高考英語(yǔ)試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

時(shí)間：2021-06-16 19:59:28 英語(yǔ)試題我要投稿

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　　對(duì)于高考的英語(yǔ)如何評(píng)分，這是我們要熟知的。以下是CN人才小編帶來(lái)英語(yǔ)試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

高考英語(yǔ)試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　一、試題是否“求真”

　　好的高考英語(yǔ)試題應(yīng)該是“真品”，是逼真的、走向生活化的，體現(xiàn)真實(shí)世界。試題所使用的語(yǔ)料較生活化，很真實(shí)，讓學(xué)生倍感親切、輕松，使考生感到好像是在生活，在讀書看報(bào)，不在考試。

　　(一)考查“真”知，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言能力

　　英語(yǔ)學(xué)科的“真”知，即語(yǔ)言能力，是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)中的“核心”，主要是指在社會(huì)情境中借助語(yǔ)言進(jìn)行理解和表達(dá)的能力。語(yǔ)言能力是一個(gè)含義很廣的概念。它既包括過(guò)去常說(shuō)的聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能，也包括對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，還包括語(yǔ)言意識(shí)、交際身份意識(shí)等。高考考查的應(yīng)該是“真”知識(shí)、“活”知識(shí)，符合考生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，即生活化的知識(shí)、有用的知識(shí)，而不是“偽”知識(shí)、“假”知識(shí)、“死”知識(shí)，即死記硬背的知識(shí)、過(guò)時(shí)無(wú)用的知識(shí)。從英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)加大英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，同時(shí)加強(qiáng)運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，這樣才能體現(xiàn)良好的測(cè)試和導(dǎo)向功能。

　　2016 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅰ全面考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力(聽力理解能力、閱讀理解能力和寫作能力)，突出了英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性。如語(yǔ)法填空部分以“成都熊貓基地”話題為背景，采用語(yǔ)篇填空形式，分別考查了詞性變化、語(yǔ)態(tài)、詞組搭配、定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、代詞、名詞單復(fù)數(shù)、冠詞等常見知識(shí)點(diǎn)。文章的內(nèi)容和語(yǔ)言都不難，側(cè)重考查考生對(duì)語(yǔ)篇深層信息的理解，以及在語(yǔ)境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。填空形式不同于過(guò)去的單項(xiàng)填空題，而是要求學(xué)生或根據(jù)所給選項(xiàng)寫出正確的詞性或詞形，或根據(jù)上下文自己補(bǔ)充完整，主要考查了考生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法的“真”知，不會(huì)再出現(xiàn)猜答案的可能。這樣的語(yǔ)法考查方式，要求考生須有“真功夫”，要有“真知灼見”，平時(shí)要“內(nèi)化”語(yǔ)法規(guī)則，做到“融會(huì)貫通”;僅靠死記硬背或孤立的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)是無(wú)法完成的。每個(gè)語(yǔ)法知識(shí)都有其特定的表意功能，只有將語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到所表達(dá)的語(yǔ)言意義中，才能真正做到有效運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，做到活學(xué)活用。脫離語(yǔ)境學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)是無(wú)法有效表達(dá)意義的。

　　(二)突出“真”題，培養(yǎng)思維品質(zhì)

　　英語(yǔ)學(xué)科的“真”題，即能體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)、培養(yǎng)思維品質(zhì)、考查學(xué)習(xí)能力的試題。在2015年中國(guó)外語(yǔ)教育高層論壇上，吳一安教授也強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)言和思維有‘血脈般’的聯(lián)系，語(yǔ)言和思維、文化不可分割，是高層次思維的介質(zhì)，在思維和文化品格上具有育人功能。”這說(shuō)明英語(yǔ)學(xué)科具有培養(yǎng)通用的思維能力的價(jià)值。“真”題應(yīng)該突出對(duì)主干知識(shí)的考查，兼顧一定的知識(shí)覆蓋面與考點(diǎn)分布，涵蓋語(yǔ)言、文學(xué)、文化等，避免某一類學(xué)生受益于某種內(nèi)容，體現(xiàn)試卷的公平性。試卷難易度適中，基本上以中檔題和基礎(chǔ)題為主，沒有偏題和怪題。試卷上的題目及組合應(yīng)達(dá)到命題要求，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)或考試大綱要求的具體能力標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)，具有較好的效度。

　　2016 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅰ較好地體現(xiàn)了相關(guān)的能力考查要求和命題思想，結(jié)構(gòu)合理，由四大部分組成：聽力部分，考查考生理解英語(yǔ)口語(yǔ)的能力;閱讀理解部分“四選一”和“七選五”兩種題型相結(jié)合，既考查理解文章信息的能力，又考查理解篇章結(jié)構(gòu)的能力;語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用部分包括完形填空和語(yǔ)法填空，與寫作部分的短文改錯(cuò)相互補(bǔ)充，全面考查考生準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的能力;寫作部分包括短文改錯(cuò)和信件寫作，寫作任務(wù)情景緊貼生活，側(cè)重考查考生使用書面英語(yǔ)與人溝通交流的能力。各部分均突出對(duì)主干知識(shí)的考查，如完形填空重點(diǎn)考查實(shí)詞在語(yǔ)篇中的準(zhǔn)確運(yùn)用。所設(shè)的詞匯選項(xiàng)不拘泥于考查考生對(duì)詞匯本身的理解，側(cè)重考查考生的語(yǔ)篇層面理解和詞匯運(yùn)用能力。選項(xiàng)中形式和詞性無(wú)誤，只有詞義差異，考生須在理解語(yǔ)篇意義和把握邏輯連貫的基礎(chǔ)上，選擇最得體的詞義。

