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高一期中考試總結(jié)[熱]
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編幫大家整理的高一期中考試總結(jié),希望能夠幫助到大家。
高一期中考試總結(jié)1
20xx年4月29日,華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué)高一年級(jí)全體師生在學(xué)校大禮堂召開(kāi)了高一年級(jí)學(xué)生大會(huì),高一年級(jí)李主任主持了整場(chǎng)會(huì)議。出席此次會(huì)議的還有高一年級(jí)主任彭主任以及高一年級(jí)家委會(huì)主任。
大會(huì)第一項(xiàng)是為為期一個(gè)月的籃球賽進(jìn)行表彰頒獎(jiǎng),體育老師邱老師先表達(dá)了對(duì)家委會(huì)、華生培訓(xùn)中心的感謝,隨后宣讀了優(yōu)秀組織者、最佳運(yùn)動(dòng)員、冠亞季軍等獎(jiǎng)項(xiàng),彭主任、李主任、家委會(huì)主任分別為這些優(yōu)秀的籃球健兒或集體頒獎(jiǎng),祝賀他們獲得屬于自己的MVP。
“成功的花,人們只驚艷她現(xiàn)時(shí)的明艷! 然而當(dāng)初它的芽,浸透了勤奮的淚泉, 灑遍了犧牲的血雨。”籃球頒獎(jiǎng)結(jié)束后,李主任引用冰心的一段話(huà)開(kāi)啟了大會(huì)第二項(xiàng)――為年級(jí)優(yōu)秀學(xué)子頒獎(jiǎng),她提到“不要只羨慕別人的成功,那是別人努力的結(jié)果”。吳宇亮老師、張永久老師、宋相宇老師、高玉良老師等班主任為年級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、期中考試各班前十名、期中考試各班進(jìn)步前五名頒獎(jiǎng),祝賀他們半學(xué)期以來(lái)取得的學(xué)習(xí)上的.進(jìn)步。
大會(huì)第三項(xiàng)為學(xué)生代表高歌講話(huà),高歌同學(xué)提出高中生應(yīng)該“志存高遠(yuǎn)”,不只是以考大學(xué)、選專(zhuān)業(yè)為學(xué)習(xí)目標(biāo),而應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,享受整個(gè)人生過(guò)程。
大會(huì)第四項(xiàng)為高一年級(jí)彭主任講話(huà)。彭主任首先讓同學(xué)們思考被表彰同學(xué)的閃光點(diǎn),并以此自省。然后以美國(guó)NBA作比喻,指出高中三年的歷程就如同NBA漫長(zhǎng)的球賽里程,同學(xué)們要有永不言敗的勇氣,只要勇往直前,一切皆有可能。最后呼吁所有師生加入到華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué)申請(qǐng)廣東省國(guó)家示范性高中的評(píng)估事項(xiàng)中來(lái),人人做好自己的事,人人盡一份力量。
善于總結(jié),便善于提高。此次學(xué)生大會(huì)是對(duì)半學(xué)期成果的總結(jié),更是對(duì)學(xué)生接下來(lái)每一天學(xué)習(xí)的動(dòng)員,只有發(fā)揮長(zhǎng)處,補(bǔ)足短板,才能穩(wěn)步提升。
高一期中考試總結(jié)2
高一期中考試按計(jì)劃已圓滿(mǎn)地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看,考試前讓學(xué)生做的一些事情都或多或少有了一定的效果,F(xiàn)將考前考后的一些做法做一小結(jié),以便以后教學(xué)中參考。
(1)考試的內(nèi)容:
本次考試主要考查內(nèi)容為高中化學(xué)必修2第一、二章。從卷面上看,第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表占43分,約占總分的40%;第二章化學(xué)反應(yīng)與能量變化占54,約占總分的48%;實(shí)驗(yàn)部分占18分,約占總分的12%,從分值分布看基本合理。
。2)考試卷面題型分析。
卷面分為選擇題和非選擇題兩大部分。
第I卷為選擇題部分,共17小題,其中,4、9、10、11、15、17題對(duì)學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)較難。第4題、第17題涉及實(shí)驗(yàn)部分知識(shí)點(diǎn)考察,可能因?yàn)槠綍r(shí)實(shí)驗(yàn)做得較少,因此學(xué)生對(duì)涉及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的內(nèi)容理解不到位,正確率較低。第9、10、11、15題為元素化合物知識(shí)點(diǎn)考察的知識(shí),相對(duì)較難學(xué)生對(duì)選項(xiàng)所包含的意思不能完全理解,因此,需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)。
