期中考試總結(jié)15篇【薦】
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的期中考試總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
期中考試總結(jié)1
生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、研究自然界中一切物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天，我作為一名生物老師應(yīng)更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以便不斷取得新的教學(xué)成果，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。
本次生物期中考情況反映，學(xué)生對(duì)心臟及物質(zhì)運(yùn)輸路線這部分內(nèi)容掌握得不大好。針對(duì)這一情況，現(xiàn)在對(duì)本次考試的3個(gè)單元教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，如下：
1、第一單元和第三單元是有關(guān)消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的內(nèi)容，比較貼近生活，學(xué)生較好理解。這兩單元內(nèi)容也較細(xì)，需要學(xué)生細(xì)心觀察和體驗(yàn)生活。其中有關(guān)“消化腺（如肝臟、胰腺）的概念、肺通氣和尿液的形成”這些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不好理解，在今后教學(xué)過(guò)程中應(yīng)予以重視。
2、第二單元是有關(guān)循環(huán)系統(tǒng)的內(nèi)容，較為抽象，是本教材的難點(diǎn)。下面結(jié)合《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪�》一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中反映出來(lái)的一些情況做如下反思：它既是對(duì)前面所學(xué)的血液，血管、心臟等知識(shí)的深化，又是后面學(xué)習(xí)呼吸、排泄等章節(jié)的前提和關(guān)鍵。這部分內(nèi)容是《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的第五部分——生物圈中的人，人體吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和吸入的氧氣需要經(jīng)過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各組織細(xì)胞，人體所產(chǎn)生的代謝廢物也需要通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動(dòng)排出體外，因此本章內(nèi)容起到了聯(lián)系各部分知識(shí)的作用。
針對(duì)這些情況，接下來(lái)我在教學(xué)上會(huì)做如下調(diào)整和改進(jìn)：
一、給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧约含F(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上去探究。
通過(guò)觀察實(shí)物，學(xué)生應(yīng)該能夠自己尋找出物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩剑�，課前給每位學(xué)生制作一張?zhí)骄炕顒?dòng)報(bào)告單，通過(guò)他們自己討論，繪出循環(huán)的路線，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，并且用已有知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，學(xué)生的能力、知識(shí)儲(chǔ)備有差異，因此允許他們結(jié)組討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，避免知識(shí)信息的孤立，使全體學(xué)生都有參與討論點(diǎn)的機(jī)會(huì)，做到面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。
二、讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)小組的討論，每個(gè)組都能有自己的'成果。
再讓學(xué)生充分展示自己的成果，盡量多的給他們機(jī)會(huì)，并且在同學(xué)展示的過(guò)程中，允許其他組的同學(xué)提出疑問(wèn)，提出的問(wèn)題本組成員可以參與解答，通過(guò)這樣的活動(dòng)，使全體學(xué)生都能參與到知識(shí)的討論中，中學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，為了能夠參與到討論中來(lái)，他們就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題，充分發(fā)揮自己的潛能，做到一節(jié)課中每位學(xué)生都有展示才華的機(jī)會(huì)，避免教師一統(tǒng)天下的局面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生搜集、整理、加工資料的能力
使學(xué)生開(kāi)闊視野，認(rèn)識(shí)到信息的重要性，掌握獲取信息的能力，才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。我們應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用，積極引導(dǎo)學(xué)生真正改變學(xué)習(xí)方式，提高終身學(xué)習(xí)能力。
四、認(rèn)真研究教材
不僅是所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要系統(tǒng)地進(jìn)行研究，了解在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在以后的教學(xué)中，把教材中的知識(shí)通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)。
期中考試總結(jié)2
緊張的考前復(fù)習(xí)，壓制神經(jīng)的考試，下考場(chǎng)后的議論紛紛，有人歡喜有人憂。全縣統(tǒng)考結(jié)束后頓時(shí)感覺(jué)輕松了很多，暫且不去說(shuō)考試成績(jī)的好壞，至少這種感覺(jué)讓人感到發(fā)自內(nèi)心的‘放縱’。隨后而來(lái)的便是對(duì)考試成績(jī)的焦急等待和新一輪學(xué)習(xí)的開(kāi)始?也許以我這次的考試成績(jī)并不能說(shuō)成是“優(yōu)異”，可以說(shuō)算個(gè)中等吧。但對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)進(jìn)步，雖然有幾科成績(jī)“不盡人意”。下面就認(rèn)真分析分析吧。
先說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)和歷史吧�？傮w來(lái)說(shuō)進(jìn)入高中以來(lái)我的英語(yǔ)成績(jī)呈現(xiàn)直線下滑趨勢(shì)，這次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因：平常老師讓默寫(xiě)單詞時(shí)不寫(xiě)，讓記語(yǔ)法時(shí)不記。一到考試的時(shí)候就開(kāi)始發(fā)愁，特別是在做單項(xiàng)選擇題的時(shí)候，單詞不知道什么意思感覺(jué)哪個(gè)選項(xiàng)都對(duì)，語(yǔ)法不知道怎么運(yùn)用感覺(jué)哪個(gè)選項(xiàng)都是答案，結(jié)果只有亂猜了，這次考試在這方面就吃了大虧了。歷史這科自我感覺(jué)還是挺簡(jiǎn)單的，因?yàn)樯洗慰荚囘�得了80多分呢，我想的是
這次至少可以考85分的，結(jié)果非常完美的驗(yàn)證了一個(gè)詞語(yǔ)：眼高手低。成績(jī)下來(lái)只考了66分。雖然說(shuō)這次全校歷史成績(jī)都有所下滑，但是得高分的.還是有的。這次歷史成績(jī)給了我不小的打擊，更何況老班是就是由歷史老師，的確有點(diǎn)不給他面子了。平常歷史學(xué)的還挺賣勁的，對(duì)歷史也是有濃厚的興趣的，可考試畢竟是考試，后面的非選擇題基本上都是只得了一半的分，以后可得注意了。再說(shuō)說(shuō)政治吧。說(shuō)句實(shí)話《生活與哲學(xué)》這一冊(cè)的知識(shí)比較難理解，平常的學(xué)習(xí)也只是死記，根本不太理解其中的含義，平常做練習(xí)題也不注意總結(jié)，結(jié)果考試的時(shí)候后面的問(wèn)答題基本上是胡寫(xiě)的，想到哪一點(diǎn)就寫(xiě)哪一點(diǎn)，沒(méi)有頭緒沒(méi)有要點(diǎn)。有因必有果：有兩個(gè)大題不得分，有一大題只得了一分，在整張卷子上拉了將近30分，雖然選擇題做的還可以，但分?jǐn)?shù)也基本上定格了，只考了59分�？纯捶�?jǐn)?shù)再想想自己在課堂上的表現(xiàn)：睡覺(jué)，發(fā)呆?特別是老師講練習(xí)題的時(shí)候基本上是不聽(tīng)的，以至于對(duì)張老師講的問(wèn)題分析、做題思路都毫無(wú)印象，考試的時(shí)候隨心所欲，亂答一氣�，F(xiàn)在終于知道自己有多“笨”了，真后悔。
今天早上，年級(jí)組長(zhǎng)把這次期中考試的所有數(shù)據(jù)都整理出來(lái)了，單看成績(jī)，所教的兩個(gè)班在同類的班級(jí)還算不錯(cuò)的，6班(體育班)的平均分是44.76，10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也較突出，在年級(jí)表彰的前20名中，10班包攬了前三名。盡管表面上的成績(jī)是令人滿意的，但細(xì)細(xì)分析學(xué)生的考卷，有幾個(gè)方面不得不令我深思：
一、優(yōu)生到底是我教會(huì)還是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的。因?yàn)槲倚?shù)學(xué)科在進(jìn)行《高中數(shù)學(xué)必做100題》的實(shí)驗(yàn)，本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經(jīng)讓學(xué)生先做了，并且還評(píng)講了，有些題目甚至都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好!這其中的原因是什么呢?反思平時(shí)的課堂，我經(jīng)常是怕自己所講的內(nèi)容學(xué)生不明白，于是不停地講，講到學(xué)生好像是明白了。通過(guò)考試再一次證明，大部分學(xué)生是不明白的，就算課堂上點(diǎn)頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以，這種認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了的想法是錯(cuò)誤的。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。
二、嚴(yán)師不定有高徒，但不嚴(yán)的老師一定沒(méi)有高徒。人都有懶惰的天性，特別是我們學(xué)校那個(gè)層次的學(xué)生，他們其中大部分都沒(méi)有在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)的，所以，他們都會(huì)想方設(shè)法去偷懶。如果教師要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。本次考試就是個(gè)例子，像考了1分，3分，7分，9分的學(xué)生就是典型的偷懶分子，他們根本就沒(méi)有把之前布置的作業(yè)去落實(shí)，而這樣的成績(jī)出來(lái)后更加打擊他們的信心，旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生便會(huì)自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。所以，在今后的教學(xué)過(guò)程，對(duì)于這部分后進(jìn)生除了傾注更多的愛(ài)心外，還要對(duì)他們更加嚴(yán)格。