　　(三)表達(dá)“真”味，突出文化品格

　　英語(yǔ)學(xué)科之“真”味，即要體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的人文性和人文素養(yǎng)，突出中西文化之異同，使考生置身于“原汁原味”的英語(yǔ)氛圍之中，培養(yǎng)國(guó)際理解能力和跨文化交流能力。文化品格是高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的必然要素�，F(xiàn)代測(cè)試?yán)碚撜J(rèn)為，語(yǔ)言和文化緊密相連，缺少文化意識(shí)的語(yǔ)言測(cè)試是殘缺、不完整的。所以語(yǔ)言測(cè)試不僅要考查語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力，還要考查語(yǔ)言文化意識(shí)。突出文化導(dǎo)向，重視西方文化與中國(guó)文化的雙向了解，培養(yǎng)青年學(xué)生的國(guó)際視野。

　　2016 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅰ涉及中外文化的內(nèi)容豐富多樣，充分考查考生的跨文化理解能力，如閱讀理解B 篇討論美國(guó)社會(huì)對(duì)老人幫忙帶孩子這一現(xiàn)象的反應(yīng)，引發(fā)更多人的選擇與思考，同時(shí)考查了考生對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象的觀察與思考能力，弘揚(yáng)了愛幼與尊老的美德;閱讀理解D 篇介紹沉默在不同文化中的含義。這些語(yǔ)言材料和相關(guān)試題督促中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，形成跨文化溝通能力。

　　(四) 反映“真”事，弘揚(yáng)優(yōu)秀文明

　　所謂“真”事，即指試卷所選用的語(yǔ)料應(yīng)該是反映積極向上、正能量的“真人真事”，體現(xiàn)“一點(diǎn)四面”的命題原則。好的高考英語(yǔ)試題，內(nèi)容應(yīng)該真實(shí)，尊重事實(shí)，尊重歷史，力求科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、公平，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文明，引導(dǎo)樹立民族自信。

　　2016 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅰ所選篇章材料都與當(dāng)代社會(huì)生活緊密相關(guān)，引導(dǎo)考生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成國(guó)家情懷，對(duì)民族文化和國(guó)家發(fā)展保持信心。如閱讀A 篇介紹了四位杰出女性以及她們的主要事跡，包含了對(duì)男女平等、自立自強(qiáng)的精神引領(lǐng)。語(yǔ)法填空題選用了有關(guān)中國(guó)成都熊貓基地的文章作為素材，從側(cè)面反映出我國(guó)在生態(tài)資源保護(hù)方面的突出成就。完形填空所選篇章以記敘為主，夾敘夾議，講述了一位英勇救人的私家車司機(jī)，宣揚(yáng)正能量，與社會(huì)上的某些“漠視”現(xiàn)象形成鮮明對(duì)比。

　　(五) 甄別“真”人，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

　　甄別“真”人，即指試題具有較強(qiáng)的甄別功能，體現(xiàn)一定的難度和較好的區(qū)分度，能真正選拔出優(yōu)秀的人才，使具有真才實(shí)學(xué)的人脫穎而出。這要求命題者態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍，精雕細(xì)琢，重視政治性、科學(xué)性、規(guī)范性與技術(shù)性。主觀題適度體現(xiàn)開放性，激活考生的思維，給考生較大的發(fā)揮空間。試題答案科學(xué)、準(zhǔn)確，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理、公正。反映學(xué)生對(duì)所考查知識(shí)點(diǎn)的掌握及能力狀況。一套高水平的試卷能夠真實(shí)地反映出被試與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距，診斷出被試者的缺陷或不足，進(jìn)而明確其努力方向，亡羊補(bǔ)牢，完善知識(shí)及能力體系，引導(dǎo)其健康發(fā)展。

　　如2016 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅰ書面表達(dá)題是考生熟悉的書信文體，所選話題貼近考生生活實(shí)際，對(duì)所有考生來(lái)說(shuō)背景很公平。但與往年不同的是今年的題目沒有“明說(shuō)”要點(diǎn)，而是把內(nèi)容要點(diǎn)糅合在試題的文字中，這就需要考生有慎密的審題技巧，發(fā)揮創(chuàng)新思維，從字里行間捕捉到要點(diǎn)信息，而且能夠把要點(diǎn)串起來(lái)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述求助的意愿，如事情的緣由、存在的困難等。該題給考生提供了充分的想象和拓展空間，具有一定的開放度，讓考生各抒己見，有感而發(fā)�？忌阉鶎W(xué)知識(shí)遷移應(yīng)用于這封書信中，展示各自的言語(yǔ)表達(dá)能力，達(dá)到“文如其人”的意境。

　　二、試題是否“崇善”

　　好的高考英語(yǔ)試卷應(yīng)該是“善品”，是人文的、對(duì)學(xué)生友好的，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

　　(一) 試題貼近學(xué)生，沒有偏題怪題

　　好的高考英語(yǔ)試題語(yǔ)料符合學(xué)生的認(rèn)知，比較人性化，沒有偏題怪題刁難學(xué)生，不同程度的考生在考試中表現(xiàn)出不同的水平。優(yōu)秀學(xué)生考得非常好，中等程度的學(xué)生由于平常比較穩(wěn)重，在考試中也表現(xiàn)出來(lái)了“穩(wěn)”的優(yōu)勢(shì)，能力不強(qiáng)的考生不會(huì)僥幸得高分。如2016 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅰ聽力材料選用考生熟悉的生活或社會(huì)背景，同時(shí)與社會(huì)熱門話題掛鉤，例如第10 段材料涉及找工作難這個(gè)貼近大學(xué)生生活實(shí)際的話題，體現(xiàn)試題走向生活化、應(yīng)用化，讓學(xué)生學(xué)以致用。

