2017年北京中考英語試題考查方向

　　2017年北京市高級中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試英語學(xué)科試題的命制以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定的五級目標(biāo)要求為考試范圍，以《2017年北京市高級中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試英語考試說明》為基本依據(jù)，在秉承2016年改革思路的基礎(chǔ)上，繼續(xù)優(yōu)化評價方式和手段，穩(wěn)中求進(jìn), 在中華民族傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)上，此次試卷更加凸顯內(nèi)涵和價值取向的引導(dǎo)。

　　試題融入社會主義核心價值觀

　　立德樹人

　　2017年北京市中考英語試題在設(shè)計(jì)上融入了社會主義核心價值觀，注重對考生情感態(tài)度和價值觀的正向引導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人、育人為本，考生的答題過程就是一次潛移默化的接受人文熏陶的過程。

　　試題分析

　　完形填空一文講述了主人公Emily和一位老人之間的故事，短短一周的交流，兩人跨越年齡鴻溝，逐漸消除情感隔閡，從陌路到知己，寥寥文字見證了二人之間的真情互動;此文通過一則小故事引導(dǎo)青少年更多關(guān)注、關(guān)愛老年人，為和諧社會做出自己的貢獻(xiàn)。老幼之間，年齡上雖有差距，但只要真誠交流，就會心心相印。

　　閱讀B篇講述了一段師生間的感人故事。故事記述了主人公在校長的鼓勵和感化下，改變了自我，真正實(shí)現(xiàn)了向上向善的轉(zhuǎn)變。小小故事濃縮了暖暖的師生情，傳遞了正能量。

　　閱讀還原一文通過一對雙胞胎姐妹的故事引導(dǎo)考生學(xué)會換位思考。

　　閱讀表達(dá)一文對英文姓氏的歷史淵源娓娓道來，既加深了考生對英語國家文化的認(rèn)識，增強(qiáng)了考生的跨文化意識，又有利于引導(dǎo)考生歷史地、客觀地、批判地看待西方文化，避免盲目崇洋，從而增強(qiáng)文化自信。

　　試題分析

　　書面表達(dá)第二道試題討論了“寬容”這一話題，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從點(diǎn)滴做起，積極踐行社會主義核心價值觀，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。

　　試題積極為考生搭建一個

　　展示自我的平臺

　　強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)2017年中考英語試題在難度結(jié)構(gòu)上整體保持穩(wěn)定。整張?jiān)嚲碜⒅鼗�礎(chǔ)，避免繁、偏、難題，旨在引導(dǎo)教學(xué)多關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，從而為下一階段的英語學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　試題分析

　　聽力理解和閱讀理解試題中，獲取具體信息和簡單推斷這兩項(xiàng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的試題占了大多數(shù);單項(xiàng)填空考查的也都是考生所熟悉的基礎(chǔ)語法點(diǎn);完形填空著眼于實(shí)詞和高頻詞考查。

　　堅(jiān)持“三貼近”2017年中考英語試題在命制過程中堅(jiān)持“三貼近”原則，所選素材“貼近考生、貼近生活、貼近時代”，為考生搭建了一個展示自我的平臺，增強(qiáng)了考生的成就感，充分發(fā)揮了考試的激勵功能。

　　聽力理解中有關(guān)日�；顒�、學(xué)校生活、課外活動等話題;閱讀理解中有關(guān)師生關(guān)系、生活行為方式、青少年同伴壓力、換位思考等話題;書面表達(dá)中寫便條和投稿兩個任務(wù)。

　　這些試題無論是內(nèi)容，還是任務(wù)形式均為考生所熟悉，貼近考生、貼近生活，而且時代感強(qiáng)。

　　試題分析

　　另外，試題在設(shè)計(jì)過程中考慮到初中學(xué)生的認(rèn)知水平和語言實(shí)際能力，男女生性別差異以及城鄉(xiāng)差異等因素，在試卷結(jié)構(gòu)布局上，根據(jù)需要在適當(dāng)位置設(shè)計(jì)了必要的圖片，輔助文字傳遞有效信息，圖文并茂，增強(qiáng)了試題的親和力，容易被考生接受，這也是試題人性化的'體現(xiàn)。

　　注重選擇性為滿足學(xué)生的多元智能需求，給各層次的考生搭建一個展示自我的平臺，2017年中考英語試題書面表達(dá)在考試形式上繼續(xù)做選作嘗試，兩道題目話題不同、形式不同，任選一道作答，給考生更多的選擇空間。

