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高一語文期中考試總結(jié)

時(shí)間:2023-11-15 09:22:55 中考 我要投稿

[優(yōu)]高一語文期中考試總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以促使我們思考,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編整理的高一語文期中考試總結(jié),希望能夠幫助到大家。

[優(yōu)]高一語文期中考試總結(jié)

  高一語文期中考試總結(jié) 篇1

  今年語文組新進(jìn)了兩位美女一位超級(jí)帥哥,頓時(shí)整個(gè)語文組辦公室春風(fēng)撲面花香襲人。正是他們帶來了新氣息新作風(fēng),讓語文組呈現(xiàn)了生機(jī)勃勃,欣欣向榮的局面。但也把語文組攪個(gè)天翻地覆,三位新成員個(gè)個(gè)是能手,尤其是陳冰川,化腐朽為神奇,讓十一班由落后便第一。語文組9為班主任全天守候,為年級(jí)組支起半壁江山,功勞不敢說,但敢說個(gè)個(gè)任勞任怨苦勞多多。當(dāng)然語文組讓然是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧,生活工作兩不誤的快樂幸福組,本期休閑集會(huì)也高了三次。下面對(duì)本組的本期工作及期中考試做個(gè)總結(jié):

  一、備課活動(dòng):

  1、實(shí)施教學(xué)一體化,做到分工明確,定位到人,備前研討,備中切磋,后期也就在備課組活動(dòng)交流討論,統(tǒng)一思想(同一進(jìn)度、同一內(nèi)容、同一練習(xí)),活動(dòng)的形式:說課、評(píng)課、交流。大多數(shù)年輕同志也是積極這樣做的,且效果較好。在平時(shí)教學(xué)過程我們鼓勵(lì)大家及時(shí)調(diào)整,互通有無,以期節(jié)時(shí)增效。

  2、積極開展二周一次的組內(nèi)公開課、互聽互評(píng),相互交流,相互取長補(bǔ)短。

  匯報(bào)結(jié)束,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,謝謝大家!

  二、期中考試分析:

  本次考試,全年級(jí)語文成績通過成績分析看,主要存在以下問題:

  1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低,制約了語文語成績的提高,這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病,下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績,強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。

  3、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大,有的學(xué)生因此丟掉了34分。

  4、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),思維不嚴(yán)密,會(huì)做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分,與第二卷得分不成正比。

  5、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差,不善于歸納、總結(jié),個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足,作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。

  6、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì),答題不嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范性不夠,很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。

  三、任課教師情況分析

  我們備課組共有九位教師,其中,齊xx、唐xx、王xx幾位教師,教學(xué)水平較高,有送考經(jīng)驗(yàn),在備課組中起著不可忽視的帶頭作用,這次期中考試成績也充分地證明她們的實(shí)力。劉xx,劉xx,丁xx,鄭xx幾位老師都很年輕,雖然工作年限不是很長,但是備課認(rèn)真,謙虛好學(xué),與學(xué)生關(guān)系融洽,工作熱情非常高,干勁十足。

  總之,我們備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,肯吃苦,愿奉獻(xiàn),我們有信心在下一步的工作中取得更好的成績。

  四、近期目標(biāo):

  狠抓落實(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性,搞好學(xué)法指導(dǎo),抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作,力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

  五、保證措施

  1、認(rèn)真組織備課組教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),考試大綱及高考試題。一方面,對(duì)考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí),要在教學(xué)過程中,徹底落實(shí)。另一方面,要研究近幾年的高考題,作細(xì)致全面的分析和研究,重點(diǎn)研究高考試題所考查的學(xué)科知識(shí)重難點(diǎn),題型的設(shè)計(jì)、命題規(guī)律以及以能力立意命題的核心。

