初三期中考試反思【實用15篇】

　　在快速變化和不斷變革的今天，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的初三期中考試反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初三期中考試反思1

　　一、積累與運用（26分）

　　這次考試默寫題應(yīng)該說是常規(guī)題，都是基礎(chǔ)的古詩文與文言文的背誦，但由于學(xué)生對這類題型沒有重視，雖然基本會背，但由于默寫準確度不高，因此導(dǎo)致了不必要的失分。所以對于此類題型，在鞏固背誦的前提下，應(yīng)該提高默寫準確度，特別是對同音異形字和形近字、難寫的`字應(yīng)當注意，在平時的教學(xué)中有針對性地夯實、提高，以保證該考點不丟分。

　　二、閱讀（ 44分）

　　首先，古文閱讀得分率不高，主要是因為字詞解釋、句子翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容把握不準，而且學(xué)生對文言文從課內(nèi)遷移到課外遷移的能力還不夠。在以后的古文教學(xué)中，要加強古文復(fù)習，突出重點，列出重點字詞、重點句翻譯清單，一一落實。

　　其次，議論文閱讀部分，學(xué)生主動到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、能力還十分欠缺。比如第13題，答案非常淺顯，只要會到文中去找答案，能抓住要點，再加上會運用語言組織與歸納就能得分。

　　三、作文（50分）

　　作文卷面不夠整潔，內(nèi)容缺乏深刻性，因為語言積累少，所以這次考試中語言較空泛缺乏感情色彩，語病較多。而且這次寫作并沒有扣緊主題，以致作文丟分嚴重。究其原因：一是語言積累不夠，二是作文訓(xùn)練還不夠多。今后我應(yīng)該重點強調(diào)卷面書寫，加大作文訓(xùn)練力度，

　　并持之以恒、常抓不懈。

初三期中考試反思2

　　一、考試情況分析：

　　本次考試我所帶班級初三6、7班級歷史成績總體下滑，有很多地方需要進一步提高。現(xiàn)歸納如下：

　　失分原因：

　　從試卷的結(jié)果來看，學(xué)生普遍失分較多的題是第23、24、25、28和36題。歸納綜合學(xué)生失分的原因有：

　　1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第24題，此題首先要讀懂古文，而許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。

　　2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如36題，這道題目失分率相當高。主要是對材料了理解不準確。

　　3、解題方法與技巧運用能力欠缺。

　　4、綜合分析問題的能力較差，對一些地理概念比較陌生。如第28題失分較多，如在材料中，提到古巴和海地，這是美洲的，好多學(xué)生不知道

　　5、材料題失分較多。原因是綜合性比較強，訓(xùn)練也較少，學(xué)生沒有注重方法，隨意性比較大。

　　二、今后的對策：

　　1、強化訓(xùn)練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學(xué)生的弱點，進行強化訓(xùn)練，適時組織復(fù)習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。

　　2、個別輔導(dǎo)。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學(xué)，對差生進行個別輔導(dǎo)，以促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進全年級整體水平的'提高。

　　3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強歷史學(xué)科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?/p>

　　4、在平時教學(xué)中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學(xué)過程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識點相關(guān)的`問題，使學(xué)生加深對知識點的印象。

　　5、注重學(xué)生養(yǎng)成教育∶

　�、偌訌妼忣}能力的訓(xùn)練，讀懂題，明確問題。

　　②加強記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識的掌握。

　�、壅J真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。

　　6、加強合作。以后我要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，取長補短。多向周邊學(xué)校的同行取經(jīng)，更進一步提高自己的教學(xué)水平。

初三期中考試反思3

　　期中考試結(jié)束了，由于試題出得偏難，而且超出進度，導(dǎo)致總體成績不高。仔細分析一下班級成績，發(fā)現(xiàn)存在好多問題。

　　個別同學(xué)成績不是很理想，錯的原因也是多方面，也有部分同學(xué)總成績不好，物理成績相當好，是因為他們有濃厚的興趣，很輕松學(xué)的好。就初三學(xué)生的心理和生理特點而言，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)、好問、富于幻想，同時好動、好勝、好玩。但學(xué)習積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時，這些小困難會很快使他們失去學(xué)習興趣和積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的`失敗。因此教學(xué)一定要適應(yīng)學(xué)生心理特點。好奇作為中學(xué)生心理的一個重要特點，培養(yǎng)好奇心，能使人善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)求知欲和學(xué)習興趣，教學(xué)中應(yīng)有意識進行引發(fā)和激勵，如：精心設(shè)計相關(guān)情景，充分利用相應(yīng)實驗和小故事。好問，是中學(xué)生心理的又一特點。中學(xué)生已有一定基礎(chǔ)知識，這些知識和生活經(jīng)驗具有過渡性的特點，他們的認識由經(jīng)驗型向思維型發(fā)展，學(xué)生好問的積極性應(yīng)得到及時鼓勵和尊重，教師要善于設(shè)問，以培養(yǎng)學(xué)生提問的習慣和分析問題，回答問題的能力。好動，是中學(xué)生積極思維的和一種表現(xiàn)。精心準備探索性實驗器材，精心設(shè)計探索性實驗過程，可以激發(fā)學(xué)生的好動心理，提高學(xué)習興趣，提高觀察力和實驗素養(yǎng)。 好勝，是中學(xué)生極為寶貴的一個心理特點，有利于他們形成平等競爭的品格�？砂岩恍┧剖嵌�非的問題有意識讓學(xué)生爭論，在爭論中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維習慣。

　　好玩，是中學(xué)生的天性，要啟發(fā)學(xué)生，在玩中求知，玩中創(chuàng)新，玩得有出息，在課堂上要尊重學(xué)生玩的天性，合理安排課堂時間，鼓勵學(xué)生做課外小實驗，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。易受挫折是中學(xué)生心理弱點。在學(xué)習困難知識時，學(xué)生易受挫，體會不到成功的喜悅。應(yīng)鼓勵學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì)，多表揚學(xué)生的閃光點，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點，鼓勵他們的信心，多與學(xué)生溝通，對于犯了錯誤的學(xué)生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學(xué)家、偉人的故事，學(xué)習他們經(jīng)歷了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難，最終克服困難的精神。激勵學(xué)生確定短期學(xué)習目標，為目標不懈地努力。

