中考寫作指導(dǎo)15篇(合集)
中考寫作指導(dǎo)1
對于中考作文，需要把握好下面幾個方面
(1)題目鮮亮：作文題目要忌諱平淡、呆板，要有個性、與眾不同，既能夠一下子抓住讀者的視線，同時又能夠體現(xiàn)文章的內(nèi)容。一個鮮亮的題目，就是一個極好的得分點。
(2)取材廣泛：散文的題材十分廣泛，因此其內(nèi)容非常豐富。舉凡國際國內(nèi)的大事，社會家庭的細(xì)故，掀天之浪，一物之微，自己的一段經(jīng)歷，一絲感觸，一撮悲歡，一星冥想，往日的凄惶，今日的歡快，都可以移到紙上。
(3)表達(dá)靈活：散文取材廣泛，它的表現(xiàn)形式也就顯得自由靈活，表達(dá)方式也就多種多樣。
(4)情理相透：散文是忠于生活反映生活的一種文學(xué)作品，它強調(diào)生活真實，而不仰仗于虛構(gòu)，表現(xiàn)作者對生活的真情實感。大凡優(yōu)秀的散文，往往有深邃的思想內(nèi)容，而這種深刻寓意又飽含詩情，因為散文具有情理相透的特點。
對于中考散文來講，需要注意上面四個方面，如果能很好的把握，那么在中考作文的時候，就會取得一個自己理想的分?jǐn)?shù)。
【散文】
拼音：sǎn wén
英文：[prose]
1、文采煥發(fā)。
晉木華《海賦》：若乃云錦散文於沙汭之際，綾羅被光於螺蚌之節(jié)。
2、猶行文
南朝梁劉勰《文心雕龍·明詩》：觀其結(jié)體散文，直而不野，婉轉(zhuǎn)附物，怊悵切情：實五言之冠冕也。
3、文體名
六朝以來，為區(qū)別于韻文、駢文，而把凡是不押韻、不重排偶的散體文章，概稱散文。隨著文學(xué)概念的演變和文學(xué)體裁的發(fā)展，散文的概念也時有變化，在某些歷史時期又將小說與其他抒情、記事的.文學(xué)作品統(tǒng)稱為散文，以區(qū)別于講求韻律的詩歌。現(xiàn)代散文是指除小說、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁之外的其他文學(xué)作品。其本身按其內(nèi)容和形式的不同，又可分為雜文、小品、隨筆等。
散文是集諸美于一身的文學(xué)體裁。文學(xué)是表達(dá)人生和傳達(dá)思想感情的。通常來說，小說、詩歌、戲劇無論是在結(jié)構(gòu)上，還是在格律、剪裁、對話等安排布局上，都有很嚴(yán)格的要求。而散文，卻可以自由些，看起來只是不經(jīng)意地抒寫著自己的經(jīng)歷和感受，所表現(xiàn)的多是零星雜碎的片段人生。
中考寫作指導(dǎo)2
【文題設(shè)計】閱讀下面的材料，按要求作文。
書法之于林散之，正如音樂之于王洛賓;哲學(xué)之于周國平，正如文化之于余秋雨……可以說，他們各自所鐘愛的事物也承載了他們生命的幾乎全部內(nèi)涵。
請以“________之于我”為題，寫一篇文章。
要求：
(1)先補全所給題目，立意自定。
(2)除詩歌外，文體不限。
(3)800字以上。
【審題提示】顯然，這是一個要求補填出選材的半命題作文題。與常見的話題作文相似的是，這里也給出了一段材料。但是，二者又有明顯的不同，即所給材料在寫作構(gòu)思和立意時的作用是不同的。話題作文所給的材料只是起到引出話題的作用，寫作者可以借助材料進(jìn)行審題立意構(gòu)思，也可以不受材料的束縛，只要扣住話題來寫，就是符合要求的;而此處所給的材料對我們的審題立意和構(gòu)思卻是非常重要的，其中包含了題目的顯性要求和隱性要求。這段材料給我們提供的信息主要有以下三點：
1.書法、音樂、哲學(xué)、文化等某一事物與某一具體人的緊密聯(lián)系。
2.這一事物是這個人所鐘愛的。
3.這一事物承載
【文題設(shè)計】________，也是一種享受。
要求：補全題目，認(rèn)真審題，寫出自己的真切感受;字?jǐn)?shù)600字以上。
【審題提示】這是一道半命題作文�！耙环N享受”對立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如“平淡”“冒險”“離別”等……寫作中要重點圍繞“也”字做文章，做到內(nèi)容新穎、見解獨到。同時，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來突出“也”字的效果。
【文題設(shè)計】生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會順著我們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。但可以肯定地說，偶然的事件往往有必然的結(jié)果，當(dāng)我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時，立馬便豁然開朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理，促使我們思考。
請以“沒想到， 是如此 ”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內(nèi)容充實，在記敘中兼有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。
【審題提示】“沒想到”意味深長，富有言外之意——結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理”有立意的導(dǎo)向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來，文章才具有啟示性。“沒想到”的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震動的事情。文題前一橫線是要陳述的對象，后一橫線要填意料之外的'結(jié)果。寫作時開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對比，或巧用插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績優(yōu)異的“我”卻考試砸鍋，成績一塌糊涂;一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”……前半部分可簡略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開頭，又畫龍點睛。
【文題設(shè)計】鮮花怒放，是一種風(fēng)景;滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景;和諧共處，也是一種風(fēng)景……在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢?請以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。
【審題提示】關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個方向，此題展示的便是這種特色。此題開口較大，所以我們首先得選擇好要寫的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對之精描細(xì)繪，語言的生動優(yōu)美和情景的自然交融，是寫作這類文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。
【文題設(shè)計】請以“一路有你相伴”為題寫一篇文章。
要求：①自定立意;②除詩歌外，文體不限;③不少于600字。
中考寫作指導(dǎo)3
1.讀后感和評論都屬于議論文，都具有議論文的一般特點：即具有論點，論據(jù)和論證三要素。
2.對原文的內(nèi)容或所議之事都要有切實的感受和體會，并能做一定的聯(lián)想。
3.都有一個引出問題的引子，先概述原文的要點，簡要地敘述所議之事。
讀后感和評論的不同點：
1.對象不同
讀后感涉及的對象是：寫自已讀了某部作品或某篇文章的心得體會，要以寫自己的認(rèn)識為主，如《納諫與止謗》即如此。評論(包括思想評論和文學(xué)評論)所涉及的對象是：思想評論以人們的思想現(xiàn)象為評論對象，如《烏飛魚躍的聯(lián)想》;文學(xué)評論的對象是文學(xué)作品，文學(xué)思想及文學(xué)流派，如《是一篇很好的小說》。
2."人稱"不同
議論文本沒有人稱的說法，這里套用記敘文的提法。讀后感是寫"我"得到怎樣的啟示，獲得怎樣的收獲，并不涉及第三者如何。而評論文章總是某種思想或某部作品怎樣，不必把自己擺進(jìn)去。
3.任務(wù)不同
讀后感重點落在一個"感"字上，其任務(wù)主要是寫自己讀了什么文章后，有怎樣的感受及受到怎樣的`教育和啟發(fā)，對文章所闡述的問題產(chǎn)生了什么新的見解。評論文章的任務(wù)是：思想評論是針對社會生活和人們思想中的現(xiàn)象進(jìn)行分析，肯定正確的，提出偏頗的，批評錯誤的，它是一種報刊文體，不失時機地進(jìn)行宣傳教育。文學(xué)評論是"對具體文學(xué)作品進(jìn)行分析判斷和評價，它可以向讀者推薦和闡述作品，文學(xué)評論者作為作者的知音和讀者諍友，應(yīng)該使讀者和作者，讀者與作品的思想緊密地聯(lián)系起來，以使讀者更加全面深刻地理解作品的思想內(nèi)容，欣賞作品的創(chuàng)作藝術(shù)"."它還肩負(fù)著引導(dǎo)讀者正確地認(rèn)識作品的重任，或抵制作品中的消極因素，或洞察錯誤作品的有害實質(zhì)，井給讀者以有益的指導(dǎo)".