三、個(gè)人教學(xué)水平提高了，學(xué)生的水平也會(huì)提高的。雖然從教也有幾年了，但對(duì)教材的研究還不夠，沒(méi)能夠很好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，因而課堂上不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。特別是對(duì)于差生的教育沒(méi)有很好的辦法提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，自己的教學(xué)思路不夠開(kāi)闊，常常會(huì)固守于教材，學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死，不能舉一反三。考卷上的簡(jiǎn)便計(jì)算就反映了這一點(diǎn)。通過(guò)這次考試，我要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是思考一些好的辦法去調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，使之愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。.在個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)方面也努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志，特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
期中考試總結(jié)3
一、存在問(wèn)題以及問(wèn)題背后的原因
本次期中考試，我校參加考生278人，按照總評(píng)，語(yǔ)文第3名，數(shù)學(xué)第20名，英語(yǔ)第19名，物理第22名，化學(xué)第12名，政治第8名，歷史第9名，總評(píng)第18名，期中物理倒數(shù)第一，數(shù)學(xué)倒數(shù)第三，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理均在第三組團(tuán)，各科發(fā)展極不平衡。究其原因，一是學(xué)生習(xí)慣太差，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有你追我趕的良好氛圍；二是基礎(chǔ)，不是基礎(chǔ)差而是沒(méi)有基礎(chǔ)，不得不承認(rèn)部分學(xué)生缺乏完成義務(wù)教育最最起碼的學(xué)習(xí)力，當(dāng)然絕不是為落后的成績(jī)找借口；三是學(xué)情吃的不透，第一手資料掌握的不全，對(duì)存在的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)不及時(shí)、挖掘不徹底、解決不到位、措施不得力、效果不明顯，繞開(kāi)了矛盾掩蓋了真相；四是教研不深入，蜻蜓點(diǎn)水淺嘗輒止，有流于形式馬虎應(yīng)付現(xiàn)象，執(zhí)行力差；五是檢查評(píng)比落實(shí)不及時(shí)、不到位、不深入，量化不明顯，動(dòng)態(tài)滯后。
就入圍率而言，數(shù)學(xué)英語(yǔ)兩大科，無(wú)論是全縣前1000名還是前3000名，名次都在20名左右，充分暴露優(yōu)生的薄弱。尤其是物理全縣前1000名我校僅僅入圍4人是我們意料之外的。究其原因：一是管理過(guò)于粗放，目標(biāo)不明確，分層不到位，重點(diǎn)不突出，忽視了個(gè)體差異，只抓大面忽視了對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)和潛在優(yōu)生的挖掘；二是疏于監(jiān)管，過(guò)度依賴了教師的專業(yè)化程度忽視了教師抓優(yōu)生的方法指導(dǎo)。
就班級(jí)而言，我校九五班明顯落后，特別是優(yōu)生十分薄弱，全鎮(zhèn)前100、150名入圍人數(shù)均最少，究其原因：從學(xué)生層面而言，缺乏士氣，精神頭不足，這一點(diǎn)從早讀的情況可見(jiàn)一斑，勁頭明顯不如其他班級(jí)，說(shuō)明老師們的思想工作還不到位；從教師層面而言，說(shuō)明調(diào)研不充分，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀研討不透徹，沒(méi)有形成合力，有單打獨(dú)斗的詬�。粡墓芾斫嵌榷裕衲昃盼灏喟嘀魅钨诤Ｈ鹄蠋熞蚬ぷ餍枰獏⑴c政教管理，沒(méi)有很好協(xié)調(diào)版務(wù)管理與政教管理的.關(guān)系，教導(dǎo)主任陳向瓊作為該班語(yǔ)文老師和包班領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)榻虅?wù)工作的冗雜和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這些因素或多或少都影響了九五班的發(fā)展。
二、下一步教學(xué)質(zhì)量的提升點(diǎn)
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
對(duì)一個(gè)學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法比什么都重要，學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)參與勝過(guò)單純的說(shuō)教。五頭一中將以＂勵(lì)志早操、激情早讀、文明餐廳、高效課堂＂為線索，以＂課前宣誓、小組合作、專題班會(huì)＂為載體，以檢查評(píng)比動(dòng)態(tài)展示為手段，用心培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和積極進(jìn)取的精神。
2、教師的對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研和對(duì)工作的負(fù)責(zé)認(rèn)真
科研興教，重點(diǎn)在研，＂教而不研則無(wú)淺，研而不教則空＂教研則是五頭一中今后努力方向；教師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)永遠(yuǎn)是教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素，在這一點(diǎn)上五頭一中畢業(yè)班教師一直做的不錯(cuò)，應(yīng)該更加執(zhí)著更加精細(xì)更加穩(wěn)準(zhǔn)。
3、九五的進(jìn)步
對(duì)于九五的問(wèn)題，想必九五一班教師能夠撲下身子，運(yùn)用智慧，突出重圍，在期待。
4、物理學(xué)科擺脫倒數(shù)的困境，化學(xué)學(xué)科繼續(xù)進(jìn)步。
物理初中學(xué)習(xí)兩年，沒(méi)有太多的基礎(chǔ)原因，知識(shí)點(diǎn)有有限，想必通過(guò)李曉韓靜兩位老師的智慧和努力進(jìn)步是必然，倒數(shù)的成績(jī)決不能與她們的能力相匹配�；瘜W(xué)更無(wú)基礎(chǔ)可言，起始年級(jí)，更應(yīng)該為其它學(xué)科做貢獻(xiàn)，韓燦張利燕兩位老師，一中一青，相信促進(jìn)，應(yīng)該大有可為。
5、數(shù)學(xué)學(xué)科走出低谷
承認(rèn)數(shù)學(xué)這一科給我、給我的團(tuán)隊(duì)、給我的數(shù)學(xué)老師帶來(lái)了很多的壓力、困惑、糾結(jié)和焦慮，慶幸的是，從頭到尾，自始至終，我們的數(shù)學(xué)老師沒(méi)有一個(gè)放棄，沒(méi)有一個(gè)因?yàn)椴罹屯Ｏ铝诵羞M(jìn)的腳步，我知道，他們一直也在努力！只要進(jìn)步就是最好！
三、采取的應(yīng)對(duì)措施和方法
1、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的精準(zhǔn)把控，改變過(guò)去的“粗而糙”為“精而準(zhǔn)”，教學(xué)工作做到有布置、有檢查、有排名、有先進(jìn)、有后進(jìn)、有共性、有個(gè)性、有表?yè)P(yáng)、有批評(píng)、有揚(yáng)清、有激濁，詳實(shí)而具體。
2、把雙休日作業(yè)的落實(shí)作為教導(dǎo)處的一項(xiàng)常規(guī)工作。要求教師雙休日作業(yè)的布置再進(jìn)一步具體、進(jìn)一步科學(xué)、進(jìn)一步便于操作，進(jìn)一步外顯，做到周五有記載，下周一有回音，將量化和梯度相結(jié)合，使雙休日的作業(yè)真正起到練習(xí)和鞏固的目的。堅(jiān)定不移將雙休日作業(yè)的分層布置落到實(shí)處。所有科目的雙休日作業(yè)的落實(shí)與批改務(wù)必在周一上午十一點(diǎn)前進(jìn)行完畢匯總至班主任處，上午第四節(jié)和下午第一節(jié)教導(dǎo)處將依據(jù)作業(yè)任務(wù)落實(shí)反饋表重心下移，進(jìn)行檢查對(duì)照，方式是普檢和抽檢相結(jié)合，對(duì)在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，立即整改，同時(shí)在教學(xué)動(dòng)態(tài)版面上進(jìn)行通報(bào)。
2、繼續(xù)保持語(yǔ)文學(xué)科的良好勢(shì)頭，把九年級(jí)語(yǔ)文教師合作交流、研討共享、齊頭并進(jìn)的做法堅(jiān)持下去，同時(shí)要求其他學(xué)科學(xué)習(xí)借鑒語(yǔ)文學(xué)科的做法，確保教研和教學(xué)落到實(shí)處。
3、對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)一制定的措施從學(xué)校的層面予以支持，做好與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)，做到時(shí)間有保證、組織很得力、過(guò)程很嚴(yán)密、結(jié)果很真實(shí)。同時(shí)做好監(jiān)管、督促和引導(dǎo)，確保所有的練習(xí)與測(cè)試不流于形式。此項(xiàng)工作由教研組長(zhǎng)王占紅組織實(shí)施，副校長(zhǎng)韓飛鵬同志全程督促。細(xì)管理重過(guò)程。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、中考試卷、練習(xí)測(cè)試教導(dǎo)處要周周檢查，隨時(shí)檢查，對(duì)九年級(jí)數(shù)學(xué)的進(jìn)度、訓(xùn)練項(xiàng)目、測(cè)試效果、存在問(wèn)題隨時(shí)掌握，了如指掌。數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)成為制約整個(gè)畢業(yè)班質(zhì)量提升的掣肘，數(shù)學(xué)提升則整體提升。只要條件允許，所有的工作為數(shù)學(xué)學(xué)科讓步。
4、對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科，我一直很自信，自信源于我們有一支優(yōu)秀英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)，夏燕老師年富力強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)豐富，她的課堂有板有眼干凈利落，教研組長(zhǎng)范水平，工作積極熱情有思路有方法更有水平，郭圓圓雖初上畢業(yè)班但專業(yè)范兒盡顯，八級(jí)英語(yǔ)真不是吹的！針對(duì)此次期考英語(yǔ)的落后局面，三位同志沒(méi)有氣餒，認(rèn)真查擺問(wèn)題分析原因制定對(duì)策，決定從激情早都入手，從基礎(chǔ)抓起，充分調(diào)研，將教情和學(xué)情相結(jié)合，把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化切割，跟蹤落實(shí)。
5、對(duì)于教研再進(jìn)一步做好頂層設(shè)計(jì)，劃抜
四、我們的目標(biāo)
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有明顯提升，絕大數(shù)學(xué)生能做到＂迅速入班、入班即靜、入班即學(xué)、入班即專＂。
2、教師的教學(xué)行為、教研質(zhì)量有較大的進(jìn)步，所有畢業(yè)班教師能夠撲下身子搞教研、一絲不茍抓落實(shí)。
3、期末目標(biāo)成績(jī)：語(yǔ)文繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)第三，數(shù)學(xué)繼續(xù)在堅(jiān)難中跋涉，力爭(zhēng)達(dá)到第17，英語(yǔ)第16，物理甩掉倒一帽子前進(jìn)五個(gè)名次達(dá)到第17，化學(xué)第10，政治第7，歷史第8，總評(píng)進(jìn)入第二組團(tuán)。
4、九五班進(jìn)步三個(gè)名次。
5、優(yōu)生入圍率：全縣前1000名每班增加兩人，達(dá)到35人、前3000名突破百人大關(guān)。
老師們，“喊破嗓子不如甩開(kāi)膀子”，說(shuō)的再多，唯有落實(shí)才是硬道理，只要大家一起努力，我相信一切會(huì)好的!