　　總之，初三物理課堂教學(xué)要適應(yīng)中學(xué)生心理特點，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內(nèi)因與外因，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

初三期中考試反思4

　　一次考試結(jié)束，往往是同學(xué)們學(xué)習的一次分水嶺，尤其是化學(xué)，因為是同學(xué)們剛剛接觸，也是第一次面對正式的化學(xué)考試，所以考好的同學(xué)認為這個學(xué)科很好學(xué)，考差了的同學(xué)認為這個學(xué)科太難了，要記的東西大多了，要理解的概念也太難了，那么我們同學(xué)們通過一次初三化學(xué)期中考試后應(yīng)該如何面對呢？下面談?wù)勎医o同學(xué)們的幾點見意。

　　首先我想告訴同學(xué)們的是初中化學(xué)現(xiàn)在真的是很好學(xué)，只有你學(xué)會了學(xué)習化學(xué)的方法，你就會學(xué)好初中化學(xué)這個學(xué)科，從我十幾年的教學(xué)實踐中，我有很多學(xué)生是在學(xué)習其它科目感覺特別困難時而找到一個學(xué)習的好伙伴，從而重新樹立起對學(xué)習的信心，從而找回的學(xué)習的方法，并把學(xué)習好其它科目的信心也找回來了。那么初中化學(xué)到底如何去學(xué)呢？你可以對照自己從下面幾個方面去考慮，看看自己在前一階段的學(xué)習中是不是不符合這幾點，并且分析一下你學(xué)校期中考試的試卷。

　　一是你該記的知識點是不是記牢了。

　　初中化學(xué)是入門，所以有的知識點你必須牢牢記住，如：元素名稱及其符號你過關(guān)了么？（初中化學(xué)重點要求掌握的元素及其符號有：氫-h，氦—he,碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne,鈉—na，鎂—mg,鋁—al,硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl,氬—ar，鉀—k，ca—鈣，錳—mn,鐵—fe，鋅—zn,汞—hg，銀—ag，金—au，等等）。常見物質(zhì)化學(xué)式記住了嗎？（初中化學(xué)現(xiàn)在應(yīng)掌握的化學(xué)式有：單質(zhì)：氧氣——o2，氫氣——h2，氮氣——n2，其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示；氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三鐵——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化鎂——mgo，二氧化碳——co2，還有一些化合物的化學(xué)式：氯酸鉀——kclo3，高錳酸鉀——kmno4,錳酸鉀——k2mno4,硫酸——h2so4,鹽酸——hcl,等等）。還有一些化學(xué)反應(yīng)方程式你記好了么？一些化學(xué)基本概念你記清了么？拿著自己的期中考試卷你自己再去分析一下，你這方面一定失了不少分，對么？這就說明你不是不聰明而是不刻苦了，是嗎？

　　二是你對一些概念理解了么。

　　比如我們學(xué)校這次期中考試有這樣一題：相同質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質(zhì)量比是____________,有部分同學(xué)做錯了，考后我問同學(xué)們?yōu)楹五e了呢？很多同學(xué)告訴我說一是對題意理解不清，不能把質(zhì)量與物質(zhì)元素質(zhì)量分數(shù)聯(lián)系起來；二是對元素概念還很是模糊，只知分子原子有質(zhì)量，不知元素也有質(zhì)量之說；三是弄不清這個比在數(shù)學(xué)上的含義。

　　三是你的化學(xué)實驗過關(guān)了么。

　　關(guān)于實驗我下面還會詳細談?wù)劇?/p>

　　四是你的化學(xué)式的有關(guān)計算和化學(xué)方程式計算過關(guān)了。

　　雖然現(xiàn)在大綱把化學(xué)計算題的難度下降了，，但我們最基本的化學(xué)計算方法還是一定在過關(guān)的，否則我們將來如何面對高中化學(xué)和生活生產(chǎn)實驗?zāi)�？關(guān)于初中化計算題的類型在《初中化學(xué)教材全解》上歸納的很清楚。

　　五是化學(xué)考試的方法你掌握了。

　　這里所說的方法是指你對題意理解了么？我們的試題中有，其次我想告訴同學(xué)們的是要樹立學(xué)習并學(xué)好化學(xué)的信心，有的同學(xué)認為化學(xué)這個學(xué)科有些概念大抽象了，不好理解，其實我覺得最難理解的是數(shù)學(xué)概念那才叫抽象，我們化學(xué)中的分子，原子。離子，元素這些概念你仔細去品味下還是有樂趣的，是我們化學(xué)中的分子原子和離子才構(gòu)成了我們活生生的豐富多彩的世界呢？如沒有這些分子原子離子的變化何來的世界多樣性呢？同學(xué)們多去想象一下我們化學(xué)世界中的分子原子離子說不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢，正因為我們化學(xué)世界中的變化才使我們的生活才有意義呢？對么？

　　然后我還要強調(diào)同學(xué)們必須要重視化學(xué)實驗，要學(xué)好化學(xué)必須重視化學(xué)實驗，因為化學(xué)實驗中能再現(xiàn)生活中很多的奧秘，那么如何重視實驗?zāi)兀课艺J為同學(xué)必須做到如下幾點：一是認真觀察老師課堂上的'演示實驗，要做到如下幾點：一），先用心看：先看實驗所用儀器，再看老師的操作要點，再看實驗中發(fā)生的實驗現(xiàn)象，二），認真想：想實驗為何會發(fā)生這樣的現(xiàn)象，一定要能根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式，三），再思考：這個實驗有無改進方法？這個實驗要注意那些事項？二是要認真做好學(xué)生實驗，學(xué)生實驗是自己動手的實驗，可是我們有很多同學(xué)到實驗室想也不想拿起實驗桌上的儀器和化學(xué)試劑隨便玩下，只求個開心就走，這一弄得老師不高興，二來同學(xué)們做完實驗其實什么效果也沒有得到，所以很多老師看到同學(xué)們這樣于是就不想帶同學(xué)們進實驗室了，我覺得同學(xué)們做實驗時要從下面幾個方在著手，一），先看好書，然后根據(jù)這個實驗要求把實驗計劃寫出來，到實驗室就不會盲目去做了，二），要嚴格按照實驗操作去完成實驗，你若覺得有改進的實驗方案要及時與老師討論，看是否可行，三），要認真記錄實驗現(xiàn)象，四），要認真填寫好實驗報告，提出你在實驗中遇到不能解決的問題。