4.作者的"地位"不同
讀后感一般是順著原意生發(fā)感想，評論則是針對原意表示態(tài)度，如果把讀后感比作順?biāo)浦�，那么寫評論就是指手畫腳了。過去有句話"見官大三級"，評論文章正好處在這樣一個地位。根據(jù)這個意思還可以得出下面的公式，從而看出二者與一般議論文的關(guān)系：
在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受，體會以及受到的教育，啟迪等寫下來，寫成的文章就叫"讀后感".
中考寫作指導(dǎo)4
作文題目：
請以“咀嚼生活的真味”為題寫一篇作文，立意自定，文體自選，不少于600字。
【思路指導(dǎo)】
1.題目特點分析
這是一篇命題作文。作文題目“咀嚼生活的真味”，這是一個動賓短語，“咀嚼”動詞，“真味”是偏正短語“生活的真味”中的中心詞，也是整個短語的賓語。“咀嚼”即品味；“真味”即真實的意旨或意味，是真諦。
2.審題要考慮周全
單從題目上看，既可以采用第一人稱寫，也可以采用第二人稱寫，還可以采用第三人稱寫。不過，你感覺哪種人稱既便于組織材料，又便于寫出深意，你就用哪一種人稱。“咀嚼生活的真味”中的`關(guān)鍵詞“咀嚼”和“真味”，“生活”雖限制了寫作范圍，但寫作空間仍然很大。該文重在要寫“咀嚼”這一品味生活的過程與方法，但也要明確生活的“真味”到底是什么。是寫通過“咀嚼”才品出的“真味”，還是寫已知道了“生活的真味”才來“品味”、“咀嚼”的，這兩點在動筆前一定要斟酌清楚。
3.立意要中心明確
“咀嚼生活的真味”，字面上看就是要求寫一篇揭示生活真諦的作文即可。但實際上真正寫起來，切實要把握住“咀嚼”的深意，不是一次兩次，而是反復(fù)幾次或多次，才得出的結(jié)論——生活的真諦。如若已經(jīng)了解了生活的“真味”，那寫起來“咀嚼”更是一個個印證。生活可以是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香——需要你品味（“咀嚼”）。生活可以是一首歌，演奏著高低不同的樂章——需要你欣賞（“咀嚼”）。生活可以是一本書，記載著上下五千年的人和事，抒發(fā)了縱橫幾萬里的情和意——需要你用一生的時間去品味（“咀嚼”）。生活是一杯茶，釋放著沁人心脾的淡香。生活是面對人生百態(tài)、體味酸甜苦辣。生活是面對一切，品位人生，活出精彩。
4.文體與選材
本文可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。相比較之下，還是記敘文對于中學(xué)生來說好寫些，可選取日常生活中，學(xué)生感受最深的真情：母愛、父愛等親情、友情、師生情等體現(xiàn)真情實感的材料，突出自己的真切感受，可記敘、描寫，可抒情、議論。
中考寫作指導(dǎo)5
一、激發(fā)自尊
培養(yǎng)情感
教師應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，只有這樣才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。特別是那些差生因害怕作文出現(xiàn)病句、錯別字、結(jié)構(gòu)混亂等等鬧出笑話而遭到同學(xué)尤其異性同學(xué)的恥笑，以致不敢多寫，甚至不寫。
其實差生也是我們的學(xué)生，我們有責(zé)任關(guān)心、愛護(hù)他們，差生也需要溫暖，更需要扶植，差生也有豐富的情感，最富于表達(dá)自己的喜怒哀樂的情緒，社會經(jīng)驗和活動能力往往勝過其他同學(xué)，這是他們的優(yōu)點，也是他們的閃光點。我們作為教師要從他們的實際出發(fā)，要保護(hù)他們的自尊，千方百計地讓差生在集體中得到同學(xué)們的尊重。因此我在批改作文時進(jìn)行了精心的眉批、插批、尾批，把差生中寫的優(yōu)美的語句拿出來在班上講評，甚至鼓勵他們向校廣播站投稿，當(dāng)然要在教師的精心輔導(dǎo)下才能進(jìn)行，消除差生害怕作文的心理，鼓勵寫作的勇氣，這就需要教師要有培養(yǎng)差生的愛心。
二、培養(yǎng)習(xí)慣
傳遞情感
常見差生作文，錯別字連篇、病句成堆、敘述空乏等等，究其原因，是學(xué)生缺乏認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的心理素質(zhì)。倘若教師要學(xué)生重寫、罰作，只會事與原違，加深學(xué)生的厭倦情緒。
作為教師因通過自身的.姿態(tài)、語調(diào)、眼神，把自己的情感傳遞給差生，使差生領(lǐng)會你的美好的情愫。在差生的心理上產(chǎn)生感召力、推動力，使差生樹立寫作的信心，享受到成功的歡樂。于是針對差生的作文，從多修改入手，鼓勵他們多修改，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，盡力幫助他們獲得寫作上的成功。此外還讓差生養(yǎng)成寫日記，作文打草稿，外出觀察筆記，生活素描，“不動筆墨不看書”的習(xí)慣來培養(yǎng)他們的細(xì)致、勤奮的良好品質(zhì)，從差生作文中找到他們的閃光點，就好像是掏沙金一樣，把它篩選出來，給予肯定。
三、點燃信心
書寫情感
教師批改作文時，特別是差生的作文，盡量做到差生的勞動成果給予正確的評價，一兩句中肯的話或熱情洋溢的話多給學(xué)生一點。我記得前年給一位差生的作文中寫：“一次比一次有進(jìn)步，陽光明媚的生活在向你招手呢?繼續(xù)努力吧，成功就在眼前�！鼻七@筆下，留給他們的多么美好的情愫，切忌在差生作文本上寫到：“文句不通”、“離題萬里”等話語，這會對差生的自尊心是很大的傷害。因而對差生的作文要降低要求，讓他們嘗到寫作的甜頭，樹立信心寫下去。這兩年來我在批改作文時是慎而又慎，常常是指出他們的閃光點，給予熱情洋溢的評價。
中考寫作指導(dǎo)6
在作文指導(dǎo)中，我一直建議學(xué)生們寫多件事，運用“五段式”的結(jié)構(gòu)，降低寫作難度，提高寫作興趣。而且在中考作文中也會因為內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)層次清楚，提高文章的評分檔。
最近很多同學(xué)都跟我說，學(xué)校老師要求一篇文章只能寫一件事，一件事的文章怎么寫才能寫好呢?