　　試題分析

　　作文①要求考生寫一個便條，突出“做事”;作文②要求考生就“包容、諒解”這一話題寫一篇短文投稿，注重“說事”。

　　體現(xiàn)開放性通過設(shè)置開放的情景，讓不同水平、不同層次的考生充分發(fā)揮，多角度思考問題，鼓勵考生展現(xiàn)解決問題的思維方法和思維過程，這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得輕松愉快，還有利于學(xué)生在實(shí)際情景中理解抽象的概念、規(guī)律，為學(xué)生的思維發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，這也是新課改的核心理念。

　　與2016年試題相比，2017年中考英語試題在開放性方面有所發(fā)展。

　　例如，書面表達(dá)中的兩個寫作任務(wù)，考生可以結(jié)合自身實(shí)際，給出多樣化語言表達(dá)，多角度思考問題，從而為多樣化思維能力的發(fā)展初步奠定基礎(chǔ)。

　　試題分析

　　突出能力考查，注重學(xué)以致用

　　根據(jù)英語學(xué)科2011年版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，綜合語言運(yùn)用能力包含五個維度，即語言技能、語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略。2017年中考英語試題仍然注重對語言基本技能和基礎(chǔ)知識的考查。其中，對語言知識的考查簡潔明了，更加語用化，避免了孤立考查知識點(diǎn)或?qū)χ�識的機(jī)械記憶。另外，試題在選材和設(shè)計(jì)上融入了對情感態(tài)度和文化意識的考查。

　　試題分析

　　作為綜合語言運(yùn)用能力的另外一個重要維度，學(xué)習(xí)策略在試卷中也有所體現(xiàn)。

　　例如，閱讀理解中的各個篇章要求考生所具備的閱讀策略是完全不同的。有些篇章如閱讀理解A、B篇更加注重具體信息的快速提取和篩選，而有些文章，如閱讀理解C、D篇和閱讀還原則偏向考查考生的邏輯推理能力和對文章的精準(zhǔn)理解能力�？忌�只有懂得靈活運(yùn)用不同的閱讀策略才能更好地完成任務(wù)。

　　強(qiáng)化閱讀考查力度閱讀能力是每個人可持續(xù)發(fā)展的核心素養(yǎng)，學(xué)會閱讀是信息時代重要的學(xué)習(xí)方式。因此，在各種語言技能中，2017年中考英語試題繼續(xù)強(qiáng)化對閱讀能的考查力度，旨在引導(dǎo)教學(xué)高度重視閱讀這一重要的學(xué)習(xí)方式和手段，從而提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

　　2017年中考英語試題閱讀理解在選材上，注重高標(biāo)準(zhǔn), 突出“寬”和“泛”。所選素材題材豐富，體裁多樣。所選素材話題涉及學(xué)校、家庭和社會，涵蓋中外文化兩個大視角;體裁上，素材覆蓋了應(yīng)用文、記敘文、說明文和議論文幾大重要文體。

　　同時，試題在素材選取上統(tǒng)籌安排，兼顧教育性、人文性和趣味性，并作為一條主線貫穿全卷，試題在注重教育性和人文性的前提下，兼顧趣味性，這在很大程度上避免了單一枯燥的說教，考生喜聞樂見，增強(qiáng)了整張?jiān)嚲淼撵`動性。例如，“閱讀還原”一文通過一對雙胞胎的故事說明了換位思考的重要性，道理深入淺出，通俗易懂，寓教于樂，寓教于考。

　　2017年的閱讀理解考查在試題設(shè)計(jì)上嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，引導(dǎo)考生回歸文本閱讀，摒棄某些單純考試技巧的機(jī)械操練。此外，為了更好地體現(xiàn)閱讀任務(wù)的真實(shí)性，幾乎所有文章都保留了標(biāo)題，這符合正常的閱讀習(xí)慣，較好地契合了閱讀教學(xué)。

　　注重學(xué)以致用英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。外語考試和評價除注重人文熏陶外，還承擔(dān)著促進(jìn)考生語言運(yùn)用能力發(fā)展的任務(wù)。注重測試任務(wù)的真實(shí)性，促進(jìn)學(xué)以致用，以用促學(xué)就成了外語考試和評價的重要目標(biāo)。

　　2017年北京市中考英語試題中最能體現(xiàn)學(xué)以致用的試題是聽力理解的“記錄關(guān)鍵信息”一題。試題任務(wù)接近或類似現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際情境。另外一個體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合的例子是“文段表達(dá)”一題。題目要求考生寫一個便條，這符合現(xiàn)實(shí)生活中的語言運(yùn)用情況。相對真實(shí)的測試任務(wù)能更好地引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注語言的應(yīng)用，學(xué)用結(jié)合，以學(xué)促用，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識水平下，依然能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，而不是死記硬背，簡單刷題。

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