普通話考試說話題《我的一個(gè)夢(mèng)想》
小時(shí)候，大人總愛問我：“小葉，長大了想當(dāng)什么呀?”因此兒時(shí)的我有了很多很多的夢(mèng)想，夢(mèng)想著長大了當(dāng)一名科學(xué)家、企業(yè)家、空姐。這些天真、美麗的夢(mèng)想伴隨著我長大了，到了上學(xué)的年齡。
當(dāng)小學(xué)一年級(jí)那位慈祥可親的啟蒙老師給我們上第一堂語文課時(shí)，幾年來堅(jiān)定不變的美麗夢(mèng)想就在這一刻突然地、毫不猶豫地改變了，我的夢(mèng)想變成了長大了要當(dāng)一名人民教師，就像我的老師一樣。教師站在講臺(tái)上對(duì)我們每個(gè)輕輕的微笑，老師那與眾不同的形象，老師讀課文時(shí)那流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話如涓涓細(xì)水流進(jìn)我的心田，那時(shí)的我對(duì)老師真是羨慕得要死。由此，我更堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。心中再次下定決心長大了一定要當(dāng)一名教師，總是好想好想自己快快長大，長大就可以當(dāng)老師了。
就因?yàn)橛羞@個(gè)夢(mèng)想，那時(shí)的我總愛把幾個(gè)小伙伴帶到家中扮演老師上課的游戲，家里沒有黑板我就用衣櫥壁當(dāng)作黑板，我總是搶著演老師，學(xué)著老師的模樣給學(xué)生們講1+1=2，講《小馬過河》，盡管小伙伴被我的樣子逗笑得要命，可我心理還是直樂。
轉(zhuǎn)眼十幾個(gè)春秋過去了。如今我已是一名小學(xué)教師，我的夢(mèng)想已實(shí)現(xiàn)了。然而在教學(xué)活動(dòng)中，才發(fā)現(xiàn)做一名教師并不容易。當(dāng)一名教師，尤其是小學(xué)教師，不僅要有豐富的知識(shí)，而且更要有高尚的情操。要有比其他行業(yè)更高的素質(zhì)，要肩負(fù)起培育21世紀(jì)人才的重任。但是，我相信我能負(fù)起這個(gè)重任，我相信的我夢(mèng)想能成真。那時(shí)我會(huì)努力學(xué)習(xí)，工作，全心為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。人總往高處走，我的又一個(gè)夢(mèng)想是在不久的將來我能成為一位高級(jí)教師。
延伸閱讀：說話的測(cè)試要求
(1) 語音要標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)試者應(yīng)試時(shí), 普通話的聲、韻、調(diào)要正確;變調(diào)、兒化、輕聲以及語氣詞“啊”音變要恰當(dāng);語調(diào)平穩(wěn)自然;能夠按照普通話的口語語調(diào)來說話, 不帶有朗讀和背誦的腔調(diào)。
(2) 語法詞匯要規(guī)范。命題說話雖然預(yù)先有一定的時(shí)間準(zhǔn)備, 但仍屬于即興說話。在沒有文字憑借的情況下, 應(yīng)試者一方面要注意語音是否標(biāo)準(zhǔn), 另一方面又要注意詞匯語法的規(guī)范, 的確有些難度。由于受方言的語音、詞匯、語法的影響, 一些應(yīng)試者在平時(shí)說話時(shí)很少注意到自己的語言在上述方面是否規(guī)范, 習(xí)慣成自然, 在應(yīng)試時(shí), 由于測(cè)試環(huán)境和心理緊張因素的影響, 問題可能會(huì)更加突出。而普通話水平測(cè)試命題說話中必須要測(cè)查應(yīng)試者的語法、詞匯是否符合普通話的規(guī)范, 應(yīng)試者只能根據(jù)要求來準(zhǔn)備說話的內(nèi)容, 使用普通話的詞匯和語法格式, 不使用典型的.方言詞匯和方言語法格式。
(3) 無文字憑借。普通話水平測(cè)試時(shí), 不允許應(yīng)試者將與命題說話的話題有關(guān)的資料帶進(jìn)考場。有文字憑借時(shí), 應(yīng)試者可以先看到要讀的字,對(duì)其發(fā)音會(huì)提前有所準(zhǔn)備。而命題說話時(shí)應(yīng)試者對(duì)即將發(fā)出的音節(jié)無法充分準(zhǔn)備, 一邊說話, 一邊斟酌發(fā)音, 一邊搜腸刮肚考慮說話的內(nèi)容, 組織恰當(dāng)?shù)恼Z句, 這樣更容易導(dǎo)致語音錯(cuò)誤和語音缺陷。比如平、翹舌問題, 有的應(yīng)試者看著文字能夠分辨出來是平舌還是翹舌, 但沒有了文字憑借, 應(yīng)試者更接近平時(shí)的語言狀態(tài),語音錯(cuò)誤和缺陷也更容易暴露出來。
(4) 表達(dá)要流暢。有的應(yīng)試者說話時(shí)找不到合適的詞語, 話語不清晰, 不流暢, 結(jié)結(jié)巴巴, 斷斷續(xù)續(xù)。主要原因是應(yīng)試者平時(shí)普通話說得太少, 一旦開口說話, 就不知道如何表達(dá)了。如有應(yīng)試者就《我的朋友》說話: “嗯, 嗯, 我的朋友是一個(gè), 嗯, 一個(gè) 噢, 我的朋友是一個(gè) 很, 嗯, 很 很有意思的 人 ”這就是表達(dá)不流暢的表現(xiàn)。這種情況在應(yīng)試中應(yīng)該盡量避免。
(5) 說滿 3 分鐘, 并且要有一定信息量。有些應(yīng)試者由于準(zhǔn)備不充分, 命題說話時(shí)沒有具體內(nèi)容, 或者只開了個(gè)頭就無話可說了,只好東拉西扯或簡單重復(fù)相同的內(nèi)容。比如, 有應(yīng)試者就《童年的記憶》說話:“我的童年有許多事情使我至今難忘。小時(shí)候, 我的奶奶給我講了個(gè)故事:從前有座山, 山上有座廟, 廟里有個(gè)老和尚, 老和尚說: 從前有座山, 山上有座廟 ”。還有些應(yīng)試者實(shí)在說不下去,干脆放棄了應(yīng)試。這些情況都會(huì)被大量扣分。
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