期中考試總結(jié)[熱]

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編整理的期中考試總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

期中考試總結(jié)1

　　羅x：

　　豐富多彩的初二第一個學期又過了一半，期中考試也過了，我對自己考到的期中考試成績都很不滿意，特別是物理和歷史的成績。這也是我平時不認真聽課造成的吧。其實除了壞的，也有好的，就是我對政治和語文挺滿意的。我覺得自己語文有了好大的進步，這一點好開心，其實在這學期我的收獲比去年好多了，我打算在期末考試中爭取更好的成績，平均分要拿到60多分。

　　戴x：

　　我對自己的考試成績還算滿意。政治和物理考好了，沒有考好的科目有語文、生物等�？嫉貌缓玫闹饕�原因是平時上課不認真，不做作業(yè)......我期末考試的目標是每科60分以上。今后要好好學習天天向上。

　　潘x：

　　剛上八年級，真的比七年級陌生。從七年級以來我一直在進步，可是上了八年級卻在退步。七年級的時候，我平均分有97，但現(xiàn)在只有八十幾，我真的很失望。我知道原因，就是不適應老師的上課方式，有些老師仍然上那科，我進步了，可是面對新老師我卻聽不進去。現(xiàn)在起，我得讓自己盡快適應老師的上課方式了。我相信我的成績還會上去的。我一定會找回那個成績。

　　陳x：

　　我對自己的考試成績不是很滿意，因為比上學期的成績退步了。特別是上了八年級后，我的數(shù)學成績不是很好，又多了一科物理，這兩科成績將總分拉底了好多，但是我不會放棄的，我會繼續(xù)努力。我會每天復習數(shù)學和物理，不會的問題主動去問老師。不管多難，一定要把各科成績搞上去！

　　李x：

　　我覺得自己的成績不是很好，我希望自己在以后能爭取更好的成績。以后，我每晚都會復習，把成績追回來。我先在雖然排全級的一百名，我以后一定會排到前面去的。我相信，有恒心，有信心，一定會成功的。有志者事竟成，我一定會成為一個有自信的'人。

　　梁x：

　　覺得自己考試成績一般，除了政治，每一科都考得不好。主要原因是沒有復習。期末的考試目標是爭取平均分 分。

　　馬x：

　　我的成績不是很高。我之前沒有認真復習，沒有認真思考老師布置的作業(yè)，下課時經(jīng)常去玩�？荚嚽暗膸滋�，我根本沒準備好。我從前的成績不錯，我爭取一定要考到平均分80分以上。從這一刻起，我要認真學習，天天向上，認真獨立完成好老師布置的作業(yè)。認真聽課，不跟老師作對。

　　馮x：

　　對期中考試不太滿意，只有數(shù)學和政治考得還好，其他科目都沒有考好。原因：數(shù)學和政治的題目比較容易。期末的目標是各科60分以上，至于數(shù)學和政治要100分以上，認真復習好每一科。

　　馮x：

　　我對期中考試成績很不滿意。政治也算考得不錯，英語很不理想。英語考不好。肯定是自己上課沒有認真聽課，作業(yè)沒有認真寫，遇到不會的沒有認真思考，隨便寫下的答案。我期末的目標是英語歷史要考70分以上，其他科目要比期中的好。以后我會認真聽課認真思考。

　　陳x：

　　我對考試成績有一點滿意。考得好的是地理，我、因為我很努力地去看書和記憶�？嫉牟缓玫氖怯⒄Z，因為我對英語很多都不會。我期盼期末能取得好成績嗎我一定要認真學習，上課少說話，爭取拿到好成績。

　　楊x：

　　這次期中考試不是很滿意。因為有些科目沒考好，特別是歷史這一科。但這次政治、語文、生物考得不錯。考得好主要是因為有認真去復習，沒有認真聽課和復習的科目就沒考好。數(shù)學有些題目是因為粗心大意錯了的，以后要細心。我一定在期末考個好成績：語文：90分，數(shù)學：85分以上；英語、80分；政治：85分以上；歷史：80分；地理：90分；物理：80分；生物85分以上。

期中考試總結(jié)2

　　本次期中考試的成績不夠理想，關于這次考試我將在以下方面做出分析：

　　一、思想意識方面：

　　作為一名學生，我的學習意識不夠強，不能很好的擔任好自己學生的角色，我應該在以后的學習過程中，明確自己的角色，強化自己的學習意識和角色意識，建立學習目標，積極上進以求在以后的學習過程中可以取得更好的成績。

　　二、學習方面：

　　在本次考試中，英語、語文和生物學科的成績有所提高，主要是由于在這段時間里更加認真的完成了這幾科的學習任務。在這幾個科目上用了更多的時間，且提高了自己對這幾個學科的重視程度，所以使自己的成績有了一些進步。當然，自己在數(shù)學和物理學科的成績還有待提高，同樣的應該提高自己對這兩個學科的重視程度，多做一些這兩個學科的習題，這樣才能讓自己的成績有提高。

　　三、行為方面：

　　在與過去的自己對比的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在行為規(guī)范上有了一定的提高，可以遵守學校的各種規(guī)章制度，不給班級和自己制造麻煩。但是，我應該再提高自己的間操質(zhì)量，端正自己的值日態(tài)度，在這兩個方面將是我接下來的學習生活中需要注意和改正的。希望老師可以督促我，讓我改正自己的問題。

　　四、成績進步和退步的原因：

　　這次考試的成績雖然不是很令人滿意但是相對于上次的考試還是有些進步的，我認為進步的主要原因就是我端正了自己的學習態(tài)度，在漸漸適應高中學習的過程中，找到了自己的學習方法和套路，讓自己可以更高效率的學習，在短時間內(nèi)可以完成更多老師布置的任務。另外，我認為我與以前的學習情況相比，我用在學習上的時間更多了，我想這也是我成績有所提高的原因之一，花在更多的時間在學習上，就能完成更多的習題，這樣對知識的理解就會更加深刻，所以成績相應就有了提高。

　　而有一些學科的成績較上次先比有了一些的退步，我想是由于在我上次考試的成績自己認為還算可以的情況下，讓自己放松了對這個科目的重視，降低了對這個科目的學習熱情，所以就導致了在接下來的學習過程中放松了這個科目的學習，減少了這個科目上的練習和鞏固，讓自己在更加親近別的學科的同時，疏遠本來較好的科目，在學習這個科目的時候也沒有了剛開始的認真程度，故而出現(xiàn)了較好科目成績退步的情況。

　　五、確立期末目標：

　　我希望在下次考試中可以達到班級前十名的位置，希望在學年的排名可以在200名左右。讓自己在下面兩個月的學習生活中更加明白學習的重要性和學習對我們的意義，讓自己可以有更加積極的態(tài)度來面對今后的學習。

　　六、提出實現(xiàn)目標的方法：

　　1.我會更加注意聽講，上課緊跟老師思路，積極發(fā)言，提高聽課效率，讓自己可以在課堂中獲得更多的知識。2.我會較以前相比更加認真的完成作業(yè)，努力做到不忘寫、認真寫作業(yè)，保證數(shù)學作業(yè)每道題都是自己完成的，我抄襲他人作業(yè)，我相信只有好的作業(yè)質(zhì)量才能讓自己有一個更好的成績。3.我會更充分的利用好自習的時間，爭取在自習之前就想好自習課要完成的任務，這樣就可以在自習課上完成更多的學習任務，以提高自習時間的利用率。一定做到不在自習課隨意講話，安心自習，不打擾他人自習，保證自習課的紀律。4.我將做到在雙休日的時候總結(jié)一周以來學習到的知識，回顧老師課上講題的過程，認真復習課上的筆記和書本上的內(nèi)容，并用一些練習題加以鞏固，讓自己的知識變得更加扎實，運用起來更加的得心應手。5.一定做到每天睡覺之前都安排好第二天要完成的工作，避免第二天現(xiàn)想要完成的任務而浪費時間，以提高自己時間的利用率讓自己可以在有限的時間里完成更多的學習任務。6.我將減少做與學習無關的事情，將自己的`全部精力都放在學習上，讓自己不在學習的時候分心，我想這對于我們來講是非常重要的。過多的學習以外的事情會占用我們太多的精力，所以我會盡量的減少這些事情所占用的時間。7.我會改進自己記筆記的方式，讓自己的筆記變得更清晰，讓自己復習起來更加方便，并且提高自己上課記筆記的速度，這樣就可以減少在記筆記的時候聽不到重要內(nèi)容的可能性。并且多與老師們交流，不藏著自己的問題，應該讓自己的錯誤都暴露在老師面前，這樣才有助于老師幫我改正自己的錯誤和彌補學習上的漏洞，才會讓我的成績提高。8.最后會在我的弱勢學科上多下功夫，提高自己的弱勢學科，爭取把弱勢轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢，讓自己的弱勢學科不再給自己拖后腿，這樣我的總成績會有一個不小的提高吧。