記敘文寫幾件事不是一定的，主要是根據(jù)中心和謀篇布局的需要，我建議寫多件事，不是不能寫一件事，只是寫一件事的難度高于多件事。
考場作文中絕大多數(shù)同學(xué)都是寫一件事，這樣的文章得高分不容易。因為學(xué)生寫的一件事的文章普遍存在這樣的問題：敘事是流水賬，過程中沒有主次，認(rèn)為事情寫全了就是寫好了;不會分段，事情經(jīng)過停不下來，沒有層次，甚至用500多字的段落寫這件事;過于重視事件的經(jīng)過，而忽視題目和中心;想不到運用多種表達(dá)方式，也想不起來各種描寫手法等，這種種的問題制約了寫一件事得高分的可能。
怎樣把一件事寫得精彩呢?
首先，要有結(jié)構(gòu)意識。我們決不能總想著一口氣把事情講完，我們要考慮的是讀者，也就是閱卷老師看你作文時的感受。文章要有一個思路，先怎樣——后怎樣——再怎樣，有這樣一條線索，按照中間部分至少三段的原則，寫起來方便，讀起來明白。
第二，明確寫事情的經(jīng)過不是目的，只是表達(dá)中心的一種手段，要學(xué)會巧用事件�？梢酝ㄟ^倒敘改變敘事結(jié)構(gòu);可以通過插敘充實文章內(nèi)容;可以制造懸念引人興趣;可以一波三折增加事件的曲折度。這些寫作方法，我們可以通過學(xué)過的課文和課外現(xiàn)代文閱讀的文章中，學(xué)習(xí)好的有特色、有個性的故事的結(jié)構(gòu)方式，通過結(jié)構(gòu)控制敘事的“一根筋”，這是在動筆寫之前要構(gòu)思好的。
第三，好的語言要想辦法寫進(jìn)事件中去。事件的'發(fā)展過程是可以停下來的，看看事件周圍的人和事就可以描寫，描寫環(huán)境可以渲染人物的心情;描寫周圍的人物可以襯托主人公的形象。也可以想一想，這不就是心理描寫嗎?既可以表現(xiàn)人物，又可以突出中心。一門心思表述事件的經(jīng)過，就會把這些方法都忘到九霄云外去了，必須在寫作中學(xué)會不斷地停下來，想一想，寫一寫，避免寫完后發(fā)現(xiàn)只寫了事件的過程，沒注意語言的問題。
第四，選材時要注意一件事的素材，事要大一點，也就是動筆后有的可寫，不會讓人感覺拖沓、嘮叨，特別不要出現(xiàn)鋪墊過長的情況，事件的中心過程要有的可寫。
最后，還應(yīng)考慮過渡的問題。有些同學(xué)在寫作中總會有這樣的感覺，思路順著事件的經(jīng)過寫，停下來就接不上了。其實沒關(guān)系，在事件的敘述過程中，不用事無巨細(xì)一一交代，可以有跳躍，只要把過渡做好，自然地到后面的環(huán)節(jié)就可以。
總的說來，寫一件事的作文也是需要有中心、有結(jié)構(gòu)、有好語言、有吸引人的事件，決不能只滿足于把事件交代清楚。
中考寫作指導(dǎo)7
1.學(xué)會分解分論點。
�、俨⒘蟹ā＜磳χ行恼擖c進(jìn)行條分縷析，分解出幾個分論點，以顯示思維的全面性。如《梅花香自苦寒來》可以分解為這三個分論點：①苦可以激發(fā)進(jìn)取心;②苦可以培養(yǎng)堅強的意志;③苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
②層進(jìn)法。即對事理作縱深剖析，以顯示思維的深刻性。如《在困難面前》可以分解成這樣的幾個分論點：①要承認(rèn)困難，因為困難無處不在，無時不有;②要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱;③要分析研究困難，千方百計地戰(zhàn)勝困難，這三個分論點就呈遞進(jìn)關(guān)系。
�、蹖φ辗�。即將事理分解成正反兩個方面，以顯示思維的鮮明性。如《學(xué)貴多問》可以分解成這兩個分論點：①多問可以相互參照，便于釋疑;②孤陋寡聞導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。
2.掌握議論的結(jié)構(gòu)方式，做到結(jié)構(gòu)完整。
結(jié)構(gòu)完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般結(jié)構(gòu)方式。議論文的結(jié)構(gòu)方式一般有總分式、遞進(jìn)式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫法是考場作文的常用結(jié)構(gòu)方式。"啟"是指啟示類，"感"是指感想類。共同特點是先敘材料，后發(fā)感想。感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學(xué)評論。這種寫法一般由"引""議""聯(lián)""結(jié)"四步構(gòu)成。當(dāng)然也可以采取"聯(lián)""引""議""結(jié)"或"引""聯(lián)""議""結(jié)"的步驟。
3.典型而鮮活的論據(jù)。
論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學(xué)作文，記住幾個經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當(dāng)做萬花油。其實，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據(jù)說理，使閱卷者在閱讀時產(chǎn)生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學(xué)習(xí)慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實際，無時代的活水，也不能達(dá)到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當(dāng)前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。
4.處理好"事"與"理"的關(guān)系。
在議論文寫作中，既要擺出事實論據(jù)，又要有必要的理論論據(jù)，如何正確的.處理好兩者的關(guān)系是文章寫作成敗的關(guān)鍵。就同學(xué)們的寫作實踐看，許多同學(xué)常犯的毛病是重事實論據(jù)而輕理論論據(jù)，兩者沒有有機的結(jié)合。反觀成功之作，二者總是相輔相成的。另外，寫議論文還要注意對事例進(jìn)行分析，將"事"與"理"有機結(jié)合起來，而不能"以擺代論"。
中考寫作指導(dǎo)8
二、閱讀
1、現(xiàn)代文閱讀
�。�1）整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心。
�。�2）理解文章段落間的關(guān)系，理清文章思路。
（3）體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的重要意義和作用。
（4）對文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能結(jié)合材料對對相關(guān)問題進(jìn)行探究。
�。�5）了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文章中的作用。