　　(二)編排難易準(zhǔn)確，設(shè)題深入淺出

　　好的高考英語(yǔ)試題深入淺出, 表面看起來(lái)容易，做起來(lái)有一定難度，有思想、有思維、簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。題目由易到難編排，才能引導(dǎo)考生做題，如果難易顛倒，只會(huì)加大考生的壓力，無(wú)法考查出正常水平。單篇閱讀理解的各個(gè)問(wèn)題考點(diǎn)所在的段落應(yīng)該清晰，錯(cuò)落有序，既分散又集中，既獨(dú)立又有交集，遵循由易到難、由局部到整體、由前到后等原則，而且不同問(wèn)題的選項(xiàng)要長(zhǎng)短結(jié)合，這樣有利于考生正常發(fā)揮，體現(xiàn)人文關(guān)懷。例如，2016 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅰ的閱讀題，文章體裁多樣，分別為信息類文體、夾敘夾議文體、記敘文及說(shuō)明文，對(duì)應(yīng)題材為人物介紹、社會(huì)老人與子女居住現(xiàn)象、干細(xì)胞運(yùn)送、沉默的文化差異四個(gè)方面的內(nèi)容。主要考查考生理解文中具體信息的能力、作出簡(jiǎn)單判斷和推理的能力、理解主旨要義的能力以及根據(jù)上下文判斷詞義的能力，整體及單篇閱讀均遵循由易到難的梯度結(jié)構(gòu)，布局合理，利于考生正常思考作答。

　　三、試題是否“唯美”

　　好的高考英語(yǔ)試題應(yīng)該是“美品”，是藝術(shù)的、令人賞心悅目的，體現(xiàn)藝術(shù)精品。

　　(一)語(yǔ)言美

　　試題語(yǔ)言美，即命題所選語(yǔ)料沒有偏頗，時(shí)代感強(qiáng)，語(yǔ)言真實(shí)地道、原汁原味，使用較多高級(jí)詞匯和豐富的語(yǔ)言結(jié)構(gòu);語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象化、個(gè)性化并創(chuàng)造美的意境�？蓮恼Z(yǔ)言美的角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感知英語(yǔ)的.韻律美、節(jié)奏美，句子結(jié)構(gòu)的平衡美，語(yǔ)言的意蘊(yùn)美，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

　　(二)設(shè)題美

　　試卷設(shè)題美，指試卷設(shè)題選項(xiàng)對(duì)稱，力求一致(包括長(zhǎng)度一致、結(jié)構(gòu)一致、類屬一致、難度一致等)、平衡。如2016 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅰ閱讀理解 15 道選擇題的選項(xiàng)均為對(duì)稱、平衡、一致。要么四個(gè)選項(xiàng)一致，要么兩兩對(duì)稱。如果選項(xiàng)不一致，會(huì)導(dǎo)致干擾項(xiàng)的虛設(shè)或失效。因此，設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)盡可能保持一致，干擾項(xiàng)的干擾方式也應(yīng)盡可能是單向的，以保證每個(gè)干擾項(xiàng)都起不同的干擾作用。

　　(三)卷面美

　　試卷卷面美，指的是試卷圖文并茂，活潑輕松;題目結(jié)構(gòu)、版面安排、字體間距等適宜學(xué)生作答。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，高考英語(yǔ)命題是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜艱巨的工程。要貫徹好“一點(diǎn)四面”這一改革主題，把對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的考查浸潤(rùn)到試題中，突出英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，圍繞語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這四個(gè)方面不斷“求真”“崇善”“唯美”，把英語(yǔ)學(xué)科的思想、方法融匯滲透到英語(yǔ)試題的方方面面，積極探索能夠反映英語(yǔ)學(xué)科本質(zhì)特征、具有英語(yǔ)學(xué)科特色的考查形式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，擺脫唯一答案的思維模式，鼓勵(lì)新方法和新解答等，提高高考考試效能，確保高考生命力和公信力，為推動(dòng)教育考試事業(yè)的發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人作出貢獻(xiàn)。

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　　高考英語(yǔ)試題的教學(xué)分析

　　I.試題分析標(biāo)準(zhǔn)

　　試題分析標(biāo)準(zhǔn)一：標(biāo)準(zhǔn)效度

　　高考試題是基于考綱設(shè)計(jì)的，而考綱是基于課標(biāo)設(shè)計(jì)的�？季V、課標(biāo)都是試題應(yīng)該依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。試題標(biāo)準(zhǔn)信度越高，與考綱、課標(biāo)的契合程度越高，越符合考綱的價(jià)值取向和能力結(jié)構(gòu)，試題質(zhì)量越好。

　　考綱內(nèi)容：

　　普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度。

　　根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，確定本學(xué)科考試內(nèi)容。

　　試題質(zhì)量越高，越能為高校選拔合格新生，對(duì)基礎(chǔ)教育的反撥作業(yè)越積極。

　　通過(guò)考試中心的材料得知，全卷的難度系數(shù)應(yīng)在0.55-0.60。

　　試題標(biāo)準(zhǔn)二：能力優(yōu)先

　　《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。

　　《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求》指出，“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。”

　　顯然，高考試題應(yīng)該對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行直接評(píng)價(jià)。

