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高三期中考試成績分析會講話稿
現(xiàn)如今，需要使用講話稿的情況越來越多，講話稿可以起到整理講話者的思路、控制時間的作用。如何寫一份恰當(dāng)?shù)闹v話稿呢？下面是小編收集整理的高三期中考試成績分析會講話稿，希望對大家有所幫助。
高三期中考試成績分析會講話稿1
老師們：
剛才教導(dǎo)處對高三期中考試成績做了詳細(xì)、全面、客觀的分析，并指出了應(yīng)對的一些措施。我完全贊同。我們既要看到希望，又決不可回避存在的問題。身為一校之長，又是高三年級的聯(lián)系人，在今天這個會上，我還要同各位老師就高三工作進(jìn)行商討：
一、明確工作目標(biāo)，確定指導(dǎo)思想
我們的工作目標(biāo)是團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗，力爭高考成績穩(wěn)中有升。理科“保五爭七”，文科“保三爭五”。
我們的指導(dǎo)思想是做到“三抓一提升”。
一是狠抓班級管理。使班風(fēng)進(jìn)一步凈化，使學(xué)風(fēng)進(jìn)一步濃厚。
二是抓邊緣生工作。確定范圍，采取個人包干，個別談話、輔導(dǎo)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。
三是抓課堂教學(xué)效率的提高。充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共享、優(yōu)勢互補，不斷探索高三一二輪復(fù)習(xí)模式，以提高課堂教學(xué)效率。
全面提升學(xué)生高考應(yīng)考能力，集中精力攻總分。
二、認(rèn)真分析學(xué)情，合理制定學(xué)法
進(jìn)入高三，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性進(jìn)一步提高，絕大多數(shù)同學(xué)只爭朝夕，分秒必爭，但是不能忽視部分后進(jìn)生的惰性作用。因此高三的學(xué)生工作主要是重視優(yōu)等生，狠抓邊緣生使之力爭考本科，同時還要抓好后進(jìn)生的穩(wěn)定和轉(zhuǎn)化工作。
采取三輪復(fù)習(xí)法。一輪是九月至第二學(xué)期的二月初，按照教材體系對知識進(jìn)行覆蓋式梳理，必須到邊到沿，目標(biāo)是夯實基礎(chǔ)，讓每一個學(xué)生拿到60%的分?jǐn)?shù)，要做到“起點低，臺階密，落點高”。二輪是二月初至四月底，注重思維方法的訓(xùn)練，注重能力的培養(yǎng)。以專題的形式對重點知識進(jìn)行覆蓋，一輪橫向成條，二輪橫縱聯(lián)系成塊。三輪五月一個月，模擬考試，在此期間還要對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使他們能在高考中把自己能力最大限度地發(fā)揮出來。
三、密切聯(lián)系實際，認(rèn)真做好“三抓”
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要想實現(xiàn)2006年穩(wěn)中有升的高考目標(biāo)，任何一個班級都不能拖后腿，每個班都必須以大局為重。全體科任教師必須團(tuán)結(jié)在班主任周圍，齊抓共管，分工協(xié)作。班主任要動員一切力量，采取一切必要措施，充分調(diào)動科任教師和家長的積極性，懷著強烈的責(zé)任感——我們的工作就決定著學(xué)生的命運，一心為生，走近學(xué)生，深入細(xì)致地做好工作
要做好學(xué)生的思想工作，特別是邊緣生（我之所以稱“邊緣生”，是根據(jù)校情、學(xué)情的，理科的第二名是486.5分，一直到第40名394分；文科班從第一名473.5分到40名335.5分，這些學(xué)生，我們班主任、科任老師幫一幫、助一助、拉一拉；我們的學(xué)生自身拼一拼、搏一搏、補一補，他們就可能邁進(jìn)大學(xué)的門檻。）的穩(wěn)定和提升工作。確立優(yōu)等生和邊緣生以后，后進(jìn)生的問題就突出地表現(xiàn)出來。要做好后進(jìn)生工作，使班級穩(wěn)定，要采取正面提要求（一系列常規(guī)要求）、個別談話（對一些違紀(jì)學(xué)生要個別談心，使之轉(zhuǎn)變）、集中精力攻難點（對屢教屢犯的學(xué)生）的辦法加以解決。班主任要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，不能希望三兩次談話就能解決問題，要一個一個地解決。