期中考試總結(jié)4
反思是對(duì)自己的思維過(guò)程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)過(guò)程。它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)認(rèn)為學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的接受，不是單純地復(fù)制與同化，它要求學(xué)牛在活動(dòng)中進(jìn)行建構(gòu)，要求學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程不斷地進(jìn)行反省、概括和抽象。顯然，學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣，是別人無(wú)法代替的。但在目前的教學(xué)實(shí)踐中，最薄弱的正是反思性學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)。
一、反思性學(xué)習(xí)的涵義與基本特征
反思性學(xué)習(xí)，顧名思義就是通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的反思來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
“反思”在當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)中屬于元認(rèn)知的概念范疇。元認(rèn)知就是人們關(guān)于自身認(rèn)知過(guò)程、結(jié)果或與它們有關(guān)的一切事物，如與信息或材料有關(guān)的學(xué)習(xí)特證的認(rèn)知。它包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知調(diào)控三個(gè)因素。用元認(rèn)知的理論來(lái)描述，反思性學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者對(duì)自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，以及活動(dòng)過(guò)程中所涉及的有關(guān)的事物、材料、信息、思維、結(jié)果等學(xué)習(xí)特征的反向思考。因此，反思性學(xué)習(xí)就不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)一般性的回顧或重復(fù)，而是深究學(xué)習(xí)活動(dòng)中所涉及的知識(shí)、方法、思路、策略等，具有了較強(qiáng)的科學(xué)研究的性質(zhì)。反思的目的也不僅僅為了回顧過(guò)去或培養(yǎng)元認(rèn)知意識(shí);更重要的是指向未來(lái)的活動(dòng)。通過(guò)反思性學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為探究性、研究性的活動(dòng);可以增強(qiáng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
反思性學(xué)習(xí)具有以下四個(gè)基本特征:
1.探究性
反思不僅僅是“回憶”或“回顧”已有的心理活動(dòng)，而且要找到其中的“問(wèn)題”以及“答案”。也就是在考察自己活動(dòng)的經(jīng)歷中探究其中的問(wèn)題和答案，重構(gòu)自己的理解，激活個(gè)人的智慧，并在活動(dòng)所涉及的各個(gè)方面的相互作用下，產(chǎn)生超越已有信息以外的信息。反思性學(xué)習(xí)的靈魂是“提出問(wèn)題-探究問(wèn)題-解決問(wèn)題”。因此，探究性是它的基本特征。
2.自主性
反思性學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程是學(xué)生自主活動(dòng)的過(guò)程。它以追求自身學(xué)習(xí)的合理性為動(dòng)力，進(jìn)行主動(dòng)的、自覺(jué)的、積極的探究。學(xué)生既是演員，又是導(dǎo)演，自始至終都是真正的主人。它通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我分析、、獲得自我體驗(yàn)。它是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，和建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。因此，反思性學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的自主性。
3.發(fā)展性
這里，把反思性學(xué)習(xí)與常規(guī)學(xué)習(xí)作一番比較。常規(guī)學(xué)習(xí)是學(xué)生憑借自已有限的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、重復(fù)的、直覺(jué)的操作活動(dòng)。它以“學(xué)會(huì)知識(shí)”為目的，關(guān)注的是學(xué)習(xí)的直接結(jié)果，即眼前的學(xué)習(xí)成績(jī);而反思性學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的、探究的、理性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為目的，既關(guān)注學(xué)習(xí)的直接結(jié)果又關(guān)注間接結(jié)果，即學(xué)
生眼前的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生自身未來(lái)的發(fā)展;另外，常規(guī)學(xué)習(xí)只要完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，就達(dá)到了學(xué)習(xí)的要求，而反思性學(xué)習(xí)不僅要完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，而且使學(xué)生的理性思維得到發(fā)展。
4.創(chuàng)造性
學(xué)生通過(guò)反思對(duì)問(wèn)題及解決問(wèn)題的思維過(guò)程進(jìn)行全面地考察、分析和思考，從而深化對(duì)問(wèn)題的理解，優(yōu)化思維過(guò)程，揭示問(wèn)題本質(zhì)，探索一般規(guī)律，溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移，并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。反思是一種積極的思維活動(dòng)和探究行為。通過(guò)反思可以拓寬思路、優(yōu)化解法、完善思維過(guò)程。反思是同化，是探索，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造。歷史上的許多新的發(fā)現(xiàn)就是在反思過(guò)程中獲得的。
二、反思性學(xué)習(xí)的模型與基本環(huán)節(jié)
反思的過(guò)程是元認(rèn)知的過(guò)程，也是問(wèn)題解決的過(guò)程。反思性學(xué)習(xí)的模型可以表示為:首先，學(xué)生反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，這里包括回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、檢查學(xué)習(xí)策略、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果等。其次，學(xué)生自我評(píng)判學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果是否完善。如果是，并不意味著反思活動(dòng)終止，而是進(jìn)入總結(jié)提高階段，這里包括總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉方法、優(yōu)化探索、深化延拓等;如果不是，就進(jìn)入察覺(jué)問(wèn)題階段。接下來(lái)，學(xué)生通過(guò)分析、假設(shè)等方法界定問(wèn)題。再通過(guò)搜索、探究等方法確定解決問(wèn)題的對(duì)策。最后，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)所采用的策略是否正確。如果是，就進(jìn)入總結(jié)提高階段;如果不是，則進(jìn)入再反省階段，開(kāi)始新的周期。由反思性學(xué)習(xí)的模型可見(jiàn)，反思性學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，每一相對(duì)周期之間具有內(nèi)在的連貫性，元認(rèn)知滲透于全過(guò)程，這些正是常規(guī)學(xué)習(xí)所缺乏的。根據(jù)反思性學(xué)習(xí)的模型，其基本環(huán)節(jié)可以概括為以下七個(gè)階段。
1.反省階段
學(xué)生通過(guò)回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、檢查學(xué)習(xí)策略、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果等反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。這一環(huán)節(jié)是反思的開(kāi)端，其發(fā)生的前提是學(xué)生有反思的意識(shí)，能夠自覺(jué)進(jìn)入反思。
2.評(píng)判階段
學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果作出判斷，如方法是否恰當(dāng)，答案是否正確，思路是否清晰等。如果認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果是完善的`，就進(jìn)入總結(jié)提高階段;如果認(rèn)為是不完善的，就進(jìn)入察覺(jué)問(wèn)題階段。
3.察覺(jué)問(wèn)題階段
學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的存在，內(nèi)心產(chǎn)生懷疑、困惑、焦慮等不適感受，并試圖改變這種狀況。這一階段的任務(wù)是能夠使學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的存在，并明確問(wèn)題的情境。
4.界定問(wèn)題階段
此階段學(xué)生廣泛搜集并分析有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，特別是關(guān)于自己活動(dòng)的信息，以批判的眼光反觀自身，包括自己的思想、行為、信念、價(jià)值觀、目的、態(tài)度和情感等。在獲得一定的信息之后，對(duì)它們進(jìn)行認(rèn)真地分析，找出問(wèn)題的根源，并提出假設(shè)。
5.確定對(duì)策階段
通過(guò)分析，認(rèn)識(shí)了問(wèn)題的成因之后，學(xué)生積極尋找新思想與新策略未解決面臨的問(wèn)題，通過(guò)接收大量新的信息，不斷挖掘新信息的內(nèi)涵和外延，產(chǎn)生更有效的概念和策略方法。由于這時(shí)學(xué)生尋找知識(shí)的活動(dòng)是有方向、有針對(duì)性的，是聚焦式的，是自我定向的，因而，對(duì)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際能力的提高有很大的促進(jìn)作用。
6.實(shí)踐驗(yàn)證階段
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)以上階段所形成的概念和策略方法。這時(shí)，如果能夠解釋或解決當(dāng)前的疑惑，說(shuō)明檢驗(yàn)成功，問(wèn)題解決了，于是進(jìn)入總結(jié)提高階段;如果不能，或者在檢驗(yàn)過(guò)程中遇到新的具體問(wèn)題，從而，又進(jìn)入反思的第一環(huán)節(jié)，開(kāi)始新的循環(huán)。
