語文期中考試總結(jié)(匯編15篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家整理的語文期中考試總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文期中考試總結(jié)1
期中考試已經(jīng)結(jié)束，此次考試，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織，教師交叉監(jiān)考、學(xué)生單人單桌考試，閱卷認(rèn)真、細(xì)致，考出的成績真實(shí)、可信。通過考試，同學(xué)們看到了半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我也了解到了學(xué)生知識的掌握情況。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析：
一、基本情況
實(shí)際人數(shù)13人，檢測人13人，總分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人，80—90分的有4人，70—79分有4人，60—69分有3人，不及格的有1人。
二、試卷質(zhì)量分析評價
本次考試試卷知識覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識考察全面，難易程度適當(dāng)，從“拼音和積累”、“按要求寫句子”、“積累與運(yùn)用”“閱讀實(shí)踐”“習(xí)作表達(dá)”五個板塊對學(xué)生進(jìn)行考查，著重考查學(xué)生對知識的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)。“基礎(chǔ)知識”“語言運(yùn)用”部分主要考查學(xué)生對字的音、形、義的掌握、運(yùn)用及書寫技能、詞語搭配、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優(yōu)美句段的識記、理解能力�！伴喿x”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解﹑分析能力和語言表達(dá)能力；“習(xí)作”部分著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言文字，表達(dá)真情實(shí)感的能力，同時考查學(xué)生正確書寫和使用標(biāo)點(diǎn)符號的情況。
三、學(xué)生考試答題情況分析
�。ㄒ唬┢匆艉头e累（22分）
1�？雌匆魧懺~語（8分）。這部分學(xué)生主要錯誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個詞語，因?yàn)檫@是課外積累的，只有極個別學(xué)生有少量的失分。這說明學(xué)生基本知識掌握不夠扎實(shí)。
2。給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”（4分）。此題主要錯在貯藏（zhù chǔ）和琴弦（xuán xián）兩個詞語，最低分1.5分。這說明平時學(xué)生讀音不準(zhǔn)，要在平時讀課文時就多注意。
3。辨字組詞。（4分）此題相對簡單，很少失分。
4�？鞓沸∽值洹＃ò床樽值涞囊筇羁眨ü�4分）此題考查“鼎”，因?yàn)樯险n過程中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，所以失分在1分左右，主要錯在“第六筆的筆畫名詞（豎折折）”。
5。下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（2分）。此題有5個同學(xué)沒拿到滿分，說明平時基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。
（二）按要求寫句子（7分）。
此題共7個小題，包括被動句、陳述句、縮句、轉(zhuǎn)述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重，得2分的有3人，大部分同學(xué)在4.5分左右。此題滿分的學(xué)生較少，錯得較多的是轉(zhuǎn)為直述句�？梢钥闯鰧W(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，縮句很多同學(xué)沒找到重點(diǎn)，所以出現(xiàn)各種各樣的錯誤。
�。ㄈ┓e累和運(yùn)用。（14分）
1。根據(jù)課文內(nèi)容填空。（9分）此題有一名同學(xué)得了2分，其余同學(xué)都是錯別字，不少學(xué)生沒有在理解的基礎(chǔ)上積累、背誦。
2。古詩文，名言警句積累。（2分）此題失分較少，大部分同學(xué)都能拿滿分，只有個別同學(xué)因?yàn)殄e別字而失分。
3。主題交流。（3分）此題由于學(xué)生沒有用上名言警句而失半分，說明課外積累不夠。
�。ㄋ模╅喿x理解（32分）
“閱讀”部分包括感冒沖劑說明書、課內(nèi)閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分，感冒沖劑說明書錯的較少，學(xué)生都能正確理解題意；課內(nèi)閱讀選自《北京得春節(jié)》，總分7.5分，平均分在5分；課外閱讀《生命的源泉長流不息》，學(xué)生都失分在第一小題，找關(guān)鍵詞，而且很嚴(yán)重，此題怪我出題不夠謹(jǐn)慎，題意不明。整本閱讀有1名同學(xué)得0分，平均分在3分。
（五）習(xí)作表達(dá)（25分）
“習(xí)作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”。選材的范圍比較寬泛，學(xué)生有話可說，容易發(fā)揮正常水平，平均分在19分。從閱卷情況看，大多數(shù)學(xué)生能正確理解題意，記錄自己身邊真實(shí)的人、事和感受，但以下問題不容忽視：一是選材不當(dāng)，牽強(qiáng)附會，所寫事情離自己的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，詞不達(dá)意，寫不出真情實(shí)感。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠整潔。這些問題的存在，說明學(xué)生在生活中并沒有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外，和在平時的習(xí)作教學(xué)中疏于指導(dǎo)、訓(xùn)練不到位有一定的關(guān)系。
四、存在的問題及不足
從學(xué)生答卷情況看，存在以下問題：
1。部分學(xué)生不會查字典，選字義。查字典選字義中，部分學(xué)生出現(xiàn)了寫錯部首、選錯字義的現(xiàn)象。
原因：學(xué)生平時學(xué)習(xí)中遇到生字習(xí)慣用輔導(dǎo)書，很少查字典。教師教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，復(fù)習(xí)不到位，對這些知識的練習(xí)不夠。
2。背誦課文和名言個別學(xué)生錯字多。
原因：學(xué)生只背不寫，教師重視了背會，忽視了寫會。
3。部分學(xué)生閱讀題出錯多，不能找出有關(guān)問題的正確答案，不會聯(lián)系上下文思考問題。原因：學(xué)生缺乏獨(dú)立的閱讀能力，閱讀能力低，語言感知力差、概括分析能力差。教師教學(xué)中缺乏教學(xué)策略，缺乏耐心，在課堂上講的太多，給學(xué)生留的時間太少，學(xué)生的課堂參與度不夠，抑制了學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流的積極性，養(yǎng)成了學(xué)生懶惰，不會，不善于獨(dú)立思考，完成閱讀中的問題的習(xí)慣。
4。部分學(xué)生課外積累不夠，靈活運(yùn)用知識的能力差。
原因：學(xué)生課外閱讀量不夠，積累面不廣。
5。學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績沒有得到提高。