　　總之，在今后的學習過程中我要提高的方面還有很多，希望老師給予督促和指正。

期中考試總結(jié)3

　　一、考試分析

　　（一）成績匯總：

　　九一班應考人數(shù)為56人，班級平均分只有34.5，其中最高分72，最低分56；此外，30分以下的有19人，60分以上的僅2人，無80分以上者。九二班應考人數(shù)為52人，班級平均分更是少到28.5，其中最高分63，最低分7；此外，30分以下的有34人，60分以上的只1人，無80分以上者。

　�。ǘ�）試卷分析：

　　本次試卷分為選擇題和材料分析題兩大部分。前者共20道小題，總分40，為基礎型試題，涉及第一、二單元，共十一課的基礎知識點，按具體題型可劃分為：事件類、人物類、時間類、文件類，概括起來也可看作是對歷史事件的經(jīng)過之考察，皆是直接檢驗學生對一、二單元中所提重大歷史事件的熟悉程度。而從學生的卷面來看，做正確的平均只有9道題，這反映出一個嚴峻的現(xiàn)實：學生連最基礎的知識掌握程度還沒有五成。這里面不排除有些同學根本沒認真對待選擇題，只三、五分鐘便搞定了這20道題，倉促之下必有疏忽，但客觀來講，還是學生的基礎太過薄弱，這是通過本次考試我發(fā)現(xiàn)的最大的問題。

　　而后者材料分析題，一直是學生最大的軟肋所在，通過平時的了解，我得知很多學生一見這種題首先心理上就慌了神，腦中僅存的那些知識也便全不見了蹤影，接著就是滿篇的信口開河，想當然地涂鴉而作，甚至材料于不顧，只是憑感覺答題，結(jié)果，雖然是都答滿了，但失分也極其的多，這次考試也不例外，兩個班的學生在本大題中基本上都作答了，但60分的題，平均得分卻僅有10分，許多同學都是個位數(shù)，在翻閱兩個班的試卷后我發(fā)現(xiàn)其中的一個問題：不注意審題、馬虎圖快，對于畢業(yè)班的學生而言，現(xiàn)在說他們不知道做題前應該先仔細審題也不現(xiàn)實，所以歸結(jié)起來，根本的原因還是學生的態(tài)度有問題，除此之外，對于此種題型缺乏一定的訓練和做題技巧也是導致這類答題得分荒的一個重要原因。

　　（三）閱卷感想：

　　但就試卷而言，反映了兩大問題：第一、基礎薄弱，尤其是對于最基本的事件經(jīng)過掌握遠遠不夠；第二、態(tài)度不端、缺乏做材料分析題的基本能力。針對這兩大問題，我的感觸如下：

　　首先，對于整份試卷，學生中普遍缺乏主次之分的觀念，從卷面分數(shù)設來看，材料分析題所占分值較大，所以幾乎所有同學都將答題的重點放在了其上，而對于選擇題，只是草草地揮筆而成，缺乏足夠的重視、缺乏足夠的時間審題，同時也缺乏一定的答題技巧（即三個“缺乏”），這原本是合情合理的，但前提必須是對基礎知識有了一定量的儲備是，而大部分學生的真實狀況卻是恰恰相反基礎知識相當匱乏。就難度而言，選擇題要較之簡單的多，試卷的布可以說是先易后難，可我們的同學往往一拿到試卷就往難度較大的材料分析題里鉆，說重了，這是一種自欺欺人的行為，不清楚自己究竟能夠在哪些地方得分，不知道究竟應該在哪些地方花大精力去作答。

　　其次，對于選擇題，第一，以題型而論，我主張讓學生放棄“時間類”的題，因為歷史事件很多很雜，完全記清楚每個事件的具體時間雖然不是不可能，但對于即將應考的畢業(yè)班學生而言是相當困難的，所以平時用不著刻意去記憶，那考試的時候怎么辦呢？既然這類題考試中不會超過三個，分值不大，但是完全放棄嗎？不是！這里就涉及到一個答題技巧排除法，此法不僅適用于“時間類”的題，其他類型的題在無法確信答案時也可采用，因為選項里面必然有一至二個是明顯錯誤的`，最常見的就是“世紀”不對，譬如“一戰(zhàn)”是二十世紀的事，那應該是19××年，而有的選項會是18××年，或是20××年，顯然可以排除，這時候一般會剩下兩個選項，都是19××年，不同的是月份和日子，那么需要學生快速翻閱整個試卷，搜尋有關“一戰(zhàn)”的其它題，尤其是材料分析題，如果有，看里面的時間，然后在選項中尋找合理的，例如，有材料已經(jīng)給出有關“一戰(zhàn)”中的某一事件發(fā)生在1914年9月20日，然而在前面的選擇題中考察“一戰(zhàn)”爆發(fā)的時間，如果有選項給出的是1914年10月14日，那么就應該排除。第二，“事件類”的題其實就是歷史經(jīng)過的主要構(gòu)成，這類題學生作答不好，歸咎于我的教學策略，之前一直把課堂的重點放在了對歷史事件的“背景”（原因）和“意義”（影響）的分析和講授上，而對于“經(jīng)過”言之過簡，強調(diào)更是不夠。

　　二、教學反思

　�。ㄒ唬┥习雽W期教學回顧

　　1、授課方面。在本學期開始的時候，講了一、兩課我就感覺到一個問題學生對于本冊書所講的世界史相當陌生，不論是重大的事件也好，還是著名的人物也罷，我在課堂上一說，下面的學生一臉茫然，完全不知所以然。其次，在課后談話中得知，幾乎所有的同學在世界史和中國史之中，都鐘情于后者，對世界史沒有興趣。針對這些問題，我在其后的講課中，不得不對一些學生陌生的知識做大量的擴充，以便能夠讓大部分同學明白，所以往往覺得一周三節(jié)課時間太不夠了，所以課堂之上往往留給學生的時間極少，可以說是滿堂灌，這就減少了復習提問和強調(diào)重點的時間；另一方面，為了能夠調(diào)動學生的興趣，我在課前的準備中盡量加入一些名人趣聞以及一些學生在書本上看不到的歷史真相，這樣之下，課堂學習氣氛雖然還算活躍，但同時在笑聲之中，對于知識的有效吸收也打了折扣。

　　2、作業(yè)批改方面。學期之初，我發(fā)現(xiàn)學生在作業(yè)中的抄襲現(xiàn)象相當嚴重，對此，在平時批改作業(yè)時，我將所有作業(yè)攤開而看，發(fā)現(xiàn)相似的就放在一塊，找出其中相互抄襲的作業(yè)，記錄名單，上課時公開指出，并制定相應規(guī)則：平時作業(yè)中累計抄襲三次以上者，作業(yè)本以后送達班主任處批改，并且平時作業(yè)成績?yōu)榱�，而期末成績分為期末卷面成績、平時作業(yè)表現(xiàn)、平時課堂表現(xiàn)，期末卷面占80，平時作業(yè)和課堂表現(xiàn)各占10，我會在期末成績旁加上一列教師評定分。通過這樣的方式，在多次發(fā)現(xiàn)作弊同學之后，整體的作弊現(xiàn)象得到了很大程度的緩解，尤其九年級（一）班，只有一、兩個“頑固派”仍是陋習不改。

