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小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析
現(xiàn)如今,我們最熟悉的就是試卷了,試卷是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分,它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個方面。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析1
一、試題印象:
本次的期中試卷,檢測了學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度,突出了基礎(chǔ)性和靈活性、應(yīng)用性和探索性、層次性和差異性。試題切實把握住了本冊教材的重要知識,在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力和基本態(tài)度四個方面體現(xiàn)基礎(chǔ)性,試題知識覆蓋面較廣,同時突出了平時教學(xué)中的難點、疑點、趣點,填空題和選擇題中尤為突出。在本次考試中,本張試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力,可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想;試題既要做到了不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實成績和水平,增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用,更好地促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
從試卷看第一大題“填空”中的1、3、4、5,第三大題“計算”及第四大題的“列式計算”,應(yīng)用題中的1、2、3、5、6得分率較高,原因在于大部分學(xué)生對基本知識掌握扎實了,基本技能如計算也很熟練。而對于基礎(chǔ)知識的拓展和應(yīng)用方面失分較多,原因在于有部分學(xué)生對于所學(xué)的知識缺乏靈活應(yīng)變的能力,因此造成兩極分化。
二、錯解分析
仔細(xì)翻閱樣卷,從中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在的錯誤原因,有的是因為書寫不清楚、不規(guī)范;有的是因為基本概念掌握不準(zhǔn)確;有的是由于題意不清等。以下列出部分典型錯例。
錯例1:填空:千米的是200米。原因一因為馬虎,沒注意單位,二表明部分學(xué)生對于分?jǐn)?shù)乘法的意義缺乏深刻的理解。
錯例2:填空:(2):5==0.4=(6)÷15=,學(xué)生填錯的原因是由于該部分基礎(chǔ)知識掌握不扎實,對分?jǐn)?shù)、比、除法和小數(shù)的關(guān)系模糊,不清楚。
錯例3:選擇:一袋米,吃了后,剩下的是吃的(③)。①、凇、
從選擇“③”的錯誤中,說明學(xué)生對單位“1”的應(yīng)用掌握不靈活。只要題目有所變化,就容易出錯,對所學(xué)知識不能觸類旁通。
錯例4:求比值和化簡比::0.375,該題學(xué)生出錯的主要原因是學(xué)生對分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化不熟練造成的。
錯例5:解決生活中問題;小明看一本連環(huán)畫,第一天看了40頁,第二天看了這本連環(huán)畫的,還剩35頁沒有看。這本連環(huán)畫共有多少頁?這題學(xué)生出錯的原因,一是因為該題的計算結(jié)果是262.5或262頁,有的學(xué)生根據(jù)實際情況想頁數(shù)不會是有半頁,不相信自己的計算方法和結(jié)果,又改了個錯的。另一個原因還是由于對稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系分析不透。
還有一些錯例,不一一例舉。造成上述錯誤的原因不僅僅在于學(xué)生本身,教師對于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維能力的培養(yǎng)也缺乏足夠的重視。
三、改進(jìn)措施
1、重視寫字教學(xué)。從抽查情況來看,學(xué)生書寫不容樂觀。除少數(shù)考場的學(xué)生用了鋼筆外,其余均是圓珠筆,甚至個別考生用的是鉛筆,而且從字體上看也不是很端正,從答題格式中看也不是很規(guī)范,有的涂改嚴(yán)重,用上了對身體有害的涂改液。有的答題的順序零亂,找不到答案所在。建議全體數(shù)學(xué)教師還要抓一抓學(xué)生的書寫,也同時建議出卷者今后對數(shù)學(xué)試卷給點卷面分。
2、有的放矢,尋求教學(xué)的對策。
(1)強化概念教學(xué)。在概念教學(xué)中,不僅要揭示概念的本質(zhì)特征,使學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延,而且要對相關(guān)概念加強聯(lián)系和區(qū)別的教學(xué)。例如,教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時,可讓學(xué)生比較““和“米”有何不同。