原因：學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)失去了信心，不愛學(xué)習(xí)。教師對學(xué)困生缺乏足夠的`耐心，個別輔導(dǎo)不夠。
五、今后改進(jìn)的措施和方法
針對以上問題及原因，為了提六年級畢業(yè)語文成績，在余下的時間里，將采取以下措施，改進(jìn)教學(xué)：
1。從字詞、句段篇方面進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對知識的全面理解。
2。加強(qiáng)修改病句，和改轉(zhuǎn)述句的內(nèi)容的練習(xí)，使學(xué)生掌握方法
3。加強(qiáng)對課文內(nèi)容的朗讀理解和背誦。
4。加強(qiáng)閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，主動為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的課堂參與度，在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動手寫、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)。提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。要精講多練，訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的能力。以練習(xí)的形式促使學(xué)生閱讀、思考、動筆。
5。加強(qiáng)作文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，能按要求進(jìn)行作文，能有順序的記述事情，內(nèi)容清楚，具體，有真情實(shí)感。
6。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查、卷面整潔。
7。通過考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，促使掌握方法。
8。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心，能認(rèn)真聽講，完成簡單的作業(yè)。
語文期中考試總結(jié)2
本次期中考試六年級一共有31人參加考試，全班總分2631.8分，平均84.90分，合格率100％。其中優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率19.4％，良好人數(shù)23人，良好率為74.2％，合格人數(shù)2人。
通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題：
1、在字詞方面，個別學(xué)生對生字的字形、字音、字義掌握不準(zhǔn)，對形近字的運(yùn)用掌握不準(zhǔn)確，以致在選音、找錯字時出現(xiàn)錯誤。另外在方面，學(xué)生書寫音序查字法時大寫字母寫得不規(guī)范。
2、在修改病句方面錯誤較高，學(xué)生不能正確區(qū)分“的、地、得”的不同用法。
3、在閱讀方面，概括能力雖有所提高，但概括段意時還是不能抓全要點(diǎn)，多數(shù)同學(xué)概括的要點(diǎn)不全。
4、在寫作方面，學(xué)生基本能明確題意，但作文的中心不突出，病句、錯字較多，個別學(xué)生書寫潦草。
這些問題的出現(xiàn)反映出在教學(xué)中還存在著一些漏洞，需要在今后的教學(xué)中加大力度解決，在今后的教學(xué)中還要采取如下的教學(xué)措施：
1、在課堂教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對生字音、形、義的教學(xué)。特別是在學(xué)生預(yù)習(xí)中要讓學(xué)生規(guī)范音序的書寫，加入形近字的區(qū)分與應(yīng)用這項(xiàng)聯(lián)系，使學(xué)生能完全辨析形近字。
2、在修改病句的練習(xí)中，要教會學(xué)生尋找病因的方法，病句聯(lián)系的形式要多樣化，并在讀句中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生常用的閱讀方法，并對小學(xué)階段所學(xué)過的閱讀方法進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生多讀、多思，提高自己的閱讀能力。
4、作文能力方面，還要在學(xué)生原有的'基礎(chǔ)上，爭取更大的提高。對作文的幾種寫作類別要讓學(xué)生能清晰的辨題，指導(dǎo)學(xué)生寫作的中心要突出，要合理安排好材料為__中心服務(wù)。另外對個別學(xué)困生重視作文的書寫，強(qiáng)化學(xué)生少寫錯字、病句。
語文期中考試總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間，在寒風(fēng)蕭瑟中，本學(xué)期已經(jīng)過去了一半。這次的期中考試，是對我們前一段時間教學(xué)工作的檢驗(yàn)，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。這次考試的試卷難度適中，緊扣課本而且略高于課本。整張?jiān)嚲碜⒅貙W(xué)生基礎(chǔ)知識和基本答題技能的考查，極好地為我們的教學(xué)指明了方向�，F(xiàn)就本次一年級語文期中考試情況做如下分析：
一、存在問題
1、時間緊，基礎(chǔ)知識沒有抓牢。本次考試的內(nèi)容為一至九單元。為了給孩子建立一個完整的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)拼音系統(tǒng)，我們開學(xué)的第一個月一直在進(jìn)行十至十三單元的拼音教學(xué)，導(dǎo)致我們考前各班都在趕課，甚至有的班從未進(jìn)行過聽寫，造成了考試的時候前兩個聽寫題失分較普遍。
2、在考試時，學(xué)生審題不清、答題粗心、書寫不認(rèn)真的現(xiàn)象嚴(yán)重。一年級孩子剛從幼兒園過來，沒有考試經(jīng)驗(yàn)，造成了這次考試大面積的失分，如第四大題的選擇正確的音節(jié)寫在相應(yīng)的圖畫下面，好多孩子都不知道選擇，自己憑著自己的想法直接把音節(jié)寫下來，與提供的音節(jié)不相符；還有第九大題，題目要求孩子們填寫序號，好多孩子直接寫答案，而丟掉了一半的分。
3、觀察能力，寫作能力不強(qiáng)，看圖寫話這一題失分嚴(yán)重，錯字多，病句多，同學(xué)甚至連一句完整的話都不會寫，或者寫得很多但跟圖的內(nèi)容不符。
二、基于以上的.問題，在今后教學(xué)上，我們的整改措施有：
1、在日常的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。如：加強(qiáng)識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的運(yùn)用所學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學(xué)生自我識字的方法。增強(qiáng)生字的再現(xiàn)率，加強(qiáng)鞏固運(yùn)用，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識，在閱讀理解和運(yùn)用中掌握。
3、繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
4、同年段的教師多交流，相互學(xué)習(xí)一些好方法。
5、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。
7、加強(qiáng)看圖寫話方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。