　　試題標(biāo)準(zhǔn)三：能力結(jié)構(gòu)合理

　　能力結(jié)構(gòu)合理，符合大學(xué)對(duì)新生的能力要求

　　A.語(yǔ)用能力與語(yǔ)法準(zhǔn)確

　　考查真實(shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)用能力優(yōu)先，盡量不單純考查結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義準(zhǔn)確性

　　B.分析能力與解決問(wèn)題能力

　　C.科學(xué)與人文

　　理科學(xué)生與文科學(xué)生，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)

　　科學(xué)語(yǔ)篇與人文語(yǔ)篇

　　II.試題分析與教學(xué)建議

　　以下選擇全國(guó)新課標(biāo)卷作為案例。

　　一、聽力試題分析

　　1.考點(diǎn)

　　考綱規(guī)定了四項(xiàng)聽力能力考點(diǎn)，一套試題一般包含全部四項(xiàng)技能，不過(guò)主要是細(xì)節(jié)類試題，推理判斷類試題也主要是基于細(xì)節(jié)的推理判斷，而不是基于常識(shí)、圖式的推理判斷，所以很多判斷題在相當(dāng)程度上也是部分意義的細(xì)節(jié)題。

考綱規(guī)定的考點(diǎn)	建議題數(shù)
主旨大意	1-2
細(xì)節(jié)理解	10-15
推理判斷	1-5
理解說(shuō)話人的意圖和態(tài)度	1-3

　　2.題干

　　題干只能是完整的問(wèn)題，不能是嵌入式問(wèn)句，也不能是嵌入式陳述語(yǔ)句。

　　題干一定要有明確的語(yǔ)用目的，提出的問(wèn)題應(yīng)是詢問(wèn)具體信息、主旨大意、推理判斷、說(shuō)話人意圖態(tài)度的問(wèn)題。

　　要按照合理的比例覆蓋所有考點(diǎn)，每個(gè)考點(diǎn)的問(wèn)題要規(guī)范。

　　不要設(shè)計(jì)Who’sMichael Jordon? Where is Sydney?這類不需要聽就能回答的問(wèn)題，也不要設(shè)計(jì)What day is today? 這類不明確的問(wèn)題。

　　一套試題之內(nèi)的題干應(yīng)包括所有考點(diǎn)。

　　具體信息的題干要盡可能豐富，包括時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物、原因、結(jié)果、人物關(guān)系等。

　　推斷判斷題要有時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物、原因、結(jié)果、人物關(guān)系、下一步發(fā)展等的推斷。

　　在多個(gè)問(wèn)題的聽力材料中，試題的順序應(yīng)該與聽力材料內(nèi)容的發(fā)展順序一致。

　　問(wèn)題的長(zhǎng)度一般應(yīng)在5-15詞，最長(zhǎng)不超過(guò)25詞，最短不少于5詞。長(zhǎng)句10-25詞的試題一般在3-5小題。

　　第1-5小題應(yīng)該主要是具體信息題，題干的問(wèn)句不要太長(zhǎng)，在5-10個(gè)詞為佳，以保證學(xué)生能順利進(jìn)入考試。

　　3.選項(xiàng)

　　選項(xiàng)要與問(wèn)題形成合理的交際，所答為所問(wèn)，不要答非所問(wèn)(交際需要除外)。

　　根據(jù)多項(xiàng)選擇的一般要求，三個(gè)選項(xiàng)必須為同一范疇，結(jié)構(gòu)、詞類必須相同，三個(gè)選項(xiàng)長(zhǎng)短應(yīng)盡可能基本一致。

　　選項(xiàng)應(yīng)富于變化性，有短語(yǔ)，有句子，有單詞。

　　每個(gè)選項(xiàng)的長(zhǎng)度一般應(yīng)在1-15詞之間，每個(gè)選項(xiàng)最長(zhǎng)一般應(yīng)在10詞之內(nèi)，最短為1個(gè)詞。

　　前5小題的選項(xiàng)不要太長(zhǎng)。

　　4.材料

　　聽力材料的語(yǔ)言必須是真實(shí)的口語(yǔ)材料，不能使用書面語(yǔ)體的材料。

　　對(duì)話應(yīng)是真實(shí)的交際對(duì)話，獨(dú)白應(yīng)是真實(shí)的交際性獨(dú)白。

　　對(duì)話的題材以日常生活為主，但要豐富，要有變化。

　　聽力材料的詞數(shù)與問(wèn)題數(shù)應(yīng)合理，一般按照每30-50詞一個(gè)問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)。短對(duì)話30詞左右設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，長(zhǎng)對(duì)話和獨(dú)白50詞左右設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題。

　　聽力材料可包含1%生詞，但這些生詞應(yīng)是根據(jù)上下文可理解的生詞。

　　5.案例

　　2012年全國(guó)新課標(biāo)卷聽力

　　1、考點(diǎn)設(shè)置

　　主旨大意

　　3. What are the two speakers mainly talkingabout?

　　細(xì)節(jié)理解

　　2. At what time will the film begin?

　　6.Whose CD is broken?

