精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

淺談執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試教學(xué)改革

時(shí)間:2021-02-07 14:49:03 醫(yī)師考試 我要投稿

淺談執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試教學(xué)改革

  1執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的要求及特點(diǎn)

淺談執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試教學(xué)改革

  近十年來(lái),楚雄彝族自治州國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)綜合筆試通過(guò)率呈現(xiàn)出一定的變化趨勢(shì),楚雄彝族自治州和全國(guó)國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)綜合筆試通過(guò)率比較見(jiàn)圖1。從圖1中,可以看出,楚雄彝族自治州和全國(guó)國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)綜合筆試通過(guò)率呈現(xiàn)出相同的變化趨勢(shì),從2004年到2007年是逐年降低,2008年到2010年是升高,2011年到2013年有下降。從整體看,楚雄彝族自治州國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)綜合筆試通過(guò)率要高于全國(guó),其中最明顯的是2010、2012年和2013年,楚雄彝族自治州國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)綜合筆試通過(guò)率要高出全國(guó)約九個(gè)和八個(gè)百分點(diǎn)。但有些年份楚雄彝族自治州國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)綜合筆試通過(guò)率要低于全國(guó),比如2006年和2007年較為明顯。執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)綜合筆試通過(guò)率很大程度上取決于考生在校學(xué)習(xí)成效,臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)改革必需與資格考試接軌,不斷創(chuàng)新,提高通過(guò)率[2]。

  2學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)改革思考

  2.1深化人才培養(yǎng)模式改革,優(yōu)化教學(xué)課程體系。

  構(gòu)建“三融合(學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū))、四遞進(jìn)(職業(yè)基本素質(zhì)、職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)核心能力、職業(yè)綜合能力)”的人才培養(yǎng)模式。對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化時(shí),必須將培養(yǎng)學(xué)生的臨床實(shí)踐能力作為重點(diǎn),注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),將所有課程進(jìn)行合理綜合,完成課程的優(yōu)化。將人文思想教育加入到醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育中,使學(xué)生樹(shù)立人文關(guān)懷的核心思想,除了臨床的課程,與臨床相關(guān)的一些基礎(chǔ)課程也應(yīng)該被作為教學(xué)的重點(diǎn),對(duì)臨床專(zhuān)業(yè)課程和其他基礎(chǔ)課程進(jìn)行合理安排,使學(xué)生在掌握足夠理論的同時(shí)盡早接觸臨床;A(chǔ)課程主要包括如下幾大塊:社會(huì)與健康模塊、臨床核心模塊、系統(tǒng)模塊、公共基礎(chǔ)模塊、技能模塊。其中技能模塊又包含醫(yī)患溝通技能、臨床基本技能、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能、終身學(xué)習(xí)技能。

  2.2更新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

 。1)以執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試大綱為依據(jù),科學(xué)設(shè)計(jì)理論及實(shí)訓(xùn)課程,為學(xué)生畢業(yè)一年后的資格考試奠定基礎(chǔ)。按照國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱要求強(qiáng)化技能培訓(xùn),調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容,明確執(zhí)業(yè)資格考試項(xiàng)目,使專(zhuān)業(yè)技能或綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱與執(zhí)業(yè)資格考試大綱相銜接。

 。2)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以學(xué)生為中心。理論課推行“以病例為引導(dǎo)”的PBL教學(xué)法;實(shí)訓(xùn)課推行“六步教學(xué)法”;運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),積極探索臨床技能情境教學(xué),模擬仿真教學(xué)、任務(wù)項(xiàng)目教學(xué)法等新的教學(xué)方法,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

 。3)高等醫(yī)學(xué)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的知識(shí)寬、能力強(qiáng)、高素質(zhì)的高級(jí)醫(yī)學(xué)人才,要保證高級(jí)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,決定因素在教師。校內(nèi)教師通過(guò)國(guó)培、省培、進(jìn)修學(xué)習(xí)、頂崗培訓(xùn)等多種措施,大力培養(yǎng)既能從事理論課的講授和科研,又能勝任臨床診療工作,熟練指導(dǎo)學(xué)生臨床、教學(xué)和(或)科研的“雙師型”教師。