7.總結(jié)提高階段學(xué)生通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉方法、優(yōu)化探索、深化延拓等方法優(yōu)化自己的思維過(guò)程，調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
期中考試總結(jié)5
本次高一考試共分三部分：選擇題、填空題和解答題。
第一大題選擇題共12小題，每小題4分，共48分。選擇題特別注重基礎(chǔ)，由于在平時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)掌握的不是很好，稍加變形學(xué)生就不會(huì)做。而且選擇題特別注重應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的思想，在平時(shí)雖然經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生，方法雖然簡(jiǎn)單但是學(xué)生不容易接受，所以選擇題得分不是很多，得分大約在20分。
第二大題填空題共6小題，每小題3分，共18分。填空題難度并不大，都是平時(shí)經(jīng)常做的題目，難度相對(duì)于選擇來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為較容易，可是學(xué)生一般來(lái)說(shuō)還是比較喜歡做選擇題，填空題由于沒(méi)有參照，很多學(xué)生都選擇放棄。以至于簡(jiǎn)單的題目也沒(méi)有得多少分，平均分也就2分。
第三大題解答題共34分，19題第一問(wèn)主要考查了集合的并集，子集，難度不大，但是大部分學(xué)生因?yàn)楹雎粤巳魏我粋�(gè)集合都是它本身的子集而沒(méi)有得分，第二問(wèn)有難度，大多數(shù)學(xué)生不得分，雖然表面是考交集，但還考了補(bǔ)集。20題沒(méi)有難度，就是考查偶函數(shù)和增函數(shù)的定義，但是很多學(xué)生因?yàn)轳R虎而沒(méi)有證明函數(shù)是偶函數(shù)，而失分。21題主要考查對(duì)數(shù)的運(yùn)算和性質(zhì)，由于對(duì)數(shù)的性質(zhì)掌握的不是很熟練得分較低。22題主要考查應(yīng)用題和分段函數(shù)，學(xué)生總認(rèn)為最后一題較難，產(chǎn)生畏懼心理，得分也較低。
通過(guò)本次考試，我覺(jué)得學(xué)生的基礎(chǔ)掌握的`不好，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，師生共同努力，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)。
高二期中考試總結(jié)
期中考試后班級(jí)要進(jìn)行期中考試總結(jié)，分析半個(gè)學(xué)期來(lái)班級(jí)學(xué)期狀況，這個(gè)排名不是為了競(jìng)爭(zhēng)，而是為了讓每個(gè)班了解自己班級(jí)情況，勉勵(lì)大家共同努力學(xué)習(xí)。
本次期中考試較以往幾次考試有所退步，現(xiàn)分析如下
各層次達(dá)標(biāo)情況：二本0人(指標(biāo)1.2人)，三本20人(指標(biāo)22.7人)，�？�53人(指標(biāo)46.0人)，1000名以后12人，平均分423.9(理科平行班第三)。從以上數(shù)據(jù)可以明顯看出，本班的問(wèn)題是無(wú)頭小尾肚子大。造成這種現(xiàn)象的主要原因是成績(jī)較好的同學(xué)基本每位同學(xué)都存在較嚴(yán)重跛腿。班級(jí)總成績(jī)前20名同學(xué)中，甚至很多同學(xué)單科成績(jī)?cè)诎嗉?jí)30名開(kāi)外。其次，沒(méi)有同學(xué)能夠在班級(jí)保持絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，近三次考試第一同學(xué)分別是王燈云、朱摯文、潘程，班級(jí)前十名更是換動(dòng)頻繁。不能保持穩(wěn)定，考好了容易驕傲。
對(duì)于各個(gè)單科成績(jī)進(jìn)行分析：
語(yǔ)文：二本2人，三本31人，�？�50人，平均分106.9(理科平行班第三)。語(yǔ)文曾經(jīng)是本班的弱勢(shì)學(xué)科之一，經(jīng)過(guò)游文老師和全班同學(xué)的共同努力下成績(jī)有所提高。在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，狠抓落實(shí)，特別是背書(shū)和作業(yè)，取得了一定的成績(jī)。本次考試暴露出幾個(gè)問(wèn)題：1、基礎(chǔ)不扎實(shí)，很多同學(xué)前面選擇題丟分較多。以后要多做好基礎(chǔ)知識(shí)的積累工作。2、閱讀能力較差，很多同學(xué)不清楚閱讀題從何處分析，怎么組織語(yǔ)言答題，這些方面要加強(qiáng)講解和訓(xùn)練。3、寫(xiě)作能力有待加強(qiáng)，大多同學(xué)論點(diǎn)空洞，論據(jù)單一，后期應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)的順聯(lián)。
數(shù)學(xué)：一本1人，二本3人，三本21人，專科55人，平均分83.8(理科平行班第
三)。數(shù)學(xué)是本班的優(yōu)勢(shì)科目，在潘翠玲老師的帶領(lǐng)下，全體同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有很大的興趣，并且能夠很好的完成各項(xiàng)任務(wù)，這也與潘老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)有直接關(guān)系。本次考試各項(xiàng)指標(biāo)都完成較好，特別是王新美同學(xué)133分。總成績(jī)前20名中數(shù)學(xué)基本位于班級(jí)前列。期待下次考試能考出更好的成績(jī)。
英語(yǔ)：一本1人，二本4人，三本33人，專科48人，平均分77.73(理科平行班第
六)。英語(yǔ)也是本班的弱勢(shì)學(xué)科。理科班學(xué)生特別是男生很多同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)基本放棄，在我班也普遍存在這種狀況，最高分楊侶同學(xué)109分，但是最低分僅有28分，50分以下的有5人。對(duì)于英語(yǔ)的厭學(xué)情況嚴(yán)重。但是呂研老師抱著不放棄每一位同學(xué)的態(tài)度，使我班英語(yǔ)成績(jī)還是有所提高。比如說(shuō)鐘誠(chéng)102，王思熠85等一部分同學(xué)，以前僅能考60-70分，現(xiàn)在能夠考到及格左右�，F(xiàn)在主要問(wèn)題是總分考前同學(xué)很有一部分英語(yǔ)存在跛腿，這些同學(xué)英語(yǔ)上來(lái)了，班級(jí)總成績(jī)達(dá)標(biāo)情況會(huì)有一個(gè)明顯好轉(zhuǎn)。另外怎么提升已經(jīng)放棄和基本放棄英語(yǔ)的同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也是一個(gè)難題。有待后期解決。
物理：二本3人，三本26人，�？�53人，平均分57.44(理科平行班第二)。物理陳雄飛老師是我班年齡最大的教師，很受班級(jí)同學(xué)尊敬。在陳老師的嚴(yán)格要求下，全班同學(xué)能夠非常好的完成各項(xiàng)任務(wù)，所以在歷次考試中都能夠取得很好的成績(jī)�，F(xiàn)在班級(jí)中對(duì)于物理最大的問(wèn)題是，很少有同學(xué)能夠有明確的物理思維，不清楚怎么去分析。講過(guò)做過(guò)的題可以做出來(lái)，但是缺乏舉一反三的能力。班級(jí)同學(xué)建議：希望后期講題的時(shí)候多講分析過(guò)程，為什么這樣去解題，鍛煉大家的物理思維。
化學(xué)：二本1人，三本24人，�？�52人，平均分38.7(理科平行班第三)。這次化學(xué)考得非常好，特別是王思熠同學(xué)70分，超過(guò)第二名接近10分，值得表?yè)P(yáng)。很多同學(xué)反應(yīng)現(xiàn)在有機(jī)化學(xué)比較難，需要記憶的東西非常多，后期希望能夠加以歸納總結(jié)。
生物：一本1人，二本3人，三本30人，專科51人，平均分61.75(理科平行班第
三)。生物是我?guī)У恼n，所以班級(jí)同學(xué)一般上課比較積極，作業(yè)完成較好。但是從這次考試暴露出來(lái)的問(wèn)題可以看出，大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)還是不夠扎實(shí)，后期需要加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的記憶。
上半個(gè)學(xué)期本班在以陳高正為班長(zhǎng)的班委會(huì)的帶領(lǐng)下，班級(jí)取得了年級(jí)量化積分第五的成績(jī)，但是班級(jí)還是存在一些問(wèn)題�，F(xiàn)在班級(jí)成績(jī)靠前的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)，總體展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)對(duì)最近三次大型平均前12名學(xué)生的座位給予獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立典型，全體同學(xué)都以進(jìn)入這個(gè)集體為榮，勇?tīng)?zhēng)先的氛圍已經(jīng)在班級(jí)建立。但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有
十幾個(gè)同學(xué)完全或基本放棄了學(xué)習(xí)，整天無(wú)所事事，不完成老師布置的任務(wù)，基本喪失學(xué)習(xí)興趣，這些同學(xué)是后期的工作重點(diǎn)，希望能在和家長(zhǎng)的配合下有所轉(zhuǎn)變。
總之，本次考試雖然有所退步，但是我還是非常有信心在以后的考試總?cè)〉脙?yōu)異成績(jī)。
期中考試總結(jié)6
本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)（1）（2）班的英語(yǔ)教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語(yǔ)知識(shí)的能力較差，聽(tīng)力水平和寫(xiě)作能力都有待進(jìn)一步提高，這說(shuō)明在教學(xué)方面存在著思想意識(shí)上的偏差，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以學(xué)生試卷為對(duì)象，認(rèn)真地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來(lái)教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識(shí)、能力的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1、聽(tīng)力能力方面：部分學(xué)生缺乏聽(tīng)力題中應(yīng)有的答題技巧；近音詞辨析不清，忽視口語(yǔ)中的.連讀和不完全爆破規(guī)則。
2、語(yǔ)法方面：語(yǔ)法知識(shí)不全面，造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面：對(duì)短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。
4、寫(xiě)作方面：表達(dá)句子的能力較差。
應(yīng)對(duì)措施
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問(wèn)題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：