　　7. What does the boy promise to do for thegirl?

　　8. What did the man think of the meal?

　　9. What was the 15% on the bill paid for?

　　11. What colourdoes the man want?

　　14. What isAriel going to do in Toronto?

　　17. Where doesThomas Manning work?

　　18. Where didthe idea of a book of records come from?

　　19. When did SirHugh's first book of records appear?

　　推理判斷

　　1. Where does this conversation probably takeplace?

　　4. What will the woman probably do?

　　12. What willthe man do afterwards?

　　13. What wouldJoe probably do during the Thanksgiving holiday?

　　16. What mightbe the relationship between the speakers?

　　20. What are thetwo speakers going to talk about next?

　　理解說(shuō)話人的意圖和態(tài)度

　　5. Why did the woman apologize?

　　10. Why is theman at the shop?

　　15. Why is Arielin a hurry to leave?

　　2、題干、選項(xiàng)與材料選擇

　　1. Wheredoes this conversation probably take place?

　　A. In a bookstore. B. In a classroom C. In a library.

　　2. Atwhat time will the film begin?

　　A. 7:20. B. 7:15. C. 7:00.

　　3. Whatare the two speakers mainly talking about?

　　A. Their friend Jane. B. A weekend trip. C. A radio programme.

　　4. Whatwill the woman probably do?

　　A. Catch a train. B. See the man off. C. Go shopping.

　　5. Whydid the woman apologize?

　　A. She made a late delivery.

　　B. She went to the wrong place.

　　C. She couldn't take the cake back.

　　6.Whose CD is broken?

　　A. Kathy's. B. Mum's. C. Jack's.

　　7. Whatdoes the boy promise to do for the girl?

　　A. Buy her a new CD. B. Do some cleaning. C. Give her 10 dollars.

　　8. Whatdid the man think of the meal?

　　A. Just so-so. B. Quite satisfactory. C. A bit disappointing.

　　9. Whatwas the 15% on the bill paid for?

　　A. The food. B. The drinks. D. The service.

　　10. Why is the man atthe shop?

　　A. To order a camera for his wife. B. To have a camera repaired. C. To get a camera changed.

　　11. What colour does the man want?

　　A. Pink. B. Black. C. Orange.

　　12. What will the man do afterwards?

　　A. Make a phone call. B. Waituntil further notice. C. Come again thenext day.

　　13. What would Joe probably do during the Thanksgiving holiday?

　　A. Go to a play. B. Stay athome. C. Visit Kingston.

　　14. What is Ariel going to do in Toronto?

　　A. Attend a party. B. Meether aunt. C. See a car show.

　　15. Why is Ariel in a hurry to leave?

　　A. To call up Betty. B. Tobuy some DVDs. C. To pick up Daniel.

　　16. What might be the relationship betweenthe speakers?

　　A. Classmates. B. Fellow workers. C. Guide and tourist.

　　17. Where doesThomas Manning work?

　　A. In the Guinness Company. B. At a radio station. C. In a museum.

　　18. Where did the idea of a book of recordscome from?

　　A. A bird-shooting trip. B. Avisit to Europe. C. A television talk show.

　　19. When did Sir Hugh's first book of records appear?

　　A. In 1875. B. In 1950. C. In 1955.

　　20. What are the twospeakers going to talk about next?

　　A. More records of unusual facts.

　　B. The founder of the company.

　　C. The oldest person in the world.

　　(單詞26個(gè)，編號(hào)4個(gè)，標(biāo)點(diǎn)8個(gè))

　　6.教學(xué)建議

　　(1)重點(diǎn)訓(xùn)練聽力技能，尤其是辨聽語(yǔ)音、獲得語(yǔ)義技能，語(yǔ)音與語(yǔ)義的關(guān)聯(lián)

　　(2)按照真實(shí)聽力行為設(shè)計(jì)問(wèn)題，不設(shè)計(jì)人為問(wèn)題

　　(3)關(guān)注生活話題

　　(4)適當(dāng)訓(xùn)練讀題速度，一題30詞，5秒讀完理解，相當(dāng)于每分鐘360詞

　　二、語(yǔ)法詞匯多項(xiàng)選擇

　　1.考點(diǎn)

　　考點(diǎn)主要集中在動(dòng)詞時(shí)態(tài)、從句、交際用法上，其他項(xiàng)目考查都比較少，這是因?yàn)檫@三類項(xiàng)目是基礎(chǔ)的，也是學(xué)生運(yùn)用中有一定難度的。

考點(diǎn)	題數(shù)
交際用語(yǔ)	2-3（中西文化差異較大的特殊用法為主）
詞義辨析	2-3（常用動(dòng)詞及其短語(yǔ)詞義為主）
介詞	1
代詞	1
副詞	1（詞序?yàn)橹鳎?/span>
連詞	1（詞序?yàn)橹鳎?/span>
動(dòng)詞	3-5（以一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)的特殊用法為主）
從句	3-5（至少狀語(yǔ)從句2，定語(yǔ)從句1）

　　2.題干

　　題干一定要有真實(shí)的語(yǔ)境、真實(shí)的語(yǔ)用目的，也就是：什么人在什么語(yǔ)境下、為了什么目的說(shuō)了什么話。

　　題干應(yīng)盡可能在語(yǔ)料庫(kù)中選擇語(yǔ)句，不宜自造語(yǔ)句。如要考查完成時(shí)，則可在語(yǔ)料庫(kù)查找have done，則可搜羅出大批完成時(shí)語(yǔ)句，然后選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，再改造成題干。

　　語(yǔ)料庫(kù)可以是Cobuild或Longman電子詞典語(yǔ)料庫(kù)，也可以是紐約時(shí)報(bào)網(wǎng)站、英國(guó)廣播公司網(wǎng)站、美國(guó)有線廣播網(wǎng)等的語(yǔ)料庫(kù)。這樣可以確保語(yǔ)言本身的正確性。

　　現(xiàn)在應(yīng)徹底避免為了考查某一語(yǔ)法項(xiàng)目而創(chuàng)造的生硬的語(yǔ)句。

　　題干的內(nèi)容應(yīng)主要是學(xué)生熟悉的日常話題，但也要有大約一部分的語(yǔ)句內(nèi)容是學(xué)生有些了解、但不是很熟悉的，以便考查學(xué)生的圖式建構(gòu)能力。如：

　　The lawyer seldom wears anythingother than a suit ______ the season is.

