生物期中考試總結(jié)(集合15篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編整理的生物期中考試總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
生物期中考試總結(jié)1
八年級生物期中考試已經(jīng)告一段落了,特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析,希望在今后的工作中取得更好地成績!
本次試卷共分兩個(gè)大題,滿分一百分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。題型、難易程度適中。大部分題目在課堂上有強(qiáng)調(diào)過,有訓(xùn)練過。因此學(xué)生大部分能把大部分分?jǐn)?shù)拿下,部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中,進(jìn)行思維的能力,內(nèi)容相對比較豐富,學(xué)生完成情況不錯。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題:單項(xiàng)選擇(共25題 50分) 。
考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,本題題型較活注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是50分 最低分是10分。初一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式,會自己去學(xué)習(xí)、分析問題。大體問題如下:1、大部分學(xué)生對知識的掌握比較牢固2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力相對較好3、能將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際4、會對問題進(jìn)行分析。5.能夠很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練各種方法來解一些比較不確定的題目,比如說排除法,假設(shè)法。
失分率較高的題目:1、6、16、24、25
第二大題:填空題(共十一小題,50分)。
本題考察的是基礎(chǔ)知識,內(nèi)容豐富,難易適中。重在考察學(xué)生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度,但是整體不會很難,在課堂上該強(qiáng)調(diào)的都有強(qiáng)調(diào)。而且在復(fù)習(xí)的時(shí)候抓的比較到位,因此失分率不是很高。除了個(gè)別學(xué)生不去認(rèn)真消化,導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用。
失分率較高的題目:26(把鐵樹誤認(rèn)為是鐵做的樹,就誤認(rèn)為是非生物部分),29(把蝗蟲誤歸納為是森林生態(tài)系統(tǒng)的),32(人長高是細(xì)胞分化和分裂的結(jié)果,很多學(xué)生都寫成是細(xì)胞分裂很生長的結(jié)果)36(第二小題,第一空格都對,第二和第三空格都填反了,本應(yīng)該填草和鷹,錯的同學(xué)就是填鷹和草)
這次期中考,比第一次周考進(jìn)步,整個(gè)年段平均分達(dá)66.5分,及格率很高達(dá)97.8%,證明學(xué)生能夠很好的對生物產(chǎn)生興趣,并且能夠很好的.把生物知識運(yùn)用到生活中來。
三、采取措施
從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還是存在一些問題,需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí),把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。
3.盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具和一些掛圖,能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。
4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。
相信我們更加努力,學(xué)生的成績會與日俱增!!
生物期中考試總結(jié)2
還記得沒來這個(gè)學(xué)校時(shí),總想著要證明自己,怎么樣才能證明自己呢?我心里不斷地思索著這個(gè)問題。沒錯證明一個(gè)老師是否優(yōu)秀,成績占很大一部分,這兩個(gè)月以來為他們的課忙碌著偶爾會有小失眠,整個(gè)初一就我一個(gè)生物老師,我只能自己慢慢的摸索,兩個(gè)月以來我一直擔(dān)心著自己給學(xué)校帶不出成績……
很快期中考試到來了,當(dāng)我拿到卷子之后心涼了半截,這張?jiān)嚲砀采w面廣,形式靈活多樣,難易結(jié)合,既側(cè)重于學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查,又注重基本技能的訓(xùn)練,全面考察學(xué)生的分析、判斷和思考能力。但就是用大量的多變的題型,滲透著每個(gè)知識點(diǎn),而絕非簡單的死板的定義式概念,很是讓學(xué)生感到措手不及,很值得重視,也很擔(dān)心,很困惑。選擇題還好都是我平常掛在嘴邊給他們講過的,學(xué)生應(yīng)該會做,最讓我擔(dān)心的是大題今年大題考的特別靈活,跟實(shí)際生活很接近,這一點(diǎn)也是這邊學(xué)生的一個(gè)欠缺?荚嚱Y(jié)果出來雖然考的還不錯,但還是有一部分人還是沒有做到及格,還有該優(yōu)秀的做的還差那么一點(diǎn)點(diǎn),學(xué)生都跟我反應(yīng)生物很難,還是那些成績差不多的學(xué)生跟我聊天說,老師這次考試生物最難,其次是地理。成績考下來不是很理想一部分是由于教師,但是學(xué)生是肯定脫不了關(guān)系的。雖然在平常的學(xué)習(xí)中學(xué)生們總是很積極、踴躍、爭著回答問題,這使我很欣慰!有一部分成績差的'學(xué)生也知道在課下積極問我問題,這是給我的意外驚喜。
本次考試看上去失的多,得的少,但依我看,根據(jù)平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn),以及生物課內(nèi)容多的特點(diǎn),這樣的結(jié)果是意想之中的。失的原因是:1、學(xué)生素質(zhì)太差,大多數(shù)學(xué)生沒有以前那麼用功,普遍懶,學(xué)習(xí)風(fēng)氣差。2、生物內(nèi)容多,再加上十幾個(gè)實(shí)驗(yàn)、探究活動項(xiàng)目,也占用了大量時(shí)間,它不同于歷史、地理課。3、學(xué)生不懂生物,不講不好記,講了又沒時(shí)間記。4、我認(rèn)為學(xué)生并不重視生物,覺得生物中考不考,他們總是說沒時(shí)間記,不會。5、我認(rèn)為學(xué)生必須把課本和練習(xí)冊上的題都記下來,才能應(yīng)付好考試,但那是不可能的,因?yàn),現(xiàn)在的教法不同于以前。
針對學(xué)生的缺點(diǎn),我初步設(shè)想了一下改進(jìn)措施1.在課上一定要讓所有的學(xué)生都動起來,慢慢的他就會有觸動,慢慢的會被感染,達(dá)到全動!一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要,大家擁有這么好的環(huán)境,希望大家珍惜吧;2.糾錯本要每天堅(jiān)持這是項(xiàng)作業(yè),便是一種習(xí)慣,這是養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始;3.小組長一定要負(fù)起責(zé)任來,認(rèn)真檢查作業(yè),督促組員認(rèn)真完成作業(yè)。
