期中考試成績(jī)反思
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思意為自我反省。那要怎么寫好反思呢？下面是小編收集整理的期中考試成績(jī)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
期中考試成績(jī)反思1
一、對(duì)教學(xué)思想的反思
教師的教學(xué)思想是指引教師正確教學(xué)的關(guān)鍵，把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，是關(guān)系到社會(huì)、國(guó)家和民族的命運(yùn)的問題，因此，作為傳承人類文明的教師，要時(shí)刻反思自己的教學(xué)思想，要把自己的教學(xué)思想歸并到黨的教育方針政策上來(lái)，歸并到有利于國(guó)家、民族的發(fā)展上來(lái)，要想到自己培養(yǎng)的是祖國(guó)的未來(lái)，民族的未來(lái)，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)，所以教師要隨時(shí)修正自己的不正確的教育觀念和教育思想。
二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思
我們使用的教材只是我們用于教學(xué)的一個(gè)藍(lán)本，而教材的內(nèi)容也只是我們用于教學(xué)的一個(gè)參考，并不是我們教學(xué)內(nèi)容的唯一，我們的教學(xué)目的不只是要讓學(xué)生掌握教材內(nèi)容就可以了，而是要讓學(xué)生獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法，提高學(xué)生的素質(zhì)。教師要學(xué)會(huì)處理教材，分析教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)，教材的重難點(diǎn)的確定，包括對(duì)教材內(nèi)容處理的方式方法，都要逐一的認(rèn)真的思考和研究，要考慮到教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生實(shí)際，是否能達(dá)到最理想的教學(xué)目的，如何才能使學(xué)生掌握教材的重點(diǎn)，突破教材的難點(diǎn)。特別是基礎(chǔ)教育課程改革后的今天，教學(xué)內(nèi)容已由單一的國(guó)家課程，發(fā)展到由國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程組成的多元化的課程內(nèi)容，教師更要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一番認(rèn)真的思考和研究，也就是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的反思和選擇，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生實(shí)際，更能夠?qū)崿F(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，然后再著手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思
教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師對(duì)教授教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排，也就是對(duì)上課的設(shè)想和安排，通常我們把它叫做備課，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的前提，沒有充分的備課準(zhǔn)備是難以上好課的，尤其是基礎(chǔ)教育改革之后，教學(xué)內(nèi)容涉及的知識(shí)面更加廣泛，而教材中有了更多的不確定的因素，其教材內(nèi)容補(bǔ)充了大量的新的符合時(shí)代發(fā)展要求的東西，這就要求我們的教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教材內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)，教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)，都要進(jìn)行認(rèn)真的研究和反思，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的方式方法問題也要認(rèn)真的考慮，這些思考和研究要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不能想當(dāng)然的進(jìn)行，這是我們搞好教學(xué)工作，尤其是上好課的最關(guān)鍵的一步，歷代優(yōu)秀的教師都非常注重對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)，更注重對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考和研究，制定出符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案。
四、對(duì)課堂教學(xué)的反思
教師的課堂教學(xué)反映著教師的教學(xué)水平，體現(xiàn)了教師的教學(xué)效果，我們每一個(gè)教師(特別是新教師)在上完一節(jié)課后都應(yīng)認(rèn)真分析思考這節(jié)課的成功和失敗之處，這種認(rèn)真的思考和分析就是對(duì)課堂教學(xué)的反思。我們要認(rèn)真想一想這節(jié)課按照教學(xué)設(shè)計(jì)方案是否完成了教學(xué)內(nèi)容，是否達(dá)到了教學(xué)目的，是否突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，更重要的是想一想這節(jié)課的`教學(xué)效果如何?是否讓大多數(shù)學(xué)生都學(xué)到了應(yīng)該掌握的知識(shí)，作為教者自己的感受如何?學(xué)生學(xué)得輕松自如嗎?對(duì)教學(xué)中失敗的地方我們?nèi)绾稳パa(bǔ)救，以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)怎樣做才好呢?如此等等，經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的總結(jié)和反思，養(yǎng)成習(xí)慣，在以后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，教師的教學(xué)水平一定會(huì)提高很快。優(yōu)秀的教師對(duì)每堂課都要認(rèn)真的反思，有的教師甚至專門寫“教學(xué)后記”對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行認(rèn)真的分析、總結(jié)和研究，從而形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
五、對(duì)教學(xué)效果的反思