�。�6）欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系背景做出自己的評價；對作品中有感人的情景和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。
�。�7）閱讀新聞和說明性文章，能獲得主要內(nèi)容，和文章要點，形成自己的初步認(rèn)識；閱讀科技作品，能體會科技作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想的方法。
�。�8）閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點和材料（道理、事實、圖表、數(shù)據(jù)等），發(fā)現(xiàn)觀點和材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷。
�。�9）閱讀一般現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能運用略讀和瀏覽的方法，捕捉有用信息，增加閱讀量。
2.文言文閱讀
�。�1）能借助工具書和注釋，理解文言文中文言詞語的含義，能將文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。
�。�2）理解文章的.基本內(nèi)容。
三、寫作
1、根據(jù)題意和要求寫作。寫作要求感情真摯，能表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
2、中心明確，思想健康，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
3、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容順序和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思，運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)內(nèi)容。
4、寫敘性文章，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)日常生活需要，寫實用類文章。
中考寫作指導(dǎo)9
讀了一本好書或一篇好文章之后，我們往往會產(chǎn)生一些感想，把這些感想寫成文章，便是我們常說的讀后感。我們的同學(xué)中有很多人還沒有養(yǎng)成這個好習(xí)慣，或者還不清楚該怎樣寫規(guī)范的讀后感，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個內(nèi)容：
常見錯誤：
1、讀后抄——大量摘錄引用材料中的原話。
2、脫離材料——沒有“讀”的內(nèi)容或者不能恰當(dāng)引用材料作為“感”的佐證。
3、就事論事、泛泛而談。文章過于膚淺，感不能深入。
4、不能緊密聯(lián)系實際，不能由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般。
讀后感的寫作步驟：
這種結(jié)構(gòu)模式，與一般議論文“引——議——聯(lián)——結(jié)”的作文模式的一脈相承的。
所以，讀后感的寫作可以分為下面連貫的.四個步驟：
第一步：述讀——引
在通常情況下，讀后感的第一部分一般會是圍繞感點，引述材料。這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所謂“引”就是指圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關(guān)內(nèi)容。寫這部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。
在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內(nèi)容，假如要寫一篇關(guān)于《紅樓夢》的讀后感，開頭就用三五萬字來敘述《紅樓夢》的故事情節(jié)，那么又應(yīng)該用多少的篇幅來論證感點呢？所以，對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述，篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關(guān)系的部分，而與感點無關(guān)緊要的部分只能是忍痛割愛了。“述讀”材料要精簡、準(zhǔn)確、有針對性，這是讀后感寫作的一個規(guī)則。
第二步：感點——議
緊承“述讀”所引述的材料，針對材料進(jìn)行評析，既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。感點的提出，要有與之相關(guān)的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠(yuǎn)；感點也只能是空發(fā)議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立。很多學(xué)生往往忽略了這一點，讀完文章后，沒有述讀，只抓住感點進(jìn)行說理論證。這樣的文章，并不能夠算是完整意義上的“讀后感”。
第三步：發(fā)感——聯(lián)
“發(fā)感”就是對“感點”——中心論點——進(jìn)行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。需要強調(diào)的是，所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。發(fā)感還要聯(lián)系實際，深入論證。聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷。聯(lián)系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯(lián)想，不著邊際。
第四步：結(jié)感——結(jié)
結(jié)感是收束全文，既可以回應(yīng)前文，強調(diào)感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。但不管怎樣結(jié)尾，都要與前面的幾個部分構(gòu)成一個有機整體，不能是橫空出世；也要結(jié)得自然，順理成章收束全篇。
中考寫作指導(dǎo)10
一篇好的考場作文，必須具備以下幾個條件：
1、字跡美
一手漂亮工整的字兒對作文分?jǐn)?shù)有著直接影響，因為這是“第一印象”。俗話說“先入為主”，在作文上也一樣適用。我們曾經(jīng)做過一個實驗，同樣一篇文章，讓一個字跡工整漂亮和一個字跡潦草應(yīng)付的同學(xué)都抄一遍然后混在作文里隨機批閱，結(jié)果居然差了將近十分�？梢娮舟E對作文卷面影響的程度。所以，作文字跡必須工整，能達(dá)到漂亮最好。
2、形式美
從閱卷的角度來說，標(biāo)題是作文中第一眼被看到的，所以如果是非命題作文，標(biāo)題一定要標(biāo)新立異，生動傳神，讓人打眼一看，覺得此文眉清目秀，給人留下一個自然而深刻的好印象，在好印象的.加持下，印象分必然不錯。如果再有新穎創(chuàng)新的題記，段落句式平衡優(yōu)美，或者整體形式上使用小標(biāo)題，開頭結(jié)尾如果也很漂亮，整體上就有高分的可能了。