今后我真不知道該怎麼做,我想,今后只能繼續(xù)提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)課后抽空復(fù)習(xí),早進(jìn)教室多讀書;然后再在學(xué)案上多下點(diǎn)功。
生物期中考試總結(jié)3
上學(xué)期學(xué)生的成績還不是很穩(wěn)定。這次成績比上次考試成績平均分?jǐn)?shù)低了很多,但此次考試學(xué)生的總體素質(zhì)比期中有了些進(jìn)步。
一、學(xué)生知識與能力方面的優(yōu)勢:
1.基礎(chǔ)知識特別是基礎(chǔ)知識記憶、運(yùn)用還可以,這類題復(fù)習(xí)的時(shí)候復(fù)習(xí)的很全面,所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提,選擇題得分率很不錯。
2.從實(shí)驗(yàn)分析題的層面看,絕大多數(shù)學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容,把握對照實(shí)驗(yàn)的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固,所以填圖題3、4題的大體情況不如預(yù)想的理想。(主要表現(xiàn)在答案填錯位置,還有半塊答案,還有錯別字等現(xiàn)象)
3.學(xué)生把握課文內(nèi)容不夠好,雖然填圖題1、2一再作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),但是只極了輪廓,到具體題上,1題沒有變化,2題稍有變化就有點(diǎn)錯位現(xiàn)象,可見還是不能將書本知識融會貫通。
二、普遍存在的問題:
1.學(xué)生發(fā)散題做得不好,看得出學(xué)生學(xué)東西不夠靈活,老師教的方法始終不能靈活運(yùn)用。
2.存在問題最多的是填圖實(shí)驗(yàn)題,可見學(xué)生有浮躁現(xiàn)象,往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究,時(shí)間一長還不肯花時(shí)間復(fù)習(xí),所以漸漸模糊,所以填得出答案,但是正確率不高。
3.部分學(xué)生還是心浮氣燥,如按要求答題,有很多同學(xué)明明是會的,但確出現(xiàn)答錯題,少答題,答題不全的'現(xiàn)象。與年齡有關(guān),還有可能是以前沒有參加過這么正式的考試,于是緊張,很多同學(xué)明明答的不過,因?yàn)橥泴懨挚继柊嗉墸詈笾荒馨?分處理。
三、今后教學(xué)的努力方向:
1.讓生物更貼近生活,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)生物。學(xué)生對知識的把握程度有高低,認(rèn)識事物的度有深淺,我們在教學(xué)中不能拘束、拘泥一個(gè)模式,一個(gè)框架,一定要盡量將抽象的理論實(shí)際化,具體化,生活化。只有學(xué)生感覺生物學(xué)是一門貼近生活,很有用的學(xué)科,簡單易懂,才能有效的使他們自主學(xué)習(xí)生物。另外學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)開放,我們要鼓勵學(xué)生多途徑學(xué)生物,搜集處理來自四面八方多種途徑的生物學(xué)信息,并積極整理與積累,這樣才能讓學(xué)生見多識廣,知識廣博,超越自我,超越書本,擺脫現(xiàn)在老師講,學(xué)生聽,且如聽天書一般,不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生缺乏一定的廣博的知識,還缺乏日常的生活知識。所以老師往往疲于解釋一些日;靖拍,等到要講章節(jié)重點(diǎn)的時(shí)候課時(shí)往往不夠了,這樣為了學(xué)生的學(xué)習(xí)能跟上,且教學(xué)的有效性,只能一節(jié)改兩節(jié)上,然后練習(xí)的時(shí)間相對只能壓縮。這對知識靈活性的掌握可能有一定的影響。下半學(xué)期,我將更好的利用前置性作業(yè),將一些問題放在課前解決,督促學(xué)生更好的預(yù)習(xí),上課就能有針對性的對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行深入講解,再針對學(xué)生掌握較弱的地方,給與適合的聯(lián)系,進(jìn)行將強(qiáng)行鞏固,做到課上問題課上解決,且真正做到有效性。
2.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的非智力因素。如正確的讀書習(xí)慣、審題習(xí)慣。
由于生物每周每班只有2節(jié),所以在學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,只能教,但是后期鞏固效果上就要差些,還有就是課程緊張,沒有足夠的時(shí)間檢查學(xué)生對上節(jié)知識的掌握性的總體情況,練習(xí)也多是課下學(xué)生自做,往往就出現(xiàn)抄答案,超同學(xué)答案,甚至不做的現(xiàn)象。這學(xué)期不僅要安排好前置性作業(yè),也要安置好后置性作業(yè),并利用自己值班的時(shí)間,多多檢查提問詢問學(xué)生的理解記憶情況。還要充分調(diào)動小組學(xué)習(xí)的力量,爭取有整體提高。
總之,下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)大,我們既要抓基礎(chǔ)知識掌握的提升,又要抓平時(shí)的積累;既要抓新授,又要抓復(fù)習(xí)。無管困難多大,只有多想辦法,加強(qiáng)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),才能真地提高教學(xué)素質(zhì)。
生物期中考試總結(jié)4
期中考試已經(jīng)結(jié)束,不同班級不同學(xué)生的考試成績差異較大大,為促進(jìn)學(xué)生的成績?nèi)嫣岣撸F(xiàn)認(rèn)真總結(jié)反思如下:
一、試卷分析:
本次生物期中考試卷100分,考試時(shí)間60分鐘,試卷由兩個(gè)大題組成,選擇題和非選擇題,其中選擇題是25個(gè)50分分,比較多,分值占的比重大;非選擇題5個(gè)大題共45分。此外還有5分的卷面分,突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來看,題量比較適宜,難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),沒有偏題、怪題,覆蓋面比較廣,知識點(diǎn)多且靈活,更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。
二、成績分析:大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí),考試成績較好,少數(shù)同學(xué)的成績較差。不同班級目標(biāo)完成情況不同;1班特優(yōu)和學(xué)優(yōu)沒完成,2班完成學(xué)優(yōu)目標(biāo),3班和4班的特優(yōu)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)都完成;學(xué)生的總體 成績與老師的期望還有一定的距離。
三、存在的問題:
1.學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,記憶不牢。
2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不能及時(shí)完成或完成的不是很認(rèn)真。
3.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識少,理論聯(lián)系實(shí)的能力差.