我們有些教師，在平常的教學(xué)工作中只圖完成教學(xué)任務(wù)，只圖按時(shí)把教材上完，至于學(xué)生學(xué)得如何是不大過(guò)問的，這樣的教師只是一個(gè)十足的“教書匠”而已，而且是一個(gè)最底層次的“教書匠”，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)十分重視自己的教學(xué)效果，正如一個(gè)工人要關(guān)注自己的產(chǎn)品是否合格，一個(gè)農(nóng)民要關(guān)注自己的莊稼是否豐收一樣，而一個(gè)稱職的教師則希望自己所教授的知識(shí)能被學(xué)生理解和接收。因此，我們要對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行認(rèn)真的反思，如何去反思一節(jié)課的教學(xué)效果呢?首先是從學(xué)生的作業(yè)情況中進(jìn)行了解，因而教師要認(rèn)真評(píng)閱學(xué)生的作業(yè)，看學(xué)生的作業(yè)正確與否，看大多數(shù)學(xué)生是否都能輕松愉快的完成作業(yè)，是否有抄襲的現(xiàn)象;其次是從學(xué)生在課堂中回答、思考問題的情況中了解，看學(xué)生是否主動(dòng)、積極思考回答教師的提問，回答問題的正確率是否較高;再次是教師可以設(shè)計(jì)一些小問題做一些臨時(shí)的調(diào)查，或者通過(guò)與學(xué)生口頭交流中來(lái)了解自己的教學(xué)情況，來(lái)判斷自己的教學(xué)效果是否良好。通過(guò)分析反思：如果自己的教學(xué)效果好，也應(yīng)當(dāng)找找好的原因，為什么能取得好的教學(xué)效果，并把它作為今后的教學(xué)借鑒;如果自己的教學(xué)效果較差，則要更加認(rèn)真的分析差的原因，針對(duì)這些原因，自己如何采取有效的措施，進(jìn)行補(bǔ)救，怎樣才能使學(xué)生學(xué)得更多的知識(shí)。
六、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法反思
古人云：“授之以魚，不如授之以漁”強(qiáng)調(diào)了方法的重要性。教師的職責(zé)是多方面的，除了傳授學(xué)生知識(shí)外，更重要的是傳授學(xué)生獲取知識(shí)的方法。在新課程改革發(fā)展的今天，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的重要性，我們的教師要認(rèn)真思考自己的教學(xué)是否培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是否注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，是否注重了對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生自覺自愿的學(xué)習(xí);是否做到了讓學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種生活的樂趣，是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;是否培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、合作探究的能力;是否培養(yǎng)了學(xué)生積極探索、勇于鉆研的精神。
七、從教師的教學(xué)方法上反思
就教師個(gè)體而言，每個(gè)教師都有自己教學(xué)風(fēng)格，都有自己的教學(xué)方法，為什么我們有的教師一上課學(xué)生就無(wú)精打采，而有的教師卻倍受學(xué)生歡迎，除教師的個(gè)人素質(zhì)外，更重要的原因就是我們的教學(xué)方法問題。因而，我們每個(gè)教師一方面要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握必要的現(xiàn)代教學(xué)手段，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，如“洋思中學(xué)”、“杜郎口中學(xué)”的教學(xué)方法就很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)研究，另一方面要認(rèn)真研究思考用什么樣的教學(xué)方法才能使學(xué)生學(xué)生獲得更多的知識(shí)，對(duì)每一節(jié)課，每一個(gè)章節(jié)的不同情況，不同的教學(xué)內(nèi)容，怎樣選擇適宜于學(xué)生接受的教學(xué)方法，怎樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生勤于學(xué)習(xí)的氛圍，怎樣才能使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而達(dá)到最理想的教學(xué)效果。
期中考試成績(jī)反思2
本學(xué)期的期中考試經(jīng)過(guò)學(xué)校的統(tǒng)一部署和嚴(yán)密組織，已經(jīng)順利結(jié)束了。通過(guò)這次考試，不管在班級(jí)管理還是在平時(shí)日常教學(xué)中都反映出一些問題，現(xiàn)結(jié)合學(xué)生成績(jī)的分析及平時(shí)表現(xiàn)，認(rèn)真思考，反思如下：
（一）試卷分析
本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空，學(xué)生的閱讀量很大，部分語(yǔ)篇生詞較多，給學(xué)生的閱讀帶來(lái)很大的難度，學(xué)生普遍反映做題吃力。而基礎(chǔ)知識(shí)部分難度適中，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用，學(xué)生做起來(lái)較得心應(yīng)手。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生第ⅰ卷失分較多，第ⅱ卷得分較高。
（二）成績(jī)分析
按照學(xué)校對(duì)學(xué)生四級(jí)目標(biāo)的考查，5班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)13人，實(shí)際完成12人，缺1人；應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)30人，實(shí)際完成31人，超1人。6班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)11人，實(shí)際完成10人，缺1人；應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)29人，實(shí)際完成人27人，缺2人。英語(yǔ)校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過(guò)校平均分。
（三）存在的問題
本次期中考試5、6班英語(yǔ)均未完成目標(biāo)，這在以前是沒有過(guò)的。究其原因，大致有以下幾條：
�。�1）以往學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很高，平時(shí)表現(xiàn)較令人滿意，因此從思想上對(duì)學(xué)生的要求有所放松，對(duì)學(xué)生過(guò)于信賴，特別是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的注意力向其他學(xué)科傾斜，花在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的時(shí)間較少，沒有拿出足夠的.時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，導(dǎo)致一些學(xué)生復(fù)習(xí)不扎實(shí)，落實(shí)不到位。
（2）本次英語(yǔ)試題題量較大，特別是閱讀量大，學(xué)生在做題過(guò)程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語(yǔ)篇，更是覺得無(wú)從下手，煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的思維，一些學(xué)生選擇先完成第ⅰ卷，又回過(guò)頭去完成第ⅱ卷，最后有些題目干脆放棄，胡蒙答案。
