物理期中考試總結13篇【經(jīng)典】
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，是時候寫一份總結了。我們該怎么寫總結呢？下面是小編收集整理的物理期中考試總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
物理期中考試總結 篇1
期中考試考完了，當我們拿到試卷，每個同學可能都有不同的想法，考得好的，當然挺高興，考得不好的，心里挺難過。但是，高興、難過之余，我們更應該好好反思自己的學習，怎么從期中測驗中找到自己的問題和后半學期應該怎么進步。下面，就多年與學生的交流，談一些自己的看法。
認真分析試卷
第一、認真改錯
拿到試卷，忌諱的是找到班里的優(yōu)秀學生的試卷，將正確答案一抄，或者等著老師講答案，這樣做，是讓我們失去了一次特別好的自我提高、而且是提高效率最高的機會!我的看法是：拿到試卷，對照老師判錯的地方，自己認真修改!改完后，結合老師講評，若改正確了，說明自己的能力還在!這一點特別重要，這是增強自信心的重要表現(xiàn)。
第二、認真分析
大家要對于自己得分和丟分的情況，進行認真的審查。得分的情況有真會的成分，也有水分。真會的，有根據(jù)、有把握確實是自己真實成績的那個得分才算數(shù)。猜和蒙的，寫上了也有分。那個不算數(shù)，還得補。還得算在查缺補漏的范圍里頭。丟分的情況，如果是過難的、力所不及的題，可以果斷地把它排除。對于每個同學來說，都有過難的、力所不及的題�？梢怨麛嗟胤艞墸瑫簳r把它放一邊。
其它丟分情況，第一，查自己的缺漏。說的是你應知應會的內容，不難也不是力所不及，但是你忽視了，這應該補上。第二，查你應得的分數(shù)丟了多少。你覺得見過、做過、能做、會做，反正都寫上啦。你查查這里頭丟了多少。你做了的題，在卷面上是多少分，你實得多少分�？梢运愠觯谀銜龅念}當中，丟了多少分。應得得分丟了多少，這是一個要緊的數(shù)據(jù)。對每一個同學來說，有不同的數(shù)據(jù)。這些數(shù)就是讓我們到，還有沒有繼續(xù)得分的因素。就是說按自己的`實際情況，努努力還能得多少分。這就找到了自己長分的增長點。
第三、認真反思
同一道題出錯，不同的同學有不同的原因。都頭疼，不是一樣的病。必須把這個病因找到。一道題出了錯，要按照解題的各個環(huán)節(jié)，順序分解，找到是哪個環(huán)節(jié)出的錯。是審題馬虎，問題性質判斷錯了;還是概念、規(guī)律用錯了;是運算錯了，還是草稿紙上全對了，往答題紙上抄錯了。找到不同的原因，有針對性的對癥下藥，采取措施。
根據(jù)物理學習的特點，學生們在考試成績不佳無非有以下原因：一為不夠熟練;二為知識方法掌握不牢固;三為經(jīng)驗不足。
通過各科試卷分析和改正錯題，要看到自己的潛力，體會到自己的實力水平。找到我還可以得更多一點的分的感覺，既提高了自己的信心，又找到了下一步復習的主攻方向。也就是說，要全力以赴地提高低、中檔題的正確率，保證應知應會的內容少丟分或不丟分，是提高總分的最有效的途徑。而專門做難題找硬釘子碰，總分很難提高。當然，對于學習基礎好的同學，就要求難題也要多得分，這樣才能有希望在下次考試中取得突破。
總結：以上就是高三頻道的高三物理期中考試反思總結的全被內容，小編建議同學們在每一次考試都能認真反思總結，祝愿大家學習愉快，誠意優(yōu)異！
物理期中考試總結 篇2
開學進入高中以來經(jīng)過兩個多月的學習，一切效果都體現(xiàn)在了一張試卷中，諸多問題都出現(xiàn)了，系統(tǒng)總結如下。
一、卷面
1、心態(tài)：考試中的情緒調控沒有處理好。如些來講是由于覺得題量少難度自然大了，所以在每道上都一字一字去讀，絕不漏一個字，但整個考試過程中心情仍處于緊張狀態(tài)中。
2、知識：選擇題：
⑴分析過程不細化，對于一些題如5題結果可能有2種情況，不敢選，對知識不夠確定。
�、茖χR模棱兩可，
⑶思考問題角度，（就是研究對象的選取的問題，具體說就是在包含多個對象時如何根據(jù)需要合理的在多個對象間來回變換）選擇第10題中是由于車的運動而帶動球的運動，以球的運動來推測彈簧是否是壓縮，而我則以球的運動來帶動車的角度思考。
⑷公式使用條件不明確。選擇11題，涉及平均速度的問題，我使用平均速度等于中點時刻的瞬時速度，忽視了公式的適用前提，是勻變速直線運動，但此題是曲線的v—t圖像。是變加速運動。
實驗題：主要問題是逐差法的原理概念是怎么來的不明確。（知識的來源過程不明）但由于公式的基本構成是可以寫出來的，（在考場上臨時推，由于時間，心態(tài)的影響，可能推不出來，所以還需課下的及時整理，弄清）所以這道題是不該錯的。
大題：第16題是物理情景過程不清，沒有思考到正確的空間結構。
3、習慣：
畫圖是解題很重要的方法，然而不習慣畫圖是這次考試發(fā)現(xiàn)很嚴重的問題
4、答題技巧與經(jīng)驗：⑴本次考試中最大的問題就是時間安排不合理，用在選擇題上的時間太多了，后面的題給的時間太少。然而大題是需要時間性的，所以根據(jù)題量來安排各部分時間是現(xiàn)在急待解決的問題⑵答題技巧沒有。就如有些題不需要什么復習的思考過程，一些經(jīng)驗與生活現(xiàn)象就可以找到答案，這說明缺乏生活經(jīng)驗是解物理題的攔路虎。（這里要分清合理經(jīng)驗和錯誤經(jīng)驗，有時生活中的直觀感覺是不科學的，這里要注意。物理需要生活，但更需要深入思考，理論還是很重要的。）
二、回看（過去走過的路）
1、在過去的學習過程中，沒有養(yǎng)成主動學習的習慣，如主動預習，復習，
2、有問題的題沒有及時解決處理，
3、對有些問題沒有追根問底，溯源尋求原理與推導過程
4、沒有及復習
三、前看（未來的規(guī)劃）
1、做題。做題是復習記憶，熟練知識點，理論實際應用磨合的過程。不能無目的'為做題而做題，但也不能做幾道就覺得可以了。（做題是來反饋你所學知識是否真正理解的手段，這是做題的目的，所以一定要在做完后反饋一下這道題中是要讓我們明白什么知識內容或方法技巧。可以想也可以寫下來）
2、預習。預習每一節(jié)后要寫出預習提綱。把不明白的地方做上標記，在重點的地主打上星號。上課時與老師所講內容進行比較。（這是所有學科都應采用的好方法，但要勇氣堅持，無論作業(yè)多少，無論時間多緊）