  2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識(shí)點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破,習(xí)題選擇,教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面,從集體和個(gè)體兩個(gè)角度,將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。一是按階段,按課時(shí)將任務(wù)分解細(xì)化,落實(shí)好主備人。主備人要按照總體確定的目標(biāo)要求先周備課,形成具體的復(fù)習(xí)方案。二是做到定時(shí)、定點(diǎn),具有超前性。堅(jiān)持主備人說課,全員討論,在此基礎(chǔ)上形成集中大家智慧的,相對(duì)完善的學(xué)科整體備課方案。個(gè)體備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下,立足個(gè)人特長和所教學(xué)生的實(shí)際,充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

  3、聚集課堂,決戰(zhàn)課堂,追求課堂效益的`最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果,因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí),不充分,對(duì)教材研究不深不透的現(xiàn)象;上課堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),要防止沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法,努力提高課堂效益。

  4、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試,要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析,講題突出重點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

  5、做好學(xué)生的分類推進(jìn)工作

  優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此,提高優(yōu)生語文成績,增加雙進(jìn)線人數(shù)是語文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績,分批分類找學(xué)生談話,動(dòng)之以情,曉之以理,先做通學(xué)生的思想工作,然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況,分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中,雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。

  6、教會(huì)學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏,根據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)放棄偏題、難題、怪題,任課教師在每次考試后要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行分析和反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),要能夠發(fā)現(xiàn)問題,避免重犯類似錯(cuò)誤。另外任課教師要認(rèn)真講評(píng)試卷,通過講評(píng)回扣知識(shí)點(diǎn)和方法,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

  總之,在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題,查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法,加上全體教師群策群力,一如既往地努力,我們一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。

  匯報(bào)結(jié)束,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,謝謝大家!

  高一語文期中考試總結(jié) 篇2

  一、分析試卷結(jié)構(gòu):

  由主觀題和客觀題(題型就見下表)組成。答卷時(shí)間120分鐘(比正常高考少了30分鐘),卷面分值120分,客觀題多了兩道選擇題,主觀題少了一道仿句題,F(xiàn)代文閱讀分值20分,與高考比少了5分,但題量沒變;文言翻譯分值少了2分,題量仍然沒變;詩歌鑒賞8分,少了3分,題量同樣沒變;作文40分,比高考少了20分,但題量也同樣沒變。由此可見,試卷題量安排欠妥當(dāng)。

  二、分析試卷試題難度:

  整套試卷,試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。

  三、成績分析和對(duì)策

  (一) 客觀題成績分析(及格率對(duì)照表)

  通過以上數(shù)據(jù)分析,我校學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上要顯得好一些,但也存在不足,現(xiàn)總結(jié)如下;

  (1)字上的失分太大,學(xué)生的課內(nèi)字形書寫還是要重視,以免日后作文錯(cuò)字太多而輕易丟分。

  (2)語言方面的運(yùn)用還是應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)滲透和訓(xùn)練,通過考試可以發(fā)現(xiàn)前一段時(shí)間的訓(xùn)練是有用的,所以在這方面我們還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以往的打法,不能放松對(duì)語言運(yùn)用的訓(xùn)練。

  (3)文言文閱讀學(xué)生的基礎(chǔ)還是有待加強(qiáng),考查課內(nèi)知識(shí)應(yīng)該是滿分才行,平時(shí)對(duì)學(xué)生的文言基礎(chǔ)還是要想辦法加強(qiáng)。方法如下:文言文課文留抄寫或翻譯作業(yè),通過抄寫原文,翻譯課文,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,從而更好地消化課內(nèi)文言基礎(chǔ)知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),為日后的課外文言閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  (4)古文閱讀中最后一道大題學(xué)生答的不好,學(xué)生對(duì)荊軻的身份和刺秦的動(dòng)機(jī)理解不準(zhǔn)確,可能是課堂上學(xué)生沒有認(rèn)真聽講,也可能是學(xué)生想當(dāng)然理解問題,不動(dòng)腦思考的結(jié)果。以后會(huì)在教學(xué)中設(shè)計(jì)類似的問題,引導(dǎo)訓(xùn)練。