�。�3）盡管平時(shí)一直要求學(xué)生堅(jiān)持練字，每周完成一個(gè)單元的字帖臨摹，但一些學(xué)生純粹應(yīng)付，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫，導(dǎo)致作文受影響，得分不高。
�。�4）學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)掌握的不好，特別是當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的時(shí)候，動(dòng)詞不注意使用三單形式；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)仍然漏掉be動(dòng)詞或動(dòng)詞ing形式。作文不注意認(rèn)真審題，用錯(cuò)人稱等等。
（四）改進(jìn)措施
�。�1）繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生每周練字。時(shí)間由每周末完成改在平時(shí)利用同一時(shí)間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。
�。�2）利用學(xué)生手頭上的資料，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，特別是限時(shí)訓(xùn)練。期中考試后，要求學(xué)生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓(xùn)練過(guò)程中注意加強(qiáng)閱讀方法和策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)如何閱讀，逐步提高閱讀技能。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前演講，課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，課上認(rèn)真記筆記等。繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用，做到舉一反三，融會(huì)貫通。
總之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，檢查落實(shí)到位，希望期末會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。
期中考試成績(jī)反思3
這次期中考試，我所任教的五年級(jí)語(yǔ)文所使用的試卷，是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過(guò)關(guān)題中的試卷，卷面滿分100分，一共有七道大題目。
以前我一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)，本學(xué)期我是第一次教小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文課程，這次考試，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè)，更是對(duì)我教學(xué)成效的一種檢測(cè)，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī)，我有必要做一次認(rèn)真的分析，以便于進(jìn)一步的改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。
一、考試成績(jī)的基本情況：
本次考試全班38人，共有37人參加考試，有6個(gè)優(yōu)生，22人及格，還有9個(gè)低分，平均分只有57.8分。這個(gè)成績(jī)，與我單從試卷題目難易程度所作的預(yù)計(jì)要低得多。因?yàn)樵嚲碇械念}目和題型都是我在平時(shí)的教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練了的，沒有偏題、難題、怪題，多數(shù)都是直接來(lái)源于教材和平時(shí)訓(xùn)練的作業(yè)。
二、成績(jī)不理想的原因分析：
1、客觀原因：這個(gè)班的學(xué)生雖然不足四十名學(xué)生，但卻是從三所小學(xué)升到我校的，學(xué)生的成績(jī)參差不齊，基礎(chǔ)各異，學(xué)生剛剛來(lái)到新的學(xué)校，重新組合成一個(gè)新的班集體，面對(duì)的任課老師都與以前的不一樣，我校的學(xué)習(xí)環(huán)境又與他們以前的不一樣，學(xué)生需要一段時(shí)間的適應(yīng)，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、主觀原因：我以前一直從事是初中語(yǔ)文課程，對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、基礎(chǔ)水平、小學(xué)的教法學(xué)法不是十分熟悉，需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，這在一定程度上影響了教學(xué)效率。再者，因?yàn)槌３Ｒ蚬霾�，打亂了正常的教學(xué)時(shí)間，到班輔導(dǎo)得不到時(shí)間保障。
三、學(xué)生失分原因分析：
從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的語(yǔ)文基本功普遍比較薄弱。如漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān)，不會(huì)拼讀音節(jié);對(duì)生字的'音、形、義記憶不牢;書寫不規(guī)范;不會(huì)使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。
2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如不會(huì)變換句式、不善于歸納語(yǔ)段的主要意思、不善于審題等等。
3、對(duì)教材中的課文研讀不透，甚至記不住課文的最基本的情節(jié)、人物、主題等等。
4、作文水平太低。這次作文是半命題作文，要求寫一篇描寫景物的作文，雖然在平時(shí)的作文訓(xùn)練中專門寫了一篇這樣的作文，但學(xué)生的寫作水平太低，有的學(xué)生沒有扣住文體要求，有的同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力低下，有的同學(xué)寫的太短，有的同學(xué)沒有抓住寫作順序，有的同學(xué)沒有寫出景物的特征，有的同學(xué)甚至沒有動(dòng)筆。
四、今后的教學(xué)措施：
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，采用多種形式讓學(xué)生記憶，但不能采取反復(fù)抄寫、機(jī)械記憶、重復(fù)訓(xùn)練的方式，避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，避免給學(xué)生造成厭學(xué)的心理。
2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績(jī)提高，保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)常化，要有針對(duì)性。
3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，力爭(zhēng)提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。