3、立意美
一篇文章，字跡工整，形式優(yōu)美只能說是得高分的一個基礎(chǔ)，最重要的還是立意和情感。立意要緊扣作文要求，審清題意抓住重點，找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞即“題眼”，立意務(wù)必要新，站位要高，要有深度有高度，盡可能地去挖掘題目中隱藏的東西。很多孩子寫作文都用的是老掉牙、爛大街的一些材料，不能貼合時代的變化。如寫我的媽媽，永遠(yuǎn)都是“媽媽背我去醫(yī)院”，“給我扇扇子”等，千萬個人，同一個爹媽，怎么可能得高分呢？不妨想想辦法，換個視角，從小事中其實也寫出新意，想想《散步》那篇文章，或許會有啟發(fā)。
4、感情美
立意好了，自然就有了高分的樣子，如果表達(dá)上再能夠感情真摯，定能獲得高分。很多同學(xué)認(rèn)為自己作文寫不好，是因為語言不夠華麗，所以就會刻意地積累一些華麗的詞藻，寫作文時全掏出來堆砌在一起，想著能使作文提升一個檔次。其實不然，平凡普通的語言表達(dá)，只要有真情實感，喚起與讀者的感情共鳴，也是能打動人心的。所以，平時一定要注意生活中情感的表達(dá)，不僅能使我們生活明朗，更能讓筆下生花，何樂而不為呢？
5、個性美
一篇作文具備以上四點，個人認(rèn)為就可以得個基礎(chǔ)高分了。一類作文分值在44-50分，大家都想好上加好，錦上添花，畢竟44與50分之間也差著好幾分呢�！拔娜缙淙恕保绻谇懊娴幕A(chǔ)上，增添點個性，這個“文”就如“人”一般，更有趣了呢！當(dāng)然，做到這點是不容易的，需要借助一些寫作技巧，比如情景交融，描寫方法，修辭手法等，再加之語言優(yōu)美，有文化底蘊，高分自然就來。
中考寫作指導(dǎo)11
我所謂的作文，并不是一個名詞。而是一個動賓偏正短語，亦即寫作文章的意思。記得梁實秋也寫過一篇基本同題的文章。梁文說教氣太重，并且所謂的三個階段也毫無新意，人人都明白。就好比人要經(jīng)歷少、青、壯、老一樣，是一般的發(fā)展規(guī)律。此文之所以出名，并不是寫得好，僅因為是梁實秋寫的罷了。這就好比雷戰(zhàn)花天酒地不算新聞，嘔心瀝血也不是佳作，而劉德華只要拉個女人的手，就足以登頭條，莫言打個噴嚏那就是大師力作了。那么這篇小文章有什么高見呢?我僅針對個人而言，一個人寫文章并非要經(jīng)歷四個階段，而是應(yīng)該分四個階段。
少年時期應(yīng)該寫詩。年輕人喜歡做夢，不管是理想還是情感，都有種纖塵不染的憂傷，看雨滴屋檐、玉露潤花，都會有所感懷。年輕人的心靈，猶如嬰兒的皮膚細(xì)膩敏感，也如熟脫的蒲公英般輕盈美麗，這正是寫詩的大好年紀(jì)。從文學(xué)發(fā)展的一般規(guī)律來看，最早出現(xiàn)的文學(xué)樣式也是詩。而很多詩人的名篇也是年輕時寫就，等到年老了，雖然偶爾作詩，也能發(fā)表，那都是沾了年輕時出名的光。不信你看看，現(xiàn)在北島、食指、李發(fā)模、李亞偉寫的那些詩，還有年輕時的靈氣嗎?那些批評家所謂的更加“凝練老到，爐火純青”，不過是互相吹噓罷了，詩的特點就是需要不成熟，一成熟了，就只能去寫論文了。余光中不管以后怎么寫詩，技術(shù)怎么老到，永遠(yuǎn)也達(dá)不到寫作《鄉(xiāng)愁》、《我在雨中等你》時的高度了。詩不是技術(shù)性的賣弄，詩是心靈的感動。缺少了嬰兒皮膚般細(xì)膩的情感觸動，歲月的蝕子厚實了心靈的敏感，再怎么寫詩，都沒有山泉空谷、微雨繡花針的情趣了。
喜歡文學(xué)，而少年時候不寫詩，就好比讀書時不談戀愛，絕對人生大遺憾。以后再寫，就好比不在的芳華，怎么努力都只能是買化妝品的水平。當(dāng)然，有的自身條件比較好，化妝品尚能博得一點驚艷，但遇到年輕的臉蛋，少女的清純，總是心虛的。雷戰(zhàn)明白這個道理的時候，年輕已經(jīng)到了尾巴了，才秉燭作得數(shù)首，感覺夠悲傷。年老者用化妝品應(yīng)該值得表揚，懂得打扮總比蓬頭垢面強，但最應(yīng)該希望看到的.是少年人展現(xiàn)本真的美麗，讓詩歌的絕代芳華在你們中間綻放。詩的年紀(jì)不寫詩，這才是浪費。
青年人應(yīng)該寫雜文。雜文者，書生意氣，揮斥方遒。雜文就應(yīng)該有氣勢，指點江山、針砭時弊。青年是什么，青年是火、青年是光、青年是熱、青年是不可阻擋的蓬勃力量，是與日俱增的新希望。青年人應(yīng)該關(guān)注時事，呼息民族命運，無所畏懼�？匆豢辞嗄陼r期的人杰們，古有阮籍、徐文長;近有李健吾、李敖;現(xiàn)今的余杰、韓寒，都是刀筆所向，毫不留情。就算是魯迅，他寫得最好的雜文也多為青年時所寫，中年以后，就漸漸轉(zhuǎn)向小說和研究了。青年之人，應(yīng)該如李大釗所言，如梁啟超所言，拿起手中筆，“雖千萬人，吾往矣”，為理想，為正義，奔走號呼。青年人不敢言，這個民族還有誰敢言?青年人不敢怒，這個民族誰還敢怒?所以，青年文章，當(dāng)如勁風(fēng)掃秋葉，大江浪淘沙，遇鬼殺鬼，見神屠神，嘻笑怒罵，風(fēng)流瀟灑，敢作敢為，敢說敢當(dāng)，這才是青年的精神，這才是雜文的魂魄!
中考寫作指導(dǎo)12
怎樣快速地在考場上用把一篇文章寫出來。審?fù)觐}，立好意，下來就是如何布局的問題了，即作文的結(jié)構(gòu)。
作文結(jié)構(gòu)從大的方面來說，無非就是開頭，結(jié)尾和中間部分。我們經(jīng)常所說的“鳳頭豹尾豬肚”就說的是這三部分各自的體量和作用。開頭要像鳳頭一般小而精巧，結(jié)尾要像豹尾一般收束有力，中間部分要像豬肚一般內(nèi)容豐富。因此初中作文就不能像小學(xué)作文的三段式結(jié)構(gòu)了，作文中建議學(xué)生使用五段式結(jié)構(gòu)比較容易把握，無論中間的豬肚部分使用小標(biāo)題的形式，還是分段呈現(xiàn)詳略的時候，都是比較好用的，相對而言是從小學(xué)到初中的一個進(jìn)階。
在考場作文時間非常緊促的情況下，如何安排結(jié)構(gòu)就非常重要。畢竟“人靠衣裝馬靠鞍”，對于作文而言，好的'結(jié)構(gòu)就如同優(yōu)雅的服飾一般讓人耳目一新。
作文的結(jié)構(gòu)有很多種，如總分式、并列式、分論點列述式、對照式、遞進(jìn)式等。在中考作文中，體裁是不限的，學(xué)生涉及到的文體一般來說記敘文做多，議論文次之，說明文較少。所以所采用的結(jié)構(gòu)相對而言，就是總分式和并列式了。
先來說說總分結(jié)構(gòu)。孩子們從小學(xué)寫作文的時候，肯定都相關(guān)的技巧，譬如“開頭和結(jié)尾要有呼應(yīng)，使得文章成為一個整體”，“段落之間要有過渡”，“彼此要有照應(yīng)”等等。一般而言，開頭就是用來點題或引起下文的，結(jié)尾就是用來總結(jié)或升華主題的。雖說有套路之嫌，但是“自古套路得人心”，總分式結(jié)構(gòu)雖然老套，但只要學(xué)生用的得心應(yīng)手，不偏離中心，中規(guī)中矩拿個均分還是很容易的。
但中考作文的重要性不言而喻，誰也不滿足只得個均分，所以并列式結(jié)構(gòu)也不錯。小標(biāo)題就是并列式結(jié)構(gòu)經(jīng)常使用的一種形式。而且，小標(biāo)題用得好足以讓閱卷老師眼前一亮。