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一是各班級及時確定那些通過努力、通過補救跛腿學(xué)科能考上本科的學(xué)生。二是將這些邊緣生按照學(xué)科成績情況分給科任教師，實行人包人，補好跛腿學(xué)科，集中精力攻總分。（承包情況表于下星期三交一份給我）三是做好邊緣生的思想工作：
①班主任、科任教師結(jié)合作業(yè)面批、試卷分析面批或其它方式隨時找邊緣生談話，徹底消除邊緣生浮躁的不良現(xiàn)象。
�、诮Y(jié)合邊緣生實際，幫助邊緣生確立奮斗目標(biāo)。對邊緣生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助邊緣生制定學(xué)習(xí)計劃，讓邊緣生合理利用時間、及時查缺補漏，消滅邊緣生的薄弱學(xué)科。對邊緣生要嚴(yán)格要求，使其學(xué)無雜念、坐得住、全身心投入，讓邊緣生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律。
③單元測試或月考成績分析要及時，要求邊緣生及時改正錯題，以求精益求精。鍛造邊緣生過硬的心理素質(zhì)，提高邊緣生承受挫折的能力。
�。� 三）抓課堂教學(xué)效率
一是注重教學(xué)過程，縮短師生間的距離。教師的教學(xué)成果最終要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高上。注重教學(xué)過程，就是要求教師加強每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施，克服教學(xué)過程的無序性、盲目性�？s短師生間的距離，就是要求教師要多了解學(xué)生，多接觸學(xué)生，多與學(xué)生談心，多征求學(xué)生的意見和建議，多關(guān)心學(xué)生的成長，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，真切地幫助學(xué)生去解決學(xué)習(xí)中存在的問題，切實與學(xué)生打成一片。
二是降低教學(xué)重心，面向邊緣生。邊緣生工作是高考成敗的關(guān)鍵，關(guān)注邊緣生應(yīng)是我們的著眼點，以邊緣生為中心兼顧兩頭，只有這樣才能提高整體水平。教師教學(xué)設(shè)計、授課方式等要以邊緣生為基準(zhǔn)；立足課堂教學(xué)，把“精講精練，講練結(jié)合”落到實處，向課堂45分鐘要質(zhì)量，徹底消滅“管教不管學(xué)”的不良現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期隨堂聽課。作業(yè)布置要選題或組題，科任教師要把選的題目或組的題目提前做一遍，杜絕布置陳題，作業(yè)量要適中，留出足夠的課堂或自習(xí)輔導(dǎo)時間讓學(xué)生“以考代練”，把規(guī)范訓(xùn)練落到實處。消除擠占或變相擠占學(xué)生的自由支配時間，特別是要保證學(xué)生在下午課后和晚自習(xí)第三節(jié)改錯題、補弱科，消除學(xué)生為應(yīng)付作業(yè)而消耗、浪費時間的壞現(xiàn)象。要及時面批邊緣生的作業(yè)。召開邊緣生會議，增強邊緣生學(xué)習(xí)信心，分析形勢，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)內(nèi)動力。
三是加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)高三緊張有序的學(xué)習(xí)生活，如何系統(tǒng)地整理掌握知識結(jié)構(gòu)、重難點，合理有效地安排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證高三學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效。