　　這里律師穿法袍出庭的要求可能很多學(xué)生也不是很熟悉。

　　The wet weather will continuetomorrow when a cold front ______ to arrive.

　　這里的cold front是一個(gè)氣象專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不經(jīng)�？礆庀箢A(yù)報(bào)的人可能不大理解。

　　學(xué)生不熟悉話題應(yīng)該為3-5小題。

　　每小題題干長(zhǎng)度一般應(yīng)該10-30詞之間，10-20詞的約10小題，20-30詞的約5小題。

　　第1小題的題干不要太短，也不要太長(zhǎng)，在15詞左右為宜。

　　長(zhǎng)題干一般搭配短選項(xiàng)，短題干一般搭配長(zhǎng)選項(xiàng)。

　　3.選項(xiàng)

　　選項(xiàng)本身必須語(yǔ)法準(zhǔn)確，保證所有選項(xiàng)填入語(yǔ)句中時(shí)不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，只是語(yǔ)境、語(yǔ)義、語(yǔ)用目的是否符合而已。

　　四個(gè)選項(xiàng)必須為同一范疇，詞類應(yīng)相同(考查詞類的小題例外)。

　　答案項(xiàng)與干擾項(xiàng)一定要貌似一樣，要保證干擾項(xiàng)起到一定的干擾作用，但又不能干擾太大，尤其不要出現(xiàn)不確定答案項(xiàng)，或多個(gè)答案項(xiàng)。

　　要注意美國(guó)英語(yǔ)、英國(guó)英語(yǔ)差異、書面語(yǔ)與口語(yǔ)差異、不同社會(huì)階層話語(yǔ)差異等導(dǎo)致的多個(gè)答案項(xiàng)的可能。

　　四個(gè)選項(xiàng)應(yīng)等長(zhǎng)，或兩兩等長(zhǎng)。

　　每個(gè)選項(xiàng)長(zhǎng)度一般應(yīng)在1-5詞之間。

　　選項(xiàng)考點(diǎn)的面要廣，同類考點(diǎn)(比如時(shí)態(tài))要分散。

　　答案項(xiàng)要有機(jī)排練，可按照散點(diǎn)隨機(jī)排列，也可人工無(wú)序排列。

　　詞義辨析題不要超過(guò)2個(gè)小題(詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)容較多的單元同步練習(xí)可以為5個(gè)小題)，一般應(yīng)考查常用詞的基本詞義。

　　4.案例

　　2012年全國(guó)新課標(biāo)卷語(yǔ)法詞匯多項(xiàng)選擇題

　　21. ----Which one ofthese do you want?

　　----_______Either will do.

　　A. I don't mind B. I'm sure C. No problem D. Go ahead

　　語(yǔ)境、語(yǔ)用較好，ABCD均有一定可能

　　尊重主人，A;以我為主，B;不在乎，C;趕快，別啰嗦，D

　　常規(guī)答案A

　　22. Sarah looked at finished painting with satisfaction.

　　A.不填; a B. a; the C. the;不填 D. the; a

　　前一項(xiàng)有語(yǔ)境，后一項(xiàng)為固定搭配，非語(yǔ)境選擇

　　23. "Life is like walking in thesnow", Granny used to say, "because every step

　　A. has shown B. is showing C. shows D. showed

　　考查語(yǔ)法準(zhǔn)確性，非語(yǔ)境、語(yǔ)用

　　24. It is by no means clear the president can do to end thestrike.

　　A. how B. which C that D. what

　　that為純語(yǔ)法干擾，why,when, 則是語(yǔ)用干擾

　　25. I don't believe we've met before, Imust say you do look familiar.

　　A. therefore B.although C. since D. unless

　　有一定語(yǔ)境

　　26. The result is notvery important to us, but if we do win, then so much

　　A. the best B. best C. better D. the better

　　純固定搭配，搭配教材中不常見，導(dǎo)致難度

　　而且A、B選項(xiàng)語(yǔ)法不正確

　　27. Mary is really good at taking notes inclass. She can almostevery word her teacher says.

　　A. put out B. putdown C. put away D. put together

　　純?cè)~義題

　　28. The party will be held in the garden,weather .

　　A. permitting B. topermit C. permitted D. permit

　　純語(yǔ)法題

　　29. This restaurant wasn't that other restaurant we went to.

　　A. half as good as B. ashalf good as C as good as half D. good as half as

　　純語(yǔ)法題

　　30. I use a clock to wake me up because atsix o'clock each morning the train comes by my house.

　　A. couldn't B. mustn't C. shouldn't D. needn't

　　語(yǔ)境較好，若認(rèn)為是因?yàn)榛疖嚶曇籼髮?dǎo)致我聽不見鬧鐘鬧，則A;若本來(lái)有規(guī)定必須用鬧鐘，則B(mustn’t干擾性太弱);若認(rèn)為我應(yīng)該用鬧鐘、而應(yīng)該用其他方式(老婆擰耳朵)，則C;若認(rèn)為火車太吵，我不必、不需要用鬧鐘，則D。

　　答案D的唯一性存疑。

　　31. Larry asks Bill and Peter to go on apicnic with him, but ofthem wants to, because they have work to do.

　　A. either B. any C. neither D none

　　有一定語(yǔ)境

　　32. Film has a much shorter history,especially when such art formsas music and painting.

　　A. having compared to B.comparing to C. compare to D. compared to

　　純語(yǔ)法題，C項(xiàng)語(yǔ)法不正確

　　33.1 had been working on math for the wholeafternoon and the numbers beforemy eyes.