8、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，以新理念為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
此次的其中考試為我們指明了未來的努力方向，一分耕耘一分收獲，相信經(jīng)過我們的整改和努力，在期末考試中我們一年級語文一定會取得一個好成績。
語文期中考試總結(jié)4
本次期中考試學(xué)生成績并不太理想，但在沒有復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生能考出此成績，我覺得對于聽障學(xué)生來說，這也算達(dá)標(biāo)了。下面就本次考試簡單小結(jié)一下：
一、基礎(chǔ)知識掌握不牢固
生字新詞、作者介紹、修辭手法等基礎(chǔ)知識都是每節(jié)課學(xué)過之后必須掌握的，但實(shí)際上每節(jié)課在學(xué)過之后，學(xué)生只是理解了，并沒有真正掌握，需要一個作業(yè)、復(fù)習(xí)的再固過程，由于學(xué)生在這點(diǎn)上沒有引起重視，使知識處于記憶的邊沿上，所以本次考試基礎(chǔ)知識并沒有達(dá)到老師的要求。
二、知識面太窄，應(yīng)變能力不強(qiáng)
語文課本上原汁原味的知識，學(xué)生用心記憶還可以掌握，如果在考試中稍微變通一下，學(xué)生就會無從下手，閱讀題讀不懂導(dǎo)致沒法完成后面的習(xí)題，作文考試甚至有學(xué)生寫跑題的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的強(qiáng)調(diào)式教學(xué)，注意教和練、復(fù)習(xí)與小結(jié)的有機(jī)結(jié)合。
2、課上注重課外知識面的拓展，課下推薦給學(xué)生應(yīng)讀的.有效讀物，加強(qiáng)學(xué)生說、寫能力訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)一些外界不良思潮的教育影響，對學(xué)生進(jìn)行“知識有用論”教育，重視考試是檢查自己學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自己學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的能力。
4、抓好課前預(yù)習(xí)，促進(jìn)課堂效率。
語文期中考試總結(jié)5
緊張而忙碌的半學(xué)期已過去了，成績也已揭曉。有苦有樂，有付出才有收獲，現(xiàn)把本次考試卷面分析如下：
一、試題分析
本次語文測試的內(nèi)容十分豐富，從音節(jié)的拼讀和書寫到根據(jù)拼音填寫詞語，從近、反義詞到成語，從課文默寫到修改句子，從閱讀到寫作的練習(xí)，涵蓋的知識面非常廣，而且有一定的深度。既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。從答題情況來看，雖然學(xué)生對半學(xué)期所學(xué)知識的掌握比較理想，但從中也暴露出一些問題，現(xiàn)將本次測試總結(jié)如下：
1、既緊緊依綱扣本，又注重知識拓展與能力的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識與積累”到“理解與感悟”，無一不考查學(xué)生基本知識的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。
2、注重知識的積累與運(yùn)用。
3、注重對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。本次測試就注重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：
1、基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)牢固，應(yīng)用靈活。 拼音：首先學(xué)生能根據(jù)拼音
將一類字、詞規(guī)范地書寫出來，并且做到了筆畫清楚，結(jié)構(gòu)端正，正合率達(dá)到95%。其次，學(xué)生對課文中出現(xiàn)的二類字詞能夠做到認(rèn)讀準(zhǔn)確，因此能很正確地將音節(jié)與詞語連接起來，正答率為94%。
2、字詞：在本次字的測試中，主要考察了學(xué)生對生字的掌握和詞語的積累。本次測試對于詞的考點(diǎn)主要體現(xiàn)在：近義詞、反義詞、成語的補(bǔ)充等。其中，掌握比較好的是成語的補(bǔ)充，只有個別學(xué)生因?yàn)闈h字書寫錯誤被扣分。其次，反義詞和填上合適的詞也不錯，能夠認(rèn)真的分析詞語，并且根據(jù)要求做答。
3、寫作逐漸有所提高，在寫作文的時候，大部分學(xué)生能夠用比較完整的`句子來表達(dá)自己的想法，并且可以熟練的使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，有的學(xué)生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。
三，存在問題：
1、 基礎(chǔ)沒打好，個別學(xué)生拼音不過關(guān)。
2、 生字掌握不扎實(shí)�？雌匆魧憹h字，有學(xué)生個別字不會寫或?qū)戝e。
3，學(xué)生做題粗心，不夠認(rèn)真由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。還測查了學(xué)生對生活中的語文知識是否掌握的牢固。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。
4、書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
四、努力方向：
依據(jù)此次考試情況，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，在今后的語文教學(xué)中，要做好以下幾個方面的教學(xué)工作：
1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語文課程資源，繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個小學(xué)語文教學(xué)的始終。
2、緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，以教材為主，教給學(xué)生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)。漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際是最基礎(chǔ)的知識，這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，必須切實(shí)學(xué)好。引導(dǎo)學(xué)生去探索，正確理解，多積累。在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)到知識，又要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。
3、正確處理因材施教的關(guān)系。小學(xué)語文教育是母語教育，更是基礎(chǔ)教育。因此，小學(xué)語文教學(xué)必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個別差異，因材施教。繼續(xù)扎實(shí)基礎(chǔ)知識教學(xué)，嚴(yán)格把關(guān)，絕不放棄一個差生。
4、注重知識的積累與運(yùn)用，重視學(xué)生的理解感悟能力的培養(yǎng)。
5、教育學(xué)生認(rèn)真讀題，冷靜分析，養(yǎng)成認(rèn)真的答題習(xí)慣。
