期中考后,老師們該如何進行教學深思?
教學反思，顧名思義，就是教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平，期中考后，老師們該如何進行教學反思？。它不僅是老師們成長和發(fā)展的一種主要方式，更是促進教學改進以致學生高效學習的重要方式。新學期期中考過去了，親愛的老師，你們是怎樣進行教學反思的呢?
1、對教學思想的反思
教師的教學思想是指引教師正確教學的關鍵，把學生培養(yǎng)成什么樣的人，是關系到社會、國家和民族的命運的問題，因此，作為傳承人類文明的教師，要時刻反思自己的教學思想，要把自己的教學思想歸并到黨的教育方針政策上來，歸并到有利于國家、民族的發(fā)展上來，要想到自己培養(yǎng)的是祖國的未來，民族的未來，責任重大，意義深遠，所以教師要隨時修正自己的不正確的教育觀念和教育思想。
2、對教學內(nèi)容的反思
我們使用的教材只是我們用于教學的一個藍本，而教材的內(nèi)容也只是我們用于教學的一個參考，并不是我們教學內(nèi)容的唯一，我們的教學目的不只是要讓學生掌握教材內(nèi)容就可以了，而是要讓學生獲得知識，學會獲取知識的方法，提高學生的素質(zhì)。
教師要學會處理教材，分析教學內(nèi)容，對教材的教學目標，教材的重難點的確定，包括對教材內(nèi)容處理的方式方法，都要逐一的認真的思考和研究，要考慮到教學內(nèi)容是否符合學生實際，是否能達到最理想的教學目的，如何才能使學生掌握教材的重點，突破教材的`難點。特別是基礎教育課程改革后的今天，教學內(nèi)容已由單一的國家課程，發(fā)展到由國家課程、地方課程和學校課程組成的多元化的課程內(nèi)容，教師更要對教學內(nèi)容進行一番認真的思考和研究，也就是對教材內(nèi)容進行認真的反思和選擇，使教學內(nèi)容更加符合學生實際，更能夠?qū)崿F(xiàn)我們的教學目標，然后再著手進行教學設計。
3、對教學設計的反思
教學設計就是教師對教授教學內(nèi)容的設計和安排，也就是對上課的設想和安排，通常我們把它叫做備課，搞好教學設計是上好課的前提，沒有充分的備課準備是難以上好課的，尤其是基礎教育改革之后，教學內(nèi)容涉及的知識面更加廣泛。
而教材中有了更多的不確定的因素，其教材內(nèi)容補充了大量的新的符合時代發(fā)展要求的東西，這就要求我們的教師要認真進行教學設計，對教材內(nèi)容，課程標準，教材中的重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點，都要進行認真的研究和反思，對教學設計的方式方法問題也要認真的考慮，這些思考和研究要結(jié)合學生實際，不能想當然的進行，這是我們搞好教學工作，尤其是上好課的最關鍵的一步，歷代優(yōu)秀的教師都非常注重對教學的設計，更注重對教學設計的思考和研究，制定出符合教學實際的教學方案，教學反思《期中考后，老師們該如何進行教學反思？》。
4、對課堂教學的反思
教師的課堂教學反映著教師的教學水平，體現(xiàn)了教師的教學效果，我們每一個教師(特別是新教師)在上完一節(jié)課后都應認真分析思考這節(jié)課的成功和失敗之處，這種認真的思考和分析就是對課堂教學的反思。
我們要認真想一想這節(jié)課按照教學設計方案是否完成了教學內(nèi)容，是否達到了教學目的，是否突出了重點、突破了難點，更重要的是想一想這節(jié)課的教學效果如何?是否讓大多數(shù)學生都學到了應該掌握的知識，作為教者自己的感受如何?學生學得輕松自如嗎?對教學中失敗的地方我們?nèi)绾稳パa救，以后在教學中應當怎樣做才好呢？如此等等，經(jīng)過一番認真的總結(jié)和反思，養(yǎng)成習慣，在以后的教學工作中揚長避短，教師的教學水平一定會提高很快。
優(yōu)秀的教師對每堂課都要認真的反思，有的教師甚至專門寫“教學后記”對自己的教學情況進行認真的分析、總結(jié)和研究，從而形成自己的獨特的教學風格。
5、對教學效果的反思
我們有些教師，在平常的教學工作中只圖完成教學任務，只圖按時把教材上完，至于學生學得如何是不大過問的，這樣的教師只是一個十足的“教書匠”而已，而且是一個最底層次的“教書匠”，一個優(yōu)秀的教師應當十分重視自己的教學效果，正如一個工人要關注自己的產(chǎn)品是否合格，一個農(nóng)民要關注自己的莊稼是否豐收一樣，而一個稱職的教師則希望自己所教授的知識能被學生理解和接收。
因此，我們要對自己的教學效果進行認真的反思，如何去反思一節(jié)課的教學效果呢？首先是從學生的作業(yè)情況中進行了解，因而教師要認真評閱學生的作業(yè)，看學生的作業(yè)正確與否，看大多數(shù)學生是否都能輕松愉快的完成作業(yè)，是否有抄襲的現(xiàn)象;其次是從學生在課堂中回答、思考問題的情況中了解，看學生是否主動、積極思考回答教師的提問，回答問題的正確率是否較高;再次是教師可以設計一些小問題做一些臨時的調(diào)查，或者通過與學生口頭交流中來了解自己的教學情況，來判斷自己的教學效果是否良好。
通過分析反思：如果自己的教學效果好，也應當找找好的原因，為什么能取得好的教學效果，并把它作為今后的教學借鑒;如果自己的教學效果較差，則要更加認真的分析差的原因，針對這些原因，自己如何采取有效的措施，進行補救，怎樣才能使學生學得更多的知識。
6、從學生的學習方法反思
古人云：“授之以魚，不如授之以漁”強調(diào)了方法的重要性。教師的職責是多方面的，除了傳授學生知識外，更重要的是傳授學生獲取知識的方法。
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