四是加強課堂教學(xué)研究，讓課堂教學(xué)吸引學(xué)生，讓課堂教學(xué)貼近高考，提高課堂教學(xué)效率。我們總是埋怨學(xué)生成績不好，原因何在？除學(xué)生的因素外，恐怕就在于課堂教學(xué)，我們認(rèn)為主要是采用傳統(tǒng)的灌輸方式，學(xué)生處于被動接受的地位，復(fù)習(xí)方法陳舊，缺少新意，難于激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣；課前準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致在典型習(xí)題剖析時難于實現(xiàn)學(xué)生有效的參與，主觀題講解缺少直觀性，學(xué)生不能真切感悟要點的產(chǎn)生過程；問題意識不強，未能有效占領(lǐng)復(fù)習(xí)的制高點；反饋不夠及時，日常作業(yè)批改少，不能在動態(tài)上把握學(xué)生掌握教學(xué)的程度；教師的教學(xué)信心不夠堅定，自己也沒有明確目標(biāo)；等等。凡此種種，使復(fù)習(xí)課怎么能做到著眼于學(xué)生成績的提高，著眼于學(xué)生能力的發(fā)展呢？復(fù)習(xí)課的有效性從何談起呢？
所謂“有效”，就是通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得具體進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生有無具體進(jìn)步和發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了很辛苦，但沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)或者是低效教學(xué)。因此，高三復(fù)習(xí)課的有效性，就是體現(xiàn)在高三學(xué)生的發(fā)展上面，說得透徹一點，就是是否經(jīng)得起各種檢測和高考的考驗。這是評價教師教學(xué)效果的主要依據(jù)。
首先我們必須研究高考的命題特點，占領(lǐng)復(fù)習(xí)的制高點。（這個問題我已經(jīng)在9月15日高三教師教學(xué)研討會上講過，就不再重復(fù)。）
其次，培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析能力。高明的教師善于總結(jié)自己的思維方法，傳授給學(xué)生。尤其是文科，教材中沒有現(xiàn)成的例題，學(xué)生不能借鑒分析方法，做好這項工作顯得尤為必要。例如，教師出示高考試題和答案，讓學(xué)生揣摩答案的生成過程，然后自己總結(jié)分析步驟，并展開課堂交流，比較師生、生生差異，形成最佳的方法。在高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生掌握了各種典型題型的認(rèn)知策略，就能主動地參與到復(fù)習(xí)教學(xué)中去，流暢地展示自己的思維過程，充分暴露他的.長處和短處，使教師的點撥更能切中肯綮，使課堂教學(xué)更好地把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用落到實處。
第三，重構(gòu)學(xué)科知識體系，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力。復(fù)習(xí)的內(nèi)容是舊知，本身缺少新鮮感，不能產(chǎn)生好奇心，這時教師仍然以章節(jié)為單位照本宣科講一遍，學(xué)生肯定是索然寡味，復(fù)習(xí)的有用性可想而知了�！皠窬嗲俺牼獥盍Α�，要激發(fā)學(xué)生的好奇心，形成強大的內(nèi)驅(qū)力，教師的復(fù)習(xí)方法必須創(chuàng)新，給學(xué)生以全新的感受，才能強化學(xué)生的參與意識，提高教學(xué)的有用性。在第一輪復(fù)習(xí)時，教師必須認(rèn)真究研究教材的知識體系，把握其內(nèi)在聯(lián)系，打破原有的框架，用小問題的形式整合知識點，為提高思維的坡度，設(shè)置的角度應(yīng)在知識點的聯(lián)系處、混淆處、深化處。還有對核心知識內(nèi)涵的開掘和概括，要引導(dǎo)學(xué)生從它的內(nèi)在體系上去把握；同時，還要對核心知識加以概括。為了突出復(fù)習(xí)的重點，教師可對熱點和核心知識的結(jié)合處設(shè)置專題問題，滲透在復(fù)習(xí)中，既可以鞏固舊知，又可以緊扣重點，提高教學(xué)的針對性。在這個過程中又能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析與綜合、歸納與演繹的能力，可謂一舉兩得。我們歷來主張，高三教師要成為一本復(fù)習(xí)資料的主編，要形成自己的復(fù)習(xí)體系，千萬不能照抄照搬別人的東西，必須體現(xiàn)自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，必須反映學(xué)情。