　　最后我還要強調(diào)的是同學(xué)們一定要把所學(xué)知識運用到實驗生活中去，化學(xué)與我們生活是密切聯(lián)系的，你可以不斷地運用所學(xué)的知識運用到我們實驗生活中去，那樣我們學(xué)習起來會更有一種滋味要心頭，如有的同學(xué)覺得分子原子概念難掌握，我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子，我們小時玩的積木更象分子原子，我們用積木為不是構(gòu)建了很多圖象么？而這些圖形不正好就象我們所說的物質(zhì)么？還有我們現(xiàn)在學(xué)到的碳這一節(jié)，在我們生活中應(yīng)用就更多了，想一想鄭橋板的字為何百年之后依然不變是何道理？想想我們的假酒為何會致人于死命？你說我們學(xué)習的化學(xué)怎會變成枯燥無味的東西呢？

　　總之，同學(xué)們要有自信力，要想信自己有能力把這個學(xué)科學(xué)好才是最重要的。

初三期中考試反思5

　　一、考試情況總結(jié)：

　　期中考試結(jié)束了，我班有24人取得了進步，總體成績保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學(xué)科較上學(xué)期期末均有一定的進步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減少到4人。

　　非常遺憾的是班級的優(yōu)秀率仍然沒有提高，除了李爽、李明洋兩個學(xué)生的成績能夠躋身年級前50外，其他學(xué)生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績上看，多數(shù)學(xué)生集中在340分—380分段，處于年級的中等或偏下的位置。

　　二、開展的工作及學(xué)生的變化：

　　進入初三第二學(xué)期，學(xué)習壓力增大，四班的學(xué)生明顯變得緊張而焦慮。考慮到學(xué)生的實際情況，我首先與各學(xué)科教師進行了碰頭，將學(xué)生分類進行分析，對于不同的學(xué)生將進行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參與學(xué)生的管理，特別是幫助學(xué)生管理自己的情緒，面對知識漏洞及檢測的失敗或是學(xué)習上的壓力，要進行情緒的疏導(dǎo)。第二步，堅持目標管理措施，每個月月初制定個人月目標，月底進行自我反思總結(jié)。第.三，班會時間、自習課時間、午休時間與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習狀態(tài)及困難，幫助他們緩解壓力。同時，將談話內(nèi)容反饋給家長，做到雙方合力，以達到效果。

　　值得欣慰的是，四班學(xué)生的情緒基本上保持了穩(wěn)定，班級狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級學(xué)習風氣日益濃厚，期中考試多數(shù)學(xué)生能夠取得進步正是源于良好的風氣。

　　學(xué)生的變化有一下幾個方面的體現(xiàn)：

　　1、出現(xiàn)了一批好學(xué)的.學(xué)生，帶動班級整體學(xué)習風氣的變化。除了李爽、王雅琪等學(xué)生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的學(xué)生例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得非常努力。這些孩子在期中考試中都取得了進步。

　　2、晨檢及自習課多數(shù)學(xué)生都能夠自己安排時間，有效學(xué)習。

　　3、一部分學(xué)生表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等因為有強烈的入團要求，在行為、學(xué)習上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。

　　4、對于即將面臨的中考，雖然每個人都有焦慮，但是學(xué)生之間能夠互相鼓勵，沒有保留的給予幫助，秉承了四班一貫的“相親相愛”的風格，這是我非常愿意看到的。

　　三、反思與下階段工作：

　　從期中考試的情況看，班級仍然存在一些不和諧現(xiàn)象：有一部分學(xué)生沒有學(xué)習動力，學(xué)習效率低;有個別學(xué)生仍在擾亂課堂秩序;有一部分學(xué)生心理出現(xiàn)問題，需要加強關(guān)注。

　　下一階段對于重點學(xué)生要開展一系列的工作。課堂紀律仍然存在問題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴格要求;學(xué)習缺乏動力的張犇原野，需要做好家長的工作，對孩子多關(guān)心;疏于家庭管理的閆紹蒙，對其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情;自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用，時常對其施加一定的壓力;有早戀問題的王婉童，從家長到學(xué)校都嚴格控制他的時間，給予他更多的關(guān)注。心理壓力過大，家長不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對其進行考前心理指導(dǎo)。

初三期中考試反思6

　　一、試卷分析：

　　上學(xué)期期中考試初三物理試題，時間90分鐘，總分100分；共6個大題，包括單項選擇題、多項選擇題、填空題、作圖題、實驗題、計算題等題型；32個小題；占用4個B4頁面。

　　考查的范圍包括八年級物理上冊的前三章，分別是《物體的運動》、《聲現(xiàn)象》和《光現(xiàn)象》�！段矬w的運動》以計算題為重點，《光現(xiàn)象》以作圖題、實驗題為重點，《聲現(xiàn)象》相對次要。

　　試題特點有兩個：一是題量大，完全按照“萊蕪市20xx年物理中考試題”要求命制；二是難度大，題目大多來源于20xx年全國各地市物理中考試題，因為經(jīng)過精心選擇，所以難度更大。