4、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心。
5、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段(五六年級(jí)段)的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。
6、多學(xué)習(xí)和鉆研小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特征和語(yǔ)文教法學(xué)法。
總之，我的目標(biāo)是，經(jīng)過(guò)這學(xué)期后段時(shí)間的努力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的提高，綜合成績(jī)?cè)谖亦l(xiāng)五個(gè)五年級(jí)教學(xué)班中躋身前三名。
期中考試成績(jī)反思4
本次考試跟上次考試一樣，很不理想。其實(shí)去年與郭老師他們一起時(shí)，我就知道我在上課時(shí)沒激情、不熟練，心中始終明白……而今年又來(lái)教高一，可能自以為帶過(guò)一屆了，有點(diǎn)兒得意忘形，就沒有認(rèn)真對(duì)待，不管是備課，還是上課。結(jié)果就是期中考試成績(jī)?cè)僖淮螇|底，無(wú)情地把睡夢(mèng)中的我打醒了!于是，我不得不進(jìn)行深刻地反思。
經(jīng)過(guò)楊老師的談話和自我反思，我發(fā)現(xiàn)自己存在以下幾方面的問題:
1.思想上
我不是本地的，風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念與本地人略有差異，有時(shí)會(huì)感覺不暢快。還有就是，我們學(xué)校是在鎮(zhèn)上，沒有大城市的繁華，年輕人誰(shuí)不想出去闖闖了?所以一天有點(diǎn)浮躁，不踏實(shí)。
2.個(gè)人性格上
從前的我比較內(nèi)向，不善交際。在人多的場(chǎng)合特別不愿意表現(xiàn)，有人關(guān)注我就會(huì)顯得不自然。這使得我上課缺乏感染力，沒氣場(chǎng)。又由于長(zhǎng)得矮、偏瘦，家庭條件不好，缺乏自信。所以，聽過(guò)我的課的老師就會(huì)說(shuō)，“夏攀，你上課沒有激情，思路不連貫”。
3.時(shí)間上
前段時(shí)間報(bào)名學(xué)駕照，一去就是半天。另外，我談女朋友了，也要花時(shí)間和精力來(lái)培經(jīng)營(yíng)，當(dāng)然，我心里是一萬(wàn)個(gè)愿意!再加上平時(shí)我比較喜歡看書、運(yùn)動(dòng)，所以導(dǎo)致在教學(xué)上時(shí)間投入不夠，教學(xué)效果不好。
……
問題的癥結(jié)就是“無(wú)關(guān)的”事情干多了，以至于工作沒投入足夠的時(shí)間和精力，所以最后結(jié)果難以接受。那么，下面就是我的處理方法：
1.不管合同到期后何去何從，現(xiàn)今也要把本職工作做好�，F(xiàn)在工作有成績(jī)了，對(duì)以后的發(fā)展是有莫大幫助的。
2.本職工作干好的情況下，再去做其他事情。工作不僅給我?guī)?lái)收入，還使我得到親朋好友的認(rèn)可、社會(huì)的認(rèn)可。所以，我會(huì)暫時(shí)把駕照放下，至于看書寫作，只在不影響教學(xué)效果的情況下才去做。
3.最劃算的投資是:學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)!所以，把時(shí)間投入在教育上，絕對(duì)是包賺不賠的.。我要向宋老師(組長(zhǎng))學(xué)習(xí)，做一名能給學(xué)生帶去正能量的老師。也許，一屆能接觸到一百多個(gè)學(xué)生，他們中的一員只是我學(xué)生中的幾百分之一，但在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)上，我卻是他們的百分之一百啊!所以，不能懈怠每一個(gè)學(xué)生，不能懈怠每一節(jié)課!
以上是我在期中考試后的反思，我必定會(huì)工作為重，搞好工作，立此為證!
期中考試成績(jī)反思5
初一上半期已經(jīng)結(jié)束了，我基本上適應(yīng)了初中的生活，在這次期中考試中我的成績(jī)不大理想，我對(duì)我失利的原因做了以下的總結(jié)：
一、語(yǔ)文：在課外閱讀題中我對(duì)文章的理解不夠透徹，所以失了分。在作文方面，我由于太過(guò)緊張導(dǎo)致思路不通所以扣了7分，這也是我語(yǔ)文成績(jī)成為落下總成績(jī)的主要科目。
二、數(shù)學(xué)：我不夠仔細(xì)，本來(lái)不應(yīng)該錯(cuò)的題卻錯(cuò)了，而且檢查也不夠仔細(xì)，沒有發(fā)現(xiàn)，所以我應(yīng)該深刻的反省自己。
三、英語(yǔ)：和數(shù)學(xué)一樣，也是不夠仔細(xì)。而且對(duì)一道題目的理解不夠深，所以在這道題目上丟了兩分，使原本應(yīng)該的滿分的.英語(yǔ)，卻沒有達(dá)到自我理想的標(biāo)準(zhǔn)。
四、政史地生：上課時(shí)我注意力不夠集中，在復(fù)習(xí)時(shí)也不夠全面，導(dǎo)致地理和生物拉下了很多的分?jǐn)?shù)。這也是我應(yīng)該反省的地方。
對(duì)于期中的失利我應(yīng)該深刻的反省，所以我對(duì)下半期的學(xué)習(xí)作了以下幾點(diǎn)要求：
1、語(yǔ)文應(yīng)該增加閱讀量，要透徹的分析文章中段落、句子和詞語(yǔ)的意義。要仔細(xì)的找到古詩(shī)詞中與現(xiàn)代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。
2、數(shù)學(xué)應(yīng)該多做難度深的題目，以便拓展我的思維，并要養(yǎng)成一種細(xì)心的習(xí)慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。
3、英語(yǔ)要鍛煉自己的語(yǔ)感，并且多閱讀英語(yǔ)的文章這樣才能提高我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的了解，并靈活的運(yùn)用
4、政史地生：上課時(shí)要認(rèn)真聽講，并做好預(yù)習(xí)。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應(yīng)該用正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)、了解這些科目的奧秘。
最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學(xué)習(xí)。期中的失利并沒有什么大不了的，只要能從中找到自己失利的原因，我就一定能在期末考試中大放光彩。
期中考試成績(jī)反思6
通過(guò)這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)。但失敗是成功之母這句經(jīng)典名言我相信對(duì)我還是有用的。
首先，我的語(yǔ)文在閱讀與探究部分丟分嚴(yán)重，其原因是沒有用心去閱讀，沒有認(rèn)真加以分析，丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不該。在積累與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，其原因在于沒有仔細(xì)去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡(jiǎn)介。在作文中丟的分也比較多，由于感覺時(shí)間緊，基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)的.積累，用心去閱讀分析。