6、加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思。要把“知識教學(xué)”變?yōu)椤鞍l(fā)展教學(xué)”，把課堂教學(xué)的過程變?yōu)閹熒餐?gòu)知識的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，真正實(shí)現(xiàn)師生互動,從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。 總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，我們語文教師必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行!
語文期中考試總結(jié)6
本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷提高，語文素養(yǎng)的不斷完善。從題型的設(shè)計上，考察了學(xué)生們在前半學(xué)期應(yīng)掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此，總體上來看，本次考試基本達(dá)到了我的預(yù)期�，F(xiàn)對本次考試做如下總結(jié)：
一、總體情況分析
本次期末測試，實(shí)考人數(shù)為65人，總分：5176分，平均分：79.63分，及格率：87.69%，優(yōu)秀率：58.46%。
二、試卷分析
此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力的綜合性考查。試題類型做到全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力考查，對今后教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了兩個導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)生具體答題情況分析
第一題，我會分。此題失分率較高，學(xué)生對于聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握不牢，尤其整體認(rèn)讀音節(jié)和復(fù)韻母不會區(qū)分。
第二題，照樣子寫一寫。這道題出錯的原因是部分同學(xué)是ü見了j q x不知道去點(diǎn)以致失分。
第三題，我會給圖片選名字。本題多數(shù)學(xué)生得分率100%，個別學(xué)生對紅葉和白菜的圖片區(qū)分不清造成失分。
第四題，連一連。本題考察學(xué)生對于課文《四季》的掌握情況，由于這篇課文沒學(xué)，所以有一半學(xué)生失分。
第五題，看拼音寫漢字。本題主要是檢測學(xué)生對本冊已學(xué)過的部分一類字的掌握情況，大部分學(xué)生都得了滿分，只有少數(shù)學(xué)生對漢字掌握不牢以致失分。
第六題，我會填聲母或韻母。有的同學(xué)是不認(rèn)識字，標(biāo)不出音節(jié)，有的同學(xué)是聲調(diào)標(biāo)錯。
第七題，比一比，再組詞。錯的最主要是的原因是粗心大意！其他學(xué)生多數(shù)錯在分不清“八”和“入”，禾苗的苗不會寫。
第八題，筆畫數(shù)相同的放在一起。這道題大部分同學(xué)掌握的較好，只有部分學(xué)生由于平時不認(rèn)真造成失分。
第九題，我會寫筆順和數(shù)筆畫。這道題主要考查學(xué)生漢字書寫習(xí)慣，出現(xiàn)問題的是：學(xué)生能寫出筆順卻數(shù)不對筆畫。
第十題，照樣子連一連。這道題由于教學(xué)進(jìn)度的原因?qū)W生失分較多。
第十一題，給詩句排順序并回答問題。這道題大部分學(xué)生掌握較好，只有個別學(xué)生對近反義詞忘記了造成失分。
第十二題，我會按課文內(nèi)容填空。這道題大部分學(xué)生掌握較好，只有個別學(xué)生沒有記住課文造成失分。
第十三題，讀一讀，練一練。存在的問題是部分學(xué)生不會數(shù)段落，還有學(xué)生卷面空白，還有一些學(xué)生是知道答案不寫，反映出學(xué)生平時訓(xùn)練不到位，遇到考試不知道怎么辦。
四、主要知識能力缺漏分析
綜觀學(xué)生試卷，我發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得我進(jìn)一步重視：
1、部分學(xué)生書寫缺少美觀感，行文不夠整齊。主要原因是訓(xùn)練尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)還有待糾正。
2、學(xué)生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。
3、對所學(xué)的字的筆順掌握得不夠牢固。
4、閱讀理解能力還有待提高。
5、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，有些同學(xué)明明知道答案就是不往卷面上寫，在今后要多訓(xùn)練。
五、改進(jìn)措施
針對這些問題，我還要一如既往地做好以下工作：
1、雖然聲母學(xué)完了，但在今后的`教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。
2、在平時教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
3、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、筆順，筆畫，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。
4、課后抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫話的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。
6、繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。
總之，我相信：工作中只要揚(yáng)長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，一定能把我班的語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
語文期中考試總結(jié)7
其中考試的成績出來了，當(dāng)我看見那黑色的刺眼的分?jǐn)?shù)時，我的心不由得“咯噔”一下，106分，沒兌現(xiàn)對老師的承諾。 大致瀏覽了卷子，發(fā)現(xiàn)不少分?jǐn)?shù)真是錯的可笑，在想想最近的狀態(tài)，也算是情有可原，于是認(rèn)真反思。
積累與運(yùn)用，倒沒出什么荒唐的錯誤，只是選擇題錯了一道，有關(guān)字詞的，想起前幾天自信地認(rèn)為自己的字詞已經(jīng)掌握熟練了，并舉了手，我的臉就有些發(fā)燙，以后復(fù)習(xí)一定要全面，否則可就吃了大虧。
這次的分?jǐn)?shù)主要就扣到了第二大題——現(xiàn)代文閱讀。這也是一直讓我最頭疼的，因?yàn)檫@類題沒有一個固定的范圍，我對它的復(fù)習(xí)也沒有很上心，自認(rèn)為閱讀題沒什么可看的`，這主要是我的態(tài)度問題，還有一個原因，那就是我審題很不認(rèn)真，讓簡要概括，我卻傻乎乎的分析了__內(nèi)容，答題也不太完整，沒有把所有的方法都寫上去，看來要注意了。
文言文閱讀，字詞解釋與翻譯倒沒有什么問題，問題主要出在了有關(guān)思考的題上面，選擇題是因?yàn)闆]有把《傷仲永》這篇文言文摸透。讓聯(lián)系實(shí)際也沒有聯(lián)系，這也導(dǎo)致至關(guān)重要的三分丟失，現(xiàn)在追悔莫及也沒用了。
詩詞欣賞，以前都是一分不扣的，現(xiàn)在卻扣了兩分，原因只有一個——審題不認(rèn)真！上面說的是“不正確”，我卻看成了“正確”，而我在審題方面已經(jīng)扣了有四、五分了，這與我考試時沒有完完全全地集中注意力有很大關(guān)系。我暗暗下定決心——以后一定要改掉這個壞毛病！
作文整整扣了四分！我有一個朋友，她一分也沒有扣。我與她的語文分?jǐn)?shù)的差距也是從這兒拉開了。我重新看了一遍我寫的作文，語言平淡，乏味，結(jié)構(gòu)死板，題材也不夠新穎，主體的突出也不是做得太好，這也是我作文的最大的缺點(diǎn)，平常的積累也沒背過，讀書的時間也很少，以后有待進(jìn)步。