3、及時處理習題，不要遺留疑問，總等老師講，自己主動學習（這是高中學習的需要，有很多學生不適應剛開始的高中生活，就是因為沒有學習的主動性造成的。自己根據(jù)自己的實際情況制定計劃，進行學習）
4、及時復習，學完一節(jié)和一章之后要寫總結，（總結的角度可以是多方面的，比如知識網(wǎng)絡式的總結，專題性的總結，如圖象專題，運用平均速度求位移專題，追及問題專題，受力分析專題，摩擦力專題，多個研究對象專題，含有相對運動專題等等，還有學習方法的總結，）
5、繼續(xù)保持對物理的學習熱情，雖然有時難得折磨人，但仍要認真對待（一切的開始都源于熱情，如果沒有對學習的熱情，就不會有主動性，就談不上主動預習，復習和各種學習方法了）。與上次月考比較，這次在馬虎上出現(xiàn)的問題少了，但仍存在思考環(huán)節(jié)沒有求細的情況。下回應注意。
物理期中考試總結 篇3
一、試卷分析：
此份物理試卷，題量適中，12個選擇題48分，實驗題兩個18分，計算題4個34分。在16個小題中有5個是學生做過的，其它11個是我從三份試題中挑揀的最簡單的題目，遠比高考要求低。學生平均分48分，即難度系數(shù)0.48,比較適合咱們學生做，成績較理想。及格24，及格率45%，優(yōu)秀人數(shù)5人，高分率7%。
第一部分選擇題，原題正確率在67%左右，5——9題難度較大，正確率只在25%。說明計算題還有待提高。
第二部分是實驗題，準確率在40%左右，但有些說法學生掌握的不夠準確。要加強基礎知識的鞏固。
第三部分是計算題，準確率在30%左右，對計算題學生掌握的不夠準確，分析能力欠缺。要加強基礎知識的鞏固。
二、從試卷上反映出來的問題：
1、在上課中，學生對基本知識，基本方法，反映較快，好像掌握得很好，但考試時學生幾乎毫無基礎，遺忘速度之快很難想象。由此看學生的學習能力，學習習慣很差。學生兩極分化嚴重，成績最好的85分，而最差的只有0分。對于如此簡單的題目，還是有一半的.學生幾乎不會做，反映出大部分學生處于學習放棄狀態(tài)，學習態(tài)度：習慣極差。
2、對基礎知識要求還是不夠嚴格、不夠細化，有些內容沒落到實處，高估了學生的學習主動性和學習的自覺性，特別是在學習中學生對自我正確的認識和評價方面估計不足。
3、對教材知識拓展不夠，對學生學習積極性調動不夠，不能使全體學生都動起來，課堂效率不高。加之課時緊，沒有時間進行系統(tǒng)復習，以至于影響考試成績。
4、分層次教學做得不夠，由于學生層次差別較大，在教學中對基礎較差的學生給予重視不夠。
5、做題太少，訓練不足，學生答題能力欠缺。由于時間緊，既沒有時間進行系統(tǒng)復習，也沒有時間進行系統(tǒng)練習，只能靠學生課余時間，效果很差。學生向來習慣只做選擇題，對于材料題、問答題在監(jiān)督到位的情況下，學生還能做一些，在監(jiān)督不到的情況下就可想而知了
三、今后采取的措施
1、在強化教材知識的基礎上，擴大教材資源，注重課程資源的開發(fā)；認真研究教材和課程標準，力爭學完一課，掌握一課，落實學案導學，堅持學生自主學習，充分發(fā)揮小組的合作探究學習的優(yōu)勢。
2、隨著知識容量和難度的加大，抓好基礎知識的掌握，抓住重點和考點知識訓練，改變學生碰到靈活多變的題目就無從下手的局面。充分利用學案補充新材料、新背景，拓展學生的知識面，學會解答物理問題。加強學生對基礎知識的反復記憶、掌握和檢測，精講多練，使學
生從整體把握教材內容。
3、深入分析教材和新課程標準，抓住重點知識，提高學生思維能力和運用物理知識回答問題的能力。注重提高學生解題能力培養(yǎng)和訓練，在掌握基礎知識的基礎上，提高學生審題、提取有效信息、組織答案的能力。
物理期中考試總結 篇4
這次期中考試，我校高一備課組自行命題。范圍是《運動的描述》，《勻變速直線運動的研究》。題型是選擇題10題共40分，實驗題2題共14分，計算題4題共46分。考慮到這是升上高中后的第一次大型考試，試題相對較容易，平均分期望值為60分左右。但由于我們復習時間比較緊張，學生基礎薄弱，考試結果年段平均分為52.7，沒有達到了我們的要求，需要我們繼續(xù)改進教學方法。
學生答卷中暴露出的主要問題及對策
1、基本概念和規(guī)律的理解不透徹
不少學生還沒有順利地實現(xiàn)從初中到高中的過渡，學習方法還用初中的那一套，死記硬背公式，對概念和規(guī)律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學生對基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹，胡亂猜選答案;從計算題第8，9，13題的答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清，運用不熟練，解題時亂套公式;從計算題第10題的答題看出學生對自由落體運動規(guī)律沒真正理解，第16小題對追擊問題不熟練，不懂得抓住關鍵點來計算。今后要加強學習方法的指導，一些初中的過時的`學習方法要敢于拋棄，探索適合于自己高中學習的正確的學習方法。特別是要不斷對學生強調學物理重在理解，不要把物理變成'無理'。
2、實驗題做得不理想
實驗題中一道是根據(jù)紙帶分析運動性質并求速度，另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材，兩題通過率都較低。今后我們的實驗課教學要講效率，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，講清實驗原理，步
物理期中考試總結 篇5
這次期中考試,我校高一備課組自行命題。范圍是《運動的描述》,《勻變速直線運動的研究》。題型是選擇題10題共40分，實驗題2題共14分,計算題4題共46分.考慮到這是升上高中后的第一次大型考試,試題相對較容易,平均分期望值為60分左右.但由于我們復習時間比較緊張,學生基礎薄弱,考試結果年段平均分為52.7,沒有達到了我們的要求，需要我們繼續(xù)改進教學方法。
學生答卷中暴露出的主要問題及對策
1 基本概念和規(guī)律的理解不透徹
