期中考試的考試反思(精選15篇)
在快速變化和不斷變革的新時代，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的期中考試的考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期中考試的考試反思1
終于忙完了所有的活動，有時間靜下心來進行課堂教學(xué)梳理。按理期中考試的時間早已經(jīng)過了，我班前天才進行期中素質(zhì)測試。
期中測試的結(jié)果，讓我喜憂參半，全班十人參加考試，孫培林和袁佳卞不及格，其他同學(xué)都還算理想，難能可貴的是陳佳林和王思文語文數(shù)學(xué)都是滿分。前期由于應(yīng)付活動，沒有及時給學(xué)生復(fù) 習(xí)，在生疏了兩個星期后，學(xué)生還能有如此的表現(xiàn)，我欣慰。
看到成績的同時，我也看出了問題的存在。學(xué)生的`智力發(fā)展水平極不均衡，嚴重制約學(xué)生整體水平的提高，部分學(xué)生語言發(fā)展較好，但不認識字，有的學(xué)生語言障礙，認識的字讀不準，說兒歌 時說不清楚。
針對上述存在的問題，今后的教學(xué)我要調(diào)整策略，把學(xué)生的語文基本功抓實，緊緊抓住聽、說、讀、寫不放松，加大練習(xí)的數(shù)量與力度，提高練習(xí)的質(zhì)量，針對不同的學(xué)生，布置不同的作業(yè)。 能寫的多寫，會說的多說，使他們能夠得到最大限度的發(fā)展。
期中考試的考試反思2
本次小學(xué)語文二年級期中試卷主要有“ 給加點字選擇正確的讀音、讀拼音寫詞語 、填寫按部首查字法的步驟、按要求在田字格中把字寫漂亮、寫反義詞、區(qū)分形近字并組詞、選字填空、把錯亂詞語整理成句、把句子補充完整、照樣子把句子換個說法、根據(jù)課文內(nèi)容填空、讀短文回答問題、看圖寫話” 這些部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個性化的解答�？傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。
現(xiàn)對我班學(xué)生的基本情況、答題分析和自我反思如下：
一、我班學(xué)生基本情況
1、我是這學(xué)期接任二年級(19)班，該班學(xué)生人數(shù)64人，其中男生45人，男生太多了，因此紀律很糟，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，積極性不高。作為農(nóng)村學(xué)校有這么多學(xué)生的班級過大。加上農(nóng)村家長的自身素質(zhì)不高，沒能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，完全靠老師。一個班那么多學(xué)生，后進生又多，老師哪有時間給每一個學(xué)生進行個別輔導(dǎo)呢。因此，幫助后進生學(xué)習(xí)進步需要大量的時間與精力。
二、答題分析
1、漢語拼音學(xué)得差，導(dǎo)致“讀拼音寫詞語和給帶點字選擇正確讀音”這兩道題失分很多。
2、學(xué)生不善認真讀題，這樣的習(xí)慣需好好強調(diào)。這次有90%的學(xué)生在填寫“按部首查字法查字”的步驟時看成“按音序查字法查字”來完成。記得就在前兩天學(xué)生練習(xí)過按“音序查字法查字”這樣的題，因為是一年級學(xué)過的，所以我還重點強調(diào)過，但我當(dāng)時也拿“按部首查字法查字”做了比較。為什么學(xué)生就只記住了前者呢？另有把“把這些漢字按要求寫在田字格里”這樣的題都搞錯了，他們都去組詞了。哎！如此粗心的學(xué)生啦！
3、補充句子，這個題同學(xué)們完成的不錯，知道句號、感嘆號都表示一句話。能根據(jù)提示寫出一句完整的、合情合理的話�？删褪蔷渥又绣e別字較多，結(jié)果只要寫錯了一個字就沒給分了，多可惜呀。
4、最后一題是看圖寫話。圖中是“一個小女孩在哭時有位警察叔叔蹲在她身邊給她擦眼淚”大部分學(xué)生能看懂圖意，抓住主題發(fā)揮想象，編出一個合理的故事進行編寫，且語句通順，能正確運用常用的標點符號。少部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)懶散 ，最怕寫話，就胡亂地寫了一兩句就算了。
5、最值得重視的是沒時間完成答題，這次試卷中的閱讀題和看圖寫話這兩大題有11個學(xué)生一個字都沒寫，有16個學(xué)生看圖寫話一個字沒寫。這兩道題失分太多了。這個問題得好好反思。該如何做？
三、考后反思：
1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。如第一大題的第4 小題，那么多孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會做而是粗心大意沒仔細審題意，導(dǎo)致得不到分。如第一題的第1小題是給帶點字選擇正確讀音，學(xué)生真是碰運氣，第2小題是讀拼音寫詞語，這樣的簡直是無法寫。這就因拼音學(xué)地不好。如何學(xué)好漢語拼音，是我們應(yīng)該認真思考和應(yīng)該認真研究的問題。 2、后進生的問題。尤其是在家養(yǎng)成的壞習(xí)慣，有些后進生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，他們就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)或者是撒謊告之已經(jīng)寫好了等。有的即使愿意寫作業(yè)也是拖拖拉拉，不懂抓緊時間按時完成作業(yè)，這樣就導(dǎo)致考試時也不能按時完成。今后對后進生這些不良習(xí)慣要常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。
3、進一步強調(diào)后進生的書寫。要求后進生正確、工整的書寫，提高書寫速度，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來 4，進一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學(xué)生的語文積淀，以達到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。
現(xiàn)對我班學(xué)生的基本情況、答題分析和自我反思如下： 一、我班學(xué)生基本情況
1、我是這學(xué)期接任二年級(19)班，該班學(xué)生人數(shù)64人，其中男生45人，男生太多了，因此紀律很糟，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，積極性不高。作為農(nóng)村學(xué)校有這么多學(xué)生的班級過大。加上農(nóng)村家長的自身素質(zhì)不高，沒能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，完全靠老師。一個班那么多學(xué)生，后進生又多，老師哪有時間給每一個學(xué)生進行個別輔導(dǎo)呢。因此，幫助后進生學(xué)習(xí)進步需要大量的時間與精力。