在數(shù)學(xué)方面，因?yàn)榇笠饩蛠G掉了較多分?jǐn)?shù)，而應(yīng)用題由于知識(shí)缺陷導(dǎo)致嚴(yán)重失分，并且知識(shí)遷移能
力也不強(qiáng)，以后我應(yīng)做到不懂就問，勤學(xué)多練。平時(shí)鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣；把課堂
學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好；考試前做好充分準(zhǔn)備，打一場(chǎng)酣暢淋漓、
悲壯徹底、問心無(wú)愧的戰(zhàn)役。
英語(yǔ)方面，由于自己基礎(chǔ)差，練習(xí)又還不夠，單詞沒有
用心去記，所以考得一塌糊涂，英語(yǔ)是我相當(dāng)?shù)娜蹴?xiàng)，今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書寫也應(yīng)盡量做到規(guī)范。
總之我存在的問題還是比較多，我將加強(qiáng)反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)，認(rèn)真對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，俗話說(shuō)吃一塹，長(zhǎng)一智，我應(yīng)看到問題表象后的實(shí)質(zhì)，并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為，爭(zhēng)取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峰。
期中考試成績(jī)反思7
期中考試終于結(jié)束了，不過(guò)，這次考的不是很理想，奧數(shù)不是我的真實(shí)水平，我應(yīng)該好好反思。
這次，我的奧數(shù)考了34.5分，數(shù)學(xué)考了108分，英語(yǔ)成績(jī)還沒出來(lái)，但是，我相信，我一定可以考好。平常奧數(shù)都沒有低于四十多分，這次真是考砸了，就算數(shù)學(xué)考得再高，也已經(jīng)挽救不回來(lái)了，我還不能泄氣，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)還說(shuō)不準(zhǔn)，不過(guò)，英語(yǔ)我占的優(yōu)勢(shì)比較小，就算我考一百分，班里還有好多考一百分的。
我覺得，這次期中考試，我是考的最糟糕的'一次，數(shù)學(xué)老師都對(duì)我沒有希望了，因?yàn)�，我就是因�(yàn)榇中牟虐涯莾煞謥G的，本來(lái)我是可以再考更高點(diǎn)兒分的。不過(guò)，我的數(shù)學(xué)考得很好，應(yīng)該在前五名，我很開心，回到家，爸爸媽媽一定會(huì)夸我的。
我不能再浮躁下去，以后，我要認(rèn)真聽老師講課，老師說(shuō)什么，我都要記到腦子里去，不能想別的事，老師說(shuō)一個(gè)題，我不會(huì)，我就要去問老師，老師不讓干什么，我就不干，在宿舍里，我要睡好覺，到教室里好好學(xué)習(xí)，不能分心，只有這樣，我才能在期末考試中拿個(gè)好成績(jī)，把失去的分在奪回來(lái)。期末考試還有語(yǔ)文，所以，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)我都要努力，爭(zhēng)取期末考個(gè)好成績(jī)。
我一定要加油！
期中考試成績(jī)反思8
考完試后，我要好好反思一下。
我的奧數(shù)考了40.5，我的目標(biāo)是45分以上，如果我把不該錯(cuò)的題寫對(duì)，我就能上45分以上了，我考的特別不好。數(shù)學(xué)考了109分，我錯(cuò)了不該做的題，是計(jì)算題的單位，本來(lái)是萬(wàn)，我寫成億了，要不然我就考了滿分，我考得也不好，英語(yǔ)考試的分沒有說(shuō)出來(lái)分?jǐn)?shù)。
奧數(shù)反思，我沒有好好檢察，如果我好好檢查的'話，有四分不應(yīng)該錯(cuò)，這樣我就能上44.5，還有一題是敲鐘的，有六個(gè)十三，本來(lái)是六乘十三，我給算成六乘十二了，加上這個(gè)分我就能上45分的，我真應(yīng)該好好檢察，都怪我沒有認(rèn)真寫，從中我收獲到，知道什么題應(yīng)該怎么做，最重要的收獲的是不好好檢察，是考不到好的分?jǐn)?shù)的。
數(shù)學(xué)反思，我考了109分，滿分是110分，我就差這一分，我考的是很好，但那一分我是不應(yīng)該錯(cuò)的，我檢察了一個(gè)錯(cuò)誤，還有一個(gè)錯(cuò)誤沒有檢察到，這個(gè)事幾萬(wàn)減幾萬(wàn)的，數(shù)我算對(duì)了，沒有對(duì)的是單位，單位明明是萬(wàn)，我就寫成億，從中我收獲到，這題都是學(xué)過(guò)的，但題雖然很簡(jiǎn)單，如果不細(xì)心檢察，還是考不了高分的，特別像我這樣，簡(jiǎn)單的題，居然沒有檢察到錯(cuò)誤，白白把分送了出去，我真不應(yīng)該呀！
我從中反思到很多很多東西。
期中考試成績(jī)反思9
考完試了，成績(jī)也出來(lái)了，我這會(huì)考得不太理想，我要的分和我現(xiàn)實(shí)中得到的分根本不能相比，這兩個(gè)分相差的太多了。
奧數(shù)滿分是五十分，我要考的分?jǐn)?shù)是不低于四十分，可是我考的分三十一點(diǎn)五，和我要的'分相差九點(diǎn)五分，在我奧數(shù)考試中我因?yàn)槲业拇中亩e(cuò)了很多題，那些題我都會(huì)，可是我就是不認(rèn)真想，嗨，我還想著上一次奧數(shù)考得好差啊，我這回可不能再考那一點(diǎn)子分了，我要在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)中給我的奧數(shù)補(bǔ)填點(diǎn)分，可是我的數(shù)學(xué)也考得不好，數(shù)學(xué)一百分，附加題十分，書寫分一分，總分一百一十一分，我一開始心想，就算再不會(huì)我也要考到九十分以上啊。
可是我考的又不好，正面的左半邊沒錯(cuò)一道題，正面的右半邊，前兩道題錯(cuò)了，這是我明明回的題，老師講過(guò)，我就是不認(rèn)真想，減了二分，第三大題選擇題，我最不應(yīng)該錯(cuò)的一道題就是這道題，這道題讓選平方米、平方千米、平方分米，那一個(gè)的合適，我選擇了第一個(gè)，考完試，成績(jī)出來(lái)了，我又讀了一遍題，我就是沒讀題，不過(guò)，我也有好處，附加題我對(duì)了五分，可是，我明明應(yīng)該對(duì)的，因?yàn)槔蠋熤v過(guò)這道題，我比有些人好，有些人一分也沒得到。
我這次沒有考好，我下一次考試再有這些題，我一定要作對(duì)，我不能再因?yàn)榇中亩e(cuò)了，我英語(yǔ)一定要考得非常好。
期中考試成績(jī)反思10
這次期中考試總體來(lái)看考的還不錯(cuò)，但是在很多方面還有許多不足之處。
這回最讓我感到傷心的是化學(xué)�；瘜W(xué)的正卷考得還行，但是附加卷我就沒有寫，這樣就意味著我會(huì)白白丟掉20分。就這20分，我就會(huì)與別人拉開很大的差距。看著發(fā)下來(lái)的附加卷子上一個(gè)大大的“0”，我也不知道是該好好地哭一場(chǎng)，還是怎么樣……總歸來(lái)說(shuō)，這還是一個(gè)態(tài)度的問題，還是我沒有認(rèn)真的對(duì)待一場(chǎng)考試，還是沒有把這次的期中考試放在心里，這也是現(xiàn)在我的一個(gè)重要問題。