�。�1）在聽(tīng)力訓(xùn)練上，仍要采用仁愛(ài)版的聽(tīng)力訓(xùn)練材料。針對(duì)部分學(xué)生答題技巧預(yù)見(jiàn)性差，可采取“聽(tīng)對(duì)話后，不提供問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生自創(chuàng)問(wèn)題和答案；
之后，再現(xiàn)材料中問(wèn)題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略；同時(shí)，在聽(tīng)短文時(shí)，可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽(tīng)，并相互交流；要?dú)w納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析能力。
�。�2）在語(yǔ)法教學(xué)中，要采用“張法”集中教學(xué)法，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，并對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合；
由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語(yǔ)法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。
�。�3）在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對(duì)短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中，
�、僖獙�(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練；
�、谝獙�(duì)個(gè)別長(zhǎng)句和難句、中心句進(jìn)行分析；
�、垡�?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，先猜想，后建立“新詞庫(kù)”。
（4）在寫(xiě)作方面：在寫(xiě)作訓(xùn)練中，針對(duì)學(xué)生表達(dá)子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長(zhǎng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長(zhǎng)句的訓(xùn)練，以切實(shí)提高寫(xiě)作水平。
（5）在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛(ài)高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息；
多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
總而言之，新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長(zhǎng)。反思過(guò)去，展望未來(lái)。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí)，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績(jī)。
期中考試總結(jié)7
這次期中考試是我們?nèi)雽W(xué)以來(lái)第一次全縣大規(guī)模考試。
這次考試，相對(duì)第一次月考來(lái)說(shuō)，我進(jìn)步是很大。在月考時(shí)候，我班級(jí)名次是4，而校名次只有21名。但是經(jīng)過(guò)我這一個(gè)月來(lái)努力拼搏，我從班級(jí)四名，跨越到班級(jí)第一名；從校名二十一跨越到全校第三。這個(gè)成績(jī)確實(shí)令人欣喜，但這并不是我所想要成績(jī)，我原本想考全校第一。不過(guò)，我已經(jīng)有了很大跨越，我相信，只要我再繼續(xù)努力，班級(jí)第一名一定會(huì)是我！
這次成績(jī)并不代表永遠(yuǎn)，我知道，如果我放松了，成績(jī)一定會(huì)下滑。但是，如果我再繼續(xù)努力，我一定會(huì)更好，一定會(huì)進(jìn)步，一定會(huì)有更大跨越。
我深深地知道，是老師、家長(zhǎng)壓力才使我有了這樣成績(jī)，也是我第一次月考失利使我信心倍增。但是我這次取得了好成績(jī)，今后成績(jī)會(huì)不會(huì)下降呢？
我相信不會(huì)，只要我努力，只要我下功夫，就會(huì)有好成績(jī)。古人云：“只要功夫深，鐵棒磨成針”。確實(shí)，命運(yùn)是有眼睛，只要你用心，你努力，你下了真功夫，命運(yùn)就不會(huì)拋棄你。而那些被好成績(jī)而沖昏頭腦人，不思進(jìn)取，只沉浸在好成績(jī)中，一定會(huì)退步。一定得不到命運(yùn)同情，一定會(huì)被命運(yùn)所拋棄！
XX年11月13日至14日，我校舉行了期中考試。
考試結(jié)果出來(lái)了。我的學(xué)生考得更糟糕了，除了保持了6位同學(xué)的優(yōu)秀，竟然有27人沒(méi)有及格。心里覺(jué)得一絲悲涼：作為學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的學(xué)生，竟然會(huì)考出這樣差的成績(jī)？到底是怎么了？
我認(rèn)真地反思自己的教學(xué)：究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)了？
我努力上好每一堂語(yǔ)文課，我認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，甚至我會(huì)每天批閱學(xué)生的日記。我還堅(jiān)持讓班上書(shū)寫(xiě)不好的學(xué)生每天寫(xiě)一版小字交給我過(guò)關(guān)。
不過(guò)，我卻沒(méi)有讓學(xué)生抄寫(xiě)書(shū)下注釋和課后詞語(yǔ)，也沒(méi)有讓學(xué)生逐個(gè)到我這里背書(shū)過(guò)關(guān)。難道這就是我犯的錯(cuò)？
我原來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生自覺(jué)背好要求背誦的課文，一直強(qiáng)調(diào)他們能夠主動(dòng)記好書(shū)下注釋和課后詞語(yǔ)。但是，從學(xué)生試卷可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很不好。這就說(shuō)明了他們并沒(méi)有把我的話放在心上。
難道是我的學(xué)生進(jìn)入初二越來(lái)越厭學(xué)了？是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣太差？
但是，他們的歷史成績(jī)卻比初一有了進(jìn)步！
我清楚這位歷史老師比原來(lái)的歷史老師更嚴(yán)格，她總是抓班上的學(xué)生背歷史知識(shí)。學(xué)生也怕了她，自然就把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間放在歷史這門課程上了。
可是，對(duì)于惰性比較強(qiáng)的他們來(lái)說(shuō)，假如他們只想花一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)搞學(xué)習(xí)，就不會(huì)愿意花兩個(gè)小時(shí)。所以，在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，他們要應(yīng)付歷史老師的檢查，更多的時(shí)間留給了學(xué)習(xí)歷史。很自然的，就忽略了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了。因?yàn)�，他們認(rèn)為我反正不會(huì)懲罰他們！
我明白了：為什么沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，因?yàn)閷W(xué)生不可避免的惰性思想。
于是，我要求學(xué)生改掉自己的惰性，要求他們?cè)诒緛?lái)只花一個(gè)小時(shí)搞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再花一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)搞好學(xué)習(xí)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)因重視一門課程而導(dǎo)致忽視其它課程的情況。為了讓他們重視我說(shuō)的話，我也宣布了自己的懲罰措施，即分層次完成作業(yè)：每一篇課文的`預(yù)習(xí)任務(wù)，關(guān)于書(shū)下注釋和課后詞語(yǔ)，沒(méi)有及格的把它們抄寫(xiě)5遍，及格的抄寫(xiě)2遍，優(yōu)秀的 抄寫(xiě)1遍。不過(guò)，這個(gè)是否及格的劃分是彈性的，以每一次大型考試的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。比如，這次作業(yè)安排以這次期中考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，而等下次月考后，作業(yè)的安排就以那次成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)了。
我想看看，這樣安排是否會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？
拭目以待吧！
期中考試總結(jié)8
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼學(xué)期過(guò)半了，通過(guò)期中考試很有必要靜下心來(lái)，重新審視一下自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作。
期中考試順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)！半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步很大，增長(zhǎng)的每一分都凝聚著師生的血汗。對(duì)于學(xué)生這樣可喜的成績(jī)，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問(wèn)題值得反思。
這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試，評(píng)價(jià)形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識(shí)面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難�，F(xiàn)就本次測(cè)試做如下反思：
首先是教師教學(xué)方式和方法，總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的幾個(gè)學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的'，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。
其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫(xiě)作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的能力，雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到：有的是因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)的題目不會(huì)做，有的是粗心、不仔細(xì)，理解錯(cuò)題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。寫(xiě)作方面雖然有了進(jìn)步，但還應(yīng)繼續(xù)努力。
期中考試總結(jié)9
每每決定分析期中考試時(shí)，期末考試總是無(wú)法搞好。不過(guò)我也發(fā)現(xiàn)原因，那就是前幾次的分析特別不完善，以至于沒(méi)有寫(xiě)完。