四、答題分析
1、漢語拼音學(xué)得差，導(dǎo)致“讀拼音寫詞語和給帶點字選擇正確讀音”這兩道題失分很多。
2、學(xué)生不善認真讀題，這樣的習(xí)慣需好好強調(diào)。這次有90%的學(xué)生在填寫“按部首查字法查字”的步驟時看成“按音序查字法查字”來完成。記得就在前兩天學(xué)生練習(xí)過按“音序查字法查字”這樣的題，因為是一年級學(xué)過的.，所以我還重點強調(diào)過，但我當(dāng)時也拿“按部首查字法查字”做了比較。為什么學(xué)生就只記住了前者呢？另有把“把這些漢字按要求寫在田字格里”這樣的題都搞錯了，他們都去組詞了。哎！如此粗心的學(xué)生啦！
3、補充句子，這個題同學(xué)們完成的不錯，知道句號、感嘆號都表示一句話。能根據(jù)提示寫出一句完整的、合情合理的話。可就是句子中錯別字較多，結(jié)果只要寫錯了一個字就沒給分了，多可惜呀。
4、最后一題是看圖寫話。圖中是“一個小女孩在哭時有位警察叔叔蹲在她身邊給她擦眼淚”大部分學(xué)生能看懂圖意，抓住主題發(fā)揮想象，編出一個合理的故事進行編寫，且語句通順，能正確運用常用的標點符號。少部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)懶散 ，最怕寫話，就胡亂地寫了一兩句就算了。
5、最值得重視的是沒時間完成答題，這次試卷中的閱讀題和看圖寫話這兩大題有11個學(xué)生一個字都沒寫，有16個學(xué)生看圖寫話一個字沒寫。這兩道題失分太多了。這個問題得好好反思。該如何做？
五、考后反思：
1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。如第一大題的第4 小題，那么多孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會做而是粗心大意沒仔細審題意，導(dǎo)致得不到分。如第一題的第1小題是給帶點字選擇正確讀音，學(xué)生真是碰運氣，第2小題是讀拼音寫詞語，這樣的簡直是無法寫。這就因拼音學(xué)地不好。如何學(xué)好漢語拼音，是我們應(yīng)該認真思考和應(yīng)該認真研究的問題。 2、后進生的問題。尤其是在家養(yǎng)成的壞習(xí)慣，有些后進生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，他們就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)或者是撒謊告之已經(jīng)寫好了等。有的即使愿意寫作業(yè)也是拖拖拉拉，不懂抓緊時間按時完成作業(yè)，這樣就導(dǎo)致考試時也不能按時完成。今后對后進生這些不良習(xí)慣要常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。
3、進一步強調(diào)后進生的書寫。要求后進生正確、工整的書寫，提高書寫速度，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來 4，進一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學(xué)生的語文積淀，以達到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。
期中考試的考試反思3
這次的期中考試，總體上來說還是有一些值得保持的地方，但是這次期中考試更多的是暴露出了我在學(xué)習(xí)方面的很多問題。
首先是數(shù)學(xué)。有五分的題都是因為不細心而丟掉的，題上求的是平均每個人需要交多少錢，可是我卻答成了所有人一共需要交多少錢。所以，在細節(jié)方面我還要再注意。
第二是語文。由于我在考試前認真背誦了閱讀技法，所以這次的閱讀答得不錯，只扣了一分的語言分。但是這次我的語文成績并不高，原因在于我忽視了新聞和口語交際，導(dǎo)致在這兩個方面的扣分達到了三分。所以我以后一定要堅持背閱讀技法，而且更要重視基礎(chǔ)知識的背誦。
第三就是英語了。我的英語扣分主要集中在閱讀方面，主要是因為閱讀文章不細心，文章理解不到位，這樣就扣掉了四分，從而導(dǎo)致了我的英語成績不高。我以后一定要在讀文章時更加細心，把文章的主旨把握到位。
第四就是政治了。我的政治扣分主要在分析說明題上，光是分析說明題一共扣掉了四分，從中可以看出我對材料的'理解和掌控還是出現(xiàn)了很大問題，雖然答題角度與答案只是x小異，但是由于細節(jié)不到位，沒有結(jié)合材料從而扣掉了分數(shù)。我以后一定要加強對材料的理解和分析。
第五就是歷史了。我的歷史由于不細心扣了兩分，首先是朝代記錯，其次就是寫錯了好幾個字，這樣扣掉了好幾分。造成這樣的主要原因是我以前背歷史時，總是只背音，而不背字的寫法，這樣就導(dǎo)致了我總是寫錯字。我以后背歷史時一定要既背音，又背字。
還有很多的科目上我都出現(xiàn)了很多的問題，我已經(jīng)一一做了分析，我爭取在以后的學(xué)習(xí)中一一改正，在以后的考試中取得更好的成績。
期中考試的考試反思4
隨著期中考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也接近一半。結(jié)合本次期中考試成績，回顧上半學(xué)期的教學(xué)工作，有成功之處，也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、本次考試的成績分析。本學(xué)期的期中復(fù)習(xí)時間較長，持續(xù)了兩周的時間。首先是單章節(jié)的復(fù)習(xí)，采用的是傳統(tǒng)的學(xué)生自學(xué)歸納知識點，并在教師的指導(dǎo)下形成知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);然后，通過做練習(xí)應(yīng)用知識點，回顧體會知識點，從而形成解題能力;最后，在進行一次單元檢測，通過測試進一步查漏補缺。單章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束后，是綜合題的訓(xùn)練，提高解決綜合題的`能力。本次考試特優(yōu)線是89分，7班有33人，8班有35人，大部分學(xué)生成績集中在60-80分之間，不及格學(xué)生有10人左右,同一班級中學(xué)生的成績差距較大。
2、抓好教學(xué)中各項環(huán)節(jié)的落實是提高成績的關(guān)鍵。在本次考試的試題中，大部分題型都是復(fù)習(xí)到的，甚至就是原題，而有的學(xué)生考試時照樣不會。原因就是有的學(xué)生復(fù)習(xí)不到位，問題解決不徹底，沒有落實好，從而使復(fù)習(xí)的效果打折扣。如果我們在復(fù)習(xí)過程中，建立檢查監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，對于習(xí)慣不好的這部分同學(xué)提高是很有幫助的。