這次的期中考試還是有許多需要我去改進(jìn)和延續(xù)的地方，例如考試前歷史的復(fù)習(xí)方法很有效果，考試的時(shí)候沒有什么怎么想也想不出來(lái)的地方。初三了，政治相比初一初二時(shí)的難度明顯上升了――初一初二時(shí)一些題直接抄書就行，書上都有現(xiàn)成的答案。但是到了初三，書上的答案似乎都成了參考，幾乎所有題都需要結(jié)合自己的看法，自己的思維，這樣也就意味著考試的難度大大增加了。
態(tài)度是一個(gè)人做一件事所需的最基本的東西，沒有一個(gè)好的態(tài)度，一切事情都不會(huì)有好的成就。這就像一個(gè)即將旅行的人，成功對(duì)他來(lái)說(shuō)就是到達(dá)了自己的目的地，而奮斗便是去往目的地的路上，雖然辛苦，但是路上有美好的風(fēng)景供他欣賞，而態(tài)度便是他的計(jì)劃，他的行李，他的交通工具，這些乍看上去好像沒那么重要，但是沒了他們，再說(shuō)什么都只是浮夸了……
態(tài)度是一個(gè)人的本錢，沒了態(tài)度，什么都不是。但是一個(gè)人有好的態(tài)度，就算他現(xiàn)在只能流浪，但他有資格相信自己有一天會(huì)成功，有一天自己會(huì)被伯樂賞識(shí)。
期中考試成績(jī)差的反思5
期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡�？己昧�，心里甜滋滋的，隨之而來(lái)的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅；考得不好，老師會(huì)失望，父母會(huì)生氣，還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語(yǔ)。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必?cái)o(wú)疑�？己貌或�，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說(shuō)到容易，做到卻難。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的`真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗沁^(guò)去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì)迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記？作業(yè)是否及時(shí)完成，獨(dú)立完成？是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研？是否注意答題規(guī)范，書寫整潔？
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問永遠(yuǎn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問：面對(duì)作業(yè)，面對(duì)壓力，是否怨天尤人？我們的學(xué)習(xí)，是心無(wú)旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？
三要反思我們遵守常規(guī)的情況。一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規(guī)要求？是否自覺遵守住宿紀(jì)律，就餐紀(jì)律？是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明？我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完美？我們是否在為自己創(chuàng)造最穩(wěn)定、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？
同學(xué)們，奮進(jìn)吧，相信我們是最棒的！
期中考試成績(jī)反思11
本學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，教學(xué)管理工作在一定程度上已經(jīng)取得了明顯的成果�，F(xiàn)對(duì)期中考試成績(jī)進(jìn)行分析。
一、成績(jī)分析
1、班級(jí)綜合成績(jī)：
班級(jí)學(xué)籍人數(shù)：39人，參考人數(shù)：38人，7科班級(jí)總平均分553.9。班級(jí)總體來(lái)看呈現(xiàn)一種“金字塔”的模式，也就是說(shuō)優(yōu)秀生比較少，后進(jìn)生比較多，而且每科成績(jī)較低的總是固定的幾個(gè)人，所以有待重點(diǎn)對(duì)待。
2、學(xué)科成績(jī)分析：
語(yǔ)文：班級(jí)平均分92.3，校平均分89.0。（高）
數(shù)學(xué)：平均分77.4，校平均分84.6。不及格人數(shù)14人。數(shù)學(xué)一直是我們班的一個(gè)軟肋。（低）
英語(yǔ)：平均分：88.7，校平均分95.5 （低）
歷史：平均分：63.6，校平均分：61.9（高）
生物：平均分：72.8，校平均分：71.3（高）
地理：平均分：67.4，校平均分：69.6（低）
政治：平均分：91.7，校平均分：86.8（高）
二、針對(duì)不同成績(jī)段的學(xué)生要因材施教：
1、總分在666分以上的學(xué)生有5人，位于年級(jí)前30名，為優(yōu)秀生，針對(duì)此成績(jī)段的學(xué)生，首先保證他的成績(jī)的穩(wěn)定性，
其次要對(duì)弱勢(shì)科目進(jìn)行重點(diǎn)加強(qiáng)。如果時(shí)間允許的話，可以建議優(yōu)秀生買一本“五三”，做題過(guò)程中遇到不會(huì)的題及時(shí)問老師。
2、總分在456分以下的學(xué)生有7人，位于年級(jí)后30名 ，要對(duì)他們的原因進(jìn)行重點(diǎn)分析：
�、俨糠謱W(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就差，對(duì)他現(xiàn)在的成績(jī)?cè)斐梢欢ǖ挠绊�。小學(xué)6年養(yǎng)成的不良習(xí)慣，對(duì)初中學(xué)習(xí)造成了一定的影響。
�、谟绕涫菑男W(xué)剛剛升入初中的第一個(gè)學(xué)期，在學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)方法上還有些不適應(yīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠正確，通過(guò)前階段的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，也不會(huì)聽課，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。
�、蹖W(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺性不強(qiáng)。作業(yè)屢次不按時(shí)完成，早自習(xí)背默的內(nèi)容總是不能達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生從思想上對(duì)老師提出的要求不重視，作為班主任，要加強(qiáng)班級(jí)管理，給學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。
�、軐W(xué)生在考試過(guò)程中，審題不仔細(xì)，導(dǎo)致不該錯(cuò)的反而出錯(cuò)了；學(xué)生做完題不知道檢查，還有些同學(xué)在考語(yǔ)文的時(shí)候，時(shí)間掌握不好，作文沒有寫完。
3、考后措施
1學(xué)科分析會(huì)：對(duì)學(xué)科教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀，、進(jìn)行研討。