(2)運算順序和計算法則的教學(xué)。既要講計算順序的規(guī)定性,又要講計算的靈活性、合理性。并精心設(shè)計一些“形近題”讓學(xué)生練習(xí),加深對計算法則的理解,加強運算定律的靈活應(yīng)用。
(3)應(yīng)用題的教學(xué),要突破解題思路和方法的模式化。課本中提供的'解題方法和思路具有一般性,要使學(xué)生掌握,但不能把歸納出的解題方法模式化,讓學(xué)生生搬硬套。要啟發(fā)學(xué)生拓展思路,尋求可能的多種解題方法,并做出相應(yīng)的比較,以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
(4)幾何初步知識的教學(xué),不僅要強化幾何標(biāo)準(zhǔn)圖形的教學(xué),還要提供幾何的變式圖形讓學(xué)生辨認(rèn),把異中求同和同中求異恰當(dāng)?shù)嘏浜掀饋,有效地促進(jìn)學(xué)生掌握幾何圖形的本質(zhì)特征。要加強學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確的作圖學(xué)習(xí)。并且,注意幾何知識在實際生活中的應(yīng)用,不要僅僅滿足于套用求積公式進(jìn)行面積、體積的計算,要著眼于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、教學(xué)面向全體。要牢固樹立“上不封頂,下要保底”的意識,始終堅持面向全體,要千方百計做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,以誠相待接納后進(jìn)生,加強對后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),盡力激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。教師要積極改進(jìn)教法,適當(dāng)對他們降低教學(xué)要求,幫助他們樹立自信心,增強克服困難的勇氣和毅力,使他們逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維的方法。
4、教學(xué)注重“兩主”!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者!苯處熢诮虒W(xué)中要注意“兩主”式課堂教學(xué),即學(xué)生的主體地位和主動發(fā)展。具體地說:發(fā)揮學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)自學(xué)能力,廢除教師指向哪里,學(xué)生學(xué)到哪里的陳舊方法。使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人。教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的眼看、手動、腦思的參與機(jī)會,通過學(xué)生親自看一看、摸一摸、擺一擺、拼一拼、比一比、說一說等活動,全方位地調(diào)動學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、找出事物間的聯(lián)系。要鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析2
一、考試情況總體分析:
這次期中考試,從成績情況來看,不容樂觀,學(xué)生之間的兩極分化明顯。優(yōu)秀率不高,平均分呈下降趨勢。不及格的學(xué)生幾乎每個班都有。從試卷的題型來看,有計算,選擇、畫圖和解決問題。題型比較多樣。主要是對以前學(xué)過的知識的梳理,從難易程度上來說,在突出基礎(chǔ)知識技能的基礎(chǔ)上,有些拔高。主要表現(xiàn)在:期中考試題型靈活多變,舉一反三,易錯題增多。這就對學(xué)生學(xué)生提出了更高的要求。要求學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)審題,并要靈活分析、解決問題。
二、典型錯題分析
1、填一填,畫一畫:4個5相加得xx。6和6相加得xx。
對于幾個幾相加跟幾和幾相加,總有學(xué)生會搞混。關(guān)鍵是對乘法和加法運算的意義還不夠理解。不少學(xué)生認(rèn)為6和6相加得36。
在沒學(xué)乘法之前,學(xué)生都會算6和6相加的和,但學(xué)了乘法后,反而不會算了,這是值得我們思考的問題。
2、根據(jù)算式4×3,先圈一圈,再填一填。
學(xué)生圈的跟學(xué)生明明寫的不一致。如學(xué)生明明圈了3個4,卻填了4個3。有的'學(xué)生圈出的圖形跟所寫的加法算式不一致。
這里可以引導(dǎo)學(xué)生先把每堆圈出的個數(shù)分別寫在旁邊,這樣,有利于學(xué)生去填寫和思考。
3、下圖中的鉛筆長xx厘米
有的學(xué)生看到鉛筆的右邊對準(zhǔn)8,就填了8厘米,而沒有考慮到這枝鉛筆的左端并沒有對準(zhǔn)0刻度,而是從刻度2開始量的,那么,它的長度應(yīng)該是8-2=6厘米。
4、在下圖中增加一條線段,使它增加兩個直角。
不少學(xué)生畫的線段,使它增加了3個或4個直角。
5、選擇題中,教室的門高約xx厘米。由于,我們平時經(jīng)常說門高約2米,學(xué)生不加思考就填了2,結(jié)果鬧了“門高約2厘米”的笑話。而實際應(yīng)該填寫200厘米。
6、用3×5可以表示的算式,由于是5+5+5+5-5,繞了個彎,有的學(xué)生就無從選起。
7、列豎式計算,有一些學(xué)生由于沒列豎式而扣了分,要時刻提醒學(xué)生認(rèn)真讀題!