其中考試，教會了我很多，我也要從中吸取教訓(xùn)，讓語文成績更上一層樓。
語文期中考試總結(jié)8
期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。
將學(xué)生的成績單進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績總體來說考得不錯。68個學(xué)生全部參加考試，及格率也達(dá)到了98%，但仍然有1個孩子不及格，最低的才考了33.5分。細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，本次考試的成功之處有：
一、多數(shù)同學(xué)對積累知識較重視。進(jìn)入高年級以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了，除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，而在考試前更是沒有專門的復(fù)習(xí)時間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內(nèi)容，不至于因?yàn)闆]有復(fù)習(xí)就考不好呢？因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。高年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語，擴(kuò)大自己的知識面，做到常常用，處處熟。從試卷中看，多數(shù)同學(xué)對積累知識較重視。
二、注重不同形式句子的訓(xùn)練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個重點(diǎn)，因此在平時的學(xué)習(xí)中，對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這
一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的`方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決主要有：
1、考試中不認(rèn)真審題；
2、要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是個別同學(xué)錯別字一堆；
3、個別同學(xué)答題時時間分配不合理。
主要措施是：
1、加大后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的自信。
2、加強(qiáng)學(xué)生的審題能力，使他們能在細(xì)心、靜心狀態(tài)下答題。
3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識積累。
4、訓(xùn)練習(xí)作的抓住重點(diǎn)。
語文期中考試總結(jié)9
期中考試結(jié)束，成績不是那么令人滿意，但又隱隱有著這樣的預(yù)感。可能還是對學(xué)生的沒有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績現(xiàn)做如下的總結(jié)：
一、對于考試的題型沒有做出一個準(zhǔn)確的估計
或許是出題人的過錯，有一些超出大綱要求的內(nèi)容。以前在要求學(xué)生寫生字詞的時候，我一般是要求不管會認(rèn)還是會寫統(tǒng)統(tǒng)要寫。但是這學(xué)期更改了做法，對于會認(rèn)字沒有做寫的要求，但是考試中卻出現(xiàn)了。處于學(xué)生掌握的需要，有必要做出兩手標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)該定下更高的要求。對于一道按要求寫句子沒有提前跟學(xué)生做講解。雖然反問句是一個重點(diǎn)，但考試中卻還有更改人稱，這是一個難點(diǎn)，我卻疏忽了，應(yīng)該提前講解才對。
二、多音字
考試前兩周突擊多音字，部分學(xué)生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因?yàn)榛A(chǔ)不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂觀。對于此，應(yīng)該把記憶多音字的時間放在平時，分散記憶，可能效果會好一些。
三、拼音
我剛接手這個班的時候感覺拼音掌握情況還不錯，但是經(jīng)過一段時間的接觸后，才發(fā)現(xiàn)并沒有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現(xiàn)班里語文成績本來比較好的一個學(xué)生竟然沒有區(qū)分清bp�？磥響�(yīng)該多考察學(xué)生的`拼音情況，及時掌握學(xué)生的信息。
四、作文
作文是本班的一大弱項(xiàng)，從平時的作文批改就可以看出來，對于此，平時加強(qiáng)學(xué)生的造句練習(xí)。多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的語感。
五、補(bǔ)差
差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學(xué)生爭取更進(jìn)一步。對于程度太差的學(xué)生，培養(yǎng)起積極的學(xué)習(xí)觀念，樹立理想。 總之，要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，研究學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，鉆研方法，探究方法。
語文期中考試總結(jié)10
一、基本情況
本次期中考試，我班共有43人參考，其中100分1人，90分以上共22人，80以下6人。最低分68分。和同級他班相比優(yōu)秀率少了4人。和外校相比還有一定的差距，后泉溝的平均分90多分，我們只有80多分。成績上的差距使我針對本次考試進(jìn)行以下反思：
本張?jiān)嚲碇饕疾榱巳私贪嬉荒昙壵Z文上冊一到四單元的內(nèi)容，共分九個大題。因?yàn)楹⒆觽儎偵贤隄h語拼音這一單元，所以拼音與漢字的比例為6：4，難易比為9：1。整張?jiān)嚲聿季趾侠�、美觀，極富生活情趣，極大的調(diào)動了低年級孩子做題的興趣，達(dá)到了“讓孩子們充滿自信、開心的答題”這一預(yù)期效果。
二、取得的成績
1、學(xué)生做題習(xí)慣較好，完成速度較快，最值得表揚(yáng)的是大部分學(xué)生卷面非常整潔。
2、拼音的拼讀掌握好，即使是很難的三拼音節(jié)也能很快的拼讀出來。
3、對很難掌握的jqx與ǖ相拼的省寫規(guī)則已能熟練的運(yùn)用。
三、存在的問題
1、拼音的書寫遺忘快，易受英語的影響。
2、換一個部首變成另外一個字，特別是“禾”與“子”這兩個字很多學(xué)生做錯，主要是學(xué)生的二類字掌握不是很好，靈活做題能力不是很好，今后不管是一類字還是二類字都要求學(xué)生熟練靈活掌握。
3、三拼音節(jié)的書寫仍是今后教學(xué)的重點(diǎn)。
4、找例子寫句子這一題失分很多，主要是孩子們還不會用簡潔的語言來對句子補(bǔ)充完整，學(xué)生的口語表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，不能把句子說完整。
四、改進(jìn)措施
1、提高書寫要求，定期分班舉行作業(yè)展覽和作業(yè)評比。
2、加大輔差的力度，對個別特困生要從拼音單元開始補(bǔ)課。
3、一幫一結(jié)對子，讓接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)做榜樣，做小老師。
4、繼續(xù)落實(shí)一課一背的任務(wù)，每學(xué)完一篇課文都要求孩子們能背誦。
5、鼓勵孩子們堅(jiān)持每天寫一句話，不會寫的字用拼音代替。
一年級語文期中考試總結(jié)9