這次不同了，我將要用這件短的幾千字來(lái)概述過(guò)去，分析遭遇與展望下一步。
�。ㄒ唬┻^(guò)去的過(guò)去
高二上學(xué)期的經(jīng)歷讓我心如亂麻，更讓自己無(wú)法接受從可以稱得上較一般的位置掉落到班里不太理想的名次的情況——我現(xiàn)在知道當(dāng)時(shí)的我已在感情控制理智了，單純的認(rèn)為某個(gè)班里姓蘇的家伙還像當(dāng)初那樣單純。
可惜，她變了，于是出現(xiàn)了高二上學(xué)期期中考試摔得很慘的情況，可謂是特級(jí)傷殘——曾經(jīng)是如此要好的兩個(gè)人，僅僅是中考三分的差距，卻到頭來(lái)成為百名之隔，百分之差的問(wèn)題，歷史遺留問(wèn)題。
可是，不能跟老師說(shuō)如此煩心之事吧？即使她是主因。
看透了現(xiàn)實(shí)的自己，就不強(qiáng)求什么了，于是無(wú)奈之下在進(jìn)步中恢復(fù)自己特級(jí)傷殘的心與特級(jí)傷殘的成績(jī)——這需要非常長(zhǎng)的一段時(shí)間來(lái)恢復(fù)。于是，上學(xué)期期末進(jìn)步了。
�。ǘ┻^(guò)去到如今
20xx年的寒假或許是我最深刻難忘的。我知道家里接連兩位親人的離世讓我心如刀絞。大年廿十九那句“我們從來(lái)沒(méi)有過(guò)”成為一切仇恨開(kāi)始的起點(diǎn)——不，不是仇恨，只是你一個(gè)人的欺騙罷了，一場(chǎng)利用我單純而讓你自己上演的獨(dú)角戲，欺騙我和大眾罷了。還有就是與親人去世同一天發(fā)生的，讓我覺(jué)得聯(lián)合會(huì)已不再適宜居住的一系列決定。
之后的，大年初二的晚上，我聽(tīng)到夢(mèng)中全班人說(shuō)我“你背叛她”而驚起、呆滯、痛哭幾個(gè)小時(shí)的不眠之夜，然后慢慢成為了一句句很到極點(diǎn)的毒語(yǔ)。之后的，我悄悄去區(qū)實(shí)驗(yàn)看了一趟宋老師，時(shí)過(guò)境遷，然后若有所思的回來(lái)了（希望高考后帶著重本的錄取通知書(shū)再回去看其他老師吧）。之后的，被她刪了好友，然后自己讓那些朋友忘記，自己獨(dú)自的.干著自己心里情愿不情愿的事。之后的，努力，專心，讓自己考個(gè)真正的好成績(jī)——要知道本來(lái)有信心兩門拿90以上的，可惜只有一門達(dá)標(biāo)。
于是，仍未脫離特級(jí)傷殘的我，期中進(jìn)步了，又。
（三）寄托哀思的缺點(diǎn)
物理真是情理之中而有意料之外的差，因?yàn)槌踔械奈锢頃r(shí)間，每每到能量這一塊，我都會(huì)感到異常的白癡，亦或是那初中事件給自己留下了心理陰影——因?yàn)槲抑蟮碾妼W(xué)出奇的好，于是高中電磁學(xué)也不錯(cuò)的。
該怎么辦？我想，該與對(duì)待蘇某的方式一樣對(duì)待這如此的心情，是該讓《5·3》之類的參考書(shū)、老師之類的資源給吃掉了——因?yàn)槟銈兌荚?jīng)傷害過(guò)我，傷害我的人定不會(huì)有好結(jié)果，哼哼。
數(shù)學(xué)，作為一直以來(lái)班主任都是語(yǔ)文或文科（高二選理科后不算）老師，而特別讓我重點(diǎn)保護(hù)與重點(diǎn)頭疼的學(xué)科。正如毛老師說(shuō)的：“找到突破的點(diǎn)，讓自己更加進(jìn)步（把毛老師的話藝術(shù)加工了下）。”是該真正面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題之所在的時(shí)候了。
語(yǔ)文、英語(yǔ)作為兩個(gè)本家學(xué)科問(wèn)題多出在閱讀與作文，這次英語(yǔ)好了，語(yǔ)文成為了問(wèn)題，作為語(yǔ)文課代表情何以堪的拿了100分！——雖然這次N多百分以下的，一卷都被坑了，但我仍然覺(jué)得自己不能得這樣的分?jǐn)?shù)——于是下面一節(jié)主要的措施或許對(duì)自己有用。
化學(xué)、生物看來(lái)是找到了應(yīng)找的方法了，繼續(xù)保持。別忘了當(dāng)初化學(xué)每每不及格的歷史！
�。ㄋ模┱雇は乱徊�
這是很重要的一節(jié)，所以寫(xiě)得再怎么詳細(xì)點(diǎn)也是不為過(guò)的。
語(yǔ)文是自己必須保持好的學(xué)科，不僅求進(jìn)步而且求穩(wěn)定，穩(wěn)定的死死的，才有進(jìn)步之所能。
首先對(duì)于讀書(shū)，我覺(jué)得如此閑書(shū)下去不太適合自己，于是解決了《X光下看騰訊》我就再回到哲學(xué)、散文之類的吧。當(dāng)然，小說(shuō)方面我覺(jué)得自己有眼力選擇什么樣的小說(shuō)的。勵(lì)志類、心里類讀物還是較適當(dāng)看下吧，對(duì)于科普的或許得放一放了。
其次對(duì)于一卷，尤其是前五道題目，作為自己是課代表的身份這得正確率極高吧，不求110%，但求100%。文言文這沒(méi)法說(shuō)，總得好點(diǎn)。社科文在下面的閱讀、作文分析中講吧。
第三是自己文體要偏重于記敘、散文與議論。隨筆這東西我覺(jué)得寫(xiě)出來(lái)也是因?yàn)槟莻�(gè)蘇某人吧。還不如不寫(xiě)，影響心情。
第四就是閱讀、作文，作文沒(méi)的說(shuō)，就是第一、三點(diǎn)才有可能提高。閱讀，我覺(jué)得是不是需要多練找方法啊，因?yàn)橛X(jué)得較為練得多的同學(xué)，練得少的閱讀丟分跟脫皮似的。
對(duì)自己的目標(biāo)，仍維持原目標(biāo)不變。
對(duì)未來(lái)的方法：建議每周二至三篇社科文與閱讀，每天做點(diǎn)選擇之類的。
數(shù)學(xué)，我覺(jué)得還是在請(qǐng)教老師之后再議吧。
英語(yǔ)的質(zhì)的飛躍說(shuō)明前一段時(shí)間量的積累非常之不錯(cuò)，“1”計(jì)劃的實(shí)行讓自己能夠有更大的進(jìn)步，所以，“1”計(jì)劃將擴(kuò)大至各個(gè)學(xué)科。當(dāng)然，關(guān)于英語(yǔ)的語(yǔ)法問(wèn)題要用那本參考書(shū)了，而關(guān)于單詞等問(wèn)題則需要用自己的恒心了。
對(duì)自己的目標(biāo)，仍維持原目標(biāo)不變。
對(duì)未來(lái)的方法：在堅(jiān)持“1”計(jì)劃的情況下，每周勤練3—5次閱讀完型，同時(shí)每周學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。
化學(xué)、生物的學(xué)習(xí)這幾周非常在狀態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)講和超前學(xué)習(xí)的效果要功德無(wú)量，可見(jiàn)如此的學(xué)習(xí)是可以獲得不錯(cuò)的成績(jī)的。于是這需要堅(jiān)持下去啦！
對(duì)自己的目標(biāo)，仍維持原目標(biāo)不變。
對(duì)未來(lái)的方法：再堅(jiān)持超前學(xué)習(xí)的鞏固與發(fā)展基礎(chǔ)上，逐步將“1”計(jì)劃擴(kuò)展到每個(gè)二卷大題上來(lái)。
物理作為起伏最大（化學(xué)前面只能說(shuō)明是有問(wèn)題）的學(xué)科，需要在百忙之中重新進(jìn)行舊識(shí)的復(fù)習(xí)，在現(xiàn)在看來(lái)這樣的遺忘問(wèn)題在物理上出現(xiàn)得太嚴(yán)重了，沒(méi)有好的辦法，只能依托遺忘曲線找回失去的起點(diǎn)。
對(duì)自己的目標(biāo)，仍維持原目標(biāo)不變。
對(duì)未來(lái)的方法：早練（不是早戀……），多練，融會(huì)貫通。打通題目中的“通項(xiàng)公式”。
�。ㄎ澹┱雇ぴ俪霭l(fā)
毛老師說(shuō)的對(duì)，一旦找到那個(gè)點(diǎn)，一旦開(kāi)了竅，找到了方法。就如魚(yú)得水一般，扶搖直上，以九萬(wàn)里天空為之下，繼續(xù)向著目標(biāo)前進(jìn)。
讀過(guò)了《被遺棄的人》，讓自己更了解這個(gè)社會(huì)；讀過(guò)《在這個(gè)邪惡的社會(huì)，你需要內(nèi)心強(qiáng)大》，讓自己更了解人心總是肉長(zhǎng)的，易捏碎。于是，讓自己強(qiáng)大，才能無(wú)所畏懼，才能使他人懼己，才能一笑前恥，才能壓其置底。于是，展望，再起航，新的航向就如新的挑戰(zhàn)，正迎面向我走來(lái)！
未來(lái)的綜合目標(biāo)：趕上作為A線中間中位成績(jī)，作為弱點(diǎn)學(xué)科要加緊時(shí)間與總結(jié)，不斷優(yōu)化與進(jìn)步。對(duì)待前與現(xiàn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科定要持之以恒，定要摒棄現(xiàn)在與過(guò)去的輝煌，想著現(xiàn)在怎樣努力才好。對(duì)待浮動(dòng)學(xué)科要無(wú)所畏懼，自己進(jìn)步。
期中考試總結(jié)10
期中考試剛剛結(jié)束，留給我的除了此次思品的成績(jī)，更重要的是對(duì)這次考試的總結(jié)與反思，這次考試我所教的班成績(jī)有所提高，但是還存在許多問(wèn)題。
一、成績(jī)分析
七（1）班學(xué)生人數(shù)42人，總分1874 ,平均分44.6，及格人數(shù)27人，及格率64.3%，優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率19.1%。從成績(jī)上看，比上次測(cè)驗(yàn)成績(jī)有所提高。
二、存在問(wèn)題
�。�1）課堂效率較低。體現(xiàn)在當(dāng)堂所講知識(shí)學(xué)生掌握情況不好，部分學(xué)生的回答不準(zhǔn)確，記憶不熟練。
�。�2）上課精力不集中的學(xué)生較多，包括有的成績(jī)很好的同學(xué)。
�。�3）自習(xí)紀(jì)律較差。好幾次上自習(xí)時(shí)教師在教室時(shí)候?qū)W生很安靜，但是一出門學(xué)生就開(kāi)始活躍。
（4）對(duì)學(xué)困生關(guān)心不夠，指導(dǎo)少。由于種種原因?qū)W(xué)困生的交流較少，導(dǎo)致學(xué)困生成績(jī)提高不大。
三、具體措施
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對(duì)班級(jí)在本次考試中反映出的情況，準(zhǔn)備召開(kāi)主題班會(huì)，介紹學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。精心備課。認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，閱讀教材，備教材，備學(xué)生，備教法，讓每節(jié)課都力爭(zhēng)成為精品課堂。
�。�2）加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。針對(duì)有的.學(xué)生反映的班風(fēng)有點(diǎn)松散的問(wèn)題，準(zhǔn)備通過(guò)主題班會(huì)和集體活動(dòng)進(jìn)行教育，用班規(guī)紀(jì)律進(jìn)行約束，進(jìn)一步提高凝聚力。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，通過(guò)講課、整理、練習(xí)、講評(píng)、反思等環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
�。�3）多關(guān)心學(xué)困生。利用好自習(xí)時(shí)間和課余時(shí)間找學(xué)生談話。
期中考試總結(jié)11
高二的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在我將考試情況及以后的化學(xué)組的具體奮斗措施總結(jié)如下：
一、對(duì)此次考試試卷的分析：