3、對于學(xué)有困難的同學(xué)提供更多的幫助。可以建立一幫一的幫扶網(wǎng)絡(luò)，并制定評價政策，不僅提高了后進生的成績，也融洽了生生關(guān)系，一舉兩得。
4、利用課余時間多于學(xué)生溝通交流，做好學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，融洽師生關(guān)系，教學(xué)效果可能更好。
以上是我對這次考試一點心得體會，今后我將在教學(xué)中揚長避短，不斷學(xué)習(xí)，進一步提高自己的教學(xué)水平。
期中考試的考試反思5
老師們、大家：
大家好！
期中考試已經(jīng)結(jié)束了。大家都需要對這次期中考試做一次認真反思。
考試后，大家最為關(guān)心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們需要總結(jié)反思，采取措施，加以補救，才能在未來的期末考試、中考中再創(chuàng)造輝煌。
作為考試反思，首先反思的就是平時的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應(yīng)用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)；是否心存僥幸心理，反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)，是否做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了；沒有一個明確的目標。其實，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的`成績，必須要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智�？纪旰罂偨Y(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應(yīng)該做一個學(xué)習(xí)的強者，應(yīng)重新找到自己的起點，一定要堅信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會有回報。
最后我送給大家一句話：“無志之人常立志，有志之人立長志”。
期中考試的考試反思6
上周四進行期中考試，今晚終于知道成績了，周日加班加點的判了一天的卷子，知道學(xué)生成績總體分數(shù)不會太高，非常忐忑。
等成績的日子，其實，老師不比學(xué)生輕松多少。學(xué)生考分多少，最多是父母埋怨兩句，老師批評兩句，無傷大雅，當(dāng)老師的，分數(shù)低了，說明你能力不行啊，盡管自己喜歡教學(xué)，也很努力，也很賣力，但成績就是硬道理，成績不行，一切免談。現(xiàn)在很時髦的一種評價標準就是對學(xué)生進行表現(xiàn)型評價，不看最終的結(jié)果，只看過程，能夠關(guān)注到學(xué)生成長的點點滴滴，確實能夠提高孩子的自信力。要是對老師也進行這樣的過程性評價多好啊，起碼，分數(shù)低的話，大家能看到你的努力，能有點安慰的成分，老師心理也輕松點�？�，當(dāng)基層老師，整天對著天真可愛的孩子，其實應(yīng)該是很開心的一件事，但最終的工作成績必須而且只能以分數(shù)來評價，就這點不好，鴨梨山大。
說也沒用，還是接受現(xiàn)實，看看自己孩子們的分數(shù)吧。
雖說我期望有奇跡出現(xiàn)，事實是，這不太可能。孩子們的底子在那兒了。整體來說，我的`兩個班還是一個倒數(shù)一個中等，和上次差別不大。唯一有點讓我開心的是全校六個班語文4個優(yōu)秀，我的兩個班就有3個，而且兩個最高分88分，都出在我的五班里，這點讓我很開心。孩子優(yōu)秀，雖說主要靠孩子自己努力，能否說老師教的也不錯呢？先自我表揚一下，為自己豎起大拇指！老師也需要鼓勵：）
具體來說，5班平均分全校第三，主觀題全校第四，客觀題全校第三，最高分兩個都在5班，最低分34倒數(shù)第二，可以說，5班基礎(chǔ)好的孩子真好，差生基礎(chǔ)相對更差一些的也在5班，差距較大，若是總關(guān)注發(fā)展空間大的孩子，對好孩子有點不公平，但也不能放任不管，爭取多想想辦法，讓小組幫對活動多幫幫這幾個墜底的孩子吧。
6班平均分全校墊底，主觀題全校第5，客觀題全校第4，1個優(yōu)秀85分，5個不及格的，最低分50分，所以，6班又是另一種情況，整體發(fā)展空間較大，最低分的和中等程度的學(xué)生差別不大，所以，6班需要全班齊努力，雖說總體分數(shù)較低，若是班風(fēng)良好，全班來個大比拼，還是很有可能共上一臺階的。
總的來說，雖說我一個班5個不及格的，一個班3個不及格，大大拉了全班的平均分，相信只要他們智商沒問題，態(tài)度認真（個人感覺，比智商還要重要。）老師多費點勁，拉上及格應(yīng)該是可以的。今天剛參加了一個教師培訓(xùn)講座，要對自己的學(xué)生抱有希望，如果我都不相信他們，除了他們的家長和班主任，還有誰會比我更關(guān)心他們語文的成長呢？
還好，每個班都有個優(yōu)秀的學(xué)霸做他們的榜樣，也讓這群孩子有個實際可學(xué)的的榜樣參考，自己分數(shù)低不代表我們學(xué)校差，也不代表自己不可救藥。成績只是對過去兩個月來學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)的一個檢測和評價，并不代表著未來，還有期末考試呢，當(dāng)老師的先振作起來，心平氣和的告訴孩子們成績情況擇其善者而從之，其不善者而改之，就這樣吧。
期中考試的考試反思7
本月即10月16—17日全校進行了20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期的期中成績檢測工作。本次考試在沒有耽誤上課的情況下，各年組的教師們高效率地完成了批卷、查卷、合分、登分、算分、寫卷面分析、召開家長會、寫教學(xué)反思等一系列試后處理工作�？梢哉f緊鑼密鼓！