4.對學(xué)生的檢查督促不及時(shí),與學(xué)生溝通交流較少。
四、改進(jìn)措施:
1、在以后的教學(xué)中,應(yīng)重視學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的`培養(yǎng),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識的落實(shí)力度.
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會審題做題,學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)中要關(guān)注社會生活和學(xué)生生活實(shí)際,挖掘、利用多方面的教育資源,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行分析、綜合的能力。
4、課前精心備課,課堂上做到精講精練,及時(shí)鞏固,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
5、有效組織課堂教學(xué)活動,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,采用體現(xiàn)新課程要求的教學(xué)方式,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效學(xué)習(xí),有意義學(xué)習(xí)。
6、課堂上多用時(shí)間開展教學(xué)活動,組織學(xué)生積極主動回顧基礎(chǔ)知識,根據(jù)學(xué)生做題情況有針對性的補(bǔ)教和補(bǔ)學(xué),讓學(xué)生通過每節(jié)課的學(xué)習(xí),真正得到應(yīng)該得到的知識和能力,讓每一節(jié)課都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),通過教師的積極教,學(xué)生的主動學(xué),實(shí)現(xiàn)課程知識、能力和情感目標(biāo)。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教材,研究好學(xué)生,創(chuàng)造性地搞好生物課的教學(xué)。
生物期中考試總結(jié)5
期中考試已經(jīng)落幕了,從卷面成績來看,兩個(gè)級都考得都不錯,初一級的平均分是72分,初二級的平均分是68分,均達(dá)到并超出了學(xué)校的目標(biāo)要求。學(xué)生普遍對自己的成績比較滿意,我自己心里覺得很欣慰。分析備考評研與命題,現(xiàn)對期中考試情況總結(jié)如下:
期中考試是學(xué)期中段的一次重要檢測,是對半期教與學(xué)的一次重要檢測,也是家長比較重視的一次考試,順利考好有利于家長會順利召開,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如何備考呢?
一、緊跟學(xué)校的指導(dǎo)走。
這次期中考試主要是參考學(xué)校制定的期中考試兩評兩研的模式:“教什么,考什么;學(xué)什么,考什么”。因此在第一次評研中我主要是讓學(xué)生閱讀課本和整理筆記,初步形成知識系統(tǒng)。讓學(xué)生根據(jù)老師的教和自己的學(xué)整理出知識體系,形成知識網(wǎng)絡(luò),再次回顧了所學(xué)的知識,并歸納出考試的重點(diǎn)。
二、用好第二次評研。
在第一次評研的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生利用課余的時(shí)間以小組為單位分章節(jié)出題,設(shè)計(jì)期中考試評研試卷,每小組出20分題目。選擇題2分1題,填空填圖題1分1空。教師再根據(jù)學(xué)生出題與自己補(bǔ)充,整理設(shè)計(jì)一份評研試卷,為第二次評研做好準(zhǔn)備。由于是學(xué)生自己參與了命題,積極性普遍提高了,對知識的.運(yùn)用也更有感覺,教師利用好學(xué)生出題的資源,并根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整,補(bǔ)充一些學(xué)生遺漏的地方,以跟上區(qū)、市命題的統(tǒng)一的步伐。因此我把學(xué)生與自己的命題分成難度相等,題型和考點(diǎn)類似的2份試卷,一份用于第二次評研,一份用于期中考試的命題,降低了試題的難度。故考試學(xué)生覺得輕松多了。
三、做好學(xué)生的備考動員工作。
在課堂上講了考試就是根據(jù)同學(xué)的命題來出題的,給予學(xué)生考試的信心,同時(shí)激勵學(xué)生要考出自己的水平,在家長會上以良好成績向家長匯報(bào)。使學(xué)生重視復(fù)習(xí),重視期中考,自然成績就進(jìn)步了。
成績雖然不錯,但教師要注意繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師要多采用鼓勵引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使他們自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。對于這次考試進(jìn)步較大的學(xué)生,我在課堂上大力表揚(yáng)了他們,并在家長會上發(fā)言和表揚(yáng),樹立他們以及家長的自信心。
生物期中考試總結(jié)6
半學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去了,緊張的期中考試也落下了帷幕,回顧自己這兩個(gè)多月的工作,有付出的心酸,也有收獲的喜悅!耙环指乓环质斋@”,這句話是第一次月考后我告訴我的學(xué)生的,現(xiàn)在我想用它來鼓勵自己。第一次月考生物成績還比較理想,但這次期中考試生物成績很不理想。所以,我先做自我批評,是我沒有充分發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用,因此感覺壓力很大,痛定思痛,我們要變壓力為動力有進(jìn)步的同時(shí),更需要保持冷靜,分析優(yōu)劣,爭取再接再厲。下面針對此次期中考試,我做了以下分析。
總結(jié)和反思自己的教學(xué)上的不足有:
1.平時(shí)上課講的較多,而讓學(xué)生練習(xí)的'少。雖然有時(shí)候想讓學(xué)生多動手,也想把課堂還給學(xué)生,但有時(shí)由于學(xué)生基礎(chǔ)差,為了趕進(jìn)度,或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等原因,導(dǎo)致課堂的整體效率不太好。
2.平時(shí)對學(xué)生的要求不太嚴(yán)格,學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待提高。課堂總是有一些學(xué)生打哈欠、開小差、說話,課下作業(yè)不能及時(shí)完成,而我卻沒有對他們進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
3.缺少課后反思。由于每周我都有很多瑣事,每堂課后很少對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思,這樣就大大降低了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,導(dǎo)致一些練習(xí)題反復(fù)講了好多遍,還是有學(xué)生做錯,我想這也可能跟沒有提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有關(guān)。
4.在教學(xué)的過程中還發(fā)現(xiàn),初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式, 不會 自己去學(xué)習(xí)、分析問題,對知識的掌握不牢固,學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差(例如,選擇題的第11和37題,兩題均涉及對照實(shí)驗(yàn),知識換了一種問法,很多同學(xué)就不會了),很多同學(xué)不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際不會對問題進(jìn)行分析。