　　3、復習總結(jié)方面。歷史是一門知識點極其散碎的學科，所以復習總結(jié)很重要，在第一單元新課結(jié)束以后，我專門用來一節(jié)課進行復習，再次強調(diào)每課的重點知識，降低語速、反復提及考點，也對于當初筆記沒記完整的同學以機會補全。由于課時有限，僅僅是在第二單元講完之后用了一節(jié)課時間對第一、二單元的基礎知識點進行了一次檢測，由于試卷是自己所出，難免有不足之處，加之沒有時間進行以“做題”-“講題”的方式來鞏固知識的環(huán)節(jié)，所以效果不明顯。

　�。ǘ�）下半學期教學計劃

　　通過這次考試，反映了許多問題，有來自學生自身的，當然，更多的還是自己的教學環(huán)節(jié)出了岔子，對此，經(jīng)過認真反思之后，我覺得下半學期的教學應該做如下的調(diào)整和改動：

　　首先，就是對教學策略的調(diào)整。課堂教學中應該把重點放在對歷史事件經(jīng)過的講授上，而對于背景和意義的分析，點到為止，不宜做過多的延伸和擴充，這樣反而會增加學生的理解難度。在課堂快結(jié)束時進行必要的小結(jié)，尤其對于經(jīng)過中的重要事件、人物、文件等再次重申，而相應的在下一節(jié)課新知識講授開始之前必須要對本節(jié)課小結(jié)時的知識點進行提問，或是集體共同回憶，以達到復習鞏固的目的。

　　其次，加強基礎知識點記憶能力的培養(yǎng)。起初，考慮到九年級學生學習壓力大、任務繁重，所以平時沒有要求學生在課下記憶背誦歷史，現(xiàn)在看來是有必要采取“有選擇性”的抽查工作了，對于（二）班，我的想法是先在班上進行統(tǒng)計，征集自愿背誦者，如果人數(shù)偏少，則統(tǒng)一直接由我考察；如果人數(shù)稍多，則分組，選出負責人來考察組員，而由我考察各負責人。對于（一）班，采取課前、課后提問的方式，重點針對歷史成績處于50分至30分之間的同學。這是考察的方式，而考察的內(nèi)容則還是以歷史事件的經(jīng)過為主，這點我會在課堂小結(jié)時針對課堂筆記做出劃分，明確指出哪些部分是需要加強記憶的。

　　最后，加強材料分析題的訓練。這個主要在課堂上進行，對于每一課的“想一想”以及課后的“材料閱讀”，盡可能在課堂上進行解決，當做材料分析題去做，啟發(fā)學生，最后讓學生給出答案。這個過程中還要注意培養(yǎng)學生的答題技巧，要善于從材料中找出關鍵字，比如“國家”、“人物”、“時間”等，并通過多次訓練，養(yǎng)成學生仔細審題、做提前先閱讀材料的習慣。===

期中考試總結(jié)4

　　一、本部情況分析

　　1、班級、學科、教師情況分析——各班整體力量相對均衡，部分學科內(nèi)部差距較大，部分老師進步顯著。

　　（1）各班整體力量相對均衡。初三年級共有學生494人；無論是入學初三時的分班預測還是9月賽，無論是10月中旬的周賽，還是剛剛進行的期中考試考評，絕大多數(shù)班級考評均在100分左右。如期中考試各班考評為W老師所帶的三9班112分，X老師所帶的三5班111分，Q老師所帶的三6班109分，Y老師所帶的三4班107分，L老師所帶的三1、Z老師所帶的三7班并列103分；特別接近100分的還有三3班98分，三8班97分。另，初三2班本次考試有些失常，考評86分，不是因為張美英老師帶領的三2班師生驕傲了，而是朋友們太強大了。相信并期待，11月8日、9日，三2班定然能給大家書寫新的驚喜。美英，加油！

　�。�2）班級各學科考評相對平衡，少數(shù)班級差距較大。從學科教師個人對班級貢獻值來看，L老師1班語文，C老師8、9班數(shù)學，Y老師4班英語，W老師9班化學，L老師3、7班歷史對班級貢獻度最大。其中4名老師為制卷老師，如果硬是要回避其制卷因素，那么唯獨4班英語的班級貢獻度突出。由眾老師貢獻平平可以推斷，各學科內(nèi)部差距相對較小。另除2位同志的兩個班級明顯滯后外，學科組內(nèi)合作交流的態(tài)勢基本面是好的。在此需要提醒的是，如果組內(nèi)有考得特別優(yōu)異的同志，我們務必珍惜資源，務必多請該教師在組內(nèi)傳播經(jīng)驗，交流先進做法。比如，陳衛(wèi)忠老師本次各段均分都遙遙領先，他肯定有獨特的做法，集體備課時請陳衛(wèi)忠老師交流經(jīng)驗，我們數(shù)學組凌娟同志這次就千萬不能客氣啦！從這個角度講，組內(nèi)有黑馬出現(xiàn)，有時是好事，說不定有新的探索或?qū)嵺`已結(jié)碩果！

　　小先生班，各科在特別充分的集體備課之后，差距緊縮，基本在3分以內(nèi)，難分上下，有力保證了各班各學科基本處于高位、均衡發(fā)展水平。目前，兩個小先生班的優(yōu)生分布極其均衡：兩個班前10名，5:5；前20名，10:10；前30名，14:16；前40名，21:19；前50名，26:24；前60名，30:30。可謂天下太平，鼓舞人心！

　�。�3）級部教師整體積極進取，部分老師進步顯著。較9月賽考評分而言，期中考試中涌現(xiàn)出一批進步顯著的任課老師。也許有老師說，怎么我沒有為班級做多大貢獻，我怎么還在名單之中？是的，新的考評制度就是這樣，充分體現(xiàn)了“班榮我榮，班恥我恥”的宗旨。只有齊心協(xié)力將班級整體水平提升上去了，每位同志都能享受到班級進步的福音。感謝各班團隊，謝謝你們！

　　2.學生分析——

　�。�1）思想品德：整體情勢看好，少數(shù)學生不良風氣不容樂觀。學生升入初三后，普遍，心智漸漸成熟。在各班主任全程的嚴密管理之下，初三絕大多數(shù)學生能做到文明守紀。近階段，學生之中的不良風氣在逐漸抬頭，主要情形有：個別班級少數(shù)男生、個別女生存在暴力傾向，尋釁滋事；迫于初三越來越重的學業(yè)負擔和初三越來越緊的學習壓力，極少數(shù)學生出現(xiàn)意欲逃學的不良傾向；另外，不尊重老師（頂撞老師）、不假而歸、手機qq、小偷小摸等行為也偶有發(fā)生。針對這些情形，我們必須加強教育。昨天回校期間，發(fā)生的年級內(nèi)部5位女生在個別學生的唆使下乘車到金沙上網(wǎng)吧，終夜未歸，且其中有兩位同學就成績而言，還曾經(jīng)是班級前10名；昨天晚自修處理的一起頂撞教師事件，其當事學生也是班級曾經(jīng)的前10名的學生。這些“前10名”現(xiàn)象，為我們學生的心理疏導敲響了警鐘：各班主任、任課老師要需要抽出時間給予孩子呵護，與他們促膝談心，更加善待學生，和他們多開展活動，在分數(shù)教育興起的今天，也需要讓孩子們幾近干涸的心田接收雨露滋潤，沐浴陽光恩澤。近日，各班必須認真、精心組織好運動會，成為他們初三時期印象深刻的美好回憶。