本次期中考試對于我們六年組來說試題的難易程度和以往期中考試基本相近。首先一點試題考察全面，涉及到分數(shù)乘以整數(shù)的意義、求一個數(shù)的倒數(shù)、單位換算、化簡比、分數(shù)運算、位置、比的應(yīng)用、簡便計算、列式計算、解決問題等。二是試題結(jié)構(gòu)靈活，比如：解決問題的第4題，你能提出幾個數(shù)學(xué)問題，提出后請解答。這種題答案不唯一，能拓展孩子的思維空間，充分發(fā)揮他們的想象力。本題共計8分，全年組八個班本道題答的相對比較好，丟分不嚴重。三是又出了一些學(xué)生容易掉進陷井的題。比如解決問題的第2題，一根繩子長20米這道題，本身20米是個多余條件，而且問題是用去了多少米？但由于學(xué)生不注意審題，很多同學(xué)都做錯了，把本是一道分數(shù)加小數(shù)的題做成了分數(shù)乘法的題，整個7分全部丟掉。試后我算了一下我們班有30多個同學(xué)七分全丟，可見學(xué)生審題十分不認真，還有填空題的第2題0.6倒數(shù)的倒數(shù)是多少，大部分同學(xué)都寫成了三分之五，其實還是0.6本身，像卷子上的這兩道題都不難，為什么丟分這么嚴重，就是因為不認真審題的后果。所以對于學(xué)生在審題方面一定要加強。再有第五大題，算理我明白這道題丟分比較嚴重，此題是書上的一道例題，它有一個情景，通過兩個朋友步行求速度的比較，從而推導(dǎo)“一個數(shù)除以分數(shù)”的計算方法。本題4分，八個班基本情況類似，對每一步求的是什么，也就是每一步的意義，模棱兩可，致使丟分嚴重，一班本題做的相對比較好。從這道題可以看出，我們教師在教學(xué)中一定要注重過程的講解，也就是現(xiàn)在新課改所要強調(diào)的`理念，注重知識的生成、形成過程，而不是原來老方法中的只是注重結(jié)果。其實這道題如果告訴學(xué)生結(jié)果，很簡單，就是一句話：一個數(shù)除以分數(shù)，就等于一個數(shù)乘以這個數(shù)的倒數(shù)。而且保證做題也做的非常好，但是真正地去問學(xué)生為什么、它是怎么來的，學(xué)生就不知道了，所以我們很多學(xué)生對于知識總是知其然而不知其所以然。但是新課改的理念我們教師在實施的過程中，也會有很多困惑，因為我們在上學(xué)的那個年代我們的老師就是注重結(jié)果的，只要這種題型會做就可以了，所以我們感覺現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)好像是把簡單的問題搞的特別復(fù)雜，很簡單的一個定義或者一個公式，我們得花一節(jié)課甚至兩節(jié)課去研究它怎么來的，也就是這個知識點的生成過程是怎樣的。所以通過這個題，我們感悟比較深，能和我們當(dāng)今教學(xué)緊密聯(lián)系起來，也確實能給我們以很大的啟發(fā)。
再有通過本次考試，從年組橫向比較來看，平行班之間的距離拉得比較大。到底是什么原因，我們還得認真分析一下。因為本年段是新課改實施的第一輪，一年級是由六位年輕老師帶的，后來又因為各種原因有些班又換了老師，而且每個班換老師的時間各不相同，然后又重新分班，從六個班分為八個班，在調(diào)班的過程中不可能做到分的非�？茖W(xué)、合理，即使通過考試分的，一次考試成績也不可能代表這個學(xué)生的實際水平，這樣已經(jīng)產(chǎn)生了不均衡，況且本年段家長從一年級就喜歡告狀、致使學(xué)生情緒波動比較大，反復(fù)折騰幾次后，家長對于換掉的老師也好，還是換上來的老師也好，總是抱著懷疑的態(tài)度，所以家長對學(xué)生不能正確引導(dǎo)，導(dǎo)致家長和老師配合不到位，從而使班級學(xué)風(fēng)不濃。課改第一輪，很多知識性的東西流于表面，各個班基礎(chǔ)不一樣，有的從一、二年級、有的從三、四年級已經(jīng)拉開了距離，現(xiàn)在到了五、六年級想扭轉(zhuǎn)遺留的問題，我們認為不是一朝一夕，或者短時間內(nèi)所能完成的。認識到了這些問題，我們平時更加注重集體備課、任何備課不流于形式，隨時、隨地、小范圍、大范圍地經(jīng)常在一起討論教學(xué)的方法，甚至留的作業(yè)、小到練習(xí)都努力做到統(tǒng)一，年組內(nèi)老師都毫無保留地交流自己的教學(xué)心得以及教學(xué)經(jīng)驗。而且年組各個班的老師都在針對本班情況也相應(yīng)地做著最大的努力，盡量做到各個班的成績能齊頭并進，為學(xué)校的教學(xué)工作作出我們應(yīng)有的貢獻。
期中考試的考試反思8
11月20日的期中考試已經(jīng)結(jié)束，從昨天到11.25也就是今天出成績的時刻，各人的表情隨著成績的不同也變幻莫測，我也不例外。因周日的再次感冒，疲倦的我更是無法經(jīng)受住如此成績的打擊，我想過會不理想，但沒想到會如此不理想，班級特優(yōu)目標只完成了13.6，七班最多，特優(yōu)目標完成了23，而我僅僅達到了人家的一半多一點，不僅如此，我所帶的生物成績，除卻6、8班，其余三個班均未完成目標，九班最糟糕，竟然差了將近9個，我真真的欲哭無淚啊!這一次考試或許是我從教這么長時間以來考的最差、摔得最重的一次，盡管難過、懊惱，但還需要靜下心來細細分析失敗的原因，就像我常和孩子們說的那樣，失敗并不可怕，只要找到失敗的原因，并努力嘗試去解決它，則失敗或許就會成為我前進的動力�，F(xiàn)將期中考試反思如下：
1、過分尊重學(xué)生。初中的孩子正處于半大人的階段，獨立自主意識很強，所以在和他們相處的過程中，我更多的是站在他們的角度來思考問題，因為曾為學(xué)生，知道學(xué)生不喜歡做作業(yè)，所以我所帶的這個學(xué)科，除卻每天課堂隨堂完成的同步之外，我?guī)缀鯊奈床贾眠^其他額外的作業(yè)，即使臨考前的日子也是如此。我之所以這樣做，是因為課堂上和孩子們的良好的互動，以及平時孩子們回答問題的表現(xiàn)均讓我感覺他們學(xué)的還尚可，以至于過分相信他們自主學(xué)習(xí)的能力及自主復(fù)習(xí)的能力，但事實無情的粉碎了我的這份“自信”，學(xué)生們雖然半大人，但畢竟還有一半是孩子，需要老師的督促。
2、課后落實不夠。本學(xué)期擔(dān)任七年級六班的班主任并同時擔(dān)任五個班級的生物教學(xué)工作，繁瑣的班主任工作和每周十五課時的工作量讓我感覺確實有些超出自己所能承擔(dān)的能力之外。七年級正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，所以我的工作重心不自覺的就放在了班級工作多些，而疏忽了生物課后學(xué)生對于知識的掌握情況的落實。而自己的班級雖然上課紀律、課間操、就餐等習(xí)慣均已養(yǎng)成尚好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還亟需提高，以至于班級總體特優(yōu)目標也未完成。
3、復(fù)習(xí)時間不夠。由于七年級軍訓(xùn)一周的緣故，七年級的生物教學(xué)課程比較緊張，期中考試內(nèi)容學(xué)完后只留了一兩節(jié)課的時間用來復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時間不夠?qū)捲＃M而復(fù)習(xí)不夠詳細，而課后又未給孩子們布置作業(yè)，導(dǎo)致孩子們對于生物復(fù)習(xí)意識不強，給予生物復(fù)習(xí)的時間不夠，因此成績不夠理想。
針對上述反思出現(xiàn)的問題，在以后的工作中，我決定從以下幾方面予以改進：
1、和孩子們簽訂承諾書，保證課堂上課效率。好的課堂要有好的效率，而紀律又是效率的保證，所以對于紀律不是很理想的班級，和孩子們簽訂承諾書，讓他們對自己做好承諾，然后將承諾書簽訂成冊，時常督促孩子們要守承諾，課上要認真聽講，按自己承諾過的條款進行學(xué)習(xí)。