  (5)現(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學(xué)生第一次遇到的,選最準(zhǔn)確的,這就要求學(xué)生對(duì)問題的分析不能膚淺,只停留在問題的表面或不通過聯(lián)系上下文來全面分析思考。平時(shí)在閱讀訓(xùn)練中多加以側(cè)重,并注意思維方法的指導(dǎo)。

  (6)科技文閱讀即現(xiàn)在高考中談的論述類閱讀,學(xué)生第一次接觸這樣的題型,除理解文字的能力有待提高外,學(xué)生還應(yīng)該掌握一定的答題技巧,這同樣要在平時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練,因而語文的任務(wù),不僅僅就是課堂上的40分鐘,它涉及到學(xué)生一以貫之的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們所有高一的老師從一開學(xué)就開始了一個(gè)長期的計(jì)劃,每個(gè)階段訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)都有明確的要求,希望能通過大家的努力將語文基礎(chǔ)薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學(xué)習(xí)語文的軌道上。語文不單單是在學(xué)知識(shí),也是在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法,更重要的是在涵養(yǎng)心靈。想辦法把學(xué)習(xí)語文的功利心和人的未來發(fā)展結(jié)合起來。

  (二)試卷主觀題成績分析(每題得分對(duì)照表)

  主觀卷的成績普遍低于白山二中,原因如下:

  (1)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解把握還需要提高,如閱讀17題,學(xué)生思維方向是錯(cuò)的,沒有從“題目”入手分析在表現(xiàn)主題、安排結(jié)構(gòu)、塑造人物上的作用,而是單純從主題、結(jié)構(gòu)、人物的角度入手分析,本末倒置,使該題丟分嚴(yán)重。

  (2)平時(shí)訓(xùn)練時(shí)教學(xué)生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離,如閱讀的`15題,問的是人物的形象,并加以簡要分析。分析應(yīng)該是拿人物具體的表現(xiàn)分析形象特點(diǎn),而答案是沒有分析的(答案:①好強(qiáng),渴望成功又害怕失敗;②完美,追求完美又缺乏自信;③有責(zé)任感,心系觀眾但又缺乏勇氣;④熱情認(rèn)真,終于走向成功)。為了尊重出題學(xué)校和各學(xué)校間的比照,我們按照答案批了。

  (3)主觀題批卷時(shí),我們“嚴(yán)”字當(dāng)頭,要求要規(guī)范準(zhǔn)確,含糊不清,表意不清的一律不得分,只有這樣訓(xùn)練才會(huì)讓學(xué)生重視語文的學(xué)習(xí),端正態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),在高考批卷相對(duì)松的情況下我們的學(xué)生得分就會(huì)高;如果平時(shí)就養(yǎng)成“差不多”的毛病,不求甚解,那高考就會(huì)“差很多”,一旦嚴(yán)批該怎樣辦?另外嚴(yán)謹(jǐn)也該是一個(gè)好的品質(zhì)。

  (4)作文的批卷嚴(yán)格要求卷面書寫的工整大方。今年去長春開高考總結(jié)會(huì),發(fā)現(xiàn)近幾年的作文批閱都是以卷面為主,教研員讀的高考滿分作文,有的沒等讀到后面就已經(jīng)經(jīng)不起推敲了,這樣的情況太普遍了。所以,我們?cè)谂魑臅r(shí),制定了新的批分標(biāo)準(zhǔn)。在作文的批分上我們感覺學(xué)生的平均分27.5都有點(diǎn)高了,一定要把作文的水分?jǐn)D出去,這樣無論高考怎么批,我們的學(xué)生都是能經(jīng)得起考驗(yàn)的。

  高一語文期中考試總結(jié) 篇3

  忙碌的期中考試結(jié)束了,回顧自己這一階段備課組工作,感觸頗深?荚囀菍(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)也是對(duì)教師教學(xué)工作的考核,作為高一語文備課組長,我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、師生情況分析