這樣認(rèn)真的總結(jié)一遍,發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需要改進(jìn),不過亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚,針對以上的不足,我提出如下改進(jìn)方法:
1.要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。多留給學(xué)生一些思考、討論、發(fā)言的時(shí)間,讓生物課變得更活躍一些。
2.課上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律,對于屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通,來提高他們的認(rèn)識覺悟和紀(jì)律性。認(rèn)真批改作業(yè),對于不交作業(yè)的同學(xué),以及不認(rèn)真寫作業(yè)的同學(xué),要采取一定的措施。
3.每堂課后,都認(rèn)真思考反思一下本節(jié)課成功的地方在哪,不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課,以及多去聽聽別人的課,吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),也不失為一個(gè)提高自
己教學(xué)水平的捷徑。
4.狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí),把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會 的學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課。
5.深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提 高課堂教學(xué)效率。 相信通過我們的努力,學(xué)生的成績一定能夠更上一層樓!
生物期中考試總結(jié)7
上周初一年級進(jìn)行了期中考試,生物成績不是太理想,當(dāng)然原因是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析,以期望在今后的工作中取得更好地成績!
一、試卷分析:本次試卷共分2個(gè)大題,滿分100分。
本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生的思維的能力,內(nèi)容豐富,難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連,可以很好的提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也是本次試卷的.亮點(diǎn)之一。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題,單項(xiàng)選擇,共25題,50分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,本題題型較活注重基礎(chǔ),初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式,不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題,具體問題如下:1、個(gè)別學(xué)生對知識的掌握不牢固2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際4、不會對問題進(jìn)行分析。第二大題,填空題,共5題,50分。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運(yùn)用能力,有個(gè)別靈活題,因此學(xué)生在次題失分較多,特別是第27小題的失分同學(xué)較多。
三、采取措施
從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還存在許多問題,需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí),把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個(gè)簡單的探究實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自動手做,搞清楚每一個(gè)步驟,體驗(yàn)探究過程,至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。相信通過我們的努力,學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定回與日俱增!
生物期中考試總結(jié)8
上周初一年級進(jìn)行了期中考試,生物成績不是太理想,當(dāng)然原因是多方面的。為了更好 地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn), 特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析, 以期望在今后的工作中取 得更好地成績!
本次試卷共分5個(gè)大題,滿分50分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活,突出考 查了學(xué)生的思維的能力,內(nèi)容豐富,難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連,可以很好的提起 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題,單項(xiàng)選擇,共 24題,24 分。
本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況, 本題題型較活注重基礎(chǔ), 初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式, 不會 自己去學(xué)習(xí)、分析問題,具體問題如下:
1、個(gè)別學(xué)生對知識的掌握不牢固
2、學(xué)生對較活 的題應(yīng)變能力較差
3、不會將學(xué)到的'知識應(yīng)用到實(shí)際
4、不會對問題進(jìn)行分析。
第二大題,判斷題。
本題全是課本上的基礎(chǔ)知識,此題滿分同學(xué)較多。學(xué)生對這一類型 題比較喜歡。
第三大題,填空題,共6題,8 分。
也是考察基礎(chǔ)知識以及其運(yùn)用能力,有個(gè)別靈活 題,因此學(xué)生在次題失分較多,特別是第 2小題的失分同學(xué)較多。
第四大題, 連線題共5分。
考查了非生物因素對生物的影響,學(xué)生做到不是很好。第五大題,共2題,5分,是識圖,分析題,考查了學(xué)生的識圖能力和分析能力,學(xué)生做的不是很理想。
三、采取措施
從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還存在許多問題,需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí),把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會 的學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個(gè)簡單的探究實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自動手做,搞清楚每一個(gè)步驟,體驗(yàn)探究過程, 至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提 高課堂教學(xué)效率。 相信通過我們的努力,學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定回與日俱增!