2、加強課后落實。課后一一檢查背誦對于5個班級的工作量來說有些不夠現(xiàn)實，所以課前的.聽寫就顯的尤為重要，既起到了時刻提醒學(xué)生的作用，又聽寫了每節(jié)課的重點，我相信長此堅持下去，孩子們的成績一定會有所提高。
3、利用開家長會的時刻做好和家長的溝通和交流，獲得家長的支持。本周五是學(xué)校的期中考試家長會，我打算好好利用這個可以和家長好好溝通的機會，讓家長們明確生物是第一個參加中考的科目，獲得家長的重視，從而讓家長在家里做好孩子們生物背誦的檢查工作，家�；ブ�，期待孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績。
正如高樓不是一時建成的，孩子們良好成績的取得也需要時間來檢驗，來證明，在接下來的兩個多月的時間，我會精心備課，爭取上好每一堂課，爭取期末考試讓孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績。
期中考試的考試反思9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：
我現(xiàn)就八年級數(shù)學(xué)期中考試，從試題、學(xué)生答卷、努力的方向三個方面分析如下：
一、試卷分析
本次八年級數(shù)學(xué)期中試題共考查了三章，十一章全等三角形、十二章軸對稱、十三章實數(shù)，各章在本次測評中所占分值，其中實數(shù)部分20分，主要考查知識點算術(shù)平方根、平方根、立方根的計算；全等三角形31分，主要考查全等的判定方法，出題形式比較開放，如：14題添條件判定全等，22題選擇條件和結(jié)論利用全等判定求證；十二章軸對稱49分，等腰、等邊三角形與全等綜合20分，合計69分。主要考查利用軸對稱求角、利用等腰、等邊三角形性質(zhì)求線段長、求角，結(jié)合角平分線性質(zhì)、線段垂直平分線性質(zhì)及全等求證，總體上本次試題比較容易，但較之往年八年級試題也有一些考查盲區(qū)如25題動點問題特別是第二問在我校能完整解答的只有7～8名學(xué)生，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試最后一題的原題，對學(xué)生能力要求很高，所以對一般學(xué)生本次試題得高分并不容易。
二、學(xué)生答卷分析
學(xué)生答卷中失分率較高但學(xué)生能把握住的的題目有7，9，11，12，19（2）21題。
第7題考查一個正數(shù)的平方根，兩根的關(guān)系及根與被開方數(shù)的關(guān)系，失分的原因是因為審題不準，把題目理解成求未知數(shù)A的值；第9題倍長中線作輔助線判定全等，利用三角形三邊之間的關(guān)系確定中線的取值范圍，失分原因：本題在全等中是一個探索創(chuàng)新題，雖然在全等周練習(xí)中出過，但對于我校學(xué)生學(xué)情當(dāng)時在801班我也只是作為培優(yōu)第11，12題多結(jié)論題，考查綜合知識，失分原因：知識點的掌握熟練度不夠或存在審題不準漏選。
第19題第二小題計算考查根號A的非負性及求代數(shù)式的算術(shù)平方根，失分原因：大多數(shù)學(xué)生對根號A的非負性列不等式組求值不會；其次對結(jié)論的表示不熟。
第21題利用角平分線、線段垂直平分線、等腰三角形等角對等邊求角，本題充分考查學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，解題過程可以多策略，對于學(xué)生并不默生，但滿分率并不高。失分原因：因為是計算，學(xué)生對問題前的推論過程處理不夠嚴密
考查能力的題目23題，25題第二問，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試的最后一題，但在圖形上作了修改把原有的輔助線刪去了，這給學(xué)生增加了思考難度，學(xué)生通過分析需要添加輔助線，本題本身就是能力訓(xùn)練題，對于一般的學(xué)生解題還是有困難的。
第25題全等與動點問題綜合，失分原因：學(xué)生對這種類型的題做得較少，問題分析、解題策略不清，學(xué)生主要是不明白怎樣寫步驟，又由于是最后一題，學(xué)生有一種畏懼感，再加上時間緊迫，所以這道題的得分率不高，能完整做出來的同學(xué)更是少之又少。
三、努力的方向
1、進一步加強思想教育、減緩學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'分化，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，最大限度地縮小差生面、
2、重視雙基訓(xùn)練、從試卷上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解題思路、方法技巧上的水平并不是很低，而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分、因此在教學(xué)中要始終注意對學(xué)生雙基的訓(xùn)練、要把運算的準確性落在實處，把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實處、注重知識發(fā)生、發(fā)展過程的同時，有效安排學(xué)生的活動和技能訓(xùn)練、
3、積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，善于觀察、操作、交流、討論的能力，對解決問題的過程與結(jié)果進行反思的能力、通過反思概括和積累自己的解題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律，并逐步納入自己的知識體系中，提高自己的數(shù)學(xué)能力、
4、加強集體備課，認真鉆研教材，認真學(xué)習(xí)新課標，發(fā)揮備課組的群體智慧，注重群體效益，詳細地備好每一節(jié)課，突出重點、難點，精講多練、
5、認真抓好培優(yōu)補差、在教學(xué)中，問題情景的設(shè)計、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中，盡可能地讓所有學(xué)生能主動參與，讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學(xué)生有事可做，并認真做好差生的輔導(dǎo)工作，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的
期中考試的考試反思10
11月2日~4日我們學(xué)校進行了期中考試，這是我升入初中以來的第一次大考、這次考試學(xué)校把每個年級都分成了七個班，除了初一、初二和初三原有的18個班外，在底樓也弄了三個考場，我被分在了底樓西一那個考場，聽說這次分班是按照開學(xué)時的考試成績來排的，每個年級成績最好的同學(xué)都會分到底樓去。