考試既是對學(xué)生一段時間以來的學(xué)習(xí)的檢測，也是對教師一段時間以來的教學(xué)的檢驗(yàn)，更是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思，以便更好提高教學(xué)效果的前提�，F(xiàn)根據(jù)本次考試，對上半期的教學(xué)工作作出如下分析：
1、教學(xué)方面
上半期，教學(xué)方面主要是進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)，我們班的學(xué)生中，有大部分孩子是在幼兒園學(xué)過拼音，但大部分基礎(chǔ)不好，也有小部分孩子基礎(chǔ)很好，已經(jīng)能獨(dú)立識字。這些孩子都普遍認(rèn)為自己學(xué)過，不愿意再學(xué)。也有小部分是沒有一點(diǎn)拼音基礎(chǔ)的。針對這個情況，在配合教學(xué)進(jìn)度的同時，我盡量做到緩慢教學(xué)，一邊教，一邊鞏固復(fù)習(xí)，在每課前，都運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，在教學(xué)中也不斷穿插舊知識，與新內(nèi)容聯(lián)系教學(xué)，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。針對孩子容易出錯的知識點(diǎn)，自己出題，反復(fù)訓(xùn)練講解。及時默寫聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，做到一個一個過關(guān)。同時運(yùn)用各種游戲手段，比如：開火車、找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)、小組比賽……充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。有幾個孩子基礎(chǔ)特別不好，智力發(fā)展水平相對慢于同齡孩子，我抽出時間給他們單獨(dú)輔導(dǎo)過幾次，效果不明顯，而且自己平時工作也多，抽不出太多時間，我就找了班上幾個基礎(chǔ)好的學(xué)生，教他們怎么去教別的小朋友，還對這些小老師進(jìn)行了一些獎勵措施。一段時間下來，問題又來了，小老師工作很賣力，經(jīng)常出現(xiàn)小老師到處追著學(xué)生跑，去教他們，可學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣卻不濃厚。反思之后，我找到了問題所在，光獎勵小老師了，對學(xué)生沒有獎勵，發(fā)現(xiàn)問題后，我立馬進(jìn)行改革，凡是學(xué)好，再我這通過考核后，小老師和學(xué)生都能得到相應(yīng)的獎勵。這樣一來，教的和學(xué)的興趣都大增。用了這一系列方法后，有些孩子對于個別問題的掌握還是不好，我主動和家長溝通，爭取到家長們的幫助，將孩子們易錯的知識點(diǎn)，梳理好，怎么樣教，怎樣去講解，打印出來，周末由孩子帶回，家長回去輔導(dǎo)。比如：三拼音節(jié)，孩子很難分辨，有的孩子怎么講都不明白，我想到了數(shù)學(xué)中的分解式。我總結(jié)了一個方法：我們班的孩子愛音節(jié)中找聲母，基本上都能掌握了。我就將音節(jié)進(jìn)行拆分，看音節(jié)是幾拼音節(jié)，首先找聲母，例如：xiao的聲母是x，找到聲母后，再看聲母后面有幾個韻母，孩子很快中找到這個音節(jié)里有2個韻母i和ao，但是在三拼音節(jié)中，前面一個韻母，不叫韻母，叫介母，所以1個聲母+1個介母+1個韻母=3，這個就是三拼音節(jié)。
可這樣教下來，還有小部分孩子仍然沒有掌握，我把這個方法打印出來，周末發(fā)回去，由家長為孩子再進(jìn)行一對一的講解，并且配有一些自己出的專項(xiàng)習(xí)題，講解完后，家長可以通過習(xí)題幫助孩子鞏固。在拼音教學(xué)中，每一課都是學(xué)生一個一個到我這來過關(guān)，這樣感覺效率不高，而且時間也不夠。所以期中考試后，我又進(jìn)行了幾次改進(jìn)，最開始，每組選取固定的通關(guān)小組長，孩子們到小組長這里去過關(guān)。有的小組一下子就過關(guān)了，有的小組個別孩子還是遲遲過不了關(guān)�？紤]到孩子們都想到通過小組長，都喜歡當(dāng)官，管理別人的特點(diǎn)，我改革了通關(guān)規(guī)定，每課教完，最先在我這過關(guān)的孩子，就是這一課的通關(guān)小組長，負(fù)責(zé)本小組的這一課過關(guān)任務(wù)，最先過關(guān)的小組長能得到獎勵。孩子們積極多了，有的孩子為了能成為自己小組最先在我這過關(guān)的，都開始讀還沒教的內(nèi)容，小組長也負(fù)責(zé)多了，為了得到獎勵，一有時間就催促自己的組員到自己這里來過關(guān)。
2、常規(guī)教育
一年級的孩子自制力普遍不強(qiáng)，注意力不集中，最讓人頭疼的就是紀(jì)律問題和安全問題，有很多的行為習(xí)慣需要反復(fù)的糾正。從開學(xué)至今，我一直強(qiáng)調(diào)：大家現(xiàn)在是一名小學(xué)生了，一年級7班是我們每個人的家，我們想著怎么為它爭得榮譽(yù)。我們的班訓(xùn)是：班榮我榮、班恥我恥。在紀(jì)律方面，以鼓勵引導(dǎo)為主，表現(xiàn)好的孩子能獲得貼紙，貼紙集到一定數(shù)量可以換取小獎品。并配合一些兒歌：“一二三，快做好！”“誰的坐姿最漂亮？”“表揚(yáng)誰呀？”“抬頭挺胸做端正”……在日常行為方面，要求孩子不隨地亂扔垃圾、能彎腰拾起地上的垃圾、飯前便后要洗手、上完廁所要沖水、要主動與老師問好、得到別人幫助說“謝謝”、不小心傷害到他人要說“對不起”……通過各種方式進(jìn)行強(qiáng)化，比如：自己的言傳身教進(jìn)行教育、要小朋友互相監(jiān)督誰做得最好、對于做得好的孩子，及時全班性進(jìn)行表揚(yáng)。好動是孩子們的天性，喜歡追逐打鬧、喜歡跑跳�？墒悄挲g太小，身體運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育不夠完善，加上年齡太小，還不具備保護(hù)自己的.能力，所以很容易在課間受傷，而自己又沒辦法下課時，時刻跟著每個孩子。于是，我就選了幾名比較調(diào)皮的小朋友，讓他們來當(dāng)課間活動小管家，來管理其他孩子們，不能在課間追逐打鬧，要玩安全的游戲。這樣一來，小管家自己不跑不鬧了，每天一下課，到處穿梭，制止孩子們的危險游戲，到目前為止，我們班沒有出現(xiàn)一起安全事故。但是目前孩子的紀(jì)律方面又有點(diǎn)回退，所以這幾周，我又得加大這方面的教育力度了。孩子的教育是個反反復(fù)復(fù)的過程。
3、書寫與作業(yè)方面
剛開始，孩子們的作業(yè)，寫的亂七八糟，很馬虎。之后，每一次作業(yè)，我都進(jìn)行了范寫，并要求孩子寫完后，先自己檢查，檢查沒有錯誤，沒有寫得不好的，再同桌互相檢查，同桌互相指出錯誤和沒寫好的，最后組長交上來。孩子們的作業(yè)確實(shí)有進(jìn)步，可是我批改后，孩子們都沒有更正的習(xí)慣。于是我又改革了作業(yè)要求，每次我批改后，由組長拿回去，督促小組孩子更正完，檢查無誤了，再交上來，到我這換獎品，現(xiàn)在孩子們的作業(yè)明顯有了很大的進(jìn)步。
通過半個學(xué)期的努力，有的方面取得了一定成效，要繼續(xù)努力，堅(jiān)持執(zhí)行。但是有的方面，還是效果不好。如果老師不在，孩子們有的不能按要求進(jìn)行晨讀、做眼保健操。有的孩子只會主動和自己的老師打招呼，對于沒有教自己的老師，從來不打招呼。衛(wèi)生保持方面做得還不夠好。課間有時間，還要多走進(jìn)孩子們的生活，和他們建立更深厚的感情。通過這次期中考試，從孩子們的出錯來看，大部分是粗心所致，要多進(jìn)行作業(yè)考試檢查的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子細(xì)心的品質(zhì)，并養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識鞏固。
