中考作文的立意方法

　　作文的審題立意，乃文章寫(xiě)作的要?jiǎng)?wù)。立意偏離，文章則得分低下；立意膚淺，亦難得到漂亮的分?jǐn)?shù)。立意可謂決定文章品質(zhì)、等第的關(guān)鍵因素。下面，筆者就給大家介紹一些快速立意的好方法。

　　虛實(shí)錯(cuò)位法

　　所謂虛實(shí)相錯(cuò)法，具體而言，就是虛題實(shí)作法，實(shí)題虛作法，即由實(shí)寫(xiě)虛，由虛寫(xiě)實(shí)。一般說(shuō)來(lái)，虛題都是比較大的題目，實(shí)題都是比較小的題目，因此，這種審題方法又被稱為大題小做法或小題大做法。

　　方法一：實(shí)題虛作

　　例１（２００８年江蘇南通）命題作文：那一道亮麗的風(fēng)景線

　　從表面看，這個(gè)題目實(shí)實(shí)在在，范圍小，可以說(shuō)是典型的實(shí)題和小題。如果就風(fēng)景寫(xiě)風(fēng)景，有的同學(xué)會(huì)感到困難；但如果運(yùn)用虛實(shí)錯(cuò)位法審題，大家的思路就豁然開(kāi)朗了。

　　采用實(shí)題虛作的辦法，無(wú)論寫(xiě)散文還是寫(xiě)議論文，立意都應(yīng)該是歌頌生活中美麗的景致，如愛(ài)的景致，青春飛揚(yáng)的景致，個(gè)性張揚(yáng)的景致。如此將“亮麗的風(fēng)景線”虛化，文章也就有了豐富的思想，也就有了詩(shī)意。

　　方法二：虛題實(shí)作

　　例２（２００８年浙江金華）一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛(ài)心，是擋風(fēng)的屏障。堅(jiān)強(qiáng)的心能高過(guò)大山，純潔的心能寬過(guò)海洋。感恩之心可以獲取真情，寬容之心可以贏得尊敬，奉獻(xiàn)之心可以溫暖人間。一顆心，是一束光，萬(wàn)眾一心能把整個(gè)世界照亮??請(qǐng)以“心”為話題，寫(xiě)一篇作文。

　　從字面上看來(lái)這個(gè)題目很虛很大，同學(xué)們?cè)趯忣}立意時(shí)往往不知該如何下手。運(yùn)用虛實(shí)錯(cuò)位法審題，碰到虛題，文章要寫(xiě)到實(shí)處。如果將很虛很大的題目落到實(shí)處，就好寫(xiě)了，同學(xué)們可以寫(xiě)一個(gè)退休教師的心，集市上一個(gè)菜農(nóng)的心，林則徐、楊靖宇的堅(jiān)強(qiáng)之心??如此虛題實(shí)作，文章具體實(shí)在。大家也可寫(xiě)“上帝的心”，寫(xiě)上帝期盼人們珍惜生命或愛(ài)護(hù)環(huán)境或心存感恩，或?qū)懫谂稳藗冊(cè)谖镉麢M流的社會(huì)里，能堅(jiān)持自己內(nèi)心的澄凈與平靜。看似在虛寫(xiě)，其實(shí)在反映現(xiàn)實(shí)，文章也就有實(shí)在的內(nèi)容了。

　　方法三：先實(shí)后虛

　　例３（２００８年浙江寧波）風(fēng)景一般指自然風(fēng)光、人文景觀，也泛指人間真情，生活場(chǎng)景等等。請(qǐng)以“留在我心底的風(fēng)景”為題目自選題材，自定文體，寫(xiě)一篇不少于５００字的文章。

　　面對(duì)此題，同學(xué)們可實(shí)寫(xiě)自然風(fēng)光、人文景觀，也可虛寫(xiě)人間真情，生活場(chǎng)景。但寫(xiě)前者，往往會(huì)留滯于對(duì)風(fēng)光或景觀表面的描寫(xiě)。如是，沒(méi)有表達(dá)對(duì)生活的品讀與感悟，文章也往往缺少思想的豐富內(nèi)涵，無(wú)法給讀者以思想的啟迪。如果先實(shí)后虛，從自然風(fēng)光或人文景觀中獲得人生的感悟，文章也就能擴(kuò)大意境，豐富內(nèi)涵。

　　限制因素法

　　有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考察同學(xué)們

　　思維的深刻性和敏捷性。對(duì)于這類(lèi)題目，只要在原題目的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加新的限制因素，題旨就會(huì)顯露出來(lái)，化難為易，大家能很快完成審題任務(wù)。

　　方法一：加被限制的中心詞

　　例４（２００８年浙江蕭山）一個(gè)操勞了一生的母親，不穿金，不戴銀，每日依舊辛勞不輟，笑呵呵地說(shuō)：“全家平平安安吶，比什么都讓我幸福。”一個(gè)下崗女工說(shuō)：“誰(shuí)能給我一份工作，我就知足了�！币粋�(gè)小保姆說(shuō)：“主人家信任我，不見(jiàn)外，我就覺(jué)得快樂(lè)�！笔前。�生活是泥濘，是沼澤，令我們痛苦不堪；生活又是一首詩(shī)，一幅畫(huà)，讓我們快樂(lè)如神仙??而這一切的一切關(guān)鍵看你的心態(tài)。請(qǐng)以“善待生活”為話題寫(xiě)一篇作文。