  1。教師現(xiàn)狀:共有9位教師,都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師,有8位老師有高三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn),教師組成老中青都有。

  2。學(xué)生現(xiàn)狀:年級(jí)共有 700多名學(xué)生,強(qiáng)化班6個(gè),普通班7個(gè),美術(shù)班 2個(gè)。錄取分?jǐn)?shù)線在全區(qū)排名第五,入學(xué)分?jǐn)?shù)600分,與天印高中有16分的差距。語文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

  二、考試試卷及得分情況分析:

  本次考試,試卷分值100分,考試時(shí)間120分鐘;A(chǔ)知識(shí)是選擇題,共10分,其中有2分考查課內(nèi)文章理解;文言文閱讀(15分),其中4分是對(duì)課內(nèi)文言文的考查;詩歌鑒賞(8分),現(xiàn)代文閱讀(20分),名句默寫(8分),全部為課內(nèi)背誦篇目,語言運(yùn)用(9分),新材料作文(30分)。試卷有一定難度,形式與高考試卷接近,側(cè)重考查學(xué)生的能力。

  三、存在的問題

  1;A(chǔ)知識(shí)掌握德還不夠牢固

  基礎(chǔ)知識(shí)中的第五題是考查課內(nèi)文章《江南的冬景》中對(duì)江南冬天的特點(diǎn)的理解,這也是本課的教學(xué)重點(diǎn),然而這道題的正確率特別低,究其原因,課堂效率有待提高,名句默寫比較簡單,全部出自課內(nèi)四篇背誦篇目,大多數(shù)班級(jí)的.均分在7分以上,但有些班級(jí)均分在5分左右,教學(xué)時(shí)背誦落實(shí)都非常到位,主要是因?yàn)榭记皬?fù)習(xí)不扎實(shí),導(dǎo)致以前掌握的內(nèi)容遺忘了。

  2。學(xué)生能力欠缺

  詩歌鑒賞和作文與高考考查形式接近,平時(shí)訓(xùn)練中沒有接觸過,學(xué)生的詩歌的讀詩和做題缺少章法,新材料作文審題失誤極大。

  四、今后的教學(xué)計(jì)劃。

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺,今后在課堂教學(xué),還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個(gè)較長的過程,它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累,包括語言材料的積累,生活和思想的積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對(duì)課本的學(xué)習(xí),更應(yīng)重視對(duì)教材的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,對(duì)課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等,該記憶的要記憶,該借鑒的要借鑒。

  3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累,課文的朗讀,語言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的,每周進(jìn)行1—2次的小題搶分訓(xùn)練。

  5、文言文教學(xué)上,古詩文名句的積累,除了督促學(xué)生熟讀記誦外,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識(shí),提高文言閱讀能力。相信堅(jiān)持下去,定有成效。

  6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章,相關(guān)的知識(shí)背景越豐富,文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽,多讀多吸收一點(diǎn)。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料,隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法,以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法,以收一舉多得之功效。

  7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。在繼續(xù)強(qiáng)化記敘文的寫作的基礎(chǔ)上加強(qiáng)新材料作文的訓(xùn)練尤其是審題訓(xùn)練,并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  高一語文期中考試總結(jié) 篇4

  從整卷看,有如下亮點(diǎn):

  一、試卷“新”,重課改。

  “新”指這套試卷體現(xiàn)了新理念,重視了教改精神!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文課程的基本特點(diǎn)描述為“工具性與人文性”的統(tǒng)一,在課程基本理念部分要求“重視語文的熏陶作用”,這套試卷正是體現(xiàn)了這些新理念,無論是閱讀理解題的選文,還是作文題的命題,甚至是語言綜合運(yùn)用題等等幾乎每道題都是如此。特別是注意到了鄉(xiāng)土文化,鄉(xiāng)土文化對(duì)學(xué)生來說,是一份寶貴的財(cái)富,能夠激發(fā)學(xué)生知我家鄉(xiāng)愛我家鄉(xiāng)。