這一次考試，就三門主課來講，雖然總成績?nèi)〉媚昙壟琶诹ㄋ锌颇靠偡帜昙壟琶谒模�，卻發(fā)揮的不盡人意，除英語外，其他科目發(fā)揮的都不好、英語雖然發(fā)揮得還可以，但就扣分情況分析，主要是選擇和閱讀題扣得多一些、因此，今后我還要加強閱讀和語法的訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)本是我的強項，可這次考試發(fā)揮的卻最爛，原因是我因為圖省事、偷懶而跳過步驟，導(dǎo)致題目做錯，比如說：有一道3分的.轉(zhuǎn)換器的題目，我沒有把過程列在草稿紙上，而直接寫出結(jié)果，導(dǎo)致過程中減去-4算成了減去4、還有一道3分的應(yīng)用題，本來是以5個小孩為價格平衡點的，增加小孩的數(shù)目，應(yīng)該從6開始，可我卻為了計算方便，用7來計算，結(jié)果扣了3分、我爺爺看了看我的試卷，說我如果發(fā)揮得再好一點的話，應(yīng)該可以得滿分的。
語文沒則是因為不能很好的適應(yīng)中學(xué)老師的教學(xué)方式，平時缺少作文練習(xí)和考試演練、雖然我平時都按時完成作業(yè)，但也不能說完成作業(yè)就萬事大吉了，由于缺乏實戰(zhàn)演練，考試時倉促上陣，兵敗是可想而知、這次考試僅閱讀題就扣了12分，60分的作文我也只拿了50分，中學(xué)的作文和小學(xué)大相庭徑，而我由于進入中學(xué)以后，缺少這方面的訓(xùn)練，很大程度上還停留在小學(xué)階段，其教訓(xùn)確實很深刻。
以后，我一要下定決心改掉圖省事的壞毛病、認真審題，踏踏實實做好每一步、二要加強語文的單元、課時演練（盡可能從網(wǎng)上下載一些試卷進行練習(xí)）和作文練習(xí)，使每一課時，每一單元都能充分的消化（其它課也是一樣），爭取期末考試能更上一層樓。
期中考試的考試反思11
一、本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級（3）（4）班的英語教學(xué)。
從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運用綜合英語知識的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進一步提高，從學(xué)生試卷來看，發(fā)現(xiàn)了這半學(xué)期來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識、能力的問題，主要體現(xiàn)在以下四個方面：
1、聽力能力方面：部分學(xué)生平時知識裝備不夠，又缺乏答聽力題應(yīng)有的答題技巧，導(dǎo)致成績非常差，另外平時只顧講課聽力練習(xí)不足，也是聽力成績普遍平平的主要原因。
2、語法方面：語法知識掌握不牢固也不全面，句子結(jié)構(gòu)不清，造成綜合運用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面：對短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標題的確立上。
4、寫作方面：表達句子的能力較差，漢語式表達還比較常見。
二、應(yīng)對措施。
根據(jù)存在的問題，本人認為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點予以重視和加強：
1、在聽力訓(xùn)練上，要采用好課本上聽力訓(xùn)練材料，要相信學(xué)生。針對部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差，今后在聽短文時，可告訴學(xué)生對短文中出現(xiàn)的連讀和不完全爆破語句要有猜測能力，不能因為沒聽清楚就一無所思。要注意聽，可在聽后相互交流�？刹扇 奥爩υ捄�，不提供問題，請學(xué)生自創(chuàng)問題和答案。之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略。
2、在語法教學(xué)中，對語法進行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對學(xué)生進行考查，并對學(xué)生存在的問題、缺漏，記錄在錯題本上，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強化和綜合。由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語法教學(xué)中，要加強“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的.講授、鞏固和考查過關(guān)。
3、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中：
（1）要對部分短文進行“英譯漢”訓(xùn)練。
�。�2）要對個別長句和難句、中心句進行分析。
（3）要劃出短文中新詞匯，要有猜想的意識和能力。
4、在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對學(xué)生表達子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達方式差異上，進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓(xùn)練，以切實提高寫作水平。
5、在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息。多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時進行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
反思過去，展望未來，新課程教學(xué)必須要理論與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長。
期中考試的考試反思12
今天，霧蒙蒙的，一絲陽光也射不進來。我的心情也是一樣。整整一天，我都低著頭，情緒低落到極點。
太陽啊，你在哪兒?也去期中考試了?怎么?考得不好，沒臉見地球了?我理解你，因為我也沒考好!
“劉馨文，我見到你的試卷了哦!你才考了78。5分哦!”耳邊又是這句諷刺的話，雖然沒看到試卷，但一聽到這個刺耳的分數(shù)，就知道，滿試卷上，一定沒幾題是對的。
上課鈴響了，伴隨著優(yōu)美的旋律，同學(xué)們一蹦一跳地進了教室。我則邁著沉重的步子，走進教室，低頭坐在座位上。這節(jié)課報成績。我想看老師一眼，可是我的脖子卻僵硬著，怎么也抬不起來。同學(xué)們都高興、激動，甚至急切地想聽到自己的成績，而我，不，我不用急切，因為那極差的成績已在我耳邊回響，更不必高興。自閉癥患者都81。5分!我的精神太脆弱，本來不想為考試成績流太多眼淚，可是那眼淚像是為不爭氣的`我而止不住地往下掉。我在想：為什么我會那么差?