　　這個(gè)題目，初看審題難度有點(diǎn)大，但如果我們?cè)谠�題目的基礎(chǔ)上，加上“爺爺”“某同學(xué)”等限制因素，文章變成“善待生活的爺爺”“善待生活的某同學(xué)”，文章立意就清晰了，文章也就好寫(xiě)了。

　　方法二：加限制定語(yǔ)

　　例５（２００８年貴州遵義）以“手”為話題，寫(xiě)一篇作文。

　　以“手”為話題，具有一定的迷惑性，同學(xué)們往往難以下筆，但如果運(yùn)用添加限制因素審視，在原題前面加上“父親龜裂的”“四川地震災(zāi)區(qū)孩子從廢墟中伸出的”“白發(fā)老人相牽的”等限制因素，使題目成為《父親龜裂的手》《四川地震災(zāi)區(qū)孩子從廢墟中伸出的手》《白發(fā)老人相牽的手》等等，文章立意也就具體實(shí)在了。

　　方法三：加解釋語(yǔ)

　　例６（２００８年浙江臺(tái)州）《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“相處”的`解釋是“彼此生活在一起；彼此接觸來(lái)往，互相對(duì)待”。人們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中，會(huì)有許多的感觸和領(lǐng)悟。有人說(shuō)，相處怎么這樣難；也有人說(shuō)，相處其實(shí)很容易。有人說(shuō)，相處會(huì)帶來(lái)幸福；也有人說(shuō)，相處伴隨著無(wú)奈。相處，需要心與心的相知，需要手與手的相攜??

　　請(qǐng)你根據(jù)以上提示，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于人與人相處的文章。

　　寫(xiě)“關(guān)于人與人相處的文章”，同學(xué)們往往千頭萬(wàn)緒，無(wú)從落筆。其實(shí)，我們可以加上解釋語(yǔ)，如相處需要相互的理解，設(shè)身處地，換位思考；相處不該睚眥（yázì）必報(bào)、心胸狹��；相處需要學(xué)會(huì)寬容，退一步海闊天空；相處不應(yīng)目無(wú)長(zhǎng)輩、拋卻禮儀，等等。如此審題立意，文章也就好寫(xiě)了。

　　反向思維法

　　有些作文題，同學(xué)們?nèi)绻麖淖置嫔戏治�，從正面思考，恐怕絞盡腦汁也找不到突破口，不知如何下手。但是大家如果運(yùn)用反向思維法，穿透字面上的障礙，從反面去思考，立即就能明確寫(xiě)作范圍和對(duì)象，瞬間就能把題審好。

　　方法一：逆向?qū)徦?/strong>

　　例７（２００８年浙江溫州）命題作文：下雨天，真好

　　這個(gè)題目，如果大家從字面上理解，可實(shí)寫(xiě)，也可虛寫(xiě)，若實(shí)寫(xiě)，從正面思考，就只能寫(xiě)下雨天的美好感受，這樣寫(xiě)來(lái)有點(diǎn)枯燥。但是在這種“山重水復(fù)疑無(wú)路”之時(shí)，如果運(yùn)用逆向?qū)忣}，眼前便會(huì)驟然一亮，就會(huì)睹“柳暗花明又一村”之景。其實(shí)，“下雨天，真好”這個(gè)題目，我們可以寫(xiě)未下雨的日子是那樣的熾熱，心情是那樣的浮躁，于是今天的一場(chǎng)大雨，我感覺(jué)真好，它帶來(lái)清涼，帶來(lái)我內(nèi)心的寧?kù)o，讓我感受到自然的詩(shī)意、生命的詩(shī)意等。于是文章思路開(kāi)闊了，思維就不再滯塞。

　　方法二：假設(shè)審思

　　例８（２００８年福建福州）呵護(hù)孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)，是父母的責(zé)任；孝敬父母，

　　讓父母安享天倫之樂(lè)，是兒女的責(zé)任；因材施教，教書(shū)育人，是教師的責(zé)任；好好學(xué)習(xí)，天天向上，是學(xué)生的責(zé)任??生活中缺了一份責(zé)任心，失敗與罪惡就容易與你相伴；學(xué)習(xí)中少了一份責(zé)任心，進(jìn)步與成功就往往離你遠(yuǎn)去??

　　請(qǐng)以“做一個(gè)有責(zé)任心的人”為題目，寫(xiě)一篇議論文。

　　這個(gè)題目，可寫(xiě)學(xué)生應(yīng)有責(zé)任心，努力學(xué)習(xí)，不拋棄時(shí)代社會(huì)賦予我們青春的責(zé)任；寫(xiě)兒女應(yīng)有責(zé)任心，應(yīng)該回報(bào)父母的養(yǎng)

　　育之恩，讓父母盡享天倫之樂(lè)。但如果作個(gè)假設(shè)，文章也就更好寫(xiě)了，思路也就更新鮮了。我們可以寫(xiě)假如學(xué)生沒(méi)有責(zé)任心，我們就會(huì)虛擲光陰，學(xué)業(yè)無(wú)成，走入社會(huì)方悔恨；寫(xiě)假如史鐵生沒(méi)有為母親減少心理負(fù)擔(dān)的責(zé)任心，心里記住“自己車(chē)轍走過(guò)的地方，都有母親的腳印”，他就沒(méi)有如此堅(jiān)韌執(zhí)著，或許他就像某些殘疾人一樣，乞求社會(huì)或政府的同情與施舍，或許也就草草了結(jié)自己的生命。文章這樣假設(shè)審思，也就新鮮脫俗了。