第II卷非選擇8到小題,其中,第22題、第25題為計(jì)算題,第18、19、23題為元素化合物推斷題,第20、21、24題為化學(xué)反應(yīng)與能量變化部分知識(shí)點(diǎn)考察題,在整個(gè)卷中,相對(duì)而言第21題、第24題、第25題較難學(xué)生得分率較低。
。3)考試成績(jī)分析與反思
這學(xué)期我教四個(gè)班,其中,高一(2)班為重點(diǎn)班,入學(xué)成績(jī)較好,高一四班、高一六班、高一八班為平行班,入學(xué)成績(jī)相對(duì)較差。從考試結(jié)果看,也基本上是班級(jí)情況的反映。但相對(duì)而言,一六班本次考試的成績(jī)和月考相比有較大的進(jìn)步,而一八班的成績(jī)比上次月考進(jìn)步不大。這與這一月教學(xué)中的表現(xiàn)較為相同。通過(guò)一六班成績(jī)的提高來(lái)看,在平時(shí)教學(xué)中特別是自習(xí)輔導(dǎo)是給學(xué)生安排一定量的任務(wù)還是取得了一定的效果。這是需要進(jìn)一步總結(jié)、加強(qiáng)的做法。
根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很的彈性,不同的老師的教學(xué),考出來(lái)的成績(jī)會(huì)有很大區(qū)別,反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項(xiàng)工作:
第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了,只有從課堂效率上入手,課前將學(xué)生定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好,在課堂上比較流暢的講解,適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法,提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
第二、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng),高中課程比較重,課余時(shí)間較少,兩次周內(nèi)的輔導(dǎo)就成了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要時(shí)刻,因此在晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三、自己要獨(dú)立思考,哪些東西講,哪些東西不講,哪些先講,哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)?問(wèn)題,應(yīng)該是比較好的做法。比如這次考試,有的問(wèn)題教參上說(shuō)不講,但是考到了,說(shuō)不講的東西不能總不講,過(guò)一段時(shí)間后還是要講的。只要學(xué)生能學(xué)會(huì)的就應(yīng)該講。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成績(jī)好的老師往往有一些方法,一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流,他們從上學(xué)開(kāi)始,養(yǎng)成的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣就不太好,不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)找問(wèn)題,不會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見(jiàn)的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,提出有質(zhì)量的問(wèn)題,自己解決一些常見(jiàn)的問(wèn)題,這些都需要化一些心思。
總之,教書(shū)育人是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要我們教育工作者要不斷學(xué)習(xí)、不斷思考。從中找出最適合的方法,因材施教,這就需要我在以后的教學(xué)中更加努力。
高一期中考試總結(jié)3
一、細(xì)胞增殖
1、細(xì)胞增殖的意義:細(xì)胞增殖是重要的細(xì)胞生命活動(dòng),是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。
2、真核細(xì)胞分裂的方式包括有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂。
3、細(xì)胞周期的概念:指連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始,到下一次分裂完 成時(shí)為止。細(xì)胞周期分分裂間期和分裂期兩個(gè)階段。分裂間期所占時(shí)間長(zhǎng)(大約占細(xì)胞周期的90%95%)。分裂期可以分為前期、中期、后期、末期。
二、植物細(xì)胞有絲分裂各期的主要特點(diǎn)以及無(wú)絲分裂