　　我們要育分，當然，更要育人！

　　學生問題的防不勝防注定了我們的教育和學生管理工作必定是漫長、復雜而又艱辛的，以班主任為首的初三同仁，在學生思想教育、心理疏導方面來不得絲毫的懈怠和閃失。

　�。�2）學生成績：①優(yōu)生方面：本次期中考試，試卷相對簡單。滿分670，年級最高分,642分，615分以上有27人，600分以上達73人。應該說，績優(yōu)生之間的競爭還是非常激烈的。當然，我們的優(yōu)生還有這樣那樣的`不足。最大的問題是，

　　部分優(yōu)生仍有短腿問題。如期中前52名中，22人未達127.5分（85率），達135分（90率）以上者僅2人，有點難為情；有11位同學數(shù)學還不滿140分，還算良好；英語僅有25位同學達114分（95率）以上，11位同學尚未突破108分（90率）基本關；物理，還有18位同學沒能過85分（95率）大關；化學，還有24位同學沒過57分（95率），8位同學未能突破54分基本關；政治，有25名學生未過47分大關，有18名學生未過45分基本關；歷史，有18位同學未過47分大關，有8位同學未過45分基本關。這些，勢必影響到該部分學生未來沖刺市中公費的后勁。②整體水平還不是很高。雖然一些學科已經(jīng)千方百計讓試卷難度降低，但是仍未能實現(xiàn)年級70%的得分率�？梢灶A料，少數(shù)學科部分老師的“日日清”、“課間盯防”等工作還未能真正到位。③后進生不可忽視。300分以下達47人，幾近10%，對該部學生，我們不能不聞不問，應該加強引導，分層要求，讓他們有事可做，而且可以樂在其中，從最后一名學生開始，營造良好的學風，促進班級整體提升。

　　二、工作打算

　�。ㄒ唬┧枷虢逃�方面——多管齊下，常抓不懈

　　問題學生常抓不懈，全方位談心，防重于治。（級部：一天一勵，集體班會；班主任：要求班主任老師近一周，每天至少找一位學生結(jié)合期中考試成績單獨談談話、聊聊天，特別關注考試失敗的學生心理。充分準備，精心組織好班會課，讓班會課成為學生心靈的充電站、潤滑劑和調(diào)味瓶。）

　�。ǘ�）學與教方面——認真執(zhí)行“教學六認真”

　　1、關于備課：

　�。�1）加強部分學科的集體備課制度落實，尤其是部分大學科的集體備課情況尚不夠?qū)�，不夠高效，仍呈現(xiàn)出集體備課無計劃、無準備、無主備、無分工的特點，何談“五位一體”？又奢談什么集體目標的實現(xiàn)？不能真正將集體的力量發(fā)揮出來，令人堪憂！

　　具體措施：①配發(fā)教研組工作手冊，要求備課組長做好計劃并認真記載備課情況；②備課組長要有一定的分工和布置，要求提前計劃，落實到人；③創(chuàng)建備課組

　　公共郵箱，要求各位老師一定要有一定的上傳量，上傳內(nèi)容最好是備課組統(tǒng)一要求、布置，并經(jīng)過認真設計的內(nèi)容，并可永久保存；④學校領導、級部主任加強過程管理與檢查反饋；⑤重視學科捆綁，本次區(qū)期中考試，我們將著重考察各學科在全區(qū)的綜合實力強弱，并模擬計算考評。屆時，學科組間的差距便顯而易見�！敖M榮我榮，組衰我衰”，真誠的希望并祝福，你所在的學科能因為組內(nèi)每個人的積極付出而斬獲沉甸甸的尊崇！（2）各位老師要有自己的備課筆記，起碼具體到每一課時的簡案。這是區(qū)教育局上次抽查時的要求。海門市教育局檢查教師的備課情況，要求午間輔導也必須有教案。文山初中吳志軍校長在談教學管理經(jīng)驗時交流過一種思想：我們要將老師從教室拉到辦公室去，務必使老師好好批改作業(yè)，認真?zhèn)湔n。這種種形式，都集中指向老師上課必須充分準備。老師，你可一定要敬畏課堂�。�！

　　具體措施：以前的不補，今后的要做。下次檢查時，真不希望再發(fā)現(xiàn)有老師不具有系統(tǒng)的備課筆記。

　　2、關于上課：

　　具體措施：落實級部“一天一課”，同課異構(gòu)，加強研究。每周安排2門學科，每門學科安排2名教師執(zhí)教同一課題。教而不思則罔，思而不教則殆。這一活動，有助于教師積極思考，在比較中研究，在研究中比較，促進相互交流和自身業(yè)務成長。這一活動請張錢云老師負責組織，樣式參考陸云主任校級“一天一課”。

　　3、關于作業(yè)管理：

　　全�；�本達成共識，“小小練”、“周周清”等集體的統(tǒng)一測試性練習務必做到每個學生：有發(fā)必收，有收必改，有改必評。鑒于初三學生人數(shù)較多，練習冊等平時作業(yè)務必做到：（1）關鍵學生（各班前20名）必須批改；（2）抽樣批改，了解班級整體情況。

　　4、關于個別輔導：

　　在現(xiàn)有統(tǒng)一安排的輔導的基礎上，實行“及時盯防”戰(zhàn)術。建議教師根據(jù)學生練習完成情況，讓課代表第一時間通知部分學生到辦公室查漏補缺，夯實知識基礎。這方面，泡班的瞿曉峰主任，堪稱模范，值得效仿！

　　5、關于考試組織：

　　關于制卷，有老師急于將小先生班和常規(guī)班放在同一平臺上較量，想盡快看出點差距來。這次期中考試，語數(shù)外物中有兩門學科統(tǒng)一試卷，讓小先生班學生感覺學而不練，容易自亂陣腳，打破小先生班的教學節(jié)奏。提前部分未能得到充分、及時反饋，真是遺憾。兩類班級學生明顯不一樣，試卷應當有區(qū)分！

　　關于組內(nèi)制卷，希望制卷老師做到“兩頭不受氣”——不讓自己考得特別好，不讓同軌老師受氣；不讓自己考得特別差，不讓自己受氣。

　　6、關于評價反思：

　　每次上課后，每次練習或考試后，老師們都應該有一次教學反思。尤其是每次月賽或更大型的考試之后，每位老師都要有一次比較系統(tǒng)的總結(jié)與反思。這也是“教學六認真”制度規(guī)定并要求的。

　　初三教學，事關重大，為加強教學業(yè)績結(jié)果管理，校長室頒布了一條規(guī)定：凡是考試明顯滯后的個人，都需向王校長主動上交一份書面的教學反思。本次期中，部分老師已經(jīng)找過王校交流。相信，又誠懇、謙虛的治學態(tài)度，學校領導是決然不會怪罪我們的同志的！��！事實上，也是如此。

　　初三教師使命是神圣的，極其光榮的，工作壓力極大，也是極其艱辛的，老師們務必注意自我調(diào)劑，保證身體健康；要善于調(diào)整心態(tài)，保證樂觀待人、待事。我們的老師在工作中要少一些驟然，多一點淡然和燦然吧！我相信，只有教師擁有了浩然之氣，方能培育出經(jīng)緯之才！

　　總之，在今后的工作中，我會同全部教師統(tǒng)一思想，協(xié)調(diào)一致，當好組織者、聯(lián)絡員、檢查員、教研員、調(diào)解員、統(tǒng)計員、服務員等多重角色，努力完成本部的既定的工作任務。

期中考試總結(jié)5

　　這次數(shù)學期中考試，我們一至六年級都是由教務處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先讓每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質(zhì)量分析，然后我們教研組專門組織了 一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動，目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學習行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。各位老師結(jié)合教學實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到六年級存在的共性方面是：

　　一、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

　　從卷面看學生數(shù)學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95%以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成�？偨Y(jié)成績的取得原因有四點：

　　1.自主活動，意義建構(gòu)數(shù)學課上，注重問題情境的創(chuàng)設

　　注重引導學生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構(gòu)，進而達到對知識的真正理解。

　　2.精練少做，減輕負擔

　　注重通過創(chuàng)設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的.練習設計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現(xiàn)再學習、再發(fā)展。