2、注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。
3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查，關(guān)注后勁生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
4、班主任可以多給學(xué)生們介紹一下好的`學(xué)習(xí)方法和策略，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)初中生活。
5、本組準(zhǔn)備一個(gè)本，實(shí)行“每日一題“小組內(nèi)互相出題，出題人要負(fù)責(zé)給做錯(cuò)的同學(xué)講會(huì)。
6、班主任要協(xié)助任課教師，對(duì)于需要落實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，如有學(xué)生不保質(zhì)保量地完成，要求各科 課代表及時(shí)告知班主任，班主任利用課下時(shí)間督促學(xué)生背默，如有必要，及時(shí)通知家長(zhǎng)。
4、456—666分之間的學(xué)生有27人：
此成績(jī)段的學(xué)生，有一定的基礎(chǔ)，可塑性也比較強(qiáng)， 可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好導(dǎo)致的成績(jī)上不去，還有可能是做題粗心大意，審題不認(rèn)真導(dǎo)致失分。
針對(duì)這些學(xué)生采取的措施：
�、賻椭麄兎治瞿目茖儆谌鮿�(shì)科目，哪科還有上升的空間，讓他們定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)于弱勢(shì)科目要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高做題的準(zhǔn)確率。
② 定期對(duì)它們進(jìn)行抽查和檢驗(yàn)，不能放松警惕。
期中考試成績(jī)反思12
�。ㄒ唬⿵默F(xiàn)代文閱讀的做題情況來(lái)看，學(xué)生的得分率較低，主要問題在于做題的方法和做題過(guò)程中的耐心度與細(xì)心度。
（二）古代詩(shī)文閱讀為36分，在試卷中的占分比較大。
在試卷的所有版塊中，學(xué)生在古詩(shī)文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話：
第一，這次的`古詩(shī)文閱讀難度較低，但是學(xué)生做得情況卻不盡人意。學(xué)生在做題過(guò)程中，形成了慣性思維，存在一種畏難情緒。
第二，古代詩(shī)歌閱讀題，學(xué)生對(duì)于答題模式的掌握和古詩(shī)詞的理解不到位。
第三，名篇名句默寫，得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來(lái)，但是存在較多錯(cuò)別字。
�。ㄈ┪膶W(xué)類文本和實(shí)用類文本閱讀。
本次文學(xué)類文本閱讀為《風(fēng)廬樂憶》，實(shí)用類文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢(mèng)》。從學(xué)生的做題情況來(lái)看，得分率較高，試題難度較低。但從整體情況來(lái)看，選擇文學(xué)類文本閱讀的學(xué)生比選擇實(shí)用類文本閱讀的學(xué)生得分要低。因?yàn)槲膶W(xué)類文本對(duì)于作品要充分理解之后，才能結(jié)合題干去進(jìn)行解答。而且從實(shí)際情況來(lái)看，選擇實(shí)用類文本的學(xué)生更多一些。
在這一版塊中，學(xué)生存在的問題是：
第一，對(duì)于題意的理解不到位。
第二，條分縷析。許多學(xué)生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現(xiàn)，而是亂糟糟的堆砌在一起。
第三，答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時(shí)，需要學(xué)生在答題紙上對(duì)11題或者12題進(jìn)行涂卡，而不是打?qū)础?/p>
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言文字運(yùn)用
這一版塊試題難度較低，學(xué)生的得分率高。其中，成語(yǔ)題需要學(xué)生的積累，病句題也存在非常大的問題，未來(lái)的學(xué)習(xí)中，將專門做一個(gè)病句專題，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一專題的學(xué)習(xí)。
另外15題和16題都存在一定的邏輯關(guān)系，學(xué)生做得情況稍差。
�。ㄎ澹⿲懽�
在寫作過(guò)程中，存在的問題為：
第一，議論文的結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
第二，字?jǐn)?shù)問題。經(jīng)過(guò)第一次月考后的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和要求，字?jǐn)?shù)不夠八百的問題得到非常大的改進(jìn)。
第三，書寫問題。試題卷面不夠整潔，書寫不夠規(guī)范。
期中考試成績(jī)反思13
一、做學(xué)生良師益友。教學(xué)這么多年，我體會(huì)最深的就是古語(yǔ)說(shuō)得親其師，信其道。這話說(shuō)得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子親師性較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的愛屋及烏吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。雖然我不是班主任，但學(xué)生有什么話都愿意找我說(shuō)，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的'愛，由衷的愛護(hù)和幫助。有了尊重做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫的反思，每次考完試之后，我總會(huì)抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫反思，這是我和學(xué)生溝通交流的一個(gè)最好的渠道，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí)，及時(shí)地修正以前的不足，寫的好的學(xué)生我會(huì)當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽，讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師一言堂，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至兩極分化，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識(shí)的傳授，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會(huì)用了。我在講解新知識(shí)的時(shí)候，一般是稍微一點(diǎn)撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語(yǔ)學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé)，進(jìn)行幫教活動(dòng)。你別小看了這些小老師，他們往往特別盡職盡責(zé)，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué)。英語(yǔ)里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個(gè)學(xué)生，特別浪費(fèi)時(shí)間，我也會(huì)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長(zhǎng)統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長(zhǎng)檢查完畢，我再在班里進(jìn)行聽寫，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次的檢查，所學(xué)知識(shí)得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