1、分裂間期特點(diǎn)是完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;結(jié)果是每個(gè)染色體都形成兩個(gè)姐妹染色單體,呈染色質(zhì)形態(tài)。(復(fù)制合成數(shù)不變)
2、前期特點(diǎn):(膜仁消失現(xiàn)兩體)
①出現(xiàn)染色體、出現(xiàn)紡錘體
②核膜、核仁消失。前期染色體特點(diǎn):
、偃旧w散亂地分布在細(xì)胞中心附近。
②每個(gè)染色體都有兩條姐妹染色單體
3、中期特點(diǎn):(形數(shù)清晰赤道齊)
、偎腥旧w的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上
、谌旧w的形態(tài)和數(shù)目最清晰。
染色體特點(diǎn):染色體的形態(tài)比較固定,數(shù)目比較清晰。故中期是進(jìn)行染色體觀察及計(jì)數(shù)的最佳時(shí)機(jī)。
4、后期特點(diǎn):(點(diǎn)裂數(shù)增均兩極)
、僦z點(diǎn)一分為二,姐妹染色單體分開(kāi),成為兩條子染色體。并分別向兩極移動(dòng)。
、诩忓N絲牽引著子染色體分別向細(xì)胞的兩極移動(dòng)。這時(shí)細(xì)胞核內(nèi)的全部染色體就平均分配到了細(xì)胞兩極。
染色體特點(diǎn):染色單體消失,染色體數(shù)目加倍。
5、末期特點(diǎn):(兩消兩現(xiàn)細(xì)胞板)
、偃旧w變成染色質(zhì),紡錘體消失。
②核膜、核仁重現(xiàn)。
、墼诔嗟腊逦恢贸霈F(xiàn)細(xì)胞板,并擴(kuò)展成分隔兩個(gè)子細(xì)胞的細(xì)胞壁,與高爾基體的活動(dòng)有關(guān)。
6、有絲分裂意義:將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制以后,精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。從而保持生物的親代和子代之間的遺傳性狀的穩(wěn)定性。
7、無(wú)絲分裂特點(diǎn):在分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的`變化。
8、無(wú)絲分裂的典例:蛙的紅細(xì)胞
三、細(xì)胞分化:
1、定義:在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過(guò)程,叫做細(xì)胞分化。
2、結(jié)果:產(chǎn)生形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞。
四、細(xì)胞衰老
細(xì)胞衰老的特征
。1)、細(xì)胞內(nèi)水分減少,結(jié)果使細(xì)胞萎縮,體積變小,細(xì)胞新陳代謝的速率減慢。
。2)、細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低。
。3)、細(xì)胞內(nèi)的色素會(huì)隨細(xì)胞衰老而逐漸積累,他們會(huì)妨礙細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的交流和傳遞。
。4)、細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢,細(xì)胞核的體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮、染色加深。
。5)、細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低。
五、癌變
1、癌細(xì)胞:有的細(xì)胞受到致癌因子的作用,細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化,就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞。
2、癌細(xì)胞的特征:
。1)在適宜的條件下,癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖
。2)癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化
。3)癌細(xì)胞的表面也發(fā)生了變化。由于細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,使得癌細(xì)胞彼此之間的黏著性顯著降低,容易在體內(nèi)擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移。
3、致癌因子
。1)物理致癌因子:主要指輻射,如紫外線、X射線等。
。2)化學(xué)致癌因子:無(wú)機(jī)物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機(jī)物如黃曲霉毒素、亞硝胺等。
(3)病毒致癌因子:如致癌病毒
高一期中考試總結(jié)4
一、分析試卷結(jié)構(gòu):
由主觀題和客觀題(題型就見(jiàn)下表)組成。答卷時(shí)間120分鐘(比正常高考少了30分鐘),卷面分值120分,客觀題多了兩道選擇題,主觀題少了一道仿句題,F(xiàn)代文閱讀分值20分,與高考比少了5分,但題量沒(méi)變;文言翻譯分值少了2分,題量仍然沒(méi)變;詩(shī)歌鑒賞8分,少了3分,題量同樣沒(méi)變;作文40分,比高考少了20分,但題量也同樣沒(méi)變。由此可見(jiàn),試卷題量安排欠妥當(dāng)。