針對(duì)化學(xué)學(xué)科的進(jìn)度及學(xué)科特點(diǎn)，此次考試格外注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系的考察也比較全面。主要涉及到的內(nèi)容有熱化學(xué)的全體和外界條件對(duì)化學(xué)平衡的影響的之前的部分。試題內(nèi)容緊密聯(lián)系平時(shí)的講解和測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，也體現(xiàn)了一定的能力測(cè)試導(dǎo)向，考查了學(xué)生的分析問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題的能力。考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)理論知識(shí)，符合高二化學(xué)的方向，具有一定的導(dǎo)向性；非選擇題部分側(cè)重考察了同學(xué)們的計(jì)算能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，能力要求適中。
從考試情況來(lái)看，對(duì)于這次的試卷，易中難的比例大致為4：4：2，但是一些題目對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，還是有些把握不了。例如選擇題14題，二卷的18題的第四問(wèn)及19題的第三問(wèn)，考查的是蓋斯定律的綜合運(yùn)用，在之前的作業(yè)中我們都作了大量的針對(duì)性的練習(xí)，但從答題情況發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生綜合計(jì)算能力還不是很強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問(wèn)題，再加上個(gè)別基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些學(xué)生中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分的情況。
二、教與學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、通過(guò)分析同學(xué)們的答題情況，反映出我們的教學(xué)中有些細(xì)節(jié)做的還不是很到位：
�、倩A(chǔ)知識(shí)的反饋沒(méi)有具體落實(shí)到每個(gè)同學(xué)的頭上，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)網(wǎng)存在漏洞。
�、陬}目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練還缺少明顯的針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生考試時(shí)準(zhǔn)確率和速度下降。
③課后查漏補(bǔ)缺工作沒(méi)有及時(shí)跟上，以致出現(xiàn)了本來(lái)不該出現(xiàn)的低分學(xué)生現(xiàn)象。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
�、倩A(chǔ)知識(shí)掌握不到位，比如熱化學(xué)反應(yīng)方程式的表達(dá)好多學(xué)生不注意細(xì)節(jié)和規(guī)范步驟而導(dǎo)致丟分。
�、谟行┲R(shí)在考查時(shí)學(xué)生粗略地知道，一但用文字回答，細(xì)節(jié)上導(dǎo)致扣分。
�、蹖�(duì)錯(cuò)題不能加以思考，歸納知識(shí)規(guī)律，錯(cuò)題本沒(méi)有真正用到位，疑點(diǎn)和盲點(diǎn)依然存在。
�、軐�(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握重視不夠，部分同學(xué)存在眼高手低的情況。自我感覺(jué)挺好，結(jié)果是能拿分的得不了分，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想。
三、到下次考試，化學(xué)組的奮斗目標(biāo)是共同努力，共同進(jìn)步，使老師們能夠在一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍內(nèi)發(fā)揮出自己的最大潛力，使化學(xué)能夠成為同學(xué)們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，老師們能夠共同提高，盡量減少老師們之間的差距，能夠完成化學(xué)單科的指標(biāo)。這就需要我們今后教學(xué)采取更加有效的措施，具體如下：
1、充分發(fā)揮集體力量，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
全組教師要做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題大家及時(shí)反饋交流，運(yùn)用大家的智慧，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個(gè)細(xì)節(jié)，并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成老師們良好規(guī)范的教學(xué)習(xí)慣。
2、鞏固基礎(chǔ)，提高能力要求；因此，教學(xué)中要切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力使同學(xué)們把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。
3、善于總結(jié)，把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：同學(xué)們要想考場(chǎng)得高分，學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)該有完整的知識(shí)體系，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。
4、把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)：要使同學(xué)們走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)有意識(shí)地加以有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，都要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的`分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。
5、重視每次的測(cè)試，力求每次考試都對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次考場(chǎng)適應(yīng)，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)不懈的努力，使學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力水平都有所增強(qiáng)。
四、在提優(yōu)補(bǔ)差方面
首先要做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。提優(yōu)時(shí)根據(jù)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為這次考試分?jǐn)?shù)達(dá)到九十分以上的學(xué)生提供專門的習(xí)題訓(xùn)練，并爭(zhēng)取做到及時(shí)批閱，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以更正。
老師們之間也可以及時(shí)的交流溝通，通過(guò)各班的對(duì)比找出差距，正視不足，以做到這些同學(xué)的能力的真正提高。補(bǔ)差時(shí)可采取分組、個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，他們的主要問(wèn)題一般都是是學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)掌握等方面存在問(wèn)題，因此輔導(dǎo)的重點(diǎn)就在于這些。課下可以多聽(tīng)寫(xiě)一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和化學(xué)反應(yīng)方程式，并對(duì)之間出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)并找出相應(yīng)的解決辦法，發(fā)揮全組老師的能力，爭(zhēng)取做到在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力，最終做到讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以提高化學(xué)組的整體教學(xué)水平。
期中考試總結(jié)12
期中考試已經(jīng)結(jié)束一周的時(shí)間了。在這一周的時(shí)間里，針對(duì)這次期中考試的情況進(jìn)行了深刻的思考、總結(jié)。我認(rèn)為有些做法需要繼續(xù)堅(jiān)持，有些做法需要調(diào)整、改進(jìn)。先總結(jié)如下：
這次考試由于考前不知道考試的范圍，準(zhǔn)備上有些倉(cāng)促，學(xué)生的在其中考試前沒(méi)有進(jìn)行有效、充分的知識(shí)點(diǎn)的回顧，出現(xiàn)了一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，疏漏。當(dāng)然這次考試也深深的意識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，深入理解問(wèn)題的重要性，知識(shí)點(diǎn)理解好了，不容易遺忘。我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持。
首先，平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，讓學(xué)生知道其然，還要知其所以然，不能只是讓學(xué)生記憶。
其次，幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，加強(qiáng)物理科學(xué)研究方法的滲透學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生分析能力和推理能力的培養(yǎng)，這一點(diǎn)雖然在中考的考試中體現(xiàn)的不多，但是從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)，畢竟我的物理教學(xué)不只是單單針對(duì)中考，也要考慮高考。
在這次的考試中我認(rèn)為由以下幾點(diǎn)需要堅(jiān)強(qiáng)。
首先，考前應(yīng)該留給學(xué)生比較充足的時(shí)間對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)容易遺忘，考前應(yīng)該及時(shí)的復(fù)習(xí)。
其次，注意答題的規(guī)范、細(xì)心。在這次考試中使用的答題紙，平時(shí)用得很少，學(xué)生在答題紙上答題時(shí)，容易寫(xiě)的過(guò)多，寫(xiě)錯(cuò)。這一點(diǎn)在這次考試中表現(xiàn)的尤為突出，所以在以后的考試中可以考慮使用答題紙，以規(guī)范訓(xùn)練。
第三，在計(jì)算題上要規(guī)范，嚴(yán)要求。這次考試計(jì)算題出現(xiàn)的問(wèn)題是代數(shù)錯(cuò)誤、漏單位、計(jì)算錯(cuò)誤、格式不規(guī)范等問(wèn)題。這一點(diǎn)在平時(shí)應(yīng)該嚴(yán)要求，講規(guī)范。
針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，我想在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多注意一下幾個(gè)方面。
首先加強(qiáng)備課。備課的同時(shí)要備學(xué)生，備學(xué)情。每一堂課做到心中有數(shù)，對(duì)每一堂課的`教學(xué)目標(biāo)要清晰，達(dá)到的目標(biāo)切實(shí)可行，不可好高騖遠(yuǎn)。
