普通話(huà)測(cè)試中語(yǔ)音如何規(guī)范化
普通話(huà)水平測(cè)試是推廣普通話(huà)的一種行之有效的方法，那么大家知道普通話(huà)測(cè)試中語(yǔ)音如何規(guī)范化呢？下面一起來(lái)看看！
一、文白二讀問(wèn)題。
部分漢字有文白二讀現(xiàn)象，即同一個(gè)漢字，在書(shū)面語(yǔ)言、復(fù)音詞和文言成語(yǔ)中讀一個(gè)音，而在口語(yǔ)中的單音詞及少數(shù)日常生活事物的復(fù)音詞中卻讀另外一個(gè)音。文白二讀是普通話(huà)測(cè)試中測(cè)試人員難以掌握和受測(cè)者出錯(cuò)最多的地方，也是語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)音教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
文白二讀語(yǔ)音出錯(cuò)的類(lèi)型之一，將口語(yǔ)詞語(yǔ)的讀音全部讀成書(shū)面語(yǔ)詞語(yǔ)的讀音。如： 將口語(yǔ)詞語(yǔ)“切削”、“削鉛筆”中的“削xiāo”全部讀成書(shū)面語(yǔ)詞語(yǔ)“剝削”、“削減”、“瘦削”中“削xuē”的音;將口語(yǔ)詞語(yǔ)“梨核兒”、“煤核兒”中的“核hú”讀成書(shū)面詞語(yǔ)“核查”、“核定”中“核hé”的音。
文白二讀語(yǔ)音出錯(cuò)的類(lèi)型之二，將書(shū)面語(yǔ)詞語(yǔ)的讀音全部讀成口語(yǔ)詞語(yǔ)的音。如： 將書(shū)面語(yǔ)詞語(yǔ)“地殼”、“甲殼”、“軀殼”中的“殼qiào”全部讀成口語(yǔ)詞語(yǔ)“貝殼兒”、“腦殼”、“駁殼槍”中“殼ké”的音。
文白二讀語(yǔ)音出錯(cuò)的類(lèi)型之三，把書(shū)面語(yǔ)詞語(yǔ)的音讀成口語(yǔ)詞語(yǔ)的音，把口語(yǔ)詞語(yǔ)的音又讀成書(shū)面語(yǔ)詞語(yǔ)的音，二者混讀。如： 將書(shū)面語(yǔ)詞語(yǔ)“赤身露體”、“露天”、中的“露lù”讀成“l(fā)òu”;又將口語(yǔ)詞語(yǔ)“露富”、“露馬腳”、“露頭”中的“露lòu”讀成“l(fā)ù”。
這種語(yǔ)音混亂狀況出現(xiàn)的原因，一是不容易區(qū)分清楚哪些是書(shū)面語(yǔ)詞語(yǔ)，哪些是口語(yǔ)詞語(yǔ);二是在一定的語(yǔ)境中，即使將書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)詞語(yǔ)的語(yǔ)音讀混了，也不影響表情達(dá)意;三是有些人不知道書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)詞語(yǔ)的讀音有區(qū)別。
在計(jì)算機(jī)信息處理中，運(yùn)用拼音進(jìn)行文字錄入時(shí)，口語(yǔ)詞語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)詞語(yǔ)有的按正確讀音錄入快，有的反而是按錯(cuò)誤讀音錄入快。究其原因，是文白二讀的混亂現(xiàn)象影響了整體錄入速度。
綜上所述，文白二讀現(xiàn)象既對(duì)表情達(dá)意沒(méi)有什么幫助，又明顯增加了學(xué)習(xí)和掌握普通話(huà)語(yǔ)音的難度，還影響了計(jì)算機(jī)信息處理的速度，與異讀詞的性質(zhì)類(lèi)似，我們應(yīng)該象統(tǒng)一異讀詞的讀音一樣，也統(tǒng)一文白二讀詞語(yǔ)的讀音，只保留其中的一個(gè)讀音，淘汰另一個(gè)讀音。
二、ABB式詞語(yǔ)的異讀問(wèn)題。
ABB式詞語(yǔ)的讀音按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》②的注音，B字的讀音有三種類(lèi)型：
1、B字原本是陰平調(diào)，在ABB式詞語(yǔ)中仍然注作陰平調(diào)，這種注法約占ABB式詞語(yǔ)的51.1%。如：“綠生生lǜshēngshēng”、 “藍(lán)晶晶lánjīngjīng”。
2、B字不是陰平調(diào)，在ABB式詞語(yǔ)中仍然注作原有聲調(diào)，這種注法約占ABB式詞語(yǔ)的21.6%。如：“黃燦燦huángcàncàn”、 “黑沉沉hēichénchén”、“亮閃閃liàngshǎnshǎn”。