二、分析試卷試題難度:
整套試卷,試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。
三、成績(jī)分析和對(duì)策
(一) 客觀題成績(jī)分析(及格率對(duì)照表)
通過(guò)以上數(shù)據(jù)分析,我校學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上要顯得好一些,但也存在不足,現(xiàn)總結(jié)如下;
(1)字上的失分太大,學(xué)生的課內(nèi)字形書(shū)寫(xiě)還是要重視,以免日后作文錯(cuò)字太多而輕易丟分。
(2)語(yǔ)言方面的運(yùn)用還是應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)滲透和訓(xùn)練,通過(guò)考試可以發(fā)現(xiàn)前一段時(shí)間的訓(xùn)練是有用的,所以在這方面我們還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以往的打法,不能放松對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練。
(3)文言文閱讀學(xué)生的基礎(chǔ)還是有待加強(qiáng),考查課內(nèi)知識(shí)應(yīng)該是滿(mǎn)分才行,平時(shí)對(duì)學(xué)生的文言基礎(chǔ)還是要想辦法加強(qiáng)。方法如下:文言文課文留抄寫(xiě)或翻譯作業(yè),通過(guò)抄寫(xiě)原文,翻譯課文,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,從而更好地消化課內(nèi)文言基礎(chǔ)知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),為日后的課外文言閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(4)古文閱讀中最后一道大題學(xué)生答的不好,學(xué)生對(duì)荊軻的身份和刺秦的動(dòng)機(jī)理解不準(zhǔn)確,可能是課堂上學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,也可能是學(xué)生想當(dāng)然理解問(wèn)題,不動(dòng)腦思考的結(jié)果。以后會(huì)在教學(xué)中設(shè)計(jì)類(lèi)似的問(wèn)題,引導(dǎo)訓(xùn)練。
(5)現(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學(xué)生第一次遇到的,選最準(zhǔn)確的,這就要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析不能膚淺,只停留在問(wèn)題的表面或不通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)全面分析思考。平時(shí)在閱讀訓(xùn)練中多加以側(cè)重,并注意思維方法的指導(dǎo)。
(6)科技文閱讀即現(xiàn)在高考中談的論述類(lèi)閱讀,學(xué)生第一次接觸這樣的題型,除理解文字的能力有待提高外,學(xué)生還應(yīng)該掌握一定的答題技巧,這同樣要在平時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練,因而語(yǔ)文的任務(wù),不僅僅就是課堂上的40分鐘,它涉及到學(xué)生一以貫之的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們所有高一的老師從一開(kāi)學(xué)就開(kāi)始了一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃,每個(gè)階段訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)都有明確的要求,希望能通過(guò)大家的努力將語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的軌道上。語(yǔ)文不單單是在學(xué)知識(shí),也是在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法,更重要的是在涵養(yǎng)心靈。想辦法把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的功利心和人的未來(lái)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。
(二)試卷主觀題成績(jī)分析(每題得分對(duì)照表)
主觀卷的成績(jī)普遍低于白山二中,原因如下:
(1)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解把握還需要提高,如閱讀17題,學(xué)生思維方向是錯(cuò)的,沒(méi)有從“題目”入手分析在表現(xiàn)主題、安排結(jié)構(gòu)、塑造人物上的作用,而是單純從主題、結(jié)構(gòu)、人物的角度入手分析,本末倒置,使該題丟分嚴(yán)重。