　　3.正確導向，建立自信

　　在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學教學中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。

　　二、綜合運用知識的能力較弱

　　從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數(shù)學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力;用數(shù)學語言清楚地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力;根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的能力;對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。

　　三、數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成

　　1.稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

　　2.卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤�？梢娖綍r的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學組教師一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。

　　四、針對以上問題我們提出以下改進措施：

　　1.注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。 課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。

　　2.注重創(chuàng)設問題情境的真實性和日�；�，提高學生解決問題的策略意識。 數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數(shù)學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。 教師要注重教給學生如何將復雜問題簡單化，數(shù)學化的方法。使學生善于從復雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關系、分數(shù)中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。

　　3、注重良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我完善的能力。

期中考試總結(jié)6

　　考試沒有考好，雖然是年紀第九，但和我預期的還是有點差距。

　　最糟糕的是數(shù)學。124分，在年級中只是處于中等偏上，與最好的還差了一大截。原因其一，是在前一段時間忙著合唱，在課外拓展上有所忽視。其二，是心浮氣躁。從失分情景來看，26分中，僅有九分是在思路上的錯誤，其余17分都是由于粗枝大葉，毛里毛躁。有一題甚至已經(jīng)算對了，卻在“綜上所述”時抄到下頭抄錯了，真的無法原諒。物理的問題與數(shù)學類似，還尤有過之，有時會不仔細讀題，就貿(mào)然下筆。可是，就像化學教師所說：“試卷發(fā)下來之后才說：‘哎喲，我那里怎樣算錯了，哪里怎樣漏了什么�！�這樣的學生不是好學生�！蹦敲�，我也就不會再放任自我這樣“粗心”下去。學會沉下心來，寫好每一個字，看好每一道題。也許不能做到最好，但必須不能讓自我后悔。

　　其次是語文。從總分來看也不算異常差，但我心知肚明，自我沒有發(fā)揮好。就像最終一篇閱讀理解，很多答案我想到了，但也只是想到了而已，沒有寫上去，或者只是含糊地點一下，自然還是丟了很多分，扣得慘不忍睹。另外，在化學上，一些概念較模糊、生疏，在選擇題上就失了不該失的四分，可惜得很。

　　當然，這次考試也并非一無是處。也許是背得比較用心，小四門考得十分好，尤其是歷史和政治，語文的作文也比較優(yōu)秀，英語較于上次也有所提高。

　　單科分析完，來做個總結(jié)。拉分主要在文科，數(shù)理相對薄弱，化學不差，自然也不算好。理化聯(lián)考時，重心放在了化學上，多少有點顧此失彼。在數(shù)學上，花的功夫還是嫌少，除了教師布置的題，基本沒在自我做什么，于是就比較糟糕。這些潛在的小問題，再加上前段時間排練產(chǎn)生的'心理放松的反效應，這次考試沒有發(fā)揮出應有的水平。

　　發(fā)現(xiàn)問題要及時改正。下個月必須會加倍努力，爭取有第一次月考一樣好的結(jié)果!

期中考試總結(jié)7

　　上個星期三我們進行了期中考試。剛發(fā)下試卷時，我心急如焚迫不及待的想知道試卷難不難。

　　試卷發(fā)下來時，我一看就是之前復習過的，我龍飛鳳舞地寫起來。但不小心寫了一些錯別字，才導致自己成績不好。

　　考完后，我仔細地看了一次以前學過的，才發(fā)現(xiàn)看來我的卷子上有一些錯別字。我決定洗心革面改掉寫錯別字的'毛病。第二個是不仔細讀題。以后我要仔仔細細地讀上幾遍題。第三個是有些還是不熟，蝸居定要熟能生巧，多背背課文書，對語文更深刻。

　　考不好不是永遠的，只要我多用功，一定能考好的。

期中考試總結(jié)8

　　有一句話是這樣說的：成績是衡量是我們學習的效果的一種尺度，但是我們也不應該把成績看的太重。

　　期中的考試成績發(fā)布了 有看過的同學跑來告訴我：“吳雪梅，你語文考了91分�！蔽殷@住了，我怎么考了這么低��！隨后我就“噢”了一聲，并附上一句“謝謝”。同學們詫異于我的平靜，但馬上就帶著滿足的微笑離開了。我仍舊淡然，盡管我知道這個成績在我們班也是個精英。但我仍舊有想哭的餓沖動。

　　半期的考試卷發(fā)下來了 我沒有理會這種成績的，或許你會認為這是我在為自己逃避的借口。但我可以很肯定的說這是事實。因為我的試卷里，不該扣的也扣，我的試卷了筆試全對，但閱讀題卻是扣了5分！當我細下心來檢查時，才發(fā)現(xiàn)原來老師扣錯了。我不知道為什么?我心酸，我不甘心，我為自己尋找答案！這是為什么?當時的我真的想不出來！經(jīng)過我跑到老師那里問時！答案問出來了?我的心舒服多了！因為答案很容易，我怎么會這么傻！這種情況還不明白！我跑到我的坐位真的很想痛苦一場！但我并沒有流淚！因為我不應該為這種成績而流淚！

　　我沒有像以前那樣分析試卷，也無法靜下心來分析試卷。趴在桌子上，問自己“這種分數(shù)我的不在意嗎?”我沒有答案。然而深深的自卑卻茫然涌上心頭，我不可能了。

　　半期的考試前十名公布了。

　　半期考試總成績前十名公布了，教室上出現(xiàn)了刺眼的黑板，上面有我的名字在第二。也將是全級的第二，如果這是往年的'我的話，我一定是喜出望外的高興，往年的我只考了班上第六，分數(shù)也比往年多了10多分。但今天的我怎么卻是垂頭喪氣的呢?(原因一：這個學期我可以說比上個學期努力了很多。原因二：這次我的目標是第一。原因三：我已經(jīng)沒得第一了，但那些老師還是用那種眼光看著我！)

　　于是，我坐在教室的角落，成了一個被遺忘的人，因為總有老師已經(jīng)教我一個學期以后還叫不出我的名字來。我沉默了。我只是重復著自己討厭的生活，我并沒有改進！我不知道我的付出用在哪里?我的努力每次都是“恰似一江春水河東流”。

期中考試總結(jié)9

　　作為六年級的英語教師我必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。從半學期的學習及考試來看，許多方面還做得不夠。下面簡單地回顧一下上半學期六年級英語教學工作，好好分析一下期中

　　一、基本情況：

　　這次考試總的來說,成績比較正常,六年級是個兩極分化比較嚴重的年級,但這種情況似乎在這屆六年級身上還不是很明顯,每次考試的成績比較平穩(wěn)，只是平均分還不是很好,處于中間的那部分學生還是挺多的,努力一下,還是很有發(fā)展的空間的.，還要爭取每個同學都能及格。

　　二、試卷分析：

　　這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力。

　　三、主要成績:

　　1、筆試部分三四題。學生答得比較理想,失分較少。我想其根本原因就是,學生的學習態(tài)度,學習狀態(tài)還是比較好的,能不失分的絕不失分。

　　2、聽力部分做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,可見這與平時非常重視學生聽和想的能力,學生發(fā)展也比較均衡。

　　四、存在的問題

　　1、部分學生缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和進步;

　　2、少數(shù)學生沒有全面把握所學知識，丟分較多，成績不理想;

　　3、句型的訓練不足。小學英語較注重句型的應用，但從卷面上學生沒有注重應用句式。

　　4、單詞的認讀、識記個別學生不過關。有的學生單詞的認讀、識記能力不是很準，盡管是學過的單詞，但學生用的時候不是很多，時隔一久，學生自然也容易遺忘。

　　五、采取的措施

　　1.加強英語的`專題的專項的訓練,提高學生的答題能力和應用能力,切記訓練要抓反復,反復抓,防止夾生飯.

　　2.六年級最難對付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關的練習題，通過不同形式的習題加強、加深對不同時態(tài)的記憶與理解。

　　3.加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說與理解正好可以派上用場.