第四，強化反思意識，克服主要矛盾，提高教學(xué)的有用性。戰(zhàn)績輝煌的教師都有一個共同的特點，善于反思，善謀對策，敢于實踐。譬如，面對眾多的知識點，學(xué)生難于理解和記住，教師采用什么樣的方法呢？可用概括的方法，抓原理的層次和關(guān)鍵詞的方法概括，把教材變�。挥脭U(kuò)充法，詮釋原理，把觀點變厚，在這過程中學(xué)生的理解能力得到提高。
只要我們團(tuán)結(jié)一心，認(rèn)真做好“三抓”，切實提高課堂效率，就一定能扎扎實實地打好學(xué)生的基礎(chǔ)，實實在在地提高學(xué)生的能力，信心十足地贏得高考！
高三期中考試成績分析會講話稿2
老師們：
剛才三位班主任把各班進(jìn)行的期中考試質(zhì)量分析情況作了交流，從交流的情況來看，老師們都緊緊圍繞本班學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法、知識的掌握情況、晚自修的輔導(dǎo)與管理、提優(yōu)補差、下階段的建議與措施等方面作了充分的準(zhǔn)備。我也在網(wǎng)上認(rèn)真仔細(xì)地閱看了所有高三老師的期中考試質(zhì)量分析，覺得大家對學(xué)生的現(xiàn)狀分析具體詳實，原因分析深入到位，今后采取的措施也是比較得力有效的。下面我把這次整個年級的考試情況及老師們反映的學(xué)生方面的情況作一小結(jié)，并對今后的教育教學(xué)提一些我的想法，最后請領(lǐng)導(dǎo)們再作指示。
一、考試狀況
數(shù)據(jù)顯示：
�、拧⒖偩痔岣叻容^大，一班提高31分，二班提高23分，三班提高22分。期中全校文科均分達(dá)到361.5，理科達(dá)到349.2分。
⑵、優(yōu)秀學(xué)生相對增多。400分以上學(xué)生達(dá)到27人，月考只有13人。文理科的最高分也提高了，文科由537.5提高到548，理科由453.5提高到484.500分以上人數(shù)一人增加到二人。
�、�、300分以下人數(shù)大幅度減少，由月考的30人減少到目前的14人。
二、狀況分析
取得成績的原因：
1、班級管理工作到位：具體體現(xiàn)在三位班主任思想教育到位，常規(guī)管理到位，考試動員發(fā)動到位，取得這樣良好的成績班主任應(yīng)該說起了相當(dāng)大的作用。
2、教學(xué)工作扎實有效：每個教師基本都能堅持教學(xué)六認(rèn)真，精心備課，精講精練，作業(yè)基本做到了有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾。尤其是高三全體老師高度負(fù)責(zé)的精神是有目共睹的。如桑建華老師在南京進(jìn)修忍不忘高三的復(fù)習(xí)，經(jīng)常溜回來給學(xué)生上課，朱美霖老師身體不適仍堅持上課。
3、提優(yōu)補償成效顯著：自10月9日開始進(jìn)行的晚自修管理、提優(yōu)補差應(yīng)該說效果顯著，學(xué)生反映也很好，我覺得是我校開辦以來晚自修輔導(dǎo)管理做得最好的一次。
4、科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作：一個多月的晚自修管理，通過反饋的情況看除了一人次反映一個班級作業(yè)稍多以外，其他作業(yè)量都很正常，沒有出現(xiàn)搶時間、晚自修上課、作業(yè)量嚴(yán)重偏多的狀況。
仍然存在的問題：
1、部分學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
3、重知識輕方法。
4、重結(jié)果輕過程。
5、應(yīng)試能能力較差。
6、基礎(chǔ)知識不扎實。
三、今后教育教育建議
1、班級管理要抓好三個點：