(2)平時(shí)訓(xùn)練時(shí)教學(xué)生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離,如閱讀的15題,問(wèn)的是人物的形象,并加以簡(jiǎn)要分析。分析應(yīng)該是拿人物具體的表現(xiàn)分析形象特點(diǎn),而答案是沒(méi)有分析的(答案:①好強(qiáng),渴望成功又害怕失敗;②完美,追求完美又缺乏自信;③有責(zé)任感,心系觀眾但又缺乏勇氣;④熱情認(rèn)真,終于走向成功)。為了尊重出題學(xué)校和各學(xué)校間的比照,我們按照答案批了。
(3)主觀題批卷時(shí),我們“嚴(yán)”字當(dāng)頭,要求要規(guī)范準(zhǔn)確,含糊不清,表意不清的一律不得分,只有這樣訓(xùn)練才會(huì)讓學(xué)生重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí),端正態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),在高考批卷相對(duì)松的`情況下我們的學(xué)生得分就會(huì)高;如果平時(shí)就養(yǎng)成“差不多”的毛病,不求甚解,那高考就會(huì)“差很多”,一旦嚴(yán)批該怎樣辦?另外嚴(yán)謹(jǐn)也該是一個(gè)好的品質(zhì)。
(4)作文的批卷嚴(yán)格要求卷面書(shū)寫(xiě)的工整大方。今年去長(zhǎng)春開(kāi)高考總結(jié)會(huì),發(fā)現(xiàn)近幾年的作文批閱都是以卷面為主,教研員讀的高考滿(mǎn)分作文,有的沒(méi)等讀到后面就已經(jīng)經(jīng)不起推敲了,這樣的情況太普遍了。所以,我們?cè)谂魑臅r(shí),制定了新的批分標(biāo)準(zhǔn)。在作文的批分上我們感覺(jué)學(xué)生的平均分27、5都有點(diǎn)高了,一定要把作文的水分?jǐn)D出去,這樣無(wú)論高考怎么批,我們的學(xué)生都是能經(jīng)得起考驗(yàn)的。
高一期中考試總結(jié)5
基本情況:
高一(7)班在本次期中模塊考試中,綜合考評(píng)在各班中排名第十,比上學(xué)期有點(diǎn)兒退步。在考試的所有科目中,地理(第一)、歷史(第二)、生物(第三)相對(duì)好一些。而語(yǔ)文、外語(yǔ)、物理、化學(xué)相對(duì)弱一些,但比上學(xué)期有所進(jìn)步。學(xué)生分布情況,A類(lèi)學(xué)生7人,第5名,B類(lèi)學(xué)生8人,第12名,人數(shù)最少,C類(lèi)學(xué)生7人第二名,還可以。
取得的成績(jī):
1、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)比上學(xué)期有進(jìn)步
2、一些原來(lái)排名較后的學(xué)生取得了不小的進(jìn)步,特別是A類(lèi)學(xué)生。
存在的'問(wèn)題:
1、從成績(jī)分布來(lái)看,B類(lèi)學(xué)生人數(shù)太少,尖子生在整個(gè)年級(jí)中排名靠后。
2、從各科成績(jī)分析,7班學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不是很明確,自信心不足
3、分班時(shí)的前十名學(xué)生狀態(tài)相當(dāng)不穩(wěn)定。由于種種原因造成這些學(xué)生成績(jī)變化很大,有些學(xué)生退步幅度太大。
下階段的措施:
1、首先,重視薄弱學(xué)科的指導(dǎo)與督促,加強(qiáng)與科任教師的交流。
2、狠抓課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律和晚修紀(jì)律,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、利用班會(huì)課和平時(shí)的談話(huà),激勵(lì)學(xué)生,制定計(jì)劃,樹(shù)立信心。
4、密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系,對(duì)退步較大的優(yōu)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),讓他們起到領(lǐng)頭羊的作用。
5、增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力,以團(tuán)結(jié)之風(fēng)帶動(dòng)班級(jí)的進(jìn)步,營(yíng)造奮發(fā)向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
6、開(kāi)展有益的課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)和興趣,讓學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
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