不少學生還沒有順利地實現(xiàn)從初中到高中的過渡,學習方法還用初中的那一套,死記硬背公式,對概念和規(guī)律的理解還停留在表面上,似懂非懂.從選擇題的答題情況分析,可看出部分學生對基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹,胡亂猜選答案;從計算題第8,9,13題的答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清,運用不熟練,解題時亂套公式;從計算題第10題的答題看出學生對自由落體運動規(guī)律沒真正理解,第16小題對追擊問題不熟練,不懂得抓住關鍵點來計算.今后要加強學習方法的指導,一些初中的過時的學習方法要敢于拋棄,探索適合于自己高中學習的正確的學習方法.特別是要不斷對學生強調學物理重在理解,不要把物理變成"無理".
2 實驗題做得不理想
實驗題中一道是根據(jù)紙帶分析運動性質并求速度,另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材,兩題通過率都較低.今后我們的實驗課教學要講效率,培養(yǎng)學生良好的實驗習慣,講清實驗原理,步驟,數(shù)據(jù)處理和誤差分析等,爭取把每個實驗課堂過關,提高實驗能力.
3 分析物理過程的能力較差
這次考試發(fā)現(xiàn)學生對運動過程的分析比較混亂.例如計算題第14題空降兵先做自由落體運動后做勻減速直線運動; 第15題是研究豎直上拋運動特點;第16題剛好相遇的`臨界點是剛要追上時兩車速度相同.許多學生不能正確分析以上三題的運動過程.今后解運動學問題時,要求學生認真審題,明確物理圖景,畫出物理過程示意圖,再運用所學過的運動學公式解題.
4 解題不夠規(guī)范
第13,14,15,16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明,有的學生甚至連"解"字都沒寫.我們今后教學中解題規(guī)范要常抓不懈,減少考試中不必要的失分.
5 班級之間不夠平衡
班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分.科任老師對弱班要特別加強師生之間的情感交流,幫助學生增強學習信心,激發(fā)學習熱情,要做好分層教學,偏愛后進生,針對性輔導和布置作業(yè).
通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅持，繼續(xù)加強集體備課,深入研究高中物理課程標準;開好每周一次的"物理研究課",課后認真評課;編寫出較高質量的適用于我校學生的自編練習;注重落實,特別是學生的作業(yè)這一塊.
學生的學習情況和老師的教法有很大的關系，所以老師要不斷總結自己的教學情況，吸取精華，棄其糟粕，使學生能更好地學習。
物理期中考試總結 篇6
一、考試組織及考試實施過程中存在的問題：
11月7日到9日，在學校統(tǒng)一部署下，由學部具體組織安排進行了高一高二期中考試，這次考試從命題到監(jiān)考、閱卷都比較規(guī)范。高一高二均打亂班級編排考號，在教室考試人數(shù)不多，考試成績比較客觀真實。考試過程中兩個年級主任盡職盡責，協(xié)助學部對學生進行組織管理，對演播廳或階梯教室考場的布置與考完后的打掃都非常到位;監(jiān)考老師大部分是一個人一個考場，監(jiān)考場次多，但大都能各司其職;閱卷老師加班加點，見縫插針，都能按時圓滿完成批閱任務。但還是存在一些問題：①現(xiàn)行學生課桌極不適合考試，不用書隔開對面的同學一眼就能看到對方的答案，用書隔開，也擋住了監(jiān)考老師的視線，各有弊端;②類似通報的姚雷、周佩佩兩同學傳答案的現(xiàn)象、有些考場學生互傳試卷等現(xiàn)象依然存在;③少數(shù)考場老師漏收學生的試卷也時有發(fā)生，此次考試出現(xiàn)了兩次;④學生習慣極差，反復強調的有些事情不能落實，比如不能用臍帶和涂改液及計算器，有些同學照用不誤，考試用品準備不齊全，考號監(jiān)考老師多次強調依然不寫等等。這些都是我們需要反思和改進的。
二、試題來源：
所有科目都是科任老師提供，有的純粹是自行命題，一題一題打出來的，有的是下載后修改的，有的是選取近幾年的會考和高考題拼接而成，但總體來說，都比較注重基礎，比較適合我校學生實際。實際上試題的命制也是一個基本功，也有很多講究，比如試題的區(qū)分度，梯度、難易度、覆蓋面等等都有要求。無錫市過三關就有這一項考核，希望年輕老師多鉆研，提高自己這方面的能力。
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計說明：
表1數(shù)據(jù)包括各科平均分、及格率、優(yōu)秀率、年級均分、離均差、最高和最低分。其中平均分與離均差最有參考作用。平均分反映了該科該班級考試整體情況的優(yōu)劣，而離均差反映了班級與年級平均狀況的差異。表2是各科目分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計，反映了各分數(shù)段人數(shù)分布情況，并且能讓學生清楚知道自己該科在班級中處于一個什么樣的位置。表3是語數(shù)英總分分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計，主要是為本科、�？七_線率提供參考，以確定各班級重點學生。
值得說明的一點是：由于本學期是高一的第一個學期，高二也進行了分科，各班級在上學期基礎上也有微調，所以未能提供上學期相關數(shù)據(jù)，缺乏縱向比較依據(jù)，(上學期期中考試高一用的是太湖中學的試題，難度較大，所以高二各年級各科這次各項指標都明顯高于上次，但這并不能說明什么，沒有可比性。)以上幾個表主要體現(xiàn)在橫向比較上。
四、數(shù)據(jù)分析
主要特點：
1.從表1可以看出，高二各科平均分均和高二差不多，整體情況還是物理和外語比較薄弱，生物和地理相對較好。從語數(shù)外三科總分來看，年級均分198.5，四個班按班級順序依次為262.5、184.8、214.2、150.7,順序為1324.