3、B字原本不是陰平調(diào)，而在給ABB式詞語(yǔ)注音時(shí)卻注成陰平調(diào)，這種注法約占ABB式詞語(yǔ)的27.3%。如：“綠茸茸lǜrōngrōng(“茸”原本讀作róng)”、“黑黝黝hēiyōuyōu(“黝” 原本讀作yǒu)”、“熱辣辣rèlālā(“辣”原本讀作là)”。
前兩類(lèi)的讀音在普通話(huà)培訓(xùn)測(cè)試及運(yùn)用中不存在問(wèn)題，問(wèn)題表現(xiàn)在第三類(lèi)上：
1、B位置上的字原本沒(méi)有陰平調(diào)的讀法，唯獨(dú)在ABB式詞語(yǔ)中被注成陰平調(diào)，因而沒(méi)有根據(jù)，如果是按照人們習(xí)慣的`讀法注音，那就多了一種讀音，增加了普通話(huà)學(xué)習(xí)的記憶量和難度。
2、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中注成陰平調(diào)的有一些ABB式詞語(yǔ)，人們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中并沒(méi)有讀作陰平調(diào)，而是讀B字的本來(lái)聲調(diào)。如：“軟綿綿”、“毛茸茸”、“熱辣辣”等等詞語(yǔ)中的“綿”、“茸”、“辣”沒(méi)有讀作陰平調(diào)，而是讀作“mián”“róng”“l(fā)à”。許多教師(包括部分老語(yǔ)文教師)還不知道ABB式詞語(yǔ)中的B字在詞典中被注成陰平調(diào)，他們?cè)谄綍r(shí)及教學(xué)中都讀的是B字的本來(lái)聲調(diào)。
3、同樣是ABB式詞語(yǔ)，有些詞中的B字讀原有聲調(diào)，而另一些詞中的B字卻硬要讀成陰平調(diào)，還沒(méi)有一個(gè)區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音學(xué)習(xí)者沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)可依，全靠硬性記憶，因而學(xué)習(xí)難度較大。
4、在普通話(huà)測(cè)試中，有些受測(cè)者按照詞典和朗讀作品后面對(duì)ABB式詞語(yǔ)的注音，把B字讀成陰平調(diào)，而更多的受測(cè)者則將B字讀成原有的聲調(diào)。如：10號(hào)作品③中的“毛茸茸”、“沉甸甸”兩個(gè)詞，部分人將“茸”、“甸”讀作陰平調(diào)，而更多的人則將“茸”讀作陽(yáng)平調(diào)，將“甸”讀作去聲調(diào)，該判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?陜西省語(yǔ)言文字水平培訓(xùn)測(cè)試中心給出的辦法是，兩種讀法都算正確，但這種二元標(biāo)準(zhǔn)會(huì)直接影響普通話(huà)語(yǔ)音的規(guī)范化。
其實(shí)，ABB式詞語(yǔ)中B字不管讀成陰平調(diào)，還是讀成原有聲調(diào)，既不影響表達(dá)效果，也不影響發(fā)音難度。那么，為了規(guī)范普通話(huà)語(yǔ)音，有利于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言戰(zhàn)略的實(shí)施，應(yīng)該統(tǒng)一ABB式詞語(yǔ)中B字的讀音，都按B字的原有聲調(diào)讀。
三、AABB式詞語(yǔ)的異讀問(wèn)題。
在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，AABB式詞語(yǔ)的絕大多數(shù)B字按原有聲調(diào)注音，但有極少數(shù)B字原本不是陰平調(diào)，卻注成陰平調(diào)，如：“馬馬虎虎”、“慢慢騰騰”中的“虎”、“騰”原本是上聲調(diào)和陽(yáng)平調(diào)，卻都注成陰平調(diào)。為有利于普通話(huà)培訓(xùn)測(cè)試及推廣工作，也應(yīng)該統(tǒng)一AABB式詞語(yǔ)中B字的讀法，統(tǒng)一按B字原有的聲調(diào)讀。
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