能力，寫作能力不強，看圖寫話這一題失分嚴重，錯字多，病句多，有的同學甚至連一句完整的話都不會寫，或者寫得很多但跟圖的內(nèi)容不符。
基于以上的錯誤，在今后教學上，我的整改措施有：
1、在日常的教學中，教師要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養(yǎng)。
2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學生更合理的運用所學的'生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率，加強鞏固運用，讓學生在反復(fù)再現(xiàn)中認識，在閱讀理解和運用中掌握。
3、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。給后進學生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
4、多向同年段的教師請教交流。
5、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。
6、重視培養(yǎng)學生認真觀察、仔細檢查的習慣。
7、加強看圖寫話方面的指導，培養(yǎng)學生寫日記的習慣。
8、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質(zhì)量。
二年級語文期中考試質(zhì)量分析11
一、試卷、學情分析：
1、試卷分析
本次期中試卷主要分為五部分，第一部分包括連線，看拼音寫詞語，查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞，第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習。這套試題注重對學生基礎(chǔ)知識的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，查字典，詞語連線，選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過排列句子、補全句子，閱讀等考察學生說句子、理解句子所表達的情感。既檢查了學生的閱讀理解能力，又培養(yǎng)了學生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
2、學生情況分析
本班共有學生47人，從整體上看，本次測試學生成不是很理想。有些同學因為做題不細心，讀題不認真，基礎(chǔ)知識掌握不牢，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學生的'學習習慣，提高整體成績。
二、成績分析如下：
參加考試人數(shù)47人，其中0—29分1人：30—39分2人：40—49分3人：50—59分2人：60—69分7人：70—79分11人：80分以上21人
及格率：83%優(yōu)秀率：45%
三、存在的問題及的主要原因
一是教師在教學中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有形成能力。
二是學生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調(diào)，聽寫過的詞語；可有些同音字還是有很多學生出錯，有些字詞的區(qū)別學生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
三是部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
四、改進措施
1、加強自身業(yè)務(wù)學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。
教學中注重字詞的過關(guān)落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。
2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。
3、加強寫話和閱讀訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。
4、把好檢測關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
5，在以后的學習中，我將引導學生多觀察多留心周圍的一切事物，多閱讀課外書，并且多組織學生進行說話和寫話練習，這樣能增強學生的說話和寫話能力，對以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。
二年級語文期中考試質(zhì)量分析12
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題；試題活。體現(xiàn)在第三、八題，既檢查了學生應(yīng)變的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加，總分分，平均分為分，及格人數(shù)有69人，及格率為%，良好人數(shù)有43人，良好率為%，優(yōu)秀人數(shù)是18人，優(yōu)秀率為%，最高分為分，最低分為20分，就其成績來看相當不樂觀，進行如下分析：
二、試卷分析
第一題是“讀拼音，寫詞語�！贝祟}考察學生拼音拼讀的能力，這一題的分值也是占總分的百分之八，這個內(nèi)容從學生的答案上看，大部分學生對所學內(nèi)容掌握的不錯，但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“暖”字的書寫，可大部分同學認為是“目”字旁，導致了這一題失分。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。
第二題是“比一比，再組詞。”大部分同學均沒有錯誤，少數(shù)同學由于認讀基礎(chǔ)差，上課時沒認真記，導致在“密”字的組詞有錯誤，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。
第三題是“照樣子，寫詞變新字，再組詞�！边@一題的總分是6分，從卷面的得分情況看，本班學生在這一塊的掌握中是不是很好，出現(xiàn)了差錯有少部分學生由于平時基礎(chǔ)欠缺所致。
第四題是“在括號里填上合適的詞。”這道題考察了學生對量詞搭配的靈活運用能力和動詞的搭配。此題部分同學失分較多，其原因是審題不認真，或填上合適的字。以后我要強調(diào)審題要認真的重要性，盡量不讓學生在以后的'考試中犯同樣的錯誤。
第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空�！贝祟愋皖}是大部分同學在選詞填空得了滿分，但在積累詞語這一塊很多錯誤，說明平時語文基礎(chǔ)不夠扎實，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。
第七題是“加標點符號。”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外，很多學生都不能很好的掌握問號和感嘆號的正確使用，以后仍需在這方面加強練習和強調(diào)。
第八題是“背一背，寫一寫�！边@一題的分值占總分的百分之九，這題完成的較好，還是有部分同學因為一些字寫錯失分。都是教材的內(nèi)容，由此可見學生對教材的掌握情況還很樂觀，主要考查了學生的句子水平能力。
第九題是“背一背，填一填。”大部分同學均得滿分。
第十題是“閱讀�！贝祟}是學生的弱點，大量學生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來，以及第二小題也是對分很嚴重的，確切的說得分的學生少之又少。
第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到八分以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設(shè)法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。
三、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。
四、改進措施：
1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心。
二年級語文期中考試質(zhì)量分析13
一、考試結(jié)果
二年級共有28位同學，全部參加考試，總分分，平均分分，及格率%優(yōu)秀率達%，差生率%，成績比較理想。
二、試題特點
這次試卷分為基礎(chǔ)知識。閱讀和看圖寫話三的板塊，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學生較大的答題空間，給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利讓學生表達最真實的想法和情感。
三、檢測結(jié)果分析
1、積累與運用類。基礎(chǔ)知識主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面，很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音。字詞都是本教材中學生必須掌握的'應(yīng)該容易完成。從得分來看，學生對字音。字詞掌握較好。個別同學失分的主要原因：答題時粗心大意。對字音字詞掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。失分較嚴重還有：選詞填空。原因是答題粗心大意，沒有仔細讀句子就匆忙填。是詞語理解不夠，掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。
2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了鄉(xiāng)村的學生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。作文題。從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：想象巧妙。頗有創(chuàng)意；內(nèi)容豐富多彩。語句通順。流暢。中心明確。結(jié)構(gòu)完整。缺點：口語積累不夠，語言表達不完整。寫作技巧欠缺，層次不清；標點符號使用不當；書寫不規(guī)范。潦草。錯別字多。
四、對今后教學的幾點看法：
1、重視字詞教學，務(wù)實語文基礎(chǔ)，字詞是語文教學的主要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要識字要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測中，發(fā)現(xiàn)有部分同學字詞不過關(guān)，要提高學生的成績首先要重視字詞過關(guān)。字詞類只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學中應(yīng)該重視詞語聽寫。抄寫和組詞訓練，同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力引導學生個性閱讀。
3、激發(fā)習作興趣。抒發(fā)真情實感。
4、豐富語言積累。注重語文實踐。
5、讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今后的學習打好堅實的基礎(chǔ)。
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