生物期中考試總結(jié)9
半學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去了,緊張的期中考試也落下了帷幕,回顧自己這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,有付出的心酸,也有收獲的喜悅。“一分耕耘一分收獲”,這句話是第一次月考后我告訴我的學(xué)生的,現(xiàn)在我想用它來鼓勵自己?粗鴮W(xué)生們的成績都有所提高,心里有說不出的高興。有進(jìn)步的同時(shí),更需要保持冷靜,分析優(yōu)劣,爭取再接再厲。下面針對此次期中考試,我做了以下分析。
總結(jié)自己的教學(xué)上的不足有:
1.平時(shí)上課講的較多,而讓學(xué)生練習(xí)的少。雖然有時(shí)候想讓學(xué)生多動手,也想把課堂還給學(xué)生,但有時(shí)由于學(xué)生基礎(chǔ)差,為了趕進(jìn)度,或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等原因,是我總是采取老式的教學(xué)模式,教學(xué)課堂效率不太好。
2.平時(shí)對學(xué)生的要求不太嚴(yán)格,學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待提高。課堂總是有一些學(xué)生睡覺、開小差,課下作業(yè)不能及時(shí)完成,而我卻沒有及時(shí)處理這些問題。
3.缺少課后反思。由于每周我的課太多,每堂課后很少對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思,這樣就大大降低了教學(xué)效率,導(dǎo)致一些練習(xí)題反復(fù)講了好多遍,還是有學(xué)生做錯。我想這也跟上課我以老師的教為主,而沒有以學(xué)生的學(xué)為主有很大關(guān)系。
這樣認(rèn)真的總結(jié)一遍,發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需要改進(jìn),不過亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚,針對以上的不足,我提出如下改進(jìn)方法:
1.摒棄以前老的教學(xué)模式,打破老師講、學(xué)生聽的教學(xué)觀念,大膽嘗試讓學(xué)生做課堂的主人,多留給學(xué)生一些思考、討論、發(fā)言的時(shí)間,讓生物課變得更活躍一些。
雖然自己心里還是疑問:“對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,這樣能行嗎?”但是我還是想嘗試著做做,可能短時(shí)間內(nèi)看不出什么效果,但這樣確實(shí)可以活躍學(xué)生的思維。
2.課上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律,對于屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通,來提高他們的認(rèn)識覺悟和紀(jì)律性。認(rèn)真批改作業(yè),對于不交作業(yè)的`同學(xué),以及不認(rèn)真寫作業(yè)的同學(xué),要采取一定的措施。
3.每堂課后,都認(rèn)真思考反思一下本節(jié)課成功的地方在哪,不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課,以及多去聽聽別人的課,吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),也不失為一個(gè)提高自己教學(xué)水平的捷徑。
孔子曰:學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆?傊,我會一點(diǎn)一點(diǎn)的改正自己教學(xué)上的問題,相信通過這樣每次考試后的查漏補(bǔ)缺,自己的教學(xué)水平一定會有所提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會更上一層樓。
生物期中考試總結(jié)10
由于高一高二階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識比較零散,很多同學(xué)對其概念、規(guī)律、原理等理解不清,不能靈活應(yīng)用,導(dǎo)致成績不佳,到了高三綜合學(xué)習(xí)階段感覺更加吃力。當(dāng)然,這也是同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的通病,沒什么大不了。因?yàn)楦呷飶?fù)習(xí)并不是雜亂無章的,以下這些方法和技巧可供同學(xué)們借鑒。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),把書本變薄,把知識變厚,提升理解能力。
由于理綜試卷中生物試題量較少,知識覆蓋面較窄,考查內(nèi)容偏少,因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識。從近幾年高考試題看,基礎(chǔ)題仍占主要地位,做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分,失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。如何抓住基礎(chǔ)?
生物知識本身就很零碎,所以我們就要去皮抽筋,把主干給抓出來。把各知識串成知識鏈,把零散的知識點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來。以知識鏈為主線,通過聯(lián)想、發(fā)散、補(bǔ)充,把相關(guān)知識補(bǔ)充到主干上來形成知識網(wǎng),對于回憶不起來的知識要及時(shí)復(fù)習(xí)課本相關(guān)章節(jié)。
在對照著知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)時(shí),準(zhǔn)確掌握重要的概念,不要似是而非,要準(zhǔn)確,要精確。對重要的生物學(xué)概念,要花大力氣一次記牢,搞清它的內(nèi)涵和外延。
只有把基礎(chǔ)知識記牢,記準(zhǔn)了,才能做到會做的題不失分。
2、抓住生物三大重點(diǎn)
俗話說“蛇打七寸”,生物學(xué)習(xí)的“七寸”在——生物的新陳代謝(必修1呼吸作用和光合作用)、必修2遺傳定律的應(yīng)用伴性遺傳、必修3生命活動的調(diào)節(jié)。這三部分知識是高中生物三冊書的`“靈魂”,也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)這部分知識時(shí)學(xué)生要特別留心,認(rèn)真聽講老師的講解,將規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”,然后結(jié)合復(fù)習(xí)資料,分析涉及到的題型,并查閱自己經(jīng)常出錯的題型,進(jìn)行歸納總結(jié),去悟,去咀嚼消化。除了思想上要高度重視外,還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯,及時(shí)反思,及時(shí)總結(jié)。
3、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力
生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué),因此生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看,理綜Ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。我經(jīng)常給咱同學(xué)說,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就是“紙老虎”,只要把握住實(shí)驗(yàn)原理,目的,材料,步驟,結(jié)果,結(jié)論。實(shí)驗(yàn)題得滿分不是神話。怕的就是有同學(xué)不屑于做實(shí)驗(yàn)題,平時(shí)遇到實(shí)驗(yàn)題就繞道而過,為什么?得有大量的文字?jǐn)⑹,得寫字?所以同學(xué)們要克服惰性,動筆寫一寫。一勤天下無難事!