　　二、考試情況分析：

　　平均每個班有2人較突出，15人合格；三班總體情況最好，二班總體情況最差，三個班的差距比較大。

　　單項選擇題學(xué)生做的較好，計算題做的非常差，實驗題、作圖題也做的差強人意。

　　三、存在問題：

　　1、學(xué)生理解能力不強。三個應(yīng)用題學(xué)生做的非常差，難就難在他們弄不懂題目的意思。比如第二個計算題，只有看明白一張列車時刻表，才能正確計算，而時刻表信息量大，很難懂。

　　2、學(xué)生沒有掌握多項選擇題的解題技巧。從題目要求來看，多項選擇題要想多得分，不能亂選，有把握的.才能選。

　　3、班級間差距較大。二班最差，三班最好。并且二班與三班的差距非常明顯，近三個單元的單元測驗，也是這個情況。

　　4、出類拔萃的學(xué)生少。A+等級的學(xué)生全級部只有7個；合格的只有45個。合格率僅為總?cè)藬?shù)的四分之一。

　　5、教師不善于大班教學(xué)。三個班，每個班近60人，教學(xué)任務(wù)比較繁重，教師有些適應(yīng)，教學(xué)效果不好。

　　四、今后教學(xué)措施：

　　1、注重雙基教學(xué)�；�礎(chǔ)知識、基本技能對于初學(xué)者來說非常重要�；�礎(chǔ)打好了，以后總復(fù)習教學(xué)質(zhì)量才有可能大面積提升。

　　2、注意發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用。培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，激發(fā)他們獻身科學(xué)的精神。

　　3、注重觀察、實驗教學(xué)。對于物理學(xué)習來說，學(xué)生見到、摸到實物，比老師一百句的解釋還要管用。

　　4、利用小組合作教學(xué)。讓組長發(fā)揮幫助、管理和監(jiān)督作用，探索大班教學(xué)的新途徑。

　　5、注重練習題教學(xué)�！痘�礎(chǔ)訓(xùn)練》上的題目全做全講，《配套練習冊》上的題目選做選講；每單元進行兩次測驗，一次開卷，一次閉卷，一次課下進行，一次課上進行。

初三期中考試反思7

　　現(xiàn)實生活中沒有完美的人生，正如舞臺上沒有純粹的喜劇。

　　海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀，人生不拒絕遺憾的存在，才得以樂觀。

　　——題記

　　這兩句話我很喜歡，正和我這次考試一樣，這次考試不是完美的，但現(xiàn)實中沒有全是完美的，正如第一句現(xiàn)實生活中沒有完美的人生，這次的失利不代表失敗，一次的失敗不代表永久的失敗，這次的失敗并不能說明什么。只要在哪里跌倒，就在哪里爬起，這次的失敗不是給下次的成功有了經(jīng)驗嗎，有了失敗才有成功，失敗乃是成功之母嘛。而返回到前面說，人的一生不可能是一帆風順的，哪能不經(jīng)歷點風風雨雨，"不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功"'，這句話說的不也就是嗎。這次考試考完了就過去了，不要再去想，只要知道自己錯在哪里，就是最好的，也可以說是一種進步，知道了哪里錯還要去填補這快空缺，補得嚴嚴實實，縫不可透。第二句名句也是說不經(jīng)歷點挫折失敗，哪能有成功勝利。

　　雖然剛才一直都在安慰自己，可是我還是按捺不住自己的情感，豆大的眼珠總是在眼圈晃動，這回考試辜負了太多人的期望，就不用一一再提，我真的自己也很不甘心，很傷心，辜負了你們，對不起，真的對不起，辜負了你們的`一片苦苦期望，爸爸媽媽。我的全家人、好友、老師都對我們寄予了很高的期望，可是我卻......雖然老師對我的成績十分滿意，可就是讓我數(shù)學(xué)再努努力，而我的其他家人好友們都對我的成績難以置信，怎么才考這么點，怎么別的時候不失禮，非要在這個時候失禮，這是多么重要的一次考試，但是我還是希望過去就過去了，不要再提了，提也只能讓我更傷心。這次考試是普遍的沒考好，可大姨對我說，不要把普遍當作理由，我會記住的，深深地記住。爸爸也對我說，第一名只有一個。難道不是嗎，雖然是普遍沒考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進，需要的則還是努力，假期里好好彌補自己的不足，再一步地提高提高，我相信，只要有我的努力，就一定會有我的成功，只要我努力了，我能行。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。我到下次考試時一定不會再辜負你們了，爭取升學(xué)考試時一鳴驚人。你們相信我嗎。你們還會一如既往地鼓勵我支持我嗎。我在你們眼里還是個優(yōu)等生嗎。我希望還能象以前一樣，你們還能鼓勵我支持我相信我，好嗎。在升學(xué)考試時我一定要給你們一個驚喜。

　　不再想了，過去就過去了，笑對人生，人生路上坎坎坷坷，這算什么。"風雨中，這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢......"抬起頭揚起胸，以后的路還很長......

　　這次的期中考試，我考得很差，才86+10。我看著自己的試卷，真得有點不敢相信。直到看見幾個鮮紅色的大叉，才完全醒過來。

　　這次的期中考試，不能怪誰，只能怪自己了，又馬虎又粗心。第一個錯：判斷題的第5題：一個比的前項乘以3/4，后項乘以4/3，比值不變�？荚嚂r我想：這樣的話，應(yīng)該是比的基本性質(zhì)吧�，F(xiàn)在想起來，我還真笨，比的前項乘以3/4，后項當然也應(yīng)該乘以3/4了。可是那時我卻沒有想到這一點，還在括號里打個叉，結(jié)果我被老師打了個叉。

　　第二個錯：口算題：0×4/5+1/5。這不應(yīng)該錯的我都錯了，還冤枉扣了一分呢。那時我又沒看清楚了，以為有0就是等于0了。沒看清楚那個加號。就是因為自己的馬虎、粗心，造成了自己的損失，真是自作自受了。