三、注重學(xué)法指導(dǎo)。每個(gè)班里都會(huì)有一些理科學(xué)的特別棒、而英語(yǔ)不及格的學(xué)生，他們大多是班里的中堅(jiān)力量，如果英語(yǔ)學(xué)好了，說(shuō)不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班，我都會(huì)對(duì)這些學(xué)生特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗�，了解他們英語(yǔ)落后的原因，告訴他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)向他們介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn)：這些英語(yǔ)學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個(gè)弱點(diǎn)：一是不能堅(jiān)持，二是不注意知識(shí)的積累。我會(huì)時(shí)刻提醒他們，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，且在這個(gè)過(guò)程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如此做法對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)起伏不定，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會(huì)反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)。對(duì)個(gè)別自制力較差的學(xué)生，我會(huì)派給專人負(fù)責(zé)，每天檢查他們所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也讓學(xué)生知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過(guò)程，還是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。沒有量變就沒有質(zhì)變。
期中考試成績(jī)反思14
課堂教學(xué)改革行進(jìn)中，我們做了許多，也嘗試了許多，不知成功與否，就結(jié)合期中考試我做如下總結(jié)及反思：
1、從這次考試成績(jī)來(lái)看，考的不錯(cuò)�；久總�(gè)孩子都有不同程度的進(jìn)步。其中XX、XXX、XX、XXX、XXX、XXX的進(jìn)步都非常大。這和孩子們積極向上的心勁兒是分不開的。
2、住校生比跑校生優(yōu)秀一點(diǎn)點(diǎn)；前十名住校生占8個(gè)�？墒�95分以上的學(xué)生卻不如其他兩個(gè)班的成績(jī)高，也就是優(yōu)秀的孩子在整個(gè)年級(jí)里不夠優(yōu)秀，還需要我們共同做好優(yōu)等生的更優(yōu)培養(yǎng)。
3、從考試中看出來(lái)，學(xué)生現(xiàn)在考試認(rèn)真了許多，粗心馬虎有所改變。基礎(chǔ)字詞掌握的都還行。我努力靜下心來(lái)和孩子一起分析考試出錯(cuò)的原因。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，也可以總結(jié)一些考試的經(jīng)驗(yàn)。
4、我分析語(yǔ)文方面最主要出錯(cuò)原因就是字不會(huì)寫，學(xué)習(xí)不夠靈活。我們現(xiàn)在基礎(chǔ)最重要，所以復(fù)習(xí)時(shí)主要就從課本中的字詞開始，花了很多功夫，可還是出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。所以我認(rèn)為日常學(xué)習(xí)輔導(dǎo)就從字詞開始，多朗讀，可以是課本，也可以是課外書。
孩子們本次考試考得還不錯(cuò)，可是今后該怎樣提高呢？從哪方面下功夫呢？我著重從“培優(yōu)”入手，優(yōu)秀的孩子下點(diǎn)功夫，提成績(jī)還是相當(dāng)輕松一些，也容易一些。但是“轉(zhuǎn)差”工作一如既往的堅(jiān)持，相信我們班的成績(jī)?cè)诒３值?情況下有所提高。
學(xué)生之所以考出這樣的成績(jī)，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，還沒有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；另一方面，做教師的應(yīng)做好對(duì)學(xué)生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力。
總之，對(duì)于這次的考試成績(jī)，應(yīng)用一種客觀的眼光去對(duì)待。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)做好培優(yōu)工作；同時(shí)，還要加強(qiáng)邊緣生的促進(jìn)工作，也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)更上一層樓。
期中考試成績(jī)反思15
雖然這一次期中考試數(shù)學(xué)考了95分，但是我還是要總結(jié)一些不足的地方，加以改進(jìn)。
1）在做題前，時(shí)刻要記得還有技巧2）解答題時(shí)，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來(lái)，不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整漂亮;3）平時(shí)多做一些不同類型的題，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;4）適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)：第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn)，如果有選擇題不會(huì)，亂蒙也要寫上一個(gè)。因?yàn)槿绻銓懥四憔陀械腵機(jī)會(huì)，總比沒有機(jī)會(huì)好。第四點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在寫不出來(lái)的話，就過(guò)。不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題。第五點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。
在下一次考試中，我一定會(huì)做到最好。
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