最后，要感謝學(xué)校的“名師工作室”活動的開展，讓我們能夠從師傅們那里學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識；更要感謝師傅——王老師的悉心指導(dǎo)，我想唯有把工作做好，才是對師傅最好的回報吧。
語文期中考試總結(jié)11
考試結(jié)束已經(jīng)一周了，通過改卷、評卷、查看學(xué)生試卷及學(xué)生反思總結(jié)，現(xiàn)做以下反思。
一、試卷分析：本次試卷難度中等，客觀題主要考察的是基礎(chǔ)知識，不偏、不難，只要踏實(shí)復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)打扎實(shí)，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的，所以反思這段時間的教學(xué)過程中忽視了基礎(chǔ)知識的夯實(shí)工作。以至于學(xué)生這部分知識不扎實(shí)，考試時拿不準(zhǔn)而做錯。可喜可賀的是，主觀題學(xué)生做的普遍不錯，該寫的寫上了，有的同學(xué)回答的比答案更豐富，更精彩，這說明，我們的學(xué)生平時學(xué)課文時認(rèn)真聽，認(rèn)真思考了，而且他們的思維非�；钴S，開放性強(qiáng)，沒有思想的壁壘，敢想敢寫，大膽創(chuàng)新。
二、考試準(zhǔn)備情況分析：學(xué)生復(fù)習(xí)的不全面，而且學(xué)生浮躁，沒有切實(shí)地沉下心來復(fù)習(xí)一遍。另外，考前沒有強(qiáng)調(diào)作文中不允許出現(xiàn)真人、真地的名字，這點(diǎn)學(xué)生沒有意識到，所以不符合考試規(guī)則，這是老師的失誤�，F(xiàn)在已經(jīng)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到位。
三、接下來的的教學(xué)計劃：首先，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，隨時學(xué)隨時記隨時練，把知識點(diǎn)在分散的.時間里消化吸收，不至于到最后的總復(fù)習(xí)時盲目不知道復(fù)習(xí)什么。我運(yùn)用寫日記的方式，每天寫幾個重要的課下注釋或重點(diǎn)字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識，這樣學(xué)生每天與語文打交道，輕松愉快中夯實(shí)了基礎(chǔ)知識。其次，我注重了知識點(diǎn)的隨時梳理，該讓學(xué)生記的知識點(diǎn)課堂中隨時點(diǎn)撥并督促記憶掌握。再次，初中生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，并有一定的激勵措施。
四、 “助飛工程”措施：本次考試的整體情況是，中間學(xué)生考得不錯，是中堅(jiān)力量，但是，優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀，優(yōu)秀生數(shù)量不夠多，所以接下來要有層次的區(qū)分，優(yōu)秀生就多給他們拔高。而對于極個別語文基礎(chǔ)特別差的同學(xué)，我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。
以上便是我對本次考試的小總結(jié)，在總結(jié)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)措施，才能越來越好。這個總結(jié)要經(jīng)常做，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
語文期中考試總結(jié)12
一個學(xué)期過半了，期中考試也考完了。在這個班學(xué)期里，我有收獲，也有失去。
首先是期中考試，我語文考了78，沒有達(dá)到自己83的目標(biāo)。拿到卷子后，我先看了我的作文，32分，分?jǐn)?shù)很低，是我最不滿意的地方，我只是單純寫了一篇寫景作文，沒有融入一絲情感，雖然語句流暢，但是立意膚淺，沒有拿到我滿意的分?jǐn)?shù)。繼續(xù)往前翻時，我終于意識到了拉分的是閱讀——議論文的分基本全扣了，反思了原因，原來是因?yàn)槲译m然都按方法答了題，但是每每在結(jié)尾不回歸主題，只答了空架子一個。
其實(shí)上個學(xué)期的`三分之一的心血都用去玩了，剩下的才用去了學(xué)習(xí)，所以我沒有發(fā)揮出全部的實(shí)力，我正在想辦法將這三分之一中的大部分用在學(xué)習(xí)上，我想我可以有更好的成績。上個學(xué)期的時間管理落實(shí)的不好，雖然我能節(jié)約1-2個小時，但是我并沒有天天堅(jiān)持，所以我經(jīng)常有些天早睡，有些天晚睡，這表明了我沒有衡心。下半個學(xué)期一定要落實(shí)好，不能功虧一簣了。 雖然現(xiàn)在已經(jīng)過去了，但是這個學(xué)期的成績和下半個學(xué)期沉重的學(xué)業(yè)已經(jīng)給了我強(qiáng)者的威壓。我得在這個學(xué)期多多進(jìn)行反思，多多補(bǔ)補(bǔ)課外知識，寫寫作文備用。當(dāng)然其他科目也不能懈怠，我得早日得到高分，逃出作業(yè)門，逃出補(bǔ)課門，逃出成績門。
我想在下半個學(xué)期進(jìn)入年級的前列，不能讓兩極分化把我分下去。不能不完成我當(dāng)初上二外的心愿——考上二外高中，上個好大學(xué)，有機(jī)會我要回到二外，為母校服務(wù)。
語文期中考試總結(jié)13
在這次期中考試中，高二語文成績依然保持了在全區(qū)的領(lǐng)先優(yōu)勢。年級平均分63.71分，超出了區(qū)平均成績(有的班級甚至超過了重點(diǎn)中學(xué)的平均分)，從這個方面來看，我們?nèi)徽Z文老師做出了很大的努力。
成績是可喜的，但是從這次考試當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問題。下面就這次考試談?wù)勎业目捶ê鸵庖姟?/p>
一、試卷難易比例失調(diào)。
1、這次語文試卷對于課本內(nèi)容、文化常識和文學(xué)常識絲毫沒有考查，也就是說客觀題的比重下降，從而增大了試題的難度。而名句的考查卻演變?yōu)?0句選5句，分值沒變化，考查內(nèi)容過于簡單，課本出現(xiàn)過的和已經(jīng)接觸過的就有9句，難免會導(dǎo)致送分?jǐn)?shù)過當(dāng)。
2、試卷大多數(shù)的內(nèi)容出自課外，也就是說學(xué)生自由發(fā)揮的空間大了，當(dāng)然這是符合二期課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。但是我想指出的是，學(xué)生的主觀能動性大了，教師的能動性也相應(yīng)增加了，那么在學(xué)生作答和教師閱卷的過程中就可以完全按照自己的想法來操作，這勢必導(dǎo)致答案多元化，答案的多元化滋生出的是一種模棱兩可。亦對亦錯，似是而非恐怕不是語文學(xué)習(xí)的意義所在吧?|||
二、語文課上什么。
1、題幾乎完全脫離教本，不由得讓人產(chǎn)生一種想法，那就是教本的作用還有多大?雖然說課外源于課內(nèi)，是課本的延伸。但是課本中的內(nèi)容絲毫不做考查，學(xué)生上課還那么認(rèn)真么?老師怎么組織課堂教學(xué)，學(xué)生該如何學(xué)這門課，作業(yè)還要不要完成，種種問題告訴我，不涉及課內(nèi)知識的考查未必是件好事。
2、組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎考到底如何進(jìn)行，既然不考查課內(nèi)知識，我們的復(fù)習(xí)就有點(diǎn)不倫不類，既想放手讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，又怕學(xué)生過分的.主觀能動;如果教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，又擔(dān)心知識梳理無非是浪費(fèi)時間和精力。因此，我不得不想下面一個問題：
三、考試考什么?