　　第三個錯：怎樣簡便怎樣算。這一題，我錯了三題，扣了九分。97×17/96這題錯了，是因為我沒有好好復(fù)習，好好看書。15/16+（7/16—1/4）÷1/2這題錯了，是因為我那時以為一定要簡算，怎么知道這題是不可以簡算的。3/8÷（3/8+3/4）這題也是。

　　最后一題了，解方程：（1—3/7x）=2/5。啊，又是我沒看清楚的。1—3/7x，我以為1—3/7可以直接減。怎么知道老師說1后面沒有x，是不可以1—3/7的。這樣，又扣了三分，其實應(yīng)該這么做的：

　�。�1—3/7x）=2/5

　　解：3/7x=1—2/5

　　x=3/5÷3/7

　　x=1又2/5

　　就一張試卷，才錯了4個地方，就86分了。對呀，這里錯一道，那里錯一個，自然就會扣的多了。下一次，我一定好好復(fù)習，不馬虎，不粗心，把試卷考好。

初三期中考試反思8

　　在剛剛結(jié)束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。于是我進行了自我反思。

　　首先是學(xué)習態(tài)度的反思。學(xué)習態(tài)度是決定學(xué)習成績的重要因素。怎樣評價你的學(xué)習態(tài)度是否端正呢?

　　一是要看課堂上能否專心聽講，能否克制自己不做與學(xué)習無關(guān)的事情。

　　二是能否自覺、獨立、認真地完成作業(yè)，能否主動改正錯題。三是在完成規(guī)定作業(yè)后能否主動復(fù)習、預(yù)習和進行課外學(xué)習。四是在學(xué)習中遇到問題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的時間。

　　其次是學(xué)習方法的反思。科學(xué)的學(xué)習方法可以收到事半功倍的效果，但科學(xué)高效的學(xué)習方法是需要學(xué)生不斷摸索、總結(jié)的，特別是考試之后對各門功課的學(xué)習方法的總結(jié)，如文科一些需要背誦的內(nèi)容，在什么時間，怎樣背效率高，是抄背還是讀背。

　　其三是單科差異的反思。不少學(xué)生對各門功課并不是同樣感興趣，往往會出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，從而導(dǎo)致弱科太差，強科無效。這就需要在考試之后進行反思，哪些功課學(xué)得好，哪些還不夠理想，成功經(jīng)驗是什么，失誤的'原因是什么。

　　如果是自己的學(xué)習興趣濃或是因為覺得這門課重要，就要想辦法繼續(xù)保持興趣或提高對其他學(xué)科重要性的認識，樹立能夠?qū)W好自認為重要的功課的信心。其他成績不理想的學(xué)科也應(yīng)該一樣重視，那就肯定能夠?qū)W好。

初三期中考試反思9

　　每一次考試都應(yīng)該要學(xué)會反思自己考試的.好與壞，這樣才能更好地進步。

　　●基本功，再扎實些

　　在此次期中考試中，化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了這樣一些“可惜”的問題，具體表現(xiàn)在：

　　1.化學(xué)用語混淆不清，使用不當，如氮原子與氮分子、鈉離子與顯+1價鈉元素……

　　2.概念不清，如氧化物與含氧化合物、原子與元素……

　　3.審題不清，答非所問，如用名稱表示寫成化學(xué)式，用化學(xué)式表示寫成名稱。

　　4.化學(xué)方程式書寫時不注意細節(jié)，如條件漏寫、錯寫、忘寫，不配平，氣體或沉淀箭號標注有誤。

　　5.化學(xué)專用名詞寫錯別字。如量筒寫成量桶、坩堝寫成坩鍋……

　　●審題，再到位些

　　期中考試中，部分學(xué)生存在審題不到位、思維不夠完善等問題，具體表現(xiàn)在：

　　1.若試卷語言描述拗口，多次出現(xiàn)“不正確、不屬于、可能、錯誤”等詞語，同學(xué)們七繞八繞就頭昏，易犯低級錯誤;

　　2.不定項選擇題選項猶豫不決;

　　3.忽略實驗細節(jié)，如我校期中試卷中有一小題“若提供了鐵架臺、玻璃棒，過濾操作缺少的玻璃儀器為?”絕大多數(shù)學(xué)生只填了漏斗，而忽略了燒杯的選擇。

初三期中考試反思10

　　一次考試結(jié)束，往往是同學(xué)們學(xué)習的一次分水嶺，尤其是化學(xué)，因為是同學(xué)們剛剛接觸，也是第一次面對正式的化學(xué)考試，所以考好的同學(xué)認為這個學(xué)科很好學(xué)，考差了的同學(xué)認為這個學(xué)科太難了，要記的東西大多了，要理解的概念也太難了，那么我們同學(xué)們通過一次初三化學(xué)期中考試后應(yīng)該如何面對呢?下面談?wù)勎医o同學(xué)們的幾點見意。

　　首先我想告訴同學(xué)們的是初中化學(xué)現(xiàn)在真的是很好學(xué)，只有你學(xué)會了學(xué)習化學(xué)的方法，你就會學(xué)好初中化學(xué)這個學(xué)科，從我十幾年的教學(xué)實踐中，我有很多學(xué)生是在學(xué)習其它科目感覺特別困難時而找到一個學(xué)習的好伙伴，從而重新樹立起對學(xué)習的信心，從而找回的學(xué)習的方法，并把學(xué)習好其它科目的信心也找回來了。那么初中化學(xué)到底如何去學(xué)呢?你可以對照自己從下面幾個方面去考慮，看看自己在前一階段的學(xué)習中是不是不符合這幾點，并且分析一下你學(xué)校期中考試的試卷。

　　一是你該記的知識點是不是記牢了，初中化學(xué)是入門，所以有的'知識點你必須牢牢記住，

　　如：元素名稱及其符號你過關(guān)了么?(初中化學(xué)重點要求掌握的元素及其符號有：氫-h，氦—he,碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne,鈉—na，鎂—mg,鋁—al,硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl,氬—ar，鉀—k，ca—鈣，錳—mn,鐵—fe，鋅—zn,汞—hg，銀—ag，金—au，等等)。常見物質(zhì)化學(xué)式記住了嗎?(初中化學(xué)現(xiàn)在應(yīng)掌握的化學(xué)式有：單質(zhì)：氧氣——o2，氫氣——h2，氮氣——n2，其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三鐵——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化鎂——mgo，二氧化碳——co2，還有一些化合物的化學(xué)式：氯酸鉀——kclo3，高錳酸鉀——kmno4,錳酸鉀——k2mno4,硫酸——h2so4,鹽酸——hcl,等等)。還有一些化學(xué)反應(yīng)方程式你記好了么?一些化學(xué)基本概念你記清了么?拿著自己的期中考試卷你自己再去分析一下，你這方面一定失了不少分，對么?這就說明你不是不聰明而是不刻苦了，是嗎?