生物期中考試總結(jié)11
第一次接觸高中生物教學(xué),首先我擺正了自己的心態(tài),一切從零開始,我什么都不懂就該虛心向前輩學(xué)習(xí)和討教。靳老師和薛老師對于我的幫助是誠懇而毫無保留的,并且很耐心地教導(dǎo)我,讓我非常感激和珍惜。
一、 對高中生的分析,及自己的教師發(fā)展方向
高中生認(rèn)為自己很成熟了,他們認(rèn)為社會上的一切都是美好、公平以及所有人都是正直的。所以他們這時(shí)候很看重一個(gè)老師的個(gè)人品質(zhì),希望老師能夠平和、平等和正直。而我相信“人性本善”,我認(rèn)為我的學(xué)生所作所為都是沒有惡意的,我很喜歡跟他們交流來聽聽他們都喜歡做什么以及以后有什么理想。我的初步理念是首先讓我的學(xué)生喜歡生物老師以及喜歡生物這門課,然后再談把這門課學(xué)好的事。通過溝通發(fā)現(xiàn)很多孩子喜歡打游戲看動漫,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)老師對這事也有所了解的時(shí)候很快就在心理上接納了老師,然后再去引導(dǎo)學(xué)生正確處理愛好和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系就更容易讓學(xué)生接受了。作為高中老師用武力是解決不了問題的,再綜合自己的特點(diǎn),于是我給自己的定位是:不端老師的架子,平等對待每一位學(xué)生。不僅是每一個(gè)學(xué)生在我心里是平等的,而且我對待他們就像大人一樣的看待,我做錯事主動向?qū)W生承認(rèn)并真誠道歉。
二、對三個(gè)班學(xué)生總體情況的分析
我覺得學(xué)生大部分對生物這門與生活貼近的課程還是蠻感興趣的。高一上學(xué)期我?guī)Я巳齻(gè)班,分別是高一<3>、<4>、<5>,通過對
三個(gè)班的學(xué)生接觸我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)。
3班學(xué)生對于上生物課很熱情,課堂氣氛比較活躍,雖然我第一天第一次上課在3班在不知不覺中多拖堂20分鐘,但是他們毫無反感之意而且很理解地說沒有關(guān)系,這讓我更堅(jiān)定我的學(xué)生還是很善良的。雖然他們很感興趣但是平均分還是沒有及格,通過了解我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生打算學(xué)文科所以沒有用心,于是我教導(dǎo)他們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,以他們的聰明課堂上消化知識足以,其次必須過會考這一關(guān)。而對于想學(xué)理科而考試成績卻不理想的同學(xué),則是告訴他們高中課堂的重要性以及可以自行選擇另外的輔導(dǎo)資料,多做做題目。
4班的學(xué)生活潑好動,學(xué)習(xí)熱情大但是顯得有點(diǎn)浮躁不夠踏實(shí),這時(shí)候我用提高對他們的要求來讓他們不能滿足現(xiàn)狀。
5班學(xué)生比較沉悶,課堂回應(yīng)不夠積極,所以我主要采取鼓勵的話語讓他們活躍起來勇敢嘗試。這次5班是我教的`三個(gè)班當(dāng)中生物考的最不理想的一個(gè),據(jù)了解5班文科考的都還不錯大部分人選擇學(xué)習(xí)文科,這樣的話我就更應(yīng)該提高生物課堂的效率。
三、 教學(xué)方法心得
在教學(xué)過程中我也在想辦法讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)又不占用課外時(shí)間,剛開始我是希望他們能自覺的購買一本基礎(chǔ)的帶總結(jié)性的資料,結(jié)果發(fā)現(xiàn)基本上沒有人去做這件事,于是我跟學(xué)生說既然他們不愿意干這件事那我自己多做點(diǎn)資料選出好題目在每一章結(jié)束的時(shí)候
邊復(fù)習(xí)提問整章內(nèi)容邊解決我選出的典型題目,用過一次發(fā)現(xiàn)即使我用整節(jié)課只講了9個(gè)選擇題,還是有很多人不會,經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)可能是沒
有給他們紙質(zhì)的資料沒有東西復(fù)習(xí)。正準(zhǔn)備以后每章出紙質(zhì)的精選題供學(xué)生復(fù)習(xí),薛老師和靳老師更有經(jīng)驗(yàn)的改革出不定項(xiàng)選擇,更能讓學(xué)生檢測出真實(shí)的水平。
生物期中考試總結(jié)12
本來的題目是“將應(yīng)試教育推向極致”,后來覺得不能因?yàn)橐淮慰荚嚫愕媚敲磻嵤兰邓,走向極端,對面的朋友或許正樂意看到我們自亂陣腳呢。期中考試已經(jīng)過去了,可帶來一股失敗、頹廢氣息籠罩在整個(gè)校園,面對如此不堪的成績,有人不解,有人不服。其實(shí)從自身來說,這試考試我校的成績不僅正常,有些學(xué)科甚至還小有進(jìn)步。可比起別的`兄弟學(xué)校來,差距竟如此之大。
還是談?wù)勂吣昙壣锇桑瑑?yōu)秀率、及格率、平均分,分別是全區(qū)三、四、五名。差的事實(shí)再多的借口也是蒼白無力呀,可工作還要干,前面其他教師也談了不少,我也說幾條湊個(gè)數(shù):
1、不生動
講課不生動,面對新教材,不能把握新理念,體會教材變化所體現(xiàn)的思想,又如何做到講課時(shí)靈活運(yùn)用,舉重若輕的程度呢?