2.離均差方面，高二(1)物理尤其突出，比平均分高出了31.8分，其次高二(1)班的英語、語文、地理、高二(3)班的物理比年級平均分都高出7分以上。從表上看，高二(4)班的各科和平均分都有較大差異，比年級平均分低出許多。
3.從優(yōu)秀率看，會考科目強于語數(shù)英，其中高二(1)地理優(yōu)秀率高達55%，再就是高二(1)和高二(4)的生物都在26%以上。
4.再專門看看會考科目，去年會考通過率(得C以上)：物理80%，化學71.7%，生物93%，政治73.7%，歷史57.9%，地理82.1%，這次會考科目的及格率就是會考通過率，分別為物理65%，化學45%，生物74.5%，政治67.9%，歷史50%，地理68.4%。均比去年會考通過率低，當然會考題目可能比這次還簡單。
5.語數(shù)英三科總分分數(shù)段分布情況，常規(guī)班300分以上5人，280分以上13人，這13人如果加上附加題30分，本科有望。高二美術本科班180分以上14人，占61%左右，這部分學生都有進美本的希望，和上學期相比有進步，但要達到90%的本科上線率，文化課負擔也很沉重。
五、主要措施：
認真總結反思期中考試反映出來的問題，在后階段做到有針對性地教學，老師們對期中考試都進行了中肯的分析，比如張玲、杜文學、段志武、王小蘭、胡美玲、彭玉松、劉殿才、南穎等老師寫得較細，原因和措施很具體和到位。下面結合老師們分析，我想對后階段的教學說以下幾個方面，這里也說說各位老師的想法，起到相互交流和借鑒的作用。
1、狠抓基礎，要體現(xiàn)落實二字。這一點大部分老師都提到了，比如劉宏波老師談到，在教學中要改變重整體輕個體、重進度輕落實的現(xiàn)象，會考要搞人人過關;段志武老師說，基礎知識落實不夠到位，要反復抓、抓反復，教學中要有適度的教育懲罰措施;芳說，要經(jīng)常抽查學生知識點的記憶情況;盧凡說多嚴格檢查學生練習完成情況;王小蘭說公式的記憶和運用訓練要常抓不懈，力爭天天查、天天練，既要保證重點，又要不留盲點;應磊說高二對知識點的背記檢查力度要加強;董超提到對于學生課后作業(yè)的完成情況要加強監(jiān)督，盡量減少抄襲的現(xiàn)象;耿書華、南穎、彭玉松、洪亮、徐先瓊、胡美玲老師都提到了夯實基礎，加強督查，要實現(xiàn)基礎過關的常態(tài)化落實。實際上正如老師所講的'，平時談到基礎，說得多，落實在實處的少，這方面還是要在以后教學活動中扎扎實實行動起來。
2、加強課堂管理，多方面提高課堂教學效率。不知老師們注意到一個現(xiàn)象沒有，就是凡是班主任帶的課在本班級中都比其它學科要好，比如，高一(1)班物理，均分全年級第一，比年級均分高出12分，雖然班級其它學科排名并不靠前。類似的還有高二(2)班歷史、高一(2)班語文、高一(4)班物理等等。畢竟班主任跟班緊，上課秩序好，說明課堂管理對學生成績的提升和學習效率的提高有著相當?shù)挠绊�。這次分析有些老師也談到這一點，比如：方向麗老師提到上課要加強管理，張壽祿老師提出教學方式要轉變，實行情境教學，謝新愛老師提到要提高學生的課堂參與度;李玉蘭老師談到教學中完善和豐富課件內容，使課件更加形象生動，引起學生的學習興趣等等。
3、注重分層分類教學，加強個別輔導。關于這一點老師在分析中也提到，比如：杜文學把學生分成四大類，理解記憶結合型、只理解少記憶型、不理解只記憶型和不理解不記憶型，提倡習題布置分類化;方向麗也提到給學生分層布置作業(yè)。顧力群老師提到，對于基礎薄弱的學生，偏重基礎知識的掌握，準備默寫本，力求將每節(jié)課的基礎知識進行默寫，對于基礎較好的學生，在基礎知識掌握的同時，準備一些選做題，讓不同層次的學生做，盡可能做到因材施教。從這次考試來看，班級之間有一定析分化，高一(5)與高一(2)語數(shù)外班級總平均分相差21.2分，高二(4)與高二(1)相差111.8分，同一個班級學生兩級分化也比較嚴重，從各班各學科的最高分和最低分可以看出，這樣無疑增加了教學的難度。所以希望在教學過程中的某些環(huán)節(jié)對不同學生有不同的要求。比如作業(yè)的布置，課外的輔導等。作業(yè)的布置對基礎相當差的學生可只要求做課本上習題，把它們弄懂就已經(jīng)相當不錯了，好一點的同學除此之外可選做配套練習。個別輔導是最好的分層教學，在這方面高一(1)的高一(4)做得很好，好的學習習慣與風氣正在不斷形成。下午電影課或晚自習或課間的時候，總是常有學生圍在胡美玲、顧力群、芳等老師身邊。
4、抓重點學生。各班級科任老師聯(lián)席會已經(jīng)召開，確定了重點共同目標。重點學生一是在班上成績名列前茅的學生，再就是成績和習慣都不好的學生。也就是抓兩頭帶中間。雖然我們的學生整體較差，但每個班還是有較突出的學生的。以高一年級為例，300分以上的有8個，260以上的有24人，這部分學生應該是高一年級的希望所在。另一方面，成績相當差的學生，比如高一150分以下的學生也有15人，對于這部分學生，主要是多做他們的思想工作，走進他們的心里，多和家長溝通，讓家長知道孩子的實際情況。說實在的，這部分學生要想在學習上有較大起色是不可能的。但我們對這部分學生也不能放棄，關于這部分學生，曹偉說，要給他們更多的機會;劉海清說對語文基礎能力十分薄弱的學生從寫字和抄讀文本做。劉殿才老師說得更具體，他提到：堅持抓好學生對復習過知識點的過關檢查，尤其這次考試不及格的幾名學生，爭取讓他們在考試時必�；A分能拿到手，進一抓好課堂和課后的輔導，充分關注幾名好一點的學生(如蘇濤、翁祖賢等)給予點撥、指導，爭取在學測時拿A;重點輔導、督促幾名差生，力爭在學測時能拿到C以上的成績。彭杰提出對基礎薄弱學習主動性差的學生重點督查，檢查筆記作業(yè)嚴格。高二情況大致相同，現(xiàn)階段主要是抓會考，確保大部分學生會考能通過。