�、艑W(xué)風(fēng)建設(shè)為重點。班級里的一切活動都要緊緊圍繞學(xué)習(xí)這個中心來開展，一切與學(xué)習(xí)無關(guān)或干擾學(xué)習(xí)的活動都要暫時停止，尤其是班主任在重大節(jié)日、學(xué)校里的重大活動如元旦活動、春節(jié)乃至校慶十周年、各類考試前后等等要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張度與松弛度，確保學(xué)生有合理的張弛度。另外班主任要抓平時的一些常規(guī)管理，但也要適可而止，不要讓學(xué)生花費太多的精力。
�、瓶荚嚥邉潪橹c。要把每次的月考、期末期中考試當(dāng)作重要的事件來抓，精心策劃，在考前動員、考中管理、考后教育上做足文章，要通過每次的考試把班級的學(xué)風(fēng)推向一個又一個高潮。要求：考前動員能充分調(diào)動所有學(xué)生的積極，使所有學(xué)生把一切精力度花在復(fù)習(xí)迎考上；考中管理要使學(xué)生合理安排時間，掌握復(fù)習(xí)策略；考后教育要通過系統(tǒng)的活動繼續(xù)使所有學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，始終有強勁的學(xué)習(xí)動力。
�、撬枷虢逃秊橥黄泣c。每次的考試始終有學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，始終有學(xué)生喪失信心，始終有學(xué)生迷茫困惑，始終有學(xué)生焦慮不安，如何使各類學(xué)生始終保持持久的學(xué)習(xí)熱情，我覺得考后的教育工作必須重點做好，這不僅僅是班主任的事情，任課老師同樣必須引起高度重視。
我覺得要做好下列工作：
⑴、在班級高調(diào)進(jìn)行期中考試的全面總結(jié)活動，班主任要讓學(xué)生總結(jié)，任課老師也要讓學(xué)生總結(jié)。
�、�、進(jìn)行個別談話，了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況，把學(xué)生中的問題解決在萌芽狀態(tài)中。
�、�、召開好中差學(xué)生會議，提要求，明目標(biāo)。
2、教學(xué)工作突出三個研究：
�、拧⒀芯繉W(xué)科知識。就是研究說明、研究考試試卷、研究教材、研究習(xí)題，通過研究準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的方向、復(fù)習(xí)的深度、復(fù)習(xí)的廣度。
�、�、研究教學(xué)工藝。就是研究教后的知識管理，學(xué)生的教育方法，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)策略等，通過研究提高教學(xué)的`效率，⑶、研究學(xué)生群體。就是研究學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)生的需求等，從而及時調(diào)控復(fù)習(xí)的策略、復(fù)習(xí)的進(jìn)度、復(fù)習(xí)的速度，使師生同頻共振，共同發(fā)展。
3、課堂教學(xué)要三講三精：
三講就是重點突出講、難點分散講、方法明確講；三精就是內(nèi)容精練、設(shè)計精巧；
4、作業(yè)布置必須三個凡是：
凡是學(xué)生做的作業(yè)老師必須先做，凡是發(fā)給學(xué)生的作業(yè)老師必須批改，凡是作業(yè)中的錯誤必須集體糾錯。
5、習(xí)慣指導(dǎo)要強調(diào)三個五：即要讓學(xué)生做到：“五到”“五心”“五必”：
“五到”：就是上課做到眼到、耳到、心到、腦到、手到；
“五心”：就是課前預(yù)習(xí)要精心、上課聽講要專心、作業(yè)練習(xí)要細(xì)心、探索鉆研要恒心、互幫互學(xué)要耐心；
“五必”：就是做到每課必清、有疑必問、有錯必糾、考前必理、考后必補。
6、復(fù)習(xí)策略要突出三個理：
⑴、梳理知識。就是考試前首先必須要將基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，通過梳理讓知識系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化條理化。