8、畫一條長3厘米的線段,和畫規(guī)定頂點和一條邊的直角,還是有學(xué)生畫得不規(guī)范。
9、在解決問題中,“比多比少”應(yīng)用題的畫圖還很成問題。根據(jù)四則運算的意義 解決問題,有些學(xué)生還是不會選擇合適的方法。
10、解決問題中,“桌上原來有36張卡片,我放了21張,我又放了29張,現(xiàn)在桌上有多少張卡片?”很多學(xué)生列式為21+29,說明沒看清題意,或?qū)︻}目的理解有誤。
11、最后一道解決問題,要求“提出一個用乘法解決的數(shù)學(xué)問題,并解答”。有不少學(xué)生提出了用加法計算的數(shù)學(xué)問題。有的學(xué)生問題提對了,但已知條件找錯,造成列式的錯誤。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、夯實課堂教學(xué)質(zhì)量,在課堂教學(xué)中要突出重點,突破難點。并在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,適當(dāng)改變題目類型,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三和靈活運用知識的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和審題的習(xí)慣,以及認(rèn)真解題,做完題目仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、更多地關(guān)注學(xué)困生,找出他們學(xué)困的原因,家校聯(lián)系,商量對策,讓學(xué)困生能有所進(jìn)步。
4、在每次測試之前,要對前面學(xué)過的知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砼c復(fù)習(xí),讓學(xué)生能回憶起以前學(xué)過的內(nèi)容,讓他們能更自信地參加測試。
小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析3
一、基本情況
本次期中考試共有121人參加,及格率97.52%,其中優(yōu)生有64人,占52.89%,總分10537分,平均分87.08分。
二、卷面分析
本次試卷共有六大題:我能填、我來判斷、我是計算小能手、操作題、寫出鐘面上的時間、解決問題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
對學(xué)生的成績統(tǒng)計過程中,我們的心情可以說是“喜憂參半”。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實,學(xué)習(xí)效果較好,特別是在計算部分、把對應(yīng)的時間連起來,解決問題,這部分丟分較少。同時,從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題,如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道,應(yīng)當(dāng)引起重視。如何扎實做好培優(yōu)輔差工作,如何加強班級管理,提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷剖析,學(xué)生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型:
第一、不良習(xí)慣造成錯誤。學(xué)生在答題過程中,認(rèn)為試題簡單,而產(chǎn)生麻痹思想,結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。
第二、審題不認(rèn)真造成錯誤。學(xué)生在答題過程中,審題存在較大的問題,有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題,但學(xué)生經(jīng)常大意。
2、典型題情況分析
(1)我能認(rèn)真填一填:學(xué)生對填數(shù)和數(shù)的組成掌握較好,但在寫17的個位是7,表示7個一,十位是1,表示1個十。錯的較多。找規(guī)律這個題學(xué)生丟分較多。
。2)計算:掌握的較好。只有少數(shù)學(xué)生馬虎丟分,還有就是個別學(xué)生竟然出現(xiàn)漏題。
(3)看圖列式計算,有的學(xué)生不會看圖,有的把圖形個數(shù)數(shù)錯而丟分。也有少數(shù)學(xué)生是計算出錯而丟分。
。4)解決問題的4題有的學(xué)生沒有認(rèn)真分析,小紅前面有5人,后面有3人,她們這隊一共有多少人?錯的較多。
四、存在問題
根據(jù)以上分析,主要存在的問題有:
1、學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠,對題的特征缺乏敏感性。
2、沒有認(rèn)真看題,漏題寫錯都有發(fā)生。
3、解決問題中知道答案,但漏寫算式,還有部分學(xué)生審題不清。
五、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:
1、加大題型的訓(xùn)練,多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練
3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力。
4、培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。
5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,及時給學(xué)生補課,查缺補漏,找尋他們身上的閃光點,樹立他們的自信心,讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。
小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報告8
轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期已經(jīng)過了一半,緊張的期中考試也拉下了帷幕。成績發(fā)了下來,有歡喜有悲傷,但最重要的不在于分?jǐn)?shù)而在于能在這次考試的成績中找到自己的不足,加以改正,力求進(jìn)步。
這次考試我取得了較滿意的成績——年級第八名。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是件苦差事,但如果你掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,往往能達(dá)到事半功倍的效果,從中找到許多樂趣。