其次，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生理解 起來(lái)比較困難。所以上課的課堂上使用一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一練習(xí)，一鞏固。降低難度，使學(xué)生接受起來(lái)更容易。
第三，注重作業(yè)。以后的書(shū)面作業(yè)能放到課堂上做的就放到課堂上做。對(duì)于作業(yè)一定先示范，講規(guī)范。嚴(yán)格要求，只有這樣做才能夠在考試中不丟步驟分。
第四，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)記憶檢查的力度，做到每一堂課都要檢查前面的知識(shí)點(diǎn)，拿出來(lái)3分鐘左右的時(shí)間提問(wèn)學(xué)生，不會(huì)的要有相應(yīng)的懲罰。
通過(guò)這次的期中考試是我更加清晰的認(rèn)識(shí)到我的教學(xué)中的不足，存在的問(wèn)題，以及對(duì)好的做法的肯定。在以后的教學(xué)中做到教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)理解，探索一套切實(shí)可行的可復(fù)制的教學(xué)方法，即能兼顧到中考，又能培養(yǎng)學(xué)生的物理思想。
期中考試總結(jié)13
一、試題分析
本次測(cè)試題主要模擬全國(guó)卷的命題形式，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)情，稍作改動(dòng)。試題內(nèi)容覆蓋面廣，遵循英語(yǔ)教學(xué)大綱，但不拘泥于模塊七。命題堅(jiān)持面向全體學(xué)生，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。試題立足課本，立足英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。即使是對(duì)語(yǔ)法的考查，也堅(jiān)持突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意。體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的交際性和實(shí)用性。試題語(yǔ)境化，充分體現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用與交際，注重實(shí)用性。符合課改要求。
從學(xué)生的答卷中分析，很多學(xué)生不注重詞匯的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一詞多義的單詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)出學(xué)生整體對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)及積累顯得很薄弱，很不扎實(shí)。感到學(xué)生在識(shí)記方面有很大的困難，這直接影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用。
二、前半學(xué)期工作小結(jié)
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1、能全面發(fā)揮備課組的集體力量，堅(jiān)持集體備課；
2、堅(jiān)持以教材為主，教輔資料為輔，根據(jù)班情，大膽整合取舍教學(xué)內(nèi)容，分層布置作業(yè)的教學(xué)方式。
3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的`幫扶作用。學(xué)生方面
1、由被動(dòng)學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化；
2、注重書(shū)寫(xiě)的美觀大方。
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教師方面：
1、由于基礎(chǔ)弱的學(xué)生面廣，經(jīng)常進(jìn)行全面抓，效果不明顯；
2．不能及時(shí)掌握學(xué)生的心理學(xué)習(xí)動(dòng)向，因此不能給予及時(shí)的幫助；
3、作業(yè)面批的覆蓋面小，部分學(xué)生重復(fù)性的錯(cuò)誤多。
學(xué)生方面：
1、厭學(xué)，放棄的心理頑疾難以克服；
2、零星點(diǎn)滴學(xué)習(xí)，無(wú)計(jì)劃，無(wú)系統(tǒng)，只學(xué)不回頭現(xiàn)象普遍，起不到溫故知新的作用；
3、潦草書(shū)寫(xiě)，敷衍學(xué)習(xí)，應(yīng)付心理強(qiáng)；
4、學(xué)生在平時(shí)付出了時(shí)間和精力進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的積累，但在考試中不會(huì)遷移運(yùn)用知識(shí)，應(yīng)試能力不足。
5、從單詞拼寫(xiě)得分情況分析，學(xué)生對(duì)教材的重視程度不夠，對(duì)教材內(nèi)容的消化領(lǐng)會(huì)很膚淺。
三、反思及今后改進(jìn)教學(xué)的主要措施
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
�、賵�(jiān)持每天朗讀，學(xué)會(huì)背誦的有效方法。
�、诶妹刻斓牧闼闀r(shí)間反復(fù)多記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生背誦課文的習(xí)慣。
�、蹖W(xué)會(huì)觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律（如通過(guò)例句總結(jié)出詞的用法）。
④養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣（整潔、獨(dú)立完成），掌握各種解題技巧。
⑤堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書(shū)，積極思考，大膽質(zhì)疑。
⑥學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記以及錯(cuò)題。要求學(xué)生繼續(xù)做好錯(cuò)題收集的工作。
2、強(qiáng)化詞匯、閱讀訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言功底。
對(duì)于詞匯教學(xué)，把派生、轉(zhuǎn)化、合成三種方法運(yùn)用到詞匯學(xué)習(xí)中，同時(shí)堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，不斷反復(fù)，及時(shí)鞏固。本學(xué)期繼續(xù)抓住教材的詞匯，同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)大英文報(bào)刊的閱讀量，以擴(kuò)大詞匯量、增強(qiáng)閱讀能力。
3、短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計(jì)劃地補(bǔ)充課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。
期中考試總結(jié)14
時(shí)間過(guò)的真快，一轉(zhuǎn)眼，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。今天，其中考試結(jié)束了，我懷著幾分歡喜，幾分憂的心情，寫(xiě)下這篇總結(jié)。
首先，我來(lái)對(duì)比月考和這次期中考試的狀態(tài)。月考時(shí)，我并沒(méi)有好好的復(fù)習(xí)，十一期間，我邊玩邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低，直到最后一天，我才寫(xiě)完作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)，平時(shí)知識(shí)并沒(méi)有掌握牢固，所以月考全面癱瘓。這次，期中考試我的狀態(tài)和月考時(shí)比好了不少，每天晚上在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)，效率提高了不少，晚上能抽出點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)，但有時(shí)時(shí)間不能好好利用，不能有效地復(fù)習(xí)，這一點(diǎn)我努力改正。這次考試前有三天時(shí)間復(fù)習(xí)，但我仍看電視，玩電腦，除去上課的`時(shí)間，我也就復(fù)習(xí)了半天，之前的努力白費(fèi)了。
其次，語(yǔ)文的字音字形又錯(cuò)了，很不應(yīng)該。作文寫(xiě)的也不是很好，預(yù)估85分左右。數(shù)學(xué)又錯(cuò)了一道計(jì)算題，考試時(shí)沒(méi)能好好檢查，希望能上100分。英語(yǔ)，總覺(jué)得時(shí)間有點(diǎn)短，沒(méi)能檢查，感覺(jué)有點(diǎn)懸，預(yù)估90——100之間。物理大題問(wèn)題不大，但前面小題，錯(cuò)了一些，85左右�；瘜W(xué)，考題比較簡(jiǎn)單，但我仍有不會(huì)的知識(shí)，希望85左右。地理，歷史不太難，95分左右（120滿分）
最后，我覺(jué)得自己化學(xué)電子轉(zhuǎn)移的部分有些困難，物理看圖題有些困難，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，閱讀理解有待提高。
這就是我的期中總結(jié)。
期中考試總結(jié)15
考試沒(méi)有考好，雖然是年紀(jì)第九，但和我預(yù)期的還是有點(diǎn)差距。
最糟糕的是數(shù)學(xué)。124分，在年級(jí)中只是處于中等偏上，與最好的還差了一大截。原因其一，是在前一段時(shí)間忙著合唱，在課外拓展上有所忽視。其二，是心浮氣躁。從失分情景來(lái)看，26分中，僅有九分是在思路上的錯(cuò)誤，其余17分都是由于粗枝大葉，毛里毛躁。有一題甚至已經(jīng)算對(duì)了，卻在“綜上所述”時(shí)抄到下頭抄錯(cuò)了，真的無(wú)法原諒。物理的問(wèn)題與數(shù)學(xué)類似，還尤有過(guò)之，有時(shí)會(huì)不仔細(xì)讀題，就貿(mào)然下筆�？墒�，就像化學(xué)教師所說(shuō)：“試卷發(fā)下來(lái)之后才說(shuō)：‘哎喲，我那里怎樣算錯(cuò)了，哪里怎樣漏了什么�！@樣的學(xué)生不是好學(xué)生�！蹦敲�，我也就不會(huì)再放任自我這樣“粗心”下去。學(xué)會(huì)沉下心來(lái)，寫(xiě)好每一個(gè)字，看好每一道題。也許不能做到最好，但必須不能讓自我后悔。
其次是語(yǔ)文。從總分來(lái)看也不算異常差，但我心知肚明，自我沒(méi)有發(fā)揮好。就像最終一篇閱讀理解，很多答案我想到了，但也只是想到了而已，沒(méi)有寫(xiě)上去，或者只是含糊地點(diǎn)一下，自然還是丟了很多分，扣得慘不忍睹。另外，在化學(xué)上，一些概念較模糊、生疏，在選擇題上就失了不該失的四分，可惜得很。
當(dāng)然，這次考試也并非一無(wú)是處。也許是背得比較用心，小四門考得十分好，尤其是歷史和政治，語(yǔ)文的`作文也比較優(yōu)秀，英語(yǔ)較于上次也有所提高。
單科分析完，來(lái)做個(gè)總結(jié)。拉分主要在文科，數(shù)理相對(duì)薄弱，化學(xué)不差，自然也不算好。理化聯(lián)考時(shí)，重心放在了化學(xué)上，多少有點(diǎn)顧此失彼。在數(shù)學(xué)上，花的功夫還是嫌少，除了教師布置的題，基本沒(méi)在自我做什么，于是就比較糟糕。這些潛在的小問(wèn)題，再加上前段時(shí)間排練產(chǎn)生的心理放松的反效應(yīng)，這次考試沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)改正。下個(gè)月必須會(huì)加倍努力，爭(zhēng)取有第一次月考一樣好的結(jié)果!
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