　　二是你對一些概念理解了么?

　　掌握好了么?比如我們學(xué)校這次期中考試有這樣一題：相同質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質(zhì)量比是____________,有部分同學(xué)做錯了，考后我問同學(xué)們?yōu)楹五e了呢?很多同學(xué)告訴我說一是對題意理解不清，不能把質(zhì)量與物質(zhì)元素質(zhì)量分數(shù)聯(lián)系起來;二是對元素概念還很是模糊，只知分子原子有質(zhì)量，不知元素也有質(zhì)量之說;三是弄不清這個比在數(shù)學(xué)上的含義。

　　三是你的化學(xué)實驗過關(guān)了么?關(guān)于實驗我下面還會詳細談?wù)劇?/p>

　　四是你的化學(xué)式的有關(guān)計算和化學(xué)方程式計算過關(guān)了么?雖然現(xiàn)在大綱把化學(xué)計算題的難度下降了，，但我們最基本的化學(xué)計算方法還是一定在過關(guān)的，否則我們將來如何面對高中化學(xué)和生活生產(chǎn)實驗?zāi)?關(guān)于初中化計算題的類型在《初中化學(xué)教材全解》上歸納的很清楚。

　　五是化學(xué)考試的方法你掌握了么?這里所說的方法是指你對題意理解了么?我們的試題中有

　　其次我想告訴同學(xué)們的是要樹立學(xué)習并學(xué)好化學(xué)的信心 ，有的同學(xué)認為化學(xué)這個學(xué)科有些概念大抽象了，不好理解，其實我覺得最難理解的是數(shù)學(xué)概念那才叫抽象，我們化學(xué)中的分子，原子。離子，元素這些概念你仔細去品味下還是有樂趣的，是我們化學(xué)中的分子原子和離子才構(gòu)成了我們活生生的豐富多彩的世界呢?如沒有這些分子原子離子的變化何來的世界多樣性呢?同學(xué)們多去想象一下我們化學(xué)世界中的分子原子離子說不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢，正因為我們化學(xué)世界中的變化才使我們的生活才有意義呢?對么?

　　然后我還要強調(diào)同學(xué)們必須要重視化學(xué)實驗，要學(xué)好化學(xué)必須重視化學(xué)實驗，因為化學(xué)實驗中能再現(xiàn)生活中很多的奧秘，那么如何重視實驗?zāi)?

　　我認為同學(xué)必須做到如下幾點：一是認真觀察老師課堂上的演示實驗，要做到如下幾點：一)，先用心看：先看實驗所用儀器，再看老師的操作要點，再看實驗中發(fā)生的實驗現(xiàn)象，二)，認真想：想實驗為何會發(fā)生這樣的現(xiàn)象，一定要能根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式，三)，再思考：這個實驗有無改進方法?這個實驗要注意那些事項?二是要認真做好學(xué)生實驗，學(xué)生實驗是自己動手的實驗，可是我們有很多同學(xué)到實驗室想也不想拿起實驗桌上的儀器和化學(xué)試劑隨便玩下，只求個開心就走，這一弄得老師不高興，二來同學(xué)們做完實驗其實什么效果也沒有得到，所以很多老師看到同學(xué)們這樣于是就不想帶同學(xué)們進實驗室了，我覺得同學(xué)們做實驗時要從下面幾個方在著手，一)，先看好書，然后根據(jù)這個實驗要求把實驗計劃寫出來，到實驗室就不會盲目去做了，二)，要嚴格按照實驗操作去完成實驗，你若覺得有改進的實驗方案要及時與老師討論，看是否可行，三)，要認真記錄實驗現(xiàn)象，四)，要認真填寫好實驗報告，提出你在實驗中遇到不能解決的問題。

　　最后我還要強調(diào)的是同學(xué)們一定要把所學(xué)知識運用到實驗生活中去。

　　化學(xué)與我們生活是密切聯(lián)系的，你可以不斷地運用所學(xué)的知識運用到我們實驗生活中去，那樣我們學(xué)習起來會更有一種滋味要心頭，如有的同學(xué)覺得分子原子概念難掌握，我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子，我們小時玩的積木更象分子原子，我們用積木為不是構(gòu)建了很多圖象么?而這些圖形不正好就象我們所說的物質(zhì)么?還有我們現(xiàn)在學(xué)到的碳這一節(jié)，在我們生活中應(yīng)用就更多了，想一想鄭橋板的字為何百年之后依然不變是何道理?想想我們的假酒為何會致人于死命?你說我們學(xué)習的化學(xué)怎會變成枯燥無味的東西呢?