　　4.加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu),當然也少不了要補差.以提高全體學生的平均分。

　　5.繼續(xù)用鼓勵和贊美維持學生學習的飽滿熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學。

　　6.繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生誦讀，有些要求學生背誦，人人過關。

　　7.書寫要求規(guī)范，注意大小寫。

　　英語教學工作任重道遠，但我相信，只要我們努力就一定會有進步。

期中考試總結(jié)10

　　一、試卷分析

　　1、從整體上看，本次試題難度中等偏上，基本符合學生的認知水平。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重實踐性和創(chuàng)新性，適應素質(zhì)教育的需要，能開發(fā)學生的動腦能力，突出了學科特點，有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度。能夠測試出學生的基礎知識，基本技能的掌握。

　　二、考情分析

　　我認教的三（1）班和三（3）班共98人，大部分學生的卷面比較整潔，基礎知識掌握較牢固，對于基本概念、法則、意義等方面學生基本能夠掌握并能夠較熟練運用比如：選擇的第4題，考查學生四邊形的概念，三（1）42個做對，達到91.8%，三（3）46個做對，達到95%;在應用方面；學生的計算能力較為滿意，以第二大題筆算加減法為例，三（1）正確率達到三（3）正確率達到學生基本上具備了分析問題和解決問題的能力，但還有欠缺，例如試卷的第5大題，解決問題中的第3題，

　　還有學生不能夠認真審題。例如：例如解決問題的第4題，有一句“長是寬的2倍”學生很容易看成寬是2，最后導致錯誤。

　　三、分析原因

　　學生方面，基礎不扎實，學習習慣不夠好，特別表現(xiàn)在三（1）班，學生不認真，不踏實，較浮躁，上課時效率難以提高。甚至有的學生對待考試也是馬馬虎虎。

　　在教學方面，對學生的基礎了解不夠，沒有加強相關的練習。著重培養(yǎng)學生的形為習慣。

　　四、改進措施

　　1、提高課堂教學效率。根據(jù)學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的.學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和掌握知識。否則，老師講得再好，學得沒參與，也是等于0的。

　　2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

　　3、因材施教，在了解學生的基礎上，對不同班級和不同學生要采取不同的教學方法。

　　謝謝大家。

期中考試總結(jié)11

　　本學期以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，教學管理工作已經(jīng)取得了明顯的成果�，F(xiàn)對十月份月考考試成績進行分析。

　　一、成績分析

　　1、班級綜合成績：

　　全班54人，參加考試人數(shù)54人。班級總體來看比較平衡，本次考試總分860分。700分以上3人，分別為：粱夢，蔡晴，趙閃。600分以上7人，這一分數(shù)段是需要加強的地方。500分以上22人，400分以上46人。每科成績不高的總是固定幾個人，所以有待重點對待。

　　2、學科成績分析：

　　語文：總平均72.33分，雖然總體來看還是不錯的，但是語文成績最高分沒有其他兩個班的最高分高。所以，學生整體來看還是比較勻稱的，前三名的成績有待提高.，及格率85%。

　　數(shù)學：數(shù)學100分以上5人，及格率37%。最高分滿分，需要加強對不及格人數(shù)的關注。

　　英語：100分以上3人，及格率44%。低于30分的有10人。72分以上18人，學生普遍基礎較差。

　　政治：基本平衡。分值100分的題目，總平均67.35分。及格率79.6%

　　歷史：90分以上3人，及格率38.89%成績有待于提高。

　　地理：80以上有9人，70到80有17人，60到70有11人，及格率68.52%。比往年大有進步。

　　生物：整體水平比較勻稱。大多在60分上下，80分以上3人。

　　物理：整體水平稍差，及格率14.8%，需要加強對不及格人數(shù)的關注，避免造成兩極分化。

　　二、原因分析

　　1、部分學生本來基礎就差，到了八年級，學習的快節(jié)奏，加上科目多，使得相當一部分學生感到很吃力。再加上時間緊，他們復習不到位，自然而然地造成他們成績的不理想。

　　2、部分學生的學習動力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節(jié)奏意識仍有待進一步規(guī)范與提高。

　　3、平時學生所做的各科練習比較少，尤其是一些拓展題的`訓練嚴重不足。

　　4、學生在考試過程中，審題不仔細，導致不該錯的反而出錯了；學生做完題不知道檢查，有一小部分學生做好的比較早，他們不是認真檢查試卷，而是在那里摸小東西玩，或者趴在桌子上胡思亂想。

　　5、我們教師也有不足之處，對學生輔導不力，比如說課外閱讀題，平時引導學生訓練較少。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績。

　　3、考后措施

　　（1）學科分析會：對學科教學中存在的問題、現(xiàn)狀，與同年級其他班級比較結(jié)果，各學科任課老師認真研討。

　�。�2）加強研究，明確方向。根據(jù)成績認真分好學習小組，充分發(fā)揮小組在學習中的作用。

　　（3）注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。課堂教學設計應符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設置符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。

　�。�5）分類指導，分層輔導，加強個別輔導。充分發(fā)揮學生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。

　　（6）結(jié)合班級實際，堅決進行課堂改革，逐步摸索，大膽采取多種方式調(diào)動學生的積極性，利用并發(fā)揮好課代表的作用，并及時聽取學生的意見和建議，注重內(nèi)容，講求實效，致力于課堂效率的提高。

　�。�7）利用一切可能利用的機會加強與學生的交流，聽取學生的心聲，并盡可能地給他們建議，在心理上走近學生，使學生能夠真正地尊其師、信其道。

　　本學期剛剛開始，依此為基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學任務。爭取在期中考試中每個學生都有相應的進步。

　　通過這次月考，班主任和科任老師認真分析，在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗。

期中考試總結(jié)12

　　期中考試已經(jīng)落下帷幕，在這次的考試中，我們班級取得了很大的進步，我很高興。作為班主任我先要感謝我們班級的任課老師，是我們這個團隊的老師一直忘我的工作和無私的付出，才有了大家的收獲。我也要向一直勤奮學習、追求上進的同學表示感謝，是你們扎扎實實的學習態(tài)度起到了良好的感染作用。我還要向取得很大進步的同學表示祝賀，你們的進步不但是老師辛勤耕耘的結(jié)果，也是你們自身能力的展示，更是班級團結(jié)一致積極向上的證明。

　　上次月考失敗的感受還深深地刻在我們的腦海中，我們經(jīng)過了一次前所未有的慘敗，用大家的.話說：這是一次滑鐵盧事件，但是，凡事有其兩面性，我們并沒有被挫敗，相反，我們及時總結(jié)了教訓，我們找出了失敗的原因，是由于我們的過分放松，和我們的麻木自信，所以，我們及時調(diào)整了方向，我們團結(jié)一致，我們集體奮進，我們?yōu)橹�付出了努力�?/p>

　　在這一個月不到的時間里，我感受到了大家發(fā)自內(nèi)心的渴求：語文的默寫，英語的記誦，數(shù)學的“每日兩題”，平時貪玩的，懶惰的同學，這時都沒有了怨言，大家默默地接受，暗暗地使勁，苦苦的演算，只為了要在這次期中考試中證明自己，展示自己。

　　辦公室里，英語老師的個別輔導，數(shù)學老師的專項訓練，化學老師的一對一講題，常常讓我感動；教室里同學們?yōu)榱艘坏李}的熱烈討論，和埋頭苦干的身影也常常讓我欣慰，物理老師對你們的欣賞和肯定常常讓我自豪。我感謝任課老師們的付出，我欣喜同學們的進步。更讓我們老師感到興奮的是：現(xiàn)在我們班級有越來越多的同學開始向老師問題了。這些都說明我們的同學開始要學習了，這和“要我學“有了本質(zhì)的區(qū)別，有了質(zhì)的飛躍！