作為一次大規(guī)模的全區(qū)統(tǒng)一測試，考試的目的和意義何在呢?是考查學(xué)生在一個階段知識儲備和運(yùn)用的能力，還是考學(xué)生憑自己的主觀臆斷信馬由韁胡亂答題的能力?是想通過這次考試給教師一點(diǎn)導(dǎo)向和啟示，還是讓教師丈二金剛摸不著頭腦?是在考教師還是在考學(xué)生……我有點(diǎn)茫然不知所措，致使我對考試的意義和目的無法領(lǐng)會。
四、對于二期課改的一點(diǎn)理解
1、以學(xué)生為主體
二期課改仍然重視學(xué)生為主體的教學(xué)理念。我的理解是，以學(xué)生為主體，無非就是要讓學(xué)生通過課堂教學(xué)真正獲得知識，學(xué)到能力，掌握方法。真正的意義還在于課堂教學(xué)的質(zhì)量是否在根本上得到改善和提高。而不是片面強(qiáng)調(diào)放手讓學(xué)生自己完成課堂學(xué)習(xí)，喜歡什么學(xué)什么，更不是一個觀點(diǎn)的對與錯無標(biāo)準(zhǔn)可言。
2、創(chuàng)新能力怎么培養(yǎng)
凡事都有個循序漸進(jìn)的過程，正像一株樹苗成長為一棵參天大樹一樣，它有一個生長發(fā)育的過程。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又何嘗不遵循這個規(guī)律呢?拿語文學(xué)習(xí)來說，一個學(xué)生如果連修辭手法都不能認(rèn)知，你讓他品味詞句，甚至賞析詩詞，怎么可能做到?所以我認(rèn)為語文知識還是要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識掌握好了，創(chuàng)新能力也相應(yīng)會提高。
3、教師的主導(dǎo)作用
在備、教、復(fù)、改、考五環(huán)節(jié)當(dāng)中，老師始終是一個主導(dǎo)，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。那么語文教學(xué)過程中，教師的作用的非常關(guān)鍵的。導(dǎo)要得其法，不是公說公有理，婆說婆有理，既肯定這個，又支持那個。而是要把握好一個標(biāo)準(zhǔn)，正確引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，培養(yǎng)正確的思考方法，端正思維的角度。這樣才能體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用。
以上是我的一管之見，請行家不吝指正。
語文期中考試總結(jié)14
半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我們感到自己和學(xué)生的付出有了點(diǎn)滴的收獲！比起前次月考，總體還是有提高的。
一、命題分析
試卷分5大板塊：即，1、抄寫句子2、基礎(chǔ)知識；3、口語交際；4、閱讀理解；5、習(xí)作。試卷體現(xiàn)了新課改理念，重視基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生態(tài)度和情感。總的來說，我們對此份試卷的質(zhì)量還是很滿意的，使本次考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程。
二、試卷分析
（一）基礎(chǔ)知識部分
總體上說，這一部分我們平常訓(xùn)練的較多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！
第1題看拼音寫詞語，大部分學(xué)生對于“蜿蜒”的“蜒”字，“巍然屹立”的“巍”字的掌握不夠好，導(dǎo)致寫錯。
第2題，學(xué)生對多音字“雄渾蒼勁”的“勁”的讀音掌握不好。
第3題，完成的還行，少數(shù)同學(xué)寫錯了“對牛彈琴”的“琴”字。
字。
第4題中加標(biāo)點(diǎn)一題錯的較多。
在這次考試中，我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)雖然背會了課文內(nèi)容，可寫到卷子上卻是錯字很多，審題不認(rèn)真等。
�。ǘ┑谌箢}口語交際回答較好，這得益于平時接觸社會較多。
�。ㄈ╅喿x部分
第四題閱讀
閱讀，失分較多的是對短文內(nèi)容的理解。如：根據(jù)短文內(nèi)容填空。我們在教學(xué)中也很重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，但通過檢測得知，這方面還須加大力度去培養(yǎng)。
（四）習(xí)作部分
本次學(xué)生在習(xí)作上，成績還不錯。部分學(xué)生寫得相對好。大部分學(xué)生得分低的原因：一方面是學(xué)生文章內(nèi)容不夠具體，并且多處有語病，還有錯別字；另一方面是學(xué)生的書寫需要繼續(xù)指導(dǎo)。
三、改進(jìn)措施
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后我們將從以下幾方面入手改進(jìn)：
（一）不斷提高學(xué)生的`閱讀能力。
“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
�。ǘ┡d趣先導(dǎo)，注重積累。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！
�。ㄈ┒苏龖B(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。
多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語文期中考試總結(jié)15
這張期中語文試卷，基礎(chǔ)題較多，內(nèi)容主要來自課堂教授內(nèi)容和課后自讀內(nèi)容，主要考查學(xué)生兩個月來基礎(chǔ)知識的掌握情況，從中較能反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這次考試暴露出的問題有：
1、對語文學(xué)科不夠重視，沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
老師課堂上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的一些基礎(chǔ)知識，學(xué)案上做過講過的題仍有錯誤。課本上的字音、字形錯得較多，可見學(xué)生思想上不重視，沒有用心去學(xué)。一些做過的習(xí)題沒及時復(fù)習(xí)鞏固。
2、作文立意、選材缺乏新意
不少同學(xué)的.作文立意、選材缺乏新意，有低幼化傾向。這與學(xué)生的思想、視野、閱讀面有較大關(guān)系。
3、書寫不容樂觀
大部分同學(xué)的書寫有待進(jìn)一步改觀。
建議：
1、自行自覺地練好字
寫一手好字，是一個人形象的重要一方面，同時寫字也能修身養(yǎng)性。把練字當(dāng)成一種愛好，靜下心來，堅(jiān)持練字！
2、多讀書
想要讓自己變得有思想，讓自己的作文變得更豐富，就要多讀書！學(xué)業(yè)再忙，每天抽一點(diǎn)時間讀點(diǎn)書，哪怕是新聞時事、哲理短文等。另外，課本、讀本上也有不少經(jīng)典文章，按照要求認(rèn)真去讀。如若到了“一日不讀書，滿嘴生荊棘”的地步，你的思想也就提升了一個境界。
每周讀書筆記認(rèn)真去做，經(jīng)常動筆寫點(diǎn)東西，不要求長，幾十字到幾百字不等，但要堅(jiān)持。
每天應(yīng)保證有30分鐘的語文朗讀時間（出聲朗讀）。
3、基礎(chǔ)知識不松懈
認(rèn)真做好基礎(chǔ)知識的整理，充實(shí)基礎(chǔ)本內(nèi)容。
重要文言篇目常復(fù)習(xí)，背誦流利，常復(fù)習(xí)。
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