小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，就是把幾個事例串起來，共同表達(dá)一個主題。所以在選材上，一定要精挑細(xì)選，選擇有代表性的事件。考場中可以用列提綱的方式來安排和挑選素材，采取羅列短小精悍的事件的方式來吸引讀者。語言要精練，但內(nèi)容一定要豐富全面，多角度展現(xiàn)內(nèi)容，要有新意和亮點，給人材料主富、知識面寬、分析全面的良好印象，必然在什文得分中有所顯示。切不可想到哪寫到哪，蜻蜓點水過，完全不深刻。
需要注意的是，用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，至少要用三個，少于三個不如不用。而且，小標(biāo)題之間的銜接要流暢自然，一般可用時間線、地點轉(zhuǎn)換或鏡頭切換來完成。
審題要仔細(xì)，立意要新穎，謀篇布局也很重要。所以寫作前，一定要列個提綱。文章的結(jié)構(gòu)是文章的骨架，是謀篇布局的手段，是運用材料反映主旨，表現(xiàn)文章的創(chuàng)新立意和豐富感情的方法�！懊廊嗽诠遣辉谄ぁ�，皮相好的前提是必須先有好骨相。文章的結(jié)構(gòu)就是文章的骨相，要想真的美，骨相必須要美。
中考寫作指導(dǎo)13
關(guān)于卷面
考場作文，是閱卷老師讀了你的中考作文后打分的。卷面的整潔、寫字的工整、段落結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，都直接影響著閱卷老師的視力感覺，對閱卷老師的打分心理產(chǎn)生沖擊。一個好的卷面，即使作文不怎么出色，分?jǐn)?shù)也不會少。一篇生動的作文，如果卷面不整，分?jǐn)?shù)就不會高。
關(guān)于文體
國家教育部關(guān)于中考的《指導(dǎo)意見》中，對中考作文的要求是：不得設(shè)置審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學(xué)生寫真情實感。據(jù)此，我們可以明確地準(zhǔn)備記敘文一種體裁。同學(xué)們在備考的時候，要閱讀優(yōu)秀的記敘文范文，掌握幾種敘事方法。譬如：開頭情景渲染、開門見山點題、中間注意插敘等等。
段落分清
中考作文首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可長些，七八行較好。老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的“孕婦肚”式分段，也不大喜歡兩三行就作一段的“滿天星”式分段。
首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨;中間七八行作一段，是因為這樣長的段落能較完整地敘述事情的一個片斷。當(dāng)然也不能絕對化，在行文過程中，根據(jù)需要在中間兩個大段之間插入一兩句過渡語并單獨成段，有時也會給人靈活和流暢的感覺。
作文題目要審清
在中考作文題目中，決定作文中心立意點的詞語稱為主題詞。研讀題目，找出主題詞，進(jìn)而挖掘主題詞所蘊涵的思想、情感就顯得尤為關(guān)鍵。只有將這些因素綜合起來考慮，我們的`審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。
開頭結(jié)尾要精彩
中考作文的開頭和結(jié)尾最忌諱出現(xiàn)套話、空話，作文的開頭可以感情色彩適當(dāng)濃一些，或者是開門見山地直接表達(dá)感情、立場，并為下文做鋪墊。有的同學(xué)在開頭設(shè)置懸念，采用倒敘的寫作手法，以達(dá)到引人注意的效果，這些都是可以嘗試的。
字?jǐn)?shù)要求
比如中考作文題目要求“不少于600字”，那么考生不要只寫600字，而要超出一兩百字，直觀地說，就是要寫到答題卡上“600字”標(biāo)記下面四至八行。作文字?jǐn)?shù)沒達(dá)到底線的，扣分絕對不只“每少50字扣1分”;字?jǐn)?shù)剛達(dá)到底線的，也會給人一種“擠牙膏、湊字?jǐn)?shù)”的感覺;超出底線一兩百字，會給人一種內(nèi)容充實的感覺。
中考寫作指導(dǎo)14
毋庸諱言，我們在定時定點的考場上要完成的那篇文章，肯定是與一般的文學(xué)創(chuàng)作有很大區(qū)別的。考場作文自有考場作文的特殊寫作要求。這除了有“被寫作”的因素之外，更主要的原因還來自于閱卷者一方。我們不妨設(shè)想一下高考閱卷場上的情形：
閱卷者的構(gòu)成：全國各省市的高考語文閱卷人員構(gòu)成大體差不多，除了小部分中學(xué)一線教師外，大部分為高校的研究生。如果前者面對考卷也許還可能多少有點“惻隱之心”的話，后者是否有此心態(tài)就很難說。加上高校寫作與中學(xué)階段的寫作未必具有明顯的連貫性和太多的一致性，即使閱卷場有嚴(yán)格的統(tǒng)一的閱卷標(biāo)準(zhǔn)，要讓那些閱卷者一點不按照自己好惡評判，似乎很難。
緊張繁重的閱卷任務(wù)：凡參加過高考閱卷的人都清楚，那是真的叫做“時間緊任務(wù)重”。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，據(jù)說高考閱卷場的的作文平均閱卷速度每一份不超過30秒。即使此說有點夸張，根據(jù)我多年的閱卷經(jīng)驗，我認(rèn)為也不太過分。而且，我更相信少于30秒之說。這樣一種閱卷速度，何止是“一目十行”!雖然閱卷速度快并不一定就說明閱卷質(zhì)量差，但是，認(rèn)定一篇考場作文質(zhì)量的高低卻是在這樣短暫的時間內(nèi)完成，那就說明，短時間內(nèi)可以顯示你的作文質(zhì)量的某些因素在起著極其重要的作用。
閱卷者的特定心理：一個考場作文的閱卷者，在進(jìn)入閱卷狀態(tài)后，就是讓一篇篇大同小異的文字從眼前不�；芜^，千百次的單調(diào)重復(fù)，必將造成閱卷者感覺的極度疲勞。疲勞狀態(tài)下，必定會失去一定的文字敏感度;如果心態(tài)出現(xiàn)惡意煩躁，那后果就更嚴(yán)重了。在大量的文字都是粗劣文字的情況下(事實上正是如此)，稍有亮色的文字一定會讓閱卷者驚喜;在大量文字都是平庸文字的狀態(tài)下，明顯的破綻定會讓人更加反感。當(dāng)然，書寫質(zhì)量的高低，卷面的整潔度等也必然有意無意成為閱卷者賦分時一個重要的依據(jù)。
還有高考本身的性質(zhì)是選拔人才的考試，這樣的屬性也對作文的各個方面產(chǎn)生了指導(dǎo)性的影響。
基于以上原因，我們不妨對高考作文的寫作提出如下應(yīng)對策略，我簡單歸納其為“七忌”與“七技”。
一忌題目過“空”過“巧”。比如“……論”“論……”(為了謙虛，又走向反面，“……小議”“略論……”)這樣的標(biāo)題，大而無當(dāng)，空洞無依。有的.題目過于“弄巧”，如圖示、標(biāo)點組合、理科公式、文字游戲、網(wǎng)絡(luò)語言等。這樣的標(biāo)題很有可能讓人生厭，弄巧成拙。一篇文章的題目，是給閱卷者的第一印象，絕對馬虎不得。
應(yīng)對技巧一：切題而生動，簡潔而富于文采，是理想的應(yīng)對之策。如“父親的根”(2022全國卷I)、“夢里花開”(2007重慶卷)、“放希望一條生路”(2022上海卷)、“杯中窺人生”(2022北京卷)，這些題目都比較精彩，值得我們借鑒。