　　A. swim B. swum C. swam D. had swum

　　B項(xiàng)語(yǔ)法不正確

　　34. You have to move outof the way the truck cannotget past you.

　　A. so B. or C and D. but

　　較好，特定語(yǔ)境下四個(gè)選項(xiàng)都可能

　　目的就是要攔住卡車，則A;B正常邏輯，讓路;意識(shí)流，則C;讓了路車也過(guò)不去，則D。沒說(shuō)不正常，所以B。

　　35. If she doesn't want to go, nothing youcan say will her.

　　A persuade B.promise C. invite D.support

　　純語(yǔ)義

　　總體而言，好題不多，純語(yǔ)法、語(yǔ)義題與固定搭配題過(guò)多，這一題型難度太大。

　　5.教學(xué)建議

　　(1)關(guān)注語(yǔ)境、注重語(yǔ)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行語(yǔ)境、語(yǔ)用分析

　　(2)注意常用語(yǔ)法、常用詞匯

　　(3)注意固定搭配的積累

　　希望語(yǔ)法詞匯多項(xiàng)選擇盡早退出高考試題，在其他試題中考查。

　　15小題占整個(gè)試卷的10%，卻導(dǎo)致課堂教學(xué)耗費(fèi)80%的精力和時(shí)間，而且導(dǎo)向非常不好。

　　有很多試卷不用MC也能很好地考查詞匯、語(yǔ)法運(yùn)用能力。

　　三、完形填空模擬題設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

　　1.考點(diǎn)

　　完形填空考查的語(yǔ)篇層面的語(yǔ)詞運(yùn)用能力，所以，小題中70%應(yīng)該是通過(guò)語(yǔ)篇理解才能選擇答案的，通過(guò)語(yǔ)句理解可以獲得答案的小題占30%。

　　考點(diǎn)應(yīng)該覆蓋考綱所規(guī)定的考點(diǎn)，但主要是實(shí)義詞，占80%，虛詞一般只占20%。

　　完形填空一般不考查語(yǔ)法項(xiàng)目。

　　完形填空的考點(diǎn)語(yǔ)詞和干擾項(xiàng)語(yǔ)詞一般應(yīng)是常用詞，偶爾有10%左右有一定難度的詞。

　　2.語(yǔ)篇

　　1)語(yǔ)篇圖式

　　完形填空對(duì)于閱讀理解能力的考查分兩個(gè)層面：一是語(yǔ)篇本身一般為學(xué)生有些熟悉但不很熟悉、有些內(nèi)容熟悉而有些內(nèi)容不熟悉的語(yǔ)篇，這樣可以考查學(xué)生的圖式建構(gòu)能力。二是選擇填空是考查在一定語(yǔ)篇中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞完成短文的能力，學(xué)生要理解語(yǔ)篇、詞義才能選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

　　2008年的圖式案例：

　　主人公在生育第二個(gè)孩子后重新到餐廳工作(After the birth of my second child, I got a job at a restaurant)，由于身體虛弱(文章沒有交代)，盡管負(fù)責(zé)照看離廚房不遠(yuǎn)的桌子(thetables not far from the kitchen)，但在搬重盤子(應(yīng)該是裝了比較多食物的盤子，文章中沒有交代)時(shí)還是感到很難(still felt a little hard to carry the heavy trays)，以至于把別人的代步車當(dāng)作托盤架(I saw the traystand near the tables，這是錯(cuò)覺)。

　　這一圖式是中學(xué)生不具有的，所以才有完形填空進(jìn)行圖式完形的意義。

　　不過(guò)，這一短文還包含了餐廳服務(wù)員工作的圖式，這可能是很多學(xué)生能夠推理出來(lái)的，但不常去餐廳吃飯的學(xué)生，也可能有些沒有這一圖式。

　　學(xué)生建構(gòu)本文的兩個(gè)圖式，就能輕易完成這篇短文的完形，尤其是36 waitress, 37 allowed, 39 given, 40 however, 41 restaurant, 42minding, 43 happy, 45 easier, 48 useful 等，都需要圖式的幫助才能完成。

　　2007年的圖式案例：

　　小女孩發(fā)現(xiàn)了20個(gè)鵝蛋，過(guò)了許久母鵝沒有回來(lái)孵蛋，女孩把鵝蛋帶回家進(jìn)行人工孵蛋，即：用燈給蛋加熱，當(dāng)?shù)皽囟冗_(dá)到一定程度的時(shí)候，20個(gè)鵝蛋便能孵化出了20只小天鵝。若閱讀本文之前不了解孵化是溫度達(dá)到一定程度后的現(xiàn)象，也沒有人工孵化技術(shù)這種圖式，則學(xué)生理解本句有一定困難，因?yàn)槲恼虏]有直接說(shuō)明孵化是溫度達(dá)到一定程度后的現(xiàn)象，只是直接說(shuō)明“加熱，然后鵝出生”。