  2.3推動(dòng)臨床實(shí)踐教學(xué)改革,優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。

  (1)建立一個(gè)科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系,該體系的重點(diǎn)是提高學(xué)生的實(shí)踐能力。主要內(nèi)容是以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),模擬訓(xùn)練為依托,臨床實(shí)踐為重點(diǎn),保證每位學(xué)生都能擁有實(shí)踐機(jī)會(huì)。積極在學(xué)校開(kāi)展各類(lèi)醫(yī)學(xué)技能競(jìng)賽,同時(shí)積極參加省和國(guó)家組織的.各項(xiàng)比賽,通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)技能競(jìng)賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  (2)合理設(shè)計(jì)實(shí)踐課程,體現(xiàn)綜合性特點(diǎn)。在一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立基礎(chǔ)試驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)等拓展項(xiàng)目,建立不同主題的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題進(jìn)行研究。對(duì)于有價(jià)值的主題,學(xué)校幫助學(xué)生立項(xiàng),為學(xué)生的研究提供各方面的支持。新課程以“臨床技能中心”為基地,利用教學(xué)模型(包括電子標(biāo)準(zhǔn)化病人、高仿真模擬人等)、模擬手術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、動(dòng)物手術(shù)等多種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的培訓(xùn),其間穿插學(xué)生到附屬醫(yī)院見(jiàn)習(xí),將技能中心與附屬醫(yī)院、醫(yī)學(xué)模型與真實(shí)臨床病人結(jié)合起來(lái),全面培訓(xùn)學(xué)生的基本技能。

 。3)教師采用專(zhuān)職與兼職相結(jié)合的模式,在學(xué)校專(zhuān)職教師的基礎(chǔ)上,從附屬醫(yī)院各臨床科室抽調(diào)優(yōu)秀教學(xué)骨干參與教學(xué),以滿(mǎn)足臨床技能教學(xué)的全程教學(xué)需要。充分利用寒暑假時(shí)間,由教師組織學(xué)生到當(dāng)?shù)匾恍┽t(yī)院進(jìn)行見(jiàn)習(xí),讓學(xué)生對(duì)臨床實(shí)踐有一個(gè)初步了解。

  2.4參照臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試形式開(kāi)展“三段式”考核。

  建立科學(xué)完善的質(zhì)量監(jiān)控體系,考核以國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試為導(dǎo)向,在臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)立“三段式”考核模式,考試分為基礎(chǔ)綜合考試、臨床綜合考試、畢業(yè)綜合考試(實(shí)踐技能操作考試、醫(yī)學(xué)綜合筆試)三部分。以考促學(xué),以考促教,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性,最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)人才的目標(biāo)。

  3結(jié)論

  綜上所述,高等醫(yī)學(xué)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才,在實(shí)踐中,應(yīng)以臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試和醫(yī)院需求為導(dǎo)向,借鑒、參照臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱,構(gòu)建臨床教學(xué)新模式,培養(yǎng)出更多合格的醫(yī)師,充分滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的醫(yī)療衛(wèi)生需求。

  作者:周?chē)?guó)忠 單位:楚雄醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校

  參考文獻(xiàn)

  [1]張晉湘,吳丹桂,劉世明,許松青.以臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試為導(dǎo)向構(gòu)建臨床教學(xué)新模式[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2016,01:7-8.

  [2]楊翠云,劉湘云,劉艷陽(yáng),趙拴枝,孟晶瑩,劉瑞.從近10年我院的醫(yī)師資格考試結(jié)果探討臨床教學(xué)工作改革[J].內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2012,S3:404-407.

【淺談執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試教學(xué)改革】相關(guān)文章:

淺談執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試介紹09-02

醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試題11-23

醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試教材09-01

執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試科目01-18

執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試條件12-25

執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試答案09-02

執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試教材01-26

執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試試題11-29

執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試題11-24