二忌開篇過繞。不少同學(xué)寫作文，養(yǎng)成了下筆千言，難入正題的壞習(xí)慣，洋洋灑灑，不知不覺就是兩三百字甚至更多，繞過了千山萬水，卻遲遲不亮出自己的觀點，不與題目或者話題呼應(yīng)銜接。試想，一篇800多字的文章，開篇就繞這么遠(yuǎn)，后面還寫什么呢尤其是，不但文字繞，還廢話連篇，辭不達(dá)意，閱卷者久久找不到你文章的主題，就必定厭煩。
應(yīng)對技巧二：高考作文最好開門見山，簡潔入題。用精煉的文字開頭，可以獲得先聲奪人的效果;簡潔入題，是以最快的速度讓閱卷者看清你的主題立意，贏得好感。比如：
“因材施教”這是一個大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解，揚長補短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實現(xiàn)人生價值。(2022全國卷I。“動物運動會”材料作文。本文的標(biāo)題“因材施教”。)
三忌材料陳舊。由于長期養(yǎng)成的一些習(xí)慣，加上課外閱讀量的缺乏等原因，中學(xué)生把愛因斯坦、愛迪生、張海迪這些人都當(dāng)成了萬用神靈了，把中國歷史上諸如屈原、司馬遷、李白、蘇軾等名人也當(dāng)成了百變素材，每寫必用。千篇一律本身就是作文之大忌，何況素材未必真的可以萬用百變。陳腐而牽強的素材會遭致閱卷者厭惡。
應(yīng)對技巧三：盡量避免使用那些多年來已經(jīng)過度使用的素材，哪怕它再好。盡量選擇現(xiàn)實生活中的鮮活素材，體現(xiàn)時代感，突出關(guān)注現(xiàn)實的精神。不刻意追逐社會熱點，但是也不應(yīng)該刻意回避社會熱點。當(dāng)今世界，風(fēng)云激蕩，作為一個中學(xué)生，理應(yīng)胸懷祖國，放眼天下。而且現(xiàn)在的資訊條件也能夠為我們提供這樣的信息。閉門讀書和讀死書都是要不得的。更不要相信什么“百變作文法”之類的東西。
四忌模板化作文。在長期的作文教學(xué)中，我們可以明顯看到這樣的情形：由于前幾屆某些滿分作文的受到廣泛的傳播和推崇之后，就會在學(xué)生中形成一種模仿的風(fēng)潮。比如早期的篇首“題記”到近年的開篇結(jié)尾用排比。這還只是文章局部的模式化，現(xiàn)在整篇文章模式化也很明顯，比如那種“萬變作文”。讓寫“月亮”話題的作文，于是從屈原的月亮到陶淵明的月亮，再到李白的月亮蘇軾的月亮……;讓寫“太陽”，的話題，就把前面的“月亮”換成“太陽”。這樣的文章我謂之“偽文化散文”，抓住幾個古人不松手，篇篇文章都要拉來“折騰”一番。這既是“百變作文法”的直接惡果，也是學(xué)生中投機取巧者的必然選擇。這樣的情形發(fā)展到現(xiàn)在，早已經(jīng)失去了當(dāng)初的新鮮感。相信，只要稍微熟悉高考作文情況的閱卷者都會反感的。
應(yīng)對技巧四：相信作文有范式可循，但是不能機械模仿永無革新。一種寫作模式可以演變出多種結(jié)構(gòu)模式，學(xué)生要懂得從模式中求變化。所有過去成功的因素終究會變成陳舊的東西，撿別人嚼了的甘蔗渣來吃一定會讓人惡心。要懂得，文采也不僅僅只有靠排比句才能體現(xiàn)，為什么不可以換成引用、設(shè)問，或者別的形式重要的是，堅決摒棄素材和結(jié)構(gòu)模式化的毛病，勇于嘗試新的材料和結(jié)構(gòu)形式。
五忌網(wǎng)絡(luò)流行元素。中學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)大軍的主要構(gòu)成部分和忠實的追隨群體。各種網(wǎng)絡(luò)元素便不可避免地被帶進(jìn)了考試作文。比如“偶”(我)、“表”(不要)、“神馬都是浮云”等語言，以及網(wǎng)絡(luò)游戲中的一些術(shù)語和新詞。嚴(yán)格地說，這是對現(xiàn)代漢語純潔性的一種破壞。中學(xué)教師和中文系的研究生，應(yīng)該說基本上都是語言正統(tǒng)性和純潔性的守護(hù)者。不認(rèn)為你那些東西是一種精彩還不可怕，要是遇到一個反感的閱卷者，后果可想而之。
應(yīng)對技巧五：即使我們沒有理由完全反對網(wǎng)絡(luò)元素進(jìn)入考試作文，誰能保證某個閱卷者不顯示他個體的好惡即使有人接受甚至喜歡這樣的東西，但是我們還是可以大膽地說，真正喜歡的肯定不是多數(shù)。因此，要盡量避免使網(wǎng)絡(luò)元素出現(xiàn)在作文中。從小學(xué)到高中，我們學(xué)過那么多的課文，應(yīng)該說，大多都算得上典范的文本，即使不說課外閱讀借鑒，就是教材的學(xué)習(xí)資源我們也是取之不盡的。而且，閱卷者是非常欣賞靈活巧妙借用課本素材的作文的，那是一個可能獲得加分機會的亮點。
六忌“標(biāo)新立異”。標(biāo)新立異本來未必是一種不好的品質(zhì)，我這里所說的標(biāo)新立異，是指故意唱反調(diào)，嘩眾取寵這樣的文風(fēng)。比如宣揚與普世道德相悖的觀點，表達(dá)頹廢變態(tài)的思想等。另外，對當(dāng)前整個社會爭議很大意見不一的話題，隨便涉及并表達(dá)觀點。當(dāng)今社會，越來越開放，人們的思想觀點自由度越來越大，但這并不是考場作文可以隨意立論信口開河的理由。這不是為了別的，試想，你要是遇到一個與你看法剛好相反的閱卷者，后果如何
應(yīng)對技巧六：不反對創(chuàng)新，但是要把握好分寸。在沒有絕對把握“說服”閱卷者的情況下，最正確的選擇便是“隨大流”。與其弄巧成拙得個低分，不如保守一點獲個中分。記得多年前，當(dāng)“三峽工程”正在全國范圍內(nèi)征求意見并出現(xiàn)了分歧的時候，一個資深的教研員就建議高三的老師，要注意提醒學(xué)生，不要輕易參與該話題的表態(tài)。對此態(tài)度，直到現(xiàn)在我都深以為然。
七忌“滿字停筆”和文字過多。不少同學(xué)寫作文，在800字的標(biāo)記處，戛然而止。少數(shù)同學(xué)則文思泉涌，喜歡寫超千字的長文。這些寫法都是不可取的。800字處戛然而止，多數(shù)是為滿字?jǐn)?shù)而止，并非是“止其所當(dāng)止”。即使真的是“止其所當(dāng)止”，也很容易會給閱卷者留下死湊字?jǐn)?shù)和文思枯索的印象。而文字過多，不但浪費精力耗費寶貴時間，在那樣高速度高強度的閱卷氛圍里，恐怕樂于卒讀者也寥寥，如果再給你個“懶婆娘的裹腳”的評價，你就苦了。
應(yīng)對技巧七：絕對不能少于800字;同時，絕對不要“等于”800字。盡量不要超千字�？紙鲎魑�，字?jǐn)?shù)控制在900左右比較“討好”。
中考寫作指導(dǎo)15
【范文閱讀】修辭開篇，展示文采
修辭是語言運用中不可缺少的部分。生動而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風(fēng)采。中考作文若能熟練運用修辭手法，定能使文章增色添輝。下面舉例中，運用比喻、排比，使語言形象生動、氣勢暢達(dá)、音韻和諧。例：千載風(fēng)雨興衰，你，靜靜地貯立于萬千蒼生之上，仰天長望，唯有無字碑留下了你的浩嘆。撫摸著那凹凹凸凸的碑身，滄桑而感慨，你，只是略略揚起那時柔時剛的嘴角。此時，風(fēng)，依舊凜冽；蒼穹，依舊浩渺，你無語，碑無字，卻完整地記下了你的不凡，青史依舊為你長流，在那看似空白的無字碑上，卻無限延伸著你——那個唐朝女皇的博大與智慧。（福建中考滿分作文《點點空白悠悠情思》）