　　故事接著基于鵝的成長(zhǎng)規(guī)律展開：剛出生的小天鵝會(huì)把出生后第一眼看到的生物當(dāng)作媽媽，小姑娘精心地采用人工技術(shù)孵蛋，自然小天鵝們睜眼第一個(gè)看見的是小姑娘，這樣，她便成了“鵝媽媽”了。如果學(xué)生閱讀本文前沒有這一圖式，則需要讀懂短文才能建構(gòu)這一圖式。鵝要見到媽媽飛起來(lái)才會(huì)飛，不是成長(zhǎng)到一定時(shí)候就自己會(huì)飛。小女孩教他們?cè)诓莸厣蠈W(xué)跑，但更想教會(huì)這些“孩子們”會(huì)飛的本能，并為此操碎了心。于是，她想到請(qǐng)父親組裝飛機(jī)，利用飛機(jī)來(lái)引領(lǐng)小天鵝們學(xué)飛。為了小姑娘的安全，父親代她駕機(jī)，但小天鵝們并不跟隨飛機(jī)起飛，因?yàn)榕c小姑娘有著深厚“母子”感情的小天鵝們只認(rèn)小姑娘而不認(rèn)其父親，所以直到小姑娘冒著危險(xiǎn)駕起飛機(jī)，飛向天空時(shí)，小天鵝們才紛紛地拍起翅膀，跟隨飛機(jī)方向在天空自由地飛翔。

　　這一圖式是故事中的情節(jié)，學(xué)生生活中并不能接觸到，只有通過(guò)完成完形填空，才能構(gòu)建這一圖式。故本篇完形從圖式建構(gòu)的角度來(lái)看，學(xué)生的選詞填空是很有意義的。對(duì)于其中36 happened，37 realized，38 decided，39 placed，41 world，42 Thus，43 grow，44 lead，45 fly，46 awake，48 flight，49 her，50 recognize，52 climbed，55 set out等空，如果學(xué)生構(gòu)建了以上圖式，便能很容易正確選詞完成這個(gè)故事。

　　2)其他

　　完形填空的語(yǔ)篇一般都是說(shuō)明一定道理的記敘文，即有議論的記敘文。偶爾會(huì)用說(shuō)明文作為完形填空的語(yǔ)篇。

　　短文長(zhǎng)度要與試題數(shù)量相適應(yīng)，一般應(yīng)該在250-300詞之間。

　　短文中應(yīng)包含1%左右的生詞，但應(yīng)是學(xué)生可以運(yùn)用詞匯策略理解的生詞，否則應(yīng)加漢語(yǔ)注釋。

　　3.空距

　　首句(長(zhǎng)句的前15詞)不要設(shè)空，第一空應(yīng)在第15-20詞。最后一空應(yīng)在離語(yǔ)篇結(jié)束10-15詞之前。

　　最大空距不宜超過(guò)30詞，最小空距不宜少于5詞。

　　20詞以上的空距要有適量安排，但不宜超過(guò)5個(gè)，以3-4個(gè)為佳。

　　4.選項(xiàng)

　　選項(xiàng)和文段應(yīng)該同頁(yè)，以避免考生翻頁(yè)讀題引起測(cè)試誤差。

　　選項(xiàng)本身必須語(yǔ)法準(zhǔn)確，也就是任何一項(xiàng)填入空格語(yǔ)法結(jié)構(gòu)都應(yīng)無(wú)任何錯(cuò)誤，只是語(yǔ)義不同。

　　選項(xiàng)一般為4詞，個(gè)別小題可為短語(yǔ)。

　　四個(gè)選項(xiàng)必須為同一范疇，詞類應(yīng)相同。

　　選項(xiàng)考點(diǎn)的面要廣，同類考點(diǎn)(比如時(shí)態(tài))要分散。

　　選項(xiàng)考點(diǎn)應(yīng)以語(yǔ)篇理解背景下的考點(diǎn)為主，即要求學(xué)生理解語(yǔ)篇才能得出正確答案。通過(guò)理解語(yǔ)篇獲得答案的小題占70%，通過(guò)語(yǔ)句理解獲得答案的小題占30%。

　　選項(xiàng)應(yīng)該是常用詞。

　　5.案例

　　2012年全國(guó)新課標(biāo)完形填空

　　Body language is the quiet, secret and most powerful language ofall! It speaks 36 than words. Accordingto specialists, our bodies send out more 37 than we realize. In fact,non-verbal(非言語(yǔ))communicationtakes up about 50% of what we really 38.And body language is particularly _ 39 when we attempt to communicate across cultures.

　　Indeed, what is called body language is so 40 a part of us that it'sactually often unnoticed. And misunderstandings occur as a result of it.41 ,different societies treat the 42 between people differently. NorthernEuropeans usually do not like having4 3 contact(接觸)even with friends, and certainly not with 44- . People from LatinAmerican countries,45，touch each other quite a lot. Therefore, it's possible that in 46 .it may look like a Latino is一 47一 a Norwegian all over the room. The Latino, trying to express friendship,will keep moving' 48 _. The Norwegian, very probably seeing this as pushiness, willkeep 49一一which theLatino will in return regard as一 50- .

　　Clearly, a great deal is going on when people 51 . And only a part of it is in the wordsthemselves. And when parties are from 52 cultures, there's a strong possibilityof 53. But whatever the situation, the best 54 is to obey the Golden Rule:treat others as you would like to be 55

　　36. A. straighter B. louder C. harder D. further

　　37. A. sounds B. invitations C. feelings D. messages

　　38. A. hope B. receive C. discover D. mean

　　39. A. immediate B. misleading C. important D. difficult

　　40. A. well B. far C. much D. long

　　41. A. For example B. Thus C. However D. In short

　　42. A. trade B. distance C. connection D. greetings

　　43. A. eye B. verbal C. bodily D. telephone

　　44. A. strangers B. relatives C. neighbour D. enemies

　　45. A. in other words B. on the other hand C. in a similar way D. byall means

　　46. A. trouble B. conversation C. silence D. experiment

　　47. A. disturbing B. helping C. guiding D. following