另外,實(shí)驗(yàn)條件現(xiàn)狀大家都知道,偌大一學(xué)校,居然找不到一瓶碘液!加之本人語言方面條件不是太好,課堂講解枯燥乏味,學(xué)生提不起興趣。爭取以后把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,說得好不算好,聽進(jìn)去才是真的好。
2、不足
練習(xí)不足,平時(shí)上課期間作業(yè)布置的較少,練習(xí)也不多,布置下去落實(shí)不到位,講解也不及時(shí)。后來因?yàn)榭荚囘M(jìn)度太靠后,學(xué)校各種事務(wù)耽誤,按正常教學(xué)根本無法完成教學(xué)任務(wù),只能快馬加鞭,最后僅用一節(jié)課做了一套所謂模擬試題,F(xiàn)在看來,教師不講可以,學(xué)生不做不可以!
3、不嚴(yán)
對學(xué)生要求不嚴(yán),課堂秩序不太好,尤其是后進(jìn)生不僅自己不聽課,還影響別人,也有學(xué)生生物課做其他學(xué)科的作業(yè)。對此各種情況,本人常常要求不嚴(yán),他們也漸漸摸透了我的脾氣,助長了他們的“歪風(fēng)邪氣”!以后一定寬嚴(yán)相濟(jì),張弛有度。
總之,本人想一方面通過自己的努力,另一方面有領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和支持,提高教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效率! 好在教育不是一錘子買賣,大家都應(yīng)充滿信心,拭目以待!
生物期中考試總結(jié)13
上學(xué)期學(xué)生的成績還不是很穩(wěn)定。這次成績比上次考試成績平均分?jǐn)?shù)低了很多,但此次考試學(xué)生的總體素質(zhì)比期中有了些進(jìn)步。
一、學(xué)生知識與能力方面的優(yōu)勢:
1。基礎(chǔ)知識特別是基礎(chǔ)知識記憶、運(yùn)用還可以,這類題復(fù)習(xí)的時(shí)候復(fù)習(xí)的很全面,所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提,選擇題得分率很不錯。
2。從實(shí)驗(yàn)分析題的層面看,絕大多數(shù)學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容,把握對照實(shí)驗(yàn)的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固,所以填圖題3、4題的大體情況不如預(yù)想的理想。(主要表現(xiàn)在答案填錯位置,還有半塊答案,還有錯別字等現(xiàn)象)
3。學(xué)生把握課文內(nèi)容不夠好,雖然填圖題1、2一再作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),但是只極了輪廓,到具體題上,1題沒有變化,2題稍有變化就有點(diǎn)錯位現(xiàn)象,可見還是不能將書本知識融會貫通。
二、普遍存在的問題:
1。學(xué)生發(fā)散題做得不好,看得出學(xué)生學(xué)東西不夠靈活,老師教的方法始終不能靈活運(yùn)用。
2。存在問題最多的.是填圖實(shí)驗(yàn)題,可見學(xué)生有浮躁現(xiàn)象,往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究,時(shí)間一長還不肯花時(shí)間復(fù)習(xí),所以漸漸模糊,所以填得出答案,但是正確率不高。
3。部分學(xué)生還是心浮氣燥,如按要求答題,有很多同學(xué)明明是會的,但確出現(xiàn)答錯題,少答題,答題不全的現(xiàn)象。與年齡有關(guān),還有可能是以前沒有參加過這么正式的考試,于是緊張,很多同學(xué)明明答的不過,因?yàn)橥泴懨挚继柊嗉,最后只能?分處理。
三、今后教學(xué)的努力方向:
1。讓生物更貼近生活,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)生物。學(xué)生對知識的把握程度有高低,認(rèn)識事物的度有深淺,我們在教學(xué)中不能拘束、拘泥一個(gè)模式,一個(gè)框架,一定要盡量將抽象的理論實(shí)際化,具體化,生活化。只有學(xué)生感覺生物學(xué)是一門貼近生活,很有用的學(xué)科,簡單易懂,才能有效的使他們自主學(xué)習(xí)生物。另外學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)開放,我們要鼓勵學(xué)生多途徑學(xué)生物,搜集處理來自四面八方多種途徑的生物學(xué)信息,并積極整理與積累,這樣才能讓學(xué)生見多識廣,知識廣博,超越自我,超越書本,擺脫現(xiàn)在老師講,學(xué)生聽,且如聽天書一般,不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生缺乏一定的廣博的知識,還缺乏日常的生活知識。所以老師往往疲于解釋一些日;靖拍,等到要講章節(jié)重點(diǎn)的時(shí)候課時(shí)往往不夠了,這樣為了學(xué)生的學(xué)習(xí)能跟上,且教學(xué)的有效性,只能一節(jié)改兩節(jié)上,然后練習(xí)的時(shí)間相對只能壓縮。這對知識靈活性的掌握可能有一定的影響。下半學(xué)期,我將更好的利用前置性作業(yè),將一些問題放在課前解決,督促學(xué)生更好的預(yù)習(xí),上課就能有針對性的對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行深入講解,再針對學(xué)生掌握較弱的地方,給與適合的聯(lián)系,進(jìn)行將強(qiáng)行鞏固,做到課上問題課上解決,且真正做到有效性。
2。繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的非智力因素。如正確的讀書習(xí)慣、審題習(xí)慣。
由于生物每周每班只有2節(jié),所以在學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,只能教,但是后期鞏固效果上就要差些,還有就是課程緊張,沒有足夠的時(shí)間檢查學(xué)生對上節(jié)知識的掌握性的總體情況,練習(xí)也多是課下學(xué)生自做,往往就出現(xiàn)抄答案,超同學(xué)答案,甚至不做的現(xiàn)象。這學(xué)期不僅要安排好前置性作業(yè),也要安置好后置性作業(yè),并利用自己值班的時(shí)間,多多檢查提問詢問學(xué)生的理解記憶情況。還要充分調(diào)動小組學(xué)習(xí)的力量,爭取有整體提高。
總之,下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)大,我們既要抓基礎(chǔ)知識掌握的提升,又要抓平時(shí)的積累;既要抓新授,又要抓復(fù)習(xí)。無管困難多大,只有多想辦法,加強(qiáng)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),才能真地提高教學(xué)素質(zhì)。
生物期中考試總結(jié)14
上周初一年級進(jìn)行了期中考試,生物成績不是太理想,當(dāng)然原因是多方面的,為了更好 地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn), 特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析, 以期望在今后的工作中取 得更好地成績!