　　總結(jié)這次進步的經(jīng)驗：是我們的學習態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。“態(tài)度決定一切”勤勉踏實的態(tài)度，和扎扎實實的作風才會帶來進步，所以我們一定要把這種認真的態(tài)度和良好的學習風氣繼續(xù)保持下去。

　　這次考試我們班級有7人三門總分進入年級前100名，而且有幾位同學名次在年級前十，如楊曉雯和姚佳欣是年級第5和第6，這成績是可喜的。五門總分有8人進入年級前100名，他們是劉穎嬌、柯真、楊曉雯、姚佳欣、惠惠、任之杰、盛翔、陶晨誠，這些同學不但是我們班級的學習精英，也是年級的佼佼者，是值得同學們學習的榜樣。但是我們不能忽視在這些同學中也會有學習偏科的現(xiàn)象，而偏科的結(jié)果就是使得自己的標準分受到極大的影響。比如惠惠同學，五門總分是399分，按理可以排在年級92名，但是由于語文和英語的標準分為負分，使得他的實際標準分排名為年級137名。同樣也有部分同學受選科的影響，而出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象，這不利于你們的綜合發(fā)展。所以，我希望大家能平衡發(fā)展，綜合發(fā)展。

　　同學們，經(jīng)過這一階段的學習，你們在自己的人生道路上又邁出了堅實的一步。當然，在這次考試中，也有不少同學考試失利，成績不佳，老師想對你們說，生活中誰都會隨時隨地受到各種挫折和失敗，與命運抗爭，必須拿出勇氣，耐心和氣度，從失敗的陰影中走出來，準備下一次更艱苦的戰(zhàn)斗。

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，無論成敗，它都已成過去。展望未來，我們依然任重道遠。我們要爭取年級平行班的第一，我相信：春種一粒粟，秋收萬顆籽。只要我們具有一種不服輸?shù)木�神，一種參與競爭的精神，一種勇于挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的精神，相信期末一定會有更多同學獲得進步，會有更多同學進入年級前一百名，去體驗那份驕傲與自豪！同學們，努力吧！為了自己的下一個目標去奮進，也為了我們班級的集體榮譽而奮斗，我們要用自己的優(yōu)異的成績來回報為了我們班級付出汗水和心血的老師們，我們更要用我們集體的好成績來向?qū)W校證明：高二3班是好樣的！

期中考試總結(jié)13

　　一、試題評價：

　　試題緊扣教材、課標、考試說明；知識點全、細、覆蓋面廣，重點突出，取舍合理；試題的設計數(shù)量合理，閱讀量適中，呈現(xiàn)形式新，具有開放性，聯(lián)系實際、日常生活、技術與社會，注重原題變式和改變；注重對“雙基”和實驗教學的考查，注重綜合能力考查，注重用化學知識解決實際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學習能力、分析計算能力、化學的學科素養(yǎng)的考查；但這份題過于注重基礎，試題的區(qū)分度不大。

　　二、試題主要特點：

　�。�1）面向全體，注重能力考查

　　此次測試，是以學生的發(fā)展為本，根據(jù)我市的教學實際，面向全體學生，努力使不同層面的學生都獲得較理想的成績。采取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則，（如計算題）主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，適當考查學生分析解決問題的能力，（如對基本概念的考察）突出其水平測試功能，采用活用教材、注重探究、關注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設新題，（如14題）以此來考查學生靈活運用所學知識分析和解決問題的能力、實踐與創(chuàng)新能力，體現(xiàn)其選拔功能。

　　（2）對教學的導向作用

　　考試的改革促進教學的改革，考試的改革促進課堂教學的改革。此次測試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改，聯(lián)系實際、開放有度、著眼基礎、注意能力、指導教學、有利創(chuàng)新”。對我校后期教學具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>

　�。�3）體現(xiàn)新課改精神

　　此次測試堅持穩(wěn)中求變、變中求新，難度相對穩(wěn)定�？疾閮�(nèi)容尊重學生的實際，關注學生今后發(fā)展所需要的最基礎的化學知識和技能，重視知識之間的聯(lián)系，如卷中第12、13，填空題第20題；試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學生化學科學素養(yǎng)（知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），如第13題（3）小題等；加強對實驗探究為核心的科學探究活動和科學探究能力的考查，第14、15、題等。 （4）探究創(chuàng)新，突出學科特色

　　遵循課標要求，開放適度。初中化學是中學化學的啟蒙學科，此次試題在嚴格遵循課標的前提下，以教材、考試說明和課程標準為基本材料命制試題，源于教材，活而不難，避免死記硬背和教材、資料上的原題，注意試題的變式，適度開放，如：第4、5題 。

　　廣覆蓋，突出學科特點。覆蓋教材各單元的重點內(nèi)容基礎上，突出了化學實驗、微觀知識、化學用語以及元素化合物性質(zhì)考查，如：11、12、15題。

　　聯(lián)系實際，學以致用。此次試題中，聯(lián)系社會實際、生活實際和現(xiàn)代科學的有第1題、3題、4題、5題、13題、16題，體現(xiàn)了化學的價值在于運用到現(xiàn)實生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會、日常生活和科技發(fā)展的化學知識，拓寬了學生的知識視野，激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，增強了學生的社會責任感。

　　注重學習過程，引導學法。注重學習過程，尋求學習規(guī)律，學生在探究性學習過程中，改變過去強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，不只是停留于單純的知識的記憶，而是主動地參與知識的建構(gòu)，并通過不斷反思學習過程，悟出學習方法，學會學習。如第13（3）題通過學生對所學化學知識的歸納，引導學生回味化學學習過程，悟法開竅。再如第14、15題，考察了學生歸納、遷移、處理信息和解決問題的能力。這對學生在學習中逐步做到學中思變、變中得法是有所啟迪的。

　　三、答卷中主要問題的原因分析

　　1．基礎知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學式的意義表述不清；對化學反應的量的.關系不能正確理解；對物質(zhì)的分類混淆不清，如16題；計算能力非常薄弱如23、24題；不會書寫化學反應的表達式如22題第2問等等。

　　2．實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。

　　3．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差；如20、21題。

　　4．用化學知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法，如22題

　　5．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻�現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。如19題。

　　6．計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比的計算。

　　四、我的感受：

　　1、中考命題科學嚴謹規(guī)范，使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們?nèi)绻�能夠在平時的教學中，集中精力研究“考試說明”并梳理其中的知識點，做到有的放矢，重點突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。

　　2、命題依據(jù)新課程標準，逐步實現(xiàn)由以考察知識為主向以考查能力為主，在繼續(xù)加強“雙基”考查的同時，重視過程方法和情感態(tài)度價值觀目標的考查；考試內(nèi)容加強與社會實際的聯(lián)系，增強問題的真實性和情景性，重視考查學生在真實情景中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運用信息的能力，開放性、探究性題目出現(xiàn)并逐漸增多，考查學生個性，培養(yǎng)學生的獨立思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，考試的難度逐步降低（一般控制在0。7左右），考查面越來越廣，引導我們教學面向全體。

　　3、在教學過程中我認為教學起點不要過高，不可只注重能力拔高，忽視基礎，忽視化學的雙基教學；不可只注重資料，忽視教材研究，挖掘教材到位；不可只注重題海戰(zhàn)術，著眼點放在做題選題上，忽視原題研究、變式和改變，忽視規(guī)律總結(jié)和學法總結(jié)；不可只注重復習的時間長短，忽視新授課中基礎掌握和能力培養(yǎng)；忽視對考試說明、課標學習、研究和落實，平常的教學不可只注重知識的結(jié)果，忽視知識的發(fā)生、發(fā)展過程，忽視規(guī)范訓練 （化學用語規(guī)范、書寫認真、語言科學規(guī)范、邏輯嚴密、答題條理、計算題解題步驟規(guī)范等）。

期中考試總結(jié)14

　　對前段工作的回顧

　　1、分工明確具體、各執(zhí)其事高質(zhì)高效

　　開學初，學校秉承原何小管理模式,將學校事務進行了明確而具體的分工,通過半學期工作情況來看,我認為:

　　教導工作：何仁鈞一身正氣、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、做好助手、對學校負責(教學環(huán)節(jié)管理到位)。

　　后勤：張祥新、吳樹林腦筋活、腿腳勤、眼睛亮、后勤千頭萬緒、紛雜忙亂、時事本著節(jié)約的原則，能維修使用的就自己動手維修，緊縮了開支、服務到位。把學校雜務當自己的家務。爭得了家長的歡迎。

　　安全;邵飛是一位肯做事、做得好事、做事不居功、指到哪里打到哪里老領導。

　　衛(wèi)生;周木生不放棄每一個死角,不擺架子，不當指揮長,堅持天天查、時時管，為確保校園環(huán)境衛(wèi)生做了大量的工作(花樹剪枝、垃圾池處整理。貴在持之以恒)。

　　語、數(shù)教研組組長;與教導處密切配合,為了學校質(zhì)量提升獻計獻策,出智出力,深入教研、尤其是在上級安排的教研活動中他們很投入,向內(nèi)打功底、對外關大門做得特別好,無愧于學科帶頭人之稱。(這次教管組組織的教研活動,我校的教學效果能得到上級的肯定,教研組長功不可沒)。

　　這些管線的同志中多數(shù)無愧是:領導的臂膀,同志的楷模。學生的良師,教改的能手。

　　2、抓班風促校風班主任積極主動

　　開學初,學校為了抓班風促校風形成良好的學風，擬定了“班級工作評估方案”:將各班的`學生出勤、在校紀律、室內(nèi)和保潔區(qū)衛(wèi)生實行積分制,通過半學期工作檢測、各班積分不相上下,足以說明班主任都在求真務實地抓,并且抓出了成績,以良好的班風促進了良好的學風形成。

　　我們大多數(shù)老師也體驗到低年級(學前班、一年級、二年級)“孩子王”不好當,而這幾位“孩子王”無怨無悔,盡心盡力,把班上的孩子訓練得遵規(guī)守矩。同時我們也清楚地看到:五年級部分學生和六年級所有學生任席長以長年如一日地服務就餐學生,嚴把就餐食堂衛(wèi)生關，付出了很多的勞動;五年級兩個班清潔范圍廣、每天落葉堆積如山,勞動量大、兩位班主任為了死保區(qū)域衛(wèi)生，自開學至今天天早起帶學生掃、教學生掃、言傳身教，培養(yǎng)了學生的勞動習慣,練就了學生的勞動本領，真正做到了為人師表。

　　班主任中大多數(shù)念好了工作的”五心”經(jīng):感情上傾注了”愛心”,日常學習、生活中貫穿了“關心”,思想工作上有”耐心”,與學校相處以”誠心”,待學生沒“偏心”，使之形成了良好的校風。

　　3、突擊性任務、齊齊出力

　　(一)優(yōu)化了食堂環(huán)境,讓師生吃得開心

　　一是搞好了衛(wèi)生管理(值周教師負責:在煒老師值周和方金華同志值周時做得很出色);二是改善飲食結(jié)構(gòu)做得好,食堂飯菜的質(zhì)量直接影響到學生身心健康的發(fā)展,食堂司務長張蓮碧同志做到了每周中餐不重復,天天中餐變花樣,勞動量大,激發(fā)了伙夫的工作熱情，做得好,學生不僅能吃飽，而且能吃好。

　　(二)優(yōu)化了經(jīng)費管理、提升了資金效率、保障了學校建設發(fā)展需求

　　一是開源節(jié)流,爭取資金、改善辦學條件

　　利用國家政策,加大力度改善辦學條件:維修教工宿舍、新修學生廁所、從公用經(jīng)費中節(jié)資修下水道、硬化了教學樓前地皮。

　　二是倡導節(jié)約意識,提高辦事能力

　　學校要求每位領導老師都應樹立節(jié)約意識,不亂用一分錢,不浪費一張紙,把錢用到最需要的地方解決學校的實際問題,為學生辦實事做好事。

　　三是為學生的”陽光活動”提供可靠的保障

　　學校11月份新豎了籃球架，購買了一批籃球、羽毛球、乒乓球、小皮球、跳繩，并收藏在體育器材保管柜里，利于體育活動、課外活動課上學生玩得開心。整理了操場和進操場的要道，確保學生活動的安全。

　　開學以來，全校的教育教學工作可以用四句話概括。一是教育教學管理有章可循，各項計劃扎實開展，檢查督促到位，教育教學秩序井然，教風正，學風濃，教育教學管理逐步走向制度化、科學化。二是教師整體精神面貌、工作熱情和師德形象等繼續(xù)保持良好狀態(tài)。教師能吃苦，能戰(zhàn)斗，學生不怕累，肯學習，教師苦教，學生苦學。

　　四是要強化學生常規(guī)管理，努力提升管理品位。

　　五是要加強教學常規(guī)管理，努力提高教學效益。

　　要嚴格執(zhí)行教育教學法規(guī)，嚴格執(zhí)行學校制定的教學常規(guī)要求。要進一步加強教學環(huán)節(jié)管理。要加強對考試成績的分析評比。自習課和副課的問題要防止放任自流。（自習課教師不能不管，早讀前和早飯后班主任必須下班督查作業(yè)，教給學生方法，使學生養(yǎng)成良好的習慣）

　　六是要加強后勤服務，提高服務水平和質(zhì)量。

　　一是加強培養(yǎng)、推出名師，進一步明確教師培養(yǎng)的目標和任務。名師是榜樣，每一位同志都要有當名師的信心和勇氣。名師的成長，一方面靠培養(yǎng)，更重要的一方面是靠自我努力。有奮斗目標，有追求。校內(nèi)名師主要指在學校教育教學中的表現(xiàn)，要求教師能起示范作用，能起引導作用。做名教師并不難，關鍵在自己去努力、去奮斗、去積累。要想做名師不能僅埋頭教書，要搞研究，要發(fā)揮示范輻射作用。要積極參加校內(nèi)外各種教研活動，努力擴大自己的知名度。要加強學習，學習教育教學理論，學習現(xiàn)代教育技術。要努力提高自己的政治水平和政治覺悟，熱愛學校，熱愛事業(yè)，熱愛學生。作為學校，我們將一如既往地重視教師培養(yǎng)。一是要組織教師外出參加教研活動。二是要提供教師展示的舞臺。向上級推薦優(yōu)師、名師，優(yōu)秀課教師要實行逐級評選推薦制度，要有基礎。三是要發(fā)揮名師的示范輻射作用，有組織地安排名師上示范課、培養(yǎng)青年教師。

期中考試總結(jié)15

　　剛經(jīng)歷過兩張卷值的鼓勵與打擊，英語卷紙又卷席而來。但是，這次完全在我的預料之中。

　　叮鈴鈴，上課了，我還在專心致志地看書，聽到同桌說這節(jié)課上英語課，要發(fā)英語卷紙了，我一合書，就放在了抽屜里，我以最快的速度拿出英語書，并且坐好。突然，老師說，發(fā)卷紙，我心中的'石頭沒有懸起來，因為錯題呢，我已經(jīng)知曉了，而且我的分數(shù)也就定在了98分。我開始仔細的聽著別人的卷紙和分數(shù)，“李臻，100分”。老師的話音剛落，我懷著懷疑的眼光看著李臻，不過這懷疑并沒有持續(xù)多久。終于到我了“宋子駿，98分”。我大步向老師走去，拿住卷紙后，我回到了位置上，眼睛一掃，果然是這道聽力題錯了，我平靜地拿起筆，改正了錯題，然后開始分析。這道題卻似有點兒難度，因問這道題是聽問句，選答語，問的是上海在哪里？我壓根就不知道上海在哪里，還以為是南方，就填了一個南方，哎，錯得也太虧了吧！要知道，我以前都是考100分的。都是驕傲惹來的麻煩，下一次再也不驕傲了！

　　謙虛使人進步，驕傲使人落后！

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