中考前差生如何迅速成為優(yōu)等生
每個(gè)學(xué)生，就都想成為優(yōu)秀學(xué)生，肯定不會(huì)甘愿當(dāng)一個(gè)“差生”。但是，在不知不覺中，你就被定格在“差生”的行列而不能自拔。以化學(xué)學(xué)科為例子，某一天，你突然感到：化學(xué)竟然這么難？!我聽不懂！
其實(shí)，不是化學(xué)太難，而是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。只要方法得當(dāng)，你完全可以很快告別“差生”！使你的化學(xué)成績發(fā)生質(zhì)的飛躍。去體驗(yàn)做學(xué)生的樂趣。
一、盡快去找你現(xiàn)在的化學(xué)老師，讓他告訴你以前學(xué)過的最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)是哪些，然后在短期內(nèi)補(bǔ)上，目的是能夠大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度，能聽懂老師講授的新知識(shí)點(diǎn)。擺脫“差生”的困繞。
要想進(jìn)步，必須弄清楚導(dǎo)致這化學(xué)成績差的根本原因是什么？是常用的幾個(gè)公式、概念沒記住，還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是初中的一些重點(diǎn)知識(shí)沒有理解透徹等等。象摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應(yīng)，以及差量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書寫及其相關(guān)計(jì)算等，是高中階段出題的核心內(nèi)容，有一個(gè)地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個(gè)弄不清楚，就可能淪為“差生”的行列。
找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵的知識(shí)補(bǔ)上，補(bǔ)的時(shí)候要想辦法讓你現(xiàn)在的任課老師“一對(duì)一”地進(jìn)行輔導(dǎo)，手把手地教會(huì)你“補(bǔ)”的方法。同時(shí)要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。研究課本與做題的精力分配可以是4比6甚至3比7.所謂“研究課本”是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容，畫出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容。有任何不理解的地方，經(jīng)過短時(shí)間的思考后要馬上去問老師，認(rèn)真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差。做到這一點(diǎn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，甚至頓悟：“原來是這樣啊！”那些平時(shí)困繞你的許多問題，答案原來就在課本上！你甚至?xí)䴙榇硕械交诤蓿骸拔以趺催B課本都沒有仔細(xì)地看過一遍！”至此，你才明白，原來你并不笨，只是當(dāng)時(shí)沒有研究課本而已。
但是，一做題，你可能又沒有了信心：有不少的題你根本無從下手。
因此，要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習(xí)題，“4比6”的意義就在于此。把化學(xué)歸為理科，原因大概也在于此。不過這時(shí)，你心里一定要清楚：你沒有必要做對(duì)每一道題！能做對(duì)60%~70%就達(dá)到目的了。在從“差”到“優(yōu)”的轉(zhuǎn)化過程中，是不可能“一步登天”的。實(shí)際上，研究完課本后，會(huì)做50%的題就不錯(cuò)了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會(huì)，這是正�，F(xiàn)象,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。但是，研究完課本不馬上去做題，過一段時(shí)間后再做，你不會(huì)的題目就會(huì)上升到60%。因此，看書固然重要，做題更重要�？赐陼榜R上做題”是關(guān)鍵。
只有通過做題，才能檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)課本的理解是否正確。并且，只做課本上的題也是不夠的，每一節(jié)都要做一些任課老師推薦的.課外習(xí)題(但是題量不宜太大，以時(shí)間不超過30分鐘為宜)，進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解。通過做題，你就逐漸的有一些問題產(chǎn)生，有一些奇思妙想出現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你也可以象那些“優(yōu)秀生”一樣，經(jīng)常去問老師！經(jīng)常與老師交流。然后你就會(huì)體會(huì)到：學(xué)好化學(xué)原來如此簡單。在此基礎(chǔ)上，你還會(huì)逐步體會(huì)到：只要方法得當(dāng)，只要付出一定的努力，每一個(gè)學(xué)科都能學(xué)好的。
正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證
能熟練地使用各種學(xué)習(xí)方法和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，并能監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程，有效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
為什么有相同的學(xué)習(xí)條件、智力水平，可是學(xué)習(xí)成績卻有天壤之別?凡學(xué)有所成者，無不使用了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以，我們學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有靈活運(yùn)用科學(xué)的方法，才能獲得學(xué)習(xí)的成功。因此，方法比知識(shí)更重要。如果知識(shí)是金子，那么學(xué)習(xí)方法就是點(diǎn)金術(shù)，掌握了它就能獲得更多的金子。
學(xué)業(yè)成功不僅需要解決自我觀念，如自尊、自信、自立和自強(qiáng)不息，還需要學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情，勤奮、毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力已經(jīng)良好的人際關(guān)系等情感智力方面的因素，而且還要有正確的學(xué)習(xí)方法。有關(guān)研究指出，學(xué)業(yè)水平與學(xué)習(xí)方法有密切的關(guān)系。國內(nèi)調(diào)查研究指出，在影響中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的二十個(gè)因素中，學(xué)習(xí)方法處在第三位，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生與后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方法上的差異非常明顯。國外的研究也發(fā)現(xiàn)，超常兒童和年齡較大兒童在學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績方面之所以優(yōu)于其他兒童，主要是由于他們更善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，更善于調(diào)節(jié)、控制自己的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己不正確的學(xué)習(xí)方法。由此看出，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，獲得事半功倍的效果，而且還有助于學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮和學(xué)習(xí)能力的提高。
達(dá)爾文說: 正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證 一切知識(shí)中最有價(jià)值的是關(guān)于方法的知識(shí)。
聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會(huì)生存》一書中：未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。
所謂學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，具有調(diào)控自我學(xué)習(xí)心態(tài)和監(jiān)控自我學(xué)習(xí)過程以及思想學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是掌握有效的學(xué)習(xí)策略方法，擯棄失敗的、無效的學(xué)習(xí)策略方法。也就是說，不僅要學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。
有很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，不感興趣，進(jìn)而厭煩學(xué)習(xí)，表面上看來是學(xué)生沒有領(lǐng)會(huì)知識(shí)，沒有學(xué)懂，沒有學(xué)會(huì)，成績差。實(shí)質(zhì)上是這些學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)調(diào)控自己的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)活動(dòng)造成的。由于缺乏學(xué)習(xí)方法，越到高年級(jí)，知識(shí)越多，這些學(xué)生就越學(xué)越難。因此，一門課程一門課程地垮下去，最后導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)完全喪失信心，厭惡學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。
在不斷變動(dòng)的世界上，沒有一門或者一套課程可以供你在可見的未來使用，或者可供你終身受用�，F(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。一乘 一除，兩者相差十萬八千里呀！希望你做個(gè)既講究方法，又勤奮的學(xué)習(xí)成功者。
學(xué)習(xí)有法，而無定法
許多學(xué)生由小學(xué)升入中學(xué)，學(xué)科內(nèi)容變化很大，而許多同學(xué)卻不知道改變自己的學(xué)習(xí)方法去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，因此學(xué)習(xí)很吃力，甚至學(xué)不下去。
在學(xué)習(xí)和運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法時(shí)，要糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，對(duì)一個(gè)已經(jīng)形成死記硬背習(xí)慣的學(xué)生來說，要他學(xué)會(huì)思考和理解，改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能要花費(fèi)很大的氣力才行。法國大生理學(xué)家貝爾納說:“良好的學(xué)習(xí)方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。
總之，通過方法學(xué)習(xí)和反復(fù)運(yùn)用，使自己形成一套正確有效的現(xiàn)行方法，它是你不斷成功的基石，將使你受益終身。而錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，一旦形成，需要花費(fèi)更大的努力才能糾正 正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證。
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