本次試卷共分5個(gè)大題,滿分50分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,部分題目比較靈活,突出考 查了學(xué)生的思維的能力,內(nèi)容豐富,難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連,可以很好的提起 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題,單項(xiàng)選擇,共 24題,24 分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況, 本題題型較活注重基礎(chǔ), 初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式, 不會 自己去學(xué)習(xí)、分析問題,具體問題如下:1、個(gè)別學(xué)生對知識的掌握不牢固 2、學(xué)生對較活 的題應(yīng)變能力較差 3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際 4、不會對問題進(jìn)行分析。第二大題,判斷題,本題全是課本上的基礎(chǔ)知識,此題滿分同學(xué)較多。學(xué)生對這一類型 題比較喜歡,第三大題,填空題,共6題,8 分。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運(yùn)用能力,有個(gè)別靈活 題,因此學(xué)生在次題失分較多,特別是第 2小題的失分同學(xué)較多。第四大題, 連線題共5分?疾榱朔巧镆蛩貙ι锏挠绊,學(xué)生做到不是很好。第五大題,共2題,5分,是識圖,分析題,考查了學(xué)生的識圖能力和分析能力,學(xué)生做的不是很理想。
三、采取措施
從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還存在許多問題,需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí),把書本知識與日常的`生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會 的學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個(gè)簡單的探究實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自動手做,搞清楚每一個(gè)步驟,體驗(yàn)探究過程, 至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提 高課堂教學(xué)效率。 相信通過我們的努力,學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定回與日俱增!
生物期中考試總結(jié)15
期中考試3天后,所有考試工作無論是閱卷還是總分、輸分都已完成。高一各個(gè)班主任已將各自班級的成績表發(fā)放到任課教師手中。拿到成績的第一時(shí)間,我分析3、4班的.生物考試成績,并且在二卷發(fā)到學(xué)生手中之前,我進(jìn)行了二劵分析。
兩班情況如下:
3班: 4班
二卷20分以上: 17人 14人
。M分25)
30%學(xué)生平均分: 64.75 66.68
排名 : 平行班第二 平行班第一
90%學(xué)生平均分: 58.20 55.08
排名: 平行班第一 平行班第三
綜合分析,兩個(gè)班的平均分相對于第一次月考成績來說都下降10分左右,3班成績倒退一名,4班成績有所進(jìn)步,從30%和90%成績的角度來看,3班尖子生力量較差,4班的中間力量較差,所以在接下來的教學(xué)過程中,兩個(gè)班無論是在輔導(dǎo)上還是檢查作業(yè)上,針對學(xué)生就不一樣。另外,成績一下來,我找了一部分學(xué)生談話,了解情況,分別從教師和學(xué)生兩個(gè)角度分析了成績倒退的原因,如下:
從教師角度:
(1)作業(yè)檢查力度不夠,要提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,及時(shí)收集反饋信息;
(2)課堂記憶效果差,適當(dāng)整理知識點(diǎn),便于學(xué)生記憶;
(3)課堂上,時(shí)刻觀察學(xué)生的注意力。
從學(xué)生角度:
(1)重視度不夠,考前沒有復(fù)習(xí)計(jì)劃;
(2)課堂走思現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)生注意力不夠集中,課堂記憶較差;
。3)寫作業(yè)拖拖拉拉,交作業(yè)不夠及時(shí),不夠緊迫;
。4)有的學(xué)生有心去記知識點(diǎn),但是記憶混亂,條理不夠清晰。
在接下來的教學(xué)中,我會注重學(xué)生的作業(yè),做好輔導(dǎo)工作,鼓勵學(xué)生問問題,課代表負(fù)責(zé)及時(shí)提醒同學(xué)寫作業(yè)交作業(yè);當(dāng)然,我自身也要做好課前準(zhǔn)備工作,上課重難點(diǎn)清晰,加強(qiáng)學(xué)生課堂記憶,關(guān)注學(xué)生走思現(xiàn)象,時(shí)刻觀察學(xué)生注意力。
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