1、學(xué)習(xí)重在于課堂認(rèn)真聽講。每一堂課老師都是經(jīng)過精心的備課,把教材中的重點和難點以及考試中學(xué)生容易出錯的地方作為課堂重點,老師講的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮才用最簡單的話語講出最重要的知識。因此,上課時要絕對地專心,集中注意力聽講,不能走神,可能一走神就會錯過重點,補也補不回來了。
2、認(rèn)真做作業(yè)。做作業(yè)也是對知識的一個加深印象和鞏固的過程。因此做作業(yè)時一定要專注地去做,遇到不會的題就問老師問同學(xué)。
3、完成背誦任務(wù)。每一次的背誦任務(wù)都不僅要背下來還要背熟,絕對不留夾生飯,每隔一段時間就復(fù)習(xí)一遍。
4、勤復(fù)習(xí)。對于知識一定要復(fù)習(xí)鞏固,加深印象。每天晚上復(fù)習(xí)一天所學(xué),每周末復(fù)習(xí)一周所學(xué)。
5、如果在學(xué)習(xí)上遇到難懂的不會的題一定要勤問,問老師或者問同學(xué),直到把這個題弄懂為止。
6、常復(fù)習(xí)錯題。復(fù)習(xí)錯題比背正確的題還要管用,復(fù)習(xí)錯題關(guān)鍵在于糾正錯誤思路,避免一題錯兩次。
雖然取得了一點成績但不可否認(rèn)的是,我還有許多學(xué)習(xí)上的漏洞,許多缺點等待我去改正。這次考試我的主科成績并不優(yōu)秀,提分的幾乎都在副科上。語文、數(shù)學(xué)、英語、地理是我的弱科,為了提高成績今后我要做到:
上課絕不走神,認(rèn)真聽老師講課并做好筆記,每天晚上做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),每個星期復(fù)習(xí)好一個星期所學(xué)的知識,做到溫故而知新。
從上初中以來,數(shù)學(xué)一直是我的強項,可這次的成績卻是很低,幾乎成了我的弱科。我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)沒什么好復(fù)習(xí)的,只要會做題就可以了。這不對,我們需要多次復(fù)習(xí)并多次理解以前做過的題目,尤其是難題更要反復(fù)的復(fù)習(xí)、思考。經(jīng)
過這次考試,我明白,數(shù)學(xué)也需要復(fù)習(xí)也需要積累。我需要更努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓它成為我的強科。
我也要加強閱讀,多讀書,提高作文能力。我的英語成績一直不高,原因在于我沒有注重積累,詞匯量缺乏。對于英語的句型結(jié)構(gòu)、短語記得不夠清晰,還應(yīng)更加努力學(xué)習(xí)英語。對于地理,我的成績一直一般,這次竟只考了八十四分,我感到非常慚愧,在地理上我只注重背那些提綱,卻忽略了地理最重要的是記下地圖,同時也因為理解知識點太模糊而丟失了許多分,我要吸取教訓(xùn),平時認(rèn)真聽課,注重記地圖。
考試成績并不重要,重要的是能從成績中吸取教訓(xùn),從而改正自己的缺點,取得更大的進(jìn)步!
在這次期中考試中,四(3)班總參考人數(shù)54人,總分分,平均分74.13分;90-99分3人,80-89分人,70-79分人,60-69分人,50-59分1人,40-49分3人,40分以下1人。
對于這次期中考試成績,可以說是相當(dāng)不理想,現(xiàn)作以下分析:
本次期中考試試卷,總的來說,其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學(xué)范圍,能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說,整張試卷,對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的.考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想,究其原因在于:
學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,不過關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)知識薄弱,有個別幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三年級的知識不過關(guān),到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例,這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少,原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯或漏寫。
另外,學(xué)生的成績提不高,還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學(xué)習(xí),成績就無法提高了。再者,根據(jù)家長會所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
當(dāng)然,學(xué)生考出這樣的成績,作為科任的我,也有不可推卸的責(zé)任。未能及時跟蹤追進(jìn),查漏補缺,沒有及時了解學(xué)生的掌握情況,這是我的不足。另外,由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫,在教學(xué)中講的比較快,鞏固練習(xí)不夠,復(fù)習(xí)時間不夠,這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn),根據(jù)上半學(xué)期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,對學(xué)生及時跟蹤追進(jìn),了解其學(xué)習(xí)情況,因材施教。同時,虛心向其他教師求教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗,爭取下半學(xué)期把成績提高上去。
小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析4
一、試卷分析
本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,同時注重過程性知識和方法性知識的考察,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,具體表現(xiàn)在:
1,內(nèi)容覆蓋面廣,對每一部分內(nèi)容均有涉及,有利于全面考察學(xué)生的知識和能力,突出了重點。
2,題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分六個大題:大體分為填空、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有10分,有的題要通過2到3步思考才能算出來,考察了學(xué)生思維的廣闊性。
二、成績分析:
二(2)班平均分是85.9分,二(1)班平均分是82.6。二(2)班:90-100分的有35個,80-90分的有12個,70-80分的有2個,60-70分的有2個,不及格1個。即優(yōu)秀率為64.8%,及格率為98%。二(1)班:90-100分的有24個,80-90分的有15個,70-80分的有7個,60-70分的有4個,不及格3個。即優(yōu)秀率為45.3%,及格率為94%?傮w來說成績不是很理想。
三、試卷特點及典型錯例分析
1、試卷題型:一、填空題(21分);二、選擇題(5分);三、量一量(10分);四、算一算(40分);五、解決問題(24分);六、想一想(附加10分)
2、典型錯例:
。1)第一填空題
。、23厘米+77厘米=()米。這個題目看起來簡單,其實暗藏玄機(jī)。其一考到100以內(nèi)的加減法,有部分學(xué)生對進(jìn)位加法沒掌握牢固,導(dǎo)致算錯變成90,有部分學(xué)生掌握進(jìn)位加法得出100,卻沒能將單位進(jìn)行轉(zhuǎn)化。所以這題的考察需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的思維還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
。2)第二選擇題。
。、與4x5計算結(jié)果不相等的算式是()
A.4+4+4+4+4 B.4+5
C.5+5+5+5 D.10+10
這個題目錯在讀不懂題意。題目要求我們選出“不相等”的算式,而很多小朋友一看到有答案就恨開心,選A項的很多。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的讀題能力不強。平時需要多加強訓(xùn)練,先讀題思考再下筆。
。、如果三角形表示5,那么三個正方形表示()
A.15 B.20 C.25 D.30
很多學(xué)生對這個題目表示束手無策。因為試卷上擦來擦去的鉛筆影子可以看得出來,學(xué)生們很難抉擇到底選哪一個。其實這個考察的是5的乘法口訣,可是對于學(xué)生來說有點難思考。其實這個題目可以用動手操作的方法解決。只要小朋友們在正方形里面畫一畫,答案就恨明顯了。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生遇到難題不夠靈活,方法不夠多樣性。平時需要多加強訓(xùn)練。用多種方法來解決一個問題。
。3)第六解決實際問題。
。痢⑿●R虎做減法,錯把減數(shù)26寫成29,結(jié)果得13。那么正確的差是()。
這個題目需要學(xué)生考慮兩個步驟。一先算出29+13的被減數(shù)。因為雖然減數(shù)錯了,但是被減數(shù)是沒變的.,因此第一步要先算出被減數(shù)。一旦算出被減數(shù),在有減數(shù)的情況下,差就簡單了?墒菍W(xué)生很難想到這一層。因此錯誤率很高。這題的失敗從側(cè)面反映出,學(xué)生對知識的靈活運用度不夠強大。
四、從本次考試的難易程度和所取得的成績來看,大部分小朋友都有所進(jìn)步。但是也有不足之處:
1.加大題型的訓(xùn)練,多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。個別學(xué)生的字跡較潦草,書寫不認(rèn)真,要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
2.學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強,有些題目學(xué)生會做,但是沒有聽懂意思,有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確,不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。
3.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,加減法計算還要進(jìn)一步加強訓(xùn)練,必須提高學(xué)生的計算速度,保證百分之百的的正確率。
4.學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠,在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目,學(xué)會理解題意,學(xué)會檢查。
6、重視考后反思,師生共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。
7、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
五、今后的努力方向,即改進(jìn)措施:
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于佳玉教材,能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)中我們要發(fā)揚教學(xué)民主,保護(hù)每個學(xué)生的自尊心,尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生能夠搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補缺工作。
在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時,更重要的是進(jìn)一步加強后進(jìn)生輔導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析5
本次期中考試試題難易適中,題型多樣。覆蓋了課本前五個單元的內(nèi)容。既注重了基礎(chǔ)知識的考查,又注重了能力的檢驗。現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行具體分析。
一、學(xué)生考情分析
二、試卷具體分析
試卷主要由五種題型構(gòu)成:
。ㄒ唬┨羁
共7小題。從卷面上看,學(xué)生完成情況較好。但仍有個別學(xué)生,在第7小題,比較大小時,出現(xiàn)錯誤。
(二)連線題