　　總之，同學(xué)們要有自信力，要想信自己有能力把這個學(xué)科學(xué)好才是最重要的。

初三期中考試反思11

　　一、考試情況總結(jié)：

　　一模考試結(jié)束了，我班有24人取得了進步，總體成績保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學(xué)科較上學(xué)期期末均有一定的進步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減少到4人。

　　非常遺憾的是班級的優(yōu)秀率仍然沒有提高，除了李爽、李明洋兩個學(xué)生的成績能夠躋身年級前50外，其他學(xué)生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績上看，多數(shù)學(xué)生集中在340分—380分段，處于年級的中等或偏下的位置。

　　二、開展的工作及學(xué)生的變化：

　　進入初三第二學(xué)期，學(xué)習壓力增大，四班的學(xué)生明顯變得緊張而焦慮。考慮到學(xué)生的實際情況，我首先與各學(xué)科教師進行了碰頭，將學(xué)生．．

　　分類進行分析，對于不同的學(xué)生將進行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參與學(xué)生的管理，特別是幫助學(xué)生管理自己的情緒，面對知識漏洞及檢測的失敗或是學(xué)習上的壓力，要進行情緒的疏導(dǎo)。第二步，堅持目．．．

　　標管理措施，每個月月初制定個人月目標，月底進行自我反思總結(jié)。第三，班會時間、自習課時間、午休時間與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習狀態(tài)及困難，幫助他們緩解壓力。同時，將談話內(nèi)容反饋給家長，做到雙方合力，以達到效果。

　　值得欣慰的是，四班學(xué)生的情緒基本上保持了穩(wěn)定，班級狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級學(xué)習風氣日益濃厚，一�？荚嚩鄶�(shù)學(xué)生能夠取得進步正是源于良好的風氣。

　　學(xué)生的變化有一下幾個方面的體現(xiàn)：

　　1、出現(xiàn)了一批好學(xué)的學(xué)生，帶動班級整體學(xué)習風氣的'變化。除了李爽、王雅琪等學(xué)生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的學(xué)生例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得非常努力。這些孩子在一模考試中都取得了進步。

　　2、晨檢及自習課多數(shù)學(xué)生都能夠自己安排時間，有效學(xué)習。

　　3、一部分學(xué)生表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等因為有強烈的入團要求，在行為、學(xué)習上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。

　　4、對于即將面臨的中考，雖然每個人都有焦慮，但是學(xué)生之間能夠互相鼓勵，沒有保留的給予幫助，秉承了四班一貫的“相親相愛”的風格，這是我非常愿意看到的。

　　三、反思與下階段工作：

　　從一�？荚嚨那闆r看，班級仍然存在一些不和諧現(xiàn)象：有一部分學(xué)生沒有學(xué)習動力，學(xué)習效率低；有個別學(xué)生仍在擾亂課堂秩序；有一部分學(xué)生心理出現(xiàn)問題，需要加強關(guān)注。

　　下一階段對于重點學(xué)生要開展一系列的工作。課堂紀律仍然存在問題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴格要求；學(xué)習缺乏動力的張犇原野，需要做好家長的工作，對孩子多關(guān)心；疏于家庭管理的閆紹蒙，對其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情；自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用，時常對其施加一定的壓力；有早戀問題的王婉童，從家長到學(xué)校都嚴格控制他的時間，給予他更多的關(guān)注。心理壓力過大，家長不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對其進行考前心理指導(dǎo)。

初三期中考試反思12

　　一、月考總體思想

　　“教書育人、以人為本”。學(xué)校教育，以學(xué)生為本。我校在20xx年9月組織了第一次初三各學(xué)科月考，并將持續(xù)地進行到畢業(yè)。月考的目的是以考促學(xué)，營造學(xué)生的學(xué)習氣氛，促進教師新課改的貫徹實施，使學(xué)生重視學(xué)習，讓學(xué)生真正地“動”起來。現(xiàn)在就化學(xué)月考的教學(xué)實踐進行總結(jié)。

　　二、考后學(xué)生情況調(diào)查

　　考試過程由學(xué)校統(tǒng)一組織，嚴格認真地進行。考完后學(xué)生情不自禁地跑來給我說：考題太難，學(xué)會的化學(xué)式和實驗又忘了。卷子批改后，分數(shù)不理想，學(xué)生情緒低落，但經(jīng)過老師實施心理教育以后，學(xué)生學(xué)習主動性逐漸增強，學(xué)習興趣提高。

　　三、考卷的側(cè)重點

　　本次化學(xué)試卷側(cè)重于考查學(xué)生通過知識點的分析，要求學(xué)生運用知識點解決問題，積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質(zhì)是知識點的變形應(yīng)用。

　　四、聽取學(xué)校教研意見

　　我校要求全面提高教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)科教師重任在身，要把分數(shù)提起來，要提高學(xué)習興趣，多做學(xué)生分組實驗和教師演示實驗。

　　五、調(diào)查學(xué)生后的分析及對策

　　1、化學(xué)式和化學(xué)計算是學(xué)習上的重難點，如果化學(xué)式扎不牢，化學(xué)計算將難以開展，更影響到第五章的化學(xué)方程式計算。

　　2、努力培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基礎(chǔ)知識，解決化學(xué)問題的能力。尤其是綜合性地運用知識來分析某一問題的能力上，要求學(xué)生加強學(xué)習，探究和應(yīng)用。找出分析問題的思維切入點，找出運用知識點來解決新問題之間的‘著陸點’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構(gòu)造，有機化合，不斷地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、學(xué)生初次接觸化學(xué)學(xué)科，所見題型太少，要通過練題熟練地掌握一些基礎(chǔ)題型，然后再拓展一定層次的綜合性和難度的`題的訓(xùn)練。練題可以增長見識，開發(fā)學(xué)生解決問題的思維能力，形成科學(xué)探究的本領(lǐng)。

　　4、面對全體學(xué)生，實施了思想心理充電。主題是;面對事實，振作精神，科學(xué)探究，繼續(xù)行動。思想是行動的指南，若不能做好學(xué)生思想工作，難以提高學(xué)生的積極性，也就不能提高分數(shù)了。

　　5、展開幾種輔導(dǎo)工作：1指導(dǎo)同學(xué)們購書，展開課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶著不懂的化學(xué)問題問老師，問同學(xué)，學(xué)問結(jié)合。2理出課外學(xué)習計劃表，勞逸結(jié)合。

