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期中考試后校長講話通用
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
中期考試已經(jīng)結(jié)束，每一位同學都得到了和自己的學習方法，學習時間、精力付出相匹配的成績。有些同學收獲著成功的喜悅，有些同學經(jīng)歷著失敗的煩惱。但一切已經(jīng)過去，我們面對的只有今天和明天。我們不能沉浸在昨天的喜悅里，也不能垂頭在今天的失利中。總結(jié)過去，是對今后學習的最大收獲。我認為，同學們應在以下幾個方面去改善自己的學習;
一，課前預習：
①預習，可以復習、掌握一些舊有的知識，初步認識知識的構(gòu)架和網(wǎng)絡(luò)，為完成由舊到新、由淺入深、由簡單到復雜、由具體到抽象的知識遷移奠定基礎(chǔ)。也就是說，課前預習起到了一個承前啟后的作用，為掌握新知識做好知識方面的準備。
�、谕ㄟ^預習，對所要學習的內(nèi)容有了一定的認識，將一些簡單易懂、自己有興趣的內(nèi)容進行了內(nèi)化，并有了困惑和疑問，可以帶著問題去聽講，效果會更好。使聽課具有針對性，為掌握新知識作好心理方面的準備。
③預習，提供了一個培養(yǎng)自學能力的舞臺。預習時要努力搜集已有的知識和經(jīng)驗來理解、分析新知識，這個過程正是在鍛煉同學們自主學習、提出問題和分析問題的能力。認真而有效的預習，是課堂學習的必要準備，望每一位同學務(wù)必做到這一點。
二、高效聽課
1、如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，同學們都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。跟著老師的思路聽課，會讓你進入課堂情境，養(yǎng)成學習專一的好習慣，心無旁騖就是高效聽講的重要保證。
2、記好筆記。記筆記的過程本身是思維的過程，是記憶的過程，是知識整理和整合的過程。也為以后的復習鞏固做好準備。
3、最大限度的理解、領(lǐng)會、記憶課堂上學習到的知識點�？嫌趫猿制D苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的。課堂上學會了什么，學到了多少，思維發(fā)展了多少，就決定了你的學習成績，決定了你的學習能力，決定了你的學習效果。也會最終決定你人生的命運。
4、積極參與互動學習。積極思考老師提出的問題，并積極參與和老師的互動，和學習小組成員之間的互動。有人說，沒有互動的課堂沒有發(fā)生教學。所以，你不參與互動學習，不參與思考，就等于你在這個課堂不曾來過。
三、及時鞏固復習
根據(jù)遺忘的規(guī)律，遺忘的特點是先快后慢。所以，課堂學習后及時復習，練習鞏固，是抑制遺忘的最好辦法。當天學習的東西，最好當天復習領(lǐng)會。這還不夠，要一次，兩次，甚至多次的復習，當天復習，第二天要復習，多天中也要復習。復習的次數(shù)多了，遺忘就慢了，知識點就記住了。重復是記憶之母。溫故而知新。講的就是復習的重要性。
但是，在復習練習鞏固時，也要避免一個誤區(qū)，那就是題海戰(zhàn)術(shù)，盲目的大量做題，而忽視對課本的學習和探究。課本是我們的學習之本，所以叫教本(教師課堂教學的依據(jù))，所以叫課本(學生課堂學習的依據(jù))。有些同學對教材一知半解，就片面的去做資料上的題，那結(jié)果就是出力不出活，就是南轅北轍，緣木求魚，盲人摸象。
另外，早讀，晚讀時間的學習效果也非常重要。朗讀是記憶的主要方法。語文，英語，文綜，讀，朗讀，是記憶的好途徑，好方法。但根據(jù)觀察，讀什么，怎么讀，怎樣分配時間，同學們比較茫然。有些同學把一句話重復讀幾十遍最后幾次居然讀錯了。效率，現(xiàn)在成了同學們學習的攔路虎，絆腳石。我們要不斷總結(jié)學習方法。有效記憶所學知識，是同學們的當務(wù)之急。
四、養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣
要明確做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經(jīng)過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業(yè)時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶;實際上，不少學生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力;面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復習積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。
五、培養(yǎng)閱讀自學的習慣。
閱讀自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，學習習慣越好，自學的欲望越強烈。
六、消除各種學習焦慮情緒。
在九年級的中期考試閱卷中，我發(fā)現(xiàn)同學們在學習中的焦慮情緒比較令人吃驚的�！段业那啻�，與xxx相伴》，有盡六分之一的學生寫的是或與煩惱，或失望，或與痛苦相伴。這些同學大多數(shù)是在學習中有困難的學生，當時我的心情十分沉重。我給他們的是：用勤奮代替嘆息，用成績樹立自信，以成功消除煩惱。的確，無論以后你要做什么，勤奮，自信都是必不可少的。與其臨淵羨魚，不如歸而結(jié)網(wǎng)。用行動戰(zhàn)勝現(xiàn)在所有的焦慮情緒，培養(yǎng)各種好的習慣，你們會受用終身的。
在學習方面我有這幾條建議，之外，我還有幾條要求;
一、尊師守紀。不頂撞老師，不耍情緒。講禮貌。給老師雙手接送物品。樂于幫助老師等。要養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。
二、要有團隊意識。熱愛學校，熱愛班級，團結(jié)同學。要認識到打掃衛(wèi)生是為了我們的學習環(huán)境，是為了培養(yǎng)我們熱愛勞動的好習慣。衛(wèi)生保持是愛護我們大家的學習環(huán)境，是尊重值日生勞動的表現(xiàn)。學校是全體師生的家，團結(jié)，進取的校園，是我們每一位老師和學生所向往的。也一定會是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的場所。要愛護公物，以校為家，做到這一點，彰顯的是你個人的品格，個人的尊嚴。
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