⑵、梳理習(xí)題。在知識梳理的基礎(chǔ)上認(rèn)真復(fù)習(xí)已經(jīng)做過的習(xí)題，通過細(xì)看找出重點題、難題、技巧題，通過二次復(fù)看理解掌握這些題的解題方法策略，通過三看學(xué)會題目知識方法的遷移，學(xué)會在新的情景中解決同類問題。
⑶、梳理方法。總結(jié)本學(xué)科中已經(jīng)類型化了的解題方法策略，歸納特殊題目的解題技巧，重點題目的特殊方法。
高三期中考試成績分析會講話稿3
老師們：
今天我們坐在一起，拿出這么寶貴的時間來分析、研究、交流，剛才魯校長、周校長、兩位主任和兩位教師代表都做了交流，信息量很大，值得我們重視。下面我想再強調(diào)這么幾點來引起大家的思考。
一、期中考試后重在查找問題，鼓勵學(xué)生，讓他們樹立信心。
對學(xué)生來說，這次考試有的同學(xué)可能感覺到備受打擊，但我們應(yīng)該想辦法去鼓勵他們，讓他們感覺到時間還有的是，還有很大的提升空間。
我們臨沂一中學(xué)生的潛力，是厚積薄發(fā)，從這一次考試到一輪、二輪、三輪直到高考，這幾年的實踐，確實是一次一大步。對期中考試后家長提出的一些要求，要充分理解和包涵。實際上緊張的程度，家長很多時候比學(xué)生還要緊張、還慌張、還手足無措、還不知道怎么去分析原因。但是任何事情，當(dāng)不冷靜下來的時候，是分不清原因的。所以我們拿出這個時間，冷靜地來分析。
二、我們整體取得的進(jìn)步，有賴于全體老師的努力付出。
這個成績，在分析的時候，不能用一部分指標(biāo)去影響咱們總體的成績，咱們能取得這樣一個成績，絕不僅僅是生源的問題，不能用這一句話就來涵蓋所有，咱們的老師怎么付出我們自己心里是最清楚的。從開學(xué)的第一天，大家就都在努力的付出，所以，一定要樹立這份很堅強的信心。
咱們的成績和基礎(chǔ)，如果現(xiàn)在就可以下定論的話，那還要后面的付出干什么。這就是一個整體進(jìn)步和一個急功近利的問題。社會都在追求高考的功利，但如果單純從功利的目的'出發(fā)就看這一次的考試和測驗，就為了這一次的好成績，那這次拿了，以后也拿不了好成績。所以這次分析成績，對我們自己，是查找問題；對學(xué)生，是樹立信心，讓他們看到前途，看到光明�，F(xiàn)在就是暴露問題的，現(xiàn)在暴露問題就是為了高考能少出現(xiàn)問題，所以現(xiàn)在遇到問題，要冷靜下來。對學(xué)生，不是壓力越大越好；對老師也一樣，家長有時候會帶來一定的壓力，但老師要理解他們。
三、要尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏，做到精講精練。
我們不缺乏共同的認(rèn)識，也不是沒有做，而是不到位。很多方法不是我們想不到，那為什么沒有出現(xiàn)同樣的效果？主要就是不到位，那大家思考過，這個“位”是什么嗎？我覺得首先，就是是不是時候。扎實也好，細(xì)也好，關(guān)鍵是：是不是時候？現(xiàn)在能達(dá)到任何一個知識點可以靈活運用嗎？還不能，所以我們現(xiàn)在扎扎實實地把知識梳理好，但梳理的時候不能只是梳理知識點，有的老師很著急，可是越著急學(xué)生越不扎實，為什么這些點學(xué)生不扎實呢？因為沒成體系，沒建立網(wǎng)絡(luò)，所以，現(xiàn)在梳理的時候是不是抓點的同時看著面呢？有的同學(xué)來不及理解就直接背下來，那是沒有用的，南校有個學(xué)生說化學(xué)課本都要背下來了，可是還是考不好，備受打擊，當(dāng)時我就告訴他，這樣背下來是沒有效果的，你沒有理解，應(yīng)該是建立知識體系，構(gòu)建知識框架。
老師們在梳理的時候，一定是要把線給梳理出來，把線再結(jié)成網(wǎng)，這是一輪的重點，而不是總在強化訓(xùn)練，如果做題做的來不及思考，來不及梳理，那是不是就是這個“時候”不對呢？學(xué)習(xí)知識如果總是在壓，就算壓到位，是不是真的到位呢？可能只會讓學(xué)生心煩意亂。所以，這個到位，是需要從不同的人，不用的時段來考慮，另一個，大家都覺得限時訓(xùn)練很好，可是限制訓(xùn)練是不是真的有質(zhì)量呢？我覺得，在數(shù)量和質(zhì)量之間，一定要注重質(zhì)量，真正的限時訓(xùn)練，一是一定要限時，二是題目要精選，否則，只要數(shù)量，沒有質(zhì)量，學(xué)生和老師都會很疲憊，還沒有效果。就像是籃球訓(xùn)練，如果基礎(chǔ)和體質(zhì)都沒有練好，只是一套戰(zhàn)術(shù)一套戰(zhàn)術(shù)的練，是沒有什么效果的，也不會有什么結(jié)果。所以我覺得，咱們的學(xué)生，在一輪的時候，如果咱們過于拔高，學(xué)生會慌張，會懷疑自己。做限時訓(xùn)練，有模塊的，有成套的，但無論是什么，都要符合學(xué)生的情況。