　　六、開發(fā)評卷教學(xué)的功能

　　1、評卷教學(xué)的功能認識

　　評卷教學(xué)，應(yīng)是課改教學(xué)實踐中的一個重要的認識課題。如何開發(fā)化學(xué)評卷教學(xué)領(lǐng)域的思想教育價值，化學(xué)智力教育價值，化學(xué)美育教育價值。如何在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題，創(chuàng)新地解決問題的思維過程中達到教學(xué)目標。如何根據(jù)學(xué)生的化學(xué)語言、文字表達折射出學(xué)生對化學(xué)基本概念，原理和知識之間聯(lián)系的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強有力的研究素材和源泉，教學(xué)相長。也為提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)提供了重要的手段和途徑。

　　2、通過評卷教學(xué)，實現(xiàn)化學(xué)計算的歸類整理，復(fù)習應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生智力資源。

初三期中考試反思13

　　期中卷子出的題很有導(dǎo)向性。本次測試成績十分不理想。學(xué)生復(fù)習時間應(yīng)該來說比較充分，但因為自己經(jīng)驗不足，復(fù)習缺乏針對性，太主觀臆斷，導(dǎo)致復(fù)習方向有些偏頗，沒有抓住該抓的重點。前半個學(xué)期，《伴你學(xué)》等習題講得過少，學(xué)生閱讀、分析、寫作能力均有欠缺。具體表現(xiàn)在一下幾方面：

　　一、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但作為教師，我仍需重視其教學(xué)。另外在練習中出現(xiàn)一些常用知識點(如成語積累等)，學(xué)生不懂，教師也要適當講解。

　　二、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與答案有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，沒有自己的風格，描寫不夠生動形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲量太小，課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學(xué)期我要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，并且多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練，最終提高其口頭、文字表達能力。

　　三、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《父愛是金》一文中提問到：離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉(zhuǎn)身離去，對父親的這個舉動你是如何理解的?有許多學(xué)生答道：他不想讓兒子看到自己流淚，而沒抓住父親想讓兒子學(xué)會堅強這個重點。

　　文言文閱讀質(zhì)量也不甚理想，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解課文內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教下半學(xué)期我要多開展一些閱讀練習，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

　　四、學(xué)生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。在我所任教的兩個班，活躍的經(jīng)常是固定的幾個同學(xué)，人數(shù)較少，剩下大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，即使知道答案，也不愿發(fā)言。因此我要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的'語文素養(yǎng)。

　　五、學(xué)生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此我今后要注意：要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新提出的問題要有所準備，從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

　　六、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案可以漫無邊際，最起碼要言之有理，萬變不離其宗。我在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些易考問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，并及時鞏固。

　　下段時間，自己應(yīng)多向老教師請教，多聽多問，彌補自己經(jīng)驗的不足。同時，對學(xué)生要更加嚴格要求，不對任何一個學(xué)生放松，為兩率打下基礎(chǔ)。

初三期中考試反思14

　　一、試卷分析：

　　這張試卷的基本題占90％以上，試卷題目全面而詳盡，在難易度上也比較適中、靈活，比較全面的檢查了近段的教學(xué)情況。

　　二、暴露的問題：

　　1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。主要是因為學(xué)生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。對于簡算，學(xué)生尚未熟練掌握簡便算法，特別對于乘法分配律的應(yīng)用，個別學(xué)生還不能很好的掌握。

　　2、對于名數(shù)的改寫的方法，學(xué)生掌握的不夠好，不熟練，導(dǎo)致出錯較多。

　　3、學(xué)生不認真審題，更不會冷靜地去分析問題，看見數(shù)字就急于動筆，是造成失分的主要原因。

　　4、學(xué)生不能靈活的運用知識，對于“生活中的數(shù)學(xué)”失分嚴重。

　　三、今后教學(xué)努力方向：

　　1、注重計算能力的培養(yǎng)，個別同學(xué)的`計算還需要提高。在今后的教學(xué)中堅持課前計算天天練，提高計算的準確性，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　2、加強簡便計算的練習，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。

　　3、加強概念教學(xué)，避免學(xué)生的認知錯誤。教學(xué)中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。

　　4、教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識，學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學(xué)實踐能力。

　　5、對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題、做時認真分析、做后認真檢查”的好習慣。

初三期中考試反思15

　　在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對重點和難點內(nèi)容，分析學(xué)生已有前知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點，循序漸進，逐步達到教學(xué)要求和目標，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細和充分的準備。

　　在上課方面，平時在教學(xué)中，認認真真，注意知識的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認真作了批改，要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。

　　在這次期中測試中，班級學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴重，班級最高分和最低分相差有54分，本來在學(xué)生成績應(yīng)該是中間大，尾較小分布，現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布，造成班級均分不高，究期原因有以下幾個方面：

　　一、由于本屆畢業(yè)學(xué)生不多，他們對學(xué)習和學(xué)習成績沒有要求，學(xué)習的態(tài)度和行為習慣差，具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨找過學(xué)生進行了解和談心，說了學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒服，居然有個別學(xué)生在上課能睡覺，發(fā)現(xiàn)他們睡覺時也采取了教師常用的方法提醒，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦干嘛?就這些問題我也給學(xué)生做了思想工作，學(xué)生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有部分學(xué)生找借口說：我八年級物理沒有學(xué)好，現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是懶怕苦。為此也找他們進行了思想交流，說九年級物理的內(nèi)容與八年級內(nèi)容不同，就相當于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生，通過這半個學(xué)期的教學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習成績有了較大提高。

　　二、學(xué)生對課堂學(xué)習知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多，但兩個班都有作業(yè)部分學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，從試卷上看基礎(chǔ)部分得分情況也只有70--80%，對于能力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實驗探究過程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因，但從學(xué)生答題來看在測滑輪組機械效率試驗時應(yīng)怎樣拉動彈簧秤的回答發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。

　　下階段準備的做法：

　　1、 繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習，加強默寫和抽查，以期來督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。

　　2、 對于一些程度相對來說較好的`學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。

　　3、 課后加強輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績有所突破。

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