5、強調習慣教育，特別對高一學生尤為重要。我們的學生只所以成績不理想，很大程度上不是智力因素，而是非智力因素的影響，其中很重要的一點就是缺乏好的學習習慣。所以我們的教學還有一個很艱巨的任務，就是要培養(yǎng)學生良好的習慣，特別對高一學生來說更是重要。所有科任老師都要目標一致，嚴格要求學生。可以從小的方面做起，就拿物理課來說，上課的時候學生桌面上一定要求學生要有一支筆和一個草稿本，其它什么都可以沒有，目的是為了培養(yǎng)學生在課堂上動手的習慣，但我們的學生什么都有，什么雜志、計算器、膠帶、紙巾等等都放在桌面上，甚至還有吃的喝的，就是草稿本沒有，所有這些都要老師反復強調。
總結：以上就是高二上學期物理期中考試總結的全部內容，感謝同學參考，祝愿大家在期中考試中取得理想成績，為期末考試打下堅實的基礎！
物理期中考試總結 篇7
一、試卷結構及成績統(tǒng)計
本次期中考試試卷在試卷格式、題型、考查重點、難度分布等方面均作了較大幅度的改革，力爭體現(xiàn)課程標準要求，與中招看齊。從考試的情況看，是符合學校教學實際的，受到老師和學生的普遍認可，認為是一次較高水平的測試。
成績統(tǒng)計
現(xiàn)對我班九年級物理考試情況進行簡單統(tǒng)計，參加考試62人，最高分90分1人，60分以上21人，79分以上8人，及格率為33。87%。學生得失分情況現(xiàn)就我班考試情況進行簡單分析。
二、整體評價：
整張試卷緊扣課本，比較注重考查學生的基礎知識和技能，同時也突出考查了學生的閱讀分析能力、處理信息的能力、實驗操作能力、文字表達能力、綜合計算能力等。整張試卷的知識點覆蓋面較廣，沒有偏題、怪題和高難度題。試卷的題量適中，梯度分布合理，較全面地考查了基礎知識點。試題密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，注重對運用能力和思維能力的考查，較好地體現(xiàn)了新課改的思想，試題新穎靈活。
三、試題特點及考查目的
（一）緊扣初中物理核心觀念，體現(xiàn)課程標準的基本要求
考試內容以初中物理的知識結構體系為依托，覆蓋一章到第11-13。2所學單元的內容，考察了所學的重點概念和原理、重點物質、重要的物理用語、探究性實驗（包括實驗設計）和基本的計算技能，并將課程標準要求培養(yǎng)的科學態(tài)度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透在試題的背景之中，注重聯(lián)系實際，試卷較好體現(xiàn)了這方面的.要求，像2，3，8，22題，考核的重點放在分析解決的背景中去評價，試題內容源于教材，但不拘泥于教材。通過試題的導向作用，引導教師在教學中進一步重視課堂教學過程、重視學生的參與，進一步重視雙基，夯實基礎，為學生全面發(fā)展提供可靠保證。
�。ǘ┲匾晫嶒災芰Φ目疾�
物理是以實驗為基礎學科。關系到實驗探究能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。本試卷的命題中特別重視對實驗的考查，實驗內容除考查課標規(guī)定的重點內容外，加強了實驗能力和思維能力的綜合考查，如19，20， 21題等。題目還體現(xiàn)了研究性學習、探究式學習的導向。試題的難度不大，在對科學素養(yǎng)考查，對科學改革的導向非常明確。
�。ㄈ┲匾晫ξ锢砼c科學、技術、社會實際聯(lián)系內容的考查，體現(xiàn)“STS”教育思想
力求體現(xiàn)從生活走入物理，從物理走向社會的理念，學以致用。試題中較多理論聯(lián)系實際的信息與重點知識緊密結合，力求起點高、落點低，以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，以及關心自然、關心社會的情感和態(tài)度。如1，4，9。15，16， 23題中涉及到了科學探究、物理知識應用，設計實驗及科學與生活的聯(lián)系，素材都來源于社會實際，考查的卻是雙基內容，
使學生感受并贊賞物理對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用。
�。ㄋ模┲匾晫Λ@取與處理信息能力的考查，引導教學方式與學習方式的轉變
為引導學生改變學習方式，養(yǎng)成主動學習的習慣，克服填鴨式的教學現(xiàn)象和死記硬背的學習方式，讓學生在理解的基礎上初步學會運應比較、分析、歸納等方法對信息進行加工。設置了體現(xiàn)了考查學生對事物的理解和分析及表達能力；命題中開放性試題比較普遍內容較多，具體考查學生學學習能力的發(fā)展狀況，并引導學生學會學習，初步體現(xiàn)對學習方法的指導。
四、通過分析總結對今后教學的建議如下：
�。ㄒ唬�、重視夯實基礎，緊扣物理核心觀念，全面落實教學目標
教師都要以學習和貫徹課程標準作為教學工作的主線，切實轉變教學觀念，和教學行為。在制定教學目標以及實施教學時，要全面落實“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度價值觀”三方面的目標。
物理概念教學要注意概念的階段性、發(fā)展性和學生的可接受性，使學生在學習過程中逐步的加深認識。
電學知識教學要重視知識性和趣味性，注意聯(lián)系實際，糾正傳統(tǒng)教學中讓學生死記硬背的簡單做法。
物理計算教學中意在讓學生體會從物理理解角度研究，切忌繁瑣的數(shù)學運算。
物理實驗技能教學要注意從實際出發(fā)，有計劃、有步驟的在學生的實驗活動中予以落實。
（二） 創(chuàng)設生動活潑的學習情景