“劉馨文，78。5，第20名!”我當(dāng)時非常不想從老師手中接過那布滿紅叉的試卷，可是我的手卻不聽使喚地一把叢老師手中奪過了試卷。我看到這張試卷時，地球仿佛都不轉(zhuǎn)了，時間靜止了，每個人都保持著剛才的動作，只有這張試卷像是幸災(zāi)樂禍似的笑了兩聲，飛到了地上。突然，世界又恢復(fù)了正常。我用一直發(fā)著抖的手去撿試卷。歷史上，這次期
中考試，好像是最低分!
“沒事，下次考好就行!”“其實，你考得挺好!”……又是這幾句聽煩了的安慰!當(dāng)然，我考差了，你確實沒事，下次?對我來說，這是第幾個下次?難道，我考零分，也考的挺好?
我再也不需要安慰，聽他們安慰，簡直是空話!如果，聽著他們安慰，我的成績能再上20分，那也值得啊!
時間將是淚水，一點一點地流掉，這次考差了的成績馬上就會變成歷史。我要做好充分的準備。再次考試，希望不要將這已成為“史冊”上的內(nèi)容再次重現(xiàn)!努力!
期中考試的考試反思13
又是一次期中考試，可以說，這次考試是我有史以來考的最糟糕的一次。但考試后我的自我感覺卻很好，這又給了我很大的反差，讓我從中尋找原因。
可以說是每一個科目都退步了而且退的不是一點半點�？记暗膹�(fù)習(xí)是一方面，這一次明顯沒有上次積極和認真，考前大概一周才開始緊鑼密鼓的復(fù)習(xí)，因為時間緊，所以每科只是過了一遍。但是，考前突擊并不是最好的方法，最主要的還是平時的學(xué)習(xí)，考前一周應(yīng)該是很輕松的，而我卻是如熱鍋上的螞蟻，手忙腳亂。
語文這次發(fā)揮出了我的正常水平。但就是古文方面，有一篇初一學(xué)過的古文，遺忘的很厲害，這就更突顯出平時學(xué)習(xí)的`重要性，而不是考前突擊，過后就忘，初三的時候沒有那么多時間供你復(fù)習(xí)。
但除此之外，每一課都下降了5—10分不等�？偡忠幌伦拥袅私�50分。雖然說這次題難，但卻不是主要原因，只會找外部原因是不能進步的。歸根結(jié)底，是我這半個學(xué)期學(xué)習(xí)狀態(tài)非常不好，上課時不能注意聽講，沒有把握好學(xué)習(xí)的時間，導(dǎo)致事倍功半。
這次數(shù)學(xué)與物理扣分非常嚴重，數(shù)學(xué)干脆我最后一道題就沒有寫完，前面耽誤了太長時間，只顧著解決前面的一些填空之類的題，后面的大題最后十幾二十分鐘才開始寫。完全是我時間把握不準確和平時學(xué)習(xí)不夠扎實導(dǎo)致。而物理的選擇題我錯了6道，發(fā)下卷子來一看，其實都會，都是對基礎(chǔ)的概念問題理解不清，導(dǎo)致丟分。
而其他副科則是不能靈活運用，背會之后，沒有根據(jù)題意完美套用，丟了很多分。
馬上就要初三了，越來越緊張。在人潮里，唯有迎頭趕上，否則就要做命運的失敗者。
期中考試的考試反思14
班主任工作就是很繁雜的，不盡要關(guān)注自己本門科目，更重要的就是要協(xié)調(diào)班級各學(xué)科之間的關(guān)系，力爭將交集取大，才能使本班級的本科模擬人數(shù)更多些。當(dāng)班級出現(xiàn)達線不達級時，最讓人煩。原則就是達線很困難，好不容易達線了，結(jié)果卻讓人失望。班級考核時，主要指標就是本科模擬人數(shù)，其它都等于0。這樣是不是對每位學(xué)生都是公平的，其實我們每一個人必須認清，世間沒有公平。
每個人的起跑線不同，對自己的要求是不一樣的，不一樣的要求必定是不一樣的結(jié)果。好的要求好的結(jié)果，低要求差結(jié)果。
我的原則就是課堂是學(xué)生的主戰(zhàn)場，課間應(yīng)該活動，自由。堅持自己的做法，堅持自己的原則，即使偶爾的失敗，自己也能適應(yīng)，因為自己知道成功很簡單，失敗也很很容易。教育是什么，眼前就是付出，真誠付出，不為名，不為利。而人的心是猜不透的，摸不著的。自己對自己嚴格定會促使自己快速成長，對學(xué)生嚴格也必定是學(xué)生負責(zé)，側(cè)面也能夠激發(fā)本組成員加倍努力，但也不能瞎努力，犧牲自己的所有，這樣的人可敬但更可畏。
教學(xué)對我們而言沒有任何藝術(shù)可言，當(dāng)然對待我們這樣的學(xué)生生源，也許我們普遍認為，包括領(lǐng)導(dǎo)也一致認為只要狂轟亂炸，有時間就抓，有空就插，學(xué)生會提高的。當(dāng)然會提高，但意義何在？時刻在思考考試比人家少幾分怎么樣，自家的孩子考不過別人，比別人差了那么點又怎么樣。其實沒什么關(guān)系，重要的是我們?nèi)绾慰创约�，進步著，開心著，領(lǐng)悟著，思考著。
心想教育真正需要好的`生源嗎？一旦與生源好與差聯(lián)系起來，這就不是教育，或者說不是什么好的教育。
自己的做法：差生我喜歡與之交流，激勵彼此，如果自己的孩子也是面對這樣的學(xué)習(xí)狀況，我想需要的也是有一個老師能夠時刻想到他，幫助他。今天課間有位女生拿著試卷到我辦公室問我課上沒有解決的問題，無意間聊到，如何問的問題。首先她沒有多大的勇氣來辦公室，不知是什么促使她敢來的，我的態(tài)度始終是那么的好，能來就是進步，來一次就是提升一次，學(xué)習(xí)就是交流，學(xué)習(xí)就是溝通，學(xué)習(xí)就是學(xué)著問，學(xué)會問，問透徹。讓學(xué)生問起來吧。
教師就是給學(xué)生問的機會，創(chuàng)設(shè)各種可疑的環(huán)節(jié)，設(shè)置各種陷阱讓學(xué)生往里面跳，跳進去就是失敗，跳出來即成功。一定要放慢自己的教育節(jié)奏，讓更多的學(xué)生參與進來，讓更多的學(xué)生思考起來，讓更多的學(xué)生靈敏起來，讓更多的學(xué)生醒悟過來，最主要的是讓所有的學(xué)生都動起來，動得有節(jié)奏，動得有層次，動得彼此鼓勵，為之加油。合作即互動，鼓勵學(xué)生動起來。
期中考試的考試反思15
這次期中考試，我的語文只得了78分。這份卷子最主要的丟分之處還是集中在閱讀理解和寫作，而對基礎(chǔ)和文言文的理解還是不是很深，所以才會考得這么差。
平時關(guān)于古詩的理解性背誦的題練習(xí)的還是不夠多，比如在這次考試中，要求從《迎燕》中選出表達對燕子美好品質(zhì)的贊美的句子這道題我錯寫成了：“翅濕沾微雨，泥香帶落花”，主要的原因還是沒有聯(lián)系前面畫波浪線的句子：“做一只勤勞慈愛的燕子，盡心盡責(zé)的養(yǎng)育后代”，體現(xiàn)了燕子育雛的慈愛，所以應(yīng)該選擇：“巢成雛長大，相伴過年華”。