  二、重基礎(chǔ),重教材。

  從最近幾年的高考來看,命題內(nèi)容越來越來回歸書本,重視基礎(chǔ),語文試卷中的字音、字形、同義詞比較、成語的取材幾乎直接來自教材。默寫、文言文閱讀更是直接以從書本中摘錄下來的句子和詞語作題目。看來學(xué)會(huì)對(duì)語文教材的學(xué)習(xí),是能否發(fā)揮語文教材價(jià)值的關(guān)鍵。

  三、重素質(zhì),重能力。

  這套試卷堅(jiān)持遵循課程標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持“以能力立意為主”,注重解題所需能力的培養(yǎng)和積累,以促進(jìn)中學(xué)的'素質(zhì)教育。

  四、試題注重基礎(chǔ),難度適中。

  全卷突出考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。試題80%以上由基礎(chǔ)題組成,無“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。即使是語言綜合運(yùn)用題,猜字謎補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)推理題仿寫題,題型新穎,輕松活潑,對(duì)學(xué)生來說,又不是很難,屬于學(xué)生“跳一跳,夠得著”的題。既讓大部分學(xué)生體驗(yàn)到考試成功的喜悅,又讓部分學(xué)有所長的學(xué)生有充分發(fā)揮自己才華的機(jī)會(huì)。難度適中,有一定區(qū)分度。

  五、作文題有時(shí)代色彩,對(duì)學(xué)生有教育意義。

  關(guān)注生命,努力拼搏,讓生命更有意義,已成為時(shí)代的主旋律,體現(xiàn)命題者準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏,與時(shí)俱進(jìn)的命題意圖,很有時(shí)代感。同時(shí),“為生命著色”又是一個(gè)極具教育意義的作文命題。時(shí)下不少青年學(xué)生,缺乏正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,他們揮霍生命,坐享其成,不思進(jìn)取,難有作為,令人憂慮。此題對(duì)喚醒學(xué)生良知,教育他們樹立遠(yuǎn)大理想、奮發(fā)有為有著深遠(yuǎn)的影響。

  建議與反思:

  一、以后考試出題盡量如本次緊扣教材,以期激發(fā)學(xué)生對(duì)教材的興趣,從而推動(dòng)學(xué)生重視教材,從而“以本為本,以綱為綱”。

  二、語言綜合運(yùn)用題要穩(wěn)中求新,繼續(xù)注重人文性,帶有鄉(xiāng)土氣息。

  三、對(duì)教師而言,作文教學(xué)中注意文體的規(guī)范訓(xùn)練及培養(yǎng)學(xué)生的良好文風(fēng)。

  高一語文期中考試總結(jié) 篇5

  又一次期中考試告一段落,幾門課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了,我先就語文考試做一個(gè)總結(jié)。

  在課內(nèi)文言文閱讀中,我將詩所描寫的意境寫錯(cuò)了,只寫了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目,要全篇通讀再下結(jié)論。

  課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容,我沒有復(fù)習(xí)到,但在考試時(shí)也沒仔細(xì)讀課文,而是憑記憶做題,死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯(cuò)題,其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對(duì)文章的理解能力下降,再做其他題就總出錯(cuò)。

  所以以后我在上課時(shí)要仔細(xì)聽老師怎樣分析課文,并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹,并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。

  課外現(xiàn)代文閱讀中,我扣了四分,都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對(duì)文章的.理解。

  說到作文,他為我整整扣了八分,我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容,“形散神散”,所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀,將文章內(nèi)容更加充實(shí),調(diào)理更加明確,中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

  縱覽我的試卷,還是有有待提高的地方,所以我會(huì)盡力做到以上要求,以求語文成績的提高。

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