真實的情景能夠增強學習的目的性和針對性，有利于發(fā)揮情感在教學中的作用，激發(fā)學生興趣，使學習更有效，也便于及時檢驗學習效果。在創(chuàng)設情景時，力求真實、生動、直觀而又富有啟迪性，要運應演示實驗、小故事、科學史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影象等多種形式，來創(chuàng)設教學情景。在教學中，教師要善于引導學生從真實的情景中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性的展開討論，提出解決問題的思路，使學生的認識逐步得到發(fā)展。今后習題與考試題的設計都要更加注重情景化，突出從生活走向物理，從物理走向社會的觀念，重視學生解決實際問題的能力。
�。ㄈ┲匾暱茖W方法的教育，培養(yǎng)學生的探究能力
實施科學探究教學，要充分尊重學生的自主性，充分調動學生探究的積極性，培養(yǎng)學生探究的興趣，要注重引導學生主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過積極的探索解決問題。在探究教學中，要重視對學生進行科學方法的教育。如對復雜的物理現(xiàn)象進行分類、提出有關的假設、設計實驗和控制實驗條件進行探究。學生的知識背景不同思考問題的方式也可能不同，他們對同一個問題的認識角度和認識水平必然存在差異。在探究教學中教師要有目的的組織學生進行相互交流和討論，這樣既有利于培養(yǎng)學生交流與合作的技能，也有利于發(fā)展學生的評價能力。因此，要加強以小組為單位的合作探究式學習。
總之，今后要深入鉆研教材，加強教研組活動，群策群力，明確每節(jié)三維目標，突出重點，指導學生有效的學習新課，提綱要領，總結歸納，層層滲透，以每個知識點為講解元素，結合探究交流思維擴展，落實知識點，連成知識線，形成知識面。
物理期中考試總結 篇8
物理成績差距呈現(xiàn)出來，班與班之間，班級內部都出現(xiàn)了很大的差距，我想應該是之前我們在一些方面做的不夠細
教師：
1、學情分析不足，不同的班級，不同的學生存在著差異，上課前未能充分的分析學生之間的差異，對于不同的班級不同的學生未能因人施教。所以在這方面，我們準備，先讓老師充分分析各班的學生情況，針對不同的班級采用不同的教學方式。
2、課堂未做到學生主體地位的體現(xiàn)。我覺得物理老師只需要用精練、簡潔的語言表達出知識內容，避免啰嗦重復，讓學生抓住重點。然后針對于本節(jié)的知識點進行精練，最好是學生做完后，由小組進行討論加深，然后講解時可以采取由會的小組為學生講解，最后再由教師進行精練講評難點突破。由學生進行講解可以鍛煉學生的思維能力和知識模塊的形成，讓學生把課堂知識轉化成自己的東西。但是這樣處理前期可能會消耗大量的時間，導致課程進行出現(xiàn)問題。課時如果成功對于學生的自學會有很大好處。
3、落實。反省一下自己的落實，改作業(yè)主要是標出了對錯，看學生是否教作業(yè)，而對于學生是不是獨立完成的未有查詢，錯誤是否改正只有部分時間去關注，改錯了之后究竟有沒有真正掌握，沒有去深入詢問。另外把學生叫到辦公室當面對錯題進行檢查，這樣會加強學生的思想重視。所以，我們以后要對學生的作業(yè)加大落實度，一周進行一輪面查和溝通。
學生：
1、學習態(tài)度。學習態(tài)度是比較重要的，有很多同學認為學習高中物理和初中一樣，考前努力背背就行，結果吃虧，我們高中物理是需要循序漸進的，需要做題理解的，改變初中的方法，多思考，終究可以學好“悟”理。
2、學習方法。學習物理的方法除了多做題還有很多技巧，
（1）預習。老師要求學生先看課本，在做學案，帶著問題去聽課，可是學生可能由于時間的.原因沒有按照這個方法去做。
（2）上課。帶著預習的問題來到課堂，跟進老師思路，動手動口動腦。
（3）作業(yè)。一定要先復習當天的內容再做作業(yè)，并且限時，獨立，我強調過一套卷不是全部都得做完，不會的可以不做，這就是回饋給老師的信息，教師在處理時有針對性。（有的學生認為老師發(fā)的卷子就應該全部做完，導致學生浪費時間）
�。�4）小結。一天一小結，一周一大結，對于以上方法學生不會自己想到，所以老師要給學生們滲透，不但滲透解題方法，還要滲透學習方法。
3、時間分配。學生不會合理分配時間，自習課很少，課程多，學生把握不住重點。學生認為各科老師發(fā)的卷子就應該全部做完（包括會的與不會的），導致學生浪費時間，這科沒做完，其他學科的也沒做，時間浪費嚴重。
4、答題規(guī)范。這次批卷對于學生在做題的規(guī)范方面嚴格處理，平時對于格式的規(guī)范再加強，以高考的標準要求。防止學生在正規(guī)考試中出現(xiàn)失分問題。
5、平時學生的自習時間就很少，有的學生為了參加活動，自習都不上，導致晚上該回顧白天知識的時間都沒有了，問題壓了一大堆沒時間到辦公室。
建議：數(shù)理化的知識應該在做題的過程中加以理解和加深，但是學生根本沒有多少時間進行練習，為了應付作業(yè)出現(xiàn)了抄襲作業(yè)的情況，知識沒有轉化成自己的，導致學生知識的應用欠缺。
以上只是我們組的理解，可能存在錯誤，但是我們自身方面的不足，我們一定會努力改正，加強集體備課，重落實，打造高效課堂。
物理期中考試總結 篇9
期中考試已經(jīng)結束，靜下心來好好總結這兩個多月的教學，有成功之處，也有不足的地方。特將此總結如下：
1、成績情況：⑴最高分：401班100分一人;402班100分五人;403班100分五人(401、402、403均為實驗班);xx班100分三人(我是xx班的班主任);xx班98分(我教授的班級);其余各班最高分都沒有超過98分。
�、破骄郑�401班79分;402班分83分;403班85分;xx班75分;xx班74分;其余各班最高的為405班70分。
2、成功之處：⑴我所教授的兩個班級的物理均分都高于其余的普通班，且沒有和三個實驗班拉開太大的差距，說明我的教學理念和教學熱情還是很好的。
�、苮x班的均分已經(jīng)接近xx班，而去年的期末考試中xx班均分比xx班少了5分，說明在xx班的教學手段和方法對路。
3、不足之處：⑴雖然我所教授的兩個班級的物理均分和三個實驗班拉開太大的差距，但相對于去年的期末考試來說，差距擴大了。