總而言之，我是希望大家可以深入的思考，距離高考還有200天，大家不要小瞧了這200天。這200天，有很多的文章可以做；這200天，有很大的發(fā)展空間；這200天，是能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，能夠達(dá)到自己的追求的有效時間。大家的努力，領(lǐng)導(dǎo)、家長和學(xué)生都看在眼里，希望大家要堅定信念，做更高的追求。
高三期中考試成績分析會講話稿4
老師們：
本學(xué)期期中考試的各項工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，借此機(jī)會，我想就質(zhì)量分析這個話題談幾點想法。
想法之一：學(xué)校組織的各種形式的質(zhì)量分析固然重要，還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析更重要的，那就是各位老師煞費苦心的自我分析。道理很簡單，最了解你所任教的這門學(xué)科的，最了解這份考試試卷的，最了解你的學(xué)生的，就是你自己。從這個意義上講，自己的命運掌握在自己手中，別人成不了你的救世主，每一位同志必須牢固確立這樣一種觀念，否則，學(xué)校的質(zhì)量分析再全面、再深刻，也只能是枉費心機(jī)，徒勞無益。
想法之二：考試的成功與失敗固然重要，還有比成功與失敗更重要的，那就是成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)。我們的質(zhì)量分析就是要把某個班級、某個學(xué)科、某個老師的成功經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)我們所有班級、所有學(xué)科、所有老師走向成功的經(jīng)驗，就是要讓暫時落后的班級和老師能夠吃一塹長一智，能夠不再重復(fù)昨天的失敗！一個人最大的失敗就是重復(fù)昨天的失��！一個不懂得從失敗中吸取教訓(xùn)的人是永遠(yuǎn)不會有作為的人！
想法之三：教師個人的教學(xué)質(zhì)量固然重要，還有比個人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的，那就是你所在班級的整體質(zhì)量。這個整體質(zhì)量就是你們自己圈定的跟蹤生的入圍人數(shù)。
談到跟蹤生的考核，還請同志們達(dá)成如下共識：
1、考核跟蹤生的做法不是我們的專利，也不是我們高級中學(xué)的首創(chuàng)。凡是有高考升學(xué)壓力的學(xué)校都是這么做的，而且多少年前就這么做了！只不過說法不一，有的學(xué)校叫重點生，有的學(xué)校叫網(wǎng)內(nèi)生，有的學(xué)校叫希望生，我們稱之為跟蹤生。
2、就我校的生源狀況，我們無法保證所有的學(xué)生考上大學(xué)，但是我們必須幫助那些有望上大學(xué)的學(xué)生圓上他們的大學(xué)夢！這是我們高級中學(xué)的老師必須承擔(dān)的道義和責(zé)任！
3、抓跟蹤生抓絕對數(shù)不是長官意志，也絕非心血來潮。最終的高考絕對數(shù)是全縣上下寄予的厚望所在，也是當(dāng)今社會評判我們這類學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有了絕對數(shù)什么都好，沒有了絕對數(shù)什么都不行！我看這個標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該成為評判我們這類學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)。沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，沒有良好的校風(fēng)教風(fēng)，哪來那么多的絕對數(shù)？沒有良好的教育，哪來那么多能夠考上大學(xué)的高素質(zhì)的學(xué)生？