我平常只注重于單純地默寫與字音字形，同時古詩的句意和其中表達的深刻內(nèi)涵還是掌握的不好，說明對于古詩還是不求甚解，深層含義挖掘的還是不夠。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，古詩這一方面還是不能掉以輕心，還需多練關(guān)于理解性背誦的題，同時要勤對古詩進行賞析，要對古詩做到完全理解與掌握。
開放性試題本來平時見得就不多，而我還是不把這種題當(dāng)做一次對自己的練兵，而是總認為這種題那么簡單而不去進行練習(xí)，考試的時候只要臨場發(fā)揮一下就能拿到滿分了。殊不知每一次的練習(xí)都會在考試中體現(xiàn)出來，這種錯誤的心態(tài)在這次考試中把我害慘了。不過我也應(yīng)該慶幸，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了問題還為時不晚，如果這次我不扣分，卻有可能在中考時暴露出來，那才會成為遺憾。所以以后如果我再遇到這種題，我再也不會去輕視，而要慎重對待，用自己的努力去填平這個缺陷。
在課外文言文與課內(nèi)文言文結(jié)合的題中，兩者的關(guān)系對比總是讓我丟分。而對文言文來說，我總是只注重句子的翻譯與注釋，卻沒有看到文言文翻譯后描寫了些什么以及文中的事物的特點。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，文言文這一方面還是不能掉以輕心，總歸還是要多練題。同時不僅要勤對深層含義進行挖掘，還要對文言文描寫的物體或事件做到完全理解與掌握，爭取在這一方面做到不丟分。
這次的`閱讀理解明顯出的比原來簡單很多：居然史無前例的出了說明文與議論文的結(jié)合�？墒潜M管如此，還是在閱讀上丟了7分， 如此大比例的丟分，實不應(yīng)該。然而，這種題想要提高，還是主要在于一個字：練。也只有孜孜不倦的練習(xí)，才能真正在此方面有較大的建樹。柳老師說；“環(huán)境是福氣，時間是運氣，努力是正氣�！惫υ谄綍r，我要多背閱讀方法，并學(xué)會應(yīng)用這些方法進行答題，真正做到“學(xué)以致用”。在今后的學(xué)習(xí)生活中，努力多思考，勤練習(xí)，用自己的奮斗在試卷上寫下正確答案。
而作文仍然是我的硬傷，對于此，我也只能多讀經(jīng)典，這樣才能將我的立意上升至一個新的高度。柳老師曾經(jīng)說過，讀名著一來可以提高我們的思想價值；二來又可以將名著中的好詞好短在潛移默化中化作自己作文里的哲理句。我必須將積累在時時刻刻中進行，養(yǎng)成習(xí)慣才能成為自然，一定要努力向35、36的高分邁進。而在語言方面，我還需要進行對語言的淬煉，這樣才能將語言變得更加順暢和優(yōu)美。對于結(jié)構(gòu)，我在文章中用的大多是傳統(tǒng)無奇的三段式，我只有用有自己的安排與構(gòu)思，讓文章結(jié)構(gòu)更緊密，才能寫出真正的高分作文。
在初二的生活中，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)、各科難度明顯加大，知識明顯加深。所以在學(xué)習(xí)語文時，我們要用堅強的毅力和明確的目標讓自己始終認識到要認真對待每一天的學(xué)習(xí)生活，不可大意。在后半個學(xué)期中，我的總體目標是讓自己能自主的安排學(xué)習(xí)與生活，不再讓老師、家人敦促，也只有自主的學(xué)習(xí)、制定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)才是進步的有效途徑，才能為今后的學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)。尤其在語文方面，我更得多用腦思考，多動手練習(xí)，真正手腦動起來，我才能有提高。
這次英語期中期試我沒有考好，沒有達到考試前制定的目標。我知道父母和老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。仔細看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯了很多不該錯的地方。
我的基礎(chǔ)知識部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了26分，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思考的時間少了。老師狠狠地批評了我。我的這次英語作文只得了6分，這與我的詞匯量不夠，閱讀積累不夠有很大的關(guān)系。
分析原因，主要是課前沒有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒有積極的舉手發(fā)言，課后不認真復(fù)習(xí)，把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在考試的時候，我得到了我應(yīng)有的“報應(yīng)”。經(jīng)過我的仔細反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時，囫圇吞棗，沒有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機會。我應(yīng)該把寫作業(yè)當(dāng)成一個新的開始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)中，我在課堂上要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容，認真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進心想去學(xué)更多的英語知識，自己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好。
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