�、苮x班的均分已經(jīng)接近xx班，說明在教學中我沒有充分地利用好班主任的優(yōu)勢。
針對本次期中考試，我反思一下自己物理教學的不足：
1、存在的最大問題是提優(yōu)補差的同時沒有很好地做到促中間。由于去年的期末考試成績很好，我過高的'估計了學生的水平，特別是過高的估計了xx班學生的水平，認為他們各個都有著很高的自主學習能力，基礎相對比較好，由于我過于“放心”，使成績不夠理想。
2、課后反饋工作做的不到位。學習是一個過程，學生也許當時學懂了，但過一會就會忘記，我沒有及時讓他們復習和練習，過高評價了學生的自學能力。
3、在xx班上課缺少激情和幽默感，因為是班主任，總認為學生會在學習物理上不敢不認真，而忘記了“興趣是最好的老師”。
4、沒有極好的耐性，耐心。很多題型想到了，也做到了，但做的不實。
改進措施：
1、時刻記住“興趣是最好的老師”，在xx班上課時不能放不開，在物理課堂上我就是一名物理老師，上課時要充滿激情，要有幽默感，以提高學生學習物理的興趣。
2、認真設置課堂教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生在學習上的主體作用。
3、多找學生談心，特別是學習物理有困難的學生。多指導學生學習高中物理的方法。
4、每天要督促學生做好課前預習、課后復習;及時檢查學生的筆記和作業(yè);將作業(yè)中反映的問題及時安排時間解決。
5、繼續(xù)做好提優(yōu)補差促中間的工作。
物理期中考試總結 篇10
在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是72.1分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學期的全部知識，有力地考察了學生的知識與技能，是一張較好的試卷。
通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學中的得失，現(xiàn)分析如下�？隙ǖ姆矫妗；A知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對物理學中的人文歷史有正確的了解；物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時的教學中強抓基礎及非常關注知識的生成過程密不可分。
存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個共同的特點就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”，學生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題；物理計算題向來是學生容易失分的地方，我所帶班級學生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準確的運用物理學科特有的解答過程進行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式，個別人仍用小學的.算術題的形式解答，由于缺少說理依據(jù)而失分；最后的探究題，又再次暴露出學生的語言表述能力的不足，有不少同學意思差不多，但表述很不嚴密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學生沒搞清“測量量”的意義，把計算整理的量即過程量代入，導致失分�？傮w分析下來，存在的問題概括為兩點：
1、基礎知識不扎實，導致理解偏差。
2、科學的表述能力欠缺，導致表述質量不高。
面對暴露出來的問題，接下來將在下面幾個方面改進。
1、在強抓基礎知識的同時，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時反饋學生的掌握情況。
2、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學生口頭回答，作業(yè)書面表達等各個環(huán)節(jié)，加強訓練。
3、繼續(xù)加強物理科學方法的滲透。
物理期中考試總結 篇11
知識點一 內能（重點）
1、分子動能：
(1)組成物質的分子是不停運動的，分子由于運動而具有的能叫分子動能
(2)溫度越高，分子運動越劇烈，分子動能越大
2、分子勢能
(1)由于分子間存在引力和斥力，分子具有分子勢能
(2)分子作用越大，分子勢能越大
3、內能
(1)定義：物體內部所有分子具有的分子動能和分子勢能的總和統(tǒng)稱為內能
(2)內能的單位：焦耳(J)
(3)一切物體都具有內能
(4)內能大小與物體質量、溫度、狀態(tài)等因素有關
4、改變內能的方式：
(1)熱傳遞 如：蒸汽機
物體吸熱內能增加，物體放熱內能減少、
熱傳遞的實質：內能的傳遞過程（內能的轉移）
條件：不同物體或同一物體的不同部分之間存在溫度差 轉移方向：高溫→低溫 結果：溫度相同
(2)做功
如：冬天搓手、鉆木取火
實質：內能與機械能的相互轉化（如：氣體膨脹）
外界對物體做功，物體內能增加
物體對外界做功，物體內能減小
注：做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的
知識點二 熱量（難點)
�。�1）定義：在傳遞過程中，傳遞內能的.多少叫做熱量。用符號Q表示。
物體吸收熱量，內能增加，放出熱量，內能減少。
（2）單位：焦耳（J）
理解熱量的概念應注意以下三點：
�、傥矬w本身沒有熱量。不能說某個物體含有多少熱量，更不能比較兩個物體熱量的大小，只有發(fā)生了熱傳遞過程，有了能量（內能）的轉移，才能討論熱量問題。