這道題主要是考查學(xué)生的對軸對稱圖形的掌握,讓學(xué)生判斷給出的四個圖案是從哪張對折后的紙上剪下來,這就需要學(xué)生看到折紙上的圖片時,要能想象出圖形的另一半,在腦海中將圖形補充完整,然后才能找出剪下來的圖案。從考試的情況看,學(xué)生對軸對稱圖形的掌握先對牢固,全班同學(xué)都能較好的完成。
。ㄈ┡袛
本題主要通過圖片的形式,讓學(xué)生判斷圖片中的現(xiàn)象,學(xué)生在這一題,完成得較好,得分率為100%
。ㄋ模┯嬎
本題共由口算和用脫式計算兩個小題組成。在答題過程中大部分的學(xué)生都只出現(xiàn)較少錯誤,甚至可以拿到滿分。而部分學(xué)生失分的原因主要是做題時不夠細(xì)心,出現(xiàn)了計算錯誤導(dǎo)致失分。
。ㄎ澹┙y(tǒng)計
此題主要通過展示條形圖,讓學(xué)生根據(jù)條形圖提取需要的數(shù)學(xué)信息。這道題基本上沒有出現(xiàn)錯誤,但也有少部分學(xué)生在統(tǒng)計全班的'人數(shù)時出現(xiàn)計算錯誤。
。┙鉀Q問題方面。
解決問題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,本試卷解決問題的分值占了30分,共分6題,都是本冊書要求掌握的類型。但有部分學(xué)生比較馬虎,把乘號寫成除號,漏寫單位,或在做題時答題不完整等。
三、今后要采取的方法與措施
1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用,使教學(xué)更具生動性、具體性。
2、對學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化,題型靈活,要做到檢查評改及時。
3、注意解決問題的培養(yǎng),多進(jìn)行問題意識的教學(xué)。
4、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠,在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目,學(xué)會理解題意,學(xué)會檢查。
這一次的期中測試給了我許多啟示,我們要教給孩子不應(yīng)該僅僅必要的數(shù)學(xué)知識和基本的計算方法,更重要的是要教會孩子怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),怎樣在生活當(dāng)中運用數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析6
一、試題分析
1、本次考試依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,緊扣教材,沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。
2、既重視考查基礎(chǔ)知識,又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力,體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一,注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力,適當(dāng)體現(xiàn)對“情感、態(tài)度和價值觀”的考查。
3、試題的難度和份量適當(dāng),面廣、量大、難易適中。
4、試題類型靈活多樣,能多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。
二、考情分析
試卷難度不大,涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目,因此合格率較高,但同時基礎(chǔ)題的失分情況依然存在,優(yōu)秀率不是很高。考試中的問題就是學(xué)生做題還沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。
前三題除少數(shù)學(xué)生外,其他學(xué)生的正確率較高。
第四題脫式計算。本題的失分率較高,少數(shù)同學(xué)對混合運算的計算順序不清楚,細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成還是不到位。
第五題畫圖那一題的主要錯誤在平移圖形上,許多同學(xué)只平移了一步或者把連在一起的兩步平移分開了,究其原因是沒有理解題意,不知“再”這個連接詞的作用。
第六題列式計算除少數(shù)學(xué)困生外錯誤較少。
第七題解決問題。部分學(xué)生失分比較嚴(yán)重,主要存在的問題還是不理解題意,想要理解題意,關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會讀題、學(xué)會分析,這些都是要在平時的教學(xué)中慢慢訓(xùn)練出來的`。
因此,在以后的教學(xué)中要加大計算題和解決問題的教學(xué)力度,著重對班級的和中等生和后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。
三、存在問題
1、教師對學(xué)生做題習(xí)慣強調(diào)訓(xùn)練不到位。致使出現(xiàn)了計算失誤。
2、對學(xué)生進(jìn)行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少,部分學(xué)生不會審題,審不清題,數(shù)學(xué)思維不活躍。
四、改進(jìn)措施及努力的方向
1、在課堂上下功夫,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的重難點,指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題,能找出題中的已知條件和所求問題,教給學(xué)生思考解決問題的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力。
4、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生解答,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。
5、加強后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵他們,樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。
6、把好單元檢測關(guān),及時查漏補缺,彌補不足。
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