綜上所述，如果我們不把跟蹤生作為工作的重點，如果我們不能按照導(dǎo)師跟蹤的策略去實施我們的教育教學(xué)管理，那么我們的工作就是喧賓奪主，就是舍本逐末，就是緣木求魚。
想法之四：過程考核獎固然重要，還有比過程考核獎更重要的，那就是千金難買的主人翁精神！
提到過程考核獎，我有這么幾點想法：
1、人不是單靠吃米活著的。我堅信，沒有哪一位老師是為了過程考核獎而工作的！
2、非常有限的過程考核獎相對于同志們的付出和犧牲實在是微不足道！
3、過程考核獎雖然有限，但畢竟是學(xué)校對同志們辛勤付出的一種肯定和認(rèn)可。
4、過程考核獎所體現(xiàn)的是任何一個單位都必須體現(xiàn)的一種管理思想：干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣。這個管理思想無可厚非！
5、過程考核獎的最終目的就是希望同志們都能以主人翁的姿態(tài)為跟蹤生這樣一個共同目標(biāo)而竭誠盡力，同舟共濟(jì)！
想法之五：平時的考試成績固然重要，還有比平時的考試成績更重要的，那就是萬眾矚目的高考成績。我本人從教也有25年了，其中任教長達(dá)20年，我知道該如何看待一個老師的考試成績。高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平時考得好不等于高考就考得好�？偠灾�，這個時候就給哪一位老師下結(jié)論，為時尚早！
所以我要送大家兩句話：
1、誰是英雄誰好漢，高考之后比比看！
2、都道舍他唯自己，且看誰笑最后時！
想法之六：分?jǐn)?shù)和名次固然重要，還有比分?jǐn)?shù)和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，我希望管理層的同志在評價老師的時候，不僅要看到分?jǐn)?shù)與名次，更要看到老師們?yōu)榱诉@個分?jǐn)?shù)和名次作出了怎樣的犧牲；另一方面，我也希望每一位班主任和任課老師，在評價學(xué)生的時候，也不要單看學(xué)生的`分?jǐn)?shù)和名次，更要看學(xué)生為了這個分?jǐn)?shù)和名次付出了怎樣的代價。
�。ㄒ唬┱劦嚼斫夂妥鹬�，我要表明以下幾個觀點：
1、沒有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教職員工的理解和尊重，也就不會有教職員工對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和尊重；沒有了教師對學(xué)生的理解和尊重，也就不會有學(xué)生對教師的理解與尊重。
2、沒有了相互之間的充分的理解和尊重，也就不會有一次更比一次好的分?jǐn)?shù)和名次。
3、理解和尊重并不代表著無原則的遷就和放縱。
�。ǘ┱劦嚼斫馀c尊重，我要代表學(xué)校的中層干部說幾句話：
1、學(xué)校中層干部是在座的所有同志投票表決產(chǎn)生的，希望同志們能夠給予他們應(yīng)有的理解和尊重、應(yīng)有的信任和支持。
2、這些中層干部都很年輕，都是新手上路，有問題在所難免，有過錯人之常情，希望同志們能夠給予他們應(yīng)有的寬容和體諒。
3、在座的中層以上干部和每一位教職員工都是結(jié)識時間不長的新同事、新朋友，可以說是往日無怨，近日無仇，不存在任何不可調(diào)和的矛盾，所以千萬不要也根本沒有必要因為工作上的一點摩擦而傷了個人之間的感情。借此機(jī)會，我也送大家?guī)拙湓挘?/p>
�、訇P(guān)起門來較真，走出門去叫好！
②道不同不相為謀，君子絕交不出惡聲！
�、鄱鄠�朋友多條路，多個對頭多堵墻！
�、芘c人為善真君子，化敵為友大丈夫！
我們在座的都是文化人，都是高級中學(xué)的高級知識分子，我們應(yīng)該有這樣的氣度和修養(yǎng)，應(yīng)該有這樣的胸懷和境界。
�。ㄈ┱劦嚼斫夂妥鹬�，我要再一次強烈呼吁：
如果哪位同志對我們中層以上干部的工作有不滿情緒的，或者對學(xué)校的大政方針有不同看法的，請你們隨時向我反映，我辦公室的大門隨時為你敞開，而且我一定熱情接待，敬若上賓，一定讓你郁悶而來，開心而歸！魯迅有句話叫"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛！"我在這里套用一下："舒眉笑迎建言人，俯首甘為出氣筒！"
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