②熱量是再熱傳遞過程中，能量（內能）轉移的數(shù)量。熱傳遞的方向是能量（內能）從高溫物體轉移到低溫物體或同一物體的高溫部分轉移到低溫部分，能量（內能）轉移的多少叫熱量。熱量是一個過程量，它存在于熱傳遞的過程中，離開熱傳遞談熱量是沒有意義的，所以我們不能說“某物體含有或具有多少熱量”，只能說“吸收了多少熱量或放出了多少熱量”。
�、蹮崃康亩嗌倥c物體能量（內能）的多少、物體溫度的高低沒有關系。
物理期中考試總結 篇12
期中考試上周結束，學生成績已經(jīng)揭曉，看過后感覺整體情況沒達到理想水平，部分學生應該能做上的基本試題，但考下來的情況卻不盡人意，不是很理想。為此，我對這一階段的教學進行了認真地反思，并對試卷做了仔細地分析，以便能促進今后的教學工作。
在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個八年級物理教學和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數(shù)，對重點和難點內容，分析學生已有前知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。 在上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不算多，但課后的“同步練習”認真作了批改訂正，在上課這方面應該說是沒有大問題。 在這次期中考試中，八年級（2）班：共67人，平均分59。58分，優(yōu)秀率14。 93％，及格率46。27％；與年級中好的班級還存在一定的差距，究期原因主要有以下幾個方面：
1、基礎知識不扎實，導致理解偏差，科學的表述能力欠缺，導致表述質量不高。
2、學生對學習和學習成績沒有較高要求，學習的態(tài)度和行為習慣較差，具體可從學生作業(yè)的態(tài)度上反應出來，字跡潦草，做題不規(guī)范，如不寫物理公式，也不帶單位，有時自己寫的字連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了這些問題，也在班上跟學生們指出過，學生們自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上改觀不大。
3、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：盡管作業(yè)不多，但這個班有部分學生是抄襲作業(yè)，個別
學生甚至不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，所以在下階段的教學中任務艱巨，怎樣提高學生對知識掌握的鞏固成為迫切需要解決的'問題。
下階段準備的做法：
1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強課堂練習抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。
2、對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在以后的考中取得較好的成績。
3、在強抓基礎知識的同時，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時反饋學生的掌握情況。
4、課后加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。
5、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學生口頭回答，作業(yè)書面表達等各個環(huán)節(jié)，加強訓練，繼續(xù)加強物理科學方法的滲透。
物理期中考試總結 篇13
期中考試成績出來后，我感覺我們班學生此次考試發(fā)揮還算正常，均分比前次抽測有所提高。均分：72.2分，及格率80.4%，優(yōu)秀率21.7%，90分以上是10個，80分以上是14個，70分以上7個，60分以上5個，不及格的9個，總體來說，還可以吧，當然和城區(qū)學生還有較大差距。對于，這次的考試，我總結如下：
1、學生的基本功還不夠扎實。
雖然，我平時總是強調要多花時間看看課本，把基本概念要記在腦子里，同時也要學會靈活運用�？墒�，很多學生都把我的話當耳邊風，從不肯花時間看書，天天僅僅是把作業(yè)完成后就拋之腦后。所以，考試時學生遇到不熟悉的概念就無從下筆，導致失分。
2、學生的學習習慣還是不夠好。
對于物理題目中的力學畫圖，我的要求是用鉛筆作圖，仔細讀題，認真分析題意，然后根據(jù)力的三要素去認真畫圖，可是學生在畫圖時總是丟三落四，這里忘記寫數(shù)據(jù)，或者那里忘記力有長短，還有的同學連題目都看不明白。如：畫出與水平方向成30°斜向上右方畫50N的拉力。很多同學都是畫成了與豎直方向成30°。有的學生讀題目不仔細，僅僅是走馬觀花，更談不上深思熟慮，所以對題意的理解也是失之毫厘謬以千里。又有的學生看到熟悉的題目就想到以前的答案，而不是再認真審題，仔細答題。所以難免會丟分。
3、對于落后生，有時候總是無奈。
本班學生有3個弱智，七八個智力低下的學生，因此他們學習起來很困難，當然，我對他們的要求也不敢奢求太多，只好要求他們把基礎知識記牢，有的難題能做就做，不會做就放棄。
4、我覺得自己在考前輔導準備的還不夠充分。
本來有些知識是該考前和學生再三強調的`，可是由于時間的原因，我沒來得及說，所以剛好考到時，學生有的忘記我上課說過了，就做錯了。記性好的同學還好，能夠做對，所以，我覺得今后的復習，可以幫要復習的要點寫在紙上就好了，這樣就不會忘記沒來得及說了。
每次考試，多多少少總覺得會有一些的收獲，有的問題出現(xiàn)后，我會和學生再三強調，讓他們能改掉一些壞毛病，希望學生的成績能夠有所提高。
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