【范文閱讀】懸念導(dǎo)入，吸引讀者
中考作文書寫前，不妨用3—6分鐘精心構(gòu)思，用懸念導(dǎo)入，這樣容易抓住人們閱讀時的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達(dá)到良好效果。下面舉例的開頭就設(shè)計了一個懸念：媽媽說“我”是天使，但“我”為什么認(rèn)為不是？于是讀者不由得被吸引住了，會想，他為什么認(rèn)為不是？誰是？為什么是？這樣一來，這一連串的問題自然而然地把讀者的目光帶到了下文，使讀者迫不及待想知道下文。例：很小很小的時候，總是喜愛看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂，被媽媽牽著小手好幸福好幸福！那時候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛親昵地叫著我：“安琪，你是天使！”我不是天使，要不被接進(jìn)天堂的怎會是媽媽，而不是我呢？（廣東中考滿分作文《我是天使》）
【范文閱讀】故事先行，引人入勝
中考作文故事先行，能引人入勝。舉例中的“蚌育珍珠”是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個經(jīng)歷艱辛困苦獲得成功的道理。作者敘寫的這個故事很好地契合“雨燕減肥”這一話題的深刻寓意。標(biāo)題中的“它”，正是困難、挫折、艱難險阻等的代稱，突破它們，人生將變得壯美無比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話題。
例：夏日里的炎熱炙烤著大地，不知不覺中，海邊多起了游泳的人。向遠(yuǎn)處望去，幾個小孩像在搜尋著什么，帶著好奇我走了過去，才知他們是在尋找珍珠……一顆小小的沙礫被蚌無意識地吞噬在嘴里，蚌覺得好痛，似乎有一把尖刀刺向它的喉嚨。但一切都無可奈何，只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能將它吐出。終于有一天，蚌被海水沖上了海灘，一個小男孩發(fā)現(xiàn)了蚌嘴里的沙礫，把它取了出來，但它不再是粗糙的沙礫，而是一顆燦爛奪目的珍珠，蚌感覺輕松了許多，重新回到了海洋中。蚌育珍珠從此為人們所知，于是它的故事被人們所傳頌，生命從此有了奪目的光彩，每一次去海邊，我都帶著崇高的敬意注視著蚌的艱辛。（江西中考滿分作文《穿過它，生命從此壯美》）
【范文閱讀】引用開頭，突出主題
引用法是一種很常用的文章開頭法，巧妙地借用詩歌、名言、典故、俗諺語開篇，能收到很好的藝術(shù)效果。當(dāng)然，引用要突出主題，要準(zhǔn)確、得體，切忌張冠李戴、弄巧成拙。舉例以引用詩詞名句開篇，從多方面多角度論述了“意氣”，增強了論證效果，突出了主題。
例：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅韌；“不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼；“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的'意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。意氣，生命的支撐，成功的基石。（湖南中考滿分作文《談意氣》）
【范文閱讀】設(shè)問開頭，引人深思
中考作文開頭圍繞主題設(shè)問，有問有答，能引人深思，突出主題�？纯聪旅娴睦}開頭圍繞“縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜”這一主題，通過一連串的“問”和“答”，開啟了思緒，突出了主題。例：倘若你是一粒種子，告訴我，你會怎樣？是等待春天的召喚，還是迫于與寒冬掙扎？倘若你是一掬清泉，告訴我，你會怎樣？是任憑風(fēng)兒的吹蕩，還是勇于激起浪花？倘若你是滄海桑田中的一顆沙礫，告訴我，你會怎樣？是受命于雨打風(fēng)吹化成一縷塵煙，還是敢于摩擦出晶瑩的珍珠？大凡成功之士都會選擇后者，縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜。（江西中考滿分作文《磨煉出與成功的默契》）
【范文閱讀】破“舊”開篇，反襯主題
所謂破“舊”，就是用逆向思維，從新的角度打破舊有的思想觀念，提出新的思想觀念。破“舊”開篇，就是先寫出舊有的思想觀念，然后否定它，并提出新的思想觀念，從而反襯主題的正確。下面例題中先寫出劉禹錫的觀點“千淘萬路雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。然后否定它，并提出作者新的觀點“有時候選擇停止也是好的”，從而反襯了主題的正確，令人耳目一新。
例：劉禹錫說：“千淘萬路雖辛苦，吹盡狂沙始到金�！比欢F(xiàn)實生活中真是這樣的嗎？那可不一定，就算巨輪上的帆任憑它再頑強，再牢固也有被狂風(fēng)襲卷的時候。人生亦如此，若沿著自己的路走下去，只能說明你的毅志力比較頑強，并不代表你一定能成功。所以有時候選擇停止也是好的。（重慶中考滿分作文《走與�！罚�
【范文閱讀】比興開篇，烘托主題
“比興”是我國詩歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)手法，中考作文也可借他物比興，作為開篇之法。當(dāng)然，所用的他物，必須與“所詠之辭”有內(nèi)在的聯(lián)系。下面的例題從自然界寫起，由物及人，明確提出了自己的觀點——“做回自己，給自己一方天空”。這里的“比興”與“所詠之辭”——“做回自己，給自己一方天空”是相吻合的，從而烘托了主題。
例：若生為林木，我當(dāng)欣欣以向榮；若生為幽草，我當(dāng)萋萋而搖綠。如果是小草，就不要羨慕大樹的偉岸參天，你依然可以長成一片翠綠；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝椏間尋找快樂；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機，做回自己，給自己一方天空。（全國卷一中考滿分作文《給自己一方天空》）總之，采用怎樣的文章開頭，應(yīng)根據(jù)文章的內(nèi)容和風(fēng)格來定�？傇瓌t是用上好的開篇，能使文章主旨更鮮明，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更豐富，材料更新穎，語言更生動。
【中考寫作指導(dǎo)】相關(guān)文章：
中考寫作指導(dǎo)11-13
初中中考寫作指導(dǎo)08-20
[實用]中考寫作指導(dǎo)11-18
中考寫作方法指導(dǎo)11-17
中考寫作指導(dǎo)：如何提高寫作水平11-17
中考議論文的寫作指導(dǎo)07-22
中考寫作指導(dǎo)15篇（熱門）11-16
中考寫作指導(dǎo)15篇(推薦)11-15
中考寫作指導(dǎo)范例（15篇）11-15
（薦）中